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六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)教案人教版范文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)教案人教版范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)教案人教版范文1
一、教學(xué)內(nèi)容
1。圍繞本單元重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
2。進(jìn)行聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)能力方面的訓(xùn)練。
二、教學(xué)目標(biāo)
1。能夠正確理解和表達(dá)本單元詞句。
2。能夠圍繞本單元重點(diǎn)內(nèi)容完成段落書寫。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：對(duì)前三個(gè)單元學(xué)習(xí)的基本詞匯和交際用語(yǔ)進(jìn)行全面的檢測(cè)。
2。本課的'教學(xué)難點(diǎn)是：B項(xiàng)對(duì)話活動(dòng)。D項(xiàng)書寫文段的活動(dòng)。
四、教學(xué)手段
教學(xué)錄音磁帶、卡片、掛圖
五、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、聽說(shuō)法、翻譯法、語(yǔ)言交際法
六、教學(xué)步驟：
1。Sort game Read the flash cards
2。T Show the pictures of partA。 T： What can you see in these pictures？ Where are these places？ What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles？
3。Ss listen to the tape， and match。
4。Discuss the answers with the partners， listen again and check the answers in class。
5。Ask the Ss to read PartB。 And listen to the tape。
6。The Ss can make a dialogue in pairs， and act out。
7。Part C Read and answer the questions： When did Marco Polo come to China？ Did Marco Polo have an uncle？ Where did Kublai Khan send Marco Polo？ When did Marco Polo leave China？ Did Marco Polo write many stories about China in a book？ What’s the name of this boo？
8。Do the e_ercises， check the answers。
9。Ask the Ss to read Part D， and choose one to think about。
10。 Write。
11。Homework： Finish the writing。
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)教案人教版范文2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能比較流暢地朗讀A部分對(duì)話，并進(jìn)一步表演對(duì)話。
2、能熟練運(yùn)用本單元的`重點(diǎn)句型
When’s your birthday？ My birthday’s on…
What would you like as a birthday present？
I’d like…根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行問答。
3、通過完成D部分練習(xí)，使學(xué)生掌握聽力填空的答題技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
能熟練運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型
When’s your birthday？ My birthday’s on…
What would you like as a birthday present？
I’d like…根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行問答。
教學(xué)準(zhǔn)備：
日歷、錄音機(jī)及磁帶、句型小黑板、
板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 Ben’s birthday
A： When’s your birthday？
B： My birthday’s on…
A： What would you like as a birthday present？
B：I’d like…
教學(xué)過程：
A： Free talk
1、Greetings
2、Look and say（看日歷說(shuō)日期）
3、Free talk
T： What day is it today？ T： What date is it today？
T： When’s your birthday？ T： What would you like as a birthday present？
T： Would you like a …？
T： When’s the Teachers’ Day？/When’s the Children’s Day？ S： It’s Monday。
S： It’s the…
S： It’s on the…
S： I’d like a …
S： Yes， I do。/ No， I don’t。
S： It’s on the tenth of September。/It’s on the first of June。
B：Read and act
1、Books opened at P22。 Read the te_t after the tape。
2、 Then read in chorus。 Try to recite the te_t。
3、 Act the dialogue。
C： Ask and answer
1、T：When’s your birthday？
T：What would you like as a birthday present？
Open the books at P25。 Ask and answer in pairs。
2、 Do a survey
全班進(jìn)行匯總反饋
A： __’s birthday is on … He would like……
D： Listen and write
1、Books opened at P26。Look at the picture ， please。
T： Ben’s birthday’s coming。 He is talking to his family about his birthday party。 What would he like as his birthday present？ Let’s listen carefully。
2、T： What would he like as his birthday present？
T： What else would he like？
T： What color？
T： What does Ron want？
3、Listen to the tape again and fill in the blankets。
4、Check up the answers。
5、Read the sentences in chorus。
S： He would like a big cake with a lot’s of strawberries。
S： He would like some fish。
S： A blue one and a yellow one。
S： He wants a blue fish， too。
E：Assign homework
1、 Ask and answer（P25）
2、通過詢問制作全班同學(xué)生日表。
3、預(yù)習(xí)Part E。
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教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、能聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)形容詞的比較級(jí)形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller。
2、能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用上述形容詞比較級(jí)來(lái)描述人物和動(dòng)物的特征差異。
3、能夠完成match and say練習(xí)并能正確在其中運(yùn)用。
4、能理解Story Time中故事。
過程與方法：
學(xué)生能在小組合作中快樂學(xué)習(xí)英語(yǔ)
情感與價(jià)值觀：
讓學(xué)生了解重量計(jì)量單位，了解公斤和千克
讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握五個(gè)四會(huì)形容詞的比較級(jí)形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握以下形容詞的比較級(jí)構(gòu)詞形式heavy———heavier， thin———thinner， big———bigger small———smaller ， strong———stronger。
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：3
探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）
1、warm—up（熱身）
（1）日�？谡Z(yǔ)練習(xí)
（2）復(fù)習(xí)
2、presentation（新課呈現(xiàn)）
Let’s learn
�。�1）教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller。（板書bigger和smaller）讓學(xué)生觀察bigger不同。
（2）教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier（板書thinner和heavier），讓學(xué)生觀察heavier的不同。
（3）、出示健美教練的照片進(jìn)而新授單詞stronger。（板書stronger）
�。�4）、教師出示這幾個(gè)單詞卡，讓學(xué)生比較它們的`不同，詞卡上又不顏色的筆書寫比較級(jí)的變化。
�。�5）、放錄音跟讀單詞。
（6）、學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí)，根據(jù)他們的實(shí)際情況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺(tái)表演�？凑l(shuí)做的又快又好。
practice（練習(xí)）
Match and say
教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出又創(chuàng)意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine。
S1：sarah’s fish is
（2）story time
學(xué)生默讀后回答，“Who is an ecellent goalkeeper？” Why？讓學(xué)生說(shuō)出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課表演。
板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置
Unit 1 How Tall Are You？
heavy———heavier， thin———thinner， big———bigger small———smaller ， strong———stronger。
學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
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教學(xué)目標(biāo)：
新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)
學(xué)生能聽、說(shuō)、讀短語(yǔ)及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運(yùn)用how many......進(jìn)行口語(yǔ)交際。
能力目標(biāo)
能用英語(yǔ)交流在假日中的活動(dòng)，部分同學(xué)能用英語(yǔ)流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。
情感目標(biāo)
通過活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握詞組，能運(yùn)用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞組描述節(jié)日的能力；
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)態(tài)的變化，及意識(shí)到詞組的不同運(yùn)用能造就語(yǔ)言的豐富性。
教學(xué)方法：
1、教法設(shè)計(jì)根據(jù)英語(yǔ)這門課本身的特點(diǎn)及四年級(jí)學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計(jì)具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語(yǔ)到句子到對(duì)話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。
2、學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測(cè)的方法逐漸感悟新語(yǔ)言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。
3、教學(xué)手段根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。
教學(xué)過程：
1、熱身（ Warm up）
一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學(xué)生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。
再此過程中有老師進(jìn)行話語(yǔ)引導(dǎo)“同學(xué)們，家是溫馨的港灣，每個(gè)人都有一個(gè)家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學(xué)們知道這幾個(gè)詞語(yǔ)用英語(yǔ)怎樣表達(dá)嗎？”
2、單詞學(xué)習(xí)（word learning）
第一步，先由大屏幕學(xué)習(xí)本科單詞，有老師詳細(xì)解釋；
第二步，反復(fù)領(lǐng)讀與自我練習(xí)；
第三，拼寫階段，四線格練習(xí)；
第四，memory game的游戲。
[設(shè)計(jì)意圖]該部分有兩處亮點(diǎn)，一是，依然重視四線格的書寫，為我的`學(xué)生打下一個(gè)良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。
3、單詞游戲（memory game）
[設(shè)計(jì)意圖]既增添課堂氣氛又爭(zhēng)取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂掌握新學(xué)的單詞。記不過不要緊，目的不是必須當(dāng)堂掌握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘?qū)W生潛能。
最后誰(shuí)答對(duì)了還會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會(huì)被浪費(fèi)。
4、課文學(xué)習(xí)（te_t learning）
以問題導(dǎo)入“我們知道Ammy的家庭有六位成員，可Ammy卻說(shuō)有七位，這是為什么呢？”接下來(lái)利用視頻學(xué)習(xí)課文并找出答案。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生帶著問題學(xué)課文找答案，增強(qiáng)目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻是實(shí)景實(shí)人視頻而不是動(dòng)畫，增強(qiáng)真實(shí)感，限度的再現(xiàn)英語(yǔ)環(huán)境。第二是，由老師進(jìn)一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養(yǎng)跨文化意識(shí)。
5、語(yǔ)法學(xué)習(xí)（grammer learning）
此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方式：小組競(jìng)賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評(píng)出WINNER。本節(jié)課所教授的句子是“How many people are there in your family？”
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭(zhēng)星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達(dá)能力，反復(fù)練習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)以致用。
6、知識(shí)拓展（E_tra tips）
由老師補(bǔ)充搜集課本上沒有的知識(shí)，如，本課中其實(shí)爸爸媽媽在英語(yǔ)國(guó)家還有其他的口語(yǔ)化叫法mammy dady等。
[設(shè)計(jì)意圖]一是，讓學(xué)生開眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。
7、課后作業(yè)（Homework today）
�。�1） “說(shuō)出你的愛”：回家后用英語(yǔ)稱呼你的家人，如“Mom，I love you！"
�。�2） “我學(xué)我用”：準(zhǔn)備下節(jié)課帶自己的全家福一張，向你的同學(xué)介紹你的家庭成員。
[設(shè)計(jì)意圖]鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到生活。
8、結(jié)束（the ending）
最后以I love my family歌舞表演結(jié)束本課。
[設(shè)計(jì)意圖]第一，號(hào)召同學(xué)們stand up and move your body！讓同學(xué)們站起來(lái)一起唱一起跳。因?yàn)檫@首歌曲是精心挑選的，并且會(huì)配以動(dòng)作教學(xué)。第二，從另一個(gè)側(cè)面向孩子們昭示，只要課堂上認(rèn)真聽課，四十五分鐘過后必定會(huì)有輕松的一刻。第三，使本節(jié)課在一個(gè)輕松愉快的氛圍中結(jié)束，讓每個(gè)人被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛意，體會(huì)到英語(yǔ)的魅力，使思想境界得到升華。
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教學(xué)內(nèi)容：
D Ask and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song
教學(xué)要求：
1、掌握單詞、詞組take a walk ， suddenly ， something ， note ， nearby ， quickly ， pick up ， come up ， keeper ， point ， fine
2、聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句型Can I…？No ， you can’t。
3、了解字母組合er在單詞中的讀音
4、會(huì)唱歌曲The signs in the park
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握四會(huì)單詞、詞組、句型
2、了解字母組合er在單詞中的讀音
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶，單詞，詞組卡片，教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、Revision
利用時(shí)鐘T ：What’s the time ？ S ：It’s…
二、Presentation：
1、D Ask and answer
T ： Jack is back home from the zoo。 What does he want to do ？
Look at the pictures。 Then ask and answer the questions in pairs。
Picture 1 A ：Can I go to the park ？
B ：No ， you can’t 。 You should go home now 。
Picture 2 A ： Can I have an ice—cream ？
B ：No， you can’t 。 You should have dinner now。
Picture 3 A ：Can I watch TV ？
B ：No ，you can’t 。 You should read your books now 。
Picture 4 A ：Can I play computer games ？
B ：No ， you can’t 。 you should go to bed now 。 Then say together
2、Read and match
T ：Ben is reading a story 。 Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the bo_es 。
Listen to the tape ， answer the questions 。
[1] What is Mr Smith doing in the park ？
[2] what does he see on the grass ？
[3]And what does he do ？
[4]Who comes up to Mr Smith and what does he say ？
[5]How much does the park keeper fine Mr Smith ？
邊回答，邊教授單詞、詞組take a walk ， suddenly ， something ， not ， nearby ， quickly ， pick up ， come up ， keeper ， point ， fine
集體朗讀單詞
集體讀短文，個(gè)別表演課文
三、Read and match
部分單詞、詞組較多，要多創(chuàng)設(shè)情景，便于學(xué)生掌握，尤其是詞組：pick it up使用需強(qiáng)調(diào)，以及區(qū)分ten—yuan note與ten yuan 3
四、Draw and guess
Today is Sunday 。
Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs。
讓學(xué)生看懂P20游戲要求，請(qǐng)學(xué)生自己畫公共標(biāo)志
T ：what does this sign mean ？
Yes ， you’re right 。 Sorry ， you’re worry 。 Try again 。
五、Listen and repeat
1、跟讀單詞
2、How to pronounced “er”here ？
3、Any other words “er”pronounced//
4、Read the sentence
5、比較er發(fā)音為// 5
六、Sing a song
1、Read the song
2、E_plain some words or phrases
3、Listen to the tape and sing together 。
七、Practice：《練習(xí)冊(cè)》
A Listen and choose
八、Homework
1、Copy the new words
2、Recite Part E，G
板書設(shè)計(jì)：
Unit 2 Public signs
Jack ：Can I…？ Mum ：No ， you can’t 。
You should…now 。
/ / brother peter sister tiger
Peter’s brother and sister like the toy tiger
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