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            小學(xué)語文教案

            時(shí)間:2023-11-01 07:51:34 小學(xué)語文教案 我要投稿

            小學(xué)語文教案3篇(集合)

              作為一名老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案3篇,希望能夠幫助到大家。

            小學(xué)語文教案3篇(集合)

            小學(xué)語文教案 篇1

              教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

              教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)字寫字

              教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片

              教學(xué)過程:

              一、抓課題特點(diǎn),引讀激趣

              1、依題激疑:你們讀過書嗎?你們知道最大的書是什么樣嗎?

              (板題)課題中的“書”為什么加上引號(hào)?你們想知道這個(gè)問題的答案呢?

              2、展示激趣:教師出示化石標(biāo)本或相關(guān)的圖片資料,啟發(fā):你們知道這是什么嗎?它們究竟是怎樣得來的呢?今天我給大家?guī)硪槐尽皶,看看這本“書”是怎樣介紹的!

              二、初讀

              1、用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通讀順,識(shí)記生字。

              出示“我會(huì)認(rèn)”的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字交流,可以采取組內(nèi)

              交流的形式,說說自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字,是怎樣認(rèn)識(shí)的?同時(shí)交流記字的方法,如熟字加偏旁、形近字換偏旁、組詞語以及學(xué)生個(gè)性化的記字方法。同時(shí)把自己不懂的詞語作一標(biāo)記與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。

              2、利用生字卡片同桌互相檢查識(shí)字情況。分段合作讀文,互相檢查讀文情況。教師巡視吸收反饋。

              3、教師出示生字卡片,開火車讀,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記重點(diǎn)字的方法。同時(shí),教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字讀音、字形等相關(guān)內(nèi)容。如:“冊”是平舌音;“質(zhì)”讀第四聲;“巖”和“印”的聲母都是“y”而不是“r”;“痕”字的`下面是“艮”不是“良”等。

             。ㄗR(shí)字能力是培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,教師要有意識(shí)地去組

              織引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。)

              三、寫字:

              1、出示“我會(huì)寫”中的“巖、冊、寶、刨、痕、質(zhì)”

              2、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn)。組織學(xué)生

              進(jìn)行交流,教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。如:“厚”字上下都無點(diǎn)。“寶”字下邊是“玉”不是“五一”。“印”字右邊是單耳,不能寫成雙耳。

              3、“挑戰(zhàn)難點(diǎn)字”。啟發(fā)學(xué)生到板前書寫大家認(rèn)為不好寫的字,師生評議。

              4、學(xué)生臨寫,教師巡視指導(dǎo),同桌互相評議。展示優(yōu)秀的作品。

              (觀察、交流是寫好字的一個(gè)重要前提,引導(dǎo)學(xué)生到板前范寫難點(diǎn)字,激發(fā)學(xué)生寫字的積極性,培養(yǎng)學(xué)生大膽嘗試,向困難挑戰(zhàn)的精神。相互交流與評議,促進(jìn)了學(xué)生欣賞水平的提高。)

              四、質(zhì)疑

              1、快速讀文,思考:你還有什么不懂的地方嗎?或者提出問題

              考考大家?

              2、組織交流,解決疑難。

             。ㄟ@一環(huán)節(jié),可有效地發(fā)展學(xué)生的問題意識(shí),培養(yǎng)讀書能力。解

              決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,及時(shí)地了解了學(xué)生對于課文內(nèi)容的掌握

              情況。但要注意字詞等方面的內(nèi)容可以當(dāng)場解決,其他涉及課文內(nèi)容

              的問題,可以簡略處理,為下節(jié)課作準(zhǔn)備。)

              第二課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好人物的對話。

              2、體會(huì)川川對大自然的好奇與熱愛,培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探

              索自然的興趣和意識(shí)。

              教學(xué)重難點(diǎn):有感情地讀好人物的對話。

              教學(xué)準(zhǔn)備:收集有關(guān)地殼變遷、化石等相關(guān)知識(shí)的文字、圖片資料。

              教學(xué)過程:

              一、回顧

              1、聽寫(指讀)詞語:

              地質(zhì)隊(duì)員、勘探、巖石、波痕、煤炭、認(rèn)真 奇怪 閃光 透明

              寶藏 足跡 創(chuàng)根問底

              2、接讀課文,引導(dǎo)學(xué)生回顧課文,進(jìn)一步檢查學(xué)生的讀文情況。

              二、研讀

              針對上節(jié)課提出的問題,讓學(xué)生在讀中感悟,在交流互動(dòng)中有所

              得。

              問題假設(shè):a、文題中的“書”為什么要加上引號(hào)?

              b、這本書里有什么(有字嗎?有圖畫嗎?)

              c、讀了這本書,我們能知道什么?

              d、這本書有什么作用呢?

              引導(dǎo)學(xué)生采取不同形式的讀書活動(dòng),看看以讀中能解決哪些問

              題。如:自由讀、小組交流讀等。在此基礎(chǔ)上組織全班進(jìn)行交流,互相補(bǔ)充,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

              在交流中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來深入理解。如:寶藏、刨根問底等。

              (閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,引導(dǎo)學(xué)生讀中思考,讀中探究,讀中感悟,加深了對課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。突出了學(xué)生的主體地位。)

              三、角色體驗(yàn),讀、演、悟

              1、問中讀。

              “書”,為什么加引號(hào)呢?自由讀課文,在文中找答案。

              2、讀中學(xué)。

             。1)自由讀。

              好問的川川通過問,學(xué)到了好多有關(guān)地質(zhì)方面的知識(shí)。你想知道他問寫什么,學(xué)到什么嗎?請趕快讀一讀吧。

             。2)伙伴對讀。找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對話,想想,你學(xué)到了什么?

              (3)川川學(xué)到的,你學(xué)到了嗎?說給大家聽一聽。

              3、演中悟。

             。1)四人小組合作演一演。

              角色選定。川川、叔叔、爸爸、旁白。

              熟讀對話。分角色朗讀,熟悉人物的語言特點(diǎn)。

              創(chuàng)編動(dòng)作。爸爸在文中一句話都沒說,你能設(shè)計(jì)出爸爸的動(dòng)作神態(tài)嗎?

              (2)合作演一演。

             。3)集體評一評。

              哪個(gè)角色 演得好?為什么?

              4、猜中想。你能猜出川川長大以后想干什么嗎?說說你的根據(jù)。你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些知識(shí)的嗎?你有什么樣的感想?

              (結(jié)合文章以對話為主要敘說方式的特點(diǎn),組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,進(jìn)而深入體會(huì)當(dāng)時(shí)的場景和人物的心理,促進(jìn)了學(xué)生閱讀能力的提高。同時(shí)通過“演、創(chuàng)、猜”活動(dòng),也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理解能力。激發(fā)了學(xué)生們探索自然的興趣,發(fā)奮學(xué)習(xí)的熱情。)

              四、寫字

              1、出示“我會(huì)寫”中的“埋、陸、鐵、底、趴”。組織學(xué)生觀察其筆劃、結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。

              2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字。邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意的問題。

              3、學(xué)生練寫,師生評議。

              五、拓展

              1、通過課外的閱讀和收集,你還知道其他相關(guān)的資料嗎?組織學(xué)生交流展示。

              2、布置課外收集活動(dòng),準(zhǔn)備一次規(guī)模適當(dāng)?shù)牡摹白匀唤绲膴W秘”展。

              (課內(nèi)外結(jié)合,有效地促進(jìn)了學(xué)生興趣地培養(yǎng)和良好個(gè)性的發(fā)展。)

              六、伴教錦囊:

              詞語解釋:

              勘探:查明礦藏分布情況,測定礦床的位置、形狀、大小以及地質(zhì)構(gòu)造等情況。

              寶藏:儲(chǔ)藏的珍寶或財(cái)富,多指礦產(chǎn)。

              刨根問底:追究事情的底細(xì)。

            小學(xué)語文教案 篇2

              教材分析:

              《宋慶齡和她的保姆》是九年義務(wù)教育第十二冊教材修訂后的新增篇目,在教材中被安排在第二組,屬略讀課文。全文向讀者介紹了宋慶齡和保姆李燕娥之間的感人故事,贊揚(yáng)了宋慶齡尊重?zé)釔蹌趧?dòng)人民,真誠平易對待他人的優(yōu)秀品質(zhì)。文章截取了她們相處的幾個(gè)生活片斷展開敘述,語言樸實(shí),內(nèi)容生動(dòng),感人至深。教學(xué)中應(yīng)抓住她們之間的身份差別,體會(huì)人物語言、行為,進(jìn)而理解人物的崇高品質(zhì)和文章的思想感情。

              設(shè)計(jì)特色:自讀點(diǎn)撥拓展感悟

              課前準(zhǔn)備:搜集資料,了解宋慶齡和作者柯巖。

              教學(xué)要求:

              1、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)宋慶齡尊重愛戴勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì),并從中受到高尚情感的熏陶。

              2、抓住人物的具體事例和具體表現(xiàn),理解課文表達(dá)的思想感情。

              3、培養(yǎng)自主閱讀,合作交流的能力,提高綜合分析,自主表達(dá)的能力。

              教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:

              一、啟發(fā)談話,引入新課,審題激疑,感知內(nèi)容。

              1、你聽說過宋慶齡這個(gè)名字嗎?對于她你了解多少?(關(guān)注學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ),為新課教學(xué)作好鋪墊。)

              2、你了解宋慶齡的保姆嗎?她們之間會(huì)發(fā)生什么樣的.故事呢?板書課題。

             。ㄗ杂烧勗,有意識(shí)地引發(fā)對比,在偉大與普通的對比中,激起學(xué)生疑問,引導(dǎo)學(xué)生從題目的理解中感知課文的內(nèi)容。)

              二、讀書質(zhì)疑,學(xué)讀定向,自主研討,交流感悟。

              1、學(xué)生自讀課文,邊讀邊勾畫。思考:你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?

             。ㄩ喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行直接地對話,才能讓學(xué)生獲得獨(dú)特的理解和體驗(yàn)。也只有如此,學(xué)生才能真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。)

              2、針對學(xué)生讀書中提出的問題,引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式,探究理解。教師可以學(xué)生問題的基礎(chǔ)上提出一些參考性題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入。

              如:(1)“晉謁”“搭訕”“絕口不提”“顯赫”的意思。

              (2)李燕娥對敵人的利誘,為什么都能一一拒絕?

              (3)通過讀文和課下搜集的資料,你認(rèn)為宋慶齡是個(gè)什么樣的人?

              (4)你認(rèn)為,宋慶齡和保姆之間和諧融洽的關(guān)鍵是什么?

             。ㄗ鹬貙W(xué)生的讀書方式,培養(yǎng)學(xué)生自讀能力,提出的問題針對不同層次的學(xué)生,體現(xiàn)因材施教的原則。)

              3、匯報(bào)交流,深刻體會(huì)文章的思想感情,從人物的崇高品質(zhì)中受到感染與啟迪。教師根據(jù)學(xué)生的回答與討論進(jìn)行相機(jī)點(diǎn)撥。

              三、拓展理解,加深感悟。

              引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下搜集的材料,進(jìn)一步了解宋慶齡,加深對人物精神境界的感知。并在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)及自身談感受。

              四、實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)課外學(xué)習(xí)。

              1、學(xué)完這篇課文,你有什么感受,把你的感受寫成一篇讀后感。

              2、讀讀柯巖的其他作品。

              板書設(shè)計(jì):

              和

              充滿同情

              宋慶齡多次夸贊保姆

              偉大人物悉心照顧普通百姓

              設(shè)計(jì)墓地

              尊重愛戴

            小學(xué)語文教案 篇3

              第一課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

            1、比較形近的韻母.

              2、鞏固拼音和學(xué)過的字.

              教學(xué)重難點(diǎn):辨析形近的.復(fù)韻母,鞏固拼音的方法和識(shí)字.

              教具:字母卡片 小黑板

              教學(xué)內(nèi)容:

              一、檢查復(fù)習(xí)

              抽讀卡片:i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

              二、新課

              ﹙一﹚第一題:我會(huì)讀.

              1、出示小黑板:ieeiIuieier

              ﹙1﹚學(xué)生自瀆.

              ﹙2﹚同桌互讀.

              ﹙3﹚抽讀.

             。、引導(dǎo)學(xué)生說是怎么記住這ei6個(gè)形近復(fù)韻母的

              ﹙二﹚第二題:我會(huì)連.

             。、出示小黑板.﹙第二題的內(nèi)容﹚

              ﹙1﹚先看看圖上畫的是什么.

              ﹙2﹚拼讀音節(jié).﹙遇到整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)在書上打上記號(hào)﹚

              ﹙3﹚在看懂圖意,拼準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上,用線連一連.

              2、指名板演.

             。、齊讀音節(jié)

              ﹙三﹚第三題:我會(huì)認(rèn).

             。、看書讀詞語.

             。、同桌交流,說說哪些是讀輕聲.

             。、橫著讀一讀,想一想每排有什么相同點(diǎn).

             。、檢查

              ﹙1﹚回答問題.

              ﹙2﹚用卡片開火車讀.

              ﹙3﹚指名讓學(xué)生把卡片分類.

              三、:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了一些什么內(nèi)容?

              第二課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):1、讀兒歌拼圖

             。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手的能力.

              教學(xué)重難點(diǎn):拼準(zhǔn)音節(jié)

              教具:小黑板 字母卡片

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)

             。薄⑵醋x音節(jié):chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.

             。病⒄w認(rèn)讀音節(jié):zhí、shì.

              二、新課

              1、翻書讀兒歌.

              ﹙1﹚自由拼讀,把會(huì)拼的音節(jié)畫出來,拼準(zhǔn)音節(jié)的音.

              ﹙2﹚試著把音節(jié)連起來讀一讀.

             。、出示小黑板

              ﹙1﹚指名讀.

              ﹙2﹚教師帶讀.

              ﹙3﹚說說三條直線可以拼出什么?﹙小鴨 小雞 小兔﹚

              3、探究活動(dòng).﹙小組合作,看看還能拼出什么﹚

              三、:這節(jié)課我們合作拼了什么?

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            小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03

            小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13

            小學(xué)語文《匆匆》教案06-04