小學(xué)音樂(lè)教案優(yōu)秀
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹艺淼男W(xué)音樂(lè)教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)音樂(lè)教案優(yōu)秀 篇1
音樂(lè)課：《猜》
教學(xué)內(nèi)容：
唱：《夏天的雷雨》
聽(tīng)：《獅王進(jìn)行曲》、《天鵝》、《森林狂想曲》
動(dòng)：我們的發(fā)明 謎語(yǔ)童謠
教學(xué)目標(biāo)：
1、 以“猜”為主線貫穿全課，讓同學(xué)從不同視角聯(lián)想感受音樂(lè)。
2、 學(xué)會(huì)用明亮豐滿、有跳躍感的聲音演唱《夏天的雷雨》，在一定程度上表示出歌曲的情緒。
3、 朗讀謎語(yǔ)童謠，能夠用卡農(nóng)的形式進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏朗誦。
4、 欣賞音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》、《天鵝》、《森林狂想曲》
教學(xué)過(guò)程：
一、 師生問(wèn)好 30′
二、 熱身舞 4分鐘
三、 猜謎語(yǔ) 并介紹謎語(yǔ)的由來(lái) 2分鐘
師：小朋友，看到這個(gè)“猜”字，你想到了什么呢？（猜謎語(yǔ)）
師:看得出你們都很喜歡猜謎語(yǔ)，橋，教師兩邊掛著許多小燈籠，上面有很多謎語(yǔ)，咱們現(xiàn)在就來(lái)猜一猜，好不好？
師:你們知道嗎，謎語(yǔ)有著悠久的歷史，古時(shí)候，每逢元宵節(jié)，人們將自身制作的謎語(yǔ)掛在花燈上，供人們邊觀燈邊猜謎取樂(lè)，就這樣謎語(yǔ)成了廣大人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)形式，并一直流傳至今。
四、 我的發(fā)明：謎語(yǔ)童謠 8—9分鐘
師:瞧，我今天就帶來(lái)了一個(gè)花燈，上面有一個(gè)謎語(yǔ)童謠，請(qǐng)小朋友放把謎底先在心中不說(shuō)出來(lái)。
1、 依照節(jié)奏來(lái)念童謠，先在心里默讀一遍。請(qǐng)你觀察這4句童謠的節(jié)奏完全相同嗎？（不同）
2、 找出不同的一句，并把節(jié)奏讀出來(lái)。
3、 把其他三句的節(jié)奏讀出來(lái)。
4、 完整齊讀 兩遍
5、 老師要為童謠配上動(dòng)作，小朋友看看老師做了那些動(dòng)作？
6、 再請(qǐng)你仔細(xì)觀察，那幾句動(dòng)作相同。
7、 請(qǐng)小朋友們邊念童謠，邊做動(dòng)作。
五、 歌曲《夏天的雷雨》 15分鐘
1、 師:其實(shí)謎語(yǔ)不只可以說(shuō)，而且還可以唱出來(lái)，不信你們聽(tīng)？
2、 師范唱
（1）師:誰(shuí)知道謎底呢？
（2）老師問(wèn)請(qǐng)小朋友來(lái)回答。
（3）現(xiàn)在老師按節(jié)奏問(wèn)，請(qǐng)小朋友按節(jié)奏回答，看看那幾句節(jié)奏相同。
�。�4）唱著問(wèn)答
�。�5）老師完整問(wèn)，同學(xué)回答
�。�6）分組，一問(wèn)一答，再換過(guò)來(lái)。
師:這么好聽(tīng)的謎語(yǔ)歌，一定有一個(gè)好聽(tīng)的名字，你們猜猜看，會(huì)叫什么名字呢？（出示歌曲明）
請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)唱一遍。
六、 音樂(lè)猜謎游戲 8分鐘
師: 下面咱們?cè)賮?lái)進(jìn)行猜謎游戲好不好，我這兒有三個(gè)謎語(yǔ)，可是謎面不是用文字表示出來(lái)的，而是三段音樂(lè)，
生活中處處都有音樂(lè)，有時(shí)我們還可以根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)充沛的想象，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，你都聽(tīng)到了什么聲音，猜猜描繪的仿佛是一副怎樣的`畫面？
《森林狂想曲》介紹：音樂(lè)制作人耗時(shí)5年，深入臺(tái)灣森林實(shí)地錄音，收集了鳥(niǎo)類、蛙類、禪類等100多種自然聲音，創(chuàng)作了這首《森林狂想曲》。
讓我們伴著美妙的音樂(lè)，再讀一讀那種謎語(yǔ)童謠，體會(huì)一下美的意境。
七、 總結(jié)
今天音樂(lè)課，我們讀著節(jié)奏猜出了童謠的謎底，唱著歌曲猜出了夏天的自然現(xiàn)象，同時(shí)我們還根據(jù)不同的音樂(lè)聯(lián)想到不同的內(nèi)容，最后讓我們?cè)谶@美妙的音樂(lè)聲中結(jié)束今天的音樂(lè)課。
分析：熱身舞，讓小朋友們自然的進(jìn)入到音樂(lè)的氛圍當(dāng)中，同時(shí)拉近了老師和同學(xué)的距離。猜謎，是小朋友最喜歡的游戲之一了，用猜謎導(dǎo)入童謠即自然又生動(dòng)，在童謠的念說(shuō)中，還交叉了節(jié)奏練習(xí)和卡農(nóng)練習(xí)。歌曲的學(xué)習(xí)也和謎語(yǔ)不分開(kāi)，老師和同學(xué)以接龍的方式學(xué)習(xí)歌曲，防止了保守的老師教、同學(xué)學(xué)的方式，使同學(xué)更加主動(dòng)、積極。最后的音樂(lè)猜謎其實(shí)就是欣賞，猜，只不過(guò)是讓小朋友表達(dá)自身對(duì)音樂(lè)的感受，但稍稍變換一下方式，小朋友們就覺(jué)得樂(lè)趣無(wú)窮了。
教學(xué)反思：在學(xué)校試教了多次，總的來(lái)說(shuō)教學(xué)效果還不錯(cuò)�？赡苁亲非笸昝赖木壒剩钥傆X(jué)得公開(kāi)課的課堂上不應(yīng)該出現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)該一氣呵成。所以在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)，我往往會(huì)忽視糾正的重要性，難點(diǎn)的樂(lè)句也只是略微講一講。所以我發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)诘谝徽n時(shí)總是不能很好的把歌唱好。這是我在今后教學(xué)中要注意的。在課堂的最后中我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓小朋友們欣賞《森林逛想曲》，并在樂(lè)曲中再來(lái)念一念謎語(yǔ)童謠。我這樣設(shè)計(jì)一是為了前后呼應(yīng)，二是想讓小朋友們感受音樂(lè)的感染力。但這一設(shè)計(jì)比較有爭(zhēng)議。有的老師覺(jué)得很好，因?yàn)椤渡挚裣肭贩浅Ｃ�，配上童謠別有一番意境。有的老師覺(jué)得多此一舉，沒(méi)必要欣賞這首樂(lè)曲，更不用回過(guò)頭念童謠。我呢分別聽(tīng)取了兩種意見(jiàn)，拭教了兩節(jié)課，發(fā)現(xiàn)其實(shí)小朋友很喜歡這首音樂(lè)，他們聽(tīng)得聚精會(huì)神，因?yàn)樗麄兿矚g，所以我堅(jiān)持了我的最初設(shè)計(jì)。我想一切的設(shè)計(jì)都是為了小朋友，只要他們喜歡，只要讓他們?cè)谖业恼n堂能夠有所收獲和快樂(lè)，那么費(fèi)些心思又何妨？
小學(xué)音樂(lè)教案優(yōu)秀 篇2
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
在《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)中，教師讓學(xué)生聆聽(tīng)描寫動(dòng)物的音樂(lè)、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛(ài)的動(dòng)物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂(lè)中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的朋友。教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處
2、通過(guò)聆聽(tīng)描寫動(dòng)物的音樂(lè)，模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，為學(xué)生積累了大量描寫動(dòng)物的音樂(lè)素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境。
律動(dòng)。播放輕松、幽默的器樂(lè)曲《三只小豬》，教師和學(xué)生自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)
師：同學(xué)們！你們喜歡動(dòng)物嗎？你喜歡什么小動(dòng)物呢？用你喜歡的小動(dòng)物的叫聲問(wèn)好吧！
師：“汪汪汪，朋友們好！”
學(xué)生們也用他們喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲與我問(wèn)好，
生：“喵喵喵，老師好！”
“嘰嘰嘰，老師好！”……
二、感受導(dǎo)入新課。
聆聽(tīng)模仿。第一次播放歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》
師：森林里的'動(dòng)物可多了。聽(tīng)！這是誰(shuí)來(lái)了？讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動(dòng)物。
聆聽(tīng)歌曲一遍。教師在黑板上貼上小朋友說(shuō)到的動(dòng)物圖片：小雞、小鴨、青蛙。
師：日常生活中你還喜愛(ài)哪些小動(dòng)物，會(huì)模仿它的叫聲或動(dòng)作嗎？
教師把學(xué)生說(shuō)到的動(dòng)物用簡(jiǎn)筆畫畫在黑板上
游戲猜一猜。請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物動(dòng)作和聲音，其他同學(xué)猜一猜動(dòng)物名稱。
三、學(xué)唱歌曲。
師專門出示小雞的圖片。生模仿小雞的動(dòng)作和叫聲。
板書：小雞說(shuō)話唧唧唧。（為學(xué)唱和創(chuàng)編歌曲作鋪墊）
再次完整聆聽(tīng)歌曲。請(qǐng)學(xué)生感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。
第三次聽(tīng)歌曲演唱，要求學(xué)生在沒(méi)有唱詞的地方做喜歡的動(dòng)作。（學(xué)生們不由自主地活躍起來(lái)，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫……）
1=D 2/4
6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3)│
6 2 2 1 │2 3 2 │（3535 2 │6161 2）│
學(xué)唱第一段歌詞。
隨歌曲伴奏反復(fù)唱第一段，并在間奏處學(xué)生自由加上自編動(dòng)作。（正確的演唱為創(chuàng)編歌曲作鋪墊）
四、創(chuàng)編歌詞。
師：還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？（歌曲中小鴨、小青蛙、小鳥(niǎo)也可作創(chuàng)編對(duì)象）
�。ㄓ械膶W(xué)生說(shuō)我想請(qǐng)小青蛙來(lái)演唱，有的說(shuō)我想請(qǐng)小羊唱歌，還有的說(shuō)我想請(qǐng)小貓來(lái)演唱……）
1=D 2/4
6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │
青蛙唱歌呱呱呱
小羊唱歌咩咩咩,
小貓唱歌喵喵喵,
合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。
�。ㄆ渲胁糠謱W(xué)生為新加入的小動(dòng)物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動(dòng)作。）
教師和學(xué)生討論：如何把小鴨媽媽也請(qǐng)到我們的歌曲中演唱？討論中得出：
1=D 2/4
6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │
老鴨說(shuō)話嘎嘎嘎
模仿區(qū)別小鴨、老鴨的叫聲。
朗讀歌謠，注意強(qiáng)弱。朗讀時(shí)，用木魚(yú)敲出強(qiáng)弱。
表演展示。
師：歡迎大家來(lái)到“快樂(lè)大比拼”！把今天學(xué)唱的歌曲、編唱的歌曲表演個(gè)大家聽(tīng)。
（學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂(lè)王國(guó)。）
小學(xué)音樂(lè)教案優(yōu)秀 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、冬雪給大地帶來(lái)嚴(yán)寒，雪景給我們帶來(lái)銀白世界的歡樂(lè)。
這一自然現(xiàn)象給音樂(lè)文化提供資源。雖然祖國(guó)各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂(lè)曲、京劇的音樂(lè)聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂(lè)趣。
2、初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。
教學(xué)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)：唱《堆雪人》；聽(tīng)《乘雪橇》。
第二課時(shí)：唱《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》；聽(tīng)《踏雪尋梅》、《打虎上山》。
第一課時(shí)：
一、表演《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》
1、解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢(mèng)”有關(guān)系嗎？這里的“夢(mèng)”由誰(shuí)在做？是小朋友？還是小動(dòng)物？做什么“夢(mèng)”？這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。
2、聆聽(tīng)范唱。聽(tīng)完范唱，對(duì)歌名能理解了嗎？雪花—夢(mèng)—小動(dòng)物—春風(fēng)—夢(mèng)醒。
3、再聽(tīng)一遍范唱，在“告訴小**”的.間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂(lè)拍手（XX）。
4、解決兩處難點(diǎn)：“#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。
注意弱起的節(jié)奏，用。
5、民間樂(lè)曲（小放牛）的主奏樂(lè)器是什么。
江南絲竹樂(lè)，泛指江蘇南部、浙江西部一帶的民間絲竹合奏樂(lè)，其中以流傳于上海一帶的樂(lè)曲為主。
絲竹音樂(lè)將絲弦與竹管樂(lè)器相結(jié)合來(lái)演奏，有時(shí)加上一點(diǎn)輕打樂(lè)器，起點(diǎn)綴作用，是一種傳統(tǒng)的“細(xì)樂(lè)”演奏形式。江南絲竹的合奏樂(lè)器，常用的有：絲弦的二胡、三弦、琵琶、揚(yáng)琴，竹管的笛、簫、笙和小件打擊樂(lè)器鼓、板等。
其中以二胡、笛、簫為主。江南絲竹是民間風(fēng)俗音樂(lè)，多與民間的婚喪喜慶及廟會(huì)活動(dòng)聯(lián)系在一起。
其音樂(lè)風(fēng)格清新活潑，細(xì)致秀雅；曲調(diào)優(yōu)美流暢，柔和婉轉(zhuǎn)。江南絲竹的傳統(tǒng)曲目中著名的有所謂“八大曲”，就是《歡樂(lè)歌》、《云慶》、《行街》、《四合如意》、《三六》、《慢三六》、《中花六板》、《慢六板》這八首。
小學(xué)音樂(lè)教案優(yōu)秀 篇4
教學(xué)內(nèi)容：蒙古族民歌《草原就是我的家》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學(xué)生為主體，通過(guò)情感體驗(yàn)和肢體語(yǔ)言的融合互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。
2、拓寬思維，豐富知識(shí)，為學(xué)生自主發(fā)展提供一個(gè)開(kāi)放的空間與平臺(tái)，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
3、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識(shí)的同時(shí)，感受集體創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，結(jié)合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會(huì)創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)把握蒙古族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、 感受蒙古風(fēng)情。
1、導(dǎo)入：
師：今天馬老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會(huì)到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機(jī)，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧�。�放歌曲《草原就是我的家》，老師帶領(lǐng)學(xué)生做起碼的動(dòng)作。）
2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。
師：我們到站了，請(qǐng)看！我們到了什么地方？（課件展示：藍(lán)天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（內(nèi)蒙古大草原）
師：你看到這里有什么？
生：藍(lán)天、白云、蒙古包。。。。。
師：說(shuō)得好，這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰(shuí)來(lái)把你知道的告訴大家？
生：自由說(shuō)。
師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長(zhǎng)袖的袍子系腰帶,長(zhǎng)筒靴，平時(shí)以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時(shí)戴漂亮的頭飾。
生：欣賞課件畫面。
師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會(huì)，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想?yún)⒓訂幔?/p>
生：想。
3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。
師：誰(shuí)想來(lái)為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動(dòng)作呢？
生：試著表演創(chuàng)編的動(dòng)作。
師：誰(shuí)能為這些動(dòng)作配上聲音呢？
生：創(chuàng)編聲音并上臺(tái)表演。（根據(jù)學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）
4、游戲：找朋友
師：這些動(dòng)作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個(gè)動(dòng)作交朋友呢？（出示動(dòng)作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏。）
5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請(qǐng)學(xué)生作出相應(yīng)的`表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。
【設(shè)計(jì)意圖】1.創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的情景進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。2.借助觀看蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的課件，讓學(xué)生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)民俗的同時(shí)，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，以及學(xué)生的即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，使之在玩玩跳跳中輕松達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。3.在體驗(yàn)民俗、節(jié)奏練習(xí)及即興創(chuàng)編時(shí)都采用本課歌曲做為背景音樂(lè)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中反復(fù)感受、體驗(yàn)蒙古民歌《草原就是我的家》的風(fēng)格特征，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。
小學(xué)音樂(lè)教案優(yōu)秀 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
接力出版社音樂(lè)教科書五年級(jí)（上冊(cè)）第六單元45頁(yè)歌曲《愉快的夢(mèng)》第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)賞、演唱、感受歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在歌唱時(shí)能突出6/8拍節(jié)拍特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生放飛心中夢(mèng)想，通過(guò)自己努力去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。
教學(xué)難點(diǎn)：
6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課
1.談話：同學(xué)們，誰(shuí)愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個(gè)國(guó)家，你了解多少？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨即做出評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)）
2.播放多媒體課件：“哦！看來(lái)，你們對(duì)日本的了解還真是不少，現(xiàn)在老師就請(qǐng)同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時(shí)，教師可做簡(jiǎn)單的講解。
二、聆聽(tīng)歌曲范唱
1.“就在這個(gè)美麗的國(guó)家，有一個(gè)可愛(ài)的，和你們同齡的孩子，他在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚，做了一個(gè)神奇而有趣的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎？（想�。┠蔷涂炜扉]上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂(lè)走進(jìn)他的夢(mèng)鄉(xiāng)……（播放歌曲《愉快的夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫的vcd歌曲，或獨(dú)立制作動(dòng)畫。讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)使學(xué)生更直觀的感受他都?jí)舻搅耸裁�。）在播放音�?lè)的同時(shí)，老師邊聽(tīng)邊打拍子。（3/4拍）
2.歌曲聆聽(tīng)結(jié)束后，師生談歌曲的內(nèi)容。
問(wèn)：剛才，在同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)有誰(shuí)注意到老師在做什么？（打拍子）
三、學(xué)習(xí)歌曲
1.初聽(tīng)音樂(lè)。
2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。
師：歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現(xiàn)它的`這個(gè)愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
3.用“l(fā)u”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
4.念歌詞，體會(huì)情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。
5.唱歌詞，隨琴一起。
6.再聽(tīng)歌曲，分析歌詞內(nèi)容。
7.有感情地演唱。
師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢(mèng)，你能告訴大家你做過(guò)哪些十分美麗的、令人愉快的夢(mèng)呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？ 師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？ 學(xué)生演唱
四、延伸創(chuàng)編
1.同學(xué)們，你們唱得真好聽(tīng)。下面，請(qǐng)大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢(mèng)之歌，一邊折一支滿載理想的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的夢(mèng)想都裝載到夢(mèng)之船上�？凑l(shuí)折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）
2.折好后，拿著自己的夢(mèng)之船，相互交流自己的夢(mèng)想。教師給予鼓勵(lì)，支持。
3.同學(xué)們，你們的夢(mèng)想可真是五彩繽紛，美麗極了。
五、課堂小結(jié)。
師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是如果人類沒(méi)有夢(mèng)的話，那我們到現(xiàn)在還沒(méi)有飛機(jī)，也沒(méi)有電視機(jī)，更不用說(shuō)電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)之后，如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開(kāi)始就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧！（隨音樂(lè)出教室。）
同學(xué)們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵(lì)：
現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)是架在河上的橋梁。（老師做簡(jiǎn)單講解）
“同學(xué)們，快為你心中的夢(mèng)想而努力奮斗吧！老師希望你們每個(gè)人都能夠夢(mèng)想成真！”
六、最后，在歌曲《愉快的夢(mèng)》中結(jié)束本堂課。
小學(xué)音樂(lè)教案優(yōu)秀 篇6
教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度：了解人們迎接新年的不同方式一，體會(huì)節(jié)日的熱鬧氛圍，感受人們對(duì)美好生活的熱烈向往。
行為與習(xí)慣：讓學(xué)生積極參加慶元旦的活動(dòng)，通過(guò)看動(dòng)畫、錄像和制作賀卡，發(fā)展學(xué)生在日常生活中人際交往能力和創(chuàng)意、設(shè)計(jì)與制作能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。
知識(shí)與技能：會(huì)正確使用剪刀等簡(jiǎn)單的工具，嘗試?yán)脧U舊物品制作賀卡的。
過(guò)程與方法：在活動(dòng)中讓學(xué)生嘗試用不同的方法與同伴交流、合作。通過(guò)交流，分享感受和活動(dòng)成果，提升生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、讓學(xué)生收集反映不同地方人們過(guò)新年活動(dòng)的圖片資料的。
2、收集關(guān)于年的.來(lái)歷的資料。
3、師生準(zhǔn)備剪刀、膠水、水彩筆、廢舊掛歷、紙張等的。
4、收集學(xué)校、我市迎新年慶元旦的有關(guān)錄像片的。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中感受元旦的熱鬧氛圍的。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)收集與元旦活動(dòng)相關(guān)的資料，并在課堂上能充分運(yùn)用這些資料。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位特殊的客人（課件出示：小兔貝貝并播放畫外音）：“小朋友們，你們好！很高興我們又見(jiàn)面了，今天，我為你們準(zhǔn)備了一個(gè)非常好看的故事，下面我們共同來(lái)欣賞《年的傳說(shuō)》，好嗎？好！”
�。ù笃聊徊シ殴适隆赌甑膫髡f(shuō)》）
師：大家喜歡過(guò)元旦嗎？過(guò)元旦高興嗎？為什么的？
生自由說(shuō)：喜歡，過(guò)元旦可高興了，又長(zhǎng)大了一歲，還可以放鞭炮？
師：請(qǐng)大家把帶來(lái)的日歷翻一翻，看一看，說(shuō)一說(shuō)，今年是哪年？去年是哪年？元旦是哪一天？（大屏幕顯示問(wèn)題）生查找日歷并回答問(wèn)題。
師：元旦是每年的第一天，標(biāo)志著新年的開(kāi)始。世界各國(guó)的人們?cè)谶@一天都要?dú)g慶元旦，全球也都以這一天做為新年的開(kāi)始。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友把課外收集到的關(guān)于元旦的資料都帶來(lái)了，有的還帶來(lái)了元旦時(shí)拍的照片，下面把它們拿出來(lái)在課堂上展示一下，好嗎？（生把資料拿出來(lái)，在小組內(nèi)互相交流，并談?wù)劯髯缘母惺�。可把資料放在投影上展示。）
師：過(guò)新年了，到處都是一幅熱鬧的景象。小朋友，你們想知道世界各地的人們是怎么慶祝元旦的嗎？下面就讓我們一起乘坐“神舟號(hào)”飛船去游覽一下，請(qǐng)看大屏幕。（課件展示：世界各地的人、祖國(guó)人民過(guò)新年時(shí)的圖片，孩子們乘坐“神舟號(hào)”飛船游覽的情景，出示地球轉(zhuǎn)動(dòng)）
�。ㄖ干f(shuō)說(shuō)你知道這是哪些地方的人們?cè)谶^(guò)新年嗎？教師可適當(dāng)補(bǔ)充。）
師：這使我們想起了以前過(guò)新年時(shí)的情景，這節(jié)課就讓我們一起過(guò)個(gè)新年好嗎？讓我們一起大聲喊“過(guò)年啦”（課件出示：鞭炮響，音樂(lè)起。《喜洋洋》或《新年好》）教室內(nèi)一片沸騰。
師：剛才我們看到的是世界各地的人們迎新年的情景，那你能說(shuō)說(shuō)我們這兒過(guò)元旦時(shí)有什么不同的習(xí)俗嗎？下面我們一起來(lái)看一段錄像。指導(dǎo)學(xué)生看本地迎新年、慶元旦時(shí)的錄像（文藝匯演等）
師：今年的新年你打算怎么慶祝呢？（生自由說(shuō)。唱歌、跳舞、做賀卡等）根據(jù)學(xué)生回答可讓他們表演一下。
二、自己動(dòng)手做賀卡
師：下面用我們的小巧手來(lái)制作一張賀卡吧！賀卡上面可以畫上自己喜歡的畫或?qū)懗鲎约旱男睦碓�，然后再把它送給老師或小伙伴，以此來(lái)表達(dá)對(duì)他們新的祝愿。
以小組活動(dòng)的形式，利用廢舊無(wú)毒材料制作賀卡、書簽等小禮物。
師：時(shí)間過(guò)得可真快，又到了小兔貝貝和大家說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，（師：電腦播放畫外音“祝大家都能過(guò)一個(gè)健康、愉快的新年。小朋友們，再見(jiàn)！”）
小學(xué)音樂(lè)教案優(yōu)秀 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱、表演、創(chuàng)編感受音樂(lè)與自然的主題。
2、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“pp、p、mp”，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用。
3、指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度演唱歌曲，表現(xiàn)音樂(lè)形象。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美景的熱愛(ài)和對(duì)歌曲的意境想象
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)力度記號(hào)的掌握以及歌曲的演唱，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美景的熱愛(ài)和對(duì)
歌曲的意境想象。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
休止符樂(lè)句的掌握和演唱
四、教具
課件、鋼琴、歌譜
五、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：
1、師：“今天老師帶大家去一個(gè)神秘的地方，請(qǐng)同學(xué)好好看看這是什么地方？
2、師：“你看到山谷是什么樣的景色？
生：山谷有煙、有霧，有花……
師：這些東西有沒(méi)有聲音呢？沒(méi)有聲音山谷里是怎樣的？
生：靜悄悄的。
3、師：大家想不想到山谷中去看一看呀？
師: 好，今天就讓我們一起走進(jìn)歌曲《山谷靜悄悄》，共同去感受它的美。（播放歌曲范唱。）
4、點(diǎn)題板書：山谷靜悄悄
二、教授新課：
師：在這靜靜的山谷中會(huì)有什么東西呢？讓我們到歌曲中去尋找吧？
�。úシ鸥枨�
生：……
2、學(xué)生有感情的朗誦歌詞……
3、請(qǐng)大家再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲有什么特點(diǎn)？情緒有哪些變化？
師：這么美的山谷，讓我們用優(yōu)美的歌聲把它唱出來(lái)吧！
4、帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”演唱歌曲
師：你認(rèn)為作曲家要表現(xiàn)怎樣的意境？
生：……
師：哪些地方體現(xiàn)了山谷的`幽靜呢？
生：……
師：講解八分休止符，要求學(xué)生演唱時(shí)要聲斷氣不斷。
5、帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲第一部分，要求運(yùn)用力度記號(hào)。
6、聆聽(tīng)歌曲第二部分。
師：是誰(shuí)改變了山谷的寧?kù)o？
生：……
師：對(duì)，是地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘發(fā)出了“叮咚”的聲音。地質(zhì)隊(duì)叔叔常年在祖國(guó)遼闊的土地上進(jìn)行探測(cè)、找到礦資源并把它開(kāi)發(fā)出來(lái)，象我們生活中的金、銀、銅、水晶……好多寶藏都是從這山谷中的巖石中取出的。地質(zhì)隊(duì)叔叔為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦，為祖國(guó)做出了貢獻(xiàn)，他們這種精神值不值得我們學(xué)習(xí)呀？
生……
師：再次帶領(lǐng)學(xué)生感受歌曲。
師：你認(rèn)為歌曲的兩個(gè)部分有區(qū)別嗎？
6、帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲第二部分
重點(diǎn)演唱叮咚部分（注意四分休止符）
7、完整演唱歌曲。
三、歌曲處理
師：為了使我們的歌曲更完美，哪位同學(xué)有好的演唱方法推薦給我們？生：……
師：好，我們?cè)囋嚔瑢W(xué)的演唱方法。
1、師將學(xué)生分為兩個(gè)部分，一部分演唱歌曲主旋律，另一部分唱叮咚
�。▽W(xué)生體會(huì)多聲部歌曲的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
2、兩個(gè)聲部進(jìn)行調(diào)換演唱，學(xué)生感受。
四、教師總結(jié)
師：你今天都學(xué)到了什么？
生：……
師：今天我們一起走進(jìn)了山谷，在優(yōu)美的歌聲中感受了山谷中靜靜的美景和地質(zhì)隊(duì)叔叔的鐵錘精神，讓我們繼續(xù)保持這種不斷學(xué)習(xí)的精神，去探索大自然更美麗而豐富的聲音。
在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。
小學(xué)音樂(lè)教案優(yōu)秀 篇8
目標(biāo)
1. 通過(guò)聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂(lè)，理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。
2. 能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。
3.能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解不同少數(shù)民族的歌曲及他們的民族特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲變換拍子和弱起小節(jié)的準(zhǔn)確演唱。
教學(xué)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》
1、 教師可在初聽(tīng)前，借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽(tīng)音樂(lè)。
提示：你感到音樂(lè)描繪了怎樣的.場(chǎng)面?彝族同胞在做什么?試試看，編幾個(gè)動(dòng)作表達(dá)你的心情。
2、 復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著樂(lè)曲跳舞，表現(xiàn)樂(lè)曲的歡快情緒。
提示：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有著極其豐富的民族民間音樂(lè)，我們要多注意一些民族音樂(lè)的旋律，把它們牢牢記在心里。
3、讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲與歌曲的區(qū)別。
二、 表演《同坐小竹排》
1. 聽(tīng)歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰(shuí)的反映快，能跟上歌曲的節(jié)拍。(可放兩遍錄音)視學(xué)生的程度，教師可帶著學(xué)生拍擊，體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
2. 隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確、跟唱準(zhǔn)確。注意襯詞要唱得連貫，結(jié)束音四拍，時(shí)值唱足。
3. 指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏，一組前4小節(jié)，另一組后4小節(jié)，兩組銜接要準(zhǔn)確，而且要求學(xué)生傾聽(tīng)，注意打擊樂(lè)與歌聲的協(xié)調(diào)。
4.一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏。
小學(xué)音樂(lè)教案優(yōu)秀 篇9
活動(dòng)目的：
一、激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的積累，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力；
二、提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神；
三、學(xué)生的特長(zhǎng)展示，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、搜集自己會(huì)唱的歌曲，可以是教材中的，也可以是影視劇歌曲或流行歌曲，可用歌本抄好備忘。
二、整理知識(shí)題卡，可用卡片投影片做好。
三、錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（音樂(lè)聲中進(jìn)入主題）
師：同學(xué)們，你們都喜歡音樂(lè)嗎？我想，大家最喜歡的可能還是唱歌吧！那么今天，就讓我們一起走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，去遨游歌曲的海洋。（出示活動(dòng)主題——歌曲大比拼）
二、活動(dòng)開(kāi)始
師：首先，請(qǐng)同學(xué)們自己推選出你們信任的評(píng)委、記時(shí)員、記分員和監(jiān)督員，然后由評(píng)委宣讀比賽規(guī)則。
評(píng)委：下面我宣讀比賽規(guī)則�；顒�(dòng)分三個(gè)大項(xiàng)進(jìn)行，即考考你的記憶力、比比你的`儲(chǔ)存量和試試你的創(chuàng)造力。其中，考考你的記憶力為知識(shí)問(wèn)答，比比你的儲(chǔ)存量是歌曲競(jìng)唱，試試你的創(chuàng)造力是讓我們進(jìn)行特長(zhǎng)展示，把你的絕活施展出來(lái)，貢獻(xiàn)同學(xué)們的掌聲。接下來(lái)，我們按照座位順序?qū)⑼瑢W(xué)們分組。
師；下面我宣布，音樂(lè)活動(dòng)《歌曲大比拼》正式開(kāi)始
（一）考考你的記憶力——知識(shí)問(wèn)答（基礎(chǔ)分50分）
知識(shí)問(wèn)答包括必答題和搶答題，每個(gè)小組必答題五道，一題10分，搶答題一共十道，答對(duì)給分，答錯(cuò)不倒扣分。
（二）比比你的儲(chǔ)存量——歌曲競(jìng)唱（唱一首加10分）
在一分鐘內(nèi)，看哪個(gè)小組唱得歌最多，可只唱一句，按照數(shù)量計(jì)分，一首計(jì)一分。
（三）試試你的創(chuàng)造力——特長(zhǎng)展示（滿分100分）教師放不同音樂(lè)，學(xué)生自由選擇所聽(tīng)到的音樂(lè)發(fā)揮自己的才能，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，唱歌小組可用歌聲演唱，器樂(lè)小組用樂(lè)器演奏，舞蹈小組創(chuàng)編蹈，綜合小組可創(chuàng)作詩(shī)歌或散文朗誦或用圖畫表示。
1、 學(xué)生自由組合，進(jìn)行準(zhǔn)備
2、 活動(dòng)成果展示
三、結(jié)果總評(píng)：評(píng)委公布各組得分情況及優(yōu)勝小組
四、活動(dòng)小結(jié)
師；在今天的活動(dòng)中，我欣喜的看到了同學(xué)們精彩的表演，不管最后的結(jié)果如何，我們所有的同學(xué)都很積極、很能踴躍，都在開(kāi)心的活動(dòng)中得到了音樂(lè)的熏陶，而且有的同學(xué)還給了我們很多的驚喜，就連平時(shí)不愛(ài)唱歌的同學(xué)也有很好的表現(xiàn)，以后我們還會(huì)舉行這樣的活動(dòng)，希望大家有學(xué)習(xí)中不斷積累，力爭(zhēng)有更加出色的表現(xiàn)！好！音樂(lè)活動(dòng)課到此結(jié)束，同學(xué)們，再見(jiàn)！
小學(xué)音樂(lè)教案優(yōu)秀 篇10
概述
《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》是北師大版藝術(shù)第七冊(cè)第五單元主題二的一首學(xué)唱歌曲。竹子在建筑、交通、生產(chǎn)、生活等方面都可以發(fā)揮作用。竹是中國(guó)文化和人格的象征，它的氣質(zhì)與我們民族的審美情趣相迎合。學(xué)習(xí)此歌曲需一課時(shí)，在學(xué)會(huì)唱這首歌的同時(shí)也學(xué)習(xí)了聽(tīng)辨竹樂(lè)器的不同音色和風(fēng)格。學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識(shí)與技能
�。�1）學(xué)會(huì)用自然輕快的聲音演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》
(2)懂得感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化
�。�3）初步懂得分辨竹樂(lè)器的不同音色。
2、過(guò)程與方法
�。�1）能夠用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律
�。�2）能夠跟唱歌譜，按照歌曲樂(lè)句，用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）通過(guò)不同形式的演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
�。�2）通過(guò)感受竹的秀美，體驗(yàn)竹帶給人的美感培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林的情感
2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲的節(jié)奏，裝飾音、變化音記號(hào)的唱法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂(lè)器、音樂(lè)用書
學(xué)習(xí)者特征分析
本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的：
1、學(xué)生大多數(shù)是外來(lái)工子女，除了學(xué)校的音樂(lè)課，平時(shí)比較少接觸音樂(lè)。
2、本班學(xué)生男多女少，學(xué)生都喜歡上音樂(lè)課。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
1、情境創(chuàng)設(shè)策略：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受竹林的美景。
2、游戲激發(fā)興趣策略：采用拍手、拍肩，跺腳等游戲方式按節(jié)奏朗讀歌詞。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、詩(shī)歌導(dǎo)入
1、播放背景音樂(lè)，教師朗誦《翠竹兒》
翠竹兒飄 ， 翠竹兒飄
清風(fēng)吹過(guò)竹林梢；
``````
快來(lái)吹一曲“直苗苗”
2、欣賞竹景，感受自然美（在背景音樂(lè)中，播放竹海，竹林的.vcd）
師：今天，我們走進(jìn)了什么地方？你有什么感覺(jué)？同學(xué)們喜歡竹子嗎？
3 、與竹對(duì)話，表達(dá)對(duì)竹的感受
教師讓學(xué)生交流自己了解到的有關(guān)竹子的資料和信息，共同分享竹帶給我的美好感受
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在聆聽(tīng)、欣賞的過(guò)程中感受竹子的美、感受大自然的美
�。ǘ�、唱一唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》
1、欣賞歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》
�。�1）感受歌曲的民歌風(fēng)味
�。�2）理解歌詞內(nèi)容
�。�3）體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林的情感
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律
× ×× × × | × × × × × |×
竹 葉兒 長(zhǎng) 喲 ，竹 葉兒 青 羅
×× × × × | × × × × × | ×
竹 葉 兒 長(zhǎng) 喲 ，竹 葉兒 青 羅
… …
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生熟悉和跟唱歌譜，按照歌曲樂(lè)句，激發(fā)學(xué)生用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化
× ×× × × | × ― ― ― | × ×× × × | × ― ― ―‖
×× ×× ×× × | ×× ×× ×× × ‖
�。�3）采用集體、小組、個(gè)別、齊唱、分句接唱等形式學(xué)唱歌曲
設(shè)計(jì)意圖：欣賞并學(xué)唱歌曲，感受竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林的情感
�。ㄈ�、聯(lián)想討論
1、竹與人們的生活有什么關(guān)系？
師：在我們的生活中會(huì)看到很多用竹子做的東西？有誰(shuí)知道來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、 竹子還能做成什么樂(lè)器？它們的聲音是怎樣的？
師：竹子除了可以做成各種各樣的物體，它還可以做成不同的樂(lè)器，奏出很好聽(tīng)的聲音，我們一起來(lái)看看。
3、學(xué)生觀看視頻，了解竹子的作用
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論、觀賞、聆聽(tīng)了解竹子的用途
�。ㄋ模┬蕾p竹竿舞，體驗(yàn)竹竿舞帶來(lái)的樂(lè)趣
1、欣賞竹竿舞
師：今天，我們不僅學(xué)會(huì)了《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》這首好聽(tīng)的歌曲，知道了竹子的許多用途，你們一定不知道在少數(shù)民族的地方還有種舞蹈叫竹竿舞，我們一起欣賞吧。
2、表演竹竿舞，活動(dòng)結(jié)束
師：看了這么好看的舞蹈，同學(xué)們一定也很想表演表演吧，好，那我們一起隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧
設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)竹林愛(ài)大自然的情感
教學(xué)流程圖
開(kāi)始
情境朗讀
傾聽(tīng)
欣賞
講解引題
演示竹林圖片
錄像課件
欣賞圖片
回答問(wèn)題
講解
讀一讀
演一演
教唱歌曲
聽(tīng)賞并學(xué)唱歌曲
回答問(wèn)題
欣賞圖片
提出問(wèn)題
點(diǎn)評(píng)總結(jié)
結(jié)束欣賞舞蹈
小學(xué)音樂(lè)教案優(yōu)秀 篇11
教學(xué)目的:
1. 把音樂(lè)教學(xué)與信息化技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建創(chuàng)新有趣的音樂(lè)課堂。
2. 建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過(guò)唱和動(dòng)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表演能力。提高參加活動(dòng)的自信心。
3. 鞏固3、5、6、三音的音準(zhǔn)及手號(hào)，能用3、5、6、三音按所給節(jié)奏創(chuàng)作音樂(lè)短句。
教材分析：這是一首非常受低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲，作者巧用3、5、6、三音組成了一首旋律優(yōu)美、活潑、生動(dòng)風(fēng)趣的歌曲。通過(guò)我的左手和右手之間的有趣故事，教育孩子認(rèn)識(shí)到生活中左手和右手必須團(tuán)結(jié)才能做好每一件事，要愛(ài)護(hù)自己的.左右手，同時(shí)，利用這首歌讓學(xué)生掌握x xx x- 三種節(jié)奏。通過(guò)歌曲《左手和右手》培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
創(chuàng)編歌詞、表演
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1． 猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，故事激趣
利用大屏幕播放歌曲旋律，使學(xué)生有初步印象。
2． 欣賞歌曲：配合歌曲做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出歌曲中唱的內(nèi)容。
3． 按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞
Xx xx x x xx xxx-
這是我的左手 哎呀飛走了
4. 歌曲學(xué)習(xí)
聽(tīng)歌曲，為歌曲打拍子。
教師彈琴，學(xué)生跟唱。
跟錄音小聲唱詞。
生齊唱。
5. 自編自演
分小組兩人面對(duì)面的表演。在編動(dòng)作時(shí)把左手、右手、飛走、不見(jiàn)、拉住、找到、拍拍手、拉拉手表演出來(lái)，編得要生動(dòng)有趣。（大屏幕出示舞蹈片段，在欣賞再創(chuàng)編。）
6. 創(chuàng)編歌詞
按節(jié)奏說(shuō)話
X xx xx x
校 園里 真美 麗
按節(jié)奏用3、5、6、三音唱一唱
X xx xx x
5 35 66 5
在節(jié)奏譜中將節(jié)奏記下來(lái)，跟著同學(xué)降級(jí)下的譜子唱一唱。
小學(xué)音樂(lè)教案優(yōu)秀 篇12
教學(xué)目的：
�。保ㄟ^(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。
�。玻ㄟ^(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
�。常ㄟ^(guò)畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。保私饽樧V知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。
�。玻诟枨莩蟹直娌煌樧V的不同表現(xiàn)力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等
教學(xué)過(guò)程 ：
一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜
�、褰M織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中開(kāi)始上課
㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的.知識(shí)
1、臉譜的產(chǎn)生；2、臉譜的顏色 ；3、臉譜的樣式
二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜
�、逍率谝�
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
�、娓枨冻�
1、談話：聽(tīng)完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。
2、學(xué)生自由談
�、鐚W(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點(diǎn)突破，前半拍休止
3、隨鋼琴唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）
4、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）
三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜
�、逍蕾p：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？
�、鎰�(chuàng)作：（背景音樂(lè)與播放京劇）
1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫臉譜。
2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。
四、反饋與小結(jié)──演臉譜
�、鍖W(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
�、嫘〗Y(jié)（多媒體投影展示）
今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人……
五、結(jié)束課業(yè) 在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。
小學(xué)音樂(lè)教案優(yōu)秀 篇13
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜，實(shí)踐中學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿。
2、掌握重音記號(hào)“＞”，使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。
3、在聆聽(tīng)《祝你快樂(lè)》樂(lè)曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞進(jìn)行表演。
教學(xué)內(nèi)容
一、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》
二、學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)：重音記號(hào)
三、聆聽(tīng)歌曲《祝你快樂(lè)》
教材分析
歌曲《拍手拍手》這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個(gè)平行樂(lè)句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行，在句末的八度上行跳進(jìn)，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個(gè)平行樂(lè)句構(gòu)成的樂(lè)段。樂(lè)句的前半句是由兩個(gè)四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào)，簡(jiǎn)潔而有力，富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài)；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對(duì)文明新風(fēng)的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂(lè)的情趣。
銅管樂(lè)合奏《祝你快樂(lè)》這是一首銅管樂(lè)合奏曲，樂(lè)曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂(lè)的感覺(jué)。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂(lè)曲的內(nèi)容。
音樂(lè)知識(shí)：重音記號(hào)
認(rèn)識(shí)重音記號(hào)“＞”：標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)表演《拍手拍手》
1、設(shè)問(wèn)：什么場(chǎng)合會(huì)出現(xiàn)掌聲？
掌聲能表達(dá)什么情感？
2、聆聽(tīng)歌曲《拍手拍手》范唱。
設(shè)問(wèn)：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）
3、再聽(tīng)一次范唱。聽(tīng)一聽(tīng)歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）
4、學(xué)唱第一部分：
�。�1）聽(tīng)第一部分曲調(diào)范唱。
設(shè)問(wèn)：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律？有沒(méi)有基本相同的曲調(diào)？（每句的.開(kāi)始都是附點(diǎn)八分音符；第一、第三句基本相同。
�。�2）學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準(zhǔn)。
�。�3）齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（××）。
5、學(xué)唱第二部分：
�。�1）聽(tīng)第二部分曲調(diào)范唱。
�。�2）在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。
�。�3）找出歌曲中的重音記號(hào)。
（4）對(duì)比實(shí)踐：用重音記號(hào)與沒(méi)有重音記號(hào)進(jìn)行試唱實(shí)踐對(duì)比。從實(shí)踐中掌握重音記號(hào)的唱法及其作用。
�。�5）加入重音記號(hào)，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。
6、完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)（注意二聲部和諧）。
7、填入歌調(diào)，有感情地演唱。
8、設(shè)問(wèn)：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？
9、加入打擊樂(lè)器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。
10、小結(jié)：我們大家手挽手，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。
二、學(xué)習(xí)聆聽(tīng)曲《祝你快樂(lè)》
1、聆聽(tīng)樂(lè)曲。
設(shè)問(wèn)：這首歌曲給你什么感受？
2、再細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲。
請(qǐng)你合著樂(lè)曲輕輕拍手或敲擊打擊樂(lè)。
當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)（情緒）變化時(shí)，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽(tīng)到相同的音樂(lè)再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊，以示樂(lè)曲的分段及結(jié)構(gòu)。
3、討論演奏該曲的形式及樂(lè)器。
合奏、銅管樂(lè)合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。
4、邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂(lè)哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。
5、再深入討論樂(lè)曲的情緒（包括樂(lè)曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。
6、合著樂(lè)曲聲，試跳集體舞，并群策群力進(jìn)行修改。
7、完整地合著樂(lè)曲邊跳邊唱。
8、小結(jié)：我們互相祝賀快樂(lè)，裝點(diǎn)江山，獻(xiàn)給祖國(guó)。
三、教師總結(jié)下課。
小學(xué)音樂(lè)教案優(yōu)秀 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)小動(dòng)物活潑可愛(ài)的形象.
2、能學(xué)會(huì)唱《母雞叫咯咯》，并大膽進(jìn)行表演。
3、能大膽擔(dān)任音樂(lè)故事表現(xiàn)中的角色，體驗(yàn)新的藝術(shù)表演形式。在表演中懂得熱情好客，禮貌待人，能愉快與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的`參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗(yàn)新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
能自主地創(chuàng)編動(dòng)作，在表演中表現(xiàn)出熱情好客，禮貌待人的好品德，能愉快與人合作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、頭飾、錄音機(jī)、小動(dòng)物
教學(xué)過(guò)程
一、 情境導(dǎo)入
�。�、 走一走
聽(tīng)〈母雞叫咯咯〉音樂(lè)，律動(dòng)、活潑地走進(jìn)教室，問(wèn)好。
２、 激情導(dǎo)入
師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ糜�，去參觀一個(gè)住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物的家。請(qǐng)看大屏幕。
二、 引導(dǎo)掌握（故事設(shè)計(jì)）
�。�、 練一練。
師：早晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小動(dòng)物們都伸伸懶腰，醒了。農(nóng)場(chǎng)頓時(shí)熱鬧起來(lái)了，可小羊仍在戀床。羊媽媽催促：“小羊小羊，快起來(lái)，一（5）班的小朋友要來(lái)參觀我們的農(nóng)場(chǎng)了！”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。
�。ǔ�、咩、咩）
師：有誰(shuí)愿意當(dāng)羊媽媽帶著小羊。
（學(xué)生表演）
師：遠(yuǎn)處傳來(lái)了叫聲，原來(lái)鴨媽媽聽(tīng)說(shuō)農(nóng)場(chǎng)今天有許多客人來(lái)參觀，也帶著小鴨來(lái)了，他們排得整整齊齊、一搖一晃地走過(guò)來(lái)，邊走邊叫。誰(shuí)來(lái)想學(xué)鴨媽媽和小鴨子？
�。▽W(xué)生跟著老師學(xué)小鴨）
師：看小雞也來(lái)了。小羊、小雞、小鴨都來(lái)了，我們互相合作，老師當(dāng)指揮，一起邊唱邊表演吧！
�。�、 唱一唱
師：（放錄音《母雞叫咯咯》）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看。大家在哪里聽(tīng)過(guò)這首曲子？母雞是不是在生蛋？
生：有，母雞在生蛋。
師：母雞生蛋的時(shí)候是什么樣子的呢？我們一起來(lái)表演好嗎？
�。�、 聽(tīng)賞
�。�1） 初聽(tīng)
師：熱熱鬧鬧的農(nóng)場(chǎng)，又吸引了許多的小動(dòng)物，你們瞧！（邊放錄音，邊在屏幕上出現(xiàn)小動(dòng)物）
�。�2） 復(fù)聽(tīng)
師：同學(xué)們，咱們把這些小動(dòng)物畫出來(lái)，貼在這個(gè)空曠的農(nóng)場(chǎng)里，或貼在頭飾上，代表動(dòng)物們歡迎小朋友來(lái)參觀好嗎？
�。ㄟ吢�(tīng)，邊畫顏色）
�。�3） 再聽(tīng)
師：同學(xué)們，我們分角色各自表演吧！
三、 課堂小結(jié)
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