高中物理《實驗：測定電池的電動勢和內(nèi)阻》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的高中物理《實驗：測定電池的電動勢和內(nèi)阻》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠用伏安法測量電池的電動勢和內(nèi)阻;能利用圖像法進行數(shù)據(jù)處理;知道伏安圖的縱截距表示電池的電動勢、斜率的絕對值表示電源內(nèi)阻。

　　2.通過實驗數(shù)據(jù)處理，體會圖像分析在物理學(xué)中的應(yīng)用，提升邏輯思維和分析能力。

　　3.通過實驗探究，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實事求是的科學(xué)精神。

　　二、教學(xué)重難點

　　重點：利用閉合電路的歐姆定律進行數(shù)據(jù)處理;

　　難點：圖像法。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　提出問題：

　�、儆心男�測量電池的電動勢和內(nèi)阻的方法?(伏安法、伏阻法、安阻法)

　�、谶@些測量方法的共性是什么?(測出電路中的多組電流電壓電阻值，根據(jù)閉合電路的歐姆定律進行數(shù)據(jù)處理，即可求出電源的電動勢和內(nèi)阻)

　　教師引導(dǎo)：幾種測量方法都可以較好地測出電源的電動勢和內(nèi)阻，但由于時間有限，本節(jié)課以伏安法為例進行實驗，伏安法具有簡單明了、數(shù)據(jù)處理方便的優(yōu)點，但同時也有缺點，那就是需要同時使用電流表和電壓表進行實驗。那么，今天我們就一起進入《實驗：測定電池的電動勢和內(nèi)阻》。

　　(二)新課講授

　　1.實驗方法

　　提出問題：需要使用哪些實驗器材來進行實驗?zāi)?請學(xué)生結(jié)合舊知進行分析(電池、開關(guān)、電流表、電壓表、導(dǎo)線若干)

　　讀書指導(dǎo)：為了更好地掌握測量方法，電池的各項指標(biāo)有一定的要求。本實驗采用內(nèi)阻較大的水果電池。請學(xué)生自主閱讀教材上有關(guān)于水果電池的介紹，完成之后請一位同學(xué)為全班總結(jié)要點。(把較粗的銅絲和鐵絲相隔約幾毫米插入馬鈴薯或蘋果中，就制成了一個水果電池，銅絲為正極，鐵絲為負(fù)極。水果電池的優(yōu)點是內(nèi)阻比較大，容易測量。但水果電池在使用過程中，由于發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，正極附近析出氣體，在一定程度上使電極與果汁隔離，明顯地改變了內(nèi)阻，所以，測量前要做好充分的準(zhǔn)備，測量盡量迅速，使得內(nèi)阻發(fā)生較大變化之前結(jié)束測量。)

　　學(xué)生上臺板演：請同學(xué)上臺板繪伏安法測電源電動勢和內(nèi)阻的原理圖。(如下圖)。

　　人教版選修3-1第二章第9節(jié)實驗：測定電池的電動勢和內(nèi)阻P69

　　提出問題：本實驗應(yīng)如何操作，實驗數(shù)據(jù)如何記錄?(接通電路后，移動滑動變阻器，待示數(shù)穩(wěn)定后迅速讀取電流和電壓數(shù)據(jù)，反復(fù)操作，記錄多組數(shù)據(jù)備用)

　　進行實驗：學(xué)生以4人為一組，根據(jù)確定好的實驗方案進行實驗并記錄數(shù)據(jù)，限時15分鐘，在此過程中教師巡視指導(dǎo)。

　　2.數(shù)據(jù)處理

　　小組討論：教師詢問如何利用已有的實驗數(shù)據(jù)得出水果電池的電動勢和內(nèi)阻，請學(xué)生在實驗小組內(nèi)部進行討論，限時5分鐘，教師繼續(xù)巡視。(大部分學(xué)生能夠想到利用公式法進行數(shù)據(jù)處理，即將多組電流電壓值代入閉合電路的歐姆定律進行分析;少數(shù)同學(xué)能夠想到采用圖像的方法進行數(shù)據(jù)處理，即繪制伏安特性曲線，與U=E-Ir進行對比分析)

　　提出問題：公式法大家都比較容易接受，那么圖像法是如何得出結(jié)果的呢?(做出伏安特性曲線，根據(jù)U=-Ir+E可知，伏安特性曲線滿足一次函數(shù)關(guān)系，圖像應(yīng)為一條傾斜直線，在直線上，縱截距表示開路電壓，即電源電動勢，斜率等于負(fù)的電源內(nèi)阻)。

　　人教版選修3-1第二章第9節(jié)實驗：測定電池的電動勢和內(nèi)阻P70

　　在實驗數(shù)據(jù)比較充足的情況下，哪種數(shù)據(jù)處理方法更好呢?(圖像法，能夠比較方便地讀出最終需要測量的物理量，且數(shù)據(jù)使用度比較高，如果出現(xiàn)異常數(shù)據(jù)也比較容易剔除)

　　請學(xué)生利用圖像法進行數(shù)據(jù)處理，得出最終結(jié)論。

　　(三)鞏固提升

　　思考問題：本實驗在數(shù)據(jù)處理時是否存在系統(tǒng)誤差?誤差來源是什么?(存在系統(tǒng)誤差，電流表和電壓表存在內(nèi)阻，在本實驗的電路連接方式中，電壓表的內(nèi)阻會有分流，導(dǎo)致測得的電流值并不是干路電流，最終測定的結(jié)果不準(zhǔn)確)

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　1.小結(jié)：師生共同梳理本節(jié)課的內(nèi)容，強化學(xué)生的記憶和理解。

　　2.布置作業(yè)：根據(jù)學(xué)過的電路知識，從理論上分析圖像法處理數(shù)據(jù)的誤差偏向;查閱資料，了解如何使用“等效電源法”分析誤差。

　　四、板書設(shè)計

　　略

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