- 相關(guān)推薦
小學(xué)一年級語文上冊《語文園地六》教案
作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的小學(xué)一年級語文上冊《語文園地六》教案,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標
1、能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類,初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,體會漢字的美。(重點)
2、能夠正確、流利地朗讀兒歌,背誦兒歌,認識表示方位的詞,能辨別前后左右,能參照太陽辨別方向。(重、難點)
3、在認識各種招牌的過程中識記生字,養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩,在朗讀中體會月亮的神奇、美麗。熟讀成誦,背誦積累古詩《古朗月行》。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法。(重點)
5、喜歡閱讀,積累自己喜歡的好詞佳句,拓展課外閱讀量。(難點)
課前準備
1、多媒體課件、小兔子的頭飾。(教師)
2、課文插圖、“我會說”中的詞卡。(教師)
3、準備水果圖和虎王圖作為獎品。(教師)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入
導(dǎo)學(xué):小朋友們,你們喜歡去游園嗎?今天,老師要和小朋友們一起去暢游語文樂園,讓我們一起走進“語文園地六”。老師先告訴你們一個秘密,這個園地可好玩了,不但可以欣賞有趣的圖畫,可以做游戲,還可以穿越到古代……在這些有趣的活動中,我們還可以積累豐富的語文知識。如果誰表現(xiàn)得好,還可以得到好多獎品呢(拿出水果圖和虎王圖),你們愿意去嗎?
設(shè)計意圖:上課伊始,教師便用充滿誘惑力的語言,針對小學(xué)生具有強烈的好奇心的特點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個暢游語文樂園的情境,激勵學(xué)生積極參與體驗的熱情,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、游戲活動,鞏固知識
字詞句運用
(一)連一連
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,引出活動一。
過渡:現(xiàn)在就開始我們今天的語文之旅吧!小朋友們看,我們來到了一片果園里。(課件出示果園的情境,逐漸放大呈現(xiàn)出活動一插圖中的帶有生字的蘋果。)咦,地上掉了好多蘋果,小朋友們,你們能幫助語文樂園中的管理員根據(jù)蘋果上的生字來分一分蘋果嗎?
2、引導(dǎo)學(xué)生說一說自己想怎么分。
預(yù)設(shè):
生1:我想根據(jù)生字的音節(jié)來分,整體認讀音節(jié)分到一個筐里,其他音節(jié)分到一個筐里。
生2:我想根據(jù)結(jié)構(gòu)來分,左右結(jié)構(gòu)的生字分到一個筐里,上下結(jié)構(gòu)的生字分到一個筐里。
3、課件出示書中圖片中的籃子,引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)將生字分成兩類,學(xué)生匯報,教師點擊課件完成連線。
4、引導(dǎo)學(xué)生說一說還知道哪些左右結(jié)構(gòu)的字,哪些上下結(jié)構(gòu)的字。
設(shè)計意圖:通過游戲活動將學(xué)生帶入語文學(xué)習(xí)的情境中來,學(xué)生邊玩邊發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律。先請學(xué)生自己確定分類標準,充分尊重了學(xué)生的主動性。引導(dǎo)學(xué)生說一說還知道哪些左右結(jié)構(gòu)或上下結(jié)構(gòu)的字,鼓勵學(xué)生在生活中識字,擴大了學(xué)生識字的空間。
(二)讀一讀,背一背
1、過渡:分完了蘋果我們繼續(xù)游玩,小朋友們,我們來到了一片草地上。呀,壞了,我們迷路了,我只知道我們要向東走,你知道哪面是東嗎?
2、學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說哪兒是東,哪兒是西,哪兒是南,哪兒是北。
3、出示兒歌:這首兒歌就能告訴我們怎樣去辨別方向。
4、學(xué)生借助拼音自由地讀一讀兒歌。
5、教師范讀,學(xué)生認真聽,注意聽清自己不認識的生字。
6、指名分句朗讀,教師相機指導(dǎo)字音。
7、同桌合作讀一讀,互相糾正字音。
8、請男女同學(xué)合作朗讀,讀出韻味。
9、請同學(xué)們再讀這首兒歌,一邊讀一邊圈出表示方位的字詞。
10、引導(dǎo)學(xué)生匯報,課件出示相對的方位詞。
前——后 左——右 東——西 南——北
11、出示生字卡片,同桌互相認一認,找一找方向相反的字。
12、情境表演。
(1)請全班同學(xué)面向東方,也就是太陽升起的地方,F(xiàn)在我們的正前方就是東方,我的后面是——(西),我的左面是——(北),我的右面是——(南)。
(2)在小組里一邊做動作,一邊讀一讀兒歌。
(3)請一名同學(xué)做導(dǎo)航員,一邊讀兒歌,一邊幫助大家做動作來辨別方向。
13、游戲鞏固。
(1)結(jié)合教室中的座位說一說“前后左右”。
我的前面是______,我的后面是______,我的左面是______,我的右面是______。
(2)老師說口令,同學(xué)們按照口令要求做動作:
例如:舉起你的左手,摸一摸你的右耳朵,向右轉(zhuǎn)等。
(3)創(chuàng)設(shè)情境:現(xiàn)在你知道我們該往哪兒走了嗎?
學(xué)生結(jié)合兒歌內(nèi)容,根據(jù)課件中太陽的位置介紹“東南西北”。
14、齊聲誦讀兒歌,整體回顧。
設(shè)計意圖:通過多種形式,引導(dǎo)學(xué)生把兒歌讀得正確、流利。同時,結(jié)合低年級學(xué)生的思維特點,創(chuàng)設(shè)了豐富的情境,設(shè)計了有趣的游戲活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在游戲、情境中讀文識字,辨別方向。
展示臺
1、過渡:(課件出示活動三的情境圖)小朋友們看,現(xiàn)在我們來到了一座小鎮(zhèn)上,小鎮(zhèn)上可真熱鬧。〔贿^,這些建筑物都是干什么的?你們知道嗎?
2、學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗介紹建筑物的名稱和用途。
3、引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀招牌上的漢字,不會讀的可以問一問同桌,也可以問老師。同桌互相考一考。
4、指名領(lǐng)讀招牌上的漢字。
設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,學(xué)生在自讀、同桌互助、請教老師的過程中主動識字,逐步養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣。
三、總結(jié)回顧
總結(jié):這節(jié)課我們一起暢游了語文樂園,旅程雖然還沒有結(jié)束,可我們的收獲一定不少,在語文樂園中,不但可以做游戲,還可以學(xué)到很多語文知識,其實在我們的生活中也一樣,只要大家留心觀察,就會學(xué)到很多知識,認識很多漢字。希望我們都能做一個細心的孩子,在生活中學(xué)習(xí)語文。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)學(xué):本節(jié)課我們繼續(xù)暢游語文樂園,再一次走進“語文園地六”,本節(jié)課我們又會有哪些奇遇和收獲呢?
二、日積月累
1、導(dǎo)學(xué):晴朗的夜空里,掛著圓圓的月亮,多美的夜晚。】吹竭@樣的美景唐朝大詩人李白寫了一首詩,想聽嗎?
2、教師范讀、領(lǐng)讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準字音,讀通詩句。
3、學(xué)生借助拼音自由地朗讀古詩。
4、指名讀古詩,教師相機糾正字音。
5、結(jié)合書中插圖,一邊讀一邊想象古詩描繪的畫面,說一說讀懂了什么。
(1)引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么李白把月亮當(dāng)成了白玉盤?
(2)課件慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮,月亮中倒映著亭臺樓閣,青云在天空中飄動。
過渡:圓圓的月亮像一個白玉做的盤子,瞧,月亮還像什么呢?
6、指導(dǎo)朗讀。
小時候不知道圓圓的月亮是什么,把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡子,飛到藍藍的云上了。多美的景色啊。讓我們來把古詩美美地讀一讀吧!
(1)結(jié)合圖畫讀古詩。
(2)給古詩劃分節(jié)奏。
小時/不識月,呼作/白玉盤。又疑/瑤臺鏡,飛在/青云端。
7、配樂誦讀。
8、練習(xí)背誦古詩。
(1)同桌合作背一背。
(2)指名背誦。
(3)出示畫面進行引導(dǎo),全班齊背。
設(shè)計意圖:對于低年級的學(xué)生來說,形象、直觀的表象是理解古詩的橋梁,此環(huán)節(jié)借助多媒體,創(chuàng)設(shè)了豐富、生動的圖像,既引起學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)的興趣,又把圖文結(jié)合起來,同時引導(dǎo)學(xué)生掌握一邊讀一邊想象畫面的學(xué)習(xí)方法。
三、和大人一起讀
1、過渡:又到了我們的讀書時間了,今天我們要讀的是一首兒歌,請大家齊讀兒歌的名字“誰會飛”。
2、教師范讀,學(xué)生一邊聽一邊思考:兒歌中寫了幾種動物?預(yù)設(shè):兒歌中寫了鳥、馬還有魚。
3、學(xué)生自由朗讀兒歌,圈出不認識的字,借助拼音認字。
4、指名分小節(jié)朗讀,糾正字音。
5、引導(dǎo)學(xué)生思考:文中提出了幾個問題,是怎樣回答的?
6、在小組里交流,編動作讀兒歌。
7、指名邊讀兒歌邊做動作。
8、導(dǎo)問:除了小鳥還有誰也會飛?預(yù)設(shè):蜻蜓會飛,蜜蜂會飛……
9、課件出示幾種會飛的小動物,引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編寫兒歌。
10、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞句。導(dǎo)學(xué):你喜歡哪些詞語或優(yōu)美的句子,與小組里的同學(xué)交流交流,讀一讀,背一背。
11、作業(yè):
(1)和爸爸媽媽一起讀一讀這首兒歌。
(2)試著仿寫一段兒歌。
設(shè)計意圖:
通過與大人一起讀兒歌的活動,激發(fā)孩子的閱讀興趣。在教師的引導(dǎo)下通過各種活動幫助學(xué)生提高閱讀質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生有意識地積累好詞佳句,從而豐富語言積累。
教學(xué)反思
《語文園地六》的設(shè)計內(nèi)容較為豐富,既關(guān)注了字詞句的訓(xùn)練,也關(guān)注了積累和閱讀,同時注重引導(dǎo)學(xué)生在生活中認識漢字,學(xué)習(xí)語文,突出了語文與生活的密切聯(lián)系。為了將枯燥的語文學(xué)習(xí)變得生動有趣,本課教學(xué)尤為關(guān)注興趣的激發(fā)。整個教學(xué)設(shè)計以暢游語文樂園這一情境貫穿始終,通過多媒體課件和生動有趣的游戲活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使教學(xué)效果事半功倍。同時,關(guān)注了語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),拓寬了語文學(xué)習(xí)的范圍,學(xué)生在完成了本課的學(xué)習(xí)之后能夠舉一反三,獲得更多的知識,增強主動學(xué)習(xí)語文的意識。
【小學(xué)一年級語文上冊《語文園地六》教案】相關(guān)文章:
語文上冊《語文園地六》教案08-15
小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11
小學(xué)語文園地六教案01-11
語文上冊《語文園地四》的教案及建議08-15
語文上冊語文園地三教案08-20
小學(xué)語文語文園地教案11-19