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湘教版一年級下冊英語教案簡案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的湘教版一年級下冊英語教案簡案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
湘教版一年級下冊英語教案簡案1
學情分析與教材解讀
本部分內容是在學生認識了1—10個數字以后展開教學的，“Let's talk”部分是通過中外學生祝賀生日的情景會話，讓學生學習如何用英語詢問年齡，以進一步熟悉所學的數詞�！癓et's play”部分主要練習有關年齡的問答。
根據三年級學生的認知特點，以及個人對教材教參及新課程標準的解讀，本節(jié)課，將充分發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢，給學生創(chuàng)設較為真實的交際情景，從而激發(fā)他們“說話”的欲望和興趣，提升說話的質量。
教學目標
1、能聽懂、會說Happy birthday to you！How old are you？I'm……并能在實際情景中運用。要求模仿正確，語調自然。
2、正確區(qū)分“How old are you？”和“How are you？”的讀音及表達的'意思。
教學重點
學習如何用英語詢問年齡并作答
教學難點
正確、流利地演讀“Let's talk”部分的內容。
教學準備
1、Sarah，Mike，wu yifan的頭飾。
2、生日蛋糕模型（或手做）。
3、用紙盒做的兩個骰子。
4、1—10數字卡片。
5、課件。
教學步驟
1、Warm—up
�。�1）師生之間互相問候。
2、Presentation
（1）通過“Happy Birthday”的歌曲，引出“birthday”和“ Happy birthday！”并帶讀。（啟發(fā)學生注意觀察“birthday”中的“th”的發(fā)音。）
�。�2）通過生日蛋糕的模型教“birthday cake”。（啟發(fā)學生先猜“生日蛋糕”的英語表達方法，后師再呈現其英語單詞。）
�。�3）師激疑：“Do you know whose birthday today？”引出今天是Sarah的生日。
（4）帶著問題看動畫。（看看誰去祝賀Sarah的生日去了？Sarah多大了？）
�。�5）回答：①誰祝賀Sarah的生日去了。（Mike and Wu Yifan）②引出如何介紹別人的英語表達——“This is my friend ……”，在正確朗讀的情況下反復操練，啟發(fā)學生向老師介紹自己的好朋友。③Sarah有多大了？（nine。提示“nine”的讀音，并練讀。出示所學過的其它數字卡片并復習。）
�。�6）由動畫引出“How old are you？”的教學。（先慢讀，再快讀，指名讀，指名回答。）
（7）區(qū)分“How old are you？”和“How are you？”的意思，并操練。
�。�9）由學生問師“Miss Zhang，how old are you？”引出禮儀：在西方國家里，問女士年齡是不禮貌的行為，這可是一個忌諱喲。在中國，一般女士也不喜歡別人問她的年齡。（make a joke。）
�。�10）播放課件，展示A部分的Let's talk的內容。
3、Practice
�。�1）多種形式朗讀對話內容。（齊讀、分角色讀）
�。�2）演練。（先分角色在位子上演練，再戴上頭飾上前臺演練）
（3）游戲“擲骰子，猜年齡”的游戲。（師生同做，再到生生做。）
�。�4）師小結：剛才的數字游戲真有意思，都有哪些數字呢？（引出快速說出1—10個數字。邊說邊做出手勢。）
（5）操練：“How old are you？”
師任意出示一張數字卡片，啟發(fā)學生問：“How old are you？”師說出相應的年齡，并做出相應的年齡段的動作。再交換演練。
4、Sum—up
這節(jié)課，我們學到了很多知識。師生一起回顧：如何祝賀別人生日？（Happy birthday）；生日蛋糕（birthday cake）；讓我們一起吃生日蛋糕吧（Let's eat the birthday cake！）；還學習了一個重點句子：問別人的年齡（How old are you？）。
5、Add—activities
（1）用“How old are you？”來詢問爸爸、媽媽、朋友、同學等的年齡。
�。�2）在同學生日時，大家一起開個“birthday party”（生日聚會），在實際情景中用上所學內容。
湘教版一年級下冊英語教案簡案2
教學目標
1、知識目標
（1）能夠理解，聽懂并認讀以下單詞及詞組：should，shouldn't，cross，dangerous，hold，hand，say，in a hurry。
（2）能夠理解并運用以下句型
You should…。 / You shouldn't…。
2、能力目標
�。�1）能夠使用You should…。 / You shouldn't…。兩個句式描述應該做什么，不應該做什么，進而使學生能夠用這兩個句式表達生活中常見的“Manners”。
�。�2）通過師生問答，自由對話等活動，提高綜合語言運用能力。
3、情感目標
�。�1）能夠通過談論應該做什么，不應該做什么來培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和行為規(guī)范。
�。�2）通過學生之間互問互答，小組活動等培養(yǎng)學生的合作意識。
（3）通過積極評價與活動展示等方式樹立學生學習英語的自信心。
教學重點
能夠正確使用You should…。 / You shouldn't…。兩個句式描述應該做什么，不應該做什么。
教學難點
�。�1）能夠正確使用You should…。 / You shouldn't…。兩個句式描述應該做什么，不應該做什么。
�。�2）Dangerous，shouldn't，cross的正確發(fā)音。
教學策略
1、教法設計
本課以任務型教學法為主，給學生設置多個任務，通過完成任務，完成教學目標。根據英語這門課本身的特點及五年級學生的興趣，我通過設計具體、形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設數個活動，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發(fā)揮他們的學習主體性，培養(yǎng)他們學以致用的能力。
2、學法指導
引導學生通過傾聽、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。
3、教學手段
根據本課的教學內容、教學目標、學生的`年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。
4、教學環(huán)境
教室內配備多媒體設備，能夠將信息技術與英語教學相結合，為學生提供豐富多彩的語言材料。將學生分成四個小組，進行小組合作式學習。
教學準備
多媒體課件，單詞卡片，句子卡片。
教學過程
1、Leading—in
�、賂eacher and the students greeting each other。
�、贏sk and answer to present the new lesson。
T：（show a clock，the hand of the clock point at eight sharp）？
T：What time is it？
Ss：It's eight o'clock。
T：What time do you go to school？
Ss：…。
T：How do you go to school？
Ss：…。
T：How does Tom go to school？Do you know？You can guess。
Ss：…。
設計意圖：通過問候拉近與學生之間的距離，為后面的交流做好鋪墊，同時自然呈現本課所要進行的任務。通過猜猜的環(huán)節(jié)抓住學生的注意力，為后面播放錄音打好心理基礎。
2、Pre—task
T：（Play the CD— ROM）
Now，listen and think about it— How does Tome go to school？
Ss：Tom walks to school。
T：When we walk，what should we do，and what shouldn't we do？
Now，Listen again and find the answers with the group discussion。
Then fill in the blanks。
You should…。（√）You shouldn't …。（×）
設計意圖：呈現任務，讓學生帶著問題去聽，去思考。對課文有初步了解，能夠理解should，shouldn't的含義。小組討論完成表格，讓優(yōu)生帶動基礎較弱的學生，合作式學習，提高學習效率。
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