亚洲日本成本线在观看,最新国自产拍在线,免费性爱视频日本,久久精品国产亚洲精品国产精品

            現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>語文教案

            語文教案

            時間:2023-11-19 12:10:51 語文教案 我要投稿

            語文教案6篇(精選)

              作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常要開展教案準備工作,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的語文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

            語文教案6篇(精選)

            語文教案 篇1

              教學目標:

              1、認識“研、究、報、選、洋、物、左、豪”8個生字,積累“研究、報告、今天、準備、海洋、動物、左挑右選、自豪”8個詞語,學習新部首“牛字旁”。模仿“左(挑)右(選)”的形式,把詞語補充完整。描寫“物、研、究、選、左”5個生字。

              2、默讀課文。比較句子,體會:“藍鯨一天要吃4噸蝦,它的心臟像一輛小汽車那么大,舌頭上可以同時站50—60人!

              3、有感情地朗讀課文,體會人物說話時的語氣和心情。初步了解什么是研究報告,怎樣制作研究報告,激發(fā)學生樂于探究的精神。

              重點難點:

              1、認識8個生字,積累8個詞語。模仿“左(挑)右(選)”的形式,把詞語補充完整。

              2、積累課文中出現(xiàn)的'量詞: 份 條 噸 輛 幅 種,學著正確運用。通過“噸、輛”等量詞體會藍鯨的龐大。

              3、聯(lián)系課文內(nèi)容,了解制作研究報告的基本方法。

              教學準備:

              教學課件

              教學過程:

              一、 激發(fā)興趣,導入新課。

              1、談話:人們對一種現(xiàn)象或者一種事物,經(jīng)過認真地觀察、調(diào)查等寫出的文章,叫——研究報告。

              2、學習生字:研、究、報

              研:(注意前鼻音,左右結構的字)

              究:(注意音節(jié)中iu在一起調(diào)號標在后,上下結構的字,“九”字應先寫撇再寫橫折彎鉤。)

              報:(左右結構的字,右邊部分先寫豎,再寫橫折鉤。)

              3、今天我們學的研究報告是丁丁小朋友寫的。他對什么進行了研究,研究報告又是怎樣的呢?我們一起來學習。

              4、出示課題,齊讀課題。

              二、 整體感知,了解內(nèi)容。

              1、丁丁制作出這份研究報告,可真不容易!那他研究什么?制作的研究報告上有些什么呢?

              2、學生自學。

              3、交流。

              丁丁觀看了(海底世界)的錄像,又在新華書店(左挑右選),買了一本《鯨的家族》,最后選擇一種海洋動物(藍鯨)做研究報告。他制作的研究報告由(文字和圖片)內(nèi)容組成的。

              4、結合交流討論,學習:“左”、“選”、“洋”、“物”。

              (1)選——書空(注意筆順規(guī)則:先里后外)

             。2)學習新部首:“牛字旁”。注意“牛字旁”和“!弊值臅鴮懝P順的不同。

              5、指名分節(jié)讀課文。

              三、小結復習。

              1、比一比組詞。

              2、寫字指導。

              物:左右結構。寫時注意左為豎畫右為撇畫的字,左豎應收縮上靠而右撇應舒展開。

              究:上下結構。上下兩部分各占一半。

              選:先寫里面,再寫外面,“走之底”的捺盡量向右伸展,走之上的字,應上略大而下稍小,且緊靠左下。

              左:橫短撇長,橫要寫得平,字才會端正。

              3、學生寫字,教師巡視指導。

            語文教案 篇2

              授課時間: 教學目標:

              1、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結構特點。

              2、能獨立識字,區(qū)別形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

              3、通過品語交際,調(diào)動學生參加討論的積極性,培養(yǎng)學生分析問題,解決問題的能力。

              教學重點:調(diào)動學生參與討論的積極性。

              教學難點:培養(yǎng)學生分析問題,解決問題的能力。

              教具準備:生字卡片

              課時安排:2課時

              教學方法:指導、啟發(fā)

              教學過程:

              第一課時

              一、我的發(fā)現(xiàn)

              六組詞的共同特點:重疊形式相同,都是由兩個意思相近的詞構成的。

              1、先讓學生讀詞,再說說這些詞有哪些相同之處,讀詞語時注意朗讀的節(jié)奏。

              2、再讓學生說說這樣類似的詞語。

              二、日積月累

              1、讀讀認認

             、僮杂删氉x四組詞,說說每一組中的字有哪些相同之處。

              ②讀讀生字組成的`詞語,想想這些字詞的意思。

             、壅J讀記憶八個生字,采取多種形式鞏固記憶。

              2、我會填

             、倏搭}目,說說這道題我們要做什么?

             、谧屑氉x每一組字,說說你的發(fā)現(xiàn)。

             、郦毩⑼瓿删毩

              3、我會讀

             、僮杂删氉x。

             、谡f說你讀懂了什么。

             、郾缺,看誰讀得最好。

              三、作業(yè):練習

              第二課時

              一、學習口語交際

              1、創(chuàng)設情境

              指導兩名學生把小華遇到的難題表流出來。

              2、討論

              3、根據(jù)交流情況,教師小結。

              4、分組討論兩種觀點的理由,再指名學生發(fā)言。

              5、學習展示臺

              6、查字典,了解“公民”一詞的概念。

              7、讓學生說說作為公民應該為社會做些什么?

              8、教師小結。

              9、讓學生討論交流將為社會做些什么?

              三、小結:

              通過學習,同學們已掌握了要求,希望同學們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習慣。并能夠運用在學習中。

              四、作業(yè)布置:

             、僬J真讀讀本園地的字、詞。

             、趯憣懽约簩Α肮瘛币辉~的想法。

              板書設計:

              課后反思:

            語文教案 篇3

              教學目標

              1.認識本課6個生字。

              2.有感情地朗讀課文。

              3.讀懂課文內(nèi)容,學習哈爾威船長的崇高品質(zhì),體會他的偉大人格。

              教學過程

             。、激趣導入

              一艘名為“諾曼底”號的郵船在夜晚航行時被撞開一個大窟窿,情況萬分危急。船上會發(fā)生什么呢?我們一起來學習第九課。

              板書:9*“諾曼底”號遇難記

              二、整體感知

              1.看誦讀動畫,進入意境,感受故事內(nèi)容。

              2.自己讀課文,繼續(xù)感悟。

              3.初步交流。

             。1)讀出自己印象最深的部分。

             。2)說出給自己印象最深的人物。

              (3)說說還讀懂了什么?有哪些問題?

              三、深入學習

              1.帶著問題,再讀課文,深入感悟。

              2.小組交流。

              3.匯報探究結果。

              “船長為什么用槍威脅逃生的人”:

              (1)船長開始是怎樣指揮救助工作的?指名朗讀船長的這番話。

             。2)船長在怎樣的情況下用槍威脅逃生的人?效果怎樣?

              (3)船長采取用槍威脅逃生的人的做法怎樣?

              看圖,理解“這尊黑色的雕像”:

              (l)“這尊黑色的雕像”指什么?

              (2)反復讀,抓住“鋼鐵鑄成的,紋絲不動”,體會船長臨危不懼、大義凜然的形象;再聯(lián)系前面船長爭分奪秒救助他人的情形,充分認識船長的人品。

             。3)船長是一個舍己救人、臨危不懼的人,在被救助的'人的眼里,船長則更加可敬可愛,他的形象與品質(zhì)將永遠留在人們心中。

             。4)用“這尊黑色的雕像”暗示了船長這一人物的品質(zhì)與壯舉深深刻在人們心中,永不磨滅。

              四、布置作業(yè)

              1.摘抄最使你感動的句子或段落。

              2.將這個故事講給家長聽!

            語文教案 篇4

              教學目標:

              1.復習“征、啟”等12個生字。

              2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小牛的兩張征友啟事的不同和引發(fā)的不同結果。

              3.懂得與人交往時,既要考慮到自己的需要,也要考慮到別人的實際情況。

              重點難點:

              1.學習生字詞,朗讀課文。

              2.強調(diào)“團”“迎”字的書寫。

              3.了解小牛的兩張征友啟事的不同和引發(fā)的不同結果。

              教學準備:

              生字卡片、小動物頭飾。

              課前準備:小牛貼圖課件歌曲“找朋友”

              第二課時

             。ㄒ唬⿵土暭と。

              1.同學們,你們都有朋友嗎?你們覺得和朋友在一起感覺怎樣呢?有一頭小牛,它也很想找個朋友,于是,它就寫了一份《征友啟事》。請同學們舉起右手,和老師一起板書課題,10、征友啟示。齊讀課題。

              2.上節(jié)課,我們一起學習了本課的生字詞,瞧,小牛要來考考你們呢?

              3.瞧,小牛為你們的精彩表現(xiàn)鼓掌呢。ㄕ坡暎┱埻瑢W們打開課本42頁,再讀一讀課文,想想課文講了一件什么事。

              (二)整體感知課文。

              1.課文中小牛幾次貼出征友啟事?(兩次)

              2.找一找哪些自然段在寫小牛第一次貼出征友啟事找朋友。

              (三)細讀理解感悟,指導朗讀。

             。1—3自然段)

              1.請學生們小聲讀讀課文的1—3自然段,能不能找出第一張征友啟事的內(nèi)容。

              2.指名讀。(投影出示“我想找這樣一個朋友:能陪我一起吃草,一起玩耍,一起曬太陽,一起學耕田。誰能做到,歡迎聯(lián)系……”)

              3.同學們一起來讀讀,說說你讀懂了什么?

              師相機指導:小牛找朋友的條件是什么?它為什么會提出這些條件呢?

              4.教師小結:是的,小牛正是因為自己喜歡做這些事,所以它希望它的朋友所有的這些事情都能做到。

              學習第3自然段。

              1.師:那么這張征友啟事剛一貼出,小動物們有什么反應呢?看課件說話。

              2、如果你是其中的一只小動物,你會邊跑來邊想些什么呢?看來你的心情很-----興奮!

              5.師:誰能帶著興奮的心情來讀讀這句話?自己試試吧!指名讀,齊讀。

              師:可是,看完了,小動物們是什么樣的了呢?看小動物失望離開的課件,說話。帶著你的感受讀一讀,能帶著動作來讀讀嗎?

              同學們,假如你就是這些小動物中的一員,此時,A、(戴上頭飾)請問,你是小山羊嗎?你為什么走開了呢?為什么還要搖頭呢?B、你會邊走邊說些什么呢?你能帶著這樣的心情再讀讀這句話嗎?

              一二組讀興奮的句子,三四組讀失望的句子,讀出對比來。

              師:瞧,第一份征友啟示的結果就是:小動物們興奮而來,失望而去,而小牛,也一個朋友也沒有找到。它只好去找老牛訴苦,他的心情怎樣呢?請同學們來為這句話加上小牛的心情描寫:小!ㄊ、傷心、苦惱、奇怪)極了,跑到……

              (生加上補充心情的詞語讀第四自然段“訴苦“部分)

              師評價:我聽出了你的失望;沒有找到朋友的小牛多么傷心!……

              師:讓我們帶著自己理解的心情,來學著小牛訴訴苦。齊讀四段。

              10.是啊小牛為什么一個朋友也找不到?如果你在小牛旁邊,你會對它說些什么呢?

              11.教師小結。

              學習5、6自然段。

              師:聽了小牛的怨言后,老牛教了他一個辦法。讓他出了第二份征友啟示。(課件出示)

              1、誰來讀讀?

             、.那這兩張征友啟事有什么不同呢?學生對比著讀一讀。(課件出示:兩張征友啟事的內(nèi)容)。

              ②學生找不同。

             、蹘煟簩W生邊說,老師邊點出不同的地方。多了這些詞,意思有什么不同?教師小結:是的,第一份征友啟示需要做到吃草、玩耍、曬太陽、耕田這么多方面,可是第二份征友啟示只要做到其中一點,就可以和小牛做朋友了。這是多么容易的事!

              ⑤男生讀第一則征友啟事,女生讀第二則征友啟事,讀出兩則征友啟事的不同來。

              5.對比著學習第二張征友啟事貼出后的熱鬧場面。

             、賻煟旱诙䦶堈饔褑⑹聞倓傎N出,小動物們又會有什么反應呢?誰愿意來讀一讀第8自然段?

             、趲煟菏前。酂狒[哇!怎樣圍才是“團團圍住”呢?學生在小組內(nèi)做一做動作。

              ③老師來當小牛,請五位同學來當小動物,表演下“團團圍住”這個動作。小動物們把小牛團團圍住,會說些什么呢?請位同學讀一讀他們的話。

             、谠谶@四句話里,分別都有一個字,它們的意思很相似,你能找到是哪個字嗎?(同、跟、陪、和)

              請學生用四個字分別說一句話。

             、芙處熜〗Y:我們中國的漢字真是豐富多彩呀!同一個意思卻可以用不同的詞語表達,真有趣!我們在寫作文的時候,也應該注意這些細節(jié)之處,會讓我們的文章更精彩。

              來,我們分組來讀讀山羊、獵狗、花貓和馬駒的話。

             、輰W生齊讀。你們聽,小牛找到了許多朋友,它和朋友們一起唱起了歡快的歌兒,我們也一起唱唱吧。ǚ艃焊瑁赫遗笥眩

             。ㄋ模┩卣瓜胂。

              師:小牛這時候可高興了,他唱完歌,又興高采烈地又跑去見老牛,猜猜看小牛會對老牛說什么。(禮貌;名理)

              教師總結:我們交朋友的時候,既要考慮到自己的需要,也要考慮到別人的實際情況,這樣我們才會交到更多的好朋友。

              想不想寫個征友啟示,那你會怎么寫?

              下課!

              板書設計:

              征友啟事

              第一次無

              考慮自己,想到別人

              第二次許多

              《征友啟事》課后反思

              這次的備課短暫而顯得有些匆忙,在選課的時候,突然覺得,凡是能編入教材中的課文,每一篇不都是經(jīng)過各位語文教學的專家精挑細選出來的么?我們自己只管沿著新課改的路子,按照自己的理解,將精彩的課盡可能生動地講給學生,使得教學相長也就夠了。由于自己是所有老師中第一天上課的,好了,就順著進度講那節(jié)《征友啟事》吧!

              如果說課堂教學是一門藝術,每一門藝術中都有值得自己欣慰的地方:

              一、抓住主線,貫穿課堂

              全文有13個自然段,對于二年級的孩子來說,的確是很長的一篇課文,而這樣的故事性課文,最忌諱從前向后上成“流水帳”形式,于是,我抓住了文章中的兩份征友啟事作為主線,然后進行對比學習,不僅使得課堂脈絡清楚,而且在對比中名理。

              二、語言訓練,隨手拈來

              語文課堂,講究人文,講求拓展,但是永遠都不能丟掉最基本的語言文字訓練。在進行兩則征友啟事對比的時候,我讓學生觀察第二則征友啟事和第一則相比,有什么地方不同?學生得出:多了“或者”和“其中一點”四個詞語。我又追問:“多了幾個詞語,意思上有什么改變?”讓學生在反復朗讀的基礎上,明白第二則征友啟事多了“或者”“其中一點”幾個詞語,卻少了很多對朋友的要求。此文轉自淘.教。案網(wǎng)

              故事的進度到了第二則征友啟事的結果部分,“牛欄前熱鬧極了。大家把小牛團團圍住。”在這里,“熱鬧”“團團圍住”兩個詞語可以很好地讓學生體會到第二則征友啟事的成功,如果能緊緊抓住這兩個詞語,“好”與“不好”的征友啟事分別為誰便不攻自破了。可是,如何讓學生輕松地來理解詞語呢?我拋出問題:“孩子們,牛欄前熱鬧起來,你還見過哪里有熱鬧的情景?”學生紛紛舉手:“快過節(jié)了,超市里人真多,好熱鬧啊!”“大雁塔廣場上很熱鬧。”“天安門廣場的升旗儀式就要開始了,真熱鬧。”學生在簡單而形象的感知中,早已經(jīng)將“熱鬧”的含義明白了。我又讓學生來做出“團團圍住”的動作,在動作中理解詞語讓學生輕松而快樂。

              此外,在備課中,我發(fā)現(xiàn)在四個動物都要和小牛做朋友的四句話中,有四個字“同”“陪”“跟”“和”意思非常相似,但是作者并列地運用了它們,避免了語言的重復和累贅,可是,如何處理這部分,才能讓學生體會到中華民族語言文字的神奇之處呢?我依然采用了最原始但卻最扎實的造句訓練,在多個句子的感悟中,學生明白了這四個字的意思其實是基本一樣的,體會到了文字的神奇。

              三、和諧愉悅、享受語文

              我是一個追求詩意課堂的人,語文教學變來變?nèi)ザ疾浑x其中的就是:為了達到對學生進行文字的'訓練。而我,更喜歡與學生在和諧的交談中,讓學生邊享受邊學習語言!罢饔褑⑹聞傄毁N出,小動物們都有什么反應呢?”學生看圖后紛紛舉手發(fā)言,于是,我拿起準備好的頭飾,隨意地走到一個學生的面前,又隨意地將一個小馬駒的頭飾戴在他的頭上,“請問,你就是那匹健康的小馬駒嗎?你為什么走開了呢?”“請問,你是可愛的小花貓嗎?你會邊走邊想些什么呢?”沒有任何的雕飾的,孩子會很自然地微笑著回答:“是的!薄拔蚁耄禾昧,我早都想找個朋友了,快去看看有沒有收獲吧!”那時候,我想,我和孩子,我們都是微笑的,因為我們在享受著語言帶給我們的美妙和幸福感。

              四、個性閱讀,不拘一格

              小牛沒有找到朋友,心情會怎樣呢?文中寫到小牛去找老牛訴苦,“訴苦“!兩個字對于7歲的孩子來說,實在有些難以理解,怎樣使這里的“訴”能“苦”出味道來呢?我讓學生加上小牛此時的心情描寫來讀讀這句話,學生加上了“小牛難過地說”“傷心地說”“垂頭喪氣地說”……等描寫心情的詞語,然后我請學生按自己理解的心情來學著小牛訴訴苦吧!學生將這句話讀得有了滋味。

              在教學“可是,看完了,小動物們又一個個搖著頭走了!边@句話時,我請學生帶著動作讀一讀,體會小動物們的心情!罢垎枺銥槭裁匆x開呢?你會邊走邊說些什么?”在學生反饋以后,再帶著那樣的心情去讀,使學生讀出了自己的理解,讀出了自己的個性。

              另外,承擔“課中文化”課題以來,在課堂中間的活動上自己也再邊做邊積累。本課以“朋友”開始,以“朋友”結束,于是,在小牛找到好朋友的時刻,我趁機讓學生和小動物們一起“慶祝慶!,唱起了“找朋友”的歌曲,使學生得以放松。

              如果說課堂教學是一門藝術,又都是一門不完美的藝術。

              在這節(jié)課中,老師有點著急,應當給學生留下充分的思考時間。點題時,可以更加自然一些。另外,要是能夠想辦法將第二份征友啟事放在最后“隆重出場”,緊接著后面又讓學生仿寫啟事,那會效果更好。

              學無止境,教無定法,不過,只要不斷摸索,自己就會有所得。

            語文教案 篇5

              一、教學目標:

              1.了解本文從“記憶”這一獨 特視角出發(fā)來剖析人生與 人性的寫法,領悟詩情與哲理

              2.誦讀及語感的培養(yǎng)

              3.借鑒、吸收精美語段

              二、重點、難點:

              1.精巧的構思,層層深入的寫法。

              2.比喻、排比的巧妙運用

              3.安排一課時。

              三、教學內(nèi)容與步驟:

              (一)詞語解釋:

              征兆:事先顯露出來的跡象;征候。

              匍匐:①以腹貼地前進。②軀體貼地(像蟲、蛇、 龜)緩慢爬行。③使自己俯臥。

              芥子jiè:小草,喻輕微纖細的事物

              清醇:清澈無雜質(zhì)。

              作孽:做壞事;造孽。

              銘記:牢記在心中。

              自在:①自由;無拘束。②安閑自得,身心舒暢。③心離煩惱的系縛,通達無礙。

              狹隘:①狹窄。② (指氣量、見識等)狹小。

              執(zhí)拗niù:堅持己見,固執(zhí)任性。

              泯滅:①消滅;消失。 ②[形跡、印象等] 消滅。

              冠冕:①古代皇冠或官員的帽子。②比喻受人擁戴或出人頭地。

              真諦:真切的理論和精義;奧妙所在。

             。ǘ┳髡唔n少華:

              1933年秋生于北京。中國作協(xié)會員。1947年于北京二中就讀時開始發(fā)表文學作品。畢業(yè)后留校任語文教師。在職期間先后于中國人大新聞系旁聽和北京電大中文系就讀。至六十年代初乃有作品發(fā)表,其中《序曲》被認為是其成名作。新時期以來,創(chuàng)作以散文為主,兼及報告文學和小說。曾獲得首屆和第二屆全國優(yōu)秀報告文學獎以及散文,諷刺小品、兒童文學和小說等多項創(chuàng)作獎。作品集有《韓少華散文選》、《暖晴》、《碧水悠悠》等。其有些作品已被選入國家正式教材,介紹到海外華人讀書界,并譯為英、法、日等國家。

             。ㄈ┓治鼋Y構:

             。1)第一部分:什么是遺忘,眾說 紛紜,這是否說明“”、“忘卻”的是非曲直沒有客觀標準?究竟怎樣解釋最好?

             。2)第二部分的4個排比句該如何理解?

             。3)第三部分連續(xù)使用比喻句,選取“灰燼”“流水”“落花”三個意象,是要表述與有 關的什么道理?有何好處?

             。ㄋ模┧囆g特色:

              (1)形散神聚,表達迂回曲折。

              (2)哲理化情感和情感化哲理相得益彰。

             。3)多用排比、比喻,優(yōu)美的語言和意象,生動的.問答形式,使文章生動活潑,又有典雅氣象。

             。ㄎ澹┬〗Y:

              文章到結尾也沒有回答什么是,只是把當作了文章線索,為我們論述了生命的意義和價值。這就是文章隱含的意圖,言在此而已在彼。這就是本文的特別之處:文章不是解答“”的概念,而是在揭示所蘊含的哲理。最后,用一句名言來表達學習本文的感想。奧斯特洛夫斯基曾說過:“人的一生應當這樣度過………

             。┓聦懹柧殻

              (1)仿寫:提煉“是灰燼、是流水、是落花……”段

              消極者說__________________________________________

              積極者說____________________________________________

              (2)20xx年高考第26題:在畫線部分填上恰當?shù)脑,使分號前后?nèi)容、句式對應,修辭方法相同:

             、俦^者說,希望是地平線,就算看見,也永遠走不到了;

              樂觀者說,希望是________________,______________________,__________________。

             、跇酚^者說,風是帆的伙伴,能把你送到勝利的彼岸;

              悲觀者說,風是__________________, ____________________。

              (七)布置作業(yè):

              課外找一篇散文詩,做讀書筆記。

            語文教案 篇6

              《剝豆》課文目的在于讓學生體會母愛的無微不至,獲得敢于挑戰(zhàn)、自強自立等樂觀積極的生活體驗。下面是《剝豆》的教案,一起來看看吧!

              教學目標

              1、能有感情地朗讀課文,通過聯(lián)系上下文和入情入境的朗讀理解詞語“瞻前顧后、執(zhí)著”等。

              2、品讀課文的細節(jié)描寫(心理描寫、動作描寫)的語句,通過多種形式的朗讀和說話練習,加強感受,積累語言,體會細節(jié)描寫的表達效果。

              3、以讀悟?qū),以寫促悟,讀寫結合,遷移運用文中細膩的心理描寫,展開想象,練習補寫“心生憐愛”。

              設計意圖

              科學解讀教材,首先必須正確解讀,實事求是解讀。本文內(nèi)容貼近生活實際,理解并無大礙,但文章出現(xiàn)的幾個生字新詞卻有一定難度,所以課前安排預習,只有學生自己查字典獲取的才是印象深刻的。科學解讀教材,還必須準確把握課文的價值取向。此文結構清晰,由剝豆的小事表現(xiàn)了母親對孩子細膩的愛,更向我們展現(xiàn)了一個自信、大氣,敢于挑戰(zhàn),自強自立的少年形象。我們面對的好多學生不就是缺少這樣的品質(zhì)嗎?于是,我們的情感目標果斷地定位于學生勇敢面對生活的體驗。另外,作為選讀課文,我們還應該透過課堂教學給學生以自主閱讀的方法。葉圣陶先生曾說過:“閱讀程度不夠的原因,閱讀太少是一個,閱讀不得法,尤其是重要的一個。”他還說:“惟有特別注重方法,才會收到事半功倍的效果,多讀多寫固然重要,但是尤其重要的.是怎樣讀,怎樣寫。對于這個‘怎樣’如果不能切實解答,就算不得注重了方法。”

              此課時教學,我們就是根據(jù)這些想法去設計實施的。

              預習要求

              借助字典讀通課文,嘗試理解新詞。

              教學流程

              一、課題導入

              1、今天我們來學習課文,板書課題

              2、讀課題,正音剝(bāo)并板書,師解釋詞意:去皮,去殼時讀(bāo)

              二、檢查預習,整體感知

              1、檢查字詞

              2、以“剝豆”為線索輻射全文,理順脈絡。

              三、導讀重點,落實訓練

              1、導語:對待同樣的剝豆比賽,母親和兒子的態(tài)度似乎迥然不同,F(xiàn)在請你再讀讀課文,分別找出寫母親和寫兒子的句子,用不同的符號標出。

              2、導語:你能用課文中的詞語來概括母子二人對待剝豆比賽的態(tài)度嗎?板書:母親(瞻前顧后、小心翼翼)兒子(認真、執(zhí)著)

              3、導讀母親“瞻前顧后”體會母愛細膩

              導語:媽媽剝豆時“瞻前顧后”這些句子把它寫具體了,讓我們來品讀一番。

              (1)板書:慢—快—緩—緊齊讀

              (2)按句式說話訓練,體會母親的想法

              剝豆時我___________是因為____________

              (3)補寫“心生憐愛”

              “____________________”這樣想著,剝豆的動作不覺又緩了下來。

              (4)說說“瞻前顧后”的意思。

              (5)師:作者只用了四句話就向我們展示了一場精彩的剝豆比賽,主要進行了細致的心理描寫和動作描寫(板書)

              (6)指讀母親賽前和賽后的表現(xiàn)(板書:抓和淡化結果)出示6句

              4、導讀兒子的表現(xiàn)

              (1)師:從兒子的表現(xiàn)中可以讀出這是個怎么樣的兒子?

              用什么詞語概括?

              賽前:自信、大氣板書:按

              賽中:認真、執(zhí)著板書:手不停歇

              賽后:輕松、坦然板書:量笑

              (2)朗讀感悟

              四、提升明理

              1、導語:多么出色的孩子!兒子輸了比賽,但他勇敢、認真、大氣、自信,面對失敗的坦然讓母親欣慰不已。對于母親來說有什么比自己的兒子出色更讓她感到驕傲呢?想到自己的瞻前顧后,小心翼翼,實在是大可不必。齊讀末段

              2、導語:母親不但看到了一個懂事、樂觀、堅強的兒子,還讓她收獲了教育孩子的哲理。這次剝豆比賽沒有失敗者,是“雙贏”。齊讀

              3、三次引讀明理

              五、總結拓展

              1、導語:一次剝豆,讓我們剝出了偉大的母愛,剝出了敢于挑戰(zhàn)的兒子;還剝出一個個跳躍著思維火花的詞語,一句句情真意切的話語;甚至還剝出了作者的寫法。還想剝嗎?

              2、簡介畢淑敏:

              畢淑敏,女,1952年出生于新疆。1969年入伍,在西藏阿里高原部隊當兵11年。1980年轉業(yè)回北京。從事醫(yī)學工作20年后,開始專業(yè)寫作,共發(fā)表作品200萬字。現(xiàn)在,為國家一級作家。內(nèi)科主治醫(yī)師。北師大文學碩士。

            【語文教案】相關文章:

            語文的教案11-05

            語文教案初中語文教案01-10

            小學語文語文園地教案11-19

            語文《語文園地一》教案03-19

            語文詩經(jīng)教案05-31

            《語文識字》教案08-20

            語文關懷教案03-18

            語文翠鳥教案05-02

            語文《檢閱》教案06-10

            《語文園地》教案05-21