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            語(yǔ)文教案

            時(shí)間:2023-12-02 07:26:21 語(yǔ)文教案 我要投稿

            語(yǔ)文教案(大全5篇)

              作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

            語(yǔ)文教案(大全5篇)

            語(yǔ)文教案 篇1

              教學(xué)要求:

              1.詞語(yǔ)積累。

              2.學(xué)會(huì)找近義詞和反義詞。

              3.會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)訓(xùn)練聽、說(shuō)、讀、寫的能力。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              l.找近義詞和反義詞。

              2.聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練。

              教學(xué)方法:自主、合作學(xué)習(xí)

              課前準(zhǔn)備:擴(kuò)大教學(xué)掛圖、生字詞卡片。

              課時(shí)安排:兩課時(shí)

              第一課時(shí)

              一、導(dǎo)入新課。

              今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地八》。

              二、出示生字卡片。

              1.自己讀這些生字詞,不認(rèn)識(shí)的多讀幾遍。

              2.能發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎?

             。ㄟ@些字都有些相同的地方。)

              三、教師歸納。

              這些有相同部分的字叫形近字。

              四、讀準(zhǔn)這些字,并自己識(shí)記住它們。

              五、學(xué)習(xí)“看看說(shuō)說(shuō)”。

              1.說(shuō)說(shuō)從圖中,你看到了什么東西?

              (一個(gè)又大又黑的圓柱子和四個(gè)小小的'白色的柱子。)

              2你能從中找出幾組反義詞。

              黑——白 大——小 多——少

              長(zhǎng)——短 高——矮

              3.齊讀。

              第二課時(shí)

              一、導(dǎo)入新課。

              今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)“日積月累”、“口語(yǔ)交際”和“展示臺(tái)”。

              二、學(xué)習(xí)“日積月累”。

              三、出示詞語(yǔ)卡片。

              1.教師范讀,注意聽準(zhǔn)字音。

              2.學(xué)生自由朗讀,并試著記住它們。

              四、學(xué)習(xí)“我會(huì)選”。

              1.黑板板書。

            語(yǔ)文教案 篇2

              【教材內(nèi)容】

              《電腦住宅》是人教版新教材 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 第30課(需1課時(shí))。

              【教材分析】

              《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,設(shè)計(jì)師師東京大學(xué)教授坂村健。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來(lái)的快捷,方便、安全和舒適。使我們體會(huì)到迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的便利,喚起學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。

              【學(xué)情分析】

              學(xué)生有閱讀的興趣,要注意教給學(xué)生自學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上,再讀讀自己感興趣的段落,并引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語(yǔ)言,并能重新組織語(yǔ)言,準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法。

              【教學(xué)理念】

              1、閱讀應(yīng)是學(xué)生直接與文本對(duì)話過程,教學(xué)中要充分體現(xiàn)讓學(xué)生自主閱讀的思想,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

              2、根據(jù)語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中獲取基本的語(yǔ)文素養(yǎng)并受到情感的熏陶,使語(yǔ)文素養(yǎng)與認(rèn)文素養(yǎng)的教育融為一體。

              【教學(xué)目的】

              1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

              2、默讀課文,能想像出課文描寫的場(chǎng)景和事物。

              3、和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論,交流,感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來(lái)的舒適和便捷。

              4、體會(huì)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。

              【教學(xué)重難點(diǎn)】

              理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎(chǔ)上想像,自我設(shè)計(jì)電腦住宅。

              【教學(xué)過程】

              一、激情導(dǎo)入

              在科技迅猛發(fā)展的今天,電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學(xué)習(xí)、工作以及人們的生活帶來(lái)了許多的便捷。這節(jié)課,我們?nèi)⒂^一棟由電腦控制、指揮的住宅,它與我們普通的住宅有什么不同?

              二、初讀感知

              1、自讀課文:

              認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

              2、出示詞語(yǔ)卡片,檢查并鞏固生字和新詞:

              倉(cāng)庫(kù)、儲(chǔ)存、烹調(diào)、烹飪、防盜、綜合、判斷。

              3、指名分段讀課文,生評(píng)。

              4、再讀課文,思考:

              電腦住宅與普通住宅有什么不同?用你的話談?wù)勀愕?感受。

              三、再讀理解

              1、默讀課文:

              看看課文介紹了電腦住宅的哪些設(shè)施?那里有哪些奇妙的功能?它們是怎樣工作的?邊讀邊想,用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。

              2、學(xué)習(xí)小組交流、討論。

              3、填寫表格,理清課文的結(jié)構(gòu):

              具體設(shè)施 如何工作 有何功能

              電腦

              住宅

              4、小組合作研究,根據(jù)課文的描述,畫出電腦住宅的示意圖,注明各部分的神奇之處。

              四、想象創(chuàng)作

              1、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便,如果由你來(lái)設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計(jì)?

              2、想一想,寫下來(lái),在全班交流時(shí)一起來(lái)評(píng)一評(píng),誰(shuí)設(shè)計(jì)的是我們心目中的最家住宅。

              五、小結(jié)

              今天,我們一同走進(jìn)了電腦住宅,不但領(lǐng)略到了它的神奇,還真真切切地感受它為我們的生活帶來(lái)得舒適和便捷,讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),在科技迅猛發(fā)展地21世紀(jì),創(chuàng)造出自己的那份“神奇”。

              六、相關(guān)作業(yè)

              1、選擇正確的讀音劃線“ ”:

              倉(cāng)(chāng cāng)庫(kù) 儲(chǔ)(chǔ cǔ)存

              烹(pēng hēng)調(diào) 判(bàn pàn)斷

              2、課文中的住宅設(shè)計(jì)有哪幾個(gè)地方?請(qǐng)列舉出來(lái)。

              3、把你設(shè)計(jì)的“電腦住宅”寫一寫。

              【板書設(shè)計(jì)】

              30*電腦住宅

              設(shè)置

              人類↗ ↘電腦

              舒適的生活←

            語(yǔ)文教案 篇3

              教學(xué)目的

              1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

              2.朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

              教學(xué)重點(diǎn)

              朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

              教學(xué)過程

              一、激趣導(dǎo)入

              (拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識(shí)這小東西嗎?叫什么?

              蟋蟀。對(duì),這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)

              師:蟋蟀兩個(gè)字怎么寫,老師忘了,誰(shuí)來(lái)寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫,其余學(xué)生書空)

              師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)

              板書:蟋蟀的住宅

              二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子

              1.蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用畫出有關(guān)句子。

              2.討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)

              三、變換角色,再讀課文

              1.師:小家伙的住宅不就是個(gè)小洞,有啥了不起的?

              你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識(shí))

              師:(驚訝、不認(rèn)識(shí))王老師住的樓房100多平米,二層樓,比它好多了?晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名,我心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做住宅評(píng)判委員會(huì)的委員來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的住宅有名。好不好?

              2.要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

              3.我想了解一下各評(píng)委的水平。

              分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),每人找一位小老師幫助糾正讀音。

              四、再讀課文,找出生詞,討論

              1.讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。

              2.討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)隨遇而安。

              (1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái))

             。2)課文中誰(shuí)喜歡隨遇而安,從哪兒看出來(lái)的?誰(shuí)不喜歡隨遇而安,從哪兒看出的?

              《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)二

              教學(xué)目標(biāo)

              1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫住宅、隱蔽等15個(gè)詞語(yǔ),摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫的句子。

              2.有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

              3.理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

              4.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

              教學(xué)重點(diǎn)

              理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。

              教學(xué)難點(diǎn)

              體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

              教學(xué)課時(shí)

              2課時(shí)

              第一課時(shí)

              一、談話導(dǎo)入,揭示課題

              同學(xué)們,現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,我們大家所住的房子也越來(lái)越漂亮了。今天,我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)住宅的話題。(板書:住宅)

              誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅?(指名學(xué)生)

              說(shuō)得真棒,看來(lái)你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細(xì)觀察的孩子,F(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰(shuí)呢?

             。ò鍟后埃

              齊讀課題。

              讀了課題,有沒有什么問題提出來(lái)?

              學(xué)生質(zhì)疑,師整理歸納。

              二、整體感知,解決問題

              1.生自讀課文,了解蟋蟀的住宅是什么樣子的,有什么特點(diǎn)。

              要求:讀課文的同時(shí)自學(xué)生字、詞,把不理解的詞語(yǔ)畫上記號(hào)。

              2.隨機(jī)檢查自學(xué)情況。

              3.解決問題。

             、僖话銇(lái)說(shuō),我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌,?dòng)物住的地方,叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲,為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢?

             。ㄗ髡咴谶@里采用了擬人的手法,表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)。)

             、趶哪男┑胤娇梢钥闯鲶安豢想S遇而安?它的住宅為什么可以算是偉大的工程?

              4.小組合作學(xué)習(xí)讀課文,看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的,找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。

              每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。

              ①選擇住址方面:排水優(yōu)良,有溫和的陽(yáng)光,說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。(板書:選址)

             、谧≌鞘裁礃幼拥,找出有關(guān)詞語(yǔ)。(提示采用擬人的手法)

             、圩≌奶攸c(diǎn)有哪些,找出有關(guān)段落和詞語(yǔ)。(板書:特點(diǎn))

              師小結(jié),生齊讀5.6兩個(gè)自然段,感受一下蟋蟀住宅的`特點(diǎn)。

              三、動(dòng)手實(shí)踐,鞏固新知

              蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn),現(xiàn)在就請(qǐng)大家用手中的彩筆把它畫出來(lái),注意我們剛才找的一些詞語(yǔ),如:傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等,看誰(shuí)畫得最漂亮。畫完以后,把自己當(dāng)成小蟋蟀,向同桌或朋友夸夸你的住宅。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)課文

              1.自讀課文,鞏固所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。

              2.本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。

              二、再讀課文,深入理解

              1.畫出不理解的生詞,討論詞義。

              聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)隨遇而安。

             、匐S遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái))

             、谡n文中誰(shuí)喜歡隨遇而安,從哪兒看出的?誰(shuí)不喜歡隨遇而安,從哪兒看出的?

              2.了解蟋蟀是怎么建房的?

             、僮髡叻謳讉(gè)層次來(lái)寫蟋蟀建房的過程?說(shuō)說(shuō)每個(gè)層次的意思。

             、谡页雒鑼戵敖ǚ康木渥。畫出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

             、圩髡吣軌虬洋敖ǚ康倪^程寫得如此生動(dòng)具體,說(shuō)明了什么?(說(shuō)明:蟋蟀──認(rèn)真工作、堅(jiān)持不懈、辛勤勞動(dòng);作者──仔細(xì)觀察、注意研究。)

              3.找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子,讀一讀,想一想這樣寫的好處。

             。ㄟ@樣寫把本來(lái)比較枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、形象,使讀者產(chǎn)生親切感,引起閱讀的興趣。)

              4.齊讀課文,整體梳理課文內(nèi)容。

              三、歸納總結(jié),掌握方法

              四、作業(yè)設(shè)計(jì)

              1.抄寫文中把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫的句子。

              2.以《我的住宅》為題,用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程。

            語(yǔ)文教案 篇4

              一、引發(fā)話題

              1、小朋友,今天呀,老師帶大家認(rèn)識(shí)一位朋友,板書課題,誰(shuí)來(lái)讀一讀這位朋友的名字?

              2、你們見過小露珠嗎?仔細(xì)地觀察過嗎?那咱們就走進(jìn)大自然,細(xì)細(xì)地瞧瞧小露珠,一會(huì)老師要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。(課件:小露珠圖片)想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

              3、導(dǎo)入課題:這么美、這么可愛的小露珠,想不想去大自然中找找它?那就讓我們走進(jìn)夜幕,去尋找小露珠的蹤跡吧!

              二、初讀指導(dǎo)

              1、自學(xué)生字詞。

             。1)這課的課文比較長(zhǎng),小朋友先讀課后的生字再讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的地方要多讀幾遍。。

             。2)檢查生字詞掌握的情況

              降臨黃豆粒珍珠披著植物一股熱氣吹奏草稈俊俏襲來(lái)水蒸氣笑盈盈蟋蟀光彩熠熠鉆石

              這些生字中有哪些是你在讀文章之前就認(rèn)識(shí)的?是怎么認(rèn)識(shí)的?

              把自己在讀文章過程中遇到的那些不認(rèn)識(shí)的,或者感覺比較難讀準(zhǔn)的生字讀幾遍,把它們牢牢地記在腦子里。

              拼音去掉,用開火車領(lǐng)讀的方式,讀生字新詞。

              (3)你覺得哪些詞語(yǔ)比較難讀,需要提醒大家注意?

             。4)鉆有兩種讀音,分別可以組什么詞語(yǔ)?

              2、檢查自學(xué)效果。

             。1)出示詞語(yǔ)(略)

              (2)指名逐個(gè)讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音等方面區(qū)分,讀準(zhǔn)字音。

              (3)齊讀生字詞。

              3、各自輕聲試讀課文。

              4、分自然段指名朗讀課文。教師相機(jī)指導(dǎo)。

              指導(dǎo)書寫

              指讀,用什么方法記住這些生字

              怎樣寫才漂亮?

              二、新授

             。ㄒ唬┑谝蛔匀欢

              1、一、導(dǎo)入新課

              1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《小露珠》。

              2、夜幕降臨了,讓我們一起到大自然中去尋找小露珠吧,請(qǐng)大家輕聲讀一讀第一小節(jié),你看到了什么?

              3、是啊,當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,小露珠悄悄出現(xiàn)了,它爬呀,滾呀,變得越來(lái)越大,越來(lái)越亮,到黎明的時(shí)候已經(jīng)有黃豆粒那么大了,小露珠一點(diǎn)一點(diǎn)地變大,多不容易呀,一起把它讀出來(lái),好嗎?

             。◤睦首x中感悟到小露珠由小變大的艱難小露珠的可愛)

             。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用實(shí)踐

              天亮了,早起的小動(dòng)物都親熱地來(lái)和小露珠打招呼。請(qǐng)小朋友把書打開,讀一讀課文2-5節(jié),看看是哪些小動(dòng)物和小露珠打招呼的`,它們都說(shuō)了些什么。

              1、小露珠是那樣可愛,小動(dòng)物們都喜歡它(板書:小青蛙小蟋蟀小蝴蝶)

              2、想象一下,假如自己就是其中的一個(gè)小動(dòng)物,會(huì)怎么向小露珠問好?請(qǐng)同桌挑選最喜歡的一段,反復(fù)讀讀,相互指導(dǎo),爭(zhēng)取讀好它。

              (一)你瞧,小青蛙第一個(gè)來(lái)了

              勤勞的小青蛙,你是怎么來(lái)的?(蹦)來(lái),站出來(lái),像小青蛙一樣蹦一下。你準(zhǔn)備怎么對(duì)小露珠說(shuō)?可愛的小青蛙,你為什么說(shuō)露珠像鉆石。你仿佛看到了什么?

              我再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀這段話,你讀得比他還要好,我們能感覺到你是真心喜歡小露珠!還有誰(shuí)來(lái)?

              讓我們一起來(lái)贊美像鉆石那樣閃亮的小露珠(在小青蛙眼里,露珠像鉆石那么閃亮)。

              (二)除了給小青蛙,還想給誰(shuí)配音?

              你愿意當(dāng)小蟋蟀嗎?你是怎么來(lái)的?爬,真準(zhǔn),請(qǐng)你爬到草坪上,跟小露珠打個(gè)招呼吧!好的,還有誰(shuí)來(lái)?

              △聽了大家朗讀,我真希望自己就是那顆透明的小露珠。

              有沒有哪個(gè)扮演小蟋蟀的小朋友愿意邀請(qǐng)老師和你一起表演?

              師:早啊,可愛的小蟋蟀。

              生:早啊,像......

              師:活潑的小蟋蟀,我非常喜歡你,因?yàn)槟愕母杪暿謩?dòng)聽,你喜歡我嗎?為什么呀?

              生:......

              師:謝謝你把我說(shuō)得那么美,我都被你說(shuō)得難為情了。你為什么說(shuō)我像水晶呀?小晶比我還美嗎?

              (原來(lái)是這樣,板書:透明小露珠像水晶那樣透明)

              所有愿意給小蟋蟀配音的小朋友都站起來(lái),我們一起讀好它。

              (三)那么誰(shuí)愿意給小蝴蝶配音呢?

              [動(dòng)畫]告訴大家,小蝴蝶怎么來(lái)的?(飛)你要夸小露珠的什么?圓潤(rùn)是什么樣的?請(qǐng)你和小露珠打招呼吧!嗯,感覺挺光滑的。

              誰(shuí)能比他讀得更好?那么柔和的語(yǔ)調(diào)讓我們感到小露珠是那么圓潤(rùn)(板書),我們一起用這樣的語(yǔ)調(diào)和小露珠打個(gè)招呼。

              (四)讀得真好,接下來(lái)咱們一起連起來(lái)為整個(gè)動(dòng)畫片配上聲音。教師當(dāng)小露珠,學(xué)生做小動(dòng)物,師生對(duì)讀。

              (三)、學(xué)習(xí)第六自然段。

              過渡:閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠除了小動(dòng)物們喜歡,還有誰(shuí)喜歡?

              1、花草樹木也喜歡,這是為什么呢?

              2、請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂自由、輕聲地讀讀課文第6自然段,細(xì)細(xì)體會(huì)一下。

              3、指導(dǎo)朗讀:小露珠的到來(lái)給花草樹木帶來(lái)了這么大變化,在露珠的滋潤(rùn)下,都是那么有活力,有生機(jī),同學(xué)們看:多媒體:花草樹木)這么美麗,這么富有生機(jī)的景象你能讀出來(lái)嗎?試著讀讀。

              (個(gè)別讀、小組讀、齊讀的形式)師簡(jiǎn)評(píng)。

              4、創(chuàng)設(shè)寫話情境:

              (1)假如你是畫面中的鮮花、嫩草,或者文中的向日葵、喇叭花,你能來(lái)贊美一下此時(shí)此刻自己的美麗姿態(tài)嗎?

              (2)現(xiàn)在老師就是畫面中的一棵小草,先聽老師贊美一下自己好嗎?

              我是一棵小草,我的身上沾滿了一顆顆圓潤(rùn)的小露珠,太陽(yáng)出來(lái)了,小露珠反射著霞光,就像一顆顆閃閃的小星星。它們讓我更加美麗,更有生機(jī)了。(課件演示)

             。3)這是老師對(duì)自己姿態(tài)的贊美,你們準(zhǔn)備怎樣來(lái)贊美自己呢?請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀,寫一段話。

             。4)交流、。老師覺得他說(shuō)得美極了。你最欣賞他說(shuō)的哪句話?(比喻)

              5、就像同學(xué)們說(shuō)的那樣,花草樹木在小露珠的滋潤(rùn)下都是那樣的生機(jī)勃勃,就讓我們?cè)囍鴮⑦@段背一背,把這美景牢牢地記在腦海中吧。

              6、:小露珠的到來(lái)使花草樹木變得如此的美麗,你認(rèn)為小露珠僅僅是美在外表嗎?還美在哪兒?

             。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第七自然段。

              1、(多媒體)天漸漸亮了,小露珠在太陽(yáng)公公的照射下,慢慢地蒸發(fā)變小了,它的身子越來(lái)越輕,漸漸地變成了水蒸氣,它就要走了,就要向大家告別了。引讀(多媒體):向日葵向它她點(diǎn)頭,白楊樹--向她招手,你聽--喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲,大家多么想把小露珠留住呀!此時(shí)此刻,你不想對(duì)小露珠說(shuō)些什么嗎?

              2、那,讓我們一起來(lái)挽留小露珠,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第七自然段。

              3、學(xué)到這兒,你們也一定喜歡上了小露珠了吧?那我們一起來(lái)贊美一下小露珠好嗎?

              (你可以把課前從課外資料中搜集到的一些贊美小露珠的句子大聲地、有感情地讀一讀,也可以把搜集到的句子和書上的句子串聯(lián)起來(lái),用自己的話來(lái)贊美小露珠。)

              4、自由準(zhǔn)備后交流。

              三、

              聽著同學(xué)們的贊美,老師也忍不住想來(lái)贊美一下小露珠。(概括板書):

              小露珠,小動(dòng)物

              喜歡你,植物喜歡你,因?yàn)槟悴粌H有閃亮、透明、圓潤(rùn)的美麗外表,(板書:外表美),你更有一棵無(wú)私奉獻(xiàn)的美好心靈。ò鍟盒撵`美)

              愿我們的生活多一些象小露珠這樣美好的事物,讓我們生活的這個(gè)世界變得更加美好!

              學(xué)完這課文,同學(xué)們一定有許多感受要告訴朋友,告訴親人,告訴。好,那老師向大家提個(gè)建議:你可以通過你喜歡的方式,例如:(朗讀、背誦、寫感想、繪畫、唱歌、舞蹈等)來(lái)表達(dá)自己的理解、感悟。

              五、積累延伸,超越文本

              “創(chuàng)新來(lái)自于積累,創(chuàng)新來(lái)自于實(shí)踐”。只有多積累,多實(shí)踐,才能得以創(chuàng)新。這里的積累延伸主要是兩點(diǎn):一是摘錄、收集、背誦等,一是自主探究活動(dòng)。

              ①摘錄文本中優(yōu)美的詞句。

              ②收集童話性語(yǔ)言(擬人句)。

             、劬毩(xí)背誦課文。

              探究性活動(dòng)主要是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然,了解大自然,進(jìn)一步培養(yǎng)他們留心身邊事物的好習(xí)慣,體會(huì)細(xì)致觀察、抓住事物特點(diǎn)的方法,鍛煉他們展開豐富想象的能力,讓他們的身到健康的發(fā)展。

             、傩瞧谔欤缙鹨换,觀察觀察小露珠。

             、谥鲃(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生,觀察記錄或討論研究“霜、霧、雪”等是怎么回事?

              板書設(shè)計(jì):

              小動(dòng)物鉆石閃亮

              喜歡小露珠水晶透明外表美

              珍珠圓潤(rùn)

              植物無(wú)私奉獻(xiàn)心靈美

            語(yǔ)文教案 篇5

              教學(xué)目標(biāo):

              讀懂課文,感受科學(xué)家的成就來(lái)自勤奮。

              讀懂課文,感受科學(xué)家的成就來(lái)自勤奮。

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              1.抓中心句,讀懂全文。

              (1)默讀第l節(jié):思考有幾句話,每句說(shuō)什么。

              (2)前兩句否定什么?“天才”上的引號(hào)表示什么?(否定。)反復(fù)否定是為了強(qiáng)調(diào)什么?(才能來(lái)自勤奮。)

              (3)聯(lián)系第2節(jié)內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)為什么“從娘胎里帶來(lái)的‘天才’是不存在的”。(要點(diǎn):愛因斯坦和愛迪生小時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)并不好,不是神童。)

              (4)但他們后來(lái)都成為舉世聞名的.科學(xué)家,這是因?yàn)?-(勤奮)。請(qǐng)仔細(xì)閱讀第二段,劃出反映三位科學(xué)家勤奮的事實(shí)的句子。

              自學(xué)一小組議論一課堂交流、點(diǎn)撥。

              ①愛因斯坦建立相對(duì)論的理論基礎(chǔ),花了整整7年時(shí)間。這是怎樣的7年?(白天上班,晚上挑燈攻讀,放棄節(jié)假日休息。)

             、趷鄣仙鸀閺S尋找幻絲材料,付出怎樣的艱辛‘(通宵達(dá)旦工作,摘錄4萬(wàn)頁(yè)資料,試驗(yàn)1600種礦物和6000多種植物。)

             、劾顣r(shí)珍編寫(本草綱目)付出怎樣的代價(jià)?(行程萬(wàn)里,歷盡艱險(xiǎn),嘗遍百章,嘔心瀝血27年。)

             、芤x三位科學(xué)家“勤奮”事跡的段落。

              (5)“才能來(lái)自勤奮”,三位科學(xué)家的成功證明了這個(gè)道理。那么什么是勤奮?它有哪些具體內(nèi)容?請(qǐng)?jiān)僮x第二段,圈出有關(guān)的詞或短句說(shuō)明。(展開議論。如毫不氣餒,堅(jiān)持刻苦攻讀;頑強(qiáng)攀登利學(xué)高峰,堅(jiān)持不懈的努力......)

              (6)具體論說(shuō)“才能來(lái)自勤奮”是什么意思。(要點(diǎn):知識(shí)和才能來(lái)自頑強(qiáng)的毅力,刻苦的學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈的努力。)

              (7)讀課文最后一節(jié),理解結(jié)尾句子的意思。

             、佟办`感”指什么?(思維的火花,富有創(chuàng)造性的思路。)

              ②“汗水”指什么?(付出的辛勤勞動(dòng)。)

             、儆冒俜种慌c百分之九十九對(duì)比,強(qiáng)調(diào)什么?(人的才能靠勤奮。)

              2.作業(yè)。

              (1)完成作業(yè)本習(xí)題4、2兩題。

              (2)摘錄課文中的格言(有啟發(fā)、教育作用的句子)。

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