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            小學二年級語文教案優(yōu)秀

            時間:2023-10-25 07:15:56 小學語文教案 我要投稿

            小學二年級語文教案優(yōu)秀

              作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的小學二年級語文教案優(yōu)秀,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            小學二年級語文教案優(yōu)秀

            小學二年級語文教案優(yōu)秀1

              教學要求:

              1、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造性思維。

              2、使學生養(yǎng)成勤動腦的學習習慣。

              3、繼續(xù)培養(yǎng)學生的語言表達能力,使學生能用正確地用書面語言表達自己想說內(nèi)容。

              教學難點:

              培養(yǎng)學生合理的想象力。

              教學重點:

              引導學生進行合理的編故事。

              教學準備:

              說話掛圖。

              教學時間:

              2課時。

              教學過程:

              第一課時

              一、導入

              同學們,我們以前曾經(jīng)學過一則故事,它講的是狐貍和烏鴉之間發(fā)生的事情,有誰記得嗎?(學生齊說)

              有誰還能把這個故事再給大家講一講呢?(指名學生說,其他的學生可以作適當?shù)难a充)

              今天,老師想和大家一起來把這個故事講完,大家認為怎么樣?(揭示我們今天的作文題目:狐貍和烏鴉(續(xù)寫))

              二、指導

              1、簡要分析故事中人物的性格特點,弄清楚狐貍是怎樣騙取烏鴉嘴里的肉的,烏鴉為什么會上當。

             。ò鍟汉偨苹

              烏鴉愛聽奉承的話)

              2、出示練習提供的`材料,指名學生讀。

             。ㄗ詮谋缓傭_走了到嘴的一塊肉,烏鴉一直很后悔。有一天,烏鴉又得到一塊肉。當它在一棵大樹上歇腳的時候,碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了。)

              3、學生自由讀材料,思考:烏鴉一直很后悔,它會想些什么呢?假設(shè)你就是那只烏鴉,你會怎么想對待狐貍呢?

              4、學生交流討論以上的問題,教師行間指導。

              5、集體交流:你認為故事的結(jié)尾會是這樣的?指名學生回答,并給予適當?shù)闹笇В詈笥懻摴适碌慕Y(jié)局有幾種情況:

             。1)烏鴉再次被騙了;

             。2)烏鴉沒有被騙到,狐貍只好灰溜溜地走了;

             。3)烏鴉想出好的方法懲治了狡猾的狐貍。

              6、指導學生根據(jù)材料及畫面展開合理的想象:在我們的故事中,烏鴉始終不能張開嘴,如果張開了嘴,它的肉就沒有了;如果沒有被騙的話,也要想出合理的方法,畢竟狐貍很狡猾;若是狐貍懲治了狐貍的話,也要想出合理的方法,因為烏鴉沒有狐貍大。

              7、指導學生分小組討論,每小組分成三個部分討論、交流。

              8、交流討論情況。教師和學生一起點撥。

              9、學生將想到的內(nèi)容內(nèi)容連起來說一說。

             。1)給學生充分的時間自由練說

              (2)同桌互相交流討論,指出對方的不合理之處。(教師巡回指導)

              三、學生擬稿、教師指導。

            小學二年級語文教案優(yōu)秀2

              教學目標

              1.引導學生探究發(fā)現(xiàn)字、詞的學習規(guī)律,激發(fā)學生自主學習的興趣,并在學習中積累字、詞。

              2.通過閱讀訓練,增加學生的閱讀量,使學生積累知識,表達自己感想。

              3.鼓勵學生從不同方面充分展示自己才能,培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力,動手操作能力和語言表達能力。

              教學重點

              1.自主識字,積累新詞。

              2.指導學生默讀短文,并結(jié)合小制作進行口語交際。

              課時安排

              3課時

              教具準備

              1.多媒體課件和生字卡片。

              2.學生課前完成的小制作。

              教學過程

              教學案例(一)

              第一課時

              教學過程

              一、激趣導入

              小朋友,你們都是聰明伶俐的好孩子,請開動腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國中的奧秘吧!

              ──我的'發(fā)現(xiàn)

              1.自讀詞語(不認識的字借助拼音多讀幾遍,讀準字音)。

              2.正音(指名讀,糾正錯音)。

              3.同桌互讀(說一說每組字有什么特點)。

              4.歸納小結(jié)(歸納每組兩個詞語的字相同,只是交換位置,組成新的詞語,詞義不同。)

              5.鼓勵學生說出類似詞語(教師板書)。

              如:算盤盤算到達達到喜報報喜喜歡歡喜

              6.齊讀詞語,師生小結(jié)(讓我們牢記規(guī)律,去發(fā)現(xiàn)更多這樣的詞語。)

              二、讀讀認認

              1.課件演示(出示課件:膚問:誰認識這個字?并指名讀,再出示拼音。)

              2.你怎么記住這個字?(出示課件:月夫膚(皮膚)說說記憶的方法)。

              3.引導學生歸納識字方法。

              4.鼓勵學生用這種方法識記其它漢字。

              5.師檢查識字情況(先指名讀,再“開火車”讀。)

              6.鞏固生字,鼓勵學生進行擴詞練習(出示生字卡片。)

              第二課時

              激趣導入

              小朋友們,詞寶寶迷路了,讓我們把它們送回家,好嗎?

              一、我會讀

              1.讀一讀詞語,發(fā)現(xiàn)每組詞語在意思上聯(lián)系。

              2.讀句子,選詞填空(填完后讀一讀,并說說為什么這樣填)。

              3.指導朗讀(教師范讀,指名讀、糾正練習、再指名讀)。

              4.拓展練習:用其中的詞語說一句話。

              二、我會讀

              1.默讀短文(畫出生字,可借助字典或和同學交流學會)。

              2.指名讀(說說你想告訴我們什么)。

              3.指導朗讀(抓住重點詞、句,了解課文內(nèi)容,同時采用多種方式、方法朗讀,特別是師范讀)。

              4.說說從魯班身上學到什么?

              5.把故事講給同學聽。

              第三課時

              口語交際:我們的小制作

              一、觀察小制作引入話題

             。ń處煶鍪居靡桌拮龀傻臒艋\,引導學生觀察,你認為做得怎么樣。)

              二、讓學生展示自己的小制作(把小制作放在自己課桌上)。

              三、板書課題《我們的小制作》。

              四、師生口語交際。

             。1)引導學生思考如何把制作過程說清楚,其他同學要認真聽,補充糾正。

             。2)分小組交流。

              ①每小組同學輪流介紹,其他同學進行評價,還可以提出問題,講的同學要及時解答。

             、诒纫槐刃〗M中哪名同學說得好,推舉進行全班交流。

             、劢處熝惨暎M行個別指導。

              (3)匯報展示(各小組代表分別介紹,評出優(yōu)秀講解員和最佳作品)。

              五、辦作品展覽會,展示優(yōu)秀作品。

              展示臺

              一是學生比一比誰收集的多,選出最有特色的郵票,向同學介紹它的內(nèi)容。

              二是同學讀自己的名言,可以說一說作者和自己為什么會收集?并開展互贈名言活動(小組成員之間)。

              三是學生自愿展示自己近期的優(yōu)秀作品(如書法或美術(shù)作品,小制作或作文等)。

              (新邱區(qū)中部小學 劉宇)

              內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學語文二年級下冊語文園地四教學設(shè)計A案,二下語文園地四,希望對你有幫助!

            小學二年級語文教案優(yōu)秀3

              教學目標:

              1.會認9個生字,會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

              3.熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。教學重、難點:

              認記生字,朗讀課文,體會課文所表達的熱愛大自然的情感。

              教學準備:

              生字卡、課件。

              教學安排:

              1課時。

              教學過程:

             。ㄒ唬

              一、畫面引入。

              播放早春的課件,學生說說早春的特點。

              師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。

              我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

              二、初讀課文,認讀生字。

              1.自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語拼音讀準字音。

              2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的生字,想辦法記住生字。

              3.小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。

              4.口頭擴詞,看誰最能干。

              三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。

              1.讀著課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。

              2.讀第三自然段,能讀出什么?3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

              4.帶著欣喜的`心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。四、朗讀練習。

              可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

              五、配樂朗讀,讀出感情。

              播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

             。ǘ

              一、復(fù)習鞏固。

             。保莱樽x生字卡。

             。玻懈星、流利地朗讀課文。

              二、選讀課文,自主積累,練習背誦。

             。保故咀x自己認為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。

             。玻x擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背

              背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。

             。常痴b課文。

              4.個別抽背。三、指導寫字。

             。保J讀生字。1.找春天

             。玻當U詞練習。

             。常攸c指導“溪、搖、躲、躲”四個字,注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

             。矗畬W生練習。

              四、同桌合作學習,完成“找找說說”的練習。

              五、遷移運用,拓展想象。

              播放歌曲《春天在哪里》,學生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句

              贊美春天的句子。

              六、實踐活動。

              選擇適當?shù)臅r機,讓學生到野外實地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。

            小學二年級語文教案優(yōu)秀4

              教學目標:

              一、會認9個生字,會寫8個字。

              二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              三、知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。

              教學重點

              認識9個生字,會寫8個生字。

              教學難點

              有感情地朗讀課文,知道時間的'寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。

              教學時間

              2課時

              第一課時

              教學目標:

              一、認識9個生字。

              二、能正確、流利、有感情地朗讀課文,知道時間的寶貴。

              教學過程:

              一、聽故事《一分鐘》

              思考:那個青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育?懂得了什么道理?

              二、導入新課《7一分鐘》

              看配音課件動畫片或圖片《一分鐘》,邊看邊想:這個故事講了一件什么事?元元為什么后悔了?

              三、初讀課文,識記生字。

             。ㄒ唬┳杂勺x課文,劃出生字新詞,圈出意思不懂的詞語。

              (二)同桌合作輪讀課文,一個人讀時,另一個同學注意幫助糾正錯誤。

             。ㄈ┊敓嵝牡男±蠋,提醒小朋友哪些字易讀錯?告訴小朋友你用什么好辦法來記這些生字?

             。ㄋ模┤帻R讀課文,要求讀正確、通順。

              四、感悟課文,明白道理。

             。ㄒ唬┳x課文,討論。

              1、讀讀課文,你感受最深的是什么?

              2、課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔?挑一句來把它讀好,讀出自己的體會。

              3、指導朗讀,體會學生找出來的這幾句重點句。

             。ǘ⿲W生表演讀全文(先自由準備,再上臺加上動作表演讀)。

             。ㄈ┱f說讀了課文,你懂得了什么道理?

              五、拓展練習:

              搜集珍惜時間的名言警句,讀一讀。

            小學二年級語文教案優(yōu)秀5

              教學要求

              學會9個生字和4個詞語,認識7個字。

              2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

              3.知道雙手和大腦是人的兩件寶,培養(yǎng)用手用腦熱愛勞動的好習慣。

              教學重點

              教學重點是學習生字新詞,指導朗讀和背誦課文,使學生知道手腦要并用才能有創(chuàng)造。教學難點,有些詞句不容易理解。

              課前準備

              收集課外活動照片、繪畫作品,出一次專欄。

              2.生字卡片;課文朗讀的錄音帶。教學時間2課時

              教學過程

              一、揭示課題,啟發(fā)思考

              1.板書課題:

              1 人有兩件寶課題中兩個字沒學過,誰會讀?(指名讀)請讀準的同學領(lǐng)讀生字、生詞。再齊讀課題。“兩件寶”也可以說兩個寶。“件”是生字,左邊是_(生:單人旁),右邊是_(生:一個牛字),一個人牽著一頭牛,這個字就是“件”,一件衣服、一件事情的“件”,也是這個字。

              2.課文是一首兒歌,是根據(jù)我國著名的教育家陶行知爺爺?shù)摹妒帜X相長歌》改編的。3.讀到課題,你們想知道些什么?(啟發(fā)學生學會提問。)

              二、范讀課文(或放課文朗讀的.錄音)聽老師讀課文后,知道這兩件寶是什么?

              三、初讀課文,自學生字詞

              1.憑借漢語拼音讀兩遍課文。

              2.讀課后生字表(一)和表(二)中的本課生字,在課文中把這些字畫出來,再連成詞讀一讀。(教師巡視、輔導,了解自學情況。)

              四、檢查自學情況

              1.出示帶有拼音的生字卡片,指名認讀。雙手事情創(chuàng)造(注意帶點字都翹舌音,“情”為輕聲。)思考做工才能(注意帶點字都是平舌音,“能”是后鼻音。)勞動兩件寶辦不到

              2.指名讀課文。(從差到好,不同層次3-5名,注意讀準生字的字音,“不”的不同讀音)

              3.齊讀課文。

              五、以問促讀,熟悉課文

              1.課文有3句話,第一句說什么?

              2.這兩件寶該怎樣用?讀第二句。

              3.課文最后說什么?

              4.連起來讀一讀課文。

              六、識字寫字教學

              1.認讀不帶拼音的生詞。(開火車輪讀3遍)

              2.指導學生記住字形。(突出重、難點)雙:兩個“又”不同,左邊是又字旁,第2筆是點。做:右邊是反文旁,4筆寫成。才:把“寸”的點改成撇。

              3.指導寫字。雙:右邊的“又”,橫撇要左伸到點下。左右靠攏。做:左中右三部分要緊湊,單人旁要窄些,中間“古”稍短些,右邊“反文旁”與“單人旁”一般高。辦:先寫橫折鉤折、撇、然后左邊一點最后右邊一點。

              4.課堂作業(yè)。(完成課后練習第2題。)

              第二課時

              一、復(fù)習

              認讀生字詞。

              2.聽寫,寫后集體檢查、訂正。雙手、做工、才能、勞動、兩件、辦不到。

              3.朗讀課文。

              二、理解句子

              雙手會做工,大腦會思考。

             。1)口頭填空。

              工人_______農(nóng)民_______護士_______ 老師_______

             。2)思考“就是干什么?(動腦筋,想辦法)講講你或別人動腦筋的事。(啟發(fā):想一想,你在學習、玩、做事的暑假遇到什么困難和問題,你想了什么辦法,結(jié)果怎樣。你見過他們經(jīng)過想辦法把事情辦好的事嗎?

              2.用手又用腦,才能有創(chuàng)造。師解釋”創(chuàng)造“:想辦法做出自己或輥人沒有做過的東西來。舉科學家發(fā)明創(chuàng)造的事例,如愛迪生發(fā)明電燈,或舉學校中一些小發(fā)明的事例,重點說說他們怎樣思考、怎樣做的。使學生知道手腦并用與創(chuàng)造發(fā)明的關(guān)系,不必深講。

              3.小結(jié):這一課告訴我們雙手和大腦是人的兩件寶,我們可要把它們用好。一個人只要愛勞動,肯動腦,一定會有所創(chuàng)造。

              三、指導朗讀、背誦

              1、指導讀法。讀這首兒歌就是在向別人介紹兩件寶是什么,有什么用,怎樣用,介紹的時候要把詞語連起來讀,意思才清楚。如:用手不用腦,事情做不好,用腦不用手,啥也辦不到,用手又用腦,才能有創(chuàng)造。

              2.聽朗讀錄音,再跟著一起讀。

              3.指導背誦。(1)理一理三句話的順序:先說什么,接著說什么,最后說什么。

              (2)采用師與生、組與組對讀的辦法激發(fā)興趣,幫助記憶。如:師讀每行前半句,生接后半句。

              四、鞏固練習

              1.完成課后練習3。

              2.比一比,組詞語。工()做()才()公()作()寸()

              板書設(shè)計:兩件寶兩件寶 雙手 大腦 做工 思考 創(chuàng)造

            小學二年級語文教案優(yōu)秀6

              教學內(nèi)容:

              人教版《語文》第三冊

              學習目標:

              1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字,并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

              2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

              3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

              4、正確、流利、有感情背兒歌。

              5、圍繞“合作”這個主題,進行口頭表達。

              教學用具:

              電腦、課件、實物投影、圖片

              第一課時

              一、導入

             。úシ乓魳罚┞牭竭x這熟悉的聲音,又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了,這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

              二、我的`發(fā)現(xiàn)?

              1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)

              钅 鋼 銅 鐵 釘

              衤 被 裙 褲 襖

              疒 病 疼 痛 瘋

              2、同學自由讀一讀,在小組里說說自身的發(fā)現(xiàn)。

              3、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個相同的偏旁。(在字的前面點擊偏旁)

              可是,你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導同學觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)?

              (第一行都有“钅”字旁,金字旁與金屬有關(guān);第二行字都有“衤”字旁,衣字旁與服裝、被子等有關(guān);第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān))

              4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

              5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里見過這些字?

              (鼓勵同學在生活中識字,通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)

              6、 拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。

              教師和同學一起總結(jié):字的偏旁與字的意思有關(guān)。

              三、我會填?

              1、出示課件(不帶詞語)

              一只( ) 一個( ) 一把( )

              一塊( ) 一條( ) 一盤( )

              2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎?(小組內(nèi)練習后推薦一人講給大家聽)

              3、 指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對讀。

              4、 在生活中像這樣的詞還有很多,你會說嗎?

              5、拓展:

              五顆( ) 一座( ) 一本( )

              一幅( ) 一架( ) 一間( )

              四、我會讀?

              小朋友們認得、填得真好,咱們接著往下學。(點出“我會讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。

              書桌 板凳 椅子 棉被 運動褲

              身手 習慣 宣布 稱譽 議論紛紛

              自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐

              同學自身讀一讀詞語,邊讀邊想:這些詞語有什么相同的地方?

              讓同學說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。

              五、讀讀背背

              《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌,在教學中要以讀為主,熟讀成誦。讓同學借助插圖,在讀中感悟。

              1、下面我們就來學一首兒歌:走山路。(出示課件、配音)

              2、借助拼音自由練讀,注意要讀準字音,把句子讀通順。(配樂朗讀)

              3、多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評邊讀,組內(nèi)讀,男女生讀,齊讀,邊讀邊做動作……

              4、說說你讀懂了什么。

              5、看課件:小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了?

              6、老師指著課件讓同學自由發(fā)言。

              7、指導背誦(四人小組合作、開火車)

              8、齊背兒歌。(配樂)

            小學二年級語文教案優(yōu)秀7

              【教學目標】

             。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,能說出曹沖稱象的具體方法和步陬。教育學生學習曹沖,平時要多觀察,遇事要開動腦筋想辦法。

             。病⒄_、流利地朗讀課文。

             。场⒛苡米约旱脑捴v這個故事。

              【教學重點】

              理解課文第四段。

              【教學過程】

              一、利用生活現(xiàn)象,巧妙引出課題

              同學們,你們見過別人稱東西嗎? 人們用秤稱一些東西,想知道那件東西的什么?(對,那東西有多重。)可是,你見過別人稱大象嗎?今天,我們就來學習一個古時候稱大象的故事。

              二、初讀課文,了解故事梗概

              1、請同學們聽一遍課文錄音,邊聽邊想,為什么要稱大象?都有誰在想辦法稱大象?

             。、討論為什么要稱大象。(略)

             。场⒂懻摱加姓l在想辦法稱象?(官員們和曹沖)

              官員們和曹沖的辦法誰的更好,下面我們來比較一下。

              三、詳讀第三段,為學習下一段打好基礎(chǔ)

             。、官員們想出了什么辦法來稱大象?是在哪一段找到的?請一位同學來讀一讀第三段。

             。病⑾确纸M討論,再指名回答:

              官員們想出了兩種辦法,第一種是造一個特大的秤,第二種是把大象宰了,割成一塊一塊的來稱。

              這兩種辦法行的通嗎?在同學們討論的基礎(chǔ)上用“多媒體備課系統(tǒng)”中的動畫設(shè)計來演示,生動地展示這兩種方法的弊端。

              曹操對這兩種辦法滿意嗎?從哪可看出來?

              比較: 曹操聽了搖頭。

              曹操聽了直搖頭。

              指名讀這兩句話。提問:這兩句話表示的意思一樣嗎?

              直:一個勁兒地,連續(xù)不斷。句中加上“直”以后,表示的'程度就不一樣了,語氣和語意更重了。表示曹操非常不滿意。

              3、分角色讀第三段,再次體會。

              四、精讀第四段,突破全文的重難點

             。、可見這辦法不行,那曹沖的辦法又是什么呢?在哪一段找到的?請一位同學來讀一讀。

             。、曹沖的辦法是用幾句話說清楚的? 我請四名同學來分別來讀這四句。其他同學一邊聽,一邊想,在這個辦法中有什么地方不明白的地方,可以大膽地提出來。

              3、同學們剛才提出了好多不懂的問題,下面,我們就按照這四句話的順序,一個一個來分析。

              在第一句中,有同學們提出“把大象趕上岸后,為什么要‘沿著水面’畫一條線呢?”什么是“沿著水面”呀?“沿著”就是靠著水面、挨著水面、貼著水面,既不高也不低,畫一條線,這就叫“沿著水面”畫一條線。

              那為什么要畫這條線呢?很明顯是為第二步船上裝石頭做準備的。這條線就像秤上的刻度、秤星,表示大象就有這么重。

              在看第二句,為什么往船上裝石頭要裝到船下沉到畫線的地方為止呢?“止”是什么意思?止是指“!钡囊馑。為什么船沉到線就停了,不能再裝石頭了呢?再裝會怎么樣?同學們四人一組討論討論。

              出示字片比較:

              船上裝石頭,船身超過那條線。這時,石頭重量和大象相比,怎么樣了?(說明石頭比大象重了)

              船上裝石頭,船身沒有下沉到那條線,這時,石頭重量和大象相比,又怎么樣?(說明石頭比大象輕了)

              因此,只有當船上裝石頭,船身下沉到正好到那條線,這時石頭的重量才會與大象相等。

              第三句,稱石頭的重量。

              第四句,把石頭的重量加起來,就是大象的重量。

              4、曹沖就是這樣一步一步很有條理地說出了稱象的過程,同學們再把這段讀一遍,試著總結(jié)一下每一句的重點內(nèi)容:

              趕象上船 沿水畫線

              趕象下船 裝石到線

              稱出石重

              加出石重 就是象重

              五、學習第五段

              六、總結(jié)全文

              1、曹沖才7歲,為什么能想出這種辦法?

              因為他很聰明,善于動腦筋,善于注意觀察事物,注重生活的積累。但最重要的是他能從錯誤意見中吸取合理的因素。第一位大臣出的主意很不切實際,因為沒有人能提起如此重的大秤,但是這不切實際中卻包含著一個“切實際”的因素,就是需要有一個能承受的住大象重量的“秤”才能解決問題;第二位大臣的主意更是荒誕無幾,誰能把活生生的一頭大象拉去宰了?但是它也有不荒謬的地方,就是怎么能把一個完整的大象分開呢,怎么能把它“化整為零”?曹沖正是吸取了這兩位大臣錯誤意見中的合理因素,先設(shè)法找到了一個既能承受大象重量,又不用人手去提的大秤──“船”(船相當于秤盤,水相當于“大力士”,船舷上的線相當于秤星、刻度);然后他又想到利用石塊代替大象,這樣就可以實現(xiàn)“化整為零”,從而準確地計算出大象的重量。

            小學二年級語文教案優(yōu)秀8

              教學目標

              1、讓同學們準確的讀寫古詩絕句,并大概的了解詩句的意思。

              2、讓同學們準確閱讀需要認識的字,準確寫出需要記住的`字。

              3、能背誦本課古詩詞。

              教學重難點:

              1、掌握本課生字,背誦古詩。

              2、理解詩意,體會作者的喜悅心情和開闊胸懷,培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。

              一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導入

              1、請同學們聽歌曲《春天在哪里》,并說一說,自己所找到的春天。

              2、揭示課題,板書作者和課題。

              二、學生介紹詩人,一起解讀詩題。

              三、小組合作,讀古詩,學習生字詞。

              四、師范讀古詩,學生讀;多種形式讀,體會古詩的韻律美,讀出節(jié)奏感。

              1、師打節(jié)拍范讀古詩,生學著打節(jié)拍讀古詩。

              2、生打節(jié)拍個人展示讀古詩。

              3、分小組打節(jié)拍讀古詩,體會古詩的韻律美。

              五、結(jié)合圖片,讀詩句;抓住字眼,說詩意;根據(jù)詩意,感悟和體會作者的思想感情。

              1、這首詩中作者描寫了哪幾種景物生說師畫。

              2、抓住字眼,理解詩意,重點理解“含”、“千里雪”和“萬里船”。

              3、帶著理解,再次讀古詩,體會作者所表達的思想感情。

              4、拍起小手填詩句,背一背古詩。

              六、提升拓展

              1、如此美麗多彩的古詩,讓我們來一起演唱一番吧。師演唱古詩,生聽并學唱。

              2、大自然的景色是如此的多彩美麗,讓我們善于發(fā)現(xiàn)身邊春天景色的美麗,請同學們課下搜集一些關(guān)于春天的詩句讀一讀,去寫一寫,畫一畫自己身邊春天的美麗景色。

              謝謝大家。

            小學二年級語文教案優(yōu)秀9

              教學目標:

              1、會認12個生字,會寫10個字。引導學生自主識字、合作學習。激發(fā)學生積累詞語的興趣。

              2、能正確、流利地朗讀課文。使學生感受秋天的美景。

              3、初步掌握聯(lián)系生活實際,邊讀邊想象畫面,從而了解詞語意思的方法。

              教學重點:

              會認12個生字,會寫10個字;能正確流利地朗讀課文。

              教學難點:

              初步掌握聯(lián)系生活實際,邊讀邊想象畫面,從而了解詞語意思的方法。

              教學課時:

              兩課時

              教具準備:

              生字卡片,掛圖。

              教學過程:

              第一課時

              一、啟發(fā)談話。

              同學們,過了炎熱的夏天,就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧!

              二、讀中識字,讀準生字的讀音。

              1、學生自由讀課文。

              2、四人一小組,練習讀詞語。

              3、指名讀課文,開火車讀詞語。

              4、認讀生字卡片。

              三、讀中感悟,整體感知詞語的意思。

              1、師范讀詞語,學生想象畫面。

              2、游戲“找朋友”:學生聯(lián)系生活實際,借助圖片,找出相對應(yīng)的詞語,初步感知詞語意思。

              3、指名讀詞語,要求讀出語氣。

              四、教師小結(jié)。

              今天我們學習了個有關(guān)秋天的`四字詞語,還有很多描寫秋天的詞語,請同學們回家收集,看誰收集的詞語最多。

              第二課時

              一、復(fù)習導入。

              認讀生字新詞

              二、分析字形,記憶漢字。

              1、小組自主學習:用什么方法記住這些漢字?

              2、全班匯報。

              三、指導學生書寫。注意寫字習慣的培養(yǎng)。

              四、小組競賽。

              1、讀詞語,看誰讀得正確?

              2、匯報。

              3、小組競賽,比一比誰收集的有關(guān)秋天的四字詞語多。

              五、教師小結(jié)。

              同學們,通過這兩節(jié)課的學習,我們不但學會了一些描寫秋天的詞語,同時也積累了一些有關(guān)秋天的詞語;丶液,可以畫一畫秋天。

            小學二年級語文教案優(yōu)秀10

              教學目標:

              1、懂得借別人的東西要愛護,并能按時歸還。

              2、能看圖連貫地說一段話,并能使用借書和還書時的禮貌用語。

              重點和難點:

              連貫地說一段話,注意句與句之間的連接,把借書、還書的過程說清楚。

              教學準備:

              書

              教學時間:

              1課時

              教學過程:

              一、啟發(fā)談話,揭示課題。

              [小朋友,我們有時要向別人借東西。這時候,我們應(yīng)該怎么說、怎么做呢?今天這節(jié)課,我們就來學習這些知識。出示課題,齊讀。要求大家仔細看圖,并且把話說正確、有順序。]

              明明買了一本故事書,丁丁想借來看。怎樣學會借書呢?這節(jié)課就來學學這方面的內(nèi)容。

              二、逐幅看圖說話。

             、、看圖1。

              問:這是哪一天?(3月5日)圖上畫了什么?明明有本新的故事書,丁丁向明明借書時是怎么說的?(明明,這本新書借給我看看好嗎?)

             、啤⒖磮D2。

              問:丁丁來到什么地方?(家里)他在干什么?他在干什么?(把借來的書包上封面。)為什么要包上封面呢?明明是怎么想的?

              ⑶、看圖3。

              問:丁丁看書時怎么樣?(丁丁看得很認真,也很小心,不把書弄臟。)

             、取⒖磮D4。

              問:丁丁什么時候把書還給了明明?

              丁丁還書時會說些什么?(明明,這本書我看完了,現(xiàn)在還給你。謝謝。

              明明怎樣說?(不用謝。)

              三、把4幅圖連起來說。

              1、提示:丁丁的言行要說具體,明明的話要說得簡明。

              2、讓學生自由準備,再指名說,老師作點播,注意用好過渡語。

              3、指定幾個人說,評議,說出優(yōu)缺點。

              四、情境表演。

              1、自由組合,表演“借書”。

              2、指定一組表演,評議。

              3、遷徙說話訓練,可表演借鉛筆、借橡皮等,練習借和還時的'言行。

              五、總結(jié)。

              1、你喜歡丁丁的哪些地方?

              借了東西要愛護,要及時歸還。借和還的時候要使用禮貌用語。

              2、針對班級實際,對學生進行表揚和鼓勵。

              板書:

              借書(請謝謝)

              包書(愛護)

              看書(認真)

              還書(謝謝)

            小學二年級語文教案優(yōu)秀11

              教學目標:

              1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

              2、學會本課的10個生字,綠線內(nèi)的3個只識不寫,理解由生字組成的詞語。

              3、感受元宵節(jié)夜晚鬧花燈的歡樂氣氛,增加學生對我國民間傳統(tǒng)習俗的了解。

              教學重難點:識字、寫字;朗讀、背誦課文。

              教具學具準備:投影、生字卡片、小黑板。

              板書設(shè)計:

              人多:人流如潮燈火通明

              鬧花燈燈多:兔子燈鴿子燈龍燈

              聲音多:融成一片響徹天空

              作業(yè)設(shè)計:

              課內(nèi):抄寫字詞、組詞、口頭造句。

              課外:讀背課文。

              教學時間:三課時。

              教學過程:

              第一課時

              一、導入新課,揭示課題

              1、啟發(fā)談話。

              我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?

              每年的正月十五是什么節(jié)?

              你家是怎么過元宵節(jié)的?

              老師簡介元宵節(jié)。

              2、板書課題。(學習"鬧"字)

              齊讀課題。過渡:鬧花燈是怎么一回事?

              二、初度課文

              1、學生自由讀課文,要求讀準每個字的音,畫出生字,多讀幾遍。

              2、再讀課文,要求讀通順句子,讀通課文,標出自然段的序號,并想一想每一段寫的什么。

              3、檢查生字讀音。

              4、指名分段讀課文,正音,并說說段意。

              5、"鬧花燈"換個詞會說嗎?

              三、精讀課文

              學習第一段

              1、自由讀,說說讀后你知道了什么。

              2、交流:時間、地點、人物。

              3、學習"潮"字。說說"人流如潮"的意思。

              4、從哪個詞可以看出燈多?

              5、用"燈火通明"口頭造句。

              6、大街山人流如潮、燈火通明,給你的`感覺怎樣?

              7、指導朗讀。

              四、指導寫字

              第二課時

              一、復(fù)習

              1、認讀詞語:元宵節(jié)、人流如潮、燈火通明。

              2、用"鬧"、"潮"組詞。

              3、背誦第一段。

              二、精讀課文

              學習第二段

              1、出示投影:

              大街上有些什么燈?說說他們的模樣。

              看到這些燈,你想說什么?

              2、自由讀第二段,想想課文寫了哪些燈。

              3、課文介紹了哪幾種花燈?

              哪些花燈寫得簡略,哪些花燈寫得詳細?

              4、你見過兔子燈嗎?它什么樣?鴿子燈呢?

              花燈做了動物的形狀,多可愛呀!書上是怎么寫的?

              5、寫得最詳細的是龍燈。

             。1)學習"龍"字。

             。2)找出寫龍燈的句子。

             。3)從哪里看出龍燈最有趣?

             。4)理解"上下翻飛",學習"翻"字。

             。5)出示"擺動",做動作理解。

             。6)看到這神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的龍燈,你想到了什么?

             。7)課文為什么把龍燈當作重點來寫?

             。8)指導朗讀。

              6、看到這歡樂的場面,孩子們有什么反應(yīng)?

              (1)出示"情不自禁",理解意思。

             。2)指導讀,讀出童趣。

              7、指名讀第一句話,說說這句話和后幾句有什么聯(lián)系?

              8、指導朗讀、背誦第二段。

              三、指導寫字

              第三課時

              一、復(fù)習

              1、讀詞語。

              2、背誦第二段。

              二、精讀練習

              學習第三段

              1、指名讀,鬧花燈

              2、認識、理解"融"、"鑼"。

              3、指導理解"響徹夜空"的意思。說說什么聲音響徹夜空?

              4、歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片,響徹夜空。說明人們心情怎樣?

              5、人們唱啊,笑啊,大街上呈現(xiàn)出一派團結(jié)、祥和的氣氛,歡樂的元宵節(jié)鼓舞人們?nèi)?chuàng)造新的美好生活。

              齊讀第二句。

              6、指導朗讀第三段。

              三、指導朗讀、背誦課文。

              四、指導識記生字。

              五、作業(yè)。

              抄寫字詞。

            小學二年級語文教案優(yōu)秀12

              教學要求

              1、學會6個生字,認讀3個新字。

              2、理解詩句,了解古詩大致內(nèi)容。激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

              3、朗讀課文,背誦課文。

              4、指導學生寫春天柳樹的美,培養(yǎng)學生的觀察力。

              教學重難點

              1、學會生字、朗讀并背誦課文是重點。

              2、理解詩句意思及描寫柳樹的美的特點是難點。

              課前準備生字卡片;小黑板(田字格);朗讀錄音磁帶;到戶外觀察柳樹。

              教學時數(shù)二課時

              教學過程

              第一課時

              一、打開掛圖(或放幻燈),激發(fā)興趣

              放詩歌的朗讀錄音,在學生對詩歌有所了解的基礎(chǔ)上板書課題。

              解題。學生試說“詠”的意思。教師小結(jié):“詠”的本義是歌詠,在本課是歌頌、贊美的意思,作者借贊美柳樹來贊美春天。

              作者簡介:賀知章(659_744),唐代詩人、書法家,字季真,會稽永興(今浙江省蕭山縣人)。少年就以文章出名,公元695年中進士,做過禮部侍郎等職。晚年不拘禮節(jié),酒后作詩文,神采飛揚。今存詩19首,除《詠柳》外,《采蓮詩》、《回鄉(xiāng)偶書》也很有名。

              二、指導看圖

              圖上有些什么?在什么地方?人在干什么?(先一個一個說,再連起來說一遍)

              同學們看了圖,想一想詩人是怎樣描繪自己所見到的情景的,向我們展示了一幅怎樣的畫面?(板書課題,齊讀課題)

              三、初讀課文

              1、請聽錄音,看看課文有幾句話。(標出句子)

              2、看音節(jié)卡片,開火車讀。

              bì chuí sī cái sì jiǎn

              3、自由讀課文,畫出生字。

              4、分組讀課文,男女生各讀一句。

              四、學習生字

              1、出示帶音節(jié)的生字卡片,開火車讀。

              2、去掉音節(jié)讀。(注意“垂、似”的讀音)

              3、識字、記憶字形。

             。1)出示要掌握的生字卡片。

              (2)分組觀察、討論。利用以前的學習方法識記字形。

             。3)檢查自學情況。(指名學生當小老師,師生評議)

             。4)教師重點指導:

              碧,bì,上下結(jié)構(gòu),注意寫好上面的部分,“王”的底下一橫要變成提。

              垂,chuí,讀準翹舌音,8筆,注意寫好中間的部分。

              絲,sī,5筆,要讀準平舌音,注意上面

              的寫法。

              裁,cái,12筆,讀準平舌音,注意里面的寫法,和“栽”要區(qū)別開。

              似,sì,6筆,讀準平舌音。

              剪,jiǎn,11筆,上下結(jié)構(gòu)。

              4、鞏固練習(做游戲)。

             。1)做找朋友游戲,找對了全班齊讀三遍。

              (2)組詞練習。

              五、課堂練習

              朗讀課文。

              第二課時

              一、復(fù)習:認讀漢字卡片。

              二、引導學生學習課文

              1、引導學習第一句。

             。1)自由讀第一句,想一想,你知道了什么?(學生能說一點就說一點)

              (2)齊讀第一句。

             。3)指導朗讀(注意輕重音和停頓):

              碧玉/妝成//一樹/高,萬條/垂下//綠/絲絳。

              教師范讀,學生仿讀,指名讀,師生評議,齊讀。

             。4)教師小結(jié):

              妝,打扮。一樹,滿樹!耙弧痹谶@里不表示數(shù)量,表示“滿”、“全”、“整”的意思。萬條,柳樹枝條多。在古詩中“百”、“千”、“萬”經(jīng)常泛指數(shù)量多。絲絳,一種絲織的帶子。全句的意思是:高高的柳樹,長滿了翠綠的新葉子,看上去好像用碧玉裝飾成的一樣,從樹上垂下無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。

              2、引導學習第二句。

              (1)自由讀,說說你懂得了什么?

             。2)指導朗讀:

              不知/細葉//誰/裁出,二月/春風//似/剪刀。

              范讀,學生練讀,指名讀,師生評議,齊讀。

             。3)教師精講:

              細葉,指柳樹新萌發(fā)滋生的又細又嫩的葉子。全句的意思是:這細細的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的?原來是“二月春風”這把“剪刀”剪出來的!

              三、想象情景,朗讀、背誦課文

              1、自由讀全詩。結(jié)合看圖及在戶外所看到的柳樹,想象詩句所描寫的畫面。

              2、教師點撥:詩的第一句,寫的是實景,表現(xiàn)了整棵柳樹的'顏色、形狀及樹上的柳條多。雖然是對靜物客觀的描寫,但是卻使人感到柳樹內(nèi)在的生命力,蘊含著作者對柳樹的喜愛之情。詩的第二句,是作者的想象,用自問自答的形式,把“二月春風”想象成手拿剪刀的能工巧匠,把在春風吹拂之中的柳樹想象為經(jīng)過巧手剪裁的藝術(shù)品。這種大膽而巧妙的想象,把對柳樹的贊美引向?qū)Υ禾斓馁澝,深化了詩歌的?nèi)容,表達了詩人對春天的熱愛。這首詩贊美柳樹不是作者的目的,真正的目的是憑借贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天,歌頌春風給大地帶來了一派生機。

              四、課堂練習

              1、寫一寫課后生字。

              2、朗讀課文,背誦課文。

              五、指導學生寫話

              1、啟發(fā)學生說說在戶外看到的柳樹。同桌互說。

              2、小組推選代表說,師生評議。

              3、指導書寫。

              例:春天來到了,柳樹的枝條上長出了一片片長長的綠葉,近看好像綠色不是很深,但是當你遠遠地望去的時候,整棵柳樹就被一層綠色的霧包圍著。一陣微風吹過,柳條隨風搖擺,就像在歡迎我們似的。

              板書參考

              探究活動

              觀察春天的柳樹,或者其它景物,用一兩句話說說自己的觀察結(jié)果。

            小學二年級語文教案優(yōu)秀13

              教學目標:

              1、初步認識本課9個生字,會寫課文的8個字,字書寫美觀。

              2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

              3、能展開想象仿寫句子,培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

              教學重難點:

              通過朗讀啟發(fā)學生愛他人、關(guān)愛環(huán)境!凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。

              教學準備:

              生字卡片、多媒體課件。

              課時安排:兩課時

              教學過程

              第一課時

              一、聽故事

              1.故事導入。

              有一個故事,媽媽小時候聽過,奶奶小時候聽過,奶奶的奶奶小時候也聽過,你們想聽嗎?聽老師講故事(選擇《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段)。

              2.說話訓練。馬良用神筆給窮人畫了什么?假如你有一枝神筆,你想干什么?

              3.板書課題。有個小女孩,她和你們一樣,也夢想著有一枝神筆,她把自己的愿望寫成了一首詩,題目是《假如》(板書課題)。

              二、讀詩歌

              1.讀正確。

             。1)認讀字詞。縮嘆息遙遠尋食哭泣健康(課件輔助顯示音節(jié))

             。2)初讀課文。認真地讀課文,不會讀的字做上記號,問同學、問老師。

             。3)抽讀正音。

              2.讀流利。

             。1)再讀課文。用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文。你讀懂了什么?

              (2)交流匯報。

              (3)指導朗讀。詩中有三個長句,我們一起來讀一讀。我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿,還他一個健康的身體。

              (課件輔助出示斜杠指導句子中的.停頓)

             。4)找規(guī)律!按扒暗男浼t紅的太陽樹上的小鳥好吃的谷粒不幸的朋友健康的身體”這幾個詞組有什么特點?應(yīng)該怎么讀?

              (5)鞏固練習。在全詩中繼續(xù)尋找“()的()”的詞組,讀一讀。

             。6)積累詞語。摘錄兩個自己喜歡的詞組。

              3.讀出感情。

             。1)范讀課文。下面我們來練習讀全文,聽一聽老師是怎么讀的。

              (2)學生評議。你覺得老師讀得好在哪兒,還有什么不足。

             。3)教師引導。老師不但在用嘴讀,還在用心讀;不但在看字,而且在畫畫。想看看老師腦子里的畫嗎?(課件出示根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計的動畫)

             。4)學生練讀。

             。5)游戲助興:《挑戰(zhàn)自我》

              三、練說話

              1.自由說話。用“假如我有一枝馬良的神筆,我要給()畫()……”說話。

              2.情景說話。收聽幾個求助電話(無家可歸的老虎、餓癟了肚子的熊貓、渴得厲害的地球媽媽、中了毒的小青蛙……),用詩歌的語言說話。

              3.朗讀范文。假如我有一枝馬良的神筆,我要給善良的小朋友畫一對翅膀,帶著你的愛,帶著你的情,飛向蔚藍的天空,飛向地球的每一個角落。

              四、課外作業(yè)

              1.請學生自己布置一個回家作業(yè)。

              2.課外閱讀《不要問我為什么》。

            小學二年級語文教案優(yōu)秀14

              教學重點:

              引導學生體會詩歌表達的思想感情。

              教學難點:

              本詩中的過渡句和前后四句之間的聯(lián)系。

              教學過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學生學習詩歌的興趣

              同學們,中國是詩的國度,中國的古文學源遠流長,豐富多彩。而中國詩歌就象一朵馨香獨具的奇葩,一直盛開在世界文苑之中。學習古詩,能使我們領(lǐng)略古代詩人的豪放,婉約的藝術(shù)風格,更能使我們領(lǐng)略詩中所描繪的.雄壯優(yōu)美的意境。 大家曾學過不少古詩,那就把你最喜歡的一首詩背誦下來吧!(先自由背,再指名背)

              今天我們再來學習一首新形式的詩——《長歌行》(板書)

              (根據(jù)學生以往所學,在學習新課前引導學生記憶搜索,回憶以往所學,并且是自己喜歡的古詩,激發(fā)學生的學習興趣,消除他們的緊張心理,為進一步學習古代詩歌奠定了基礎(chǔ)。)

              二、初讀課文,整體感知

              1、解題,介紹詩歌 長歌行是一首漢代樂府民歌,歌行是我國古代詩歌的一種體裁也有叫“歌”或者“行”的有長歌行、短歌行等

              2、自由讀這首詩歌,邊讀邊展開想象。

              學生先自由讀詩、想象,注意讀準字音——指名讀 (讀是古詩教學的核心環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮學生的主體作用,滲透自主識字的方法,并把教與學的主要活動放在學生的讀上,鼓勵學生試讀、互讀,真正把讀的時間還給學生,使學生對課文內(nèi)容有個整體的感知,初步感受詩歌的韻律美。)

              三、理解詩意

              1、這首詩描寫怎樣的一種情感呢?讓我們一起來了解了解,請大家根據(jù)學習向?qū)ё詫W古詩。

              學習向?qū)?/p>

              讀一讀《長歌行》想一想這首詩給你留下了怎樣的印象

              查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思,并在小組展開交流

              記下不懂的問題,畫在書中,尋找同伴的幫助,實在解決不了的,在全班討論交流。

              2、給足自學時間,小組合作時要真正體現(xiàn)互動。

              3、學生根據(jù)學習向?qū)R報自學情況,匯報形式不限。

              (這一環(huán)節(jié)教學側(cè)重在學生自學及小組合作學習探究。學生課前的預(yù)習及所查找的資料、工具書,在這環(huán)節(jié)中起重要作用。由于學生年齡特點,自己理解這首詩歌不是很難,但對于一部分學生來說還有難度。因此設(shè)計小組合作目的幫助理解能力差的學生,使他們也能感受到成功的喜悅。)

              四、考考你

              同學們匯報的都很好!我也想借此機會出幾道題考考大家

              解釋加橫詞,說出詩句的意思 青青園中葵,朝露待日唏。 陽春布德澤,萬物生光輝。

              通過學習這首詩,你能體會出怎樣的思想感情?

              (勸導人們珍惜青春年華,是一首傳誦經(jīng)久的勸戒詩)

              五、借助課件,指導朗讀

              1、讓我們帶著這種感情再次朗讀古詩,邊讀邊體會詩的意境。

              2、學生自讀自悟,邊讀邊畫出重音和停頓。

              3、指名配樂朗讀

              六、總結(jié)

              1、詩中哪句話對世人有規(guī)勸的含義呢? (少壯不努力,老大徒傷悲。)

              2、《長歌行》是一首漢代樂府民歌,這首詩從“園中葵”說起,再用水流到海不復(fù)還打比方,說明光陰似流水,一去不復(fù)回,最后勸導人們,要珍惜青春年華,發(fā)奮努力,不要等到老了再后悔。

              3、這是一首勸戒詩,你還知道哪些關(guān)于勸戒人勤奮好珍惜時間的詩句、格言等?談一談自己的感想體會。 學生自由匯報,談感想

              七、作業(yè)

              背誦詩歌

              板書設(shè)計:

              長歌行 少壯不努力, 要 老大徒傷悲。

            小學二年級語文教案優(yōu)秀15

              教學目標:

              1、認識13個生字。會寫10個字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自身喜歡的局部,感受北京的美麗和巨大變化。

              3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

              教學重點:認識生字,會寫生字。正確流利地朗讀課文。

              學難點:背誦自已喜歡的局部,感受北京的美麗攻巨大變化,有熱愛祖國首都的意識和感情。

              教學流程:

              第一課時

              一、導入;

              1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀?

              2、說說自已在電視上看到的北京,請去過北京的同學說說自已印象中的北京。

              3、現(xiàn)在,我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題,同學跟著寫。

              二、初讀感悟

              1、小組練讀課文。請小組同學自已布置讀的方式,可以齊讀、個別讀,也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞,互相正音。

              2、出示含生字的詞語,組織同學說一說自已認識哪些詞語,領(lǐng)大家讀一讀。

              3、教師用生字卡片,檢查同學的認讀情況。

              4、各小組輪流讀課文,看誰讀得正確流利,可以小組齊讀,也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。

              5、說說自已讀懂了什么。

              三、朗讀感悟:

              1、我國的首都在哪里?第一、五段都說北京是個美麗的.城市,它到底美在哪里?小聲自已讀課文,自已體會。

              2、通過看圖引導同學看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗?

              3、再讀課文,讓同學說說自已又認識了哪些四字詞語,結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、絡(luò)繹不絕”的意思,鼓勵同學用自已知道的詞語來形容它的美。

              4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。

              5、朗讀感悟北京的美。

              四、再讀抒情。

              1、用自已喜愛的方式讀,讀出喜愛與贊美。

              2、展示讀,選出自已讀得好的,讀給大家聽,其他小朋友評

              第二課時

              一、朗讀欣賞:

              1、從小就知道北京是我國的首都,是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京,我愛天安門”,還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門,天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音,響遍神州大地。世界各國人民的眼睛,也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來的帝王將相,有世世代代勞動人民偉大的發(fā)明。從這本書里,我們可以讀到紅墻、黃瓦,讀到京劇、茶館,讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花,飄動著車流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上,我們能讀到高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋,許許多多的建設(shè)成績。古老的北京,在不停地書寫著新的一頁,不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題:北京,同學跟著書寫。

              2、老師范讀,同學欣賞后說說自己的感覺。

              3、同學讀,老師欣賞。

              二、感情背誦:

              1、同學選擇自已喜歡的局部背誦,并說說為什么喜歡?

              2、同桌互相背誦、交流。

              三、鞏固識字,指導寫字。

              1、檢查生字、新詞的認讀,認讀課后的四字詞語。

              2、認讀要求會寫的字,并用這十個詞分別組詞。

              3、說說可以用哪些方法記這些字。

              熟字加偏旁:優(yōu)、陰、壇、城、圖

              熟字減偏旁;央、交、旁

              編字謎:在大房子里過冬(圖)

              形近字:巾——市

              找相同點:城和壇都有土字旁;國和圖都有口字框。

              4、練習書寫;

              1)老師在黑板上范寫“央”字,并讓同學說明要注意的地方。

              2)請同學當小老師,范寫交字,再評議

              3)其他生字由同學討論該如何正確書寫。,然后書空、描紅、臨寫。

              四、實踐活動:

              1、同學們將收集到的資料放在教室里展示。

              2、交流北京有哪些變化

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