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初中語文《金色花》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的初中語文《金色花》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
初中語文《金色花》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào),有表情朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。
2.過程和方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3.道德、情感、價(jià)值觀:體驗(yàn)人間至愛親情,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。
教學(xué)重點(diǎn):反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情。
教學(xué)設(shè)計(jì)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
。ū尘耙魳讽懫穑
母親是孕育萬物的源泉,是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力。母愛是人類情感中最崇高、最美好的。今天,我們一起來欣賞一首表達(dá)母子之間親密感情的散文詩--《金色花》!督鹕ā返淖髡呤怯《仍娙、作家泰戈?duì)枺?qǐng)同學(xué)們將你們自己查找的有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料和同學(xué)們一起交流一下。
老師明確:泰戈?duì)栆簧鷦?chuàng)作豐富,詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《飛鳥集》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。印度是一個(gè)以佛教為國教的`國度,在泰戈?duì)柕纳⑽脑娎锾幪幙梢愿械礁挥凶诮桃饬x的愛--最高尚、最純潔的愛。(背景圖片閃示)
。ǘ┱n
一、初讀詩文,知情節(jié)
學(xué)生朗讀詩文,把握全詩主要內(nèi)容及表達(dá)感情。用一句話概括出來。
明確:這首散文詩,讓我們感受到母子情深,感受到母子之愛。在這首表現(xiàn)母子情深的散文詩里,作者為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫面,中心人物是"我","我"想象自己變成一朵金色花,陪著母親,與媽媽三次嬉戲,卻不讓她知道,一種兒童特有的頑皮與天真,躍然紙上。
二、品讀詩文,感悟美
請(qǐng)同學(xué)們自由尋找自己感興趣的詩節(jié),要求圍繞著"我"和媽媽的性格特點(diǎn),在詩文中找到你認(rèn)為最美、最能說明這個(gè)問題的地方:優(yōu)美的字詞、絕佳的好句、奇妙的想象。然后在四人小組間交流著讀,試試看,能不能讀出這種美感,演繹出這種美感;我們還要比比看,哪個(gè)小組做得最好!
教師指導(dǎo)朗讀:讀準(zhǔn)情感,以一個(gè)調(diào)皮的孩子的口吻來讀。注意重音、語速、節(jié)奏、感情(感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的。但不同的地方,朗讀處理方法不同。
例:"你到哪里去了,你這壞孩子?"媽媽不見了孩子,多么著急,一旦見了,又驚又喜,自然嗔怪孩子。這句應(yīng)讀出媽媽驚喜、責(zé)備、薄怒、疼愛的語氣。
例:"我不告訴你,媽媽。"孩子撒起嬌來了,為自己能給媽媽做些好事而高興,還要對(duì)媽媽保密,讓她莫名其妙。這句應(yīng)讀出孩子撒嬌、調(diào)皮、天真、歡快的語氣。)
在朗讀中解決:"我"和媽媽的性格特點(diǎn)分別是什么?為什么"我"那么快樂,那么天真,那么活潑,那么可愛? "我"為什么想象自己變成一朵金色花?那金黃的色彩又象征什么?"我"變成金色花為什么不愿讓媽媽知道?
三、研讀詩文,創(chuàng)造美
老師發(fā)現(xiàn),這首小巧的散文詩,不僅語言清新,情節(jié)奇特,想象豐富,堪稱外國詩歌的佳作,實(shí)際上,我們還可以重新巧排詩句,使之成為一首賦予了我們自己的情感的詩歌,同學(xué)們想不想試一下?那么,我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來做這個(gè)游戲。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論完成,看哪個(gè)小組改編得又快又好。老師提醒同學(xué)們,要注意語言的準(zhǔn)確性和情節(jié)的完整性。
四、誦讀詩文,積累美
賽讀、賽背,積累新知,積累好詞好句好詩篇。
五、小結(jié)
如此一首清新美麗,深情動(dòng)人的散文詩,字里行間處處流露著感人的母子親情,母愛就在我們身邊,她象一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻滋潤著我們。這不正是一種永恒的美嗎?
如此清新的小詩,只有滿懷純真的童心和真誠的愛心才能吟唱得出。讓我們敞開心扉,用童心去關(guān)照世界,改變世界,發(fā)現(xiàn)美,追求美,歌唱美吧!
。ㄈ┳鳂I(yè)
1. 學(xué)習(xí)這首散文詩,你從中感悟到什么?請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)。?qǐng)同學(xué)設(shè)想向母親表達(dá)愛意的方式,然后以"媽媽,我想說愛您"為主題,模仿這首散文詩的語言風(fēng)格,寫出屬于你自己的小詩。
2. 比較閱讀《紙船》。提示從內(nèi)容、寫作手法、語言風(fēng)格等方面進(jìn)行比較。
初中語文《金色花》教案2
1、朗讀比賽
【過渡】好,現(xiàn)在大家可以自由組合,一人讀媽媽,一人讀孩子?茨慕M讀的'最好?人物的感情表達(dá)的最貼切?(選3組)
【過渡】好,下面,我們請(qǐng)全體同學(xué)帶著感情,把整篇文章朗讀一下,再次感受一下這母子之間深深的幸福和甜蜜。
2、齊讀全詩
初中語文《金色花》教案3
轉(zhuǎn)入另一首詩《審判官》,
如果說金色花側(cè)重于表現(xiàn)孩子對(duì)母親的傾訴,那么泰戈?duì)柕牧硪皇自姟秾徟泄佟穭t展現(xiàn)出了母親對(duì)孩子的摯愛 。同學(xué)們來欣賞一下:
師讀
同學(xué)們,這就是天底下所有母親的心聲,這就是天底下所有母親的寫照,誰不應(yīng)該感謝母親,報(bào)答母親呢?泰戈?duì)柟P下的`孩子愿意變成一朵金色花來表達(dá)對(duì)媽媽的愛,如果你也具備了一種神奇的力量,可以去隨意變化,那么你想變成什么來表達(dá)你對(duì)自己母親的滿懷愛意呢?
【學(xué)生活動(dòng)】
六、作業(yè)
今天講給老師聽還不夠,還應(yīng)該講給你們的媽媽聽,所以,今天的作業(yè)就是:假如明天是你媽媽的生日,那么在賀卡上寫一段話給你的媽媽,有一個(gè)要求,用“假如我變成了什么”作為這段話的開頭,表達(dá)你們對(duì)媽媽的愛。
初中語文《金色花》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
正確、流利、有感情地朗讀詩歌,培養(yǎng)語感。
過程與方法:
通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的鑒賞能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
體驗(yàn)人間至愛親情,學(xué)會(huì)感恩他人。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重難點(diǎn):
感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯純樸的情感。
三、教學(xué)方法
朗讀法、設(shè)置情境法。
四、教學(xué)過程
(一)情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣
播放歌曲《魯冰花》,并順勢導(dǎo)入新課《金色花》。(教師板書課題。)
(二)知人論世,整體感知
1、簡介作者泰戈?duì)枴?/p>
2、教師范讀這首散文詩,并請(qǐng)學(xué)生在聽的時(shí)候思考:一首詩就像一幅畫,這首散文詩向我們展示了一幅怎樣的畫面?
3、學(xué)生自由朗讀課文,并思考本詩的情感基調(diào)。
。ㄈ┥钊胙凶x,體會(huì)情感
學(xué)生按語文興趣小組分組討論P(yáng)PT展示的問題串,8分鐘后,指名學(xué)生具體分析問題的答案。
1、這是一個(gè)怎樣的孩子,他有一個(gè)怎樣的媽媽?
2、文中描繪了幾次嬉戲的場景,分別是如何描寫的?
3、“我”為什么不告訴媽媽“我”到哪里去了?(競賽讀,讀出“我”和媽媽的語氣)
。ㄋ模┩卣寡由,發(fā)散思維
如果明天就是媽媽的生日,天使送你一瓶圣水,讓你變成有魔法的精靈,你愿意變做什么來陪伴媽媽?
。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè),鞏固提高
母親把一生的愛都傾獻(xiàn)給我們,她無私奉獻(xiàn),關(guān)心你生活中的大事小情,無論你長到多大都不能忘記母親的這份恩情,回家為媽媽做些力所能及的家務(wù)事。
五、板書設(shè)計(jì)
。ò鍟
六、教學(xué)反思
《金色花》是印度詩人泰戈?duì)柕囊皇咨⑽脑姡娫谧诮贪闶嵉姆諊辛魈手缸娱g的深深愛意。這種愛只可意會(huì)不可言傳,如果過多地分析講解文字,反而破壞了詩的美感和情感的傳達(dá)。因此,我選擇讓學(xué)生多種形式反復(fù)地朗讀、賽讀,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生一次次朗讀水平的提高,正是他們一步步情感體會(huì)的.深入的體現(xiàn)。本堂課我用大量描述性的語言重現(xiàn)詩中描繪的場景,意圖渲染圣潔、溫馨的氛圍,將學(xué)生帶到詩的情境中近距離接觸媽媽和孩子的活動(dòng),以期更深刻地體會(huì)媽媽與孩子的形象以及他們之間的愛。
初中語文《金色花》教案5
一、 導(dǎo)入
播放歌曲《媽媽的吻》
導(dǎo)入語:
這是流行于上世紀(jì)八十年代的一首歌曲,20年后的今天,聽起來仍然很動(dòng)人,也許因?yàn)樗憩F(xiàn)了母親對(duì)兒女無私的愛,更唱出了兒女對(duì)母親的深摯的傾訴,這種感情不會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的.流轉(zhuǎn)而改變,這是人類共同歌頌的永恒主題。今天,我們就來一起欣賞一首與它同樣題材的散文詩——泰戈?duì)柕摹督鹕ā贰?/p>
泰戈?duì)柺怯《葌ゴ蟮脑娙、作家。他的散文詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》等,小說有《沉船》、《小沙子》等,1913年,獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 《金色花》選自他的散文詩集《新月集》。
【過渡】下面,我請(qǐng)三位同學(xué)和我共同完成這篇文章的范讀。
二 、朗讀
1 師生共讀 師讀1、2、3段,一位讀4, 一位讀5、6, 一位讀7、8、9 。
【過渡】三位同學(xué)讀的都很不錯(cuò),接下來,我想請(qǐng)其他同學(xué)起來試一下,選一段你最喜歡的場景。在這篇文章中,有很多孩子跟媽媽嬉戲的場景,選一部分你最喜歡的,讀幾句話也可以,站起來讀給大家聽一下,看看你是不是能把孩子的個(gè)性表達(dá)出來,把孩子的感情表達(dá)出來。如果讀得好,我們?cè)谧耐瑢W(xué)就給他以掌聲來表示肯定。來誰愿意試一下。
2 學(xué)生試讀 (選6人)
三 、 以讀帶問,引出重點(diǎn)(母子對(duì)話)的朗讀分析
1 孩子是一個(gè)怎樣的孩子?
2 媽媽是怎樣的人?
【過渡】剛才這些同學(xué)讀的過程中,你們?yōu)槭裁磿?huì)給予掌聲?因?yàn)樗麄冏x的怎么樣啊?
。ㄗx出了感情,讀出了個(gè)性,或者說,我們聽他們讀了以后,感覺到這是一個(gè)什么樣的孩子?)
【板書】孩子 天真 淘氣 貪玩 孝順 關(guān)愛 (還有沒有?這個(gè)孩子還是一個(gè)怎樣的孩子?)可愛 善良
【過渡】那么,從同學(xué)的朗讀中,我們感受到媽媽又是怎樣的人呢?
【板書】媽媽 關(guān)心 擔(dān)心 無私的愛 慈祥 親切
【過渡】慈祥、親切,為什么呢?
(孩子變成金色花,玩了一天,媽媽也沒有責(zé)怪孩子)
那么,媽媽是怎么說的呢?
。愕侥睦锶チ?你這壞孩子。)
媽媽的話中,哪個(gè)詞應(yīng)該強(qiáng)調(diào)呢?媽媽一天沒有見到孩子,此時(shí)一見,什么心情 ?
。〒(dān)心)
那么,哪個(gè)詞應(yīng)該強(qiáng)調(diào)呢?
。睦铮
壞孩子是什么含義?該怎么讀?
。ㄠ凉、擔(dān)憂、焦慮、欣喜交織在一起的情感 假裝生氣 親切)
孩子不回答媽媽的話,是撒謊嗎?那是什么?應(yīng)是什么語氣?
。B皮 撒嬌 得意洋洋 淘氣 天真 機(jī)靈)
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