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            語文教案

            時間:2023-12-09 09:04:56 語文教案 我要投稿

            語文教案4篇【精品】

              作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準備教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的語文教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

            語文教案4篇【精品】

            語文教案 篇1

              班 級四(4)班學 科語文教 師薛娥

              時 間 10月9日星期二

              學 習內(nèi) 容

              大課題搭石

              學時共2學時

              本節(jié)內(nèi)容第1、2學時

              教學目標1、以隨文識字為主要方式認識本課生字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3、運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設情境、聯(lián)系生活體驗等方法,理解“協(xié)調(diào)有序”等重點詞句,體會搭石上蘊含的美,感受鄉(xiāng)親們的美好情感,并從中受到感染、熏陶。

              學習重、難點1.理解課文內(nèi)容,體會鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好感情。

              2.理解為什么說“搭石”聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的感情。

              學習活動概要應用何網(wǎng)臺、何種遠程教育資源中央電教館學習過程學 生 學 習 活 動教 師 幫 輔 活 動 第一課時一、激趣引入,質(zhì)疑定標1、激趣導入2、質(zhì)疑定標。

              “搭石”這個詞對絕大多數(shù)同學一定都感到陌生,看了這個題目,你一定想弄明白一些問題,你有什么疑問?二、個性自讀,自主感知1、第一遍:讀準字音,讀通句子,碰到生字多讀幾遍,想辦法解決不理解的詞語。

              2、第二遍:試著從課文中尋找同學們提出問題的答案,并提出自己通過努力但沒能解決的問題。

              3、第三遍,畫出自己最喜歡的詞、句、段并寫上旁注,說明為什么喜歡。

              三、合作交流,釋疑解難1、同桌對讀課文,互相欣賞、評價。

              2、小組合作討論解決問題,交流自己的感受,提出不懂的問題,組內(nèi)相互幫助解決。

              3、全班交流,反饋。

              解決幾個問題,初步理解課文的主要內(nèi)容及作者要表達的情感。

              a、什么是“搭石”?b.作者圍繞著搭石描繪了哪幾個生活場景?c、作者為什么要寫家鄉(xiāng)的搭石?四、練習1、識記生字,指導書寫a、自學生字,讀準字音。

              b、交流識記方法,寫字經(jīng)驗。

              c、練習書寫生字,教案《《搭石》教案》。

              2、抄寫本課的詞語,給生字表中的生字并擴詞。

              3、朗讀課文。

              第二課時一、檢查反饋,復習鞏固1、抽讀生字卡片。

              2、聽寫部分詞語。

              二、尋美悟情,晶讀熏陶1、尋美,知情。

              2、賞美,悟情。

              三、組織學生交流感受到的美。

              例一:“上了點年歲的人……直到滿意了才肯離去。

              ”讓學生找出文中的關聯(lián)詞,從中體會老人的公益之心。

              例二:“每當上工、下工……給人畫一般的美感。

              ”例三:“搭石,構成了家鄉(xiāng)的一道風景。

              ”例四:“一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結……”3、誦美,傳情。

              4、創(chuàng)美,抒情。

              四、課后延伸,拓展a、背誦自己喜歡的段落,抄寫自己喜歡的語句。

              b.小練筆:把你發(fā)現(xiàn)的平凡生活中的美的事情或場景寫下來。

              同學們,你們見過哪些橋?你們知道橋的作用嗎?今天,我們一起來學習一篇新的課文《搭石》,作者沒去贊美雄偉壯麗的大橋,沒去描繪古老的橋梁,而想念起家鄉(xiāng)小河里那些不起眼的石頭,這些石頭有什么特別吸引人的地方呢?你們想了解嗎?教師適時引導,歸納學生提出的問題。

              如:什么是“搭石”?……課文許多地方都使我們感受到“美”,有看得見的`具體“美”,也有看不見的心靈的“美”,把你認為美的句段讀給你的同桌同學聽,并向他(她)談談你的體會。

              a.看圖,品讀這段話,想象那優(yōu)美動人的畫面,說說你眼前浮現(xiàn)出什么情景。

              b.請幾個同學上臺表演,體會動作的協(xié)調(diào)有序。

              c.朗讀,讀出疊詞給人的韻律感。

              a.“風景”是什么意思?b.作者用文字向我們描繪由搭石引發(fā)的一道道風景,如果你是畫家或攝影師,你會畫下或拍下哪幾道風景呢?你能給你的畫或照片取個題目嗎?c、各小組推舉代表匯報。

              a、你是怎樣理解最后一段話的意思?b.贊頌了搭石什么精神?聯(lián)結著鄉(xiāng)親們什么美好的情感?c、文章的結尾表面是贊美搭石的,如果改為以贊美“家鄉(xiāng)人”作結的,你準備怎樣寫?請試寫幾句。

              a、讀一讀,把你認為“美”的語段,高聲誦讀,把你體會到的情感表達出來。

              b.評一評:指名朗讀,讓學生在評議中增強語感。

              a、有個作家說過“生活不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

              ”作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美,其實,你我的生活也處處有美的存在,你發(fā)現(xiàn)了嗎?b.學生交流平凡事物中的“美”。

            語文教案 篇2

              教學目標:

              1、認識14個生字;會寫6個字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣。

              3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

              4、理解課文第八自然段。

              教學重點:

              1、認識14個生字;會寫6個字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              教學難點:理解課文第八自然段。

              課前準備:課件、動物頭飾。

              教學過程:

              第一課時

              一、激趣導入

              出示:一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花)瞧,這就是小鴨子門前的那條小路,多美啊!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題)

              二、初讀感知

              1、學生聽課文錄音,初步了解本課講了一個什么故事。

              思考:這篇課文里有幾個角色?你最喜歡哪個角色?

              2、自己練讀,并標出自然段,把覺得難讀的字畫出來。

              (教師把生字都貼在黑板上,指導學生讀準字音。注意容易讀錯的字和詞。重點指導 “腦”、“輛”、“凈”。容易讀錯聲調(diào)的字“鹿、積、輛”!胺e”是一聲,“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”)

              3、學生質(zhì)疑:對課文有什么不明白的地方?

              三、再讀課文

              1、個別讀(用激勵的語言激發(fā)學生自告奮勇讀課文)。

              2、夸一夸、幫一幫。引導學生先評優(yōu)點,再評不足。評議時,重點評議字音,特別注意讀準翹舌音和帶后鼻音的字。

              3、學生自己再練讀一遍。

              4、全班齊讀。

              5、展示臺:再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學生上臺讀。

              四、識記生字

              1、認讀帶生字的詞。

              2、請小老師帶讀。

              3、認讀單個的生字。

              4、識記生字交流:學生自主識字,談自己的識記方法。

              五、學習課文第一至八自然段

              1、想象說話:如果你走在這條美麗的小路上,看見那花花綠綠的`鵝卵石,五顏六色的鮮花,你會說些什么呢?

              2、小組議一議,美麗的小路為什么不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上,你會說些什么呢?

              3、指導朗讀。

             、倮首x句子“啊,多美的小路啊!”(讀出贊美的語氣)

             、诒容^讀:教師范讀“我會讀”里的句子,學生注意聽,比較帶有句號、問號、感嘆號的句子表達的不同語氣。

             、蹖W生自由選擇段落讀,指導學生讀好三個問句。

             、芊纸巧硌葑x。

              喜歡哪個角色就讀哪個角色,并說說為什么喜歡。

              小組合作,分角色表演讀,在從讀不同角色的同學中分別推薦出一個代表,帶頭飾在全班表演讀。

              六、布置作業(yè)

              1、把課文第1——8自然段讀給家長聽。

              2、把課文第9——12自然段讀通順。思考:美麗的小路是怎樣找回來的?

              第二課時

              一、復習導入

              1、學生朗讀第一至八自然段。

              2、美麗的小路找回來嗎?

              二、學習第9——12自然段

              1、復習這幾個自然段的生字詞。

              2、學生自由讀9——12自然段。

              3、小組討論:美麗的小路是怎樣找回來的?

              4、全班交流。

              5、指導朗讀。

              表演讀第9自然段。

              分角色朗讀第10—12自然段。分角色朗讀第1—8自然段。

              三、指導寫字

              1、學生先觀察,再說說如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個字。

              2、學寫“先”“干”二字。

              觀察田字格中的“先”“干”學生自己發(fā)現(xiàn)重點筆畫的位置和寫法。

              先:第三筆“∣”豎在豎中線,第四筆的橫稍寫長點(左邊長點,右邊短點)最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點上。

              干:第二筆“ ”比第一筆長,第三筆“∣”豎在豎中線上。

              3、師范寫,學生練寫。

              4、展示學生的寫字本,師生共同點評。

              四、實踐活動

              活動一:我做校園“美容師”。

              1、我們的校園美麗嗎?

              2、我們校園里的垃圾是從哪里來的?

              3、這些垃圾到哪里去了呢?

              活動二:我給校園作“美容”計劃。

              我為校園“美容”所做的事。

              五、布置作業(yè)

              把這個故事完整地講給家人聽。

            語文教案 篇3

              教學目標:

              1、認識“兔、冬、早、塊”等10 個生字,會寫“飛、老、鳥、早”4 個生字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3、學習小白兔機智沉著、關心別人的品質(zhì)。

              教學重點:

              正確、流利、有感情地朗讀課文。

              教學難點:

              學習小白兔機智沉著、關心別人的品質(zhì)。

              內(nèi)容分析:

              《兔兄弟和老鷹》是一篇科普童話故事。故事講的是兔兄弟利用自己身體的顏色,巧妙地躲過老鷹的襲擊。課文中蘊含著這樣的科學常識:有些動物可以利用自己身體的顏色,迷惑敵人,躲過襲擊,從而保護自己。課前可讓學生收集青蛙、大青蟲、蟬、斑馬、長頸鹿等動物圖片。老師準備生字課件、朗讀內(nèi)容課件、圖片課件等。

              學生分析:

              小學生最喜歡看的是小動物最后擺脫了困難,取得了勝利,本課適合學生的閱讀品味。小白兔利用保護色的原理機智地脫離了被老鷹追捕的危險,這一原理不需要學生了解透徹,只要求學生大致明白一些道理即可。

              教學過程:

              一、聊天引入課題。

              1、小朋友喜歡玩游戲嗎?都玩過些什么游戲?(學生匯報)“老鷹捉小雞”的游戲怎么玩?誰來說說老鷹的樣子?表演一下可以嗎?課件出示老鷹讓學生觀察。

              (并相機引導學生認識老鷹兇猛,專吃比它弱小的`動物。)

              2、誰見過兔子?喜歡嗎?(學生匯報后出示課件:小灰兔和小白兔)

              3、引入課題:有一天,可愛的兔兄弟與兇猛的老鷹之間發(fā)生了一件事。同學們想知道是什么事嗎?等會兒,我們學課文便知道了。

              板書課題:22。兔兄弟和老鷹

              二、初讀課文,認識生字。

              1、聽故事(放錄音):注意聽準每個字音,想想兔兄弟和老鷹之間到底發(fā)生了什么事?(聽后學生匯報,聽懂多少說多少)

              2、請同學們自己讀讀這個故事,圈出課文中不認識的字。

              3、遇到不認識的字怎么辦?(拼拼音,查字表,問同學或老師)那就請同學們再讀課文,選擇自己喜歡的方式識字。

              4、同桌互相讀課文,如果遇到不認識的字,你就教教他,也可問其他同學,每人讀一遍。

              5、脫離具體語言環(huán)境識字。

             、冱c擊課件認讀生字;

             、谧雠c字寶寶交朋友的游戲;

             、坶_火車領讀生字;

              ④全班齊讀生字。

              6、把生字寶寶放回課文中,再大聲朗讀課文。

              三、品讀課文,感知內(nèi)容,明白道理。

              1、教師范讀課文,說說老師哪兒讀得好?哪兒讀得不好?應該怎么改正?

              2、小組分角色幫讀,比比看誰讀得最好。

              3、找自己的好朋友合作探究下面三個問題。(學生可下位找學生伙伴)

              課件出示

             、偻眯值茉趺粗览销梺砹?

              ②小白兔想出什么辦法?它的辦法好嗎?

             、劾销棡槭裁礇]發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔?

              4、在學生交流匯報過程中相機指導朗讀。

              (1)小鳥在天上飛,較早發(fā)現(xiàn)了老鷹,把消息告訴了兔兄弟。

              指導朗讀

             、嬴B兒見到老鷹時有什么表現(xiàn)?“亂飛”、“大喊”說明了什么?怎

              么讀這兩個詞試讀一次好嗎?出示課件:忽然,鳥兒們亂飛起來,對

              兔兄弟大喊。

             、邙B兒怕老鷹為什么還把消息告訴兔兄弟?鳥兒的話怎么讀?

              誰來讀讀鳥兒的話?出示課件:“不好了,老鷹來了,快藏起來!”。

             、圩寣W生自由表演、朗讀。

              忽然,鳥兒們亂飛起來,對兄弟大喊:“不好了,老鷹來了,快藏起來!”

              (2)小灰兔聽到鳥兒的消息有什么表現(xiàn)?誰來做做“慌了”的樣子?(學生動作演示)小灰兔為什么會慌?怎么讀小灰兔的話?出示課件:“這兒沒有洞,往哪兒藏啊?”

              (3)小白兔想出什么辦法?這辦法好嗎?為什么?(學生匯報后,出示課件加深理解)

              指導朗讀

             、傩“淄酶嬖V小灰兔:“你藏到亂石堆里!”這句怎么讀?誰來試試?

              ②小灰兔怎么說?

              (“哥哥,你怎么辦呢?”)

              說明什么?怎么讀?

              你試試好嗎?

              ③“你快藏吧,別管我。”這句話誰會讀?教大家讀好嗎?

              (4)分角色朗讀:老師讀鳥兒的話,男同學讀小白兔的話,女同學讀小灰兔的話。(讀完后評價誰讀得好?他哪個地方讀得好?)

              (5)故事的結尾告訴我們什么?大家讀讀。“瞧了又瞧”什么意思?做做動作讓老師看看。

              (6)前后四人一小組討論。

              老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔?

              (明白道理)

              5、教師小結:小白兔和小灰兔利用自己身體顏色與周圍環(huán)境相近,躲過了老鷹的襲擊。

              四、拓展延伸。

              1、課前,老師要同學們找青蛙、大青蟲、蟬等動物圖片,都找到了嗎?說說這些動物的身體顏色與周圍環(huán)境有什么關系?

              2、你還知道別的動物也可用自己身體顏色保護自己嗎?

              3、動物們遇到危險會用身體顏色保護自己躲過襲擊,如果你生活中遇到危險怎么辦?

            語文教案 篇4

              學習目標:

              1、認讀“差異、比較、處于、特殊、用武之地、美味佳肴”等詞語。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文,認識并體會設問句的作用。

              3、學習文章中的說明方法,練習用自己的話講講太空蔬菜的變化或作用。

              學習過程:

              一、初讀課文,理解題意

              1、板書:飛船你們了解哪些飛船呢?它有什么特點?能介紹給大家嗎?

              2、課文中的飛船上有哪些乘客?它們是誰?讀讀課文就知道了。

              3、補充課題:飛船上的特殊乘客

              二、感知課文內(nèi)容

              1、自由讀課文,借助工具書學習課文中生疏的詞語。

              2、教師出示提綱:

             。1)先說明自己的身份,如“我是太空黃瓜的種子”。

              (2)說明自己在太空游歷的經(jīng)過。

             。3)說明自己遨游太空后長成的果實與眾不同之處。

              三、自讀感悟,理解課文

              1、以“我是太空中的……”為題,先在小組內(nèi)交流。

              2、全班交流,選出“最佳太空種子”,要求語言準確,敘述條理清楚。

              3、思考、討論:這些太空植物的.優(yōu)點從何而來?

              4、師生共同小結

              A、是因為受宇宙射線的輻射,由于處于微重力,高真空的特殊環(huán)境,使一部分種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙的變化。

              B、是經(jīng)過科學家對太空植物種子的優(yōu)選和優(yōu)育。

             。1)在討論的過程中借助工具書理解一些專業(yè)術語的意思:輻射、微重力、高真空、遺傳物質(zhì)、變異植株、性狀……

             。2)這些蔬菜除了外形美觀,味道鮮美以外還有什么優(yōu)點?默讀課文,在書上找一找。

              (3)通過課外學習查找資料,你還知道哪些太空植物有神奇的用途?

             。4)閱讀第六自然段,理解“其實真正的魔法師是聰明勤奮的科學家。是他們的知識和工作創(chuàng)造出了一個一個奇跡!”的含義。