美術教案【通用8篇】
作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺淼拿佬g教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術教案 篇1
活動目標：學習由里到外畫不間斷的曲線。
活動準備：圖片-蝸牛
活動過程
1、教師以故事的形式，邊講邊畫引出主題。
從前，有一只蝸牛媽媽，它非常喜歡自己的孩子。每當太陽出來的時候，
蝸牛媽媽總帶著它的孩子到外面去玩。
2、教師在講解邊講邊畫時，強調由里到外地畫線條。
教師在演示中所畫的蝸牛要有大有小，體現(xiàn)構圖上的'均衡、生動。
3、與幼兒一起數(shù)一數(shù)，蝸牛媽媽有幾個孩子。
4、鼓勵幼兒在自己的畫紙上為蝸牛媽媽再添些孩子。
5、教師在觀察幼兒作畫時，提示幼兒由里到外地畫曲線。
6、引導幼兒之間相互欣賞同伴的作品。
美術教案 篇2
【活動目標】
1、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
3、學畫小貓的不同動態(tài)，表現(xiàn)出小貓的快樂。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
【活動準備】
1、課件：范畫-小貓，涂色-小貓
2、每人一套油畫棒。
【活動過程】
一、導入
談話導入，激發(fā)興趣。
教師：老貓睡覺醒不了，小貓偷偷往外瞧，小貓小貓愛游戲，輕輕走到外面去……
小貓會去干什么？
二、展開
1、鼓勵幼兒大膽交流自己的想法，拓展幼兒的想象力。
2、請幼兒學一學小貓的淘氣動作及表情。
提問：小貓?zhí)詺獾臅r候會作出什么樣的動作？又有哪些可愛的表情？
3、教師示范小貓的不同動態(tài)畫法，出示范畫，交待主題。
（1）示范小貓的不同動態(tài)畫法：固定小貓的`頭部位置，根據(jù)小貓的不同姿態(tài)添畫出前爪、后腿和尾巴。
�。�2）出示范畫，交待主題。
引導語：小朋友們你們看，小貓小貓很快樂，來到了開滿鮮花的草地上，跳起了快樂的舞蹈。
今天我們就來畫畫快樂的小貓。
4、幼兒作畫，教師巡回指導。
�。�1）豐富幼兒對小貓的表情經(jīng)驗：瞇眼睛、吐舌頭、翹胡須等。
�。�2）毛線球可用不同顏色的油畫棒直接添畫。
三、結束
1、請幼兒介紹自己畫得小貓都在干什么？
說說它為什么快樂？
2、組織幼兒收拾自己的畫具，檢查自己周邊的衛(wèi)生情況，養(yǎng)成良好的行為習慣。
課后反思：
●在美工設計區(qū)出示多種多樣相關貓主題活動的照片，讓幼兒掌握貓的生活習性及特點，開展形式多樣的貓的美術繪畫寫作。
●日常日常生活，文化教育幼兒愛貓要適當，了解保護自己，避免被貓抓傷、咬到。
貓是小朋友們喜愛的小動物之一。對貓小朋友們都很了解，能講出貓的一些特點。老師以謎面引出來課題研究，讓小朋友們敘述了解的貓，進一步激起了小朋友們主題活動的興趣愛好。在這里一全過程中寶貴的是老師沒有開展范畫，只是在正確引導幼兒觀察的基本上，老師用品牌形象的語言表達，協(xié)助幼兒找準了貓的特征，使幼兒在大腦中產(chǎn)生畫貓的現(xiàn)象；又根據(jù)書空訓練推進了畫貓的專業(yè)技能。小朋友們畫的都很好，沒有一個不容易畫的，這充分證明每一個小孩全是與生俱來的美術家。
幼兒對畫貓主題活動十分很感興趣，在教師的正確引導下，小朋友們都繪制了貓的關鍵特點，并且也有一定的劇情：有的畫是貓的一家，有父親、母親以及小孩，歸還母親畫到了黃冠，很是好看。幼兒畫的是貓抓老鼠……。根據(jù)此次主題活動表明：只需大家文化教育得法，每一位幼兒都是會變成美術家！
中班美術優(yōu)秀教案《快樂的小貓咪》含反思
美術教案 篇3
【活動目標】
1、體驗用線條、圖案裝飾畫面的樂趣。
2、了解蝸牛的外形特征并獨立畫出蝸牛形象
3、能大膽地用線條和圖案裝飾畫面中的蝸牛。
【活動準備】
1、各類蝸牛的圖片。
2、黑板，已畫好的教師線描蝸牛范畫一幅。
3、記號筆、畫紙(與幼兒人數(shù)等同人手一份)、蠟筆若干。
【活動重點】
鼓勵幼兒大膽想象，添畫簡單的背景。
【活動難點】
學習把主要物體畫在中心位置且最突出的構圖方法。
【活動過程】
一、猜謎語，引出主題
師：小朋友，今天有一只可愛的小動物來到了我們班做客，小朋友們，仔細聽聽它是誰呢?"沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭"這是什么小動物呢?你們猜一猜是誰?(蝸牛)
二、各類蝸牛圖片導入，讓觀察蝸牛的外形特征
師：小朋友，蝸牛長的什么樣子?
引導幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗進行講述，如貝殼--圓圓的，有美麗的.花紋;身體--長長的、軟軟的等。
師：蝸牛身上有什么?什么形狀的?殼上還有什么?
引導幼兒仔細觀察并能說出一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗!
師：蝸牛的殼都有什么顏色呢?
引導幼兒通過觀察說出各類顏色，如：棕色的、黃色的、紅色的……
教師：蝸牛的頭上有什么呢?
一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴等。
三、教師講解示范
1、出示范畫、觀察感知。
(引導幼兒仔細觀察，并說出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案)
2、示范蝸牛的畫法。
(1)畫出蝸牛的輪廓。
師：小朋友們先在畫紙的中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個大大的殼。繞圈的時候，線與線之間不要太密。
(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。
師：蝸牛的殼就是它的家，蝸牛喜歡美麗的家，那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。
四、欣賞優(yōu)秀作品，交代繪畫要求
1、展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。
2、教師交代繪畫的內容和要求。
(1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后，畫的快的小朋友可以涂上顏色。
(2)涂顏色的小朋友要選用一些鮮艷的顏色來著色。
(3)畫畫時注意畫面的整潔。
五、鼓勵幼兒大膽繪畫，教師巡回指導
教師觀察并了解幼兒的繪畫情況，給予必要的指導和幫助。
六、作品評價
比一比誰畫的蝸牛最美麗。講一講自己的作品，將自己的畫編成故事講給小朋友們聽一聽。
【活動延伸】
把幼兒作品張貼出來，互相欣賞、互相觀摩學習。
美術教案 篇4
[教材簡解]
下雨時，會看到孩子們撐著自己的小小雨傘擋雨；艷陽時，會看到孩子們撐著小小雨傘遮陽。聊起雨傘時，他們會開心地告訴大家：“我有一個喜洋洋的雨傘。”“我有多啦A夢的雨傘�！薄拔业南癫屎缫粯�。”雨傘，給孩子們的生活帶來了方便和快樂。在生活中，孩子會說到：“我們家里有黃黃的很大的傘�！贝蠹揖瓦@樣談起了油紙傘。后來，孩子知道：在很早之前，人們一直用來擋雨的工具是用智慧的雙手制作的油紙傘，上面會繪制各種圖案，人們使用它已經(jīng)1000多年了。欣賞了各種不同的油紙傘：山水、花鳥、侍女等圖案，他們覺得很美。的確，油紙傘上確實是師傅們用心繪下的動人畫作，這該是讓孩子們來欣賞到呀！紙傘上的藝術，是值得孩子們去追求的！
在工藝發(fā)展的今天，手工藝品已逐漸被機器取代。機器制品缺少了手工藝品的味道和獨特魅力。要讓孩子們了解到手工藝術品的魅力，必須孩子自己去實踐。當下，孩子的水墨經(jīng)驗不是很豐富，只能以小的切入口，讓孩子從簡單的圖案來繪畫紙傘。因此，設計了《美麗的雨傘》，帶著孩子走進傘的世界，以春天的色彩、圖案、事物為元素，讓孩子在傘面上進行繪畫。
[設計理念]
《3～6歲兒童發(fā)展指南》藝術領域指出：幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。在活動設計上，我也是以春天的事物和傘這樣的社會文化資源為源頭，激發(fā)幼兒繪畫傘面的興趣。
[目標預設]
1．知道春天的特點，并使用圖案、線條等裝飾傘面。
2．能使用對稱的方式裝飾雨傘，感受到對稱圖形的美。
[活動準備]
1．課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架2．傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形；其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的'中間，變成傘托；最后，在塑封膜上黏貼雙面膠（供幼兒黏貼傘面）。
[教學過程]
一、情境導入，激發(fā)幼兒的興趣。
導入語：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天里有什么美麗的顏色？
1．魔術師想把這么多美麗的顏色變一變，看！變到哪去了？
2．我們一起來看看這把傘的傘面吧!
3．它是怎么樣的？
評析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設計傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴；以“魔術師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發(fā)了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術師以顏色的方式來裝飾傘面，為活動的開展做了很好的鋪墊。
二、觀看動畫：知道春天的特點，說出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。
過渡語：魔術師走呀走。瞧！他看到了什么？
1．春天的花和草。它們是什么樣子的？
2．春天還有哪些花？你會畫一畫嗎？
3．魔術師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧！
4．傘面上有什么？它們是怎么裝飾傘面的？
5．像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對稱裝飾。
6．聽這是什么聲音？（春雨）
7．魔術師會怎樣把春雨變到傘面上呢？誰來試試？
8．還有什么好方法。
9.春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什么呢？
評析：課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花；又在聽覺上，讓孩子聽到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨，是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。
三、幼兒作畫： 利用圖案、線條等圖案，并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。
過渡語：春天里還有些什么？
1．你想把什么變到美麗的雨傘上呢？
2．我們一起來變變吧！
3．你用的什么圖案？
4．畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧！
評析：在幼兒作畫的過程中，可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點子，還可以用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等，激發(fā)幼兒思考后繪畫。
四、幼兒介紹自己的傘，并說說自己的裝飾方法。
過渡語：你覺得最美的傘是最美？為什么？
1.春天的小花我也很喜歡。
2.你有什么好方法愿意和大家分享？畫的時候要注意什么？
3.你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美？適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。
4.你喜歡自己的傘面嗎？為什么？
結束語：其實，大自然還有許多美麗的事物，我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧！
五、評析：
春天是萬物生發(fā)的，在最后激發(fā)孩子對春天的探索。此活動后，既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫雨傘；還可以把雨傘放到科學區(qū)，讓孩子們玩降落傘的游戲；還能開展關于春天的科學活動，探索萬物生發(fā)的不同等等。
美術教案 篇5
活動目標：
1.探索布的防水性，知道不同的布吸水性不同。
2.能選擇防水性較強的傘面進行二方連續(xù)圖案的裝飾。
3.對實驗活動感興趣，愿意和他人分享自己的發(fā)現(xiàn)。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：
1.材料的準備：杯子、紗布、棉布、防水布、雨傘、記錄紙等。
2.知識經(jīng)驗準備：知道下雨時我們使用的雨具具有防水性。
活動過程：
情境導入，激發(fā)興趣。
教師：有一天。三只小豬正在外面玩，突然下起了大雨，三只小豬淋得全身濕濕的，他們生氣極了，你看看我，我看看你。“要是我有一把雨傘那就更好了�！�
（一）.了解三種不同材質的布
1.出示紗布
教師：于是三只小豬忙開了，豬老大在藥箱里找到了一塊布，你知道這是什么布嗎？是什么樣的？摸上去有什么感覺？你在哪見過這樣的布？
幼兒：紗布
幼兒：有空隙
幼兒：有洞的，抹上去毛毛的。
幼兒：醫(yī)院里有這樣的布。
小結：豬老大找到了一塊紗布，它由許多細細的紗線組成的，薄薄的、透明的，摸上去毛毛的。
2.出示棉布
教師：豬老大在衣柜里發(fā)現(xiàn)了一塊布，你知道這是什么布嗎？是什么樣子的？摸上去有什么樣的感覺？你在哪里見過這樣的布？
幼兒：白色的，摸上去軟軟的
幼兒：家里的床單就是這樣的布
幼兒：衣服也是用這樣的布做的
小結：原來豬老二找到了一塊棉布，它是由棉線做成的`，棉布摸上去軟軟的。我們的衣服就是拿棉布做成的。
3.出示防水布
教師：豬老三在桌子上找到了一塊布，它是什么樣子的？摸上去有什么感覺？你在哪里見過這樣的布？
幼兒：有顏色的布
幼兒：厚厚的布，摸上去滑滑的，很舒服
幼兒：家里桌子上也有這樣的
幼兒：我在商場里見過
小結：豬老三找到了一塊滑滑的布。
�。ǘ�.探索各種布的防水性
1.出示大記錄表，猜想水碰到布的現(xiàn)象。
教師：你們瞧，三只小豬把這三塊布做成了三把雨傘（出示大記錄表），我們來猜一猜，哪一頂傘最好用呢？為什么？
幼兒：豬老二做的傘最好用，因為布上沒有洞
幼兒：豬老三的傘最好用，因為那布摸上去滑滑的
2.用五角星記錄自己的猜想
教師：請你們把你身上的一顆五角星貼在你覺得最好用的傘的對應表格內。
3.教師示范，提出要求
教師：很多小朋友都覺得豬老三做的傘最好用，到底是不是呢？那我們來做個小實驗，請你們用滴管在三種布上滴上幾滴水，看看水滴在這三種布的表面上是如何變化的？停留在一個地方還是散開了？停留在表面還是滲透進去了？并請你仔細觀察，并記錄在記錄表上。如果這種布能防水的請的請在下面方格內打√，不能防水的打×。
4.幼兒分組操作，教師觀察、協(xié)助、指導。
5.展示記錄單，交流結果。
教師：誰來介紹自己的發(fā)現(xiàn)呢？
幼兒：豬老三做的傘最好用，水滴在布上沒有滲透進去
幼兒：我覺得也是，其他的布都滲進去了
教師：請你把身上另一顆五角星貼在實驗過后最終結果。
6.了解防水布
教師：我們通過實驗得知：棉布上的水是滲透進去了，而紗布不能防水，老三做的傘是最好用的，這塊能防水的布它還有個好聽的名字，你知道是什么嗎？
幼兒：防水布
小結：防水布之所以能防水，是因為在布的上面有一層防水保護膜，當防水布遇到水的時候，保護膜會緊緊地將布包裹起來，所以水會滴下來。
�。ㄈ�.裝飾傘面
1.欣賞二方連續(xù)圖案，提出創(chuàng)作要求。
教師：今天三只小豬用防水布做了好多的雨傘，但是他們覺得不夠漂亮，請你們幫幫小豬，用二方連續(xù)圖案來裝飾雨傘。我們先來欣賞幾幅二方連續(xù)圖案，他們是怎么樣的？它應該畫在傘的什么地方？顏料能不能沾的太多水呢？為什么？
幼兒：那些圖案是有規(guī)律的
幼兒：它們是一個接著一個的，都是一樣的
幼兒：應該畫在傘的中間，顏料不能沾太多的水，否則那雨傘會漏雨的
小結：二方連續(xù)圖案就是以一個圖形為內容的，有規(guī)律的、連續(xù)的、循環(huán)的圖樣。它可以畫在傘邊上，也可以畫在傘面上，畫畫的時候顏料不能有太多的水，否則會掉下來的。
2.幼兒創(chuàng)作
分享與交流
教師：小朋友把雨傘裝飾的真美麗，三只小豬開心極了。我們把美麗的雨傘拿回去給其他小朋友欣賞欣賞。
美術教案 篇6
1、形體切挖
教學目標：
1．學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。
2．培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力。
教學重點：
理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。
教學難點：
各個形體的切挖變化及整體的把握。
教學具準備：
師：范圖實例制作材料。
生：蘿卜橘子蘋果肥皂花泥小刀。
課 時：1 課時
教學過程：
一、導入階段。
復習幾何形體，回顧圓柱體六面體圓錐體球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答師問：我把他們稱為圓柱形六面形圓錐形球形，對不對？為什么？因為它們都是有長寬高的三度空間的立體實物。（課件幫助學生理解） 你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？（課件）
師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。（欣賞課本范圖，講解結構）
二、發(fā)展階段。
欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。
請大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結制作方法，師總結。
欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發(fā)學生想像。
三、本課練習。
根據(jù)草圖，在帶來的材料上進行切挖練習
四、生作業(yè)，師巡視輔導。
五、作品展示。
作品擺在展示臺上，生評價，師總結
六、拓展。
紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術品。大家可以回家嘗試著制作
2、點的集合
教學目標：
1、了解美術中點的概念，知道點是造型元素中最基本的。學會用點構成精彩的畫面。
2、認識“點彩派”的繪畫典型特征。嘗試體驗點的不同排列規(guī)律、疏密變化，注意整體畫面色彩和諧關系。
3、感受點的藝術魅力。利用兒童的個性特征，通過欣賞、分析、創(chuàng)作、指導、評價，激發(fā)其探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)的欲望，提高藝術修養(yǎng)。
教學重點：
明白點是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。
教學難點：
合理利用點的'組合規(guī)律、疏密變化，使畫面呈現(xiàn)和諧的色彩。
教學準備：
教師：多媒體課件，作畫工具。
學生：水粉或水彩顏料、彩筆、畫紙
課 時：3 課時
教學過程：
第一課時
一、引入
請你猜猜我是誰？
看看誰的眼睛最亮，先看出它是什么？
你能猜到那是什么嗎？那么你看到了什么？ （各種顏色的點）
再退遠一點，現(xiàn)在看到什么了嗎？（是人物畫）
點是造型的基本要素之一，有著豐富的表現(xiàn)力。大家先來欣賞幾張世界名畫。 欣賞比較：
1、《大碗島的塞納河之春》修拉 法國新印象派（點彩派）畫家。
2、《納蒂布港》西涅克 法國新印象派（點彩派）創(chuàng)始人之一。
3《牧羊女》 米勒 法國現(xiàn)實主義畫家
學生比較欣賞，分析不同作品中畫面效果的不同之處。
學生回答：點彩派不經(jīng)調和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果，與現(xiàn)實主義繪畫作品效仿
自然、清晰而真實的畫面是完全不同的。
今天我們一起來學習小點點的奧秘，出示課題——《點的集合》
二、發(fā)展階段
1、解讀圖形，講述概念。
通過欣賞教材和學生思考可以得出：金錢豹的身上有斑點紋；彩色的鵝卵石可以拼成火車的點；馬賽克上三角形、正方形是點；花園里開放的小花是點；樹葉是點；夜空中的星星也是點；距離足夠遠的話人是點，汽車是點，甚至房屋也是點??
出示圖片，清學生再次辨析點。
通過生活中形形色色的點的分析，可以看出：點的形狀是各種各樣的，只要在相對空間中比較小的事物都可以看成點。
欣賞圖片，看看色點在繪畫作品中的表現(xiàn)。
欣賞圖片，了解點的排列方法與效果。
2、欣賞作品，感受點的魅力。
1）《殉教者》希臘 馬賽克鑲嵌壁畫
小塊的馬賽克由點及面，追求繪畫的效果。
2）《蠟染》 苗族民間工藝
民間工藝中利用點的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法，生動靈活。
3）《黑屋頂》吳冠中 中國當代藝術大師
把房屋屋頂、窗戶概括成不同形狀的點，組成一幅形式感很強的畫面。
《山水》 黃賓虹 中國當代國畫大師
中國畫中的點點墨跡不僅墨色變化萬千，還概括的表現(xiàn)了各種物象。
4）《構成》 維克托?瓦薩里 法國
由圓圈圓點組成具有驚人視錯覺的瞬間效果。
5）《星月夜》 梵?高 法國后印象派畫家
用點進行方向組合，形成線化的感覺，增強流動效果。
《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》 法國 米羅
通過點的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。
3、學生創(chuàng)作練習
用點的集合創(chuàng)作一張作品。以不同的點為造型元素，采取各種工具和材料，完成一幅有創(chuàng)意的作品。
不同的工具可以表現(xiàn)不同的點。
欣賞課本P4技法點擊，選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料進行創(chuàng)作，題材不限。
作業(yè)要求：用點的畫法進行臨摹或創(chuàng)作。
注意整體效果的變化，把握色彩的關系。
學生練習，教師輔導。
三、展示與評價
1、將完成的作品按小組張貼到展示板上。
2、小組內自評互評，選出優(yōu)秀作品
3、各小組優(yōu)秀作品大比拼。優(yōu)秀作品的作者說說自己的創(chuàng)意與繪制過程中的感受。
4、評出最佳作品
四、下節(jié)課準備
第二、三課時
�。ǖ诙n時欣賞制作，第三課時繼續(xù)完成作品，并展示評價）
一、欣賞圖片
欣賞一組馬賽克鑲嵌壁畫
西方美術史學家認識最早的鑲嵌畫出現(xiàn)在公元前2500年前后西亞的美索布達亞平原上，蘇美爾人是這種藝術的始祖。但是鑲嵌工藝真正得到廣泛發(fā)展是古代歐洲的意大利半島。公元313年，在君士坦丁堡的米蘭頒布基督教合法以后，各地開始大興教堂，幾乎在教堂所有的穹頂、墻上布滿了基督教壁畫，由于鑲嵌藝術在平面中耐久的原因使其成為基督教教堂壁畫的首選。
點是造型藝術中最基本的元素，點的形式多樣，色彩各異。
每一塊馬賽克都是一個漂亮的色點，成千上萬個馬賽克組成了色點的海洋，成千上萬的色點構成氣勢宏大的鑲嵌壁畫，讓人贊嘆！
我們能不能做出這種效果的裝飾畫，用來美化我們的居室，美化我們的校園呢？ 同學們各抒己見，說說自己的想法，我們身邊有沒有可用的材料？
彩紙剪貼、植物種子粘貼、蛋殼粘貼、彩色石子粘貼??
教師總結學生發(fā)言，引導學生搜集身邊常見的可用來制作色點裝飾畫物品。
點的形式表現(xiàn)點的集合效果方法很多，可以在生活中去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造新的點畫方法。
三、步驟方法
這節(jié)課老師和大家一起來做蛋殼畫。先了解制作的步驟、技巧。
1、蛋殼要先洗凈晾干，特別是蛋殼內的薄膜要撕去。在白紙上畫出喜歡的圖案。然后把圖形拷貝到彩色卡紙上，卡紙的顏色要深一些。
2、用小毛筆蘸膠水涂在卡紙上，膠水要涂的厚，但不要涂太大面積。然后掰一小塊蛋殼放在膠水上。用鑷子把蛋殼壓碎，把蛋殼按照設計的圖形排好。蛋殼的裂紋可大可小，關鍵是邊緣一定要對齊。
3、注意色彩的搭配，不同的部位可以用不同顏色的蛋殼粘貼。
衣服上蛋殼的可以用稍大的碎片。還可以用不同顏色的蛋殼鑲在中間。
4、為了使畫面色彩效果更豐富，我們還可以用彩色水筆勾邊，按著蛋殼碎片的形狀上色。用彩色水筆整理畫面，嘴巴處可以用深淺的紅色涂出豐富的層次。
教師多媒體課件展示制作步驟，學生觀看了解，了解制作技巧。
四、學生練習
練習要求：
1、利用點的不同排列規(guī)律、疏密變化來表現(xiàn)作品。
美術教案 篇7
活動目的：
1.繼續(xù)鞏固幼兒對側面人的畫法，使幼兒合理布局畫面。
2.教育幼兒愛護自己的作品。
3.培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：
范畫一幅
活動過程：
1.由歌曲《滿天星》引出課題。讓幼兒將整首歌曲完整的唱一次。
2.老師讓幼兒閉著眼睛想一想天上的星星、月亮是怎樣的？
3.啟發(fā)幼兒思考應該如何把自己看星星的場面畫出來。
4.老師出示范畫，讓幼兒自己總結繪畫的方法和畫面布局。
5.老師示范繪畫步驟：先在作業(yè)紙的一端畫側面的娃娃，再在天空上畫出許多的星星和一個月亮，最后涂上顏色。
6.指導幼兒作畫，要求幼兒合理布局畫面。
7.同幼兒一起評價自己的作品。
8.幼兒進行游戲《摘星星》
活動反思：
《數(shù)星星的孩子》是小學語文第四冊的一篇文章。這—單元的課文一般都是介紹一些自然科學常識的�！稊�(shù)星星的`孩子》雖然也提到有關這方面的知識，但我認為更確切地說這是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對學生來說確確實實是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質。這篇文章也不例外。第—節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星，通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認真態(tài)度。第二節(jié)通過奶奶認為張衡“傻”從側面來反映張衡的刻苦。第三節(jié)通過張衡說：“能看得見，就能數(shù)得清，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細及決心。第四節(jié)通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有直接的關系，第六節(jié)是對全文的概括，由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認真思考的品質的。
值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撤在碧玉盤里�！痹S多人習慣地認為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當然不錯。但我認為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會作者的意圖，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數(shù)、滿天、撤”等詞從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對教材的理解，再從低年級學生的認識水平和思維能力考慮，我認為本課的教學重點是學會生字，通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡、認真、刻苦地觀察星星，難點是比喻句的理解。為了突出重點，突破難點，在設計思路時，我從概括到具體，從最后一段著手，先展示結果，再推導原因，既激發(fā)了學生的學習興趣，又使課堂教學有起有伏。
根據(jù)大綱的要求及本年級教材、學生的特點，我確定本節(jié)課的教學內容是：1．學會7個生字，理解有關詞語；2．讀懂1、6兩節(jié)課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。為了達到上述教學目的，在教學時，我就緊緊圍繞著“以識字為基礎，訓練為主線，培養(yǎng)能力為目標”而步步展開。
小百科：星星，是漢語詞語，拼音xīngxing，基本解釋為夜晚天空中閃爍發(fā)光的天體。
美術教案 篇8
【教學內容】
人民音樂出版社一年級教材 欣賞《快樂的小熊貓》
【教學對象】
一年級學生美術教案－快樂的小熊貓
【教學時間】
一課時
【教學目標】
1. 能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂曲）．知道動物是人類的朋友，人與動物應該和諧相處；
2. 在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態(tài)；美術教案－快樂的小熊貓
3. 創(chuàng)設良好的音樂課堂氛圍，引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力；美術教案－快樂的小熊貓
4. 運用現(xiàn)代化的教學手段，鼓勵學生積極參與音樂活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學會與他人合作、交往。
【教學重點】
聆聽音樂，以學生的自覺感受為主。鼓勵學生大膽地說、大膽地做，以促進學生思維更活躍。
【教學準備】
多媒體教學軟件、動物頭飾若干。
【教學過程】
1． 聽音樂導入：《苗嶺的早晨》。
導語：小朋友們，今天的天氣多好啊，老師想帶大家到大森林里去玩，你們聽，讓我們先來感受一下大森林早晨美麗的景色吧！大森林的早晨是多么的寧靜、空氣是多么的清新，陽光從樹葉縫里透過，聽，小鳥在整理羽毛，小動物們也剛剛的起床了。（音樂停）今天小熊貓和小動物們一樣也起了個早。大家想知道小熊貓快樂的一天嗎？（請聽）
2． 聆聽活動
�。�1）初聽音樂：《快樂的小熊貓》清晨片段。
提問：這段音樂描寫的是什么？
�。ń處熾S著音樂做起床、搓眼睛、伸懶腰等動作）
學生：小熊貓剛睡醒。
教師：小動物們起床的動作都不一樣，你們能聽著音樂做你所扮演的小動物早上起床的樣子嗎？（請個別學生表演）
再次播放音樂，請全體學生跟著音樂做動作。
目的：感受樂曲描述清晨的意境。
�。ㄒ魳饭�(jié)奏緩慢，比較自由、舒緩，啟發(fā)學生想象這部分既是描寫大森林早晨寧靜、美麗的景色又是對小熊貓的描寫。描寫小熊貓剛剛起床的情景）。
教師：老師今天扮演的是什么呢？
學生：熊貓。
教師：我的百貨商店今天要開張了，你們愿意到我的商店來祝賀我嗎？我得去準備一下。（放音樂）。
�。�2）聽音樂：《快樂的小熊貓》騎車的片段。（多媒體騎車圖）
�。ɡ蠋熾S音樂做騎車的動作）。
提問：小動物們，在這段輕快的音樂里，你們猜到我在做什么嗎？
學生：騎車。
教師：我是騎自行車到百貨商店的，那你們喜歡怎樣去？
（各別學生表演，注意動作與節(jié)奏）。
再次播放音樂讓全體學生隨老師跟音樂出來做動作。
目的：讓學生自由編創(chuàng)，激發(fā)學生的想象力。
（音樂停）教師：你們覺得累嗎？我們停下來休息一會，聽聽熊貓又在做什么？
�。�3）聽小熊貓愉快勞動的片段。（多媒體出示打水圖） 。
�。ū憩F(xiàn)水桶激起的.浪花聲和泛起了一圈圈的水波）。
提問：你們聽到什么了嗎？
學生：水的聲音。
教師：為什么會有水的聲音？
請你們再聽這段音樂，看看小熊貓在做些什么？
�。ㄔ俨シ乓魳罚⿲W生：過河，打水。
教師：你們能用聲音模仿嗎？
目的：利用音樂中的特殊音響，激發(fā)學生的想象力。
（4）編創(chuàng)結尾。
教師：接下來，你們說我該做些什么呢？（多媒體問號圖）。
目的：讓學生自由編創(chuàng)，激發(fā)學生的想像力。
�。�5）整體欣賞《快樂的小熊貓》并進行表演。（分組進行，每組表演一段音樂）。
教師：你們能把小熊貓快樂的一天表演出來嗎？
3. 小結。（多媒體出示故事全圖）。
教師：今天你們都到我的商店祝賀我，我真的很高興，你們知道我為什么要開百貨商店嗎？
學生：為森林里的小動物服務。
教師：你們真聰明，很高興能和你們做朋友，希望常來美麗的大森林里玩，小動物們再見。
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