小學(xué)語文教案
作為一位無私奉獻的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案10篇,歡迎大家分享。
小學(xué)語文教案 篇1
教材簡析
《愛如茉莉》是‘國標’五年級下冊第五單元的一篇語句平實但又感人至深的記敘文。文章用清新、樸實的語言記敘了媽媽生病住院,爸爸去醫(yī)院照顧這件小事,告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芳香怡人。文章筆觸細膩,選材典型,看似平淡的文字卻蘊含著人生基本的哲理和情感。
教學(xué)目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課9個生字,理解由生字組成的詞語。
3.通過細節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情,理解“真愛就像茉莉”。
教學(xué)重點
通過對細節(jié)描寫的品讀,感受父母之間平淡而感人的真愛。
教學(xué)難點
結(jié)合對語言文字的品讀,理解 “愛如茉莉”的內(nèi)涵。
教學(xué)準備
課前收集茉莉?qū)嵨锘驁D片資料、多媒體課件
教學(xué)過程:
品味茉莉花,感悟其平淡與芬芳
1.同學(xué)們,欣賞過《好一朵茉莉花》嗎?在大自然中,每一種花都有花語人們賦予花不同的語言,用來美好的情感與愿望。比如蓮花是象征高潔在(出淤泥而不染),那么茉莉又是怎樣的一種花?(茉莉花的花語是愛情和友誼。)
師:在這里飄浮著橘黃色光影,浸潤在優(yōu)美的音樂中,讓我們一起走進今天的課堂。聽著這悅耳的樂曲,你能描述一下你記憶中或想象中的茉莉花是什么樣子的嗎?
(師生交流)(幻燈出示圖片)讓我們一起看一看這小小的茉莉花,這是茉莉花,也就是茉莉花。
2、師:在我們的生活中有一種愛,像茉莉一樣平淡,像茉莉一樣純潔,也像茉莉一樣使我們的生活充滿了詩意。茉莉
(板書課題,讀題)(這樣創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生浸潤在優(yōu)美的音樂中,融入課文的意境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,奠定課文的情感基調(diào)。)
初讀課文感知愛
1、學(xué)生自讀,讀準字音,讀通句子,想一想課文講了一件什么事?
2、全班交流:
(1)課文講了一件什么事?(討論題)
2)文中有幾處描寫茉莉花的語句?找出來,讀一讀,感受茉莉花潔白純凈、芳香怡人特點。
(3)茉莉花給你留下了怎樣的印象?能用哪些詞概括呢?(平淡無奇、縷縷幽香、裊裊清香、潔白純凈等,隨機板書)(設(shè)計意圖:從整體來把握課文,了解文章主要內(nèi)容。抓住“茉莉花”這條貫穿全文的線索,感受茉莉花的特點,為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。)
自主品讀感悟愛
1、指導(dǎo)品讀:請同學(xué)們閱讀課文,讓步我們靜靜地用心靈去閱讀,去關(guān)注細節(jié),去品味語言。愛就流淌在生活的每個細節(jié)中,一句感人的話語、一個溫柔的動作、一個恬靜的微笑、一個會意的眼神……無不滲透著濃濃的愛。而這些細節(jié)又是通過語言來表現(xiàn)的,因此我們要抓住一個字、一個詞或一個句子來仔細咀嚼,直到嚼出味。
2、真愛就像茉莉花一樣,星星點點散落在文章中。
請同學(xué)們自主品讀,在你能感受到像茉莉一樣的'愛的地方寫下自己的感悟。如果完成了就用你那清醒含笑的眸子看著我。(設(shè)計意圖:為學(xué)生搭建自主閱讀的平臺,充分放手讓學(xué)生自讀自悟,邊讀邊記下自己的心得,“不動筆墨不讀書”。教師只以“你從哪些詞句能感受到如茉莉一樣的愛”統(tǒng)領(lǐng)全文學(xué)習(xí),突出重點。)
精讀細節(jié)品味愛
1、學(xué)生交流自讀體會,教師相機指導(dǎo)理解。
師:下面就請同學(xué)們選擇一處你最能感受到如茉莉一樣的愛的細節(jié),把它讀給大家聽,注意要讀出你的感情,讀完之后說出你的感悟。
細節(jié)品味1:
第二天早晨,媽媽用虛弱的聲音對我說:“映兒,本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃,現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住,要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院,不然他會吃不下去的!
【學(xué)習(xí)方法】抓住“虛弱”和媽媽的語言與學(xué)生交流感悟。
【小結(jié)】這就是媽媽愛爸爸,她的表現(xiàn)是煮一碗餃子,她的表現(xiàn)是用虛弱的聲音囑咐。把對方看得比自己重要,這就是愛!你能讀出這種感情嗎?練讀。
細節(jié)品味2:然而,爸爸沒有吃我買的餃子,也沒有聽我花盡心思編的謊話,便直奔醫(yī)院。此后,他每天都去醫(yī)院。
【學(xué)習(xí)方法】抓住“直奔”想象畫面。指導(dǎo)奔(bèn)的讀音,理解意思,體會爸爸焦急的心情。
【小結(jié)】一個“虛弱”我仿佛看到了媽媽雖憔悴卻再三囑咐“我”的面龐,一個“直奔”我仿佛看到了爸爸疲憊卻匆匆趕往醫(yī)院的身影,這一切是那么平常,沒有轟轟烈烈,沒有豪言壯語,只有簡單而真切的愛。
細節(jié)品味3:一天清晨,我按照爸爸的叮囑,剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當我推開病房的門,不禁怔住了:媽媽睡在病床上,嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手緊握著媽媽的手,頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探
小學(xué)語文教案 篇2
教材簡析:
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,幫助人類不斷探索宇宙的奧秘,也在不斷地改變著人們的生活。本冊第六組課文向我們展示了一個神奇的科技世界。如《太陽》一課講述了太陽的遠、大、熱的特點以及與美麗可愛的地球的密切關(guān)系。選學(xué)課文《妙不可言的位置》這一篇科學(xué)常識文則進一步告訴我們?yōu)槭裁吹厍蚝吞栍羞@樣密切關(guān)系的道理。
學(xué)習(xí)目標預(yù)設(shè):
。、認識本課生字詞,通過查字典或聯(lián)系上下文弄懂詞語意思。
2、能正確、流利地朗讀課文,明白“地球的位置妙不可言”的緣由。
3、培養(yǎng)學(xué)生探索奧秘的興趣,激發(fā)熱愛家園、保護地球的意識與行動。
學(xué)習(xí)重難點預(yù)設(shè):
了解地球所處位置的妙不可言。
利用資料交流等手段,引導(dǎo)學(xué)生裝真正感受地球位置的妙不可言,同時引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
課前準備:
收集有關(guān)太陽系行星的資料、圖片
課時安排:
1課時
教學(xué)過程預(yù)設(shè):
一、揭題導(dǎo)入
。、認識幾組數(shù)字
1.496×108公里1.082×108公里480攝氏度
。、《太陽》一課講述了太陽的'遠、大、熱的特點以及與美麗可愛的地球的密切關(guān)系,選學(xué)課文《妙不可言的位置》則進一步告訴我們?yōu)槭裁吹厍蚝吞栍羞@樣密切關(guān)系的道理。
。ò鍟n題,齊讀課題)
二、初步感知,掃清閱讀障礙
。、自由讀短文:畫出不會讀的字查字典,不理解的字詞聯(lián)系上下文或討論理解。
。、認讀生字詞(同時解決部分詞義)
認讀生字詞
宇宙、奇跡、誕生、液態(tài)水、觀測、籠罩、天堂、地獄、照射、水蒸氣、照射、紫外線、輻射、妙不可言
解決部分詞義:
誕(dàn)生:出生。
輻射:從熱源沿直線向四周發(fā)散出去。
妙不可言:很奇妙,無法用語言來形容。
。、指名逐節(jié)讀文,正音。
三、深入學(xué)文,明白道理
。、自由讀課文,邊讀邊思考:為什么說地球所處的位置是妙不可言的?
。ㄟ呑x邊劃出相關(guān)語句,留下閱讀思考的痕跡)
。病⒘私馕恼碌拇笠。思考:為什么說地球所處的位置妙不可言?
。、反饋交流:
⑴比地球靠近太陽的行星,水被揮發(fā)。
、频厍蚺c太陽的距離不遠不近,有液態(tài)水————生命必不可少的條件。
⑶比地球遠離太陽的行星,水以冰的形式存在。
四、拓展延伸
。、聯(lián)系課文《太陽》,談?wù)劦厍虺霈F(xiàn)生命的原因
。病⒄n外收集的有關(guān)太陽系行星的資料,請學(xué)生結(jié)合課文,再談?wù)勛约旱囊恍┦斋@或交流自己學(xué)會的新知
五、小結(jié)
啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的家園————地球,為環(huán)保做實事。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)要求
1.認識10個生字,會寫其中的8個字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,感知了解西柏坡及其變化。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,建設(shè)家鄉(xiāng),建設(shè)祖國的思想感情。
重點難點
1.識字、寫字。
2.理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,建設(shè)家鄉(xiāng),建設(shè)祖國的思想感情。
課時劃分
2課時
第一課時
教學(xué)目標
1.認識10個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.整體感知、理解課文內(nèi)容,了解西柏坡這個地方的特點和變化。
重點難點
理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,建設(shè)家鄉(xiāng),建設(shè)祖國的思想感情。
教具準備
課文插圖,生字卡片。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入(5)
1.小朋友們,你們知道自己的家鄉(xiāng)叫什么名字嗎?(學(xué)生自由地說一說)
2.教師:能簡單地給大家介紹一下你們的家鄉(xiāng)嗎?
3.每個人都有自己的.家鄉(xiāng),今天,我們一起來了解一個小朋友的家鄉(xiāng),他的家鄉(xiāng)叫什么名字呢?(教師板書課題)
4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀課題。
5.指名讀課題,然后齊讀課題。
6.現(xiàn)在,你們知道這個小朋友的家鄉(xiāng)在哪兒嗎?
7.導(dǎo)入:西柏坡這個地方是什么樣子的呢?讀了課文大家就知道了。
二、初讀感知,認讀生字(15)
1.教師范讀,學(xué)生裝一邊聽一邊找生字。
2.反饋找生字的情況。
3.認讀生字。
(1)小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字。
(2)指名反饋。
(3)教師出示生字卡片,全班齊讀。
(4)游戲鞏固。
4.朗讀課文。
5.學(xué)生自由讀,把課文讀通順。
三、圖文結(jié)合,理解課文(10)
1.教師出示體現(xiàn)西柏坡這一地方特點的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,從圖中你了解到了這個地方的什么特點。
2.指名看圖反饋。
3.教師導(dǎo)讀:那么課文是臬介紹的呢?請小朋友們認真讀課文,找出描寫西柏坡這一地方特點的語句。
4.指名反饋句子,集體讀一讀。
5.深入理解句子的內(nèi)容。
(1)指名讀,其它學(xué)生評議。
(2)指名說一說,讀了這些句子后,你對西柏坡有什么了解。
(3)教師小結(jié)并板書:
石頭多
山窩窩用石磨、石碾
(4)教師出示石磨、石碾圖,讓學(xué)生感知石磨、石碾的樣子。
(5)讓學(xué)生說說石磨、石碾可以用來做什么?
(6)反復(fù)讀中感知,指導(dǎo)學(xué)生讀出熱愛、自豪的思想感情。
6.理解含義深的句子。
(1)教師出示句子:“石磨邊走出了新中國”指名讀,集體評議。
(2)大家一起讀一讀。
(3)討論、交流這句話是什么意思?
(4)集體反饋,教師適當引導(dǎo)。
7.指導(dǎo)朗讀課文最后一句話。
四、熟讀課文,復(fù)習(xí)生字(5)
1.自由大聲讀課文。
2.指名認讀生字并組詞。
3.出示課后第二題,學(xué)生讀一讀。
4.要求學(xué)生照樣子組詞。
5.熟讀課文,鞏固生字的認讀。
五、布置作業(yè)(5)
1.認讀本課生字。
2.朗讀課文。
板書設(shè)計
西柏坡
bǎi柏 pō坡 xínɡ行
小學(xué)語文教案 篇4
一、活動背景:三年級下冊語文課本第二單元課文都與環(huán)保有關(guān),學(xué)生學(xué)習(xí)之后,有了環(huán)保意識,為增強學(xué)生環(huán)保意識、環(huán)保責(zé)任感,結(jié)合學(xué)!懊阑@”的活動,特組織一次環(huán)保主題的班會活動。
二、活動目的:在地球環(huán)境日趨惡劣的情況下,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類共有的生存環(huán)境——地球,通過贊環(huán)境、憂環(huán)境、護環(huán)境等形式,使同學(xué)們了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀,激發(fā)學(xué)生愛環(huán)境的情感,并激發(fā)他們以實際行動參與綠化,宣傳環(huán);顒,人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
三、活動方法:把主動權(quán)交給學(xué)生,講授、活動與表演相結(jié)合,在自由、輕松地氛圍中激發(fā)他們的責(zé)任感,發(fā)出倡議,保護環(huán)境。
四、活動準備:
1、活動前,需要班級環(huán)保小衛(wèi)士在網(wǎng)上搜集環(huán)保的圖片、視頻等資料。
2、活動前,需要班級環(huán)保小衛(wèi)士調(diào)查周圍環(huán)境污染的現(xiàn)狀。
3、班級環(huán)保小衛(wèi)士排練好環(huán)保節(jié)目。
五、基本步驟:
(一)主持人講話:同學(xué)們,地球是我們賴以生活的美麗家園,創(chuàng)建一個文明、潔凈的環(huán)境,保護地球,愛護地球是我們的責(zé)任。今天這節(jié)班會課的主題是“環(huán)保從我做起”。
(二)班級環(huán)保小衛(wèi)士情景表演《地球媽媽笑了》,從中感受一些比較突出和嚴重的環(huán)境污染。
主持人:下面讓我們再來聽一聽我班環(huán)保小衛(wèi)士所了解的情況吧。(三)請同學(xué)從社會、學(xué)校、家庭等說說保護環(huán)境的事例。
(三)、實踐活動
為了讓天空明凈,讓地球媽媽青春常在,請同學(xué)們以“我為環(huán)保做貢獻”為內(nèi)容進行討論。
(四)讓學(xué)生了解環(huán)保知識。
世界水日: 3月22日為“世界水日”。
世界氣象日3月23日定為“世界氣象日”。
地球日: 4月22日。
世界無煙日: 5月31日定為“世界無煙日”。
世界環(huán)境日: 6月5日定為“世界環(huán)境日”。
世界防治荒漠化和干旱日: 6月17日被定為“世界防治荒漠化和干旱日”。
世界人口日: 7月11日定為“世界人口日”。
國際保護臭氧層日: 9月16日。
世界動物日: 10月4日定為“世界動物日”。
世界糧食日: 10月6日被定為“世界糧食日”。
國際生物多樣性日: 12月29日為“國際生物多樣性日”。
(五)“環(huán)保小衛(wèi)士”宣誓。
我宣誓:我將以實際行動做到
珍視天空,關(guān)愛大地;
抵制污染,植綠護綠;
珍愛生命,節(jié)約資源;
保護環(huán)境,保護自然;
綠色消費,綠色人生。
宣誓人:
主持人:同學(xué)們,我們可以為環(huán)保做很多事情,我希望全體同學(xué)們積極行動起來,讓我們更多地了解環(huán)境污染與環(huán)保的重要,用我們的.雙手為地球增添新綠,請班長帶領(lǐng)同學(xué)們宣誓。
(六)談感受:主持人:今天的班會活動將要結(jié)束了,我想同學(xué)們一定收獲很大,下面請同學(xué)們每人用一句話說一說這節(jié)課的感受。并動手設(shè)計環(huán)境保護的標語,并解說。
主持人:人類只有一個地球,為了共同的綠色世界,用我們的雙手和智慧,讓綠色家園更加美好,讓我們小手拉小手,小手拉大手,從我做起,從現(xiàn)在做起,帶動身邊的人共同保護我們的地球。
(七)宣布結(jié)束
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標:
1 認識15個生字,會寫9個字,能綜合運用學(xué)過的方法識字。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中積累詞語。
3 了解課文內(nèi)容,知道精衛(wèi)這樣的行為是勇敢的行為。
教學(xué)課時:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1 講述愚公移山的故事。
2 你們想知道精衛(wèi)是怎樣填海的嗎?
3 板書課題:精衛(wèi)填海(讀題,認讀“精”“衛(wèi)”)
初讀課文,整體感知。
1 自讀課文。鼓勵學(xué)生遇到不認識的字用自己喜歡的方法解決。
2 聽讀。播放朗讀錄音,要求:聽準字音,聽清故事內(nèi)容。
自主互動、認讀生字。
1 出示本課生字詞
你認識哪些詞語,找出來讀一讀。(學(xué)生自讀詞語)
誰喜歡當小老師帶讀,請你來教教大家吧。▽W(xué)生當小老師帶讀)
2 用自己喜歡的方法認讀不認識的字,然后交流識字方法。
3 生字全認識了嗎?請小組長把生字卡片分給小組的同學(xué),請你們來教教同學(xué)或考考別人。
4 師出示生字卡片,認讀,比一比誰是班里的識字大王。
5 組詞游戲并選擇詞語說一句話。
多種形式,讀通課文。
1 師帶讀課文。(提醒學(xué)生注意聽讀不認識的`字)
2 指名讀。(其他同學(xué)注意聽并進行評議)
3 開火車讀課文。
第二課時
復(fù)習(xí)檢查,鞏固生字。
1 教師出示生字卡片。
指名讀。
開火車讀。
仔細觀察,指導(dǎo)書寫。
1 出示要求會寫的生字。
讀一讀,小組討論:如何記住這九個字?
讓學(xué)生當小老師說說記字的方法。
2師重點指導(dǎo)“與”、“仍”、“夜”的書寫。
3 觀察其他幾個字在田字格的位置與同桌交流。
4 生練習(xí)書寫生字。
感情朗讀、感知感悟。
1 自由朗讀課文,邊讀邊想,你喜歡課文中的哪個自然段?找出來再讀一讀。
2 指名讀一讀,說說為什么喜歡這個自然段?
3 指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
課外延伸、拓展想象。
1 學(xué)了這個神話故事,你將如何評價精衛(wèi)呢?想對她說些什么呢?
2 小結(jié)。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標:把自己的體會、感受較好地表達出來
教學(xué)重點:把自己的體會、感受較好地表達出來
教學(xué)難點:把自己的體會、感受較好地表達出來
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導(dǎo)析法
教學(xué)過程:
一、明確目標
評析學(xué)生習(xí)作。
開心提示:這一環(huán)節(jié)在教師修改以后再進行。
二、習(xí)作講評
選出選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面具有特色的習(xí)作,請習(xí)作者欣賞,教師加以點評,鼓勵2對寫得不夠完善的地方,也要提出合理化的建議,全面提高學(xué)生的習(xí)作能力。
三、小節(jié)
學(xué)生自由交流這次習(xí)作的收獲或一些好的建議,以完善今后的習(xí)作訓(xùn)練。
四、習(xí)作構(gòu)思
引導(dǎo)學(xué)生如何選材,如何人手來寫。
1.這次習(xí)作圍繞什么來寫?(第一次)
2.怎樣才能把自己第一次的經(jīng)過清楚地告訴別人呢?(指名回答)
說清自己第一次干的是什么,是怎樣做的'。
3.怎樣才能把這次習(xí)作寫好呢?(過程要具體,感情要真實)
4.討論交流,確定習(xí)作材料。
五、資源共享
引導(dǎo)學(xué)生交流自己印象最深的"第一次",共享資源,擴大學(xué)生的信息量。
六、習(xí)作方法
1.把自己第一次做的經(jīng)過寫清楚。
2.可抓住場面細節(jié)展開描寫。
3.注意表達自己的真情實感。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標 :
1、感受竺可楨把全部心血都用在科學(xué)研究上的精神。
2、學(xué)會本課6個生字,能理解“支撐”等9個詞語的意思;初步學(xué)會用“只有……才……”等寫句子。
3、能根據(jù)提供的情節(jié)復(fù)述課文第一、二段。
教學(xué)過程:
第一課時
一、揭示課題
簡介竺可楨生平
二、初讀課文
1、學(xué)生通讀課文,遇到帶拼音的生字,多拼讀幾遍
2、指名朗讀全文
3、竺可楨是一位怎樣的科學(xué)家?(用自己的話簡單地說說,不要求說得很完整)
三、學(xué)習(xí)詞語、生字
1、比較形近字:篇——騙——偏——扁。注意“融”的左下部分
2、理解“與世長辭、山桃始花”等詞語的意思。
四、指導(dǎo)分段
1、課文介紹了竺可楨哪些事例?分別是哪幾個自然段?
2、自由討論分段,說說分段的理由。
五、學(xué)習(xí)課文第一、二段
1、朗讀第一段,思考:竺可楨在去世的前一天還在干什么?劃出寫竺可楨動作、神態(tài)的詞語。
2、討論交流,指導(dǎo)感情朗讀。
3、自由朗讀第二段,思考:竺可楨是怎樣觀察大自然的變化,記錄大自然的筆記的?
4、交流討論,理解重點詞語:平時,重病
5、指導(dǎo)朗讀“竺可楨就像一位在大自然……每一個變化。”
6、指導(dǎo)理解第四自然段。
“北海冰融、山桃始花……”是什么意思?六月、七月……其他的日子里,竺可楨可能會記些什么內(nèi)容呢?
六、布置作業(yè)
抄寫詞語
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、請學(xué)生讀課文
2、說說課文怎樣分段
3、每一段各講了什么?
二、學(xué)習(xí)第三、四段
1、學(xué)習(xí)第三段
。1)默讀課文,概括這一段內(nèi)容。
(2)指導(dǎo)朗讀第六自然段。
研究句群:“他從街道旁……看到第一只南來的燕子……”
自由讀讀句子,發(fā)現(xiàn)這一組句子有什么特點?
為什么要寫“第一片、第一聲、第一只”呢?
作者寫了樹上的綠葉,水中的蛙鳴,空中的燕子,竺可楨還可能觀察到什么?(請學(xué)生仿說句子)
學(xué)生讀句子,試背句群。
2、學(xué)習(xí)第四段
。1)讀課文第四段,說說這一段寫了什么。
。2)理解“幾十年如一日、精心、凝聚”等詞語的意思
(3)學(xué)生自由朗讀這一段的`內(nèi)容
三、總結(jié)全文
1、文中哪些地方看出竺可楨把全部心血都用在氣象科學(xué)的研究上?
2、你讀了課文,有什么感受?
四、有感情地朗讀課文,指導(dǎo)背誦
1、學(xué)生自由朗讀
2、點名讀,你覺得讀得最好的一部分來讀
3、其他學(xué)生評議
4、教師提供一些情節(jié),指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文第一、二段
5、指導(dǎo)背誦竺可楨步行上班觀察大自然變化的句子。
五、布置作業(yè)
課堂作業(yè) 本中的作業(yè) ,有困難的可以舉手提問。
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標:
1.認識12個生字,會寫8 個生字,了解字的特點。
2.識字、寫字。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字。
教學(xué)重點:識字、寫字,了解會意字的特點。
教學(xué)難點:了解字的特點。
教學(xué)準備:圖片、生字卡片。
教學(xué)方法:啟發(fā)式。
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入:
1.出示“一輪紅日”圖,提問:你能說出這是什么字嗎?
板書:日
2.同樣方法 月
3.將“日”、“月”合在一塊,組成一個新字。板書 明
請同學(xué)們認讀,思考“明”是什么意思?
因為“日”和“月”都佷亮,所以它的意思為:明亮的意思。
二、舉一反三,自學(xué)生字。
1.出示“竹”和“毛”的.圖片,教學(xué) “筆 ”。
2.解釋“筆”:古代書寫的筆只有毛筆,在一根竹竿的前端裝上幾根毛,則為筆。
3.學(xué)生自學(xué)其它的字。同桌可以互相討論。
4.學(xué)生匯報自學(xué)情況。
“小”和“土” 組成“ 塵” 注意“小”不帶鉤。
“田”和“力” 組成“男”
5.出示圖片,教學(xué)“拿”,猜字,分析用手掌在東西是合攏。
6.出示圖片,教學(xué)“歪” 猜字,分析東西放得不正。
7.出示圖片,教學(xué)“巖” 猜字,分析山里面的石頭。
8.出示圖片,教學(xué)“旱” 猜字,分析太陽把地里的水曬干了。
三、用“對口令”的方式鞏固識字。
例 教師說:日 月 學(xué)生說:明
四、作業(yè):
連一連
合 田 日 不 小 木 一
力 手 正 土 干 火 木
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固。
用“對口令”說出所學(xué)的漢字。
出示詞卡,指名讀詞。
二、擴詞造句,拓展認識
1.用生字擴詞或造句。
塵 灰塵 塵土
尖 尖端 刀尖 尖兵
男 男人 男子 男孩 男生
拿 拿來 拿去 拿好
歪 歪斜 歪倒 歪風(fēng)
巖 巖石 巖層 花崗巖
筆 毛筆 鉛筆 鋼筆 圓珠筆
旱 干旱 旱災(zāi) 旱澇
三、自由組合,說有趣味的漢字。
歪 闖 天 們 朋 媽 爸……
四、指導(dǎo)寫字。
重點字: 拿 注意間架、結(jié)構(gòu)、重心。
五、作業(yè):
連一連,把兩個字合成一個字,再寫下來。
一 日 月 小 田
月 大 十 力 大
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標
1.認識11個生字,會寫“七、八、九、無” 4個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。
教學(xué)重難點
本課的教學(xué)重點是認字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入
師以四季的圖畫導(dǎo)入,讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c,并讓學(xué)生說說自己喜歡哪個季節(jié),為什么。從而導(dǎo)入本課——《四季》
二、 新課內(nèi)容
(一) 讀課文
可根據(jù)學(xué)生的要求,在課件中點擊春、夏、秋、冬四個季節(jié)按鈕,分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。
(二)認字:
會寫的字:“七、八、九、無”,有筆畫順序。
生字:11個
(三)練習(xí)
1.分角色讀課文。
分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人,每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮,表演起來,開始。
2.分組繪畫四季。
師:老師再給大家一個表現(xiàn)的機會。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
學(xué)生聽音樂畫畫。
師:音樂停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說一說。
三、 總結(jié)
師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。
播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。
師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的`生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠;冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。
師:你學(xué)了這一課懂得了什么?
生:四季很美。
生:我們要保護自然,使四季更美。
師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。
課后小結(jié)
春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠;冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。
小學(xué)語文教案 篇10
教學(xué)目標:
1.用自身喜歡的方法認識本課的12個生字,學(xué)寫8個字,自主積累好詞好句。
2.有感情地朗讀課文,了解我國古代絢爛的文化。
3.通過讀文知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。
教學(xué)重點難點:
1.自主識字寫字。
2.了解“絲綢之路”的歷史。
教學(xué)準備:
師:查找與絲綢之路有關(guān)的資料、中國地圖。
生:搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料。
教學(xué)課時:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、初讀課文。
1.板書課題。學(xué)生自由輕讀課文,畫出生字詞拼讀。
2.教師范讀課文。生字詞正音。
二、自主識字。
1.選擇喜歡的識字方法自主識記生字。讀準音,記清形,組組詞。開火車游戲。
2.匯報推薦:推薦記憶方法,集體解決難字。
。1)檢查字音。
。2)疏通難字。
(3)擴詞競賽。
3.鞏固識字。字詞游戲,生字回文。
三、指導(dǎo)書寫。
1.認一認。認讀會寫字8個。
2.記一記。自主觀察漢字,記憶字形。
3.說一說。你有什么要提醒大家的`。
4.看一看。觀察教師范寫難字。評議。
5.寫一寫。獨立練習(xí)書寫。一起評議。
四、分層作業(yè)。
1.認讀生字和詞語,把生字漂漂亮亮地寫一寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.空虛,我的詞語庫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語。
二、導(dǎo)入。
1.推薦與絲綢之路有關(guān)的話題。暢所欲言。
2.板書課題。讀題。質(zhì)疑。
三、感悟課文內(nèi)容。
1.感知課文主要內(nèi)容。選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。
2.細讀感悟課文。出示自讀提綱,自讀推薦。
3.默讀課文,畫出描寫自然條件艱苦的句子讀一讀。
4.結(jié)合找出的句段進行朗讀訓(xùn)練。想一想:張騫是怎樣克服困難開辟絲綢之路的。
5.想象說話,朗讀指導(dǎo)。練讀、范讀、互讀評讀。張騫受到哪些屈辱?逃出來遇到哪些困難?
6.出示與西域地理環(huán)境有關(guān)的圖片或范文影片。多篇感受。
四、延伸。
鼓勵學(xué)生結(jié)合課外的知識講一講張騫開辟絲綢之路的故事,以鞏固理解課文。
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