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            中班數(shù)學(xué)課教案《拼搭》反思

            時(shí)間:2023-12-19 07:44:29 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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            中班數(shù)學(xué)課教案《拼搭》反思

              作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的中班數(shù)學(xué)課教案《拼搭》反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

            中班數(shù)學(xué)課教案《拼搭》反思

            中班數(shù)學(xué)課教案《拼搭》反思1

              活動目標(biāo):

              1、鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識,初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。

              2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

              3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

              4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

              活動分析:

              重點(diǎn):是感受平面圖形之間的聯(lián)系。

              難點(diǎn):幼兒在感受過程中關(guān)鍵點(diǎn)是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。

              活動準(zhǔn)備:

              火柴棒若干根、記號筆、紙。

              活動過程:

             。ㄒ唬┳兡g(shù),引出課題。

              1、今天老師要給小朋友變魔術(shù),大家想不想學(xué)呀?

              2、出示兩個(gè)三角形,提問:它是由幾根火柴棒拼搭成的?

              3、教師變魔術(shù)

              (二)教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形,感知圖形邊的共用特征。

              1、請小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。

              2、請小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。

              3、請小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長方形兩個(gè)正方形。

              (三)幼兒操作活動,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

              1、出示記錄表,提出拼搭的要求。

              2、教師觀察幼兒操作情況,進(jìn)行指導(dǎo)。

              3、活動評價(jià)。

              (1)幼兒評價(jià):拼得是什么圖形?誰拼得好?為什么?

              (2)教師評價(jià):表揚(yáng)會應(yīng)用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。

              活動延伸:

              請小朋友回班級進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù),好嗎?

              活動反思:

              1、讓數(shù)學(xué)變成好玩的.,有意思的。

              為什么學(xué)生喜歡這節(jié)活動課,因?yàn)檫@節(jié)課直觀形象,滾一滾,堆一堆,摸一摸,搭一搭,數(shù)一數(shù),像玩游戲一樣,有趣好玩。所以,數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合,用動畫片中的人物創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)等就是讓數(shù)學(xué)變得好玩一點(diǎn),學(xué)生積極性才高。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該向語文課學(xué)習(xí),讓學(xué)生能感知數(shù)的靈動,讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩。

              2、數(shù)學(xué)要多讓學(xué)生操作。

              數(shù)學(xué)教學(xué)中,盡量讓學(xué)生多操作,多動手。學(xué)生在操作中感受會更深。滾一滾,如果要對低年級的學(xué)生說是很難說清楚的,但學(xué)生動手滾一下,不言自明。包括數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪,折一折,畫一畫,比一比,就是讓學(xué)生多操作。

              3、要調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官。

              有人說感覺器官用的越多,記得就會更牢固。這節(jié)課讓學(xué)生動手操作,用手去摸,動手去堆,用眼睛觀察,調(diào)動了學(xué)生的多種器官。

              4、了解學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言表達(dá)數(shù)學(xué)。

              低年級學(xué)生在用語言表達(dá)數(shù)學(xué)問題時(shí),有時(shí)候不太準(zhǔn)確,這時(shí)候就不要強(qiáng)求學(xué)生記住一些難以理解的詞語,可以等一等,現(xiàn)階段只要讓學(xué)生有所感知就行了。如平面,曲面等。

              5、放手讓學(xué)生討論。

              不要小看這些小孩子,他們思維活躍,想法多樣,只要你給他們一個(gè)舞臺,他們就會精彩演繹。在搭一搭這個(gè)活動中,我讓學(xué)生分小組討論,可以搭出哪些物體,學(xué)生搭出了很多新奇的造型,我都給與了肯定和表揚(yáng)。

            中班數(shù)學(xué)課教案《拼搭》反思2

              活動目標(biāo):

              1、鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識,初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。

              2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

              3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

              4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

              活動重點(diǎn)難點(diǎn):

              1、重點(diǎn):是感受平面圖形之間的聯(lián)系。

              2、難點(diǎn):幼兒在感受過程中關(guān)鍵點(diǎn)是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。

              活動準(zhǔn)備:

              火柴棒若干根、記號筆、紙。

              活動過程:

             。ㄒ唬┳兡g(shù),引出課題。

              1、今天老師要給小朋友變魔術(shù),大家想不想學(xué)呀?

              2、出示兩個(gè)三角形,提問:它是由幾根火柴棒拼搭成的?

              3、教師變魔術(shù):我要拿走一根火柴棒,還剩幾根?我用五根火柴棒也能搭兩個(gè)三角形,你們信嗎?

              4、誰看出了其中的秘密?為什么五根火柴棒也能搭出兩個(gè)三角形?(因?yàn)樗鼈冇幸粭l公用邊,它叫“公用邊”)

             。ǘ┙處焼l(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形,感知圖形邊的共用特征。

              1、請小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。(個(gè)別幼兒示范)

              2、請小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。(個(gè)別幼兒示范)

              3、請小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長方形兩個(gè)正方形。(個(gè)別幼兒示范)

             。ㄈ┯變翰僮骰顒,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

              1、出示記錄表,提出拼搭的要求。

              (1)用最少的火柴棒搭出五個(gè)正方形。

              (2)將你搭出的圖形畫出來。

              (3)記錄你所用的火柴棒的數(shù)量。

              2、教師觀察幼兒操作情況,進(jìn)行指導(dǎo)。

              3、活動評價(jià)。

              活動延伸:

              請小朋友回班級進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù),用最少的火柴棒搭出五個(gè)三角形。

              活動反思:

              1、讓數(shù)學(xué)變成好玩的,有意思的。

              為什么學(xué)生喜歡這節(jié)活動課,因?yàn)檫@節(jié)課直觀形象,滾一滾,堆一堆,摸一摸,搭一搭,數(shù)一數(shù),像玩游戲一樣,有趣好玩。所以,數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合,用動畫片中的人物創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)等就是讓數(shù)學(xué)變得好玩一點(diǎn),學(xué)生積極性才高。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該向語文課學(xué)習(xí),讓學(xué)生能感知數(shù)的靈動,讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩。

              2、數(shù)學(xué)要多讓學(xué)生操作。

              數(shù)學(xué)教學(xué)中,盡量讓學(xué)生多操作,多動手。學(xué)生在操作中感受會更深。滾一滾,如果要對低年級的.學(xué)生說是很難說清楚的,但學(xué)生動手滾一下,不言自明。包括數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪,折一折,畫一畫,比一比,就是讓學(xué)生多操作。

              3、要調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官。

              有人說感覺器官用的越多,記得就會更牢固。這節(jié)課讓學(xué)生動手操作,用手去摸,動手去堆,用眼睛觀察,調(diào)動了學(xué)生的多種器官。

              4、了解學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言表達(dá)數(shù)學(xué)。

              低年級學(xué)生在用語言表達(dá)數(shù)學(xué)問題時(shí),有時(shí)候不太準(zhǔn)確,這時(shí)候就不要強(qiáng)求學(xué)生記住一些難以理解的詞語,可以等一等,現(xiàn)階段只要讓學(xué)生有所感知就行了。如平面,曲面等。

              5、放手讓學(xué)生討論。

              不要小看這些小孩子,他們思維活躍,想法多樣,只要你給他們一個(gè)舞臺,他們就會精彩演繹。在搭一搭這個(gè)活動中,我讓學(xué)生分小組討論,可以搭出哪些物體,學(xué)生搭出了很多新奇的造型,我都給與了肯定和表揚(yáng)。

            中班數(shù)學(xué)課教案《拼搭》反思3

              教學(xué)目標(biāo):

              1、能運(yùn)用圖形進(jìn)行拼搭。

              2、發(fā)展小朋友的想象力。

              3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

              4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

              活動準(zhǔn)備:

              各種圖形片,記錄紙、筆。

              活動過程:

              1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)

              (1)一組拿紅色正方形,第二組拿綠色長方形,第三組黃色三角形,第四組藍(lán)色圓形,第五組紅色梯形,第六組綠半圓形,看看哪組拿得又對又快?

              (2)請每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓,6個(gè)黃正方形,8個(gè)綠梯形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候,其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù),看他數(shù)得對不對?(幼兒積極性很高,動作較快,也有一個(gè)組總是在最后,可組里的成員都在幫忙,幫著找圖片,幫著數(shù)圖片。)(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒,有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來,但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來,可能要找半天,特別是長方形和正方形會混洧,梯形也不能很快找出來。通過這兩個(gè)操作活動,一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形,二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。)

              2、拼一拼,說一說,記一記。

              教師為幼兒提供圖形片,老師說一個(gè)東西,讓幼兒來拼,拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè),記錄下來。

             。1)請幼兒拼一個(gè)小人。

              我在巡視的時(shí)候,有個(gè)叫王志鵬的孩子對我說:“老師我拼了一個(gè)女的!蔽耶(dāng)時(shí)只是看了一下,隨口說了一聲“不錯”,但心想:為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況,這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā),我注意看其他孩子的,發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同,全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的,其他都不相同。

              拼好后,我就先請王志鵬說一說,他是怎么拼的?王志鵬說:“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭,用正方形拼了她的身體,用長方形拼了她的手,用梯形拼了她的裙子……”張潔說:“我也拼了一個(gè)女孩子,是圓形拼了她的頭,三角形拼了她的手和身體,梯形拼了她的裙子,腿被裙子擋住了!币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆,但他們不是體現(xiàn)在裙子上,而是體現(xiàn)在頭上,如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子,冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……(就拼一個(gè)小人,幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過程,用自己的'語言表述出來。如果孩子不說給你聽,你可能粗看一下還不能明白,但經(jīng)孩子這么一講解,當(dāng)時(shí)真是恍然大悟,正如瑞吉?dú)W所說:孩子有一百種語言,一百雙手,一百個(gè)念頭,一百種思考、游戲、說話的方式。)

              (2)拼一個(gè)房子幼兒有的拼了三角形的房頂,有的拼了梯形的房頂,有的拼了長方形有房頂……有一個(gè)窗子的,有兩個(gè)的窗子的;有單扇門的,有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

             。ㄟ@時(shí)我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼,而隨幼兒用什么來拼,正因?yàn)檫@樣,才會有這樣的結(jié)果,幼兒都好像是建筑師,造出了各式各樣很美的房子,幼兒的想象力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)

              3、活動總結(jié)

              略

              活動反思:

              1、讓數(shù)學(xué)變成好玩的,有意思的。

              為什么學(xué)生喜歡這節(jié)活動課,因?yàn)檫@節(jié)課直觀形象,滾一滾,堆一堆,摸一摸,搭一搭,數(shù)一數(shù),像玩游戲一樣,有趣好玩。所以,數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合,用動畫片中的人物創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)等就是讓數(shù)學(xué)變得好玩一點(diǎn),學(xué)生積極性才高。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該向語文課學(xué)習(xí),讓學(xué)生能感知數(shù)的靈動,讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩。

              2、數(shù)學(xué)要多讓學(xué)生操作。

              數(shù)學(xué)教學(xué)中,盡量讓學(xué)生多操作,多動手。學(xué)生在操作中感受會更深。滾一滾,如果要對低年級的學(xué)生說是很難說清楚的,但學(xué)生動手滾一下,不言自明。包括數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪,折一折,畫一畫,比一比,就是讓學(xué)生多操作。

              3、要調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官。

              有人說感覺器官用的越多,記得就會更牢固。這節(jié)課讓學(xué)生動手操作,用手去摸,動手去堆,用眼睛觀察,調(diào)動了學(xué)生的多種器官。

              4、了解學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言表達(dá)數(shù)學(xué)。

              低年級學(xué)生在用語言表達(dá)數(shù)學(xué)問題時(shí),有時(shí)候不太準(zhǔn)確,這時(shí)候就不要強(qiáng)求學(xué)生記住一些難以理解的詞語,可以等一等,現(xiàn)階段只要讓學(xué)生有所感知就行了。如平面,曲面等。

              5、放手讓學(xué)生討論。

              不要小看這些小孩子,他們思維活躍,想法多樣,只要你給他們一個(gè)舞臺,他們就會精彩演繹。在搭一搭這個(gè)活動中,我讓學(xué)生分小組討論,可以搭出哪些物體,學(xué)生搭出了很多新奇的造型,我都給與了肯定和表揚(yáng)。

            中班數(shù)學(xué)課教案《拼搭》反思4

              活動目標(biāo):

              1、喜歡參與數(shù)學(xué)活動,在操作中體驗(yàn)探索的樂趣。

              2、鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識,初步感知平面圖形之間的關(guān)系。

              3、學(xué)習(xí)尋找和發(fā)現(xiàn)圖形拼搭的不同方法,感知與理解圖形中的公用邊。

              4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

              活動準(zhǔn)備:

              火柴(棉簽)若干、記錄單和彩筆。

              活動過程:

              1、游戲"變魔術(shù)"導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與的興趣。

             。1)教師:老師今天要來變魔術(shù),你們想不想來學(xué)一學(xué)呀?

             。2)出示兩個(gè)三角形。

              教師:仔細(xì)看一看老師的幻燈片中有幾個(gè)三角形?兩個(gè)三角形由幾根火柴棒拼搭成的.?

             。3)教師小結(jié):兩個(gè)三角形共用6根火柴棒拼搭成,一共6條邊。

              (4)教師:接下來老師就要來變魔術(shù)了。拿掉一根火柴棒,還剩下幾個(gè)火柴棒呀?你們能不能用5根火柴棒也能拼搭出兩個(gè)三角形?

              教師"變魔術(shù)",用5根火柴棒演示拼搭出兩個(gè)三角形的方法。

              2、教師講解"公用邊"。

             。1)教師:我們用了5根火柴棒拼搭出了兩個(gè)三角形。這就奇怪了,同樣是兩個(gè)三角形。之前我們需要用了6根火柴棒,而現(xiàn)在只需要5根火柴棒呢?為什么呢?

              (2)請個(gè)別幼兒找出"公用邊"。

              教師:原來這條邊既是上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊。上面的三角形用到了這條邊,下面的三角形也用到了這條邊。這條邊有個(gè)好聽的名字,它叫"公用邊"。

              3、幼兒操作。

              (1)教師:那現(xiàn)在老師請小朋友用"公用邊"的這個(gè)魔法來變魔術(shù)了哦!

             。2)第一次操作:用6根棉簽棒拼搭出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。

              教師:老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備了棉簽棒,請小朋友在取出6根棉簽棒在桌子上拼搭出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。(教師巡視指導(dǎo))教師:6個(gè)火柴棒能搭出4個(gè)方向不一樣的圖形。四條邊都是這個(gè)兩個(gè)圖形的公共邊。還想不想玩變魔術(shù)的游戲呀?

             。3)第二次操作:用7根棉簽幫拼搭出一個(gè)長方形和兩個(gè)正方形。

              教師:說一說兩個(gè)正方形的公用邊在哪里?找一找長方形和正方形的公用邊在哪里?老師還發(fā)現(xiàn)有人是豎著搭。那我們一起來找找豎著搭的公共邊在哪里?這些邊是誰的公用邊?你們想不想在在繼續(xù)闖過呀?

             。4)第三次操作:拼一拼、畫一畫、記一記。

              教師:接下來請小朋友們再一次嘗試,開動你們的腦筋拼出5個(gè)正方形。看看你用了多少根棉簽棒,是如何拼出來的。用最少的火柴搭出5個(gè)正方形,將你搭出的圖形畫在記錄單上,記一記一共用了多少根棉簽棒?

              教師小結(jié)操作情況。

              4、結(jié)束活動。

              教師:小朋友真厲害,都搭成功了,那今天老師布置一個(gè)任務(wù),請你們用最少的火柴棒搭出五個(gè)三角形,下節(jié)課的時(shí)候我們來一起討論你是如何辦到的?

              活動反思:

              1、讓數(shù)學(xué)變成好玩的,有意思的。

              為什么學(xué)生喜歡這節(jié)活動課,因?yàn)檫@節(jié)課直觀形象,滾一滾,堆一堆,摸一摸,搭一搭,數(shù)一數(shù),像玩游戲一樣,有趣好玩。所以,數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合,用動畫片中的人物創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)等就是讓數(shù)學(xué)變得好玩一點(diǎn),學(xué)生積極性才高。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該向語文課學(xué)習(xí),讓學(xué)生能感知數(shù)的靈動,讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩。

              2、數(shù)學(xué)要多讓學(xué)生操作。

              數(shù)學(xué)教學(xué)中,盡量讓學(xué)生多操作,多動手。學(xué)生在操作中感受會更深。滾一滾,如果要對低年級的學(xué)生說是很難說清楚的,但學(xué)生動手滾一下,不言自明。包括數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪,折一折,畫一畫,比一比,就是讓學(xué)生多操作。

              3、要調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官。

              有人說感覺器官用的越多,記得就會更牢固。這節(jié)課讓學(xué)生動手操作,用手去摸,動手去堆,用眼睛觀察,調(diào)動了學(xué)生的多種器官。

              4、了解學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言表達(dá)數(shù)學(xué)。

              低年級學(xué)生在用語言表達(dá)數(shù)學(xué)問題時(shí),有時(shí)候不太準(zhǔn)確,這時(shí)候就不要強(qiáng)求學(xué)生記住一些難以理解的詞語,可以等一等,現(xiàn)階段只要讓學(xué)生有所感知就行了。如平面,曲面等。

              5、放手讓學(xué)生討論。

              不要小看這些小孩子,他們思維活躍,想法多樣,只要你給他們一個(gè)舞臺,他們就會精彩演繹。在搭一搭這個(gè)活動中,我讓學(xué)生分小組討論,可以搭出哪些物體,學(xué)生搭出了很多新奇的造型,我都給與了肯定和表揚(yáng)。

            中班數(shù)學(xué)課教案《拼搭》反思5

              活動目標(biāo):

              1、鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識,初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。

              2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

              3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

              4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

              5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

              活動重點(diǎn)難點(diǎn):

              重點(diǎn):是感受平面圖形之間的聯(lián)系。

              難點(diǎn):幼兒在感受過程中關(guān)鍵點(diǎn)是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。

              活動準(zhǔn)備:

              火柴棒若干根、記號筆、紙。

              活動過程:

             。ㄒ唬┳兡g(shù),引出課題。

              1、今天老師要給小朋友變魔術(shù),大家想不想學(xué)呀?

              2、出示兩個(gè)三角形,提問:它是由幾根火柴棒拼搭成的?

              3、教師變魔術(shù):我要拿走一根火柴棒,還剩幾根?我用五根火柴棒也能搭兩個(gè)三角形,你們信嗎?

              4、誰看出了其中的秘密?為什么五根火柴棒也能搭出兩個(gè)三角形?(因?yàn)樗鼈冇幸粭l公用邊,它叫“公用邊”)

             。ǘ┙處焼l(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形,感知圖形邊的共用特征。

              1、請小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。(個(gè)別幼兒示范)

              2、請小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。(個(gè)別幼兒示范)

              3、請小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長方形兩個(gè)正方形。(個(gè)別幼兒示范)

             。ㄈ┯變翰僮骰顒,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

              1、出示記錄表,提出拼搭的要求。

             。1)用最少的火柴棒搭出五個(gè)正方形。

             。2)將你搭出的圖形畫出來。

              (3)記錄你所用的火柴棒的數(shù)量。

              2、教師觀察幼兒操作情況,進(jìn)行指導(dǎo)。

              3、活動評價(jià)。

             。ㄋ模┗顒友由欤

              請小朋友回班級進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù),用最少的火柴棒搭出五個(gè)三角形。

              活動反思:

              1、讓數(shù)學(xué)變成好玩的,有意思的。

              為什么學(xué)生喜歡這節(jié)活動課,因?yàn)檫@節(jié)課直觀形象,滾一滾,堆一堆,摸一摸,搭一搭,數(shù)一數(shù),像玩游戲一樣,有趣好玩。所以,數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合,用動畫片中的人物創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)等就是讓數(shù)學(xué)變得好玩一點(diǎn),學(xué)生積極性才高。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該向語文課學(xué)習(xí),讓學(xué)生能感知數(shù)的靈動,讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩。

              2、數(shù)學(xué)要多讓學(xué)生操作。

              數(shù)學(xué)教學(xué)中,盡量讓學(xué)生多操作,多動手。學(xué)生在操作中感受會更深。滾一滾,如果要對低年級的學(xué)生說是很難說清楚的,但學(xué)生動手滾一下,不言自明。包括數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的'剪一剪,折一折,畫一畫,比一比,就是讓學(xué)生多操作。

              3、要調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官。

              有人說感覺器官用的越多,記得就會更牢固。這節(jié)課讓學(xué)生動手操作,用手去摸,動手去堆,用眼睛觀察,調(diào)動了學(xué)生的多種器官。

              4、了解學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言表達(dá)數(shù)學(xué)。

              低年級學(xué)生在用語言表達(dá)數(shù)學(xué)問題時(shí),有時(shí)候不太準(zhǔn)確,這時(shí)候就不要強(qiáng)求學(xué)生記住一些難以理解的詞語,可以等一等,現(xiàn)階段只要讓學(xué)生有所感知就行了。如平面,曲面等。

              5、放手讓學(xué)生討論。

              不要小看這些小孩子,他們思維活躍,想法多樣,只要你給他們一個(gè)舞臺,他們就會精彩演繹。在搭一搭這個(gè)活動中,我讓學(xué)生分小組討論,可以搭出哪些物體,學(xué)生搭出了很多新奇的造型,我都給與了肯定和表揚(yáng)。

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