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            小學(xué)語文教案

            時(shí)間:2023-10-23 10:38:55 小學(xué)語文教案 我要投稿

            小學(xué)語文教案

              作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            小學(xué)語文教案

            小學(xué)語文教案 篇1

              學(xué)習(xí)目標(biāo):

              1、正確、流利、有感地情朗讀課文。

              2、對(duì)照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

              3、培養(yǎng)自學(xué)能力。

              教學(xué)重點(diǎn):

              感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤,有條件的可要求上網(wǎng)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖,有條件的應(yīng)準(zhǔn)備光盤或制作課件。

              課時(shí)安排

              1課時(shí)

              教學(xué)過程

              一、 導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

              導(dǎo)語:在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么?有些什么特點(diǎn)?《一幅名揚(yáng)中外的畫》這篇課文作了具體的.介紹。課文文筆優(yōu)美,描寫生動(dòng),大家一定會(huì)喜歡的。

              二、 快速閱讀,整體感知

              1、通讀課文,借助拼音把課文讀正確,并了解課文大致內(nèi)容。

              師生交流:你讀懂了什么?

              2、出示“閱讀提示”,學(xué)生帶著問題快速閱讀,找到答案,然后小組交流。

              課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容?

             。ㄒ、概說畫面上的人物很多,主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的。二、畫上的街市非常熱鬧,介紹了畫面上各種人物的形態(tài);三、介紹了北橋頭的場(chǎng)景)

              3、學(xué)生質(zhì)疑,隨機(jī)解決一些問題。

              三、 賞讀,展開想象

              教師:(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》) 《清明上河圖》圖美,文也美,課文生動(dòng)地表達(dá)了畫面的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,一邊讀課文,一邊看圖畫,并隨著課文展開想象,盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。

              1、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物?

              2、畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方?

              4、北橋頭發(fā)生了一件什么事?

              學(xué)生讀文、看圖、想象、交流問題。

              5、用自己的話說一說:為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫?

              四、 美讀,表達(dá)情感

              教師:我們要通過朗讀,把《清明上河圖》的美表達(dá)出來,你最喜歡哪一部分,就讀哪一部分的文字,先自己讀,然后讀給同學(xué)們聽一聽。

            小學(xué)語文教案 篇2

              教學(xué)目標(biāo):

              認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

              正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

              有寫日記的'興趣,并按照日記的格式,開始學(xué)寫日記。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識(shí);使學(xué)生能按照日記的格式,學(xué)寫日記。

              教具準(zhǔn)備:

              生字卡片

              教學(xué)課時(shí):

              兩課時(shí)

              第一課時(shí)

              一、導(dǎo)入新課

              二、識(shí)字寫字

              1.自由讀課文:畫出生字

              2檢查生字的讀音

              3小組自學(xué),識(shí)記生字

              4小組交流

              5給生字組詞

              6指導(dǎo)寫字

              一、 朗讀課文

              第二課時(shí)

              一、自讀課文,用自己的話說說兩則日記的內(nèi)容。

              二、朗讀感悟

              1.自由讀課文:“我”做了幾次夢(mèng)?每一次都?jí)粢娏耸裁矗繛槭裁磿?huì)不同?

              2.全班討論:兩次做夢(mèng)的心情有什么不同?

              3.比較朗讀

              4.指名讀課文:讀后你想對(duì)“我”說些什么?

              三、實(shí)踐活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)寫日記。

            小學(xué)語文教案 篇3

              【內(nèi)容簡析】

              這是一篇充滿了童趣的課文,共有三個(gè)自然段,寫的是母雞臥著孵小雞,一臥臥了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的,后來它醒了,看見四周黃乎乎的。它想:整個(gè)世界都是黃色的呀!最后它終于破殼而出,看到了美麗的世界。

              【設(shè)計(jì)理念】

              創(chuàng)設(shè)情景,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用,讓學(xué)生自主讀書,自主識(shí)字,自主探究,自主想象;重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考,受到情感的熏陶,獲得思想啟迪。

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“乎、母、雞、地、站、空、高”7個(gè)字;認(rèn)識(shí)“鳥字旁、提土旁、立字旁、穴寶蓋、點(diǎn)橫頭”5個(gè)部首。學(xué)會(huì)使用ABB式的詞語。

              2、正確、流利地朗讀課文。

              3、了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。

              【重點(diǎn)難點(diǎn)】

              感受“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”等詞的意思。學(xué)會(huì)使用ABB式的詞語。了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。

              【教具準(zhǔn)備】

              課件或掛圖。

              【教學(xué)時(shí)間】

              兩課時(shí)。

              【教學(xué)設(shè)計(jì)】

              第一課時(shí)

              一、談話引入,揭示課題

              1、同學(xué)們,你們周圍的世界是什么樣的?小朋友們自由討論。

              2、有一只小動(dòng)物也說“世界多美呀”。板書課題:世界多美呀。齊讀課題。(“世”是翹舌音,注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)確。)

              3、質(zhì)疑:讀了課題后,你有什么問題要問嗎?學(xué)生設(shè)疑。

              二、初讀課文,讀通課文

              1、借助拼音自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音。

              2、再讀課文,把生字詞和小節(jié)序號(hào)畫出來。

              3、出示生字詞。自由讀,。

              4、讀生字詞正字音。同桌互讀、開火車讀、齊讀。

              5、把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確,不能加字或漏字。

              6、再讀課文。要求讀正確、讀流利。指名分段朗讀課文,認(rèn)真聽他們讀得是否正確、流利。

              7、聽錄音讀課文,邊聽邊想:課文寫的`是哪個(gè)小動(dòng)物的什么事?

              三、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫

              1、認(rèn)讀帶拼音的生字詞,再讀沒有注音的生字詞。

              2、識(shí)記生字。自主選擇生字識(shí)記,組內(nèi)交流,全班反饋,說說你是怎樣記住這個(gè)字的。

              3、指導(dǎo)書寫“乎、母、雞、地”4個(gè)字。學(xué)習(xí)2個(gè)新的偏旁。讓學(xué)生先觀察字的筆畫在田字格中的位置,然后看看發(fā)現(xiàn)了些什么,教師再示范,指導(dǎo)學(xué)生書寫。

              4、互相欣賞,檢查訂正。

              四、總結(jié)課文,布置作業(yè)

              1、這節(jié)課你有什么收獲?

              2、課后認(rèn)真朗讀課文,提出自己不明白的問題。

              第二課題

              一、復(fù)習(xí)引入

              1、(課前讓學(xué)生在校園里走走看看)剛才我們一起到大自然走了走,感覺怎么樣呀?你想對(duì)大家說些什么嗎?啊,世界多美呀!今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《世界多美呀》。

              2、齊讀課題。指導(dǎo)讀題。還能讀得更美嗎?

              3、復(fù)習(xí)詞語,說說課文主要內(nèi)容。

              (1)指名領(lǐng)讀詞語。

              (2)打亂次序去拼音讀詞。

              (3)誰能用上這里的詞語,說說課文主要講了什么。

              (4)“世界多美呀”是誰說的呢?(板畫:小雞)世—界—多—美—呀,小雞是這么說的嗎?世界到底怎么美呢?

              二、朗讀感悟

              1、帶著上面的問題自讀課文。

              2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

              (1)自讀第一自然段。討論:讀完后,你知道了什么?

              (2)誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動(dòng)?指名說。

              (3)它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?指導(dǎo)讀。

              (4)教師簡單說說雞蛋里是怎樣孵化出小雞的小知識(shí)。

              3、交流,學(xué)習(xí)第四自然段。

              (1)“世界多美呀!”這句話你是在哪一自然段讀到的?是誰說的?

              (2)指名讀第四自然段。小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的,現(xiàn)在看到這么美的世界,它心里會(huì)怎么樣呀?誰能把小雞的心情讀出來?

              (3)讀讀說說:“世界多美呀”美在哪里?你又是從課文哪里知道的呢?

              4、交流,學(xué)習(xí)第二自然段。

              (1)這一段共幾句話?分句讀。

              (2)指讀第一句話。你讀懂了什么?指名讀,范讀。

              (3)出示第二句話(紅色字體標(biāo)出:啄呀啄呀、小小的洞眼)。誰能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?你從這些詞想到什么?(小雞力氣小,啄起來很吃力,啄蛋殼的時(shí)間很長,不容易。)自由練習(xí)讀,齊讀。

              (4)出示第三句話。這句話中哪幾個(gè)詞是表示顏色的?

              (5)出示下面兩句話,比較句子:你喜歡哪一句?為什么呢?

              他看見天空是藍(lán)的,樹木是綠的,小河是碧的。

              他看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

              A.請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,哪一個(gè)是“藍(lán)湛湛的天空”?(出示:淡藍(lán)的天空?qǐng)D、深藍(lán)的天空?qǐng)D)

              說話訓(xùn)練:還有什么景物也是藍(lán)湛湛的?

              B.小朋友,你們看到這綠茵茵的樹木,有什么感覺?

              C.(出示圖:清澈見底的小河、綠而渾濁的小河)快看這兩條小河,哪一條是碧澄澄的?為什么?

              口語訓(xùn)練:小雞在洞眼里看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的,你看到過這樣的景色嗎?在哪兒看到的?會(huì)怎么想,怎么做呢?

              我在看見。

              (6)多么快樂的小雞呀!想不想分享小雞的快樂?那我們來讀一讀,做一做。教師引讀第三自然段余下的句子。

              “原來世界這么美麗呀!小雞——。它用力——,就把蛋殼兒——。它嘰嘰嘰地——慢慢——。”

              (7)學(xué)習(xí)了課文,你想對(duì)小雞說些什么?

              三、遷移說話

              小朋友,大自然的美,不是只有藍(lán)湛湛的天空,綠茵茵的樹木,碧澄澄的小河,其實(shí)它還有許多美麗的地方,而且就在我們的身邊。我們還能發(fā)現(xiàn)更多的美嗎?

              1、選詞語填空,再小組交流。

              例:藍(lán)湛湛的(天空),綠茵茵的(樹木),碧澄澄的(小河)

              紅的()金的()黃的()

              嫩的()白的()亮的()

              2、師小結(jié):大自然真美呀!我們不僅要愛護(hù)美,更要?jiǎng)?chuàng)造美,這樣,世界才會(huì)變得更加美好!

              四、指導(dǎo)書寫

              指導(dǎo)書寫“站、空、高”3個(gè)字,學(xué)會(huì)3個(gè)部首。

              五、布置作業(yè)

              1、讀讀詞語花籃里的詞語,再把你喜歡的抄寫下來。

              2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

            小學(xué)語文教案 篇4

              教學(xué)目標(biāo):

              1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字:“伶、俐、揚(yáng)、普、剛、驕、傲、謙、虛、迪”。正確書寫并記憶“伶、俐、揚(yáng)、驕、傲、迪”。

              2、積累6個(gè)詞語和2個(gè)句子。

              3、正確朗讀課文并背誦課文最后一節(jié)。

              4、通過教學(xué)讓學(xué)生懂得謙虛是一個(gè)人的美德,即使取得了成就也不應(yīng)該驕傲。

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入

              1、板書課題,讀題。

              2、質(zhì)疑。

              二、聽錄音感知課文。

              1、邊聽邊思考:蕭伯納是誰?他和小女孩之間發(fā)生了什么事?

              2、學(xué)生交流:板書:有名 聰明伶俐

              3、理解詞語,激發(fā)興趣。

             。1)還可以怎么介紹蕭伯納?(引導(dǎo)用別的詞語替代“有名”)

             。2)你認(rèn)為我班哪位同學(xué)聰明伶俐?用一件事說明。

              三、自讀,了解課文。

              1、學(xué)生自讀。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文;思考:受到什么教育?

              2、指名讀課文,板書讀錯(cuò)的`字詞,糾正;讀生字,范寫“幽”并書空。

              3、齊讀課文,交流:得到什么教育?

             。1)學(xué)生交流。

             。2)指導(dǎo)朗讀課文最后一節(jié),說說:讀懂得什么?(無論是誰都不應(yīng)該驕傲;蕭伯納認(rèn)為自己曾經(jīng)驕傲過;說這些話時(shí)蕭伯納很謙虛。)

              4、討論:讀了課文,你認(rèn)為蕭伯納驕傲嗎?

              四、細(xì)讀,理解課文。

              1、找到寫臨別情景的內(nèi)容(第2——4節(jié)),分角色讀一讀。

              2、體會(huì)

             。1)哪句話寫小女孩批評(píng)蕭伯納有點(diǎn)驕傲?(“您怎么會(huì)說自己了不起呢?”;特意用“普普通通”說自己。)

              (2)小女孩從哪兒看出蕭伯納驕傲?(說自己“世界聞名”;)指導(dǎo)朗讀蕭伯納的第一句話。

             。3)聽了女孩的話,蕭伯納愣住了。說明什么?(“自以為是”是驕傲的意思。)朗讀,體會(huì)慚愧。

              3、知道朗讀第2——4節(jié)。再分角色讀。

              五、有感情地朗讀課文,背誦最后一節(jié)。

              六、復(fù)習(xí)鞏固。

            小學(xué)語文教案 篇5

              教學(xué)目標(biāo):

              1.能正確認(rèn)讀13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

              2.能正確通順有感情地朗讀課文。

              3.通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生樹立保護(hù)益蟲和益鳥的意識(shí)。

              教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字,感悟文意。

              教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文,感悟情感。

              教、學(xué)具準(zhǔn)備:生字卡片、課件

              教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

              課時(shí)安排 2課時(shí)

              教學(xué)過程

              第一課時(shí)

              一、談話導(dǎo)入,做好鋪墊

              同學(xué)們,今天老師為你們帶來了一位新朋友,看看她是誰呀?(出示圖片)你們瞧,棉花姑娘長得多漂亮!誰來夸一夸她?是呀,棉花姑娘長得白白嫩嫩的,穿著綠裙子,多么美麗呀!讓我們一起親切地叫一叫她的名字吧!(板書題目:棉花姑娘)

              二、激趣學(xué)文,整體感知

              1.同學(xué)們,請(qǐng)看這兩幅圖,說說棉花姑娘的表情有什么變化?(出示棉花姑娘傷心的圖片和開心的圖片。)

              2.是呀,第一幅圖棉花姑娘愁眉苦臉的,很傷心。第二幅圖棉花姑娘開心地笑了。棉花姑娘從傷心到開心,這到底發(fā)生了什么事呢?讓我們到課文里去找找答案吧。

              3.交流:你知道了什么?

              出示詞卡:治病、燕子、別人、樹干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠、吐出、笑啦。

              (1)學(xué)生認(rèn)讀。

              (2)同桌你指我讀合作學(xué)習(xí)生字“治、燕、別、干、然、奇、顆、瓢、碧、吐、啦”,自主發(fā)現(xiàn)最合適的識(shí)字方法。

              4.自由讀課文。

              三、讀通課文,識(shí)記生字

              1.遇到不認(rèn)識(shí)的字要請(qǐng)教他人,難讀的句子要多讀幾遍,不添字不落字,注意停頓……)

              2.剛才你們?cè)谧x的時(shí)候有沒有碰到什么困難?

              (1)第1自然段:本段有幾句話?大家能讀好嗎?

              第二句:認(rèn)讀詞語“治病”,識(shí)記“治”。

              齊讀第1自然段。

              (2)還有難讀的句子嗎?

              “我們身上有七個(gè)斑點(diǎn),就像七顆星星,大家都叫我們七星瓢蟲!(指名讀,齊讀)

              3.課文中還有許多重點(diǎn)的句子,你們會(huì)讀嗎?

              出示句子:(1)“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧!”

              (2)“對(duì)不起,我只會(huì)捉空中飛的害蟲,你還是請(qǐng)別人幫忙吧!”(指名讀)

              4.你們真了不起,難讀的句子都會(huì)讀了,重點(diǎn)的句子也會(huì)讀了,把課文連起來讀有問題嗎?現(xiàn)在就讀一讀吧,老師相信這一次你們會(huì)讀得更好!

              5.指名按照自然段讀課文。

              四、多種方法,鞏固生字

              1.識(shí)記“燕”和“瓢”。

              (1)今天我們要認(rèn)識(shí)的生字中有兩個(gè)字特別難,(燕、瓢)誰有好辦法幫幫大家,說說怎樣記住它們?

              (2)學(xué)生小組內(nèi)分析。

              2.生字娃娃看見大家都認(rèn)識(shí)它們了,心里特別高興,就想和大家一起來玩玩“詞語蹺蹺板”的游戲:蹺蹺板,在這里,一邊高來一邊低……

              詞語:棉花、姑娘、治病、燕子、別人、樹干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠碧綠、吐出、笑啦。

              五、仔細(xì)觀察,認(rèn)真寫字

              1.今天我們還要學(xué)會(huì)寫七個(gè)生字:病、醫(yī)、別、干、奇、星、七。

              2.請(qǐng)同學(xué)們看看,注意每個(gè)字的占格位置。

              3.下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置。

              4.師范寫、強(qiáng)調(diào)“病”的筆順。

              5.請(qǐng)同學(xué)們描一個(gè),寫一個(gè)。

              6.展示學(xué)生作品,及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

              第二課時(shí)

              一、認(rèn)讀生字,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              1、出示生字卡片,開火車讀一讀,并組詞。

              2.指名認(rèn)讀生詞,選擇喜歡的詞語說一句話。

              3.指名讀全文,要求讀得正確、流利。

              二、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

              1.你們掌握得可真快,棉花姑娘看到這么能干的同學(xué)們可高興了。大家看,(出示笑臉棉花圖片。)棉花姑娘笑得多開心啊!

              2.可是,過了幾天,不幸的事情發(fā)生了。(出示生病的'棉花圖片。)這時(shí)的棉花姑娘怎么了?棉花姑娘變成這樣是誰弄的?(蚜蟲)別看蚜蟲又圓又小,其實(shí)蚜蟲是許多農(nóng)作物的敵人,它專吸植物的汁液。如果你就是可憐的棉花姑娘,現(xiàn)在許多蚜蟲在吸你的汁液,你最想說什么?

              3.你能用“生病、可惡、蚜蟲、盼望、治病”這些詞語來說一說嗎?能用幾個(gè)就用幾個(gè)。

              4.真了不起,你把棉花姑娘不幸的遭遇都說出來了。(出示課文第1自然段。)我們一起來讀一讀吧。(學(xué)生讀課文)

              三、以讀為本,理解感悟

              (一)問題入手,整體感知。

              出示第一幅插圖:多可憐的棉花姑娘!

              大家聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷,想想棉花姑娘的身上長了許多的蚜蟲,她的感覺會(huì)如何?有一個(gè)詞最能體現(xiàn)棉花姑娘現(xiàn)在的心情,它是哪個(gè)詞語?(盼望)誰能讀出棉花姑娘此時(shí)的心情?(學(xué)生讀)

              最希望的是什么?最渴望的是什么?對(duì),她多么盼望有醫(yī)生來給她治病。∷F(xiàn)在最希望看見的是誰呢?

              1.指導(dǎo)讀描寫棉花姑娘心理的話。

              2.在句意不變的情況下,你能把“盼望”換成另一個(gè)詞語嗎?

              3.你們也有過最盼望的事吧,誰能用“盼望”說一句話呢?

              (二)圖文結(jié)合,角色朗讀。

              請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2~5自然段,用橫線畫出棉花姑娘請(qǐng)了哪幾位醫(yī)生幫忙治病,最后又是誰幫她治好了病呢?

              1.哪些醫(yī)生來給棉花姑娘治病了?讀一讀課文第2~4自然段,指名回答。

              語言訓(xùn)練:(引導(dǎo)學(xué)生用“棉花姑娘請(qǐng)________、________、________來給她治病”的句式練習(xí)說話。)

              2.通過圖片簡介燕子、啄木鳥和青蛙及其對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

              3.指導(dǎo)朗讀棉花姑娘和燕子的對(duì)話。

              4.小組合作練習(xí),分角色朗讀棉花姑娘和啄木鳥、青蛙的對(duì)話。

              5.教師情景導(dǎo)讀。

              (指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和燕子的話。)

              (指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和啄木鳥的話。)

              (指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和青蛙的話。)

              燕子走了,啄木鳥走了,青蛙也走了。來了這么多醫(yī)生,都治不好我的病,看來我的病是治不好了……

              6.指導(dǎo)朗讀棉花姑娘和七星瓢蟲的對(duì)話。

              7.齊讀最后一個(gè)自然段。

              四、課堂總結(jié),合作表演

              1.以小組為單位推選朗讀好的同學(xué),戴頭飾進(jìn)行角色表演。

              2.小結(jié):其實(shí),在我們的日常生活中,還有很多的益蟲益鳥,它們是自然界中不可缺少的組成部分,是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円煤玫貝圩o(hù)它們!

            小學(xué)語文教案 篇6

              教學(xué)目的:

              1、學(xué)生匯報(bào)在“冰心閱讀月”活動(dòng)中的閱讀情況,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料,促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點(diǎn),尤其是冰心作品的風(fēng)格。

              2、通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品,鞏固和豐富學(xué)生的積累,指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。

              教學(xué)內(nèi)容:

              交流在“冰心閱讀月”活動(dòng)中閱讀的作品,并通過誦讀、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              1、課前開展“冰心閱讀月”課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。

              2、(內(nèi)含冰心頭像、冰心名句集錦等)。

              3、學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的書簽、書法作品、美術(shù)作品等。

              教學(xué)過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入主題。

              學(xué)生進(jìn)入情境。

              老師利用和語言創(chuàng)設(shè)情境,用班德瑞的優(yōu)美音樂作背景,及教師深情的詩化語言,營造出學(xué)習(xí)氛圍,將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。

              二、匯報(bào)展示所了解的冰心其人及作品。

              1、簡要介紹所了解的冰心。

              2、讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?是從哪兒讀到的?

              了解兩個(gè)問題:

              (1)簡要介紹你所了解的冰心。(引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母愛、對(duì)大自然之愛的主題。)

              (2)你讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?是從哪兒讀到的?

              這兩個(gè)問題的設(shè)計(jì),意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量,問題(1)通過匯報(bào)交流對(duì)冰心其人其作品的認(rèn)識(shí)和了解,給學(xué)生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓,彌補(bǔ)個(gè)人課外閱讀的片面性;問題(2)則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法,增進(jìn)交流,引導(dǎo)學(xué)生“取長補(bǔ)短”,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用更多、更好的收集、整理資料的方法。

              三、回顧學(xué)習(xí)方法

              回顧在學(xué)習(xí)《海倫 凱特》時(shí)用 “抓精彩語段,用情去讀,用心品味” 的學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住冰心作品清新秀麗,語句優(yōu)美,同時(shí)又抒發(fā)作者某種思想感情的特點(diǎn),用“抓精彩語段,用情去讀,用心品味” 的學(xué)習(xí)方法去品讀,回顧舊知,調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),挖掘已知經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生提供了展示和交流的平臺(tái),讓他們?cè)诮涣髦畜w驗(yàn)成功的快樂。

              四、欣賞、品味作品

              1、學(xué)生尋找自己的閱讀伙伴,組成閱讀小組,在小組內(nèi)用“抓精彩語段,用情去讀,用心品味” 的學(xué)習(xí)方法去品讀最喜愛的作品。并請(qǐng)推薦同學(xué),參加集體匯報(bào)。

              2、自主合作,集體賞析。

              (1)、引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。

              (2)、自主合作,集體賞析。

              請(qǐng)各小組將交流成果向全班同學(xué)展示,我們共同來品味冰心的作品,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

              為了更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的興趣,除各小組推薦的人選外,鼓勵(lì)學(xué)生自薦。展示朗讀的形式不限,展示的作品多篇。

              引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味,通過各種朗讀形式展示自己對(duì)作品的理解,引導(dǎo)學(xué)生開展個(gè)性化閱讀,促使學(xué)生以更大的熱情主動(dòng)投入整理、賞析同類作品。

              讓學(xué)生充分談出自己的品味理由,展示學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。

              五、推薦名句段

              學(xué)生用情去讀,用心品味冰心作品中的`名段。

              老師推薦名段。(展示)通過配樂朗誦、調(diào)動(dòng)學(xué)生頭腦中貯存的知識(shí)積累,激活學(xué)生思維。讓學(xué)生充分的品味到冰心作品中“愛”的主題。旨在促使學(xué)生在課外閱讀中拓展更廣闊的思維空間。

              六、總結(jié),留有余味,學(xué)生回味,細(xì)聽。

              通過今天的“品冰心作品”活動(dòng),我們對(duì)冰心其人、其作品有了初步的了解,這位偉大的兒童文學(xué)家冰心,深深打動(dòng)了在場(chǎng)的你們、我們、他們以及天下所有愛好她作品的人們,希望同學(xué)們?cè)谡n外再繼續(xù)去品味冰心作品。

              師生的情感都融入冰心作品的 “愛”中。冰心的名篇佳句,將久久地停留在學(xué)生心中。

              教學(xué)反思:

              作為小學(xué)五年級(jí)課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)課,本課在內(nèi)容和形式上都作了有益的嘗試和開拓,主要有以下三大特色:

              1、著眼點(diǎn)高。落實(shí)了新《大綱》中的有關(guān)具體要求,選取冰心作為閱讀對(duì)象,引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)中豐富語言的積累,培育學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀文化的思想感情。

              2、切入點(diǎn)巧。選取代表性的冰心作品作為閱讀對(duì)象,在小學(xué)生中開展專題品讀、定點(diǎn)品賞,以此使學(xué)生感受冰心作品中“愛”的主題,使學(xué)生受到優(yōu)秀詩文的熏陶感染,是一個(gè)很好的嘗試,也是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)突破和創(chuàng)新。事實(shí)證明,對(duì)于這種專題性閱讀,學(xué)生的興趣濃厚,印象深刻、其感悟、理解也頗有見地。

              3、著力點(diǎn)實(shí),結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),以誦讀、背誦為主要方式,重在感悟和品味,使每個(gè)學(xué)生都能投入其中并有所收獲。

              在教學(xué)過程中,我給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”。

              1、讓孩子去“展示自己”。

              “教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。” 孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡直是我們難以想象的,就如學(xué)生在品讀冰心作品的過程中就用了各種朗讀形式來匯報(bào)。

              2、引領(lǐng)孩子去讀書。

              葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子,那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,只有在實(shí)踐中,學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高;谶@個(gè)思想,我讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)課文《海倫 凱特》時(shí)用 “抓精彩語段,用情去讀,用心品味” 的學(xué)習(xí)方法。在已閱讀冰心作品的基礎(chǔ)上再次用“抓精彩語段,用情去讀,用心品味” 的學(xué)習(xí)方法去品冰心的作品。同時(shí)我把冰心作品中體現(xiàn)童心、母愛、大自然之愛三方面的名段,推薦給學(xué)生閱讀,由此引領(lǐng)學(xué)生去閱讀更多的作品?傊處熞鲆粋(gè)牧羊人,把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!

              在教學(xué)過程中,也有些不足之處如:

              一、品讀活動(dòng)中,把冰心所有作品交給學(xué)生去品段的處理過于急功近利,過于粗糙。如能做一下調(diào)整、細(xì)化則更好,學(xué)生所得則更多、更深,分四人小組,每組自由選冰心作品中體現(xiàn)童心、母愛、大自然之愛某方面的作品來進(jìn)行品讀活動(dòng)效果會(huì)更好。

              二、在進(jìn)行問題設(shè)計(jì)時(shí),有幾句話表述不夠嚴(yán)密,使學(xué)生的思路發(fā)生了偏斜。就有一個(gè)小組在表演《小橘燈》時(shí)沒有抓住精彩語段去品味。所以在設(shè)計(jì)時(shí)一定要細(xì)心。

            小學(xué)語文教案 篇7

              1、齊讀課文。

              2、說說雷雨前后的景色分別是怎么樣的.?應(yīng)該用什么語氣讀。

              試著選雷雨前或雷雨后的課文自己讀一讀。

              3、指名把寫雷雨前后的課文分別讀一讀,讀后評(píng)議。

              4、看圖說說雷雨前后的景色有什么不同?

              提示:小花

              柳葉小魚人們小學(xué)生

              5、說說你最喜歡哪一段課文,為什么?你能背一段給大家聽聽嗎?

              自由背,同桌互背。

              指名分節(jié)背課文。

              全班配樂背課文。

            小學(xué)語文教案 篇8

              教學(xué)目標(biāo):

              1.學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語。

              2.有感情地朗讀課文,練習(xí)表演“我”和車主通話的情景。

              3.認(rèn)識(shí)誠實(shí)守信的重要,引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中努力培養(yǎng)自己具備這種最基本的良好品德。

              教學(xué)重點(diǎn):

              用對(duì)話的不同形式改寫文中對(duì)話的內(nèi)容。

              教學(xué)難點(diǎn):

              體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同心情。

              教學(xué)用具:

              投影儀,小黑板

              教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

              第一課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo)

              (一)初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

              (二)練習(xí)復(fù)述課文,概括主要內(nèi)容。

              教學(xué)重、難點(diǎn):

              練習(xí)復(fù)述課文,概括主要內(nèi)容。

              教學(xué)過程:

              (一)導(dǎo)入新課

              1、教師導(dǎo)語:同學(xué)們,你們認(rèn)為“金錢”重要嗎?還有比金錢重要的東西嗎?(指名說)這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一篇課文,看看文中講什么內(nèi)容?(齊讀課題)

              2、板題:這比金錢更重要

             、佟斑@”指的是什么?這句話是誰說的?

             、谒窃谠鯓拥那闆r下說的?

              (二)帶著問題初讀課文

              1、指名讀課文。

              2、請(qǐng)同學(xué)回答問題并強(qiáng)調(diào)“這”指的是“誠實(shí)和信任”。

              (三)默讀課文,準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)述。

              1、自己默讀課文,練習(xí)詳細(xì)復(fù)述。

              2、指名詳細(xì)復(fù)述。(老師給出提示)

              出示投影:

              “我”深夜回家,停車時(shí)碰壞了小紅車的反光鏡,見四周無人,便留了字條。 → 三天后,接到了小紅車主人的電話,表示感謝 → 并說出讓“我”銘記的話:這比金錢更重要。

              3、小組內(nèi)練習(xí)簡要地復(fù)述

              4、根據(jù)提示,指名概括出文章的主要內(nèi)容。

              (四)檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

              1、出示字詞,認(rèn)讀并理解

              壓力 畢業(yè) 任務(wù) 姓名 陌生

              地址 單據(jù) 道謝 雨刷 紙條

              1、默寫字詞并訂正。

              2、鞏固練習(xí)

              (1)寫出反義詞

              陌生——( ) 居然——( ) 支付——( )

              (2)寫出近義詞

              陌生——( ) 居然——( ) 感動(dòng)——( )

              (五)作業(yè)

              1.熟讀課文 2.復(fù)述課文(由詳細(xì)到簡要)

              第二課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              (一)理解課文內(nèi)容

              (一)并體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同心情

              教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)表演對(duì)話

              教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的心情.

              教學(xué)過程:

              (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              1.提問:課文主要講了什么內(nèi)容?“這”指什么?(指名回答)

             、僬n文主要講了“我”深夜回家時(shí),撞壞了一輛小紅車的反光鏡,見四周無人,便寫條留下自己的姓名、地址,準(zhǔn)備賠償。三天后,卻接到了小紅車主人表示感謝的電話,車主不但自己換上了反光鏡,還說出了讓“我”永遠(yuǎn)銘記的話:這比金錢更重要。

              ②“這”指的是誠實(shí)和信任。

              2.導(dǎo)語:這節(jié)課,我們就要聽一聽他們的對(duì)話。

              (二)深讀課文,理解課文內(nèi)容。

              1.事情的起因;

              (1)師問:這件事情是由什么引起的?

              (2)學(xué)生自由讀課文、思考。

              (3)指名回答:這件事情是由“我”深夜回家停車時(shí),撞壞小紅車的反光鏡,見四周無人,留條準(zhǔn)備賠償引起的。

              (4)從哪些語句可以看出“我”誠實(shí)、守信?

             、龠@輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責(zé)任應(yīng)在我。(主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任)

             、谖噎h(huán)顧四周,不見一人,便在路燈下寫了一張紙條壓在小紅車的雨刷下。紙條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。(便條以便聯(lián)系)

              2.事情的經(jīng)過:人物對(duì)話。

              (1)分角色朗讀,并體會(huì)人物心情。

              “噢!是你,很對(duì)不起,我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了!(抱歉)

              “沒關(guān)系,已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的!(感謝)

              “不,是我要向你表示歉意。請(qǐng)你把購貨單據(jù)寄來,我把錢寄給你!(真誠)

              “不用了,沒幾個(gè)錢。你在無人知曉的情況下主動(dòng)給我留了條。這使我很感動(dòng)!(感動(dòng))

              “這是應(yīng)該的,這筆費(fèi)用應(yīng)由我支付。”(誠懇)

              “不,人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實(shí)和信任,我再一次謝謝你!”(激動(dòng))

              ①“我”:抱歉 → 真誠 → 誠懇

             、谛〖t車主人:感謝 → 感動(dòng) → 激動(dòng)

              (3)練習(xí)改寫、表演這段對(duì)話。

             、儆脤(duì)話的.四種形式,可以給對(duì)話填上表示心情、神態(tài)、聲調(diào)的詞語練習(xí)。

              如:我抱歉地說 連聲感謝 誠懇地說

              感動(dòng)地說 真誠地說 激動(dòng)地說

              低沉著聲音說 提高聲調(diào)說 語氣平緩地說

              面帶笑容地說 一本正經(jīng)地說 堅(jiān)定地說

             、诜纸巧硌葸@段對(duì)話,可以加上一些動(dòng)作。

              (4)評(píng)選出表演獎(jiǎng)。

              3.事情的結(jié)果

              (1)齊讀最后一段話。

              (2)出示句子。

              誠實(shí)和信任比金錢更重要

              ①自由讀句子。

             、谟懻摚耗阍鯓永斫膺@句話?這句話表現(xiàn)了“我”什么品德?也表現(xiàn)了車主的什么美德?

             、壑该卮穑罕憩F(xiàn)了“我”誠實(shí)、守信,主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的優(yōu)良品德;同時(shí)也表現(xiàn)了車主的豁達(dá)及善于從別人的行為中尋找做人準(zhǔn)則的美德。

              (三)小結(jié)全文

              這篇課文贊美了人與人之間誠實(shí)、守信的美德。你通過學(xué)習(xí),有什么感想和啟發(fā)?

              (四)布置作業(yè)

              小練筆:將你生活中印象最深的事情寫下來。

            小學(xué)語文教案 篇9

              教學(xué)目的:

              1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,理解“自慚形穢、神采飛揚(yáng)、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語”等詞義。

              2、閱讀課文,能抓住課文主要內(nèi)容。

              3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

              4、分角色朗讀課文。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              重點(diǎn):分角色朗讀課文,抓住課文主要內(nèi)容。

              難點(diǎn):聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

              教學(xué)過程:

              (一)導(dǎo)入新課

              1、提問:誰去過長城?誰知道是什么樣子的?

              2、教師小結(jié):長城是我國勞動(dòng)人民修建的為了抵御外來侵略者用的。長城上的磚一般重量為15千克,長36。5-38。5厘米,寬18-18。5厘米。厚9—9。5厘米。今天我們來看一看這篇童話中的有哪些經(jīng)歷,遇到了什么問題,看看我們能不能幫助它。

             。ǘz查學(xué)生自學(xué)生字情況

              1、字詞:綿延、防御、羨慕、自慚形穢、軟緞、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄

              2、解詞:

              自慚形穢:原指為自己的容貌舉止而感到慚愧,后來泛指自愧不如別人。

              綿延萬里:延續(xù)不斷,很長很長。

              妄自菲。哼^分地輕看自己。

              里程碑:比喻在歷史發(fā)展過程當(dāng)中可以作為標(biāo)志的大事。

              (三)閱讀課文

              1、學(xué)生自讀課文,邊讀邊批注。

              2、思考:

             。1)在武器高度發(fā)展的今天,產(chǎn)生了哪些想法?

             。2)后來發(fā)生了一件什么事?

             。3)聽到人們對(duì)自己的.高度評(píng)價(jià),的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變?

              3、展開小組討論,合作學(xué)習(xí)。

              4、全班討論。

              5、分角色朗讀。注意的心里變化過程,先是自慚形穢后驚訝而深思,到自信的語氣。

              6、提問:這篇課文的主要內(nèi)容是什么?(武器高度發(fā)展的今天,失去自信。有一天他被運(yùn)往美國一座大城市展覽,在人們的贊揚(yáng)聲中,他重新認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,懂得了要自尊自信的道理。

              7、教師總結(jié)

              你是如何理解文章中的最后一句話的?聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā?/p>

             。ㄋ模┬〗Y(jié)

              我們每個(gè)人都要有自信心,自尊心,有的時(shí)候可能會(huì)遇到一些挫折或被人冷落了,但不要妄自菲薄,正確對(duì)待。成功了也不驕傲,這樣才使我們有一個(gè)積極的生活態(tài)度,保持良好的心態(tài)。

            小學(xué)語文教案 篇10

              【教學(xué)目標(biāo)】

              〖知識(shí)目標(biāo)

             。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,知道晴天的夜空有什么?

              2、繼續(xù)鞏固本課9個(gè)生字的讀音。

             。、背誦課文。

              〖能力目標(biāo)

             。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。

             。病(huì)說什么像什么,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

             。薄⒛苡懈星榈乩首x課文,背誦課文。

             。病⒗斫庹n文,會(huì)說“……像……”。

              【教學(xué)難點(diǎn)】

              引導(dǎo)學(xué)生在感悟語言的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象能力。

              【教學(xué)方法】

              教法:愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。

              學(xué)法:與人合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。

              【教學(xué)用具】

              教具:多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實(shí)物、圖片。

              學(xué)具:書、彩筆、繪畫紙。

              【教學(xué)過程】

              一、自然導(dǎo)入

              出示課題

              師:上課,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船(貼月亮)大家齊讀課題。

              二、游戲鞏固生字

              創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

              師:下面我們玩一個(gè)識(shí)字的小游戲。課下組長是不是都在老師這領(lǐng)到了九顆小星星?(是)請(qǐng)大家注意聽老師游戲要求,每位同學(xué)都要把小組的星星認(rèn)一遍,然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好,游戲開始。

              (設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇、好動(dòng)、好游戲,游戲是他們最喜愛的活動(dòng)。課的一開始以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生的興趣,把吸引學(xué)生到課堂上來,使本節(jié)課有一個(gè)良好的'開始。

              師:貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長,坐好。

              師:你們看同學(xué)們布置得美不美?(美)

             。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。)

              三、自讀課文

              商定目標(biāo)

             。、自由讀課文,思考學(xué)什么?

             。、通過詢問,確定目標(biāo)。師:好,我接受大家的意見,一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空,再背下來好嗎?

             。ㄔO(shè)計(jì)意圖:把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。)

              師:請(qǐng)大家聽老師讀!(評(píng)價(jià))

              四、細(xì)讀課文

              感悟語言美

              師:好,下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文,可全組參加,也可小組中一個(gè)一個(gè)讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。

             。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生為本,激發(fā)他們主動(dòng)的學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀,不拘形式,能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。)

              師:大家交流一下,你喜歡哪一句?為什么喜歡這一句?我建議咱們先學(xué)第一句行嗎?(行或不行)

             。ㄔO(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。)

              1、學(xué)習(xí)第一句(課件:圖文)

             、抛杂烧勏矚g的句子。

             、票容^彎彎的月兒和小小的船有那些相同點(diǎn)。

             、侵该x。

             、燃w讀。

              ⑸知識(shí)拓展,思考彎彎的月兒還像什么?

             。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在讀中感悟,體會(huì)句子的形象、奇妙之處,培養(yǎng)他們的想象能力。)

             。病W(xué)習(xí)第二句(課件:圖文)

             、胚呑x邊想象小小的船指的是什么?并理解“兩頭尖”的意思。

             、浦该x,集體讀。

              ⑶晴朗的夜空多美呀!月兒彎彎像小船,小船彎彎惹人愛,作者看著看著仿佛自己也來到了月亮上。

             。ㄔO(shè)計(jì)意圖:情境熏陶,語言激趣。)

             。场W(xué)習(xí)第三句

             。ㄕn件圖文)

              ⑴自由讀。

             、平Y(jié)合生活實(shí)際,描述自己看見的夜空。理解“只看見”。

             、歉惺芤饩趁。

              ⑷師范讀,小組互相讀。指名讀(評(píng)議),齊讀。

             。ㄔO(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn),通過有效的合作,突破難點(diǎn),感悟作者用詞的準(zhǔn)確。)

              ⑸知識(shí)拓展。閃閃的星星像什么?藍(lán)藍(lán)的天空像什么?碧綠的荷葉像什么?用……像……說一句話。

              閃閃的星星像寶石。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。

              碧綠的荷葉像()像()

              (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生思維極度活躍。暢所欲言,開心樂學(xué)。拓寬知識(shí),培養(yǎng)他們想象能力。)

              4、激發(fā)情感

              朗讀課文

             、趴凑n文,聽錄音。(配樂朗讀)師生共同開發(fā)課程資源

             、菩〗M互相讀。男生讀,女生讀,配樂讀?

              (設(shè)計(jì)意圖:師生共同開發(fā)課程資源,學(xué)生情感進(jìn)一步升華。)

              五、知識(shí)拓展

              課外延伸

             。、比較生活中看到的夜空,布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同?

              2、教師相機(jī)指導(dǎo),電腦課件出示《小知識(shí)》,幫助學(xué)生解決疑難問題。

             。ㄔO(shè)計(jì)意圖:注重聯(lián)系學(xué)生的生活感受,有意識(shí)地滲透搜集和處理信息的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。)

              六、背誦課文

              感受意境

             。、扶生背課文。

             。、小組互相背,指名背,集體背。

             。、請(qǐng)生把自己想象的夜空畫下來。

             。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生充分的自信。小組合作,體驗(yàn)快樂。深入理解,感受意境。想象作畫,注重學(xué)科整合,使學(xué)生受到美的熏陶。)

              七、布置作業(yè):(建議兩個(gè)作業(yè)自由選擇)

              我會(huì)畫:繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫。

              我會(huì)搜集:搜集其它贊美大自然的詩歌。

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            小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03

            小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11

            小學(xué)語文詩教案05-17