[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．能正確地?cái)?shù)出11-20各數(shù)，認(rèn)識11-20各數(shù)并能正確讀數(shù)；掌握20以內(nèi)的順序；初步體會11-20各數(shù)的組成。

　　2．通過生活化的實(shí)例認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十”；初步了解十進(jìn)制；體會數(shù)與生活的聯(lián)系；產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3．參與實(shí)踐過程，在活動中獲得成功的體驗(yàn)；培養(yǎng)初步的數(shù)感。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十”，初步體會引進(jìn)十進(jìn)制的必要性

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十”，初步體會引進(jìn)十進(jìn)制的必要

　　[教學(xué)過程]

　�。ê诎迳腺N出數(shù)字卡片、花、蝴蝶）

　　一、學(xué)習(xí)新知

　　1、初步感知（猜一猜，數(shù)一數(shù)）

　　今天老師來和大家一起玩?zhèn)�游戲，比眼力�？纯凑l看得又快又準(zhǔn)。

　　圖上有幾個(gè)巧克力呢？（五個(gè)）

　　我們再來，圖上有幾個(gè)巧克力呢？（六個(gè)）

　　再來，注意看要變多咯，有幾個(gè)？（10個(gè)）

　　這是我們學(xué)過的10以內(nèi)的數(shù)，10以內(nèi)的數(shù)我們還學(xué)過哪些？

　　我們一起來從小到大數(shù)一數(shù)。

　　談話小朋友：在生活中，像這樣，滿10根捆一捆的現(xiàn)象經(jīng)�？梢钥吹�。昨天老師去買鉛筆，我要買10根鉛筆，營業(yè)員阿姨數(shù)都沒數(shù)，就給我一捆，我很奇怪，一數(shù)這一捆正好有10根鉛筆。滿10根捆一捆，這樣拿起來多簡單��！不要1根1根的去數(shù)。我又想買10本小本子，營業(yè)員阿姨又?jǐn)?shù)都沒數(shù)，給我了一包，猜猜里面有幾本？這一條餐巾紙里面也有10包。

　　10個(gè)一是1個(gè)十（課件）

　　你能數(shù)出10根小棒捆一捆嗎？滿10根捆一捆，一捆是1個(gè)十，所以我們可以說，10個(gè)一是1個(gè)十。我們來輕輕讀兩遍把它記住了！

　　2．認(rèn)識“十、十幾”）

　�。�1）12根

　　現(xiàn)在老師要你擺出12根小棒，你會用這種好方法擺一擺，能使人一眼就看出是12根。

　　你是怎樣擺的？

　　生：左邊擺1捆，右邊擺2根，師：1捆里面有多少根？對呀，學(xué)習(xí)數(shù)字10的時(shí)候，老師說過，滿10根可以捆一捆。12根小棒，這樣擺，使我們可以更清楚的看出是12根。這個(gè)方法真好！（課件出示）

　�。�2）12根、11根、19根、20根

　�、�12根：

　　剛才我們擺出了12根小棒，你能看著自己擺的小棒

　�、�11根；

　　如果拿走1根，看看現(xiàn)在是多少根？師貼出11根，老師覺得這個(gè)數(shù)很特別，你知道特別在哪嗎？這兩個(gè)1表示的意思一樣嗎？（黑板出示小棒和數(shù)字）

　�、�19根：你能快速擺出19根小棒嗎（學(xué)生擺的時(shí)候，老師在上面擺）19根，先擺1捆，再擺9根，對嗎？誰也擺對了？

　�、�20根

　　如果我們在19根旁邊再添一根，現(xiàn)在變成多少根了？對極了！滿20根了！右邊單根的滿多少根了？滿10根我們又可以怎樣了？現(xiàn)在你桌上有幾捆了舉起來給我看看！ 2捆就是多少根小棒？把小棒輕輕的放在鉛筆盒旁邊，然后看上面。

　　2個(gè)十是多少？你們真聰明！剛才我們擺出了一個(gè)比較大的數(shù)：20。幾個(gè)十是20？（20黑板出示小棒和數(shù)字）（板書2個(gè)十是20）

　�。�3）草莓雨傘（14 17）

　　數(shù)好了花兒蝴蝶，我們來數(shù)草莓小傘吧！估一估，草

　　莓多還是小傘多？猜對了！（如答案不同：到底誰猜對了呢，知道了它們的個(gè)數(shù)就知道誰多了！圖上的草莓東西既不能像小棒一樣滿10個(gè)捆一捆，也不能像花兒蝴蝶一樣先擺出10個(gè)，有什么好辦法，使我們更快的看出有多少個(gè)呢？數(shù)一個(gè)就可以在草莓上劃一下做一個(gè)記號，滿10個(gè)圈一圈。

　　三、練習(xí)

　�。ǎ�、抓一把小棒，數(shù)數(shù)有多少根）

　　2、11-20

　�。�1）補(bǔ)缺少的數(shù)13、15、 18（教師貼出11-20各數(shù)）

　　看！在活動中，我們認(rèn)識了很多新的數(shù)，-------，它們都比10大，它們也想從小到大排排隊(duì)！哪個(gè)數(shù)排在10的后面呢？

　�。�2）揭示課題：這些就是我們今天學(xué)習(xí)的11-20的各數(shù)

　�。�3）從7數(shù)到17，從11數(shù)到20

　　（4）提問題

　　師:這些新朋友乖乖的從小到大排好隊(duì)了！一起來讀一讀�？吹竭@兒也有很多數(shù)，小明有4個(gè)問題，我們一起來想一想。

　　比12多1的數(shù)是幾

　　和18相鄰的數(shù)是幾和幾？

　　10和12中間的數(shù)是幾？

　　15在幾和幾的中間？

　　3、0-20

　�。�1）我們以前認(rèn)識了0-10，今天，我們又認(rèn)識了11、12……

　　從0到20，我們都會一個(gè)一個(gè)數(shù)，那么從0開始，你會2個(gè)2個(gè)數(shù)嗎？5個(gè)5個(gè)數(shù)呢？10個(gè)10個(gè)數(shù)會嗎？100

　�。�2）下面來數(shù)數(shù)生活中的物體

　　這是什么呀，鞋子！2只鞋子是一雙，這里一共有多少只鞋呢這么快！你是怎樣數(shù)的？

　　這是？香蕉，一把有幾只香蕉？怎樣數(shù)，更快！

　�。�3）0-20，這些數(shù)，有大有小，你能幫他們從小到大排一排嗎？誰最��？接下來是？

　　4、找生活中的數(shù)

　�。�1）身邊的數(shù)：尺、書

　　尺：看！老師學(xué)習(xí)上的好幫手尺子請來了�？吹竭@些數(shù)了嗎從0開始，越往后，數(shù)就越來越大？

　　數(shù)學(xué)書：15頁19頁

　　在我們的數(shù)學(xué)書上也藏著今天學(xué)習(xí)的數(shù)呢！我們來翻書比賽吧！我說一個(gè)頁數(shù)，看誰最先找到。第15頁，是小猴撈月亮的這一頁，你找到了嗎再翻到第19頁，你怎么翻的這么快你是從15頁開始往后翻還是往前翻為什么呀？

　�。�2生活中的數(shù)

　　其實(shí)，在我們的生活中，到處都能見這到些數(shù)。

　　老師收集了幾張圖片，找一找這些圖上面的數(shù)。

　�。▓D1）公交站牌

　　提問：這是18路公交車的站牌。你看到了哪個(gè)數(shù)

　�。▓D2）綠燈

　　提問：這是什么12是綠燈閃爍的秒數(shù)，根據(jù)你平時(shí)的觀察，誰知道12后，下個(gè)數(shù)是幾接對！紅綠燈上秒數(shù)的變化是從大到小的，當(dāng)從12變?yōu)?時(shí)，變?yōu)榻酉聛砭G燈會當(dāng)?shù)?時(shí)就顯示黃燈了。一會兒馬上要變紅燈了。我們過馬路的時(shí)候要知道，綠燈行，紅燈停。

　�。▓D3）米袋

　　提問：見過這樣的圖嗎大米重20千克，這里的千克是表示重量的單位。平時(shí)我們要節(jié)約糧食。

　�。▓D4）電梯圖

　　提問：這是電梯的按鈕。如果小紅家在10樓，她想去16樓的好朋友家去玩，小紅就按了數(shù)16,那電梯開始是往上還是往下我們一起說一說電梯里數(shù)的變化，10接下去是-------.

　　四、課堂總結(jié)

　　在生活中你見過這些數(shù)嗎？我最喜歡其中一個(gè)數(shù)，它比12大，你猜猜是哪個(gè)數(shù)（大了小了----）是18,現(xiàn)在大人的身份證號碼就是有18個(gè)數(shù)字組成的，同時(shí)，它也是一個(gè)很吉利的數(shù)！你最喜歡哪個(gè)數(shù)請你用這個(gè)數(shù)說一句話。

　　我們的周圍就是一個(gè)豐富多彩的數(shù)字世界，數(shù)字無處不在！希望我們每個(gè)小朋友做個(gè)有心人，注意觀察和思考，這樣我們會越來越聰明的！

　　[板書設(shè)計(jì)]

　　認(rèn)識11～20各數(shù)

　�。�10）個(gè)一是1個(gè)十

　�。�2）個(gè)十十20

　　[教學(xué)反思]

　　《11～20各數(shù)的認(rèn)識》是一年級數(shù)學(xué)上冊的內(nèi)容，在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)中具有比較重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)，同時(shí)也為20以內(nèi)的進(jìn)位加法的`學(xué)習(xí)打下算理基礎(chǔ)。由于此前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識11～20的數(shù)，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生在實(shí)踐操作、合作交流的過程中，理解“10個(gè)1是一個(gè)十”掌握一個(gè)十和幾個(gè)一合起來表示十幾。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我力求做到以下幾點(diǎn):

　　1、注重復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溝通新舊知識的聯(lián)系。

　　一年級學(xué)生年齡小，注意力集中的時(shí)間短，而且本節(jié)課的內(nèi)容是很抽象的數(shù)的認(rèn)識。因此我先讓孩子復(fù)習(xí)了0～10的數(shù)，從而導(dǎo)入新課：認(rèn)識11～20各數(shù)。這樣的導(dǎo)入，既使孩子們對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識進(jìn)行了復(fù)習(xí)，又為新課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

　　2、注重通過充分的動手操作，幫助學(xué)生掌握數(shù)的組成。

　　教學(xué)中從學(xué)生現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)出發(fā)，讓他們通過有目的的操作、觀察、交流、討論，從直觀到抽象，主動構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如：在理解計(jì)數(shù)單位“十”，初步感知“十進(jìn)制”的概念時(shí)，我先讓孩子自己數(shù)出小棒，孩子有1根1根數(shù)的、有2根2根數(shù)的、有5根5根數(shù)的等不同方法；然后帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識1根小棒表示1個(gè)一，接著師生一起一邊擺一邊數(shù)，數(shù)出了10個(gè)一，這時(shí)教師說明有時(shí)為了方便把10根小棒捆成1捆，通過提問“1捆有幾根”得出10個(gè)一就是1個(gè)十，這時(shí)教師要求孩子利用身邊的皮筋去實(shí)際動手捆一捆，加深對1捆表示1個(gè)十的認(rèn)識。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對這個(gè)重點(diǎn)的理解，我還請一位學(xué)生當(dāng)小老師上臺演示，讓孩子們?nèi)フf一說，從而突出這個(gè)重點(diǎn)。

　　在接下來的12的認(rèn)識上，我讓孩子先自己思考、再同桌交流，最后實(shí)際動手?jǐn)[一擺。通過對不同方法的展示，讓學(xué)生討論：“怎樣擺能看得很清楚？為什么？”從感知到理解，到再次借助小棒動手操作，讓學(xué)生通過比較、解釋原因，充分感受到“十進(jìn)制”的優(yōu)越性。鞏固“十”的知識形成過程。最后通過看一看、擺一擺，說一說等活動，完成對11、13、19的認(rèn)識，理解2個(gè)十是20。掌握了它們的組成。并通過大量的操作活動和多媒體課件的演示，使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。

　　3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　數(shù)感在《新課標(biāo)》中是非常重視的。針對孩子的年齡特點(diǎn)，我通過猜數(shù)游戲提高學(xué)生的估數(shù)能力，在充分動手操作的認(rèn)知過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生了解到生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識。讓學(xué)生猜一猜鉛筆有幾支、再實(shí)際數(shù)一數(shù)，再讓他們思考怎樣能讓別人看得更清楚？還可以讓其他孩子給出一些建議，如果我想讓他抓得比這個(gè)數(shù)多一點(diǎn)或少一點(diǎn)，你有什么建議，讓孩子提出合理的建議后再去抓，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，也給他們以成功的喜悅。為了進(jìn)一步培養(yǎng)估數(shù)意識，我讓孩子去估草莓圖、雨傘圖，再教給具體數(shù)的方法，看誰估數(shù)和數(shù)數(shù)的結(jié)果比較接近，向?qū)W生滲透估算意識，鞏固了對“十”的認(rèn)識。

　　但在本節(jié)課的教學(xué)中也還有很多不如人意的地方，也引起了我深深的反思：

　　首先是“十”強(qiáng)調(diào)不夠，雖然我主觀上想讓孩子去感受、去操作，但在實(shí)際教學(xué)過程中由于少數(shù)幾個(gè)孩子捆不好皮筋，最終還是沒有將小棒捆成一捆，我應(yīng)該自己親自動手演示，而不是動畫展示就算了事。其次正是因?yàn)椤笆�”孩子理解不深刻，以至于�?2的認(rèn)識上花費(fèi)了很長時(shí)間，不能只在等待，可以請幾個(gè)擺得快的同學(xué)介紹一下擺得快的原因，這樣教學(xué)或許更有效果。三是在估算時(shí)可以讓孩子充分介紹自己數(shù)的方法，給學(xué)生以自主探究的時(shí)間與空間，而后讓他們在展臺上展示自己的方法，將10個(gè)圈一圈、數(shù)一數(shù)，從而體會“十”的運(yùn)用。

　　每節(jié)課都會有“意外”，每節(jié)課也都會有生成、有收獲。通過這次課堂評比，我從中找到了自己的不足，但是我將以“讓學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，促使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更大的發(fā)展為目標(biāo)”，不斷地去探索、去實(shí)踐。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案3

　　［教學(xué)內(nèi)容］

　　教科書第57頁的例題和想想做做的習(xí)題。

　�。劢滩暮單觯�

　　教材把求未知加數(shù)安排在10以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法之后，單設(shè)一個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。這種安排有助于學(xué)生體會求未知加數(shù)的含義，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用10以內(nèi)的加、減法知識解決求未知加數(shù)的問題。教材把求和是10的算式中的未知加數(shù)作為主要的教學(xué)內(nèi)容，是為后面學(xué)習(xí)用湊十法計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法打基礎(chǔ)的。

　　教學(xué)例題要先弄清圖意，聯(lián)系操作過程思考8個(gè)再放幾個(gè)就放滿10個(gè)，列出8+（ )=10的算式，再引導(dǎo)討論？( ）？里填幾。想想做做安排了信鴿送信、拔蘿卜等練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，反饋、鞏固所學(xué)的知識。

　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是求未知加數(shù)的不同方法，要讓學(xué)生通過獨(dú)立探索，小組合作交流來完成。

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、通過動手實(shí)踐、自主探索、合作交流，得出求未知加數(shù)的？方法

　　2、初步體會數(shù)的分與合和求未知加數(shù)的.關(guān)系，形成初步的？數(shù)感

　　3、發(fā)展數(shù)學(xué)理解能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立思考、小組合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。劢虒W(xué)過程］

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　講述：同學(xué)們越來越聰明了，智慧爺爺獎(jiǎng)給我們一個(gè)智慧盒，想不想知道里面裝的是什么呢？

　　邊講述邊打開禮盒，指名看看，并說給大家聽，里面裝了8個(gè)大蘋果，還空著兩格。

　　二、觀察探索，積極思維

　　1、出示情境圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　提問：你們能從圖上發(fā)現(xiàn)什么嗎？可以怎樣提出問題？想不想把這個(gè)問題用算式表示出來？

　　板書：8+( )=10。

　　揭題：這個(gè)（ ) 為什么沒有數(shù)？（因?yàn)?個(gè)格子里沒有蘋果，是空著的。）今天我們研究的問題就是怎樣才能把（ ）里的數(shù)填上。(板書課題：求未知加數(shù)）

　　2、動手?jǐn)[學(xué)具，獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn) ()里可填2。

　　3、小組合作交流、討論：還能用什么方法知道( )里應(yīng)填2?

　　小組長組織討論，然后向大家匯報(bào)討論情況。

　　板書：

　�。�1）因?yàn)?0可以分成8和2，所以8+(2)=10。

　　(2)8和2合成10，所以8+(2)=10。

　�。�3)10-8=2，( ）里填2。

　　三、應(yīng)用拓展

　　1、獨(dú)立完成6+( )=10。

　　2、想想做做第1題信鴿送信。

　　講述：信鴿在無邊無際的藍(lán)天上飛翔，不知不覺迷失了方向，智慧爺爺想請同學(xué)們幫幫忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局，愿不愿意？請用鉛筆引路，把信和郵局用線連起來。

　　在書上完成，小組學(xué)生互相檢查。

　　教師評價(jià)：同學(xué)們助人為樂的精神感動了信鴿，它們把這件好事告訴給了小白兔。你們瞧，小白兔為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，正背著簍子給大家拔蘿卜呢！

　　3、出示課件小白兔拔蘿卜，讓學(xué)生分兩組進(jìn)行拔蘿卜比賽，初步體會□+□=10這個(gè)簡單的數(shù)學(xué)模型。

　　8+□ 9+□

　　6+□ 7+□

　　4+□=10 5+□=10

　　2+□ 3+□

　　0+□ 1+□

　　鼓勵(lì)拔得慢的小組不要灰心，以后繼續(xù)努力，不要互相責(zé)怪。

　　4、找朋友。（方法：4個(gè)學(xué)生持得數(shù)卡片，4個(gè)學(xué)生持算式卡片，邊唱邊找，手拉手成好朋友）

　　5、想想做做第3題。

　　提問：你是怎么比的？把想法告訴大家。

　　四、總結(jié)點(diǎn)撥

　　今天大家玩得開心嗎？在玩的過程中學(xué)到了什么呢？說給大家聽聽，好嗎？

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