[合集]實用的語文教案

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的語文教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　學習目標：

　　★培養(yǎng)學生的交流意識。

　　★啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人。

　　★提高口語交際能力。

　　教學重難點：

　　啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處

　　教學過程：

　　【第一課時】

　　一、談話引題。

　　教師結(jié)合本堂課上兩位學生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學談?wù)劯惺堋?/p>

　　學生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。

　　二、討論明法。

　　引導學生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎別人。

　　三、分組交流。

　　可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。④全班交流。

　　四、填寫“成長卡”。

　　成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學說”“自己說”。同學間交換填后兩項。

　　【第二課時】

　　學習目標：

　　★能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。

　　★讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

　　★培養(yǎng)學生的積累能力。

　　教學過程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　①出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。引導學生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。②指名讀詞語，糾正讀音。

　　③互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

　�、苤笇Ю首x，通過讀體會這樣重疊的`表達效果。⑤拓展積累。

　　二、讀讀背背

　�、僬垖W生捧起書，借助拼音，反復練習，把韻文讀正確，讀通順。

　　②指名試讀。

　　③教師根據(jù)學生讀的情況進行范讀和指導。

　�、茉鯓永斫膺@幾個句子的意思？

　　⑤自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

　　三、課外擴展

　　有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。

　　【第三課時】

　　學習目標：

　　★培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　★能積累成語。猜字謎，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

　　★培養(yǎng)學生的學習能力。

　　教學重難點：

　　激發(fā)學生學習漢字的興趣。

　　教學過程：

　　一、讀讀記記

　　①自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準帶拼音的字的字音。

　�、谕�座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。

　�、鄯诸愑洃涍@些詞語。

　　二、趣味語文（猜字謎）

　　①仔細看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）

　�、谡f一說，你是怎么想出來的？

　　③請同學們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。

　　④試著編一個字謎。獨立編、合作編均可。

　�、萁涣�，并評選星級字謎。

　　根據(jù)所編字謎的準確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。

語文教案 篇2

　　一、教學目標：

　　1、 認識“魯、著、匠、創(chuàng)、亭”等12個生字，會寫“創(chuàng)、觀、湖”等8個生字及“創(chuàng)造、西湖”等詞語。認識偏旁三框兒。

　　2、 默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會魯班是怎樣觀察，樂于動腦動手的。

　　3、 教育學生要做生活的有心人，勤于觀察，樂于思考，勇于實踐，取得成功。

　　二、教學重、難點：

　　讓學生在理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，明白在生活中應(yīng)該勤于觀察，勇于實踐。

　　三、教學課時：2課時

　　四、教學過程：

　　（一）交流資料，引入課題。

　　1、 學生把課前收集致電的有關(guān)魯班的.資料在組內(nèi)進行交流，使學生對魯班有個初步的認識。

　　2、 教師導言，板書課題。

　　3、 生齊課題，并質(zhì)疑。

　�。ǘ�）通讀課文，整體感知

　1、 學生自由朗讀課文，注意把生字讀準確了。

　　2、 同桌一起再讀課文，邊讀邊標出有幾個自然段，并想想這篇課文主要講了一件什么事？

　　（三）小組合作，學習生字

　　1、 生同桌合作，探討識字方法

　　2、 組內(nèi)交流，進一步優(yōu)化識字方法，鞏固識字

　　3、 全班反饋

　　4、 檢查識字情況

　�。�1）生開火車認讀（2）不認識的字再進行重點學習，學生交流識記方法。（3）再讀讀易錯字，組詞或造句。

　　（四）再讀課文，要求把課文讀通，讀順。

　　（五）自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)

　　1、 布置自學要求：

　�。�1）認真仔細閱讀課文。

　�。�2）思考：魯班怎么想到要造傘的，為了造傘，他是怎么想，怎么做的，結(jié)果怎樣？

　�。�3）畫出相關(guān)的詞句，先獨立思考后，再與好朋友交流。

　　2、 交流學習所得。

　　（1） 名回答以上思考的問題。

　�。�2） 根據(jù)學生回答，相機引出相關(guān)段落，重點理解文中的人物對話內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語句。

　�。ㄔ谝龑�學生理解語言的同時，加強朗讀指導，讓學生以不同方式反復練讀，讀出人物說話或思想時應(yīng)有的語氣來。）

　　3、 討論交流：魯班為什么能造出傘來呢？

　　（六）說話練習：讀了這篇課文，你有什么感想？和同學說一說。

　�。ㄆ撸�書寫指導

　　1、生整體觀察字形，指出易錯字。

　　2、重點指導：

　　（1）“創(chuàng)”字，第二筆是長點，不是捺。第三筆是橫折鉤，要一筆寫成。

　�。�2）“湖”字要注意三個部件的位置比例和高低。

　�。�3）“亭”字，注意每個部件所占位置的大小，不能寫得太長，“丁”字要寫在禿寶蓋里面。

　　3、完成我會讀讀、寫寫。

　　（八）積累語言

　　生自己再讀課文，完成“詞語花籃”后，全班交流。

　　（九）布置作業(yè)

　　回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽。

　　五、教后反思：

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　知識技能

　　1.積累語言文字，豐富自己的語言積累。

　　2.學會寫“把”字句和“被”字句。

　　3.進行口語交際訓練。

　　過程與方法

　　通過聽、說、讀、寫、記，提高學生的綜合能力，豐富學生的語言積累，提高語文素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度價值觀

　　通過學習，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，激發(fā)學生愛科學、學科學的興趣。

　　教學重點：

　　學會寫“把”字句和“被”字句

　　教學難點：

　　進行口語交際訓練

　　教具準備：

　　投影片

　　教學方法：

　　導析法，自悟、探究法

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話

　　同學們，大家一定都喜歡看書吧！那么，你都看過哪些書呢？你最喜歡的書是什么呢？你認為怎樣的書才適合我們少年兒童讀呢？這節(jié)課，就讓我們與書握手，以書為話題，開個小小書迷會吧！

　　二、明確訓練要求

　　讓學生明確本次習作的要求。

　　1.從以下內(nèi)容中選自己感興趣的說

　�。�1）介紹你愛讀的書。

　�。�2）你覺得哪些書適合我們閱讀？

　　（3）講一講名人與書的故事。

　　（4）怎樣才能讀到更多的書？

　　2.說的時候，要把內(nèi)容說清楚。

　　3.別人講的時候，要認真聽。

　　4.講完以后評一評。

　　三、指導學生進行口語交際

　　1.想一想，你打算跟同學們講哪個方面的'內(nèi)容呢？打算怎么講？

　　2.把自己要講的內(nèi)容向小組交流一下。

　　3.當別人講的時候，其他同學要注意聽，聽聽他（她）講得是否清楚、具體。

　　4.教師巡視，相機指導。

　　5.推薦學生代表在班上講。

　　6.講完后，師生評議一下：看誰推薦的書最好看？看誰的觀點最鮮明？誰講的故事最有趣？

　　第二課時

　　教學流程：

　　一、學習“萬花筒”

　　1.投影出示這兩組字。

　　2.學生借助工具書認讀。

　　3.指名認讀、正音。

　　4.學生試著給這幾個字擴詞，再與同學交流。

　　經(jīng) 錢 輕 踐 徑 殘

　　5.學生在田字格里描寫這些字。

　　6.評一評：看誰寫的字最漂亮。

　　二、學習“我能寫”

　　1.投影出示這些成語。

　　2.學生讀成語，注意分析帶點字之間的關(guān)系。

　　3.學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.學生試著寫這樣的成語，再在小組內(nèi)交流、匯報。

　　5.全班交流。

　　三、學習“我能改”

　　1.出示例句，讓學生自讀自悟。

　　2.學生分析例句的特點，再與小組同學交流。

　　3.學生依照例句改句子，再全班交流。

　　4.投影出示練習，讓學生訓練，鞏固。

　　四、學習“百寶箱”

　　1.投影出示這些名言，指名讀。

　　2.教師范讀，學生跟讀。

　　3.學生交流對這些名人名言的理解。

　　4.全班交流，教師小結(jié)。

　　5.在理解的基礎(chǔ)上背誦這些名人名言。

　　五、學習“大舞臺”

　　1.明確本次訓練的目標---破譯植物王國的密碼。

　　2.學生交流自己收集的一些有關(guān)的資料。

　　3.學生在自己收集的這些資料里，選自己最感興趣的給大家介紹。

　　4.將講得較好的同學的資料歸在一起，辦一期以“植物王國的密碼”為專題的黑板報。

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1．理解課文內(nèi)容，能獨立概括三個小故事的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上正確領(lǐng)會課文的中心思想。

　　2．學會本課6個生字，理解20個詞語的意思。

　　3．能復述其中一個小故事，感受徐帥樸實無華，做人民公仆的崇高品質(zhì)。

　　一、揭題，懸疑。

　　學生質(zhì)疑。（什么叫布衣元帥？這里的.元帥是指誰？為什么稱他叫“布衣元帥”？）

　　二、自學課文，學習生字新詞。

　　學生自學。主要要求：

　　（1）讀準生字詞。

　　（2）讀通課文。

　　（3）說說課文的大意。）

　　三、檢查：簡單介紹徐帥一生的情況

　　四、指名讀課文。

　　五、學習第一個故事

　　六、用波浪線劃出元帥說的話。自由讀讀元帥說的話。

　　1．指名兩個同學表演對話。

　　2．議議“這……”其中省略號，再指名同學把省略號的意思補充出來。

　　3．齊讀整個故事。

　　4．說說故事的主要內(nèi)容。

　　七、小結(jié)。

　　讓學生回顧本課時的學習內(nèi)容，歸納小結(jié)。

　　八、作業(yè)。

　　作業(yè)本第1、5題的第一個填空。

　　板書

　　布衣元帥

　　功高蓋世 雖然……但是

　　居功自傲 因為……所以

　　只有……才 樸實無華

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