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一年級數(shù)學教案《捆小棒》
作為一名默默奉獻的教育工作者,常常需要準備教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的一年級數(shù)學教案《捆小棒》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一年級數(shù)學教案《捆小棒》1
教材分析:
“捆小棒”這個教學內容,其實主要是學習認、讀、寫11-20各數(shù),掌握20以內數(shù)的順序,初步建立數(shù)位的概念,學生在這之前已經學習了有關10以內數(shù)的認識及有關10以內的加減法。
學情分析:
學生已經初步理解了加減法的含義,掌握了10以內各數(shù)的順序及大小,會進行10以內的加減法計算,并對20以內數(shù)及運算有一些初步認識。但是,要讓學生熟練掌握20以內數(shù)的知識,并能熟練正確地完成20以內的計算,還必須經過必要的學習,對于有困難的學生,還允許他們有一個循序漸進,逐步提高的過程。
教學目標:
1、在具體的活動中,認識11-20各數(shù),能正確地數(shù)、認、讀、寫11-20各數(shù),知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的。
2、通過具體的操作活動,培養(yǎng)學生的操作能力和語言表達能力,使學生體驗數(shù)位的含義,建立數(shù)位的概念,并培養(yǎng)合作意識。
3、通過有趣的數(shù)學活動,使學生體驗數(shù)學的趣味性,感受學習數(shù)學的快樂。
教學重點:
掌握數(shù)的意義和組成。
教學難點:
明確不同數(shù)位上數(shù)字的含義。
教學過程:
教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為提出問題,合作探究。
1、猜測。學生估計的數(shù)板書在黑板上(教師拿出一捆10小棒)同學們能猜出有多少根小棒嗎?(數(shù)一數(shù))
2、思考。各小組數(shù)小棒要得出準確的根數(shù),我們應怎么辦?你有什么好辦法能較快地數(shù)出整捆的根數(shù)?方法一:一根一根數(shù)
3、探索方法二:二根二根數(shù)給每個小組提供一捆小棒,1捆是(1)個十,10個一就是(1)個10
4、交流選擇有代表性的數(shù)數(shù)方法在全班匯報,可能有:
5、說說1捆是()個十,10個一就是()10動手操作,感知數(shù)的組成。
1、 11的認識(學生馬上就回答出11。)
1)數(shù)一數(shù)a因為我本來就知道10上面是11。同學們都有了一捆小棒,再拿出1根小棒,你們知道這表示多少嗎?b 10加1就是11。
2)說一說c一捆是10,再加旁邊的1根,就是11。你們怎么這么快就看出是11呢?怎么看的?可能出現(xiàn):學生邊聽邊認
3)討論11當中有兩個“1”,這兩個“1”表示的意思是一樣嗎?4)認識計數(shù)器,看一看自己手中的計數(shù)器,玩一玩,說一說你知道了些什么?并在計數(shù)器上拔出11。動手操作,感知數(shù)的.組成
2、擺一擺、拔一拔學生邊說邊擺小棒。
1)用自己喜歡的方法擺一擺15、19,并告訴你們組的同學為什么這么擺?同桌說含義撥計數(shù)器。
2)在計數(shù)器上拔出這兩個數(shù),說說含義。2個十就是20。
3)20的認識。剛才認識了15、19,知道19由1個十和9個一組成,9根再數(shù)上1根,是幾根呢?我們也把這10根捆成1捆,現(xiàn)在是多少?為什么?在計數(shù)器上拔出2個十,并說含義。所表示的意義。
3、拔數(shù)練習。
4人小組,1人說,另3人拔。
4、看直尺,感知數(shù)的順序、大小。
1)讀一讀各自準備好的直尺,讀一讀�! �
2)看看尺子上的數(shù),你能提一些數(shù)學問題嗎?
5、找一找。抽生說在我們生活中還有哪些地方見到過11-20各數(shù)?應用新知,鞏固提高。
1、看圖寫數(shù)。學生完成
2、找朋友。
3、我會說。
1)19的前面是(),后面是()。
2)比14多1的是()。
3)17的鄰居是()和()。
4)比16大,又比19小的數(shù)有()。
板書設計:(需要一直留在黑板上主板書)
捆小棒
1個十和1個一就是11,1個十5個一就是15
10 + 1 = 11 10 + 5 = 15
1個十和9個一就是19,2個十就是20
10 + 9 = 19 10 + 10 = 20
一年級數(shù)學教案《捆小棒》2
教學目標
1.在具體的操作活動中,讓學生認、讀、寫11~20各數(shù),掌握20以內數(shù)的順序,初步建立數(shù)位的概念。
2.培養(yǎng)學生能夠準確地用數(shù)學語言對概念進行表達的能力。
3.培養(yǎng)學生勤于動手和勤于動口的習慣。
教學重點
11~20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義。
教學難點
對數(shù)位的理解。
教具準備
小棒,計數(shù)器。
學具準備
小棒,計數(shù)器。
教學設計
一、教學導入
同學們,你們看,老師今天給大家準備了這么多精美的禮品,一會兒將把它們獎給今天表現(xiàn)最好的那些同學,我們來看看老師準備了多少個獎品。(師生一起數(shù),個數(shù)大于10)咦?這大于10的數(shù)該怎樣表示呢?今天我們就來研究一下。
二、活動一:建立數(shù)位概念。
�。ㄒ唬⿺�(shù)小棒
1.老師手里有幾根小棒?我們來數(shù)一數(shù),1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
2.。一根一根數(shù),有10根小棒,也就是10個1。現(xiàn)在我們把它捆成一捆,它就成了1個十。
3.學生自己數(shù)出10根小棒,并將10根捆成一捆,體會10個一就是1個十。
4.讓學生再拿出1根小棒。
�。�1)、現(xiàn)在是幾根小棒?
(2)它是由什么組成的?(是由1個十和1個一組成的)
(3)它里面有幾個十和幾個一?(它里面有1個十和1個一)。
�。ǘ┙榻B計數(shù)器及數(shù)位
1.從右邊起,第一位是個位,第二位是十位。十位上的1就表示是10。
2.讓學生在計數(shù)器上撥出11。
一邊撥一邊說:在個位上撥幾,在十位上撥幾。
3.同樣的方法讓學生學會數(shù)、認、讀、寫12~20各數(shù)。
三、活動二:快速撥數(shù)。
(一)師生互練
1.教師說數(shù),學生快速在計數(shù)器上撥出。
2.說一說它的含義及是怎么撥的'。
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一人說數(shù),另一人撥出,并說一說。兩人互換再練。
四、活動三:對口令。
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例:教師說16,學生對1個十和6個一。
教師說1個十和7個一,學生對17。
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五、活動四:填、讀尺子上的數(shù)。
�。ㄒ唬┏鍪緢D片:寫一寫
師生一起將尺子上的數(shù)補充完整。
�。ǘ┙處熖釂�
1.比15小比11大的數(shù)有那些?
2.17的前面是幾?后面是幾?
3.你還能提出那些數(shù)學問題?
六、活動五:找一找生活中的11~20各數(shù),密切數(shù)與生活的聯(lián)系。
找一找,說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11~20各數(shù)。
通過給學生準備的獎品的數(shù)如何表示這一懸念導入,引起學生的興趣。通過自己捆小棒來體會10個一就是1個十,并讓學生通過擺小棒和在計數(shù)器上撥一撥以及邊撥邊說等環(huán)節(jié)來讓學生理解11~20各數(shù)的含義,并通過對口令和快速撥數(shù)等活動來進一步使學生掌握11~20各數(shù)。通過填寫和讀尺子上的數(shù)以及引導學生提問等使學生掌握20以內數(shù)的順序和大小,最后設計了讓學生說一說生活中的11~20各數(shù)這一環(huán)節(jié),密切數(shù)與生活的聯(lián)系,讓學生感受到數(shù)學在生活中無處不在。
探究活動
聽口令,做動作
活動目的
使學生進一步熟悉20以內數(shù)的順序、組成以及大小比較。
活動準備
1-20的數(shù)字卡片
活動過程
1.20名同學每人胸前都佩戴一張數(shù)字卡片。
2.教師說要求,學生活動。如:按從小到大的順序排隊,比17大的數(shù)出列,分別介紹自己(說組成),兩位數(shù)原地轉兩圈,找相鄰的數(shù)做朋友,15后面第三個數(shù)教大家做動作等。
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