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            數(shù)學(xué)一年級下冊教案

            時間:2023-12-08 07:09:09 一年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            (經(jīng)典)數(shù)學(xué)一年級下冊教案

              作為一位杰出的老師,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)一年級下冊教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            (經(jīng)典)數(shù)學(xué)一年級下冊教案

            數(shù)學(xué)一年級下冊教案1

              教學(xué)內(nèi)容:

              教科書第38——39頁。

              教學(xué)目的:

              1、通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表,使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的順序,能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。

              2、能根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序比較數(shù)的大小。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)引入。

              1、師報數(shù),學(xué)生寫數(shù)。

              十六七十三五十一百二十五九十九四十八

              2、談話引入:剛才我們寫了幾個數(shù),你們知道100以內(nèi)還有哪些數(shù)?它們之間的順序是怎樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序及相關(guān)知識。

              二、問題探究。

              1、出示第38頁例7的百數(shù)表。

              引導(dǎo)學(xué)生觀察這張未填滿的百數(shù)表,想一想:這些數(shù)的排列有哪些特點?

              引導(dǎo)學(xué)生回答:1)、第一橫行的5個數(shù)是雙數(shù),而第二橫行的5個數(shù)是單數(shù)。2)、從左上到右下這個斜行中的數(shù),個位,十位上的數(shù)字都相同。3)、從右上到左下這一行數(shù)中(10除外),十位上的數(shù)從開始,逐漸增大到9,而個位上的數(shù)則相反,從9開始逐漸減小到1。

              2、學(xué)生獨立填表中空格。

              兩人一組,進行找數(shù)活動。

              3、按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。

              4、進一步探索百數(shù)表的排列規(guī)律。

              4人一組,討論并找出規(guī)律,然后全班交流:1)、每一橫行都是十個數(shù),除第一橫排外,每橫排中每個數(shù)的十位相同。2)、每一豎行也都是十個數(shù),這些數(shù)的個位相同,且下面一個數(shù)比上面一個數(shù)大10。3)、整十數(shù)排在最后一行。

              三、練習(xí):完成練習(xí)八第一題。

              學(xué)生先獨立填數(shù),然后集體訂正。

              四、學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。

              1、提出問題。

              出示母雞下蛋圖讓學(xué)生觀察,問:左邊這只母雞一個月下幾個蛋?右邊這只呢?誰一個月下的蛋多?

              2、解決問題。

              1)分小組討論比較,再全班交流。

              A、看圖來比,只看最后一行,最后一行中左邊有3個,右邊有1個,所以28大于26。

              B、根據(jù)數(shù)的組成來比,28由2個十和8個一組成,26由2個十和6個一組成,所以28大于26。

              C、根據(jù)數(shù)的順序來比,28在26的后面,所以28大于26。

              2)、比較學(xué)生的各種比法。

              3)、思考:如果沒有圖,怎樣來比較兩個兩位數(shù)的`大小?

              引導(dǎo)學(xué)生得出用數(shù)的順序和數(shù)的組成來進行比較。

              4)、同桌同學(xué)一起自學(xué)例8。

              5)、展示學(xué)生比的方法,然后歸納比較兩個兩位數(shù)大小的方法:先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大的,這個數(shù)就大;如果十位上的數(shù)一樣,再看個位上的數(shù),個位上的數(shù)大,這個數(shù)就大。

              3、練習(xí):完成例8下面的做一做。

              4、在計數(shù)器上分別撥出100和99,問:100和99誰大?為什么?

              學(xué)生回答后教師指出:100大于所以的兩位數(shù)。

              五、鞏固應(yīng)用。

              1、練習(xí)八第2題:同桌拿卡片,一起從小到大把卡片重新排列。

              2、練習(xí)八第3題。

              3、完成第39頁的思考題。

              六、小結(jié):

            數(shù)學(xué)一年級下冊教案2

              教學(xué)目標:

              1.在解決實際問題的過程中,進一步體會加減法的'意義。

              2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位不進位)的計算方法。

              2 掌握計算方法,逐步提高學(xué)生的計算能力。

              2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。

              教學(xué)準備:

              課件,小棒、計數(shù)器。

              教學(xué)設(shè)計:

              一、課前準備

              考考你。師說數(shù),生說數(shù)的組成。

              二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

              出示情境圖,松鼠媽媽和小松鼠采松果,根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。

              三、解決問題,探究算法。

              1.小松鼠和媽媽一共采了多少個松果?

              25+4=29(個)

              通過多媒體演示,學(xué)生擺小棒、撥計數(shù)器等過程,讓學(xué)生體會兩位數(shù)加一位數(shù)不進位加法的算理。

              練習(xí):32+5= 5+74= 74+3=

              2. 松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個松果?)

              25-4=21(個)

              生經(jīng)歷動動手、動動腦,試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理。

              練習(xí):38-6= 77-3=

              四、完成練習(xí),鞏固新知。

              1.生獨立完成課本52頁第4題,集體糾錯、訂正。

              機動作業(yè):課本第1題、第3題。

              五、課堂小結(jié)

              暢談本節(jié)課的收獲。

              板書設(shè)計:

              采松果

              一共采了多少個松果? 松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?

              25+4=29(個) 25-4=21(個)

            數(shù)學(xué)一年級下冊教案3

              一年級下冊

              學(xué)校__________

              教學(xué)班級__________

              教師姓名__________

              教學(xué)進度表

              教學(xué)目標及任務(wù)

              1.在具體情境中,通過探索、交流活動,進一步體會減法的意義。學(xué)會20以內(nèi)數(shù)的退位減法計算,并能比較熟練的口算。

              2.經(jīng)歷觀察實物的過程,初步體會從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。能根據(jù)具體實物、照片或直觀圖,辨認從前面、后面、左面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

              3.初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅,逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會讀、寫0——100各數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和大小,會進行口算。

              4.認識簡單的平面圖形,準確地說出圖形的特征,會用七巧板拼圖。

              5.在具體情境中,經(jīng)歷解決實際問題的過程,進一步理解加減法的意義。探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的不進位加法、不退位減法的計算方法,并能正確計算。

              6.會進行100以內(nèi)數(shù)的計算,體會加減法的含義,學(xué)會進位加法和退位減法的計算方法,熟練口算整十數(shù)加減整十數(shù)及一位數(shù)的計算。

              教材分析

              第一單元“加減法(一)”主要學(xué)習(xí)十幾減幾的退位減法和用減法解決簡單的實際問題。

              第二單元“觀察物體”主要學(xué)習(xí)從不同方向觀察同一實物,使學(xué)生在實際操作活動中,逐步積累觀察物體的經(jīng)驗,初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。

              第三單元“生活中的數(shù)”主要學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的大小比較。是學(xué)

              生能夠?qū)W習(xí)用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物,并與他人交流,發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,初步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。/

              第四單元“有趣的圖形”,結(jié)合日常生活認識幾種常見的圖形,在活動中進一步認識平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念與動手能力。

              第五單元“加與減(二)”,掌握100以內(nèi)數(shù)的`不進位加法和不退位減法的計算方法。

              第六單元“加減法(三)”,學(xué)會100以內(nèi)的進位加法和退位減法。發(fā)展學(xué)生的估算能力和提問題的能力。并能解決簡單的問題意識和能力。

              第一單元:加與減

              1、買鉛筆(十幾減9)

              教學(xué)目標:

              1.根據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué)問題,初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

              2.初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的意識和能力。

              3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

              學(xué)習(xí)目標:

              1.能根據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué)問題,初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

              2.經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,提高解決簡單實際問題的意識和能力。

              教學(xué)重點:

              運用所學(xué)知識解決實際問題。

              教學(xué)難點:

              根據(jù)圖畫,提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

              教法:

              談話法

              學(xué)法:

              探究法

              教學(xué)準備:

              鉛筆、小木棒、計數(shù)器

              課時安排:

              2課時

              第一課時

              教學(xué)過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

             。1)情境導(dǎo)入。

             。2)提出問題。

             、賳栴}是:有15支鉛筆,小兔買了9支,還剩幾支鉛筆?

             、谶剩幾支鉛筆,該怎樣列算式呢?

              請學(xué)生們小組內(nèi)說一說。

              ③15-9等于多少呢?

              你愿意幫袋鼠阿姨算一算嗎?

             。3)這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)“買鉛筆”的知識。

              (出示課題:買鉛筆)

              二、自主探索,領(lǐng)悟算法

             。1)動手操作。

              “15-9”是一個減法算式,你會計算嗎?

              請用小棒代替鉛筆,擺一擺、想一想,要計算15-9,就是要從多少根小棒中拿走幾根?該怎樣計算?

              學(xué)生擺一擺,算一算。

             。2)學(xué)生之間互相交流,介紹自己的計算方法。

              你愿意把自己的想法說給別人聽嗎?

              請你和你的小伙伴互相說一說。

              在說的時候,請小朋友們注意:首先,說的小朋友要把自己的計算方法盡量說清楚,讓小伙伴聽懂你說的;其次,聽的小朋友一定要認真傾聽,如果你覺得別人的方法好,要記在心里。明白嗎?趕快把你的計算方法介紹給你的小伙伴吧!

             。3)匯報交流。

              你的計算方法是什么呢?誰愿意告訴袋鼠阿姨并展示給大家呢?

              請學(xué)生介紹自己的方法?赡苡校

              方法一:從15根小棒里,一根一根的減,一共減去9根,還剩6根。方法二:把15分為10和5,先從10根里拿走9根,再把剩下的一根和這5根合起來,就是還剩下的6根。

              方法三:從15根里先拿走5根,然后再拿走4根,這樣一共拿走9根,最后還剩6根。

              方法四:9+6=15,所以15-9=6。

              方法五:把9看成10,先用15-10=5,這樣就多減了1,還應(yīng)該加上1,5+1=6,所以15-9=6。

              (4)優(yōu)化算法。

              這么多的方法,用哪一種方法計算起來最簡單呢?

              現(xiàn)在請你把你認為最簡單的方法跟你的小伙伴說一說。

              學(xué)生之間互相介紹自己認為最簡單的方法。

              三、鞏固應(yīng)用,深化拓展

              (1)嘗試練習(xí)。

              請你用自己最喜歡的方法來算一算這一組題目。

              13-9=14-9=15-9=

              請你認真觀察一下,這些題目有什么共同的特點?

              學(xué)生觀察并用最喜歡的方法算一算。

              集體交流、訂正。

              (2)課本第3頁第1題。

              學(xué)生做一做,算一算。

              板書設(shè)計:

              有15支鉛筆,小兔買了9支,還剩幾支鉛筆?

              15-9=6(支)

              答:還剩6鉛筆支。

            數(shù)學(xué)一年級下冊教案4

              教學(xué)內(nèi)容:

              教材第21頁

              教學(xué)目標:

              1、在用回形針進行擺拼的活動中,增強對平面圖的感知,加深對100以內(nèi)數(shù)的認識。

              2、在拼擺的活動中,培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力,在做一做、數(shù)一數(shù)的過程中發(fā)展數(shù)感。

              3、載頻白的過程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識,體驗平面圖形的奧妙,感受數(shù)學(xué)美。并通過合作交流,培養(yǎng)合作意識。

              教學(xué)重點:

              感受數(shù)學(xué)奧妙,體驗數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合。

              教學(xué)難點:

              體驗數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合。

              教學(xué)準備:

              教師準備:

              彩色回形針拼成的圖案、平面圖形構(gòu)成的圖案。

              學(xué)生準備:

              彩色回形針、膠水、卡紙

              教學(xué)過程:

              一、欣賞有回形針拼成的'圖案。

              拿出一顆回形針:同學(xué)們認識它嗎?

              出示圖片:

              瞧,這就是用回形針拼成的圖案,漂亮嗎?

              學(xué)生欣賞,說一說,你看到了那些平面圖形?

              你想不想親手做一幅美麗的圖案?

              二、活動:拼圖案

              1、可以自己獨立拼,也可以幾個同學(xué)合作拼一幅圖,一邊拼一邊觀察:你的作品用到了我們學(xué)過的哪些圖形?

              2、學(xué)生活動

              3、展示制作結(jié)果:

             、倌銈兤吹氖鞘裁?

              ②每個圖案中都有哪些圖形?

              ③估一估,數(shù)一數(shù),每個圖案分別用了多少個回形針?

              三、欣賞由平面圖形構(gòu)成的圖案。

              師:平面圖形構(gòu)成了五彩繽紛的圖案,點綴了我們的生活。

              學(xué)生欣賞圖案。

              四、課堂小結(jié):

              欣賞了這么多美麗的圖案你想說些什么?

            數(shù)學(xué)一年級下冊教案5

              教學(xué)目標:

              1、會用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系,進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

              2、在數(shù)量比較和說明數(shù)量大小差異程度的過程中,獲得數(shù)的大小差異程度的實際體驗,發(fā)展估計意識和初步的推理、判斷能力。

              3、通過活動,感受數(shù)學(xué)與生活的`密切聯(lián)系,獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

              教學(xué)重點:會用“多一些、”“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩數(shù)之間的關(guān)系。

              教學(xué)難點:把握數(shù)量大小差異的不同程度

              教學(xué)準備:例題情景圖

              教學(xué)過程

              一、創(chuàng)設(shè)情境,喚醒經(jīng)驗。

              1、展示例題:小猴和小貓比賽折五星。小猴說:“我做了34個。”小貓說:“我做了38個!

              提問:聽了對話,你能知道什么?四人小組交流后匯報。

              可能出現(xiàn):38>34,34<38;小貓比小猴做的多,小猴做的比小貓少。

              二、自主合作,探索新知

              1、引導(dǎo):小貓比小猴做的多得多嗎?

              學(xué)生可能用口語表達:小貓比小猴做得多一些。

              得出小貓比小猴做得多一些。

              提問:這句話還可以怎樣說?小組交流匯報。(小猴比小貓做得少一些)

              提問:還可以怎樣比?

              得出:小貓做的比小狗多得多,小狗做的比小貓少得多。

              2、小結(jié)

              在日常生活中,當我們不但需要比較兩三個事物的多少,而且要反映出數(shù)量相差的程度時,就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”這些詞來描述。

              三、綜合運用,培養(yǎng)數(shù)感

              1、“想想做做”第1題。

              看圖,問:“少得多”是什么意思?學(xué)生獨立完成,再指名在班內(nèi)交流。說說選擇的理由。

              2、“想想做做”第2題。

              出示:在果園里,小熊說:“蘋果有40個。”小兔說:“梨的個數(shù)比蘋果少得多!

              提問:梨可能有多少個?

              出示:小芳:我拍了50下。我拍的比你少一些。小明可能拍了多少下?

              先獨立完成,再和同桌交流:你是怎樣想的?學(xué)生匯報。

              3、“想想做做”第3題。

              學(xué)生理解題意,小組交流,匯報。

              4、“想想做做”第4題。

              學(xué)生獨立完成,在認為合適的答案下面畫“∨”。做后匯報,并說明思考的過程。

              5、“想想做做”第5題。

              右邊的書大約有多少本?

              學(xué)生獨立完成,交流思考過程。

              6、“想想做做”第6題

              講述:小貓和小兔用今天學(xué)習(xí)的“少些”“多些”“少得多”“多得多”這些詞在玩比數(shù)大小的游戲,你們想不想玩?

              展示:小猴拿數(shù)字卡片50,小貓拿數(shù)字卡片45。

              提問:猜一猜小貓和小猴分別會說什么呢?同桌小朋友分別扮演小貓和小猴互相說。

              四、全課總結(jié)。

              這節(jié)課你有什么收獲?

              板書:

              多(少)一些、多(少)得多

              34比38少一些38比10多得多

              38比34多一些10比38少得多

            數(shù)學(xué)一年級下冊教案6

              教學(xué)內(nèi)容:

              認識半點(第95頁的教學(xué)內(nèi)容)

              教學(xué)要求:

              1、建立時間觀念,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習(xí)慣。

              2、初步認識鐘表,會看鐘表上的半點時刻。

              3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。

              教學(xué)重點:

              掌握認識半點的`方法,并會認半點時刻

              教學(xué)難點:

              引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認識半時的規(guī)律。

              教學(xué)準備:

              自備小鬧鐘一個,電腦課件一套,小動物的頭飾多個。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)

              1、電腦出示一組整點時刻,讓學(xué)生認,并說一說,你

              是怎么認的(先同桌互說,然后指名說)

              2、師:請認真觀察這些鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

             。ó敺轴樦钢12,時針指著幾就是幾時)

              二、認識半點

              電腦出示鐘面:7時半、8時半

              1、 師:請小朋友拿出自己的鐘,撥一撥這二個鐘面上

              所表示的時刻,你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點

              嗎?

              2、學(xué)生自由回答

              教師小結(jié),得出規(guī)律:鐘面上半時時,分針指著數(shù)字6,

              而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。

              電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻,師:你說一說

              這兩個鐘面的時刻是多少請說給你的同桌聽,并說一說

              你是怎么知道的?然后再指名說一說

              3、認一認

              電腦出示圖片(即書中第93面的做一做)

              師:請你說一說圖中的小朋友,幾時在干什么?

              4、電腦出示7時、7時半

              師:請你們認真觀察,說一說這兩個鐘面上表示的時

              刻,看一看兩根指針的位置有什么不同?

             。ń處熜〗Y(jié))

              三、練習(xí)反饋,激活思維

              1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻,并說

              一說你為什么最喜歡這個時刻?

              2、準備幾把椅子,在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖

              片,請幾位學(xué)生戴上標有相應(yīng)時刻的頭飾,玩就各位的

              游戲。

              3、小明、小軍小強約定星期天上午9時半到健身房參加

              鍛煉,請你說說誰提前到、誰準時到、誰遲到?

              出示圖片

              圖1:小明9時半

              圖2:小軍8時半

              圖3:小強9時

              4、快樂的周末

              第95面的第4題

            數(shù)學(xué)一年級下冊教案7

              一、指導(dǎo)思想

              深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育,遵循《標準》的基本理念和要求,密切聯(lián)系兒童生活,選取生動有趣的素材,讓兒童在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),引導(dǎo)兒童獨立思考與合作交流,豐富課堂活動,體現(xiàn)序法,利學(xué)利導(dǎo),注重數(shù)學(xué)文化,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題的能力,鼓勵合作交流,促進學(xué)生之間的相互交流,共同發(fā)展,促進師生教學(xué)相長,推進課改。

              二、基本情況分析

              (一)教材分析

              這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:100以內(nèi)數(shù)的認識;方向與位置;認識圖形;100以內(nèi)的加法和減法(一);認識鐘表;100以內(nèi)的加法和減法(二);統(tǒng)計;數(shù)學(xué)實踐活動。

              這一冊的重點是100以內(nèi)數(shù)的認識和100以內(nèi)的加法和減法,難點是100以內(nèi)的進位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置。

              數(shù)與數(shù)主要包括三方面的內(nèi)容,一是數(shù)的認識,二是數(shù)的計算,三是認識鐘表。熟練掌握100以內(nèi)數(shù)概念是進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法乃至整個四則運算的必要前提。100以內(nèi)數(shù)的'認識處于數(shù)概念形成過程中的第3個階段,在此之前,學(xué)生已經(jīng)通過10以內(nèi)和20以內(nèi)數(shù)的認識,初步了解了一些數(shù)的特征,并借助具體的圖片和學(xué)具掌握了20以內(nèi)的數(shù)概念。在此基礎(chǔ)上,本冊教科書把認數(shù)范圍從20以內(nèi)擴大到100以內(nèi),這不是一個認數(shù)范圍的簡單擴大,更重要的是加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。100以內(nèi)數(shù)的加減法,這部分內(nèi)容又分成兩個單元來安排,其中100以內(nèi)的加法和減法(一)安排的是不進位加法和不退位減法,100以內(nèi)的加法和減法(二)安排的是進位加法和退位減法。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響到萬以內(nèi)數(shù)的加減法的學(xué)習(xí),也是解決問題的認知基礎(chǔ),教學(xué)這部分內(nèi)容,有利于學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)?臻g與圖形主要安排了兩個內(nèi)容,方向與位置和認識圖形。方向與位置是新課程中新增的學(xué)習(xí)內(nèi)容,考慮到學(xué)生年齡小,主要安排了有關(guān)方向和位置的最簡單的知識。認識圖形是在 學(xué)生初步認識了立體圖形的基礎(chǔ)上,初步認識一些平面圖形。這些平面圖形的認識是將來進一步學(xué)習(xí)了平面圖形的周長和面積的需要,在其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)中也要用到這些知識,比如統(tǒng)計長方形、正方形的個數(shù)。全冊教科書是以100以內(nèi)數(shù)的認識和加減法為主要內(nèi)容去聯(lián)系各部分知識,這不僅體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部的邏輯性,同時還體現(xiàn)了學(xué)生的認知發(fā)展過程,是數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)與兒童年齡特點和心理特征有機結(jié)合的整體反映。

              (二)班級情況簡析

              一年級一班、二班共有學(xué)生116人。由于學(xué)生小,活潑好動、天真爛漫。大多數(shù)思維活躍,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差,注意力易分散,但是他們有強烈的求知欲,所以教師要有層次、有耐心的進行輔導(dǎo),要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

              (三)教師分析

              本人有牢固的專業(yè)知識,扎實的基本功。能將新課程理念貫徹到數(shù)學(xué)中,指導(dǎo)教學(xué)。能樹立現(xiàn)代數(shù)學(xué)課程觀,讓數(shù)學(xué)學(xué)科面面學(xué)生,實現(xiàn):人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲取必須的數(shù)學(xué);不同的數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展總之,面向21世紀的數(shù)學(xué)課程,貫徹素質(zhì)教育方針,真正讓每位學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué),從而自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。同時,不斷加強師德修養(yǎng),提高自身文化素質(zhì),以更好教學(xué)為新一輪的課改作出應(yīng)有的貢獻。

            數(shù)學(xué)一年級下冊教案8

              教學(xué)目標

              1、學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上,學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù),建立100以內(nèi)數(shù)的概念,能夠運用數(shù)進行表達和交流。

              2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神。

              3、與實際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活,服務(wù)于生活。

              教學(xué)內(nèi)容

              教科書第31~33頁的內(nèi)容。

              教學(xué)設(shè)計

              情境引入

              1、師:老師給小朋友帶來了禮物(展示100顆星星)。估計一下,大約有幾顆?為什么?

              提示有100顆星星。

              師:如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物,每人一顆夠不夠?為什么?

              2、課件顯示百羊圖。

              師:估計一下,大約有多少只羊?為什么?

              3、揭示課題。

              探究新知

              1、教學(xué)數(shù)數(shù)方法。

              a、師:同學(xué)們估計數(shù)量挺準的,老師還準備了一樣?xùn)|西要你們估計數(shù)量。這是一種種子(展示),農(nóng)民伯伯精心挑選,將在春天用來播種的,每組的桌面上有一籃種子,現(xiàn)在請你們用手抓一把,估計一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒?把你估計的數(shù)悄悄告訴同桌。

              b、將種子輕輕放下,數(shù)一數(shù)有多少粒?

              c、學(xué)生匯報。

              師:怎樣數(shù)的?(一個一個地數(shù),兩個兩個地數(shù),五個五個地數(shù),十個十個地數(shù)。)

              2、數(shù)出數(shù)量是100的實物。

              a、師:每個小組桌子上都有幾種東西(學(xué)具,數(shù)量都在100以上),與請小朋友數(shù)一數(shù),每人選你喜歡的一種,正好數(shù)出100,還要想辦法,怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。

              b、學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實物。

              c、學(xué)生匯報。

              師:怎樣數(shù)出100的?(一個一個地數(shù),10個放一堆;兩個兩個地數(shù),20個放一堆;五根五根地數(shù),10根扎一捆……)

              你數(shù)出的100里有幾個十?(或幾個二十?幾個五十?)

              [充分尊重學(xué)生,讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗、自己的方法,動手、動口、動腦去數(shù)數(shù),從直觀到抽象,逐步感知十進制計數(shù)方法,加深對計數(shù)單位“一”和“十”的理解,同時培養(yǎng)學(xué)生積極探索,主動發(fā)現(xiàn),自主構(gòu)建知識的`良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。]

              d、師:很多同學(xué)選擇了10個一堆或10根一捆進行數(shù)數(shù),覺得這樣又好數(shù),又看得清楚。請觀察一下,十根扎一捆,這里一共有多少根小棒?(黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。)

              你怎么看出來的(有10個十,10個十是100。)

             。ò鍟10個十是100。)

              e、小結(jié):10個十是100。這句話還能怎樣說?(100里面有10個十;5個二十是100;2個五十是100……)

              f、練習(xí)。

              做教材第36頁的第2題。

              學(xué)生獨立數(shù)數(shù)。

              師:你是怎樣數(shù)的?(鼓勵學(xué)生找出多種數(shù)法。)

              3、數(shù)一數(shù),從三十五數(shù)到四十二。

              a、集體操作,一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。(請一個學(xué)生上臺演示。)

              師:39根小棒,再添一根就是多少根?(40)又得到一個十,下一個數(shù)就是40了,接著數(shù)41,42。

              要想清楚地看出有42根小棒,可以怎樣做?(引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎起。)

              師:39,40,數(shù)到這兒又增加了一個十,要特別注意,那么49的后一個數(shù)是幾?59呢?79呢?99呢?

              師:對了,99接著數(shù)就到100了,就有10個十了。

              [重視讓學(xué)生通過邊操作邊數(shù)數(shù)的強化訓(xùn)練,突破學(xué)生在數(shù)數(shù)的拐彎處即接近整十數(shù)時的難點。]

              b、練習(xí)。

              一個學(xué)生任意說一個100以內(nèi)的數(shù),集體邊拍手邊接著往下數(shù)。

              練習(xí)3次,其中一次接著數(shù)到100。

              鞏固與發(fā)展

              1、數(shù)數(shù)接龍比賽。

              教師說一個數(shù),學(xué)生分組以接力賽的方式每個人數(shù)一個數(shù),數(shù)到教師說停時,數(shù)得最多的小組獲勝。

              2、猜數(shù)游戲。

              兩個人說定一個100以內(nèi)的數(shù),其他人猜這是一個什么數(shù)。猜的過程中,要不斷提示同位所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了,小了,還是接近了……

              先是師生進行游戲,然后小組自己組織開展游戲。

              [注意向?qū)W生提供多種有趣的數(shù)學(xué)活動機會,讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動過程中加深理解100以內(nèi)數(shù)的意義,建立數(shù)感。]

              小結(jié)

              師:今天學(xué)習(xí)了什么?

              說說生活中100以內(nèi)的數(shù)

              師:生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)?

              學(xué)生舉例:公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……

              布置課外任務(wù)

              師:生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了,咱們在課堂上可沒法說完,課后請你們找一找,或者數(shù)一數(shù),家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。

            數(shù)學(xué)一年級下冊教案9

              教學(xué)目標:

              1、通過練習(xí)進一步熟練掌握兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法。提高運用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力

              2、通過練習(xí)能說明和歸納相應(yīng)的口算過程,逐步形成口算技巧,提高口算能力。

              3、在正確口算的過程中獲得成功的體驗,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心,在加、減法解決實際問題的應(yīng)用中,初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

              教學(xué)重難點:

              熟練口算兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)。提高運用數(shù)學(xué)知識解決簡單的'實際問題的能力。

              教學(xué)準備:

              課件

              教學(xué)過程

              一、計算練習(xí)鞏固

              1、算一算,比一比,說一說。(練習(xí)七第1題)

              認真觀察這幾組算式,你能發(fā)現(xiàn)什么?

              2、先估算,再計算。

              出示課本練習(xí)七的第2題,請學(xué)生先說出得數(shù)是幾十多,再算出得數(shù)。讓學(xué)生說一說,估算的時候要注意什么?然后再讓學(xué)生獨立計算。

              小結(jié);估計時既要看清要加的數(shù)是整十數(shù)還是一位數(shù),還要看清兩位數(shù)的十位、個位上的數(shù)各是多少。

              3、不計算,比大小。

              出示課本練習(xí)七的第3題,小朋友們,不計算你能比出兩邊的大小嗎?47+2與47+20,怎么比呢?同樣是47,要加上的數(shù)大和就大,要加上的數(shù)小和就小。47+2得四十幾,47+20得六十幾。

              二、解決實際問題

              1、出示課本練習(xí)七的第4題,指名讀題,全班齊讀。怎樣列式呢?要求學(xué)生獨立列式填空。交流結(jié)果

              2、練習(xí)七第5題,集體讀題,理解題意,獨立列式,完成交流思考過程和結(jié)果。

              三、全課總結(jié)

              通過這節(jié)課的練習(xí),你在兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)的計算上有了哪些進步?

            數(shù)學(xué)一年級下冊教案10

              學(xué)習(xí)內(nèi)容

              人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊20以內(nèi)退位減法

              學(xué)習(xí)目標

              通過復(fù)習(xí),對本單元所學(xué)的知識進行系統(tǒng)性的歸納和整理,使學(xué)生能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法,并能夠正確熟練地進行計算,同時還能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。

              重、難點

              正確熟練地掌握計算方法;提高解決實際問題的能力。

              學(xué)習(xí)過程

              1、聽算

              12-914-615-716-913-7

              說一說13-7等于幾?你是怎樣想的?還有不同的想法嗎?

              全班齊練,集體訂正。

              先同桌互說,然后指名說,比一比,看誰說得的方法多方法好。

              引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。

              先讓學(xué)生獨立完成,然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準確無誤

              地寫出所有等于8的算式。

              練習(xí)指導(dǎo)

              (1)、退位減法表

              出示20以內(nèi)退位法表,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。

              A、豎著看,分別讀出每行的算式及結(jié)果,邊讀邊思考,每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。

              B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果,想一想,各排是怎樣排列的`。

              C、問:從減法表中,還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎?

             。2)、練習(xí)

              讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。

              如:16-8=□-□,教師讀算式

              1、電腦出示P24:4

             。1)問:你從圖中知道了什么信息?你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題?

              (2)你能列出算式嗎?試一試

              (3)等于幾?你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?

              2、電腦出示P25:6

              3、獨立完成P25:5

              先同桌互說,然后全班說(3----5人)

              學(xué)生獨立完成后與同桌互相說一說:我為什么這樣列式?

              學(xué)生獨立完成,集體訂正,說一說你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?

              學(xué)生先獨立完成,然后集體訂正。認真觀察每一豎行的三道題,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

              四人小組討論,然后指名說

              根據(jù)題意進行實際的演示。

              交流解惑

              電腦出示第P26:11題圖

              問:你從圖中知道了哪些信息?

              你能解決圖中提出的這個問題嗎?試一試你是怎樣想的?說說你的想法。

              拓展延伸

              我們一隊有12個男生,老師讓每兩個之間插進一個女生的話,可插進多少個女生?

              盤點收獲

              這節(jié)課我學(xué)會了:

              你對自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)有什么想法?

            數(shù)學(xué)一年級下冊教案11

              教學(xué)目標:

              1、在動物餐廳的情境中,鼓勵學(xué)生用自己的語言來描述數(shù)的相對大小關(guān)系,探索百以內(nèi)數(shù)的大小比較規(guī)律。

              2、掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法,會比較。

              教學(xué)重難點:

              數(shù)的大小比較。

              教學(xué)過程:

              一、情境創(chuàng)設(shè)

              森林里新開張了一家動物餐廳,小兔當任經(jīng)理,小猴和小狗都跑去當了服務(wù)員。這一天,餐廳來了許多客人,經(jīng)理說:“快,快,拿盤子,比誰拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用雙手去拿盤子。小猴說:“我拿了21只盤子!毙」氛f:“我拿了18只盤子!闭埬銇懋敭敳门校l拿得多?

              二、知識探索

              1、小組合作學(xué)習(xí):

              比一比,誰拿得多?說說你是怎么比的。

              2、匯報交流。

              3、小結(jié):十位上2比1大,所以21﹥18。

              4、試一試:26、31、67、49、89、90。

              5、二次小組學(xué)習(xí):

              比一比下列計數(shù)器上的數(shù)。(第6頁填一填)

              6、匯報交流。

              7、小結(jié):

              十位上的數(shù)相同,就比個位上的數(shù)誰大就誰大。

              三位數(shù)比兩位數(shù)大(位數(shù)多的'數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大)。

              8、比大小。(第6頁練一練)

              學(xué)生獨立完成后校對。

              三、鞏固練習(xí)

              1、連一連。(第7頁第2題)

              2、按規(guī)律填數(shù)。(第7頁第3題)

              (1)按順序填數(shù)。(說說表格有特點)

              (2)讀出個位是5的數(shù),讀出個位是0的數(shù)。

              (3)說說有什么特點。

              (4)根據(jù)填好的表,把下圖中缺的數(shù)填上。

              (實際是根據(jù)規(guī)律填數(shù))

              3、按規(guī)律畫圖。(第7頁第4題)

              四、小調(diào)查。

              我們學(xué)校一年級有幾個班?每班各有多少人?哪班學(xué)生人數(shù)最多?哪班人數(shù)最少?

            數(shù)學(xué)一年級下冊教案12

              教學(xué)內(nèi)容:

              教材第48-50頁例題、試一試及想想做做。

              教學(xué)目的

             、笔箤W(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法,并能正確地進行口算。

             、才囵B(yǎng)學(xué)生的思維能力。

              教學(xué)準備

              實物投影儀、小棒。

              教學(xué)過程

              一、復(fù)習(xí)。

              1.口算:

              8+6=4+6=25+10=80+(3+9)=

              4+9=20+14=13+20=23+(4+6)=

              2+8=5+8=17+30=(7+5)+26=

              二。導(dǎo)入新課。

              前面我們已學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位加法,今天我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。

              板書課題:兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。

              三。新授。

              教學(xué)例題。

              1.出示例題圖,指名說說題意。提問:根據(jù)這幅圖你可以提出哪些用加法計算的問題?你會列式嗎?

              生答老師板書:

              紫衣男孩和小姑娘一共有多少張?24+6=

              藍衣男孩和小姑娘一共有多少張?6+9=

              兩個小男孩一共有多少張?24+9=

              三個人一共有多少張?24+6+9=

              這4道算式題你會算哪一道?你是怎樣算的?

             。ò鍟6+9=15)

              2.計算24+6。

              (1)24+6先算什么呢?得多少?(4+6=10)

              (2)先算4+6=10,接下去該怎樣算呢?我們還是請小棒來幫忙,用擺上棒的方法解決問題。

              學(xué)生擺小棒,想算法,老師巡視,了解學(xué)生操作的情況。

              (3)學(xué)生匯報擺小棒的過程。(把4根和6要合在一起是10根,捆成一捆,把2捆合起來是3捆,所以24+6=30。

              (4)誰能說一說24+6你是怎么想的?

              先算4+6=10,再算20+10=30

              生答老師板書:24+6=30

              同桌同學(xué)互相說說24+6你是怎么想的?再指名說說。

              3.計算24+9

              (1)24+9得多少呢?也請小朋友擺擺小棒來想一想。

              學(xué)生擺小棒,想算法,老師巡視,了解學(xué)生的不同想法。

              (2)學(xué)生匯報說說你是想怎樣計算?為什么這樣算?

              老師根據(jù)學(xué)生的回答板書:

              把24分成20和4

              把24分成23和1

              把9分成6和3

              24+9=3324+9=3324+9=33

             。ㄈ┻x擇一種你自己喜歡的方法說說你是怎樣算24+9的。?(同桌互說)

             。

              剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法,計算時方法不是唯一的,同學(xué)們可以采用自己喜歡的方法進行計算。

              3.教學(xué)“試一試”

              1.出示“試一試”8+42=5+39=

              2.學(xué)生獨立計算,完成書上填空。

              3.集體交流說說你是怎樣計算8+42和5+39的?

              4.完成“想想做做”。

              1.想想做做1“圈一圈,算一算”。

              1)出示第一題,老師說明題意。

              2)自己圈一圈,算一算。

              3)集體交流,對于25+8這道題學(xué)生會不同的'圈法,可以讓學(xué)生說說自己是怎樣圈的,為什么這樣圈,通過圈把25+8轉(zhuǎn)化成幾加幾?

              2.想想做做2。

              1)先計算,再交流比較,看看每一組的后三道題與第一題有什么聯(lián)系?

              3.想想做做3。

              2)出示第3題圖,指名說圖意,說說這道題已知什么,求什么?

             。ㄒ阎獔D書館借出48本書,還剩8本,求圖書館原有圖書多少本?)

              3)學(xué)生獨立解答,集體交流說說你是怎樣列式的,怎能計算的?最后作集體口答。

              4.想想做做4

              1)出示第4題圖,仔細看圖并提問:說說圖中各種物品的價錢?三名小朋友各買了什么?題中“每人各付多少元”是什么意思?

              2)學(xué)生分別列式解答,集體交流說說你是怎樣列式的,怎樣計算的?

              3)最后指導(dǎo)學(xué)生用三句話回答三個問題。

              全課。

              今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法該怎樣計算?

              三。作業(yè)布置。

              1.《練習(xí)與測試》兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)。

              2.想想24+6+9怎樣算?

            數(shù)學(xué)一年級下冊教案13

              教學(xué)目標:

              1、經(jīng)歷有體到面的抽象過程,體會平面圖形源于相應(yīng)物體的面,感知長方形、正方形、三角形和圓的主要特征,直觀認識相應(yīng)的圖形,知道這些圖形的名稱,并能識別和區(qū)分這幾種圖形。

              2、在畫一畫、認一認、圍一圍等數(shù)學(xué)活動中體會圖形的抽象過程,初步積累認識形體的一些經(jīng)驗,感受相關(guān)形體間的聯(lián)系,形成相應(yīng)圖形的空間表象。

              3、在活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,積累對數(shù)學(xué)的興趣。初步體會這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

              教學(xué)重點:

              直觀認識長方形、正方形、三角形和圓

              教學(xué)難點:

              把“面”從“體”中提取出來,并能清晰地識別這些“面”。

              教學(xué)準備:

              掛圖,釘子板,水彩筆,適量的積木

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)激趣

              談話:上學(xué)期我們學(xué)過哪些立體圖形,你能來介紹下它們嗎?

              二、搭一搭,畫一畫

              1、出示情境圖

              談話:小朋友,你們喜愛搭積木嗎?今天每組同學(xué)都準備了一些積木,我們一起來搭一搭,好嗎?請每組的同學(xué)一起搭

              一搭,搭好后互相說一說:你們用了哪些形狀的積木?

              學(xué)生分組活動。

              全班交流:每組匯報用了哪些形狀的積木。(教師適時把長方形、正方形和圓柱的積木各粘一個在黑板上)

              2、出示主題圖,談話:圖中的小朋友在干什么?你也想試一試嗎?

              學(xué)生活動,教師巡視。

              小組交流:你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木?畫的是哪個面?

              全班交流:你的圖形是怎么畫的?把你畫的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。(學(xué)生把圖形貼在相對應(yīng)的立體圖形的后面)

              3、揭示課題,談話:同學(xué)們剛才畫了這么多的圖形,今天,我們就一起來認識這些圖形。(板書課題:認識圖形)

              二、摸一摸,認一認

              1、認識長方形。

              教師指著貼在長方體后面大小不一的長方形問:這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的?在積木的面上還能找到這

              樣的圖形嗎?請同學(xué)們自己找一找、摸一摸。

              學(xué)生活動后反饋:指名說一說、摸一摸。

              提問:你們知道這樣的圖形叫什么嗎?(在圖形后面板書:長方形)

              2、認識正方形和圓。

              教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問:這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來的?在積木的面上,還能找到這樣

              的圖形嗎?請在小組內(nèi)指一指、說一說、摸一摸。

              提問:像這樣的`圖形又分別叫什么呢?(在相應(yīng)圖形后面板書:正方形、圓)

              3、認識三角形。

              教師指著貼在三棱柱后面大小不一的長方形問:這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的?在積木的面上還能找到這

              樣的圖形嗎?請同學(xué)們自己找一找、摸一摸。

              學(xué)生活動后反饋:指名說一說、摸一摸。

              提問:你們知道這樣的圖形叫什么嗎?(在圖形后面板書:三角形)

              三、辨一辨,說一說

              1、出示一些畫好的長方形、正方形、三角形和圓,讓學(xué)生說說它們的名稱。

              2、教師說圖形的名稱,學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應(yīng)的圖形。

              3、想想做做1

             。1)出示圖形:找一找,哪些是長方形,哪些是正方形,哪些是三角形和圓。

              學(xué)生獨立思考后指名回答。

             。2)提問:你還在哪里見過長方形、正方形和圓形?

              學(xué)生先在小組內(nèi)說一說,然后全班交流。

              四、練習(xí)鞏固

              1、完成“想想做做”第2題。

             。1)學(xué)生先在釘子板上圍出一個長方形、正方形和三角形,再全班交流。

             。2)提問:在釘子板上能圍出一個圓嗎?請大家猜一猜,再動手圍一圍。

             。3)討論:為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形,而不能圍成圓?(讓學(xué)生體會長方形和正方形的邊是直的,能

              圍出來,而圓的邊是彎曲的,圍不出來)

              3、完成“想想做做”第3題。

              學(xué)生先說一說打算怎樣涂色,再獨立完成,填空每種圖形的個數(shù),然后反饋。

              展示一個學(xué)生的答案,指著圖中的長方形,提問:這些圖形有平著放的,有豎著放的,有斜著放的,它們都是什么形?

             。ㄊ箤W(xué)生感悟辨認圖形時,只管形狀,不管位置)

              4、完成“想想做做”第4題。

             。1)出示題目并提問:這個小朋友正在做什么?

             。2)學(xué)生自己用一個長方體畫長方形和一個正方體畫正方形。

             。3)小組討論:比比畫出的長方形和正方形,你有什么發(fā)現(xiàn)?

              (4)全班交流:指名說一說。

              五、課堂總結(jié),課外實踐

              課堂總結(jié):今天這節(jié)課,你有哪些收獲呢?還有什么問題嗎?

              課外實踐:請同學(xué)們課后細心觀察,看哪些地方有長方形、正方形、三角形和圓形。把你看到的和你身邊的人

              說一說。

              板書設(shè)計:

              認識圖形

            數(shù)學(xué)一年級下冊教案14

              教學(xué)目標:1、在具體的情境中,綜合應(yīng)用所學(xué)圖形的相關(guān)知識來拼組。

              2、培養(yǎng)和提高語言表達和解決問題的能力。

              教學(xué)重難點:在具體的情境中,綜合應(yīng)用所學(xué)圖形的相關(guān)知識來拼組。

              培養(yǎng)和提高語言表達和解決問題的能力。

              教學(xué)過程:

              一、情境導(dǎo)入。

              我們在前面學(xué)習(xí)了長方形、正方形、三角形、圓,你知道嗎,用這些圖形可以拼組出一些有趣的圖形。(出示教材32頁第一幅圖的.房子、汽車。)

              二、新授。

              1、看圖形,說一說。

              你看到的作品是由什么圖形拼組的呢?

              學(xué)生觀察后回答。

              2、拼圖形,說一說。

              我們已經(jīng)知道了怎么拼組圖形了,現(xiàn)在同學(xué)們剪下教材第103頁附圖,我們來看看哪個拼得又快又像,并說一說用了哪些圖形,各用了幾個?

              學(xué)生自由地進行拼組各種圖形,教師巡視指導(dǎo)拼組過程。

              展示作品。

              三、鞏固拓展。

              1、看圖形,講一講。

              P33的第2幅圖。

              大家在圖中看到了哪些故事?

              學(xué)生自由講一講。

              2、數(shù)圖形,填一填。

              在你拼的圖形中,用了哪些圖形?各用了幾個?

              學(xué)生把P33下面的表格填完整。

              四、課堂小結(jié)。

              通過拼組活動,你有什么收獲呢? 我的教學(xué)思路

            數(shù)學(xué)一年級下冊教案15

              學(xué)習(xí)目標:

              1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法,理解算理。

              2、能正確計算十幾減9的減法,并能簡單運用。

              3、培養(yǎng)善于思考,傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能理解他人的不同算法。

              學(xué)習(xí)重點:

              學(xué)會正確的計算十幾減9的退位減法。

              學(xué)習(xí)難點:

              對退位減法的理解,感知計算方法的多樣性。

              學(xué)習(xí) 過程:

              一、復(fù)習(xí)引入

              1、口算練習(xí)(看誰算得又準 又 快)。

              3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=

              8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=

              2、填一填

              9+( )=13 ( )+9=15

              二、創(chuàng) 設(shè)情境,學(xué)習(xí)新知

              1、談話導(dǎo)入。

              師:同學(xué)們,你們買過文具嗎?小兔妹妹和你們一樣也買過文具,看看它是怎樣買文具的,好嗎?(課件出示課本主情景圖)

              師:在袋鼠媽媽開的文具店里,小兔妹妹正在買鉛筆(板書課題:買鉛筆)。

              師:誰能說說小兔妹妹說了什么?袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆?賣給小兔妹妹幾枝鉛筆?

              2、獨立思考,探索算法。

              師:解決“還剩多少枝?”這個問題,你能列出算式嗎 ?

              根據(jù)學(xué)生回答,師板書:15-9=

              師:說說你為什么用減法呢?

              師:15-9怎樣算呢?今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?

              同桌交流,老師巡回指導(dǎo)。

              師:現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題?

              全班交流,師整理板書。

              生1:數(shù)數(shù)法 從15里面1根1根地減。

              師板書:數(shù)

              生2:把15分成5和4。

              師:你為什么要分成5和4呢?

              師板書:15-5=10 10-4=6

              生3:把15分成10和5先用,10-9=1,再用1+5=6。

              師板書:10-9=1 1+5=6

              生4:想加法算減法,因為9+6=15,所以15-9=6。

              師板書:9+()=15

              師:孩子們真棒,想出這么多的算法,說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種?

              師:現(xiàn)在老師來考考你,用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的`?

              師板書:16-8=(8) 10-8=2 2+6=8

              3、嘗試練習(xí)(用自己喜歡的方法計算)。

              17―9= 12-9=

              請兩位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友說一說自己的算法。

              三、鞏固 算法

              1、完成算一算。生獨立做,師巡回指導(dǎo)。

              請4位小朋友說得數(shù),你是怎么算的?師寫過程和得數(shù)。

              2、完成練一練第4題

              10-9= 11-9= 16-9= 13-9=

              18-9= 19-9= 12-9= 15-9=

              生獨立完成,師訂正結(jié)果。

              3、游戲“摘蘋果”(3頁第4題)

              4、師:蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果,可是每個蘋果上有一個算式,同學(xué)們必須準確 的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當同學(xué)摘蘋果時其他同學(xué)當裁判。

             。ㄌ峁┑念}目有:10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= )

              四、發(fā)展練習(xí)(3頁第5題)

              投影主題圖,讓學(xué)生自由描述故事情節(jié),提出數(shù)學(xué)問題。

              師小結(jié):松樹上長了17個松果,小松鼠摘了一些后,還剩9個松果,小松鼠 摘了多少個松果?

              列出算式,算出得數(shù)。(展示學(xué)生結(jié)果)

              五、總結(jié)評價

              師:這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎?你有什么收獲? (學(xué)生小結(jié))

              師:今天我們學(xué)習(xí)了十幾 減9的退位減法。(補充課題:十幾減9的退位減法)

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