小學(xué)語文教案

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) 懂得借條、收條和領(lǐng)條的不同用處，初步學(xué)會三種條據(jù)的書寫格式，能區(qū)分這三種條據(jù)的相同地方和不同地方。

　　學(xué)重點與難點

　　教學(xué)重點：掌握三種條據(jù)的.不同用處和書寫格式。

　　教學(xué)難點：實際應(yīng)用時，內(nèi)容要點的確定與文字組織。

　　第1課時

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　懂得借條的用處，理解借條的寫法，學(xué)寫借條。

　　（二）教學(xué)過程

　　出示課題，交代學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2.知道借條用處。

　�。�1）自讀課文第一部分內(nèi)容，并思考：

　　①誰向誰借書？借了多少書？為什么要寫借條？ ②寫借條有什么用處？誰寫借條給誰？

　�。�2）討論小結(jié)

　　3.掌握借條的寫法。（格式和內(nèi)容）

　�。�1）借助課文中借條范例，自讀課文第二部分內(nèi)容，想想：借條分幾部分寫？每一部分應(yīng)寫在什么位置？

　�。�2）邊投影邊講解邊討論。①映示“今借到”。討論：寫在什么位置？表示什么？②映示“正文內(nèi)容”。討論：正文格式要求是什么？應(yīng)寫清哪些內(nèi)容？應(yīng)注意什么？③說說正文的寫法。④映示“最后部分內(nèi)容”。討論：最后還得寫上什么？寫在什么位置？

　�。�3）小結(jié)。

　　4.認(rèn)識、書寫大寫數(shù)字。

　　5.練習(xí)寫借條。

　�。�1）修改有錯誤的借條。（投影片）今 借 到 學(xué)校實驗室燒杯10只，3月2日歸還。三（1）主實驗員 張紅 3月1日

　　（2）根據(jù)下面內(nèi)容寫一張借條。（小黑板）教室里有一張椅子損壞了，勞動委員王新剛向?qū)W�？倓�(wù)室主任借一把鋸子，一把榔頭。借用日期12月20日，準(zhǔn)備第二天用好后歸還。

　�、賹W(xué)生各自仿寫。②集體交流評議。③學(xué)生自我訂正。

小學(xué)語文教案 篇2

　　【課前透視】

　　這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。

　　課文內(nèi)容的生動性，自然激發(fā)學(xué)生的讀書愿望。教學(xué)中教師應(yīng)該抓住文章故事性強的特點，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會課文情境，進而深刻感悟愛迪生的機智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)，同時從讀中受到感染和影響。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄�會認(rèn)１１個生字，會寫９個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

　�。场㈩I(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。

　　【教學(xué)重點】

　　在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛。

　　【信息資料】

　　生字詞語卡片、收集愛迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　兩課時。

　　第一課時

　　〖切入舉偶

　　１、談話：出示愛迪生掛圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識這個人嗎？（引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料，介紹愛迪生的生平及發(fā)明。）愛迪生小時候是個怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來共同閱讀一篇愛迪生小時候的故事。（板題）

　�。�、演示：利用課件或圖片、實物等，展示愛迪生的部分發(fā)明（如：電燈、電話、電報、電影機等）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰？引出愛迪生，自然過渡到課文內(nèi)容。

　�。ㄓ捎谡n文介紹了一個大多學(xué)生都比較熟悉的人物，所以教師抓住這個線索，引導(dǎo)學(xué)生觀察，談話，拉近學(xué)生與文中人物和課文內(nèi)容的距離。豐富了學(xué)生的.認(rèn)知，增加了學(xué)生的體驗。）

　　〖對話平臺

　　一、識字

　�。�、自由讀文，畫出生字新詞，難點字詞多讀幾遍，利用拼音和工具書把字詞讀準(zhǔn)。

　�。�、利用生字詞語卡片，互讀互查， 生字掌握情況。

　�。场⒆R字游戲：開火車讀字、聽音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學(xué)生鞏固生字詞語的掌握，重點交流識字記字的方法，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生自主識字能力，豐富了學(xué)生識字記字經(jīng)驗。游戲鞏固識字，寓教于樂，提高了教學(xué)實效。）

　　二、朗讀

　�。�、學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，評議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。

　�。病⒅缸x課文，師生評議。教師相機指導(dǎo)重點詞語和長句子的讀法。

　�。�、學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。

　�。�、再讀思考：通過閱讀你記懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

　�。ㄩ喿x教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。指導(dǎo)學(xué)生充分讀書，暢所欲言地交流自己的閱讀感受，使學(xué)生在主動而積極的思維和情感活動中，提高閱讀能力，加深對課文的理解和體驗。）

　　三、想像

　�。�、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，想想愛迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的？

　�。�、學(xué)生以組為單位，進行說話練習(xí)。

　�。场�匯報交流，教師相機引導(dǎo)學(xué)生理解“斥責(zé)、恍然大悟”等詞語。

　�。ńY(jié)合課文插圖的特點，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖畫想像課文中發(fā)生的故事，進行練習(xí)說話，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和語言表達(dá)能力，結(jié)合重點詞語的點撥，加深了對課文的理解。）

　　四、寫字

　　１、出示“我會寫”的中的生字詞語。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識分析看如何把字寫好。

　�。病⒔處熓痉稌鴮憣W(xué)生認(rèn)為難點的字。強調(diào)重點筆畫的書寫，如：“炎”字上下兩部分不同。

　�。�、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。

小學(xué)語文教案 篇3

　　【教學(xué)要求】

　　１、使學(xué)生認(rèn)識白楊的特點，教育學(xué)生學(xué)習(xí)建設(shè)者那種熱愛邊疆、扎根邊疆的志向和不畏艱難困苦的精神。

　�。�、學(xué)習(xí)本課借物喻人的寫法，引導(dǎo)學(xué)生正確地理解課文內(nèi)容，把握文章的中心思想。

　�。场⒅笇�(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字、新詞，完成課后習(xí)題。

　　【教學(xué)重點】

　　學(xué)習(xí)借物寫人的表達(dá)方法，能正確地理解課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點】

　　領(lǐng)會父親對孩子講述的那段話。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　幻燈片或掛圖一幅、朗讀錄音。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖教學(xué)要點

　　初讀課文，概括主要內(nèi)容，自學(xué)生字新詞，給課文分段。

　　〖教學(xué)過程

　　一、揭示課題

　　板書：

　　白楊

　　二、導(dǎo)語

　　三、教師范讀課文，學(xué)生了解主要內(nèi)容（抓中心）

　�。�、教師范讀，讓學(xué)生思考：

　　這篇課文的主要內(nèi)容是什么？

　　２、討論明確：

　　課文講的是一位在新疆工作的父親，帶著自己年幼的兒女前去新疆，在旅途中看到白楊引起了議論的事。

　　四、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞

　�。薄�劃：

　　邊讀課文邊劃生字、生詞及易錯的熟字。

　�。�、查：

　　理解生字新詞。

　　３、講：

　　學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)體會。

　�。ㄒ�、形、義各有側(cè)重，教師作重點指導(dǎo)。）

　　戈：用部首查字法查“戈”部，理解“戈壁”的意思。

　　撫：注意讀準(zhǔn)字音，在字典中取準(zhǔn)“撫”的義項，理解“撫摸”的意思。

　　介：用部首查字法查“人”部。

　　清晰：聯(lián)系課文理解詞義，是指在大戈壁天和地的界限不分明�？膳e出反義詞（清晰──模糊），近義詞（清晰──清楚，分明）。

　　渾黃一體：全是黃色，分不清界限。指導(dǎo)學(xué)生在想象中體會。

　　表白：對人解釋，說明自己的意思。

　�。▽τ谏�字新詞的`處理，還要在講讀時指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境加深理解。）

　　五、學(xué)生默讀課文，分段歸納段意（抓思路）

　　１、提出要求：

　　默讀課文，在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組討論，然后交流。

　　（教師可提示：課文從哪兒到哪兒是寫父親和孩子們議論白楊樹的。）

　�。病⒂懻撁鞔_：

　　課文按記敘內(nèi)容的不同，可分三段。

　　第一段（從開頭到“……從窗口飛快地閃過一個高大挺秀的身影”），寫大戈壁和鐵路沿線的白楊樹。

　　第二段（從“一位旅客正望著……”到“……孩子們現(xiàn)在還不能理解”），寫父親與孩子們議論白楊樹。

　　第三段（從他們只知道爸爸在新疆工作……到最后），寫孩子們將和爸爸一樣地在邊疆扎根。

　　六、作業(yè)

　�。�、寫出下面詞語的反義詞和近義詞：

　　清晰、軟弱、動搖。

　�。�、根據(jù)課后習(xí)題１的提示，認(rèn)真讀課文。

　　第二課時

　　〖教學(xué)要點

　　講讀課文，解詞析句，完成課后習(xí)題，體會作者思想感情。

　　〖教學(xué)過程

　　一、揭示課題，交待學(xué)習(xí)任務(wù)

　　１、板書課題：

　　白楊

　　２、導(dǎo)言。

　　３、概括主要內(nèi)容及寫作順序。

　�。◤恼�體入手）

　　二、講讀課文（從整體到部分）

　�。薄⒅v讀第一段（從整體到部分）：

　�、� 看圖、聽讀、思考：

　　大戈壁什么樣？白楊樹什么樣？

　�、� 默讀思考：

　　課文中怎樣描寫大戈壁？怎樣描寫鐵路沿線的白楊樹？

　　劃出主要詞句。

　�、� 讀后討論：

　　通過解詞析句理解、體會。

　�、� 課文中怎樣寫大戈壁？請你結(jié)合畫面用恰當(dāng)?shù)脑~語概括大戈壁什么樣？作者要寫白楊，為什么開篇寫這荒涼的大戈壁？

　�、� 課文怎樣描寫鐵路沿線的白楊樹？“高大挺秀”的“秀”字怎么講？表達(dá)作者怎樣的情感？

　�、� 教師小結(jié)。

　　２、講讀第二段：

　�、� 學(xué)生自由讀，思考：

　　父親和孩子們是怎樣議論白楊樹的？

　�、� 讀后討論交流：

　　① 這里的“一位旅客”指誰？這里的“衛(wèi)士”指什么？為什么不用“一位旅客正望著戈壁灘上的白楊出神”呢？

　　② 請三名同學(xué)分角色朗讀對話。思考：

　　誰說的話是主要的？兄妹對白楊有什么看法？爸爸是怎樣介紹白楊樹的？

　�、� 教師讀父親的話后提問：

　　“表白”怎么講？為什么說他在表白自己的心愿？

　�、� 劃出句中的關(guān)聯(lián)詞語，并按要求造句。

　　⑷ 教師小結(jié)。

　　３、講讀第三段：

　�、� 教師引讀后，提問：此時此刻爸爸又陷入了沉思，他看到了什么？會想些什么呢？

　�、� 教師小結(jié)。

　�、� 學(xué)生齊讀最后一自然段。

　　三、總結(jié)全文（又回到整體）

　　師生借助板書共同總結(jié)。

小學(xué)語文教案 篇4

　　一、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。

　　3．學(xué)習(xí)作者一家人正確對待死亡，自愿死后捐贈器官，為他人造福的崇高精神。

　　二、 教學(xué)重點、難點：

體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。

　　三、 教學(xué)用具：小黑板

　　四、教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　一、 教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬� 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　�。ǘ�） 練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。

　　二、教學(xué)重點、難點：練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。

　　三、 教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬� 導(dǎo)入新課

　�。保�揭示課題，齊讀題目。

　　２．本文為什么要用"永生的眼睛"為題？你怎么理解"永生的眼睛"？

　�。ǘ�） 初讀課文，了解文章大意。

　�。保�指名讀課文，并糾正讀音。

　　２．練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。

　�。ǎ保� 詳細(xì)地復(fù)述課文

　�。ǎ玻� 簡要地復(fù)述課文

　�。ǎ常� 提示：文中都有誰捐贈了角膜？（母親——→父親——→女兒）

　�。ǎ矗� 用幾句話概括文章的主要內(nèi)容。（課文記敘了作者的三位親人死后捐獻角膜，使他人重見光明的感人故事）

　　（三） 再讀課文

　�。保�分別指名讀"母親、父親、女兒"捐贈角膜這三部分內(nèi)容。

　　２．自由讀課文，分組討論：為什么寫女兒溫迪捐獻角膜的經(jīng)過要簡略地寫？

　�。常�指名回答。

　�。ㄋ模� 檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

　�。保�出示生字，讓學(xué)生組詞

　　達(dá)（ ）命（ ）腫（ ）肺（ ）訪（ ）

　　組（ ）勇（ ）敢（ ）驕（ ）擁（ ）

　　教師重點講解："肺"字的最后一筆是豎，右半部分不要寫成"市"。

　�。玻�積累本課詞語

　　突如其來 栩栩如生 熱淚盈眶 與世長辭 才華橫溢

　�。常�按拼音填空

　　yì 才華橫（ ）、文（ ）、回（ ）、容（ ）、翻（ ）、（ ）思、友（ ）

　　jiāo( )陽、（ ）傲、（ ）花、（ ）氣、上（ ）、香（ ）

　　zǔ( )擋、（ ）織、（ ）力、（ ）國、（ ）成

　�。ㄎ澹� 布置作業(yè)

　　１．熟讀課文

　�。玻�抄寫本課四字詞語

　　第二課時

　一、 教學(xué)目標(biāo)：

　　（一） 深讀課文，體會作者的思想感情。

　�。ǘ�） 體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的'變化。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。

　　三、 教學(xué)過程：

　　（一） 復(fù)習(xí)回憶課文

　�。保�提問：課文講了一件什么事？

　�。玻�指名回答。

　�。ǘ�） 深讀課文，并理解課文內(nèi)容。

　�。保畬W(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻角膜

　�。ǎ保� 默讀課文，找出"我"對父親同意母親捐獻眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會一下當(dāng)時"我"的態(tài)度是怎樣的？（不理解）

　　（２） 畫出父親說的話：

　　父親平靜地?fù)е�我�?你所能給以他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。

　�、� 自由讀父親說的這段話，思考：父親認(rèn)為怎樣的死是有意義的？（我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死是有意義的．）

　�、� 聽了父親的話，"我"的情感有了怎樣的變化？

　�、� 指導(dǎo)背誦這段話。

　�。ǎ常┯懈星榈乩首x第一部分

　　２．學(xué)習(xí)第二部分：父親捐獻角膜

　�。�1） 自由讀課文，畫出父親的心愿：

　　他愉快地告訴我："我去世后要捐贈所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一個盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！

　�、� 指名有感情地朗讀這段話。

　　② 體會父親說這些話時的心情是怎樣的？（高興、愉快）

　�、� 指導(dǎo)背誦這段話

　�。ǎ玻�"我"將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)？你是從哪些地方看出來的？

　　出示句子：孩子熱淚盈眶，過去緊緊地?fù)肀�外公�?/p>

　�。�體現(xiàn)出溫迪對外公的敬佩之情。）

　�。ǎ常� 父親也遵照遺愿捐贈了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認(rèn)識？

　　體會最后一句句話：

　　在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲！

　�、� 指名讀句子

　�、� 自己默讀這句話

　�、� 體會"驕傲"指的是什么？

　�。ǎ矗┙處熤笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分

　　３．學(xué)習(xí)第三部分：女兒溫迪捐贈角膜

　�。ǎ保� 齊讀"奧列根勇敢者角膜中心來信的內(nèi)容"

　�。ǎ玻� 理解句子：

　　我那金發(fā)的溫迪手中的畫筆，依舊不輟地?fù)]動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。

　　① 指名讀句子

　�、� 結(jié)合題目"永生的眼睛"來理解這個句子的意思。

　�、� 請同學(xué)說一說

　　（３） 學(xué)生自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容，老師適時指導(dǎo)

　�。ㄈ�） 回讀課文內(nèi)容

　　１．指名有感情地朗讀全文

　�。玻�談感想：學(xué)習(xí)了這篇課文以后，你一定有什么感想吧，請談一談。

　�。常�小組內(nèi)交流并匯報

　　（四） 布置作業(yè)

　　將你的感想寫下來

　　第三課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）回顧課文內(nèi)容，體會人物所要表現(xiàn)的崇高品質(zhì)

　�。ǘ�）針對課文內(nèi)容進行鞏固、擴展練習(xí)

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　體會人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）回憶課文內(nèi)容，加深對題目的理解

１．指名有感情地朗讀課文

　　２．結(jié)合課文內(nèi)容，進一步理解"永生的眼睛"這個題目的意思

　�。常�指名回答

　　（二）自由讀全文，體會人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)

　　１．自由讀課文

　�。玻�討論：①說說全文要歌頌的是什么精神？（歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高精神。）

　�、谀切┚渥芋w現(xiàn)了這種精神？

　　３．指名回答

　�。矗�再有感情地朗讀課文

　　（三）擴展練習(xí)

　�。保�請你結(jié)合實際說說，你是如何看待"死后捐贈角膜"這件事的？

　�。玻�指名說

　　（四）布置作業(yè)： 有感情地朗讀課文

　　四．板書設(shè)計：

　　18永生的眼睛

　　母親 父親 女兒 （捐贈角膜）

　�。ú焕斫猓�——→（理解）——→（影響）（"我"的態(tài)度）

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識16個生字，會寫“了、不、太、也、左、右”6個字。認(rèn)識筆畫“乚”和4個偏旁“心、

　　2．認(rèn)識句號和句子

　　3．正確、流利地朗讀課文。

　　4．懂得在別人有困難的時候主動提供幫助

　　教學(xué)重難點：

　�、賎認(rèn)識生字識記字形認(rèn)讀字音

　�、谡�確、流利有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片投影

　　課程安排：3課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。

　　一.導(dǎo)入新課

　　大家見過蘑菇嗎？蘑菇的形狀像什么？今天我們來學(xué)習(xí)一篇蘑菇幫助飛蟲的故事。

　　二.教師范讀課文學(xué)生領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

　　三.學(xué)生練習(xí)讀課文注意讀準(zhǔn)生字的音

　　四.學(xué)習(xí)生字

　　1.出示

　　xiǎng

　　dǎ

　　wèi

　　sǎn

　　zài

　　qián

　　miàn

　　hòu

　　hái

　　shì

　　想打為傘在前面后還是

　　2．小組內(nèi)互學(xué)并討論方法

　�、俾�(lián)系實物想象，識記“傘”。

　�、谟帽容^法記“左”“右”“不”“還”“后”“在”

　　③用順口記“為”：點撇橫折鉤，最后一點在里頭。

　　3．從課文中畫出帶有生字的詞語理解詞義，并讀帶有生詞的句子。

　　4．指讀生字，擴詞訓(xùn)練

　　5．鞏固練習(xí)

　�、傩〗M進行搶讀字卡游戲

　�、诶^續(xù)擴詞

　　五.繼續(xù)練習(xí)熟讀課文鞏固生字

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)生字

　　一.檢查復(fù)習(xí)

　　1.讀字卡

　　2.指名讀生字生詞

　　二.指出本節(jié)課要學(xué)的生字

　　1.le

　　bù

　　tài

　　yě

　　zuò

　　yòu

　　了不太也左右

　　2.觀察字的各筆畫位置，說說怎樣寫好這個字

　　3.教師在田字格中范寫，學(xué)生書空

　　4.學(xué)生書寫，教師相機輔導(dǎo)

　　5.投影比較生字，指出優(yōu)缺點

　　三.學(xué)生書寫生字

　　四.抄寫詞語

　　五.作業(yè)：抄寫生字、生詞

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo):

　　理解課文內(nèi)容,練習(xí)說話.

　　一.檢查復(fù)習(xí)

　　1．默寫生字及生詞

　　2．指名讀課文

　　二.認(rèn)識句號和句子

　　1．出示“下雨了，下雨了，蘑菇想為飛蟲打傘�！�

　　2．思考：這句話告訴了我們什么？寫完后的標(biāo)志是什么？

　　“�！本涮�

　　句子后面畫句號，表示一句話，一句話能說明一個完整的意思。

　　3．?dāng)?shù)一數(shù)這篇文章共有幾句話？

　　三.說一說蘑菇為飛蟲打傘都打在什么地方？請畫出方向詞

　　板書：前后左右

　　四.再讀課文說說蘑菇是個怎樣的孩子？那當(dāng)你看到別人有困難的`時候你怎么辦？

　　五.練習(xí)背誦課文

　　六.想一想：你能用“前、后、左、右”說幾句話嗎？

　　七.作業(yè)

　　請你說說自己家住的位置，學(xué)校的位置等，最好說別人沒說過的。

【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章：

小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08

《小學(xué)語文》教案01-26

小學(xué)語文的教案01-10

語文小學(xué)教案01-03

小學(xué)語文語文園地教案11-19

小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13

小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11

小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03

小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04

小學(xué)語文優(yōu)秀教案05-09