小學(xué)音樂課《送別》教案(通用7篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂課《送別》教案,歡迎大家分享。
小學(xué)音樂課《送別》教案 1
一、教學(xué)內(nèi)容:
由于影視音樂與影視劇情密切關(guān)聯(lián),因此,與其他類型的音樂相比,影視音樂更易于理解。影視音樂在傳播渠道上也比其他僅通過現(xiàn)場演出或錄音的音樂更為順暢,隨著相關(guān)電影或音樂劇的播放,影視音樂會很快得到傳播。本單元力圖讓學(xué)生對影視音樂及其不同類別有一個初步的認(rèn)識和了解,并使學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的電影及電視劇,能夠自主分析其中音樂的作用。
二、教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):了解影視音樂的不同分類,了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)常識,演唱歌曲>。
過程與方法目標(biāo):通過演唱和對歌曲的藝術(shù)處理,提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
情感目標(biāo):理解歌曲所表達(dá)的情感和意境,珍惜人與人之間的真摯情誼。
三、教學(xué)重點、難點:
重點——了解影視音樂的不同分類,了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)常識,正確、有感情地演唱歌曲>。
難點——切分音,長音的演唱及休止符的停頓
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(5分鐘)
1、課前播放《喜羊羊與灰太兒狼》
【設(shè)計意圖】調(diào)動情緒,創(chuàng)設(shè)一個寬松融洽的課堂氛圍,讓學(xué)生愉快、興奮地開始音樂課。
2、師生問好
。1)導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡看電視、電影嗎?那誰知道剛剛聽到的是哪部動畫片的音樂?請告訴老師,有哪些影視劇的音樂給你留下的印象最深刻呢?
(指生回答,并請學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲)
(2)聆聽影視歌曲片段
片頭曲《黑貓警長》:黑貓警長主題歌《上海灘》:上海灘
背景音樂《還珠格格》:有一個姑娘插曲《浪漫滿屋》:ithink 情節(jié)音樂《微笑百事達(dá)》:北極星的眼淚片尾曲《神話》:美麗的神話
(3)音樂常識:歸納影視音樂的分類(主題歌、片頭曲、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片尾曲等。)
同學(xué)們真棒!那么請大家根據(jù)音樂在影視劇中出現(xiàn)的不同位置,想一想影視音樂有哪些不同類型?
我們今天要學(xué)的歌曲是一部電影中的插曲。
【設(shè)計意圖】以流行影視歌曲引情激趣,將學(xué)生生活中已有的音樂感受帶進(jìn)課堂,既拉進(jìn)了師生距離,體現(xiàn)了教學(xué)活動與生活相結(jié)合的課改新理念,又揭示本節(jié)課的主題。
(二)感受體驗,學(xué)唱歌曲《送別》(20分鐘)
1、播放《童年》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
剛我們聽到的歌曲是?是一首什么歌曲?什么是校園歌曲?流行于校園,體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的合作。那么在上世紀(jì)我們的前輩在學(xué)校唱什么呢?
2、學(xué)堂樂歌
二十一世紀(jì)初,流行于學(xué)校的歌曲,叫學(xué)堂樂歌。學(xué)堂樂歌的倡導(dǎo)、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂教育家為代表。今天的年青人可能很少人認(rèn)識它們,但在我國近代音樂卻占有很重要的地位。早期的.的學(xué)堂樂歌以舊曲填新詞為主,用中國民歌、小調(diào)的曲調(diào)或歐美歌曲的曲調(diào)填進(jìn)創(chuàng)作的新詞。
3、介紹李叔同——學(xué)堂樂歌作者,音樂、美育教育家,早期話劇活動家。浙江平湖人,1880年9月生于天律,1918年在杭州虎跑寺出家,1942年10月逝世于福建泉州開元寺。1906年李叔同,發(fā)起成立了中國第一個話劇團(tuán)體“春柳社”,同年,又創(chuàng)辦了中國最早的音樂刊物《音樂小雜志》,并擔(dān)任了《太平洋報》的文藝編輯。
李叔同是第一個向中國傳播西方音樂的先驅(qū)者,他一生從事多方面的藝術(shù)活動,除音樂、戲劇外,繪畫、書法、篆刻、詩詞均所擅長。名畫家豐子愷、音樂家劉質(zhì)平等文化名人皆出其門下。
主要音樂代表作品有《送別》、《西湖》、《春景》、《憶兒時》、《春游》、《留別》、《早秋》等。
4、欣賞電影《城南舊事》的片段,加深學(xué)生對歌曲的理解
師:“同學(xué)們,進(jìn)入初中階段,由于學(xué)習(xí)任務(wù)加重,大家接觸電視電影的時間應(yīng)該也越來越少了,借今天課堂上的機(jī)會,老師要邀請同學(xué)們一起來看一看老電影《城南舊事》的片段,請認(rèn)真體會影片中的歌曲所要表達(dá)的情感。”
5、歌曲分析
師:“這首影視插曲的曲名是什么?(送別)
節(jié)拍四四拍子速度中速稍慢。
力度中強(qiáng)情緒憂傷惆悵深情。
6、出示歌譜,學(xué)唱歌曲
(1)分句學(xué)唱歌譜。師:“接下來讓我們一起來用自然、舒展的發(fā)聲方式輕聲地學(xué)唱歌譜,老師唱一句,請同學(xué)們跟唱一句!
(2)學(xué)唱歌詞。師:“同學(xué)們,我唱譜你們唱詞,請注意表現(xiàn)出歌曲憂傷悵惘的情緒!
(3)在學(xué)唱歌曲的過程中,讓學(xué)生提出疑難,師生共同解決,進(jìn)一步練唱。
a、注意用自然、舒展的發(fā)聲方式演唱。
b、注意斛字的讀音hu。
c、切分音,長音的演唱及休止符的停頓
d、歌詞第一、三樂段完全相同,音樂起伏平緩,描繪了長亭、古道、夕陽、笛聲等晚景,襯托也寂靜冷落的氣氛。
第二樂段第一樂句與前形成鮮明對比,情緒變成激動,似為深沉的感嘆。第二樂句略有變化地再現(xiàn)了第一樂段的第二樂句,恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了告別友人的離愁情緒。
歌曲表達(dá)了一種依依不舍的送別之情。最后一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。
。4)讓學(xué)生用領(lǐng)唱加齊唱的形式演繹歌曲《送別》。(13分鐘)
a分小組演唱歌曲
b①句女領(lǐng)唱②句男領(lǐng)唱③句女齊唱④句男齊唱⑤⑥句輪唱;“夕陽”重復(fù);
。ㄈ┩卣够顒
讓學(xué)生課后搜集更多的影視音樂,下節(jié)課與同學(xué)們一起分享。
。ㄋ模┛偨Y(jié)下課(2分鐘)
1、小結(jié):這節(jié)課我們了解了影視音樂的分類、了解了學(xué)堂樂歌這個特殊的歷史產(chǎn)物、學(xué)唱了李叔同的代表作《送別》。歌曲完美地抒寫了人生離合的真實體驗和世間永存的摯意真情,從而使這首歌成為不朽的經(jīng)典之作。今天的課就到這里,謝謝大家!
2、師生告別。
五、教學(xué)反思
音樂七年級下冊第六單元《銀屏之歌》中有很多中外影視音樂作品,我選擇的內(nèi)容是我國影片《城南舊事》中的插曲:《送別》。這是一首一段體的歌曲,d大調(diào),表達(dá)出一種依依不舍的誠摯情感。歌曲的旋律優(yōu)美抒情,在李叔同的填詞下,使歌詞和歌曲達(dá)到完美的融合,意境深遠(yuǎn),成為一首獨具特色的中國式田園詩歌。通過歌詞的學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛家園;再由景寫人,這種特有的中國式描摹方式,總是使文字得到了升華,升華至人們內(nèi)心美好情愫之中,“一壺濁酒盡余歡,今宵別夢寒”,使離別那淡淡的愁情,躍然心底。這對學(xué)生的價值觀又是一次很好的塑造和教化,世間還有如此美好的友情。
小學(xué)音樂課《送別》教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1、了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)常識,了解作曲家李叔同。
2、通過演唱和對歌曲的藝術(shù)處理,提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
3、能從樂曲的聽賞中體會作品的內(nèi)涵與情感。
4、能大膽的參與歌曲的演唱也表演,能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。
教學(xué)重點:
1、演唱歌曲《送別》
2、聽賞樂曲
教學(xué)難點:
談聽賞樂曲的感覺與情感體驗
教學(xué)方法:
欣賞與實踐相結(jié)合法
教學(xué)用具:
多媒體課件
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┙M織教學(xué)
欣賞《童年》,介紹學(xué)堂樂歌。
。ǘ┬抡n導(dǎo)入和授新
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入今天我們首先來欣賞一首歌,請大家猜猜他的歌名。
。ǚ拧锻辍罚┻@是大家喜歡的《童年》,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠,那么我們思考一下,如果我們追溯到“五四”時期,那時學(xué)堂里又在唱些什么?那時人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂歌,因此就把20世紀(jì)初流行于學(xué)校的.歌曲,叫學(xué)堂樂歌。學(xué)堂樂歌除向?qū)W生進(jìn)行思想和知識教育外,還有反映人們要求“富國強(qiáng)兵”、“抵御外辱”的,還有宣傳學(xué)習(xí)科學(xué),反對封建迷信的。今天我們就來學(xué)習(xí)一首學(xué)堂樂歌《送別》
二、介紹詞曲作者
學(xué)堂樂歌基本上是填詞歌曲,其曲調(diào)大部分選自當(dāng)時的日本和歐美的流行歌曲,因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。
三、發(fā)聲練習(xí)
四、唱譜
1、熟悉D大調(diào)
2、視唱全譜
3、解決難點
五、填詞演唱
六、感情處理
歌曲表達(dá)了一種依依不舍的離別之情。最后一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。
七、學(xué)生表演
用王維的詩來啟發(fā),教師示范
八、辯論:你更喜歡學(xué)堂樂歌還是校園民謠。
發(fā)揮生學(xué)的主體性
九、不管你更喜歡哪一種,我們都不能忘記學(xué)堂樂歌對我國近代音樂文化發(fā)展的影響
通過辯論加深學(xué)生對學(xué)堂樂歌的認(rèn)識與喜愛
小學(xué)音樂課《送別》教案 3
學(xué)情分析:
本班學(xué)生來自音樂素養(yǎng)較高的部分四年級學(xué)生和音樂素養(yǎng)很高的部分三年級學(xué)生,因此,教師可以對學(xué)生提出較高的音樂學(xué)習(xí)目標(biāo),可以挖掘拓展的深度,以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。
教學(xué)內(nèi)容:
歌曲《送別》
教學(xué)目標(biāo):
1、了解學(xué)堂樂歌的相關(guān)知識,知道詞作者李叔同的生平簡歷與曲調(diào)的由來。
2、深刻體會歌曲內(nèi)涵,并能悠長的氣息、流暢的聲音演唱歌曲。
3、通過知識的延伸及拓展,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點:
1、深刻理解歌曲所表達(dá)的情感。
2、對本課知識延伸和技能拓展的準(zhǔn)確把握。
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程
一、組織教學(xué):
安定情緒,師生問好。
二、導(dǎo)入
1、欣賞歌曲《童年》,它演唱了什么內(nèi)容?像這類歌曲叫什么?像這種廣受學(xué)生喜愛,流行于校園,體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的歌曲,我們稱它為“校園歌曲”。
2、那你知道100多年前,我們的前輩在學(xué)校唱什么歌嗎?
三、介紹“學(xué)堂樂歌”
1901年(清朝末年,民國初期)起,中國開始開辦學(xué)校,那時稱做“學(xué)堂”,學(xué)校開設(shè)的音樂課叫做“樂歌”課,音樂課上唱的歌稱為“學(xué)堂樂歌”,也就是類似當(dāng)今的校園歌曲。學(xué)堂樂歌的曲調(diào)大都是來自日本以及歐洲、美國,由中國人以中文重新填詞。簡單來說,就是運用外國的曲子,填上中國的詞(選曲填詞)學(xué)堂樂歌充滿著對傳統(tǒng)勢力的反抗精神和飽含的愛國主義激情,是學(xué)校音樂教育的啟蒙,開創(chuàng)了中國近代音樂創(chuàng)作的先河。今天,我們就來學(xué)習(xí)學(xué)堂樂歌的代表作《送別》。
四、歌曲教學(xué)
1、初聽錄音,感受歌曲的速度、情緒,內(nèi)容。
2、出示歌詞,介紹詞作者李叔同。這首優(yōu)美、動聽的歌曲是由學(xué)堂樂歌的先驅(qū)者李叔同填詞創(chuàng)作的。李叔同又名弘一法師,中國音樂家、戲劇活動家,他是第一個向中國傳播西方音樂的先驅(qū)者,除音樂戲劇外,繪畫、書法、詩詞均所擅長,是個名副其的.音樂天才。
3、填詞演唱,注意氣息連貫,聲音優(yōu)美,位置統(tǒng)一。
4、分析處理歌曲,加上力度記號演唱。
1、聽音范唱播放《送別》
師:我們在聽到時候看看這首歌曲是幾拍子,速度是,力度以及調(diào)號?
生:回答
師:概括,四四拍、中速稍慢、中弱、D大調(diào)、再次聽《送別》
師:一起來聽聽這首歌曲,注意歌曲的特點和情緒
師:誰來說說歌曲的特點和情緒?
師:說的很正確,這首歌曲特點,旋律平緩悠長,凄美柔婉,節(jié)奏也比較簡單,表達(dá)李叔同對“金蘭之”交友人分別時的離愁別緒,對友人依依不舍的思想感情。
情緒:憂傷惆悵深情
師:好,那么下面把旋律帶上跟著老師一起學(xué)唱這首歌曲
1、先來朗誦一遍歌詞
2、學(xué)生一起朗誦
3、老師領(lǐng)唱一邊簡譜
4、學(xué)生聆聽一遍歌曲
5、學(xué)生跟著音樂輕聲哼唱
6、教師領(lǐng)唱
7、學(xué)生一起唱,學(xué)生跟著老師來唱譜子,然后老師唱普學(xué)生填詞,老師糾正學(xué)生唱的錯誤的部分。
五、做游戲。
蘿卜蹲游戲,找六個學(xué)生,誰輸了誰來給大家唱我們今天學(xué)習(xí)的這一首新歌。
六、小結(jié)下課
今天我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《送別》,感受到親友間離別時憂傷與凄涼的不舍之情,我們可以回家唱給爸爸媽媽聽,也可以給弟弟妹妹們教,如果以后有送別的場景,我們就仔細(xì)體會一下作者當(dāng)時的思想感情吧。
小學(xué)音樂課《送別》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)
1. 引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中蘊(yùn)含的憂傷與不舍之情,體會送別主題在音樂中的表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生珍惜友誼、珍惜時光的情感。
2. 通過學(xué)唱歌曲,激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化和音樂藝術(shù)的熱愛,增強(qiáng)民族自豪感。
。ǘ┻^程與方法目標(biāo)
1. 運用聆聽、模仿、哼唱等方法,讓學(xué)生逐步熟悉歌曲旋律和歌詞,提高學(xué)生的音樂感知能力。
2. 通過小組合作、表演等形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。
(三)知識與技能目標(biāo)
1. 指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱出歌曲的節(jié)奏和旋律,掌握弱起小節(jié)、附點音符等音樂知識在歌曲中的應(yīng)用。
2. 讓學(xué)生了解學(xué)堂樂歌的相關(guān)知識,提高學(xué)生對音樂風(fēng)格的認(rèn)知水平。
二、教學(xué)重難點
(一)教學(xué)重點
1. 引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《送別》,準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏、音準(zhǔn)和情感。
2. 讓學(xué)生理解歌曲中所表達(dá)的送別意境,體會歌詞的深刻含義。
。ǘ┙虒W(xué)難點
1. 處理好歌曲中的弱起小節(jié)和長音,使演唱更加流暢、自然。
2. 引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)牧Χ群退俣茸兓瘉肀憩F(xiàn)歌曲的情感,避免演唱得過于平淡。
三、教學(xué)方法
1. 講授法:講解學(xué)堂樂歌的知識、歌曲的創(chuàng)作背景以及音樂基礎(chǔ)知識,讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有系統(tǒng)的了解。
2. 欣賞教學(xué)法:通過播放不同版本的《送別》,讓學(xué)生感受歌曲的旋律美和意境美,培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。
3. 練習(xí)法:讓學(xué)生多次練習(xí)演唱歌曲,包括節(jié)奏練習(xí)、音準(zhǔn)練習(xí)等,提高學(xué)生的演唱水平。
4. 情境教學(xué)法:通過創(chuàng)設(shè)送別情境,如講述離別故事、展示相關(guān)圖片等,幫助學(xué)生更好地理解歌曲情感,增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、鋼琴、打擊樂器(木魚、碰鈴等)
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
1. 播放一段表現(xiàn)朋友分別場景的視頻片段(如電影《哈利·波特》中哈利與小伙伴分別的場景),提問學(xué)生:“看了這個視頻,你們有什么感受?”引導(dǎo)學(xué)生說出離別時的憂傷、不舍等情感。
2. 告訴學(xué)生,在我們的生活中,離別是常有的事情,古人也有很多關(guān)于送別的詩詞,比如王維的“勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人”,讓學(xué)生分享自己知道的送別詩句,從而引出今天要學(xué)習(xí)的以送別為主題的歌曲《送別》。
(二)知識講解
1. 學(xué)堂樂歌介紹
通過課件展示,向?qū)W生講解學(xué)堂樂歌的定義、產(chǎn)生背景和特點。學(xué)堂樂歌是我國近代音樂史上出現(xiàn)的一種新的音樂形式,它是在新式學(xué)堂中開設(shè)的音樂課及所教唱的歌曲。這些歌曲大多采用外國歌曲的曲調(diào),填上反映新思想的歌詞,對我國近代音樂文化的發(fā)展有著重要的影響!端蛣e》就是一首經(jīng)典的學(xué)堂樂歌。
2. 歌曲創(chuàng)作背景介紹
向?qū)W生介紹《送別》的詞曲作者李叔同,以及他創(chuàng)作這首歌曲的背景。李叔同是我國著名的音樂家、美術(shù)教育家等,他在日本留學(xué)期間,接觸到了西方音樂,回國后積極推廣新音樂!端蛣e》這首歌是李叔同根據(jù)美國歌曲《夢見家和母親》的曲調(diào)填詞而成,歌詞意境深遠(yuǎn),充滿了離情別緒。
。ㄈ雎牳枨
1. 第一次聆聽:播放童聲合唱版《送別》,讓學(xué)生安靜地聆聽,初步感受歌曲的整體情緒、速度和旋律特點。聽完后,提問學(xué)生對歌曲的第一印象,如歌曲是歡快的還是憂傷的,速度是快還是慢等。
2. 第二次聆聽:再次播放歌曲,這次引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的歌詞內(nèi)容,同時思考歌詞描繪了怎樣的畫面。聽完后,請幾位學(xué)生分享他們從歌詞中感受到的畫面,教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充,幫助學(xué)生理解歌詞所表達(dá)的送別情境。
。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲
1. 節(jié)奏練習(xí)
出示歌曲的節(jié)奏譜,教師先示范拍打節(jié)奏,讓學(xué)生跟隨模仿。重點練習(xí)弱起小節(jié)和附點音符的節(jié)奏,如“長亭外”的節(jié)奏(X X | XX X - |),通過反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生掌握歌曲的基本節(jié)奏型。
可以采用小組競賽的方式,讓每個小組的學(xué)生依次拍打節(jié)奏,比一比哪個小組打得又準(zhǔn)又穩(wěn),提高學(xué)生參與的積極性。
2. 旋律學(xué)習(xí)
教師用鋼琴彈奏歌曲旋律,一句一句地教唱學(xué)生,讓學(xué)生用“l(fā)a”音輕聲哼唱,感受旋律的起伏。在教唱過程中,注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高,尤其是一些跨度較大的音程,如“天之涯”中的“高八度”音。
對于一些較難唱準(zhǔn)的旋律片段,可以反復(fù)彈奏和教唱,讓學(xué)生多聽多練。同時,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋律中的重復(fù)和變化部分,幫助他們更快地記住旋律。
3. 歌詞演唱
在學(xué)生熟悉旋律后,讓學(xué)生填入歌詞進(jìn)行演唱。先讓學(xué)生跟著教師慢速演唱,注意歌詞的發(fā)音和吐字清晰。比如“芳草碧連天”中的“碧”字,要讓學(xué)生唱準(zhǔn)讀音和口型。
指導(dǎo)學(xué)生在演唱歌詞時,要根據(jù)歌詞的含義和情感來處理聲音的強(qiáng)弱和長短。如“晚風(fēng)拂柳笛聲殘”一句,“晚風(fēng)拂柳”可以唱得輕柔一些,“笛聲殘”則可以適當(dāng)拖長音,表現(xiàn)出一種凄涼的感覺。
。ㄎ澹└枨幚砼c表現(xiàn)
1. 情感處理
引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中離別的經(jīng)歷,將自己的情感融入到歌曲演唱中。教師示范演唱,通過聲音的強(qiáng)弱、速度的變化來表現(xiàn)歌曲的情感,如在“天之涯,地之角,知交半零落”這幾句中,適當(dāng)放慢速度、加重語氣,突出離別的.哀愁。
讓學(xué)生分組討論如何更好地表現(xiàn)歌曲情感,然后每組推選一名代表分享討論結(jié)果。根據(jù)學(xué)生的建議,對歌曲進(jìn)行進(jìn)一步的情感處理。
2. 表演展示
為學(xué)生提供木魚、碰鈴等打擊樂器,讓學(xué)生分組為歌曲創(chuàng)編簡單的伴奏?梢愿鶕(jù)歌曲的節(jié)奏和情感,設(shè)計打擊樂器的敲擊方式,如在每一句的強(qiáng)拍上敲擊木魚,在長音處用碰鈴輕輕晃動等。
每個小組進(jìn)行表演展示,一組演唱歌曲,一組用打擊樂器伴奏。表演結(jié)束后,其他小組的學(xué)生進(jìn)行評價,從演唱情感、節(jié)奏把握、伴奏配合等方面提出優(yōu)點和不足之處,教師進(jìn)行總結(jié)和點評。
。┩卣寡由
1. 讓學(xué)生欣賞其他版本的《送別》,如樸樹演唱的版本,對比不同版本在演唱風(fēng)格、編曲等方面的差異,感受同一首歌曲可以有多種不同的表現(xiàn)形式。
2. 鼓勵學(xué)生課后用自己喜歡的方式重新演繹《送別》,可以是繪畫、詩歌創(chuàng)作等,下節(jié)課進(jìn)行分享展示,進(jìn)一步拓展學(xué)生對這首歌曲的理解和表達(dá)。
。ㄆ撸┱n堂小結(jié)
1. 與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,包括學(xué)堂樂歌的知識、《送別》的創(chuàng)作背景、歌曲的節(jié)奏和旋律特點以及如何有感情地演唱這首歌等。
2. 再次強(qiáng)調(diào)珍惜友誼、珍惜時光的情感主題,鼓勵學(xué)生在生活中珍惜與朋友、親人相處的每一刻,讓音樂對學(xué)生的情感和價值觀產(chǎn)生積極的影響。
六、課后作業(yè)
1. 完整、有感情地演唱《送別》給家人聽。
2. 選擇一種自己喜歡的藝術(shù)形式(如繪畫、詩歌等)來表現(xiàn)《送別》的意境。
小學(xué)音樂課《送別》教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識與技能:學(xué)生能夠理解《送別》這首歌曲的背景故事,掌握歌曲的基本旋律和節(jié)奏,學(xué)會用柔和、深情的語調(diào)演唱。
2. 過程與方法:通過聆聽、模仿、合唱等多種方式,激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,提高學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)力。
3. 情感態(tài)度與價值觀:感受歌曲中蘊(yùn)含的離別之情,培養(yǎng)學(xué)生珍惜友誼、感恩相遇的情感態(tài)度。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)《送別》歌曲的旋律和歌詞,體會歌曲表達(dá)的情感。
引導(dǎo)學(xué)生通過音樂表達(dá)自己對離別的理解和感受。
教學(xué)難點:
準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和旋律,尤其是歌曲中的弱起小節(jié)和長音處理。
培養(yǎng)學(xué)生用情感真摯的聲音演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《送別》歌曲音頻及伴奏。
多媒體教學(xué)設(shè)備。
黑板、粉筆或白板、筆。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
故事引入:教師講述《送別》歌曲的背景故事,如李叔同(弘一法師)創(chuàng)作這首歌曲時的情境,以及它在中國近現(xiàn)代音樂史上的地位。
情感鋪墊:引導(dǎo)學(xué)生思考自己生活中遇到的離別場景,分享感受,為學(xué)習(xí)歌曲奠定情感基礎(chǔ)。
二、初步感知
聆聽歌曲:播放《送別》原唱音頻,讓學(xué)生閉眼聆聽,感受歌曲的氛圍和情感。
討論分享:聽完歌曲后,請學(xué)生分享自己的第一印象和感受。
三、學(xué)習(xí)歌曲
旋律學(xué)習(xí):教師用鋼琴或電子琴彈奏歌曲旋律,學(xué)生跟唱,注意弱起小節(jié)的處理。
歌詞學(xué)習(xí):教師朗讀歌詞,解釋每句歌詞的含義,然后學(xué)生跟讀,逐步熟悉歌詞內(nèi)容。
分段練習(xí):將歌曲分為幾個部分,逐一練習(xí),確保每部分都能準(zhǔn)確演唱。
合唱練習(xí):全班學(xué)生分成幾個小組,進(jìn)行合唱練習(xí),注意聲部之間的和諧與統(tǒng)一。
四、深化理解
情感表達(dá):引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過歌聲傳達(dá)歌曲中的離別之情,如控制音量、調(diào)整語速等。
創(chuàng)意演繹:鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方式演繹歌曲,如加入簡單的肢體動作或樂器伴奏,增加表演的`豐富性。
五、總結(jié)與拓展
課堂總結(jié):回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)歌曲中表達(dá)的情感價值,鼓勵學(xué)生將這份情感帶入日常生活中。
課外作業(yè):讓學(xué)生回家后,嘗試與家人或朋友一起演唱《送別》,并記錄下他們的感受和反饋。
六、結(jié)束語
以一段溫馨的話語結(jié)束課程,如:“每一次的離別都是為了更好的重逢,讓我們帶著對《送別》的感悟,珍惜每一次相聚的時光!
教學(xué)反思:
課后,教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的亮點與不足,記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在后續(xù)教學(xué)中不斷優(yōu)化教學(xué)方法,提升教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)音樂課《送別》教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識與技能:學(xué)生能夠理解《送別》這首歌曲的背景故事,掌握歌曲的基本旋律和歌詞內(nèi)容,學(xué)會用柔和、深情的語調(diào)演唱。
2. 過程與方法:通過聽唱、跟唱、集體唱等多種方式,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力和表達(dá)能力,提升學(xué)生的音樂審美情趣。
3. 情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學(xué)生對音樂作品的情感共鳴,培養(yǎng)珍惜友情、感恩相遇的人生態(tài)度。
教學(xué)重點:
歌曲《送別》旋律的熟悉與掌握。
歌詞情感的.傳達(dá)與表達(dá)。
教學(xué)難點:
歌曲情感的細(xì)膩處理,如何在演唱中體現(xiàn)出歌曲中的離愁別緒。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)設(shè)備、《送別》音樂音頻及視頻資料。
黑板、粉筆,用于書寫歌詞及教學(xué)要點。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
故事導(dǎo)入:講述《送別》的創(chuàng)作背景,如歌曲與李叔同(弘一法師)的關(guān)聯(lián),以及它在歷史上的重要地位,激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
二、新課學(xué)習(xí)
1. 初次聆聽:播放《送別》的音樂,讓學(xué)生閉眼聆聽,感受歌曲的氛圍和旋律美。
2. 歌詞學(xué)習(xí):
展示歌詞,逐句解釋,幫助學(xué)生理解歌詞的含義,特別是“長亭外,古道邊,芳草碧連天”等意象的描繪。
學(xué)生輕聲朗讀歌詞,體會其中的情感色彩。
3. 旋律學(xué)習(xí):
教師示范唱,學(xué)生跟唱,多次重復(fù),直至學(xué)生基本掌握旋律。
分小組練習(xí),鼓勵學(xué)生相互糾正發(fā)音和節(jié)奏。
4. 情感表達(dá):
討論歌曲中表達(dá)的情感,引導(dǎo)學(xué)生思考自己在面對離別時的感受,如何將這種情感融入到歌聲中。
嘗試用輕柔、緩慢的語速和語調(diào)演唱,強(qiáng)調(diào)歌曲中的情感深度。
三、鞏固練習(xí)
集體演唱:全班學(xué)生一起演唱《送別》,教師根據(jù)演唱情況給予指導(dǎo)和調(diào)整。
角色扮演:選取幾名學(xué)生,分別扮演送別者和被送別者,通過簡單的表演形式,加深對歌曲情感的理解。
四、課堂總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)音樂在表達(dá)情感、傳承文化方面的作用。
鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得,或是對《送別》這首歌的新認(rèn)識。
五、課后作業(yè)
要求學(xué)生回家后,嘗試為家人或朋友演唱《送別》,并記錄下他們的反饋。
預(yù)習(xí)下一節(jié)音樂課的內(nèi)容,了解新的音樂作品。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),希望同學(xué)們能夠更加深刻地理解《送別》這首歌曲,不僅在音樂技巧上有所提升,更能在心靈深處感受到音樂帶來的溫暖與力量。讓我們帶著對美好時光的珍惜,以及對未來的無限憧憬,繼續(xù)我們的音樂之旅。
小學(xué)音樂課《送別》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)
1. 通過學(xué)唱《送別》,體會歌曲中蘊(yùn)含的惆悵、不舍等情感,培養(yǎng)學(xué)生珍惜友情、珍惜時光的意識。
2. 引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲所營造的意境,激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)音樂文化的熱愛。
。ǘ┻^程與方法目標(biāo)
1. 在聆聽、哼唱、分析等過程中,提高學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)力。
2. 通過小組合作的方式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維,讓學(xué)生自主探索歌曲的演唱風(fēng)格。
(三)知識與技能目標(biāo)
1. 指導(dǎo)學(xué)生用連貫、流暢、舒緩的聲音演唱《送別》,掌握弱起節(jié)奏和切分節(jié)奏的演唱方法。
2. 認(rèn)識并理解歌曲中的裝飾音(如波音),能準(zhǔn)確地在演唱中表現(xiàn)出來。
3. 了解學(xué)堂樂歌這一音樂體裁,知道李叔同的生平及其在音樂領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。
二、教學(xué)重難點
。ㄒ唬┙虒W(xué)重點
1. 引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱《送別》,把握歌曲的節(jié)奏、速度和力度,唱出歌曲的意境。
2. 讓學(xué)生理解歌詞的含義,體會送別之情,通過歌聲傳達(dá)出這種情感。
。ǘ┙虒W(xué)難點
1. 準(zhǔn)確把握歌曲中的弱起節(jié)奏和切分節(jié)奏,如“長亭外,古道邊”中的弱起,以及“天之涯,地之角”中的切分節(jié)奏,使演唱更加流暢自然。
2. 引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)那楦泻吐曇舯憩F(xiàn)出歌曲的韻味,避免唱得過于生硬或平淡。
三、教學(xué)方法
1. 講授法:講解學(xué)堂樂歌的相關(guān)知識、李叔同的生平以及歌曲中的音樂要素,如節(jié)奏、裝飾音等。
2. 欣賞法:多次播放歌曲《送別》的音頻和視頻,讓學(xué)生聆聽不同版本的演繹,感受歌曲的意境和情感。
3. 練習(xí)法:通過哼唱、跟唱、齊唱、小組唱等多種形式,讓學(xué)生練習(xí)演唱歌曲,逐步掌握演唱技巧。
4. 討論法:組織學(xué)生討論歌詞的含義、歌曲的情感表達(dá)以及如何更好地演唱等問題,激發(fā)學(xué)生的思維。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 多媒體設(shè)備,用于播放歌曲《送別》的音頻和視頻資料,包括不同演唱版本和動畫MV。
2. 制作包含歌曲簡譜、歌詞、相關(guān)圖片和知識介紹的PPT課件。
3. 準(zhǔn)備打擊樂器(木魚、碰鈴等),用于為歌曲伴奏。
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入(情境導(dǎo)入)
1. 在上課伊始,播放一段學(xué)生畢業(yè)或朋友分別的視頻片段,視頻中配上舒緩、略帶憂傷的背景音樂(可以是《送別》的純音樂片段)。播放完視頻后,向?qū)W生提問:“同學(xué)們,在這個視頻里,大家感受到了一種什么樣的氛圍呢?”引導(dǎo)學(xué)生回答出分別、不舍等情感。
2. 接著說:“在我們的生活中,總會有和親人、朋友分別的時刻,這種分別的情感是很復(fù)雜的。今天,我們要學(xué)習(xí)一首非常經(jīng)典的歌曲,它生動地描繪了送別時的場景和心情。”從而引出課題——《送別》。
(二)知識講解
1. 學(xué)堂樂歌介紹
通過PPT展示,向?qū)W生講解學(xué)堂樂歌的定義:“學(xué)堂樂歌是指20世紀(jì)初期,中國各地新式學(xué)堂中音樂課程中大量傳唱的一些原創(chuàng)歌曲。這些歌曲多以簡譜記譜,曲調(diào)來自日本以及歐洲、美國,由中國人以中文重新填詞。學(xué)堂樂歌對中國近代音樂的發(fā)展有著重要的影響。”
2. 作者簡介
介紹《送別》的作者李叔同:“李叔同是我國著名的音樂家、美術(shù)教育家、書法家、戲劇活動家,是中國話劇的開拓者之一。他在音樂方面有著很高的造詣,為我們留下了許多優(yōu)秀的音樂作品,《送別》就是其中最著名的一首。他的一生充滿了傳奇色彩,早年留學(xué)日本,學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)等,回國后積極投身于教育事業(yè),培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的人才。”
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1. 播放《送別》的音頻,讓學(xué)生安靜地聆聽第一遍,同時引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛,用心感受歌曲的整體情緒、速度和節(jié)奏。聽完后,提問學(xué)生:“同學(xué)們,聽完這首歌曲,你們覺得它的速度是怎樣的?情緒又如何呢?”引導(dǎo)學(xué)生回答出歌曲速度緩慢、情緒惆悵憂傷等。
2. 再次播放音頻,同時在PPT上展示歌曲的歌詞,讓學(xué)生邊聽邊看歌詞,初步理解歌詞所表達(dá)的含義。提問學(xué)生:“從歌詞中,你們能想象出怎樣的畫面呢?”引導(dǎo)學(xué)生描述出長亭、古道、芳草、夕陽等送別場景。
3. 播放《送別》的動畫MV,讓學(xué)生更加直觀地感受歌曲的意境和畫面。在播放過程中,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注MV中人物的表情、動作以及畫面的色調(diào)等元素,進(jìn)一步體會送別時的不舍之情。
(四)節(jié)奏與旋律分析
1. 節(jié)奏分析
在PPT上展示歌曲簡譜,重點講解歌曲中的弱起節(jié)奏和切分節(jié)奏。例如,“長亭外”是弱起節(jié)奏,教師先示范打拍,讓學(xué)生跟著模仿,感受弱起的特點;對于“天之涯,地之角”中的`切分節(jié)奏,通過拍手、跺腳等方式,讓學(xué)生體會切分節(jié)奏的韻律。
帶領(lǐng)學(xué)生一起用手或簡單的打擊樂器(如木魚)為歌曲的節(jié)奏部分進(jìn)行練習(xí),先慢速練習(xí),逐漸加快速度,直到學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握節(jié)奏。
2. 旋律分析
引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲的旋律走向,指出旋律中的起伏與歌詞情感的聯(lián)系。比如,旋律下行時往往與惆悵、憂傷的情感相呼應(yīng)。
講解歌曲中的裝飾音(波音),示范波音的演唱方法,讓學(xué)生模仿練習(xí)。通過對比有無裝飾音的演唱效果,讓學(xué)生感受裝飾音在增添歌曲韻味方面的作用。
。ㄎ澹⿲W(xué)唱歌曲
1. 哼唱練習(xí)
教師先范唱歌曲,要求學(xué)生跟隨教師的口型,輕聲哼唱歌曲的旋律,感受歌曲的音高和節(jié)奏。在哼唱過程中,教師注意觀察學(xué)生的情況,及時糾正錯誤的音高和節(jié)奏。
讓學(xué)生自己嘗試哼唱,教師巡視指導(dǎo),鼓勵學(xué)生大膽哼唱,對于有困難的學(xué)生,教師可以單獨輔導(dǎo)。
2. 歌詞演唱
引導(dǎo)學(xué)生逐句加入歌詞演唱,先從慢速開始,一句一句地練習(xí)。在演唱過程中,提醒學(xué)生注意歌詞的發(fā)音和咬字,如“芳草碧連天”中的“碧”字,要唱得清晰、準(zhǔn)確。
隨著學(xué)生對歌詞演唱的熟練程度增加,逐漸加快速度,讓學(xué)生完整地演唱歌曲。教師強(qiáng)調(diào)演唱的情感,要求學(xué)生用連貫、舒緩的聲音表現(xiàn)出送別之情。
。└枨幚
1. 情感處理
組織學(xué)生討論如何更好地表現(xiàn)歌曲的情感。引導(dǎo)學(xué)生從歌詞、旋律、速度等方面思考,比如在唱到“天之涯,地之角,知交半零落”時,可以適當(dāng)放慢速度、加重語氣,突出知交分別的惆悵。
根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果,教師進(jìn)行總結(jié)和示范,讓學(xué)生再次演唱,體會情感處理后的效果。
2. 力度處理
講解歌曲中的力度變化對情感表達(dá)的作用。例如,在歌曲開頭“長亭外,古道邊”可以用較弱的力度,營造出一種靜謐、憂傷的氛圍;到“一壺濁酒盡余歡”可以適當(dāng)加強(qiáng)力度,表現(xiàn)出送別時的復(fù)雜情感。
讓學(xué)生根據(jù)力度標(biāo)記(如果有)或教師的指導(dǎo),進(jìn)行力度變化的演唱練習(xí)。
(七)拓展與實踐
1. 小組表演
將學(xué)生分成小組,每個小組可以自由選擇添加一些表演元素,如簡單的舞蹈動作、使用打擊樂器為歌曲伴奏等,來豐富歌曲的表演形式。
每個小組進(jìn)行展示,其他小組的同學(xué)作為觀眾欣賞并評價。評價內(nèi)容包括情感表達(dá)、演唱技巧、表演形式等方面,通過評價讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同提高。
2. 對比欣賞
播放其他版本的《送別》(如童聲合唱版、樂器演奏版等),讓學(xué)生對比不同版本在速度、力度、音色等方面的差異,感受不同版本所帶來的獨特韻味。
組織學(xué)生討論不同版本的特點和自己更喜歡的版本,并說出理由。
。ò耍┱n堂小結(jié)
1. 與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,包括學(xué)堂樂歌、李叔同、《送別》的節(jié)奏與旋律特點、演唱技巧以及歌曲所表達(dá)的情感等。
2. 強(qiáng)調(diào)《送別》這首歌曲的經(jīng)典意義,它不僅是一首音樂作品,更承載了人們對離別的深刻情感和對友情、時光的珍惜。鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞優(yōu)秀的音樂作品,感受音樂的魅力。
(九)課后作業(yè)
1. 熟練演唱《送別》,并為家人表演。
2. 收集其他學(xué)堂樂歌,下節(jié)課與同學(xué)們分享。
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