初中音樂教案經(jīng)典[3篇]

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的初中音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中音樂教案1

　　教學(xué)安排

　　本單元可以安排為2課時(shí)。第一課時(shí)可安排“音樂故事”和“欣賞”兩項(xiàng)內(nèi)容，第二課時(shí)為“唱歌”和“音樂情景劇”。

　　在這個單元里，以“高山流水遇知音”的故事為開端，拉開了中國古代“人與音樂”的神秘面紗。隨后出現(xiàn)的《陽關(guān)三疊》《楚商》《秦王破陣樂》等或揭示了華夏古韻中音樂與詩歌、舞蹈緊密結(jié)合的特征，或展示了古代雄渾古樸的樂風(fēng)。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)對不同材料進(jìn)行細(xì)致分析，合理編排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　本單元可以按教學(xué)計(jì)劃建議表中所提示的安排分兩課時(shí)完成。

　　第三單元第一課

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.講音樂故事，欣賞古琴曲《流水》。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。

　　2.了解古琴曲《流水》的音樂內(nèi)涵，認(rèn)識古琴的音色。

　　3.學(xué)會演唱歌曲《陽關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。

　　教學(xué)過程：

　　(一)講音樂故事

　　1.問：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎?

　　2.請學(xué)生講故事，教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當(dāng)補(bǔ)充。(如果學(xué)生不了解，由教師講故事。)

　　3.問：同學(xué)們，知音的故事對你有什么觸動?

　　學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲《陽關(guān)三疊》做了鋪墊。學(xué)生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能，等等，都應(yīng)予以鼓勵。

　　4.聽古琴曲《流水》

　　這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容也可以先安排聽古琴曲《流水》，后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵學(xué)生自主領(lǐng)會音樂的文化內(nèi)涵和意境。

　　(二)唱歌

　　1.可以安排學(xué)生先欣賞歌曲《陽關(guān)三疊》;也可以先安排學(xué)生朗誦詩句，教師彈奏作為背景音樂。

　　2.讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。

　　3.請學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長后短等。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對歌曲情感表達(dá)的作用。

　　4.教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會這首歌。全班集體演唱。

　　5.可以讓部分基礎(chǔ)好的學(xué)生吹豎笛為其他同學(xué)的演唱伴奏，并為下節(jié)課的音樂情景劇做鋪墊。

　　6.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以讓學(xué)生相互評判在歌曲意境、詞曲準(zhǔn)確性上的得與失。

　　總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。

　　第三單元第二課

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.編排并表演音樂情景劇。

　　2.欣賞《楚商》《秦王破陣樂》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.組織和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的歌曲《陽關(guān)三疊》編排并表演音樂情景劇。發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造的能力。

　　2.能夠在音樂情景劇中將舞蹈、器樂演奏(吹豎笛)、吟詩等相關(guān)藝術(shù)手段融人其中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生綜合表現(xiàn)的能力。

　　3.通過欣賞，使學(xué)生了解以編鐘、樂舞等為代表的我國古代輝煌的音樂成就。引導(dǎo)學(xué)生將各門學(xué)科(如歷史、語文等)的相關(guān)知識綜合起來，形成一個整體概念。

　　4.了解編鐘的音色特點(diǎn)及其在古代音樂文化中的.作用。

　　5.了解大型樂舞在古代音樂文化中的作用。

　　教學(xué)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》

　　采用齊唱、接唱、小組唱等方式復(fù)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》。

　　(二)創(chuàng)編音樂情景劇

　　1.將學(xué)生分為幾個小組，分別創(chuàng)編音樂情景劇“送友人”�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生先討論角色、劇情，然后進(jìn)行劇本和臺詞創(chuàng)編，最后分角色表演。

　　2.教科書中有角色和劇情的簡單提示，教師可以告訴學(xué)生在參考提示時(shí)不必拘泥于課本，可以自主創(chuàng)新;應(yīng)鼓勵別出心裁的設(shè)計(jì)方案和表演。

　　3.對于人數(shù)較多的教學(xué)班，教師也可以從班級中選出幾位“演員”表演給大家看。對學(xué)生觀眾可以做簡單的分工：可以安排部分女同學(xué)在周圍做楊柳搖擺的示意，可以安排同學(xué)吹豎笛或演演奏其他擅長的樂器作為聲音背景，可以安排部分同學(xué)哼鳴《陽關(guān)三疊》的旋律營造某種氛圍……

　　(三)欣賞

　　《楚商》《秦王破陣樂》

　　1.問：聽賞《楚商》和《秦王破陣樂》，你們會有怎樣的感受?請用精練的詞語描述你的感受。

　　2.播放錄音。

　　3.教師將學(xué)生回答的詞語寫在黑板上，并總結(jié)這兩首作品所展現(xiàn)出來的古代音樂風(fēng)格──凝重、莊嚴(yán)、神圣、清虛等。

　　4.討論：是什么原因使這兩首作品的音響不同于今天我們所聽的音樂?

　　答案可能會涉及樂器的音色、生活環(huán)境、音樂的作用等。

　　(四)總結(jié)

　　教師自己總結(jié)(或引導(dǎo)學(xué)生總結(jié))本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果等。

初中音樂教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過各種音樂材料、音響，初步認(rèn)識常見的電聲樂器及其音色特征。

　　2.感受與鑒賞電子琴、電聲樂隊(duì)所演奏的樂曲，擴(kuò)大藝術(shù)視野。

　　3.體驗(yàn)歌曲《橄欖樹》所表達(dá)的基本情感并學(xué)會演唱歌曲。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入。

　　1.課前播放樂曲：電聲樂隊(duì)演奏的器樂曲《致愛麗絲》。

　　營造輕松愉快的氛圍，為導(dǎo)入新課做好準(zhǔn)備。

　　2.介紹電子音樂的發(fā)展。

　　師：現(xiàn)在是電子技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子設(shè)備被越來越多地運(yùn)用到音樂創(chuàng)作和表演領(lǐng)域。那么，人們是如何運(yùn)用這些電子設(shè)備制作電子音樂的?電子音樂又是如何發(fā)展的?上節(jié)課布置同學(xué)們回去查找資料，現(xiàn)在就請同學(xué)們來說說查找的結(jié)果。

　　生1：大約在70年前，美國人約翰·凱奇利用電子管振蕩器和留聲機(jī)進(jìn)行音樂創(chuàng)作。

　　生2：法國人皮埃爾利用磁帶錄音機(jī)通過改變磁帶速度、顛倒方向、隨機(jī)剪輯、多軌錄音等方法制作一種合成的音樂——具體音樂。

　　生3：德國人艾默爾特利用電子合成器制作電子音樂。

　　生4：隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)明，人們又利用計(jì)算機(jī)制作電腦音樂。

　　師：同學(xué)們知道得真多，電子音樂就是這么一步一步發(fā)展起來的。接下來，我們一起來了解創(chuàng)作電子音樂的電聲樂器。

　　二、介紹電聲樂器。

　　多媒體顯示各種樂器的圖像和聲音并做相應(yīng)的介紹。

　　電子琴：電子樂器。用電子元件來發(fā)聲，能模仿各種各樣的聲音，并帶有多種自動功能。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代電子琴也能與電腦連接，將音樂和樂譜合二為一，既能打印出樂譜，也能自動演奏音樂。

　　電聲吉他：電子樂器�，F(xiàn)代流行音樂中經(jīng)常使用的撥弦樂器。

　　電聲貝司：電子樂器�，F(xiàn)代流行音樂中經(jīng)常使用的低音撥弦樂器。

　　爵士鼓：爵士鼓不是電聲樂器，但它是電聲樂隊(duì)中起重要作用的打擊樂器。加世紀(jì)初，由美國新奧爾良的一種黑人爵士音樂中用的鼓演變而來。

　　電子鼓：電子樂器。用電子技術(shù)來模仿各種鼓聲的打擊樂器。

　　這一層次通過多媒體介紹電聲樂器，讓學(xué)生對平時(shí)接觸較少的電聲吉他、電聲貝司、電子鼓有了更直觀的了解。

　　三、欣賞電子琴曲<西班牙斗牛舞》。

　　師：在這些電聲樂器中，電子琴以它的豐富音色、變化多端的自動伴奏系統(tǒng)列居首位。讓我們一起來欣賞電子琴獨(dú)奏曲《西班牙斗牛舞》，在欣賞的同時(shí)，請同學(xué)們思考以下四個問題。

　　多媒體顯示：

　�、俣放Ｊ悄囊粋�國家獨(dú)特的民俗活動?

　�、谶@首樂曲表現(xiàn)了什么樣的斗牛場面?

　�、塾袔追N節(jié)奏型(伴奏音型)?

　�、芤羯�以弦樂還是管樂為主?

　　師生一起完整欣賞電子琴曲《西班牙斗牛舞》，聽的'時(shí)候暗示學(xué)生邊聽邊拍節(jié)奏。

　　四、欣賞《絲綢之路》。

　　1.讓學(xué)生說說所了解的有關(guān)絲綢之路的故事。

　　師：接下來，老師想請同學(xué)們猜一個謎語，看老師描述的是一條什么路——這條路是從我國陜西渭河流域開始，向西綿延數(shù)千里，聯(lián)結(jié)著歐、亞、非三大洲，是中國與世界各國人民增進(jìn)友誼和文化交流的橋粱。

　　生：絲綢之路。

　　師：接下來，請同學(xué)們說說你所了解的有關(guān)絲綢之路的故事。(學(xué)生回答略。)

　　這一層次通過學(xué)生講述張騫、玄奘等人的故事，將文學(xué)、藝術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生從學(xué)科滲透中了解到更多的知識。

　　2.觀看絲綢之路的地理風(fēng)貌。

　　師：我們來看一組絲綢之路的風(fēng)光圖片。

　　教師播放絲綢之路的地理風(fēng)貌片，有圖像，沒聲音。

　　師：看完這一組絲綢之路的風(fēng)光后，假如你是一個作曲家，你準(zhǔn)備用什么樣的音樂來表現(xiàn)它?

　　此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生展開想像的翅膀，用平時(shí)學(xué)到的知識為畫面配樂;同時(shí)，也能讓學(xué)生的創(chuàng)造能力得到充分的發(fā)揮。

　　生1：用樸實(shí)無華的旋律來表現(xiàn)它。

　　生2：用帶有濃厚中國情調(diào)的旋律來表現(xiàn)它。

　　生3：用舒緩柔美的旋律來表現(xiàn)它。

　　師：我們課本里面也有一段表現(xiàn)絲綢之路風(fēng)光的主題音樂。請把課本翻到。大家先在下面小聲視唱一下。(教師巡回指導(dǎo)。)

　　3.視唱《絲綢之路：》主題曲。

　　師：現(xiàn)在老師完整彈一遍，同學(xué)們小聲地跟唱。

　　這里安排視唱是為了檢驗(yàn)學(xué)生的音樂知識技能，同時(shí)也讓學(xué)生的視唱能力得到提高。

　　4.讓學(xué)生選擇音色、節(jié)奏、速度。

　　師：電子琴有很多種音色，老師試犖幾種，大家選擇一下，哪幾種最能體現(xiàn)《絲綢之路》的意境。學(xué)生回答略。師：那你們準(zhǔn)備用什么樣的速度來表現(xiàn)它?(學(xué)生回答略。)

　　師：電子琴也有很多種節(jié)奏，你們聽聽哪種節(jié)奏比較合適?(學(xué)生回答略。)

　　此環(huán)節(jié)，的目的是讓學(xué)生參與到音樂配器方面來，難度較大。由于時(shí)間關(guān)系沒能讓學(xué)生親自動手，也是考慮到學(xué)生對電子琴功能不熟悉，如果班級有學(xué)生學(xué)過電子琴，可以考慮讓學(xué)生親自動手。

　　師：同學(xué)們真了不起，大家都當(dāng)了一回配器大師，接下來，讓我們一起欣賞一下日本電子音樂大師喜多郎如何為它配樂的。

　　5。欣賞電子合成器演奏的《絲綢之路》音樂。(有圖像，有聲音。)

　　五、學(xué)唱歌曲《橄欖樹》。

　　師：電聲樂隊(duì)既可獨(dú)立演奏各種各樣的樂曲，也常常為歌曲伴奏。接下來，讓我們一起來聽聽電聲樂隊(duì)伴奏的歌曲《橄欖樹》。

　　1.播放電聲樂隊(duì)伴奏的歌曲《橄欖樹》，有圖像，有聲音。

　　2.讓學(xué)生結(jié)合歌詞，說說樂曲所表達(dá)的基本情感。

　　3.學(xué)生跟唱歌曲。

　　4.完整地演唱歌曲。

　　此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的基本情感并學(xué)會演唱歌曲。

　　六、歸納總結(jié)，布置作業(yè)。

　　師：今天，我們認(rèn)識了電聲樂器及其音色特征，懂得它能使音樂色彩更加獨(dú)特，更加豐富。課后請同學(xué)們收集用電聲樂器演奏或伴奏的錄音資料。下節(jié)課帶來和同學(xué)們交流。

　　用作業(yè)的形式把課堂的知識延伸開來，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)電子音樂的興趣，進(jìn)一步鞏固本堂課學(xué)過的知識。

初中音樂教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞分析體驗(yàn)認(rèn)識等教學(xué)環(huán)節(jié)，體會作品所表現(xiàn)的情境，同時(shí)掌握維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、學(xué)生能在欣賞和互動中發(fā)揮自己的想象力，去體會樂曲內(nèi)在的情感。

　　3、能試唱第一小圓舞曲主題。

　　4、通過創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、體會作品所表現(xiàn)的溜冰時(shí)的情景，體驗(yàn)維也納圓舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、能深入地去理解該曲。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件風(fēng)琴

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、請學(xué)生說出自己喜歡的運(yùn)動員。

　　2、播放圖片(申雪趙宏博)

　　師：有哪位同學(xué)能說出他們是什么運(yùn)動員?(花樣滑冰運(yùn)動員)

　　3、教師做簡單介紹：

　　他們曾在20xx年世錦賽上奪得中國在雙人滑項(xiàng)目上的首個世界冠軍。

　　4、師：花樣滑冰運(yùn)動員在比賽時(shí)都會配以優(yōu)美的舞曲，引出課題：《溜冰圓舞曲》

　　二、聆聽感受

　　(一)整體感受

　　1、讓學(xué)生欣賞申雪與趙宏博著兩位運(yùn)動員對這首作品的精彩演繹。

　　師：請學(xué)生在欣賞的同時(shí)仔細(xì)聆聽，特別注意樂曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)。

　　2、課件：溜冰圓舞曲溜冰視頻樂曲欣賞

　　3、作品介紹：作于1882年，十九世紀(jì)后半葉的'巴黎，溜冰和圓舞曲同樣風(fēng)行，成為上流社交活動之一。在本曲中，作者將溜冰和圓舞曲巧妙地融合在了一起。

　　4、作者介紹：瓦爾德退費(fèi)爾(1837—1915)

　　5、樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)：圓舞曲(課件)

　　(二)分段賞析

　　1.序曲：

　　(1)提問：a.序曲部分的速度是怎樣的?(徐緩的)

　　b.使用了什么樂器?(圓號：銅管樂器，又稱法國號，被稱為交響樂中的樂器之王。)

　　C.音樂使你們想到了什么季節(jié)?(冬天)

　　(2)學(xué)生聽后討論并回答問題。

　　(3)復(fù)聽音樂。

　　2、第一圓舞曲：

　　分AB兩個主題，速度形成對比。

　　主題A：

　　(1)欣賞音樂。旋律寬廣平穩(wěn)，流暢明快，使人聯(lián)想到溜冰的人們舒展優(yōu)美的舞姿。

　　(2)請幾位同學(xué)跟旋律跳一段舞蹈。

　　(3)學(xué)生用“l(fā)a”音隨音樂哼唱主題旋律，并仔細(xì)看譜，看能否發(fā)現(xiàn)譜中的弧線有什么不同的作用?

　　(4)連音線：

　　分圓滑線和延音線

　　A.圓滑線：是用于(一般是兩個以上)相同或不同音高的音符之上，表示要唱得圓滑。

　　B.延音線：是連于兩個或多個音高相同的音符之間的連音線，功能是延長這個音，唱法則按節(jié)拍唱完即可。

　　(4)教師范唱主題A旋律。

　　(5)學(xué)生跟唱旋律。

　　(6)讓學(xué)生用小打擊樂伴奏演唱旋律。

　　主題B：運(yùn)用了八分音符，并強(qiáng)調(diào)其節(jié)奏，使樂曲充滿了輕快活潑的情緒。

　　(1)欣賞主題B音樂

　　(2)讓學(xué)生隨音樂輕聲哼唱旋律，并與主題A對比。

　　3、第二圓舞曲：

　　主題A：表現(xiàn)溜冰中矯健的騰空動作，樂曲情緒歡快而有力，有聲有色的描繪了溜冰場上溜冰者灑脫的姿態(tài)。

　　主題B:出現(xiàn)急速的音樂片段，輕松而詼諧，仿佛腰上系著鈴鐺的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈動作。

　　4、第三圓舞曲

　　主題A：主要由弦樂奏出與第一小圓舞曲同樣舒展平穩(wěn)、流暢悠閑的特點(diǎn)。

　　主題B：輕松活潑，與主題A形成生動的情緒對比。

　　5、第四圓舞曲：

　　由整個樂隊(duì)奏出如同微風(fēng)般柔和輕盈，委婉甜美的旋律，后面還有一段表現(xiàn)運(yùn)動員在冰上做出各種令人眼花繚亂的動作和華彩樂段。

　　6、結(jié)尾

　　歡樂的華彩段落之后，音樂進(jìn)入結(jié)尾部分，再現(xiàn)第一小圓舞曲與第三小圓舞曲，并在熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。

　　7、作品結(jié)構(gòu)圖：

　　序奏+四小圓舞曲+再現(xiàn)+尾聲

　　||||

　　(美麗的冬景)(一小、二小、三小、四小)(一小、三小)(在熱烈的氣氛中結(jié)束)

　　(三)《藍(lán)色的探戈》

　　1、了解探戈：先讓學(xué)生說說他們自己了解的探戈，然后教師簡介：探戈是十九世紀(jì)末，發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈，20世紀(jì)初，發(fā)展為一種社交舞蹈，其舞蹈音樂逐步形成一種音樂體裁。探戈含有混融文化的特色，在其發(fā)展過程中既受到拉丁美洲音樂文化的影響，也接受了歐洲、非洲音樂文化的影響并形成不同風(fēng)格。

　　2、作者簡介：安德森(1908——1975)美國作曲家、指揮家。畢業(yè)于哈拂大學(xué)，獲碩士學(xué)位。1935年起在波士頓通俗管弦樂團(tuán)任作曲。由于擅長寫作較嚴(yán)肅的輕音樂樂曲，被人們稱為“半古典音樂作曲家”。其代表作品有：《打字機(jī)》、《藍(lán)色的探戈》、《撥奏爵士樂》等。

　　3、《藍(lán)色的探戈》

　　1)、聆聽《藍(lán)色的探戈》，感受樂曲主題。

　　如果你感受到樂曲中旋律主題發(fā)生變化請舉手?(師生討論得出結(jié)論：樂曲有三個主題。)聽老師唱三個旋律主題，聽辨是否有相似的主題?(師生討論得出結(jié)論：樂曲可分兩段)

　　2)、復(fù)聽全曲

　　a)感受樂曲出現(xiàn)幾種探戈節(jié)奏?

　　b)教師總結(jié)

　　歐洲即西班牙風(fēng)格的典型節(jié)奏：

　　拉丁美洲即阿根廷風(fēng)格的'典型節(jié)奏：

　　c)敲擊這兩種節(jié)奏感受其不同風(fēng)格

　　3)、分段欣賞

　　a)聆聽主題A運(yùn)用哪種風(fēng)格節(jié)奏?音樂情緒如何?這一主題使用了歐洲風(fēng)格節(jié)奏，這種節(jié)奏帶有明顯的推動力量，這段音樂的情緒頗為活潑。

　　b)復(fù)聽主題A，跟音樂打節(jié)奏。

　　c)聆聽主題B運(yùn)用哪種風(fēng)格節(jié)奏?音樂情緒如何?這一主題使用拉丁美洲風(fēng)格節(jié)奏與主題A形成明顯對比，這個主題的旋律節(jié)奏寬廣，因而造成一種飄逸、悠遠(yuǎn)、幸福、歡樂的音樂情緒。

　　這一主題包括了兩個頗為近似的旋律，好像后者是前者的變化發(fā)展。

　　d)復(fù)聽主題B，跟音樂打節(jié)奏。

　　4、總結(jié)探戈的音樂特點(diǎn)

　　探戈的旋律多為二拍子或四拍子，中速，其舞蹈節(jié)奏以切分節(jié)奏為主要特點(diǎn)。歐洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏比較輕快、活潑，富有動感;而拉丁美洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏則顯得更優(yōu)雅、舒展。

　　三、音樂創(chuàng)編：

　　1、讓學(xué)生分成幾組，分別為第一小圓舞曲旋律創(chuàng)編歌詞。例：冬天來了，雪花飛舞，優(yōu)美的身姿舞動起來。

　　2、.選學(xué)生展示創(chuàng)編成果，可用小擊打樂器配合演唱。

　　3、選出最佳歌詞，師生一同隨音樂演唱。

　　四、課堂小結(jié)：

　　冬天雖然寒冷，但我們的作曲家卻能去充分挖掘冬天帶給我們的快樂，如我們可以滑雪，打雪戰(zhàn)，還可以去溜冰，希望我們的每位同學(xué)都能以積極樂觀的態(tài)度，面對生活中的各種困難，讓自己過得快樂，充實(shí)并有意義。

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