亚洲日本成本线在观看,最新国自产拍在线,免费性爱视频日本,久久精品国产亚洲精品国产精品

            現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學(xué)教案>小班數(shù)學(xué)計(jì)算比較兩組物體的多、少教案

            小班數(shù)學(xué)計(jì)算比較兩組物體的多、少教案

            時(shí)間:2023-12-12 09:34:17 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
            • 相關(guān)推薦

            小班數(shù)學(xué)計(jì)算比較兩組物體的多、少教案

              在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的小班數(shù)學(xué)計(jì)算比較兩組物體的多、少教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

            小班數(shù)學(xué)計(jì)算比較兩組物體的多、少教案

            小班數(shù)學(xué)計(jì)算比較兩組物體的多、少教案1

              活動(dòng)目標(biāo):

              1.讓幼兒在操作活動(dòng)中運(yùn)用重疊對(duì)應(yīng)、并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)等方法,比較兩組物體的多少。

              2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和比較能力。

              3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

              4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

              5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

              6.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

              7.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              水果、碗盤、彩色扣子、操作板、彩筆、圖片若干。

              活動(dòng)過程:

              1.幼兒開火車進(jìn)教室。師:每個(gè)小朋友坐了一張椅子,還有椅子多嗎?比一比,小朋友和椅子誰多?誰少?

              2.師以故事的形式引入新課。師:今天老師帶來了一副畫,小朋友看漂亮嗎?圖畫里有誰?我們來聽一聽圖畫里的故事好嗎?(師清講故事一遍)

              師:小朋友來猜一猜,是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢?用什么辦法可以知道誰多誰少?(請(qǐng)幼兒上來示范比較)

              小結(jié):比較兩組物體的多少可以用重疊對(duì)應(yīng)、一一并放對(duì)應(yīng)的方法。

              3.師:花園里紅花和黃花誰多誰少?用什么方法來比?(師重點(diǎn)介紹用連線對(duì)應(yīng)比較)

              4.分組操作:第一組裝水果,比較水果和盤碟誰多誰少?第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少?第三組用連線比較兩種動(dòng)物誰多誰少?

              5.小結(jié):比較兩組物體的多少可以用重疊對(duì)應(yīng)、一一并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)的方法,還有其他又快又好的方法嗎?比如:老師這里有一袋紅花片,一袋綠花片,誰能用最快最好的方法分出誰多誰少?

              課后反思:

              一、取得的效果分析。

              1、比較多、少、一樣多,是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)感知集合類的內(nèi)容,也是平時(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用到的,如何更好的讓孩子更好的掌握和學(xué)習(xí)用多種方法比較物體的多、少、一樣多,是我們關(guān)注的事。本次活動(dòng)重視的一個(gè)環(huán)節(jié)是操作活動(dòng),如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化操作材料,將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),用不同形式的操作材料表現(xiàn)出來,使幼兒能隨機(jī)地感知數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的'興趣呢?我在材料提供時(shí),充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn),在本活動(dòng)中采用重疊對(duì)應(yīng)、并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)方法讓孩子在操作中學(xué)習(xí)比較。第一組裝水果,比較水果和盤碟誰多誰少?第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少?第三組用連線比較兩種動(dòng)物誰多誰少?這三組材料難易不一樣,我讓幼兒輪換組活動(dòng),讓幼兒都去嘗試操作練習(xí),滿足不同層次幼兒的需要。而且這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的好奇心,使他們能有興趣地反復(fù)多次地進(jìn)行練習(xí)。充分調(diào)動(dòng)了孩子的參與積極性,孩子人人都能參與,既鞏固了孩子的知識(shí),又獲得成功的體驗(yàn),一舉多得。

              2、本次活動(dòng)重點(diǎn)突出,教師重視了每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)表述,數(shù)學(xué)概念清楚,明了。

              3、課堂氣氛活躍,幼兒輕松愉快地獲得了知識(shí)。

              二、改進(jìn)策略。

              1、掛圖出示比較傳統(tǒng),用課件比較生動(dòng)形象。

              2、教學(xué)過程中,當(dāng)孩子的回答有偏差時(shí),教師首先要尊重孩子的思維,然后順應(yīng)孩子的思維再引入,效果會(huì)更好。

            小班數(shù)學(xué)計(jì)算比較兩組物體的多、少教案2

              活動(dòng)目標(biāo)

              1.在游戲中感知兩組事物的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

              2.通過游戲與操作加深對(duì)一一對(duì)應(yīng)的理解,并嘗試用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

              3.在同伴游戲中萌發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣和有用。

              4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

              5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

              重點(diǎn)難點(diǎn)

              理解兩組事物的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

              活動(dòng)準(zhǔn)備

              1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉常見事物之間的簡(jiǎn)單關(guān)系;幼兒會(huì)唱歌曲《我的朋友在哪里》;能按照學(xué)號(hào)取水杯。

              2.材料準(zhǔn)備:①小兔子卡片、胡蘿卜卡片、滑板車卡片各 4 張。②教師

              用標(biāo)記卡。③蝴蝶卡片 14 張,花朵卡片 6 張,在相應(yīng)環(huán)節(jié)佩戴至幼兒胸前。

              ○4 統(tǒng)一規(guī)格礦泉水瓶(無蓋)人手一份,分 5 組擺放至桌面,其中 2 組擺放

              4 個(gè)瓶蓋,另外 3 組擺放 5 個(gè)瓶蓋。(材料準(zhǔn)備以 20 人為參考)

              3.環(huán)境準(zhǔn)備: 草地背景圖、菜地場(chǎng)景。

              活動(dòng)過程

              活動(dòng)過程:

              一、情境導(dǎo)入。

              在一片綠油油的草地上,住著小動(dòng)物的一家,是什么小動(dòng)物呢(它們有著長長的耳朵、短短的尾巴……)?一天,兔媽媽說,菜地里的蔬菜成熟了, 誰愿意和我去摘蔬菜呢?

              二、初步感知一一對(duì)應(yīng),并嘗試比較兩組物體的多少。

              1.分配滑板車。

              (1)小兔子的家離菜地有點(diǎn)遠(yuǎn),小兔子們要騎滑板車。兔媽媽請(qǐng)小三班的老師和小朋友幫忙給小兔子分一分滑板車。出示標(biāo)記卡,簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)標(biāo)記卡,并請(qǐng)小兔子在標(biāo)記卡上排好隊(duì)。

              (2)教師為第一只小兔子分配滑板車,并說:一只小兔子對(duì)應(yīng)一輛滑板車。

              (3)請(qǐng)幼兒仿照教師的.做法為其他小兔子分配滑板車,操作的同時(shí)說出:一只小兔子對(duì)應(yīng)一輛滑板車。

              (4)教師小結(jié):一只小兔子對(duì)應(yīng)一輛滑板車,這叫一一對(duì)應(yīng)。

              2.拔蘿卜,鞏固一一對(duì)應(yīng)認(rèn)知,并比較多少。

              小兔子來到菜地,每只小兔子拔一根胡蘿卜,借助標(biāo)記卡做一一對(duì)應(yīng)擺放,事先藏起一只小兔子。引導(dǎo)幼兒觀察一一對(duì)應(yīng)結(jié)果,并討論小兔子與蘿卜的多與少。

              3.游戲“蝴蝶找花”,加深對(duì)一一對(duì)應(yīng)的理解,并比較多少。

              向幼兒隨機(jī)發(fā)放花朵與蝴蝶卡片,請(qǐng)花朵上前站立并隨風(fēng)擺動(dòng),蝴蝶分組上前,歌唱《我的朋友在哪里》,在樂句結(jié)束時(shí),找到一朵花,實(shí)現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)。(分一樣多、少花、少蝴蝶三種情況)。

              小結(jié):一只小兔子對(duì)應(yīng)一輛滑板車、一只小兔子對(duì)應(yīng)一根胡蘿卜、一只蝴蝶對(duì)應(yīng)一朵花,都叫做一一對(duì)應(yīng)。一一對(duì)應(yīng)可以幫助我們比較兩組物體的多與少,還可以幫我們解決很多生活中的問題。

              三、聯(lián)系生活,體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)的有趣和有用。1.為每一個(gè)瓶子對(duì)應(yīng)一個(gè)瓶蓋。

              指導(dǎo)要點(diǎn):桌面有四條邊,按照每條邊對(duì)應(yīng)一個(gè)小朋友的要求站好;按照每個(gè)小朋友對(duì)應(yīng)一個(gè)瓶子的規(guī)則取到一個(gè)瓶子;一個(gè)瓶子對(duì)應(yīng)一個(gè)瓶蓋, 為瓶子蓋上瓶蓋。觀察各自所在組是否有剩下的瓶蓋或瓶子,并比較各自組瓶子與瓶蓋的多少。

              2.按學(xué)號(hào)取水杯。

              (1)請(qǐng)兩位幼兒說一說自己的學(xué)號(hào)是幾號(hào),請(qǐng)其取到自己的水杯,并說明:我的學(xué)號(hào)是 xx,所以我要取 xx 號(hào)水杯。教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)小朋友對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)號(hào),一個(gè)學(xué)號(hào)對(duì)應(yīng)一個(gè)水杯。

              (2)幼兒分組取水杯并說出“我的學(xué)號(hào)是 xx,所以我要取 xx 號(hào)水杯”。

              (3)幼兒開始飲水,活動(dòng)結(jié)束。

              四、活動(dòng)延伸

              1.幼兒送回水杯時(shí),引導(dǎo)幼兒說出我的水杯是 xx 號(hào),要放到 xx 號(hào)格子里。

              2.鼓勵(lì)幼兒找一找教室里常見事物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

              3.將游戲材料投放至區(qū)域,供幼兒繼續(xù)操作。

              活動(dòng)總結(jié)

              在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定方面,圍繞一一對(duì)應(yīng)比較兩組物體多少的兩個(gè)目標(biāo)維度經(jīng)過了反復(fù)思考與研討;在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我圍繞教學(xué)目標(biāo),以游戲活動(dòng)為主要呈現(xiàn)形式,在各個(gè)細(xì)節(jié)自然融入了關(guān)于對(duì)應(yīng)關(guān)系,通過第一課時(shí)的活動(dòng),幼兒對(duì)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系有了比較深的理解,為幼兒進(jìn)一步運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方式比較物體的多少建立了認(rèn)知基礎(chǔ)。

            小班數(shù)學(xué)計(jì)算比較兩組物體的多、少教案3

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、學(xué)習(xí)運(yùn)用并置對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少,具體感知物體的多少。

              2、學(xué)習(xí)將一組物體并置對(duì)應(yīng)擺放在另一組物體的`下方或右方的技能。

              3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

              4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              演示用教具:貼絨娃娃8個(gè),貓7只,魚6只。幼兒操作材料:盆子1只,8個(gè)娃娃的卡片1張,紙剪蘋果7個(gè),帽子7頂。

              活動(dòng)過程:

              一、引出課題。

              首先將8個(gè)娃娃排成豎行。

              師:今天娃娃來到我們小一班作客,有多少娃娃呀?。幼:許多。演示提問。

              二、演示提問。

              (一)將7只貓一一對(duì)應(yīng)并置在娃娃右邊圖

              師:她們養(yǎng)了許多貓,那娃娃和貓是不是一樣多?幼:一樣多(見圖示)

              (二) 啟發(fā)幼兒說出娃娃多1個(gè),貓少1只。

              師:請(qǐng)小朋友想一想,怎樣才能使娃娃和貓變成一樣多呢?(添1只貓或減少1個(gè)娃娃)娃娃要回家了,小朋友們和娃娃說:"再見"。

              (三) 啟發(fā)幼兒說出貓多1只,魚少1只,并想辦法使貓和魚的數(shù)量一樣多。

              師邊演示邊提問:請(qǐng)貓吃魚了哦,1只貓吃1條魚(將魚一一對(duì)應(yīng)并置在貓的右邊,如圖二)比一比貓和魚是不是一樣多?貓多1只,魚少1只)怎樣才能使貓和魚變成一樣多?

              三、 操作活動(dòng)。

              1、請(qǐng)小朋友把盆子中畫有許多娃娃的卡片拿出,給娃娃分蘋果,把蘋果一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[放在娃娃的下面,比一比,娃娃和蘋果是不是一樣多?幼:(不一樣多。)

              2、啟發(fā)幼兒說出娃娃所1個(gè),蘋果少1個(gè)。用什么辦法使娃娃和蘋果一樣多呢?

              3、給娃娃戴帽子。1個(gè)娃娃戴1頂帽子,一個(gè)對(duì)一個(gè)地放在娃娃的上面,比一比,娃娃和帽子是不是一樣多?(娃娃多,帽子少)怎樣才能使它們變成一樣多呢?(老師再給每個(gè)幼兒1頂紙剪的帽子)

              活動(dòng)反思:

              這節(jié)課,我通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作,獲取新知,在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)眼,動(dòng)手,動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,是幼兒學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)有所獲。

            小班數(shù)學(xué)計(jì)算比較兩組物體的多、少教案4

              活動(dòng)目標(biāo):

              1.讓幼兒在操作活動(dòng)中運(yùn)用重疊對(duì)應(yīng)、并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)等方法,比較兩組物體的多少。

              2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和比較能力。

              3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

              4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

              5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              水果、碗盤、彩色扣子、操作板、彩筆、圖片若干。

              活動(dòng)過程:

              1.幼兒開火車進(jìn)教室。師:每個(gè)小朋友坐了一張椅子,還有椅子多嗎?比一比,小朋友和椅子誰多?誰少?

              2.師以故事的形式引入新課。師:今天老師帶來了一副畫,小朋友看漂亮嗎?圖畫里有誰?我們來聽一聽圖畫里的故事好嗎?(師清講故事一遍)

              師:小朋友來猜一猜,是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢?用什么辦法可以知道誰多誰少?(請(qǐng)幼兒上來示范比較)

              小結(jié):比較兩組物體的多少可以用重疊對(duì)應(yīng)、一一并放對(duì)應(yīng)的方法。

              3.師:花園里紅花和黃花誰多誰少?用什么方法來比?(師重點(diǎn)介紹用連線對(duì)應(yīng)比較)

              4.分組操作:第一組裝水果,比較水果和盤碟誰多誰少?第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少?第三組用連線比較兩種動(dòng)物誰多誰少?

              5.小結(jié):比較兩組物體的多少可以用重疊對(duì)應(yīng)、一一并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)的方法,還有其他又快又好的方法嗎?比如:老師這里有一袋紅花片,一袋綠花片,誰能用最快最好的方法分出誰多誰少?

              課后反思:

              一、取得的效果分析。

              1、比較多、少、一樣多,是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)感知集合類的內(nèi)容,也是平時(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用到的.,如何更好的讓孩子更好的掌握和學(xué)習(xí)用多種方法比較物體的多、少、一樣多,是我們關(guān)注的事。本次活動(dòng)重視的一個(gè)環(huán)節(jié)是操作活動(dòng),如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化操作材料,將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),用不同形式的操作材料表現(xiàn)出來,使幼兒能隨機(jī)地感知數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣呢?我在材料提供時(shí),充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn),在本活動(dòng)中采用重疊對(duì)應(yīng)、并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)方法讓孩子在操作中學(xué)習(xí)比較。第一組裝水果,比較水果和盤碟誰多誰少?第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少?第三組用連線比較兩種動(dòng)物誰多誰少?這三組材料難易不一樣,我讓幼兒輪換組活動(dòng),讓幼兒都去嘗試操作練習(xí),滿足不同層次幼兒的需要。而且這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的好奇心,使他們能有興趣地反復(fù)多次地進(jìn)行練習(xí)。充分調(diào)動(dòng)了孩子的參與積極性,孩子人人都能參與,既鞏固了孩子的知識(shí),又獲得成功的體驗(yàn),一舉多得。

              2、本次活動(dòng)重點(diǎn)突出,教師重視了每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)表述,數(shù)學(xué)概念清楚,明了。

              3、課堂氣氛活躍,幼兒輕松愉快地獲得了知識(shí)。

              二、改進(jìn)策略。

              1、掛圖出示比較傳統(tǒng),用課件比較生動(dòng)形象。

              2、教學(xué)過程中,當(dāng)孩子的回答有偏差時(shí),教師首先要尊重孩子的思維,然后順應(yīng)孩子的思維再引入,效果會(huì)更好。

            小班數(shù)學(xué)計(jì)算比較兩組物體的多、少教案5

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、學(xué)習(xí)運(yùn)用并置對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少,具體感知物體的多少。

              2、學(xué)習(xí)將一組物體并置對(duì)應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右方的`技能。

              3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

              4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

              5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              演示用教具:貼絨娃娃8個(gè),貓7只,魚6只。幼兒操作材料:盆子1只,8個(gè)娃娃的卡片1張,紙剪蘋果7個(gè),帽子7頂。

              活動(dòng)過程:

              一、引出課題。

              (一)首先將8個(gè)娃娃排成豎行。

              師:今天娃娃來到我們小一班作客,有多少娃娃呀?幼:許多。演示提問 。

              二、演示提問。

              (一)將7只貓一一對(duì)應(yīng)并置在娃娃右邊圖

              師:她們養(yǎng)了許多貓,那娃娃和貓是不是一樣多?幼:一樣多(見圖示)

              (二)啟發(fā)幼兒說出娃娃多1個(gè),貓少1只。

              師:請(qǐng)小朋友想一想,怎樣才能使娃娃和貓變成一樣多呢?(添1只貓或減少1個(gè)娃娃)娃娃要回家了,小朋友們和娃娃說:“再見”。

              (三)啟發(fā)幼兒說出貓多1只,魚少1只,并想辦法使貓和魚的數(shù)量一樣多。

              師邊演示邊提問:請(qǐng)貓吃魚了哦,1只貓吃1條魚(將魚一一對(duì)應(yīng)并置在貓的右邊,如圖二)比一比貓和魚是不是一樣多?貓多1只,魚少1只)怎樣才能使貓和魚變成一樣多?

              三、 操作活動(dòng)。

              1、請(qǐng)小朋友把盆子中畫有許多娃娃的卡片拿出,給娃娃分蘋果,把蘋果一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[放在娃娃的下面,比一比,娃娃和蘋果是不是一樣多?幼:(不一樣多。)

              2、啟發(fā)幼兒說出娃娃所1個(gè),蘋果少1個(gè)。用什么辦法使娃娃和蘋果一樣多呢?

              3、給娃娃戴帽子。1個(gè)娃娃戴1頂帽子,一個(gè)對(duì)一個(gè)地放在娃娃的上面,比一比,娃娃和帽子是不是一樣多?(娃娃多,帽子少)怎樣才能使它們變成一樣多呢?(老師再給每個(gè)幼兒1頂紙剪的帽子)

              活動(dòng)反思:

              這節(jié)課,我通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作,獲取新知,在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)眼,動(dòng)手,動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,是幼兒學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)有所獲。

            小班數(shù)學(xué)計(jì)算比較兩組物體的多、少教案6

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、學(xué)習(xí)運(yùn)用并置對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少,具體感知物體的多少。

              2、學(xué)習(xí)將一組物體并置對(duì)應(yīng)擺放在另一組物體的.下方或右方的技能。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:演示用教具:貼絨娃娃8個(gè),貓7只,魚6只。幼兒操作材料:盆子1只,8個(gè)娃娃的卡片1張,紙剪蘋果7個(gè),帽子7頂。

              活動(dòng)過程:

              一、引出課題。

              (一) 首先將8個(gè)娃娃排成豎行。

              師:今天娃娃來到我們小一班作客,有多少娃娃呀?幼:許多。演示提問。

              二、演示提問。

              (一)將7只貓一一對(duì)應(yīng)并置在娃娃右邊圖

              師:她們養(yǎng)了許多貓,那娃娃和貓是不是一樣多?幼:一樣多(見圖示)

              (二) 啟發(fā)幼兒說出娃娃多1個(gè),貓少1只。

              師:請(qǐng)小朋友想一想,怎樣才能使娃娃和貓變成一樣多呢?(添1只貓或減少1個(gè)娃娃)娃娃要回家了,小朋友們和娃娃說:"再見"。

              (三) 啟發(fā)幼兒說出貓多1只,魚少1只,并想辦法使貓和魚的數(shù)量一樣多。

              師邊演示邊提問:請(qǐng)貓吃魚了哦,1只貓吃1條魚(將魚一一對(duì)應(yīng)并置在貓的右邊,如圖二)比一比貓和魚是不是一樣多?貓多1只,魚少1只)怎樣才能使貓和魚變成一樣多?

              三、 操作活動(dòng)。

              1、請(qǐng)小朋友把盆子中畫有許多娃娃的卡片拿出,給娃娃分蘋果,把蘋果一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[放在娃娃的下面,比一比,娃娃和蘋果是不是一樣多?幼:(不一樣多。)

              2、啟發(fā)幼兒說出娃娃所1個(gè),蘋果少1個(gè)。用什么辦法使娃娃和蘋果一樣多呢?

              3、給娃娃戴帽子。1個(gè)娃娃戴1頂帽子,一個(gè)對(duì)一個(gè)地放在娃娃的上面,比一比,娃娃和帽子是不是一樣多?(娃娃多,帽子少)怎樣才能使它們變成一樣多呢?(老師再給每個(gè)幼兒1頂紙剪的帽子)

            小班數(shù)學(xué)計(jì)算比較兩組物體的多、少教案7

              目的:

              1.使幼兒能將上下兩組物體建立一一對(duì)應(yīng)的聯(lián)系,并能熟練地說出兩組物體是一樣多或不一樣多(多一個(gè)或少一個(gè))。

              2.發(fā)展幼兒初步的分析、比較能力。

              3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

              4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

              準(zhǔn)備:

              小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。

              過程:

              開始部分(老師很神秘地、和藹地)

              師:昨天我見到小兔子,它說要和它的伙伴到我們小班來作客。我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備什么好吃的呢?

              小朋友:我想準(zhǔn)備蘋果;我想準(zhǔn)備香蕉;我想準(zhǔn)備蘿卜……

              師:那我們就為小兔子準(zhǔn)備蘿卜吧。可是這兒沒有蘿卜,怎么辦呢?

              小朋友:做蘿卜;拔蘿卜;捏蘿卜……

              師:小朋友的主意都很好,這里有橡皮泥,我們就動(dòng)手捏蘿卜吧(發(fā)給每人一個(gè)盤子、橡皮泥)。

              小朋友邊捏蘿卜邊跟著老師說兒歌:“捏、捏、捏蘿卜,團(tuán)一團(tuán)、搓一搓,捏出‘小尾巴’。蘿卜做好啦。”

              師:現(xiàn)在我來當(dāng)檢察官,檢查一下是不是每個(gè)盤子里有一個(gè)蘿卜。好,每張桌子上,蘿卜不多也不少,盤子不多也不少。請(qǐng)小朋友看一看,比一比蘿卜和盤子怎么樣?

              小朋友:盤子和蘿卜一樣多。(請(qǐng)小朋友跟老師重復(fù)兩遍“蘿卜和盤子一樣多”)

              基本部分(當(dāng)當(dāng)當(dāng)敲門聲)

              師:誰來啦(開門)?噢,是小兔子們。

              (互相同好)

              師:(面向小兔子)我們班小朋友聽說你們要來可高興了,特意為你們準(zhǔn)備了許多蘿卜。小朋友們,請(qǐng)把蘿卜送給小兔子吧。

              兔:謝謝小朋友們。

              師:把蘿卜分給小兔子,每只小兔子一個(gè)蘿卜。好,現(xiàn)在每只小兔子都有了一個(gè)蘿卜。呵,還剩下這么多蘿卜,小朋友比一比,蘿卜和小兔子什么多,什么少呀?

              小朋友:蘿卜多,小兔子少。

              師:對(duì),“蘿卜比小兔子多,小兔子比蘿卜少”,跟老師說一遍(慢點(diǎn)說)。小兔子也為小朋友們帶來了禮物。

              兔:伙伴們,我們把禮物送給小朋友吧(送禮物)。

              師:哦,送給每個(gè)小朋友一個(gè)小盒子。;請(qǐng)打開盒子,看看里面有什么呀?

              小朋友:有貝殼和積木。

              師:是漂亮的貝殼和積木,積木是小朋友最愛玩的,貝殼還可以粘貼許多小動(dòng)物。小朋友一定喜歡。

              師:小兔子送禮物給我們還有一個(gè)要求,請(qǐng)小朋友把積木擺成一排,再把貝殼也擺成一排,一個(gè)貝殼對(duì)著一塊積木,看誰擺得整齊。

              我還要再當(dāng)一回檢察官,看看都擺好了沒有。好,現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)看看自己擺的,數(shù)一致,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么,勇敢地站起來說一說(指導(dǎo)個(gè)別幼兒)。、

              A小朋友:積木多,貝殼少。

              B小朋友:我的也是積木多,貝殼少。

              ……

              師:(面對(duì)全體)他們都說積木多,貝殼少,你們看一看自己擺的,跟他們說的一樣嗎?(小朋友:一樣。)那么誰用完整的話說一說,積木比貝殼多幾個(gè),貝殼比積木少幾個(gè)?

              G小朋友:積木比貝殼多一個(gè),貝殼比積木少一個(gè)(多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說)。

              師,他們說的真對(duì)!胺e木比貝殼多一個(gè),貝殼比積木少一個(gè)!备蠋熣f兩遍(慢點(diǎn)說)。

              結(jié)束部分(一只小兔子與教師說悄悄話)

              師:剛才小兔子說,它們特別喜歡小朋友,想請(qǐng)你們和他們一塊到外邊去玩,好不好?

              小朋友:好!好!

              師:現(xiàn)在我們學(xué)小兔跳,跟小兔子一起到外面玩去吧(隨兔跳音樂出活動(dòng)室)。

              活動(dòng)反思:

              幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的'一部分,新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們:"幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí),而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí),不是知識(shí)的旁觀者,而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問題,而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長的一段路要走,讓我們共同努力做到。

            小班數(shù)學(xué)計(jì)算比較兩組物體的多、少教案8

              活動(dòng)目標(biāo):

              1.讓幼兒在操作活動(dòng)中運(yùn)用重疊對(duì)應(yīng)、并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)等方法,比較兩組物體的多少。

              2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和比較能力。

              3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

              4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

              5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

              6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

              7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              水果、碗盤、彩色扣子、操作板、彩筆、圖片若干。

              活動(dòng)過程:

              1.幼兒開火車進(jìn)教室。師:每個(gè)小朋友坐了一張椅子,還有椅子多嗎?比一比,小朋友和椅子誰多?誰少?

              2.師以故事的形式引入新課。師:今天老師帶來了一副畫,小朋友看漂亮嗎?圖畫里有誰?我們來聽一聽圖畫里的故事好嗎?(師清講故事一遍)

              師:小朋友來猜一猜,是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢?用什么辦法可以知道誰多誰少?(請(qǐng)幼兒上來示范比較)

              小結(jié):比較兩組物體的多少可以用重疊對(duì)應(yīng)、一一并放對(duì)應(yīng)的方法。

              3.師:花園里紅花和黃花誰多誰少?用什么方法來比?(師重點(diǎn)介紹用連線對(duì)應(yīng)比較)

              4.分組操作:第一組裝水果,比較水果和盤碟誰多誰少?第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少?第三組用連線比較兩種動(dòng)物誰多誰少?

              5.小結(jié):比較兩組物體的多少可以用重疊對(duì)應(yīng)、一一并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)的方法,還有其他又快又好的方法嗎?比如:老師這里有一袋紅花片,一袋綠花片,誰能用最快最好的方法分出誰多誰少?

              課后反思:

              一、取得的.效果分析。

              1、比較多、少、一樣多,是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)感知集合類的內(nèi)容,也是平時(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用到的,如何更好的讓孩子更好的掌握和學(xué)習(xí)用多種方法比較物體的多、少、一樣多,是我們關(guān)注的事。本次活動(dòng)重視的一個(gè)環(huán)節(jié)是操作活動(dòng),如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化操作材料,將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),用不同形式的操作材料表現(xiàn)出來,使幼兒能隨機(jī)地感知數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣呢?我在材料提供時(shí),充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn),在本活動(dòng)中采用重疊對(duì)應(yīng)、并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)方法讓孩子在操作中學(xué)習(xí)比較。第一組裝水果,比較水果和盤碟誰多誰少?第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少?第三組用連線比較兩種動(dòng)物誰多誰少?這三組材料難易不一樣,我讓幼兒輪換組活動(dòng),讓幼兒都去嘗試操作練習(xí),滿足不同層次幼兒的需要。而且這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的好奇心,使他們能有興趣地反復(fù)多次地進(jìn)行練習(xí)。充分調(diào)動(dòng)了孩子的參與積極性,孩子人人都能參與,既鞏固了孩子的知識(shí),又獲得成功的體驗(yàn),一舉多得。

              2、本次活動(dòng)重點(diǎn)突出,教師重視了每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)表述,數(shù)學(xué)概念清楚,明了。

              3、課堂氣氛活躍,幼兒輕松愉快地獲得了知識(shí)。

              二、改進(jìn)策略。

              1、掛圖出示比較傳統(tǒng),用課件比較生動(dòng)形象。

              2、教學(xué)過程中,當(dāng)孩子的回答有偏差時(shí),教師首先要尊重孩子的思維,然后順應(yīng)孩子的思維再引入,效果會(huì)更好。

            小班數(shù)學(xué)計(jì)算比較兩組物體的多、少教案9

              【活動(dòng)目標(biāo)】

              1.讓幼兒在操作活動(dòng)中運(yùn)用重疊對(duì)應(yīng)、并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)等方法,比較兩組物體的多少。

              2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和比較能力。

              3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

              4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

              【活動(dòng)準(zhǔn)備】水果、碗盤、彩色扣子、操作板、彩筆、圖片若干。

              【活動(dòng)過程】

              1.幼兒開火車進(jìn)教室。

              師:每個(gè)小朋友坐了一張椅子,還有椅子多嗎?比一比,小朋友和椅子誰多?誰少?

              2.師以故事的形式引入新課。

              師:今天老師帶來了一副畫,小朋友看漂亮嗎?圖畫里有誰?我們來聽一聽圖畫里的故事好嗎?(師清講故事一遍)

              師:小朋友來猜一猜,是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢?用什么辦法可以知道誰多誰少?(請(qǐng)幼兒上來示范比較)

              小結(jié):比較兩組物體的多少可以用重疊對(duì)應(yīng)、一一并放對(duì)應(yīng)的方法。

              3.師:花園里紅花和黃花誰多誰少?用什么方法來比?(師重點(diǎn)介紹用連線對(duì)應(yīng)比較)

              4.分組操作:第一組裝水果,比較水果和盤碟誰多誰少?第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少?第三組用連線比較兩種動(dòng)物誰多誰少?

              5.小結(jié):比較兩組物體的多少可以用重疊對(duì)應(yīng)、一一并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)的方法,還有其他又快又好的方法嗎?比如:老師這里有一袋紅花片,一袋綠花片,誰能用最快最好的方法分出誰多誰少?

              【課后反思】

              1.取得的效果分析。

              a比較多、少、一樣多,是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)感知集合類的內(nèi)容,也是平時(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用到的,如何更好的讓孩子更好的掌握和學(xué)習(xí)用多種方法比較物體的多、少、一樣多,是我們關(guān)注的事。本次活動(dòng)重視的一個(gè)環(huán)節(jié)是操作活動(dòng),如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化操作材料,將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),用不同形式的操作材料表現(xiàn)出來,使幼兒能隨機(jī)地感知數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣呢?我在材料提供時(shí),充分考慮了幼兒的'年齡特點(diǎn),在本活動(dòng)中采用重疊對(duì)應(yīng)、并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)方法讓孩子在操作中學(xué)習(xí)比較。第一組裝水果,比較水果和盤碟誰多誰少?第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少?第三組用連線比較兩種動(dòng)物誰多誰少?這三組材料難易不一樣,我讓幼兒輪換組活動(dòng),讓幼兒都去嘗試操作練習(xí),滿足不同層次幼兒的需要。而且這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的好奇心,使他們能有興趣地反復(fù)多次地進(jìn)行練習(xí)。充分調(diào)動(dòng)了孩子的參與積極性,孩子人人都能參與,既鞏固了孩子的知識(shí),又獲得成功的體驗(yàn),一舉多得。

              b本次活動(dòng)重點(diǎn)突出,教師重視了每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)表述,數(shù)學(xué)概念清楚,明了。

              C課堂氣氛活躍,幼兒輕松愉快地獲得了知識(shí)。

              2.改進(jìn)策略:

              A掛圖出示比較傳統(tǒng),用課件比較生動(dòng)形象。

              B教學(xué)過程中,當(dāng)孩子的回答有偏差時(shí),教師首先要尊重孩子的思維,然后順應(yīng)孩子的思維再引入,效果會(huì)更好。

            小班數(shù)學(xué)計(jì)算比較兩組物體的多、少教案10

              活動(dòng)目標(biāo):

              1.讓幼兒在操作活動(dòng)中運(yùn)用重疊對(duì)應(yīng)、并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)等方法,比較兩組物體的多少。

              2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和比較能力。

              3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

              4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

              5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              水果、碗盤、彩色扣子、操作板、彩筆、圖片若干。

              活動(dòng)過程:

              1.幼兒開火車進(jìn)教室。師:每個(gè)小朋友坐了一張椅子,還有椅子多嗎?比一比,小朋友和椅子誰多?誰少?

              2.師以故事的形式引入新課。師:今天老師帶來了一副畫,小朋友看漂亮嗎?圖畫里有誰?我們來聽一聽圖畫里的故事好嗎?(師清講故事一遍)

              師:小朋友來猜一猜,是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢?用什么辦法可以知道誰多誰少?(請(qǐng)幼兒上來示范比較)

              小結(jié):比較兩組物體的`多少可以用重疊對(duì)應(yīng)、一一并放對(duì)應(yīng)的方法。

              3.師:花園里紅花和黃花誰多誰少?用什么方法來比?(師重點(diǎn)介紹用連線對(duì)應(yīng)比較)

              4.分組操作:第一組裝水果,比較水果和盤碟誰多誰少?第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少?第三組用連線比較兩種動(dòng)物誰多誰少?

              5.小結(jié):比較兩組物體的多少可以用重疊對(duì)應(yīng)、一一并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)的方法,還有其他又快又好的方法嗎?<.>比如:老師這里有一袋紅花片,一袋綠花片,誰能用最快最好的方法分出誰多誰少?

              課后反思:

              一、取得的效果分析。

              1、比較多、少、一樣多,是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)感知集合類的內(nèi)容,也是平時(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用到的,如何更好的讓孩子更好的掌握和學(xué)習(xí)用多種方法比較物體的多、少、一樣多,是我們關(guān)注的事。本次活動(dòng)重視的一個(gè)環(huán)節(jié)是操作活動(dòng),如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化操作材料,將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),用不同形式的操作材料表現(xiàn)出來,使幼兒能隨機(jī)地感知數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣呢?我在材料提供時(shí),充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn),在本活動(dòng)中采用重疊對(duì)應(yīng)、并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)方法讓孩子在操作中學(xué)習(xí)比較。第一組裝水果,比較水果和盤碟誰多誰少?第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少?第三組用連線比較兩種動(dòng)物誰多誰少?這三組材料難易不一樣,我讓幼兒輪換組活動(dòng),讓幼兒都去嘗試操作練習(xí),滿足不同層次幼兒的需要。而且這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的好奇心,使他們能有興趣地反復(fù)多次地進(jìn)行練習(xí)。充分調(diào)動(dòng)了孩子的參與積極性,孩子人人都能參與,既鞏固了孩子的知識(shí),又獲得成功的體驗(yàn),一舉多得。

              2、本次活動(dòng)重點(diǎn)突出,教師重視了每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)表述,數(shù)學(xué)概念清楚,明了。

              3、課堂氣氛活躍,幼兒輕松愉快地獲得了知識(shí)。

              二、改進(jìn)策略。

              1、掛圖出示比較傳統(tǒng),用課件比較生動(dòng)形象。

              2、教學(xué)過程中,當(dāng)孩子的回答有偏差時(shí),教師首先要尊重孩子的思維,然后順應(yīng)孩子的思維再引入,效果會(huì)更好。

            小班數(shù)學(xué)計(jì)算比較兩組物體的多、少教案11

              設(shè)計(jì)意圖:

              《比較物體的多少、一樣多》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容,本節(jié)課要求幼兒對(duì)兩組物體能夠比較并能探索出兩組物體由不一樣多變成一樣多,一樣多變成不一樣多的方法,一般來說,3-4的幼兒對(duì)比較物體多少的概念有一定的認(rèn)識(shí),讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用一 一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少、一樣多,可以為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、通過多種游戲活動(dòng),學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少、一樣多。

              2、培養(yǎng)思維的靈活性和動(dòng)手操作的能力。

              3、探索出使兩組物體由不一樣多變成一樣多,一樣多變成不一樣多的方法。

              4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

              5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              塑膠墊若干(比幼兒人數(shù)少一塊),碟、叉等食物若干份,記錄卡若干份。

              活動(dòng)過程:

              一、集體活動(dòng)“找坐墊”游戲,引起幼兒學(xué)習(xí)比較物體多少的興趣。

              1、師:“請(qǐng)小朋友們一起找一塊坐墊,來跟老師做游戲! 讓小朋友用重疊對(duì)應(yīng)的方法比較多少(小朋友多,坐墊少)。

              2、集體討論“如何才能使小朋友人數(shù)和坐墊一樣多?”

              二、分組活動(dòng),運(yùn)用重疊、并置等一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。

              通過“娃娃吃飯”的游戲,比較餐具的.多少。

              三、小結(jié)

              引導(dǎo)幼兒小結(jié)如何令“不一樣多變成一樣多”的多種方法。

              活動(dòng)分析:

              這一節(jié)課的數(shù)學(xué)是針對(duì)小班幼兒,他們的年齡小,愛動(dòng),愛玩兒,好奇心強(qiáng),注意力容易分散,根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心;我采用了愉快的數(shù)學(xué)方法。以游戲的形式讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出有幼兒的主體地位,在整個(gè)數(shù)學(xué)過程中,通過“娃娃吃飯”的游戲貫穿活動(dòng)的始末,幼兒在游戲中興高采烈地學(xué)習(xí),在玩的過程中學(xué)會(huì)了一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多、少及其變化,同時(shí)從不同學(xué)習(xí)層次的需要出發(fā),用多種材料讓幼兒操作讓他們數(shù)一數(shù),說一說,比一比多種形式,讓幼兒積極動(dòng)眼,動(dòng)腦,動(dòng)手,引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

              活動(dòng)反思:

              這節(jié)課,我通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作,獲取新知,在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)眼,動(dòng)手,動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,是幼兒學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)有所獲。

            小班數(shù)學(xué)計(jì)算比較兩組物體的多、少教案12

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、學(xué)習(xí)運(yùn)用并置對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少,具體感知物體的多少。

              2、學(xué)習(xí)將一組物體并置對(duì)應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右方的技能。

              3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

              4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:演示用教具:貼絨娃娃8個(gè),貓7只,魚6只。

              幼兒操作材料:盆子1只,8個(gè)娃娃的卡片1張,紙剪蘋果7個(gè),帽子7頂。

              活動(dòng)過程:

              一、引出課題。

              (一)首先將8個(gè)娃娃排成豎行。

              師:今天娃娃來到我們小一班作客,有多少娃娃呀?幼:許多。演示提問。

              二、演示提問。

              (一)將7只貓一一對(duì)應(yīng)并置在娃娃右邊圖

              師:她們養(yǎng)了許多貓,那娃娃和貓是不是一樣多?幼:一樣多(見圖示)

              (二)啟發(fā)幼兒說出娃娃多1個(gè),貓少1只。

              師:請(qǐng)小朋友想一想,怎樣才能使娃娃和貓變成一樣多呢?(添1只貓或減少1個(gè)娃娃)娃娃要回家了,小朋友們和娃娃說:“再見”。

              (三)啟發(fā)幼兒說出貓多1只,魚少1只,并想辦法使貓和魚的數(shù)量一樣多。

              師邊演示邊提問:請(qǐng)貓吃魚了哦,1只貓吃1條魚(將魚一一對(duì)應(yīng)并置在貓的'右邊,如圖二)比一比貓和魚是不是一樣多?貓多1只,魚少1只)怎樣才能使貓和魚變成一樣多?

              三、 操作活動(dòng)。

              1、請(qǐng)小朋友把盆子中畫有許多娃娃的卡片拿出,給娃娃分蘋果,把蘋果一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[放在娃娃的下面,比一比,娃娃和蘋果是不是一樣多?幼:(不一樣多。)

              2、啟發(fā)幼兒說出娃娃所1個(gè),蘋果少1個(gè)。用什么辦法使娃娃和蘋果一樣多呢?

              3、給娃娃戴帽子。1個(gè)娃娃戴1頂帽子,一個(gè)對(duì)一個(gè)地放在娃娃的上面,比一比,娃娃和帽子是不是一樣多?(娃娃多,帽子少)怎樣才能使它們變成一樣多呢?(老師再給每個(gè)幼兒1頂紙剪的帽子)

              活動(dòng)反思:

              這節(jié)課,我通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作,獲取新知,在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)眼,動(dòng)手,動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,是幼兒學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)有所獲。

            小班數(shù)學(xué)計(jì)算比較兩組物體的多、少教案13

              幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:

              比較多、少

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、學(xué)習(xí)運(yùn)用并置對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少,具體感知物體的多少。

              2、學(xué)習(xí)將一組物體并置對(duì)應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右方的技能。

              3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

              4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              演示用教具:貼絨娃娃8個(gè),貓7只,魚6只。幼兒操作材料:盆子1只,8個(gè)娃娃的卡片1張,紙剪蘋果7個(gè),帽子7頂。

              活動(dòng)過程:

              一、引出課題。

              (一)首先將8個(gè)娃娃排成豎行。

              師:今天娃娃來到我們小一班作客,有多少娃娃呀?幼:許多。演示提問。

              二、演示提問。

              (一)將7只貓一一對(duì)應(yīng)并置在娃娃右邊圖

              師:她們養(yǎng)了許多貓,那娃娃和貓是不是一樣多?幼:一樣多(見圖示)

              (二)啟發(fā)幼兒說出娃娃多1個(gè),貓少1只。

              師:請(qǐng)小朋友想一想,怎樣才能使娃娃和貓變成一樣多呢?(添1只貓或減少1個(gè)娃娃)娃娃要回家了,小朋友們和娃娃說:“再見”。

              (三)啟發(fā)幼兒說出貓多1只,魚少1只,并想辦法使貓和魚的數(shù)量一樣多。

              師邊演示邊提問:請(qǐng)貓吃魚了哦,1只貓吃1條魚(將魚一一對(duì)應(yīng)并置在貓的右邊,如圖二)比一比貓和魚是不是一樣多?貓多1只,魚少1只)怎樣才能使貓和魚變成一樣多?

              三、操作活動(dòng)。

              1、請(qǐng)小朋友把盆子中畫有許多娃娃的卡片拿出,給娃娃分蘋果,把蘋果一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[放在娃娃的下面,比一比,娃娃和蘋果是不是一樣多?幼:(不一樣多。)

              2、啟發(fā)幼兒說出娃娃所1個(gè),蘋果少1個(gè)。用什么辦法使娃娃和蘋果一樣多呢?

              3、給娃娃戴帽子。1個(gè)娃娃戴1頂帽子,一個(gè)對(duì)一個(gè)地放在娃娃的`上面,比一比,娃娃和帽子是不是一樣多?(娃娃多,帽子少)怎樣才能使它們變成一樣多呢?(老師再給每個(gè)幼兒1頂紙剪的帽子)

              教學(xué)反思:

              數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

            小班數(shù)學(xué)計(jì)算比較兩組物體的多、少教案14

              設(shè)計(jì)意圖:

              《比較物體的多少、一樣多》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容,本節(jié)課要求幼兒對(duì)兩組物體能夠比較并能探索出兩組物體由不一樣多變成一樣多,一樣多變成不一樣多的方法,一般來說,3-4的幼兒對(duì)比較物體多少的概念有一定的認(rèn)識(shí),讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用一 一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少、一樣多,可以為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、通過多種游戲活動(dòng),學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少、一樣多。

              2、培養(yǎng)思維的靈活性和動(dòng)手操作的能力。

              3、探索出使兩組物體由不一樣多變成一樣多,一樣多變成不一樣多的方法。

              4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

              5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              塑膠墊若干(比幼兒人數(shù)少一塊),碟、叉等食物若干份,記錄卡若干份。

              活動(dòng)過程:

              一、集體活動(dòng)“找坐墊”游戲,引起幼兒學(xué)習(xí)比較物體多少的興趣。

              1、師:“請(qǐng)小朋友們一起找一塊坐墊,來跟老師做游戲!弊屝∨笥延弥丿B對(duì)應(yīng)的方法比較多少(小朋友多,坐墊少)。

              2、集體討論“如何才能使小朋友人數(shù)和坐墊一樣多?”

              二、分組活動(dòng),運(yùn)用重疊、并置等一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。

              通過“娃娃吃飯”的游戲,比較餐具的多少。

              三、小結(jié)

              引導(dǎo)幼兒小結(jié)如何令“不一樣多變成一樣多”的多種方法。

              活動(dòng)分析:

              這一節(jié)課的數(shù)學(xué)是針對(duì)小班幼兒,他們的年齡小,愛動(dòng),愛玩兒,好奇心強(qiáng),注意力容易分散,根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的'興趣,激發(fā)他們的好奇心;我采用了愉快的數(shù)學(xué)方法。以游戲的形式讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出有幼兒的主體地位,在整個(gè)數(shù)學(xué)過程中,通過“娃娃吃飯”的游戲貫穿活動(dòng)的始末,幼兒在游戲中興高采烈地學(xué)習(xí),在玩的過程中學(xué)會(huì)了一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多、少及其變化,同時(shí)從不同學(xué)習(xí)層次的需要出發(fā),用多種材料讓幼兒操作讓他們數(shù)一數(shù),說一說,比一比多種形式,讓幼兒積極動(dòng)眼,動(dòng)腦,動(dòng)手,引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

              活動(dòng)反思:

              這節(jié)課,我通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作,獲取新知,在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)眼,動(dòng)手,動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,是幼兒學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)有所獲。

            小班數(shù)學(xué)計(jì)算比較兩組物體的多、少教案15

              活動(dòng)目標(biāo):

              1.使幼兒能將上下兩組物體建立一一對(duì)應(yīng)的聯(lián)系,并能熟練地說出兩組物體是一樣多或不一樣多(多一個(gè)或少一個(gè))。

              2.發(fā)展幼兒初步的分析、比較能力。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。

              活動(dòng)過程:

              一、開始部分(老師很神秘地、和藹地)

              師:昨天我見到小兔子,它說要和它的伙伴到我們小班來作客。我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備什么好吃的呢?

              小朋友:我想準(zhǔn)備蘋果;我想準(zhǔn)備香蕉;我想準(zhǔn)備蘿卜……

              師:那我們就為小兔子準(zhǔn)備蘿卜吧?墒沁@兒沒有蘿卜,怎么辦呢?

              小朋友:做蘿卜;拔蘿卜;捏蘿卜……

              師:小朋友的主意都很好,這里有橡皮泥,我們就動(dòng)手捏蘿卜吧(發(fā)給每人一個(gè)盤子、橡皮泥)。

              小朋友邊捏蘿卜邊跟著老師說兒歌:“捏、捏、捏蘿卜,團(tuán)一團(tuán)、搓一搓,捏出‘小尾巴’。蘿卜做好啦!

              師:現(xiàn)在我來當(dāng)檢察官,檢查一下是不是每個(gè)盤子里有一個(gè)蘿卜。好,每張桌子上,蘿卜不多也不少,盤子不多也不少。請(qǐng)小朋友看一看,比一比蘿卜和盤子怎么樣?

              小朋友:盤子和蘿卜一樣多。(請(qǐng)小朋友跟老師重復(fù)兩遍“蘿卜和盤子一樣多”)

              二、基本部分(當(dāng)當(dāng)當(dāng)敲門聲)

              師:誰來啦(開門)?噢,是小兔子們。

              (互相同好)

              師:(面向小兔子)我們班小朋友聽說你們要來可高興了,特意為你們準(zhǔn)備了許多蘿卜。小朋友們,請(qǐng)把蘿卜送給小兔子吧。

              兔:謝謝小朋友們。

              師:把蘿卜分給小兔子,每只小兔子一個(gè)蘿卜。好,現(xiàn)在每只小兔子都有了一個(gè)蘿卜。呵,還剩下這么多蘿卜,小朋友比一比,蘿卜和小兔子什么多,什么少呀?

              小朋友:蘿卜多,小兔子少。

              師:對(duì),“蘿卜比小兔子多,小兔子比蘿卜少”,跟老師說一遍(慢點(diǎn)說)。小兔子也為小朋友們帶來了禮物。

              兔:伙伴們,我們把禮物送給小朋友吧(送禮物)。

              師:哦,送給每個(gè)小朋友一個(gè)小盒子。請(qǐng)打開盒子,看看里面有什么呀?

              小朋友:有貝殼和積木。

              師:是漂亮的貝殼和積木,積木是小朋友最愛玩的,貝殼還可以粘貼許多小動(dòng)物。小朋友一定喜歡。

              師:小兔子送禮物給我們還有一個(gè)要求,請(qǐng)小朋友把積木擺成一排,再把貝殼也擺成一排,一個(gè)貝殼對(duì)著一塊積木,看誰擺得整齊。

              我還要再當(dāng)一回檢察官,看看都擺好了沒有。好,現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)看看自己擺的.,數(shù)一致,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么,勇敢地站起來說一說(指導(dǎo)個(gè)別幼兒)。

              A小朋友:積木多,貝殼少。

              B小朋友:我的也是積木多,貝殼少。

              ……

              師:(面對(duì)全體)他們都說積木多,貝殼少,你們看一看自己擺的,跟他們說的一樣嗎?"(小朋友:一樣。)那么誰用完整的話說一說,積木比貝殼多幾個(gè),貝殼比積木少幾個(gè)?

              G小朋友:積木比貝殼多一個(gè),貝殼比積木少一個(gè)(多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說)。

              師,他們說的真對(duì)!胺e木比貝殼多一個(gè),貝殼比積木少一個(gè)!备蠋熣f兩遍(慢點(diǎn)說)。

              三、結(jié)束部分(一只小兔子與教師說悄悄話)

              師:剛才小兔子說,它們特別喜歡小朋友,想請(qǐng)你們和他們一塊到外邊去玩,好不好?

              小朋友:好!好!

              師:現(xiàn)在我們學(xué)小兔跳,跟小兔子一起到外面玩去吧(隨兔跳音樂出活動(dòng)室)。

              活動(dòng)反思:

              幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們:"幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí),而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí),不是知識(shí)的旁觀者,而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問題,而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長的一段路要走,讓我們共同努力做到。

            小班數(shù)學(xué)計(jì)算比較兩組物體的多、少教案16

              目的:

              1.使幼兒能將上下兩組物體建立一一對(duì)應(yīng)的聯(lián)系,并能熟練地說出兩組物體是一樣多或不一樣多(多一個(gè)或少一個(gè))。

              2.發(fā)展幼兒初步的分析、比較能力。

              3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

              4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

              準(zhǔn)備:

              小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。

              過程:

              開始局部(老師很神秘地、和藹地)

              師:昨天我見到小兔子,它說要和它的伙伴到我們小班來作客。我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備什么好吃的呢?

              小朋友:我想準(zhǔn)備蘋果;我想準(zhǔn)備香蕉;我想準(zhǔn)備蘿卜……

              師:那我們就為小兔子準(zhǔn)備蘿卜吧。可是這兒沒有蘿卜,怎么辦呢?

              小朋友:做蘿卜;拔蘿卜;捏蘿卜……

              師:小朋友的主意都很好,這里有橡皮泥,我們就動(dòng)手捏蘿卜吧(發(fā)給每人一個(gè)盤子、橡皮泥)。

              小朋友邊捏蘿卜邊跟著老師說兒歌:"捏、捏、捏蘿卜,團(tuán)一團(tuán)、搓一搓,捏出'小尾巴'。蘿卜做好啦。"

              師:現(xiàn)在我來當(dāng)檢察官,檢查一下是不是每個(gè)盤子里有一個(gè)蘿卜。好,每張桌子上,蘿卜不多也不少,盤子不多也不少。請(qǐng)小朋友看一看,比一比蘿卜和盤子怎么樣?

              小朋友:盤子和蘿卜一樣多。(請(qǐng)小朋友跟老師重復(fù)兩遍"蘿卜和盤子一樣多")

              基本局部(當(dāng)當(dāng)當(dāng)敲門聲)

              師:誰來啦(開門)?噢,是小兔子們。

              (互相同好)

              師:(面向小兔子)我們班小朋友聽說你們要來可高興了,特意為你們準(zhǔn)備了許多蘿卜。小朋友們,請(qǐng)把蘿卜送給小兔子吧。

              兔:謝謝小朋友們。

              師:把蘿卜分給小兔子,每只小兔子一個(gè)蘿卜。好,現(xiàn)在每只小兔子都有了一個(gè)蘿卜。呵,還剩下這么多蘿卜,小朋友比一比,蘿卜和小兔子什么多,什么少呀?

              小朋友:蘿卜多,小兔子少。

              師:對(duì),"蘿卜比小兔子多,小兔子比蘿卜少",跟老師說一遍(慢點(diǎn)說)。小兔子也為小朋友們帶來了禮物。

              兔:伙伴們,我們把禮物送給小朋友吧(送禮物)。

              師:哦,送給每個(gè)小朋友一個(gè)小盒子。請(qǐng)打開盒子,看看里面有什么呀?

              小朋友:有貝殼和積木。

              師:是漂亮的貝殼和積木,積木是小朋友最愛玩的,貝殼還可以粘貼許多小動(dòng)物。小朋友一定喜歡。

              師:小兔子送禮物給我們還有一個(gè)要求,請(qǐng)小朋友把積木擺成一排,再把貝殼也擺成一排,一個(gè)貝殼對(duì)著一塊積木,看誰擺得整齊。

              我還要再當(dāng)一回檢察官,看看都擺好了沒有。好,現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)看看自身擺的,數(shù)一致,比一比,發(fā)現(xiàn)了什么,勇敢地站起來說一說(指導(dǎo)個(gè)別幼兒)。

              A小朋友:積木多,貝殼少。

              B小朋友:我的也是積木多,貝殼少。

              ……

              師:(面對(duì)全體)他們都說積木多,貝殼少,你們看一看自身擺的,跟他們說的一樣嗎?(小朋友:一樣。)那么誰用完整的話說一說,積木比貝殼多幾個(gè),貝殼比積木少幾個(gè)?

              G小朋友:積木比貝殼多一個(gè),貝殼比積木少一個(gè)(多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說)。

              師,他們說的真對(duì)。"積木比貝殼多一個(gè),貝殼比積木少一個(gè)。"跟老師說兩遍(慢點(diǎn)說)。

              結(jié)束局部(一只小兔子與教師說悄悄話)

              師:剛才小兔子說,它們特別喜歡小朋友,想請(qǐng)你們和他們一塊到外邊去玩,好不好?

              小朋友:好!好!

              師:現(xiàn)在我們學(xué)小兔跳,跟小兔子一起到外面玩去吧(隨兔跳音樂出活動(dòng)室)。

              活動(dòng)反思:

              幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們:"幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí),而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí),不是知識(shí)的旁觀者,而是知識(shí)意義的.主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問題,而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長的一段路要走,讓我們共同努力做到。

            【小班數(shù)學(xué)計(jì)算比較兩組物體的多、少教案】相關(guān)文章:

            小班數(shù)學(xué)比較兩組物體的相等和不相等教案03-28

            幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比較多、少》教案02-02

            小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)多、少、一樣多”教案(通用10篇)05-23

            小班數(shù)學(xué)教案:比較多少、一樣多07-17

            《誰多誰少》中班數(shù)學(xué)教案01-23

            小班數(shù)學(xué)教案:比較多少、一樣多[熱門]09-16

            小班數(shù)學(xué)大小比較教案03-31

            怎樣比較物體的輕重08-17

            小班數(shù)學(xué)比較長短教案03-14