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            一年級數(shù)學教案《捆小棒》

            時間:2023-11-21 13:49:14 一年級數(shù)學教案 我要投稿
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            一年級數(shù)學教案《捆小棒》

              作為一名默默奉獻的教育工作者,常常需要準備教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的一年級數(shù)學教案《捆小棒》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            一年級數(shù)學教案《捆小棒》

            一年級數(shù)學教案《捆小棒》1

              教材分析:

              “捆小棒”這個教學內容,其實主要是學習認、讀、寫11-20各數(shù),掌握20以內數(shù)的順序,初步建立數(shù)位的概念,學生在這之前已經學習了有關10以內數(shù)的認識及有關10以內的加減法。

              學情分析:

              學生已經初步理解了加減法的含義,掌握了10以內各數(shù)的順序及大小,會進行10以內的加減法計算,并對20以內數(shù)及運算有一些初步認識。但是,要讓學生熟練掌握20以內數(shù)的知識,并能熟練正確地完成20以內的計算,還必須經過必要的學習,對于有困難的學生,還允許他們有一個循序漸進,逐步提高的過程。

              教學目標:

              1、在具體的活動中,認識11-20各數(shù),能正確地數(shù)、認、讀、寫11-20各數(shù),知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的。

              2、通過具體的操作活動,培養(yǎng)學生的操作能力和語言表達能力,使學生體驗數(shù)位的含義,建立數(shù)位的概念,并培養(yǎng)合作意識。

              3、通過有趣的數(shù)學活動,使學生體驗數(shù)學的趣味性,感受學習數(shù)學的快樂。

              教學重點:

              掌握數(shù)的意義和組成。

              教學難點:

              明確不同數(shù)位上數(shù)字的含義。

              教學過程:

              教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為提出問題,合作探究。

              1、猜測。學生估計的數(shù)板書在黑板上(教師拿出一捆10小棒)同學們能猜出有多少根小棒嗎?(數(shù)一數(shù))

              2、思考。各小組數(shù)小棒要得出準確的根數(shù),我們應怎么辦?你有什么好辦法能較快地數(shù)出整捆的根數(shù)?方法一:一根一根數(shù)

              3、探索方法二:二根二根數(shù)給每個小組提供一捆小棒,1捆是(1)個十,10個一就是(1)個10

              4、交流選擇有代表性的數(shù)數(shù)方法在全班匯報,可能有:

              5、說說1捆是()個十,10個一就是()10動手操作,感知數(shù)的組成。

              1、 11的認識(學生馬上就回答出11。)

              1)數(shù)一數(shù)a因為我本來就知道10上面是11。同學們都有了一捆小棒,再拿出1根小棒,你們知道這表示多少嗎?b 10加1就是11。

              2)說一說c一捆是10,再加旁邊的1根,就是11。你們怎么這么快就看出是11呢?怎么看的?可能出現(xiàn):學生邊聽邊認

              3)討論11當中有兩個“1”,這兩個“1”表示的意思是一樣嗎?4)認識計數(shù)器,看一看自己手中的計數(shù)器,玩一玩,說一說你知道了些什么?并在計數(shù)器上拔出11。動手操作,感知數(shù)的.組成

              2、擺一擺、拔一拔學生邊說邊擺小棒。

              1)用自己喜歡的方法擺一擺15、19,并告訴你們組的同學為什么這么擺?同桌說含義撥計數(shù)器。

              2)在計數(shù)器上拔出這兩個數(shù),說說含義。2個十就是20。

              3)20的認識。剛才認識了15、19,知道19由1個十和9個一組成,9根再數(shù)上1根,是幾根呢?我們也把這10根捆成1捆,現(xiàn)在是多少?為什么?在計數(shù)器上拔出2個十,并說含義。所表示的意義。

              3、拔數(shù)練習。

              4人小組,1人說,另3人拔。

              4、看直尺,感知數(shù)的順序、大小。

              1)讀一讀各自準備好的直尺,讀一讀�! �

              2)看看尺子上的數(shù),你能提一些數(shù)學問題嗎?

              5、找一找。抽生說在我們生活中還有哪些地方見到過11-20各數(shù)?應用新知,鞏固提高。

              1、看圖寫數(shù)。學生完成

              2、找朋友。

              3、我會說。

              1)19的前面是(),后面是()。

              2)比14多1的是()。

              3)17的鄰居是()和()。

              4)比16大,又比19小的數(shù)有()。

              板書設計:(需要一直留在黑板上主板書)

              捆小棒

              1個十和1個一就是11,1個十5個一就是15

              10 + 1 = 11 10 + 5 = 15

              1個十和9個一就是19,2個十就是20

              10 + 9 = 19 10 + 10 = 20

            一年級數(shù)學教案《捆小棒》2

              教學目標

              1.在具體的操作活動中,讓學生認、讀、寫11~20各數(shù),掌握20以內數(shù)的順序,初步建立數(shù)位的概念。

              2.培養(yǎng)學生能夠準確地用數(shù)學語言對概念進行表達的能力。

              3.培養(yǎng)學生勤于動手和勤于動口的習慣。

              教學重點

              11~20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義。

              教學難點

              對數(shù)位的理解。

              教具準備

              小棒,計數(shù)器。

              學具準備

              小棒,計數(shù)器。

              教學設計

              一、教學導入

              同學們,你們看,老師今天給大家準備了這么多精美的禮品,一會兒將把它們獎給今天表現(xiàn)最好的那些同學,我們來看看老師準備了多少個獎品。(師生一起數(shù),個數(shù)大于10)咦?這大于10的數(shù)該怎樣表示呢?今天我們就來研究一下。

              二、活動一:建立數(shù)位概念。

             �。ㄒ唬⿺�(shù)小棒

              1.老師手里有幾根小棒?我們來數(shù)一數(shù),1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

              2.。一根一根數(shù),有10根小棒,也就是10個1。現(xiàn)在我們把它捆成一捆,它就成了1個十。

              3.學生自己數(shù)出10根小棒,并將10根捆成一捆,體會10個一就是1個十。

              4.讓學生再拿出1根小棒。

             �。�1)、現(xiàn)在是幾根小棒?

              (2)它是由什么組成的?(是由1個十和1個一組成的)

              (3)它里面有幾個十和幾個一?(它里面有1個十和1個一)。

             �。ǘ┙榻B計數(shù)器及數(shù)位

              1.從右邊起,第一位是個位,第二位是十位。十位上的1就表示是10。

              2.讓學生在計數(shù)器上撥出11。

              一邊撥一邊說:在個位上撥幾,在十位上撥幾。

              3.同樣的方法讓學生學會數(shù)、認、讀、寫12~20各數(shù)。

              三、活動二:快速撥數(shù)。

              (一)師生互練

              1.教師說數(shù),學生快速在計數(shù)器上撥出。

              2.說一說它的含義及是怎么撥的'。

             �。ǘ┥ゾ�

              一人說數(shù),另一人撥出,并說一說。兩人互換再練。

              四、活動三:對口令。

             �。ㄒ唬⿴熒�

              例:教師說16,學生對1個十和6個一。

              教師說1個十和7個一,學生對17。

             �。ǘ┥�

              五、活動四:填、讀尺子上的數(shù)。

             �。ㄒ唬┏鍪緢D片:寫一寫

              師生一起將尺子上的數(shù)補充完整。

             �。ǘ┙處熖釂�

              1.比15小比11大的數(shù)有那些?

              2.17的前面是幾?后面是幾?

              3.你還能提出那些數(shù)學問題?

              六、活動五:找一找生活中的11~20各數(shù),密切數(shù)與生活的聯(lián)系。

              找一找,說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11~20各數(shù)。

              通過給學生準備的獎品的數(shù)如何表示這一懸念導入,引起學生的興趣。通過自己捆小棒來體會10個一就是1個十,并讓學生通過擺小棒和在計數(shù)器上撥一撥以及邊撥邊說等環(huán)節(jié)來讓學生理解11~20各數(shù)的含義,并通過對口令和快速撥數(shù)等活動來進一步使學生掌握11~20各數(shù)。通過填寫和讀尺子上的數(shù)以及引導學生提問等使學生掌握20以內數(shù)的順序和大小,最后設計了讓學生說一說生活中的11~20各數(shù)這一環(huán)節(jié),密切數(shù)與生活的聯(lián)系,讓學生感受到數(shù)學在生活中無處不在。

              探究活動

              聽口令,做動作

              活動目的

              使學生進一步熟悉20以內數(shù)的順序、組成以及大小比較。

              活動準備

              1-20的數(shù)字卡片

              活動過程

              1.20名同學每人胸前都佩戴一張數(shù)字卡片。

              2.教師說要求,學生活動。如:按從小到大的順序排隊,比17大的數(shù)出列,分別介紹自己(說組成),兩位數(shù)原地轉兩圈,找相鄰的數(shù)做朋友,15后面第三個數(shù)教大家做動作等。

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