實用的語文教案3篇（必備）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的語文教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 知識與技能：讀含多音字的詞語；了解漢字一詞多意的現(xiàn)象。描學(xué)四季的詞語；背名言；讀一讀描寫雪景的美文。
2、過程與方法：在讀一讀的過程中，積累詞語，培養(yǎng)語感。
3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對生活的熱愛。
二、教學(xué)時間：2課時
第一課時
一、讀含多音字的詞語。
1．自由讀詞語，讀準(zhǔn)字音。注意讀好帶點字的音。
2．同位交流讀。
3．說說，你還能用這些字組成別的詞嗎？
4．復(fù)習(xí)一些以前學(xué)過的多音字，拓展延伸。
二、認(rèn)一認(rèn)描寫四季的詞。
1．自由讀詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．讀詞語。調(diào)動學(xué)生已有的對四季風(fēng)的感受，理解詞語。
3．多種形式讀詞語，注意讀出四季“風(fēng)”的不同特點。
4．比一比，誰先記住這些詞語？
三、積累名言。
1．自由讀，把句子讀通讀順。
2．小組交流，對這兩句話的體會。
3．比一比，看誰背得快？
4．寫一寫，鼓勵同學(xué)們選一句作為自己的座右銘。
第二課時
一、閱讀短文。
1．自由朗讀，讀通短文，勾畫寫的美的詞句。
2．同桌合作讀，結(jié)合生活體驗交流自己讀短文后的感受。
3．指名讀課文，指導(dǎo)讀出感情。
4．鼓勵學(xué)生把喜歡的`句子背下來。
5．拓展延伸，再去找一找描寫雪景的文章，進(jìn)一步體驗雪景。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1．自由讀，看你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．聯(lián)系小伙伴的提示語，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3．全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4．師：你還能說出哪些與季節(jié)有關(guān)的詞語。看誰說的多？說的好。
5．出示四幅“春、夏、秋、冬”的畫，把剛才的這些詞語寫到恰當(dāng)?shù)脑捪旅妗?/p>
6．選擇一個季節(jié)，向大家介紹以下，用上同學(xué)們剛才說的詞語或詞組。
口語交際
一、創(chuàng)設(shè)交際情景，
師：我們在前面學(xué)習(xí)的許多關(guān)于“風(fēng)”的詞語，看誰說得多。
二、今天，我們就來給風(fēng)圖上顏色好么？
指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，題目中人物的對話，明確本次口語交際的重點。
三、請學(xué)生說一說，你希望風(fēng)是什么顏色的？
四、小組交流：假如風(fēng)有顏色，世界會是怎樣的呢？
看誰的想法最奇妙。最能體現(xiàn)出自己的個性。
五、小組推薦或自薦2名學(xué)生上臺說給全班同學(xué)聽一聽，教師引導(dǎo)評議。
（重點評議：話語是否清楚、具體。想象是否奇妙，是否表現(xiàn)了美好的愿望。）
六、假如風(fēng)有顏色，世界將更加多姿多彩，讓我們那出畫筆，畫出這奇妙的世界吧。
語文教案 篇2
目標(biāo)：
1、結(jié)合課文學(xué)習(xí)理解詞語：酸澀、慷慨陳詞、屈辱等。
2、理解“教室里自然爆發(fā)出一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。”等含義深刻的句子。
3、把握文章的主題，體會師生之間濃濃的情誼。
重點：了解劉老師是一位溫柔善教，熱愛學(xué)生的好老師，體會濃濃的師生情。
難點：理解含義深刻的句子。
教具：多媒體課件
時間：一課時
過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、出示一段話，指名讀。
2、師：這段話中的“蘇老師”指的是我國著名作家：蘇叔陽。他曾經(jīng)任教于中國人民大學(xué)、河北北京師范學(xué)院、北京中醫(yī)學(xué)院。這是他的一位學(xué)生回憶蘇老師為他們授課時的風(fēng)采。蘇老師上的“黨史”課之所以吸引人，給學(xué)生留下深刻的印象是與他的老師——教歷史課的劉老師分不開的。
3、揭示課題，板書
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、課文開頭告訴我們什么?自由讀，交流
2、針對這一節(jié)，提問
三、學(xué)習(xí)2-5節(jié)
1、作者從小到大，有很多老師教過他，在他看來，劉老師的教學(xué)有些什么特點呢?
默讀第5節(jié)，思考，交流。(學(xué)生答得好，答得不好)
板書：動作、神態(tài)、語言;與眾不同
指導(dǎo)朗讀
2、過渡：劉老師教的是歷史課，在很多人的眼中，歷史是比較枯燥的。劉老師上的歷史課吸引作者的有哪些?
從第四節(jié)中找到相關(guān)語句，理解“慷慨陳詞”、“哽咽”等詞義。
后來，作者能考入大學(xué)歷史系，包括他自己在給學(xué)生們講“黨史”吸引學(xué)生，這都是與劉老師有很大的關(guān)系。
板書：吸引人
3、全文從頭到尾都是在寫劉老師，其中第2、3節(jié)是從人物的`外貌、一個動作具體展開描寫的。
與同桌一起找找相關(guān)語句，讀一讀，說說從中能看出什么?
板書：忠厚，幽默，敬業(yè)
4、課文不但寫了劉老師，還寫了“我們”
出示句子，齊讀，分析
文中對于“我們”的側(cè)面描寫，是為了說明什么?
板書：尊敬
5、剛才我們從四個方面對劉老師進(jìn)行了分析，你對那個內(nèi)容印象最深呢?找自己感興趣的段落，讀一讀，試著背一背。
四、學(xué)習(xí)第6節(jié)
1、正因為劉老師是這樣一位好老師，所以作者在幾十年后還會——(深深地、深深地思念著)
2、雖然只有短短的一句，但包含著學(xué)生對老師的崇高的敬意和無盡的思念。同時又與簡潔的開頭相呼應(yīng)。
過渡：的確，每個人的成長歷程都離不開師長的引導(dǎo)，就象花兒離不開園丁的栽培一樣。一位好老師對學(xué)生的影響是非常大的。文中的劉老師就是這樣一位好老師。
五、讀寫結(jié)合
剛才我們抓住四個方面對劉老師進(jìn)行了分析，接下來請同學(xué)們模仿這種方法，對某個人物進(jìn)行描寫。(根據(jù)時間，也可抓住一方面描寫)
(參考內(nèi)容：xx老師教我們課。奶奶是位慈祥的老人。┄┄)
板書：
35、我的老師
劉老師教我們歷史課
忠厚、幽默、敬業(yè)與眾不同尊敬吸引人
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
理解詩歌內(nèi)容，樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，懂得保護(hù)環(huán)境從自己做起，從身邊的小事做起。
教學(xué)重難點：
培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，與大自然和諧相處的意識。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
1、教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，是誰給你生命，把你帶到這個世界上來的呢?(媽媽)我們每個人都有自己的媽媽，可你們想過嗎，我們?nèi)祟愑幸粋�共同的媽媽，她孕育了世界萬物，是生命的搖籃，她是誰呢?(地球)是啊，地球是我們的媽媽，我們每天都生活在地球上，可你們對她又了解多少呢?今天就讓我們一起走近地球媽媽。
2、板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、新課教授
1、理解課題：
�、購恼n題中你了解到什么?
�、跒槭裁匆獜�(qiáng)調(diào)只有一個?
2、學(xué)習(xí)課文第一部分(1小節(jié))：
�、冽R讀第一小節(jié)，這一小節(jié)運(yùn)用了什么手法?
�、谶@樣寫有什么作用?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
3、學(xué)習(xí)課文第2部分(2-6小節(jié))：
a、2、3、4小節(jié)
�、僮宰x課文，思考：文中哪些小節(jié)寫了愛護(hù)地球要從保護(hù)環(huán)境做起?
�、诎鍟罕Ｗo(hù)環(huán)境。
�、邸霸谔柡痛蟮刂g”“在南極和北極之間”是指什么?
�、苡米约旱脑捳f說“放飛美的希望”“栽下愛的花朵”的意思?
�、蔟R讀3、4小節(jié)，這兩小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法?
�、拮x3、4小節(jié)時，你頭腦中出現(xiàn)了什么畫面?
�、叻抡�3、4小節(jié)的句式說句子。
b、5、6小節(jié)
�、俑爬�5、6小節(jié)的意思。(板書：和諧共處)
�、谟米约旱脑捳f說對5、6小節(jié)的理解。
4、學(xué)習(xí)課文第3部分(7小節(jié))
①“藍(lán)的'眼睛，黑的眼睛”是指什么?
②用自己的話說說這一節(jié)的意思。
三、課堂小節(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一首優(yōu)美的充滿美好希望的抒情詩，每一個小節(jié)都是一個希望，一個與大自然和諧相處的希望，老師希望你們從現(xiàn)在開始，從自己做起，從小事做起，不要讓水龍頭白白流水，不在房間時，不開電燈、電視，不把沒用完的畢節(jié)本扔進(jìn)垃圾桶，因為我們只有一個地球，它的資源是有限的，這樣做不僅是為我們自己著想，也是為我們的后代著想。
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