湘藝版小學音樂六年級上冊《我的祖國》教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的湘藝版小學音樂六年級上冊《我的祖國》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：了解作品的出處、詞曲作者、原唱，感受作品表達的主題，分辨作品的曲式，讓學生通過聽辨知道哪些音樂要素刻畫表現(xiàn)出了作品的音樂形象。

　　2、過程與方法：聆聽體驗作品內(nèi)涵和情感，感受探究音樂。

　　3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，感受志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義情懷和英雄主義精神。

　　教學重點：分辨作品的樂段及通過哪些音樂要素的變化來表現(xiàn)作品主題的，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，感受志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義情懷和英雄主義精神。

　　教學難點：分辨作品的樂段及通過哪些音樂要素的變化來表現(xiàn)作品主題的。

　　教學方式：主要采用講、視、聽、辨、唱結(jié)合

　　教師準備：課件

　　學生準備：課前搜集與歌曲相關的資料副歌的概念提前交代清楚

　　教學過程：

　　一、導入：（約3分鐘）

　　1、師：同學們好，今天由我來給大家上一節(jié)音樂課，首先我們先唱一首同學們非常熟悉和喜歡的歌曲。（放課件）師生同唱。

　　師：由于時間的原因，我們只唱一段，誰知道歌曲的名字叫什么？

　　生：《讓我們蕩起雙槳》

　　2、師：這是上個世紀五十年代的一部電影插曲，電影的名字叫《祖國的花朵》。這也是一首非常富有生命力的歌曲，傳唱了半個世紀，傳唱了幾代人，不但我們喜歡，許多頭發(fā)花白的老人一聽到這首歌就會情不自禁的唱起來，就會喚起他們對美好童年的回憶，所以說一首好的藝術歌曲她的魅力是無窮的，會永遠的被人們記住。

　　二、授新課：（約35分鐘）

　　1、對作品文字材料的認知（約7分鐘）

　　師：今天我們的音樂課就來欣賞一首這樣的歌曲，一首傳唱了半個世紀的老歌，也是一部電影插曲、歌曲的名字叫《我的祖國》。（課件出示課題）

　　師：為了節(jié)省時間，在課前我已經(jīng)給同學們布置了作業(yè)，回家上網(wǎng)查找和《我的祖國》這首歌相關的內(nèi)容，為了檢驗同學們的自學成果，請同學們來回答幾個問題：（課件填空）

　　詞作者：喬羽，上個世紀五十年代就是一位著名的詩人，被稱為“詞壇泰斗”，是一位非常有作為的詞作家。

　　曲作者：劉熾：我國著名的作曲家，與喬羽二人共同的作品：《讓我們蕩起雙槳》《我的祖國》《祖國頌》

　　原唱：郭蘭英，著名歌唱家，音色甜美，她的演唱增加了這首歌曲的藝術魅力。如果說作詞作曲是音樂作品的一度創(chuàng)作，那演唱就是對作品的二度創(chuàng)作，聽眾與作品產(chǎn)生共鳴是對作品的三度創(chuàng)作，所以演唱者的演唱是至關重要，她是作者與聽眾的紐帶，對作品的成敗起著關鍵的作用。

　　電影名字：《上甘嶺》

　　時代背景：抗美援朝戰(zhàn)爭志愿軍戰(zhàn)士

　　備注：教師根據(jù)學生回答演示課件，幫助學生形成對作品的系統(tǒng)的認知。

　　2、完整感受作品（約10分鐘）

　　（1）師：下面我們就看著歌譜把這首歌曲完整的聽一遍，聽的同時同學們要思考兩個問題：

　　歌曲表達的主題是什么？（提示學生從歌詞的角度思考）

　　歌曲分幾個樂段？（提示學生從音樂角度聽辨）

　�。�2）課件放錄音，學生看著歌譜完整的傾聽。

　�。�3）提問第一個問題，學生回答：

　　一是表現(xiàn)了對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情

　　二是對祖國的贊美和保家衛(wèi)國的決心

　　隨后就上述結(jié)果，教師帶領學生有感情的朗讀歌詞，并一步步分析歌詞的內(nèi)涵，進一步讓學生理解體會歌曲的主題思想：三段歌詞就像三幅美麗的畫卷在眼前徐徐展開……

　　（4）提問第二個問題，學生回答：A B兩個的樂段

　　教師課件演示A B兩個樂段的起始順序。

　　3、分樂段欣賞A（約7分鐘）

　　（1）聆聽A樂段歌曲思考問題：你感受到了什么樣的音樂情緒？

　　學生回答：優(yōu)美抒情婉轉(zhuǎn)流暢……

　�。�2）師：誰來說說我們?yōu)槭裁磿�產(chǎn)生這樣的感覺？

　　學生回答：……

　�。�3）教師引領學生分析：音樂一開始聽到了什么聲音？――歌聲――屬于人聲分類的哪一類？――女聲――女聲音色有什么特點？――柔和甜美――演唱形式怎樣？――合唱、領唱――旋律線條進行的特點？（前面的二部合唱是歌曲的引子，主要分析下面的領唱）――單一旋律且波浪進行，講解（音程跳躍最大的是第一小節(jié)二三拍間的八度跳進）――歌曲具有什么風格？――濃郁的民族風格，講解（五聲F宮調(diào)式）――速度力度怎樣？――一成不變的稍慢的速度，mf的力度

　　（4）師小結(jié)：歌曲一開始我們就聽到了女聲那特有的柔和甜美的音色、用領唱的形式演唱出歌曲的主旋律，旋律線條波浪進行，歌曲是帶有濃郁民族特色的五聲F宮調(diào)式，加上從頭至尾那種稍慢的速度和中強的力度，給人一種平穩(wěn)的感覺，讓我們產(chǎn)生了優(yōu)美流暢抒情的感覺，這種音樂手法就把戰(zhàn)士們對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情充分的表達出來。

　　（5）教師彈奏A樂段，學生演唱體會。

　　4、（約7分鐘）

　�。�1）聆聽B樂段思考問題：和A樂段相比音樂的情緒有沒有變化？如果有，是怎樣的？

　　學生回答：充滿激情的、氣勢磅礴的……

　　（2）問：為什么會有這樣的感覺？

　　學生回答：……

　　教師要認真傾聽學生的答案，及時肯定正確的方面，對錯誤的也不要否定而要及時的予以鼓勵，讓學生再聽再想。

　�。�3）教師引領學生分析：依照A樂段分析的順序，我們還從聽到的歌聲開始――聽到的歌聲和A樂段對比是否相同？――不同――怎么不同？――是混聲，既有男聲又有女聲――音色特點怎樣？――女高音炫麗的富有穿透力的、女中音柔和甜美的、男高音高亢的明亮的、男低音低沉渾厚的，四種不同的音色――分別演唱四個聲部不同的旋律――這種多聲部旋律形成的和聲織體，它的音響效果是立體的重疊交織在一起同時呈現(xiàn)給聽眾的――音響上給人一種龐大恢宏的感覺――厚重感――再加上寬廣的節(jié)奏、跌宕起伏的旋律行進――稍快并變化的速度――mf并漸強到ff的力度變化，把氣勢磅礴的情緒渲染出來，使我們產(chǎn)生了激情澎湃的感覺，也把志愿軍戰(zhàn)士保家衛(wèi)國保衛(wèi)和平的決心淋漓盡致的展現(xiàn)出來。

　�。�3）教師彈奏B樂段，學生演唱體會。

　　5、（約5分鐘）聆聽觀看原版電影錄像的歌曲片段，感受那真實戰(zhàn)場上戰(zhàn)士們的情懷。

　�。�1）師：前面我們分別在完整傾聽和分樂段傾聽的基礎上對歌曲進行了分析和演唱，我們也知道這是一部反映抗美援朝戰(zhàn)爭的電影插曲，同學們一定想知道這樣一首既優(yōu)美抒情又充滿激情的歌曲是在什么情況下演唱的吧，下面我們就來觀看原版電影歌曲演唱的錄像，電影中的演唱者是硝煙彌漫的戰(zhàn)場上唯一的女戰(zhàn)士衛(wèi)生員王蘭，而真正的演唱者是我們前面介紹的著名歌唱家郭蘭英。

　�。�2）放課件，學生欣賞，可以跟唱。

　　三、結(jié)束部分：（約1分鐘）

　　教師總結(jié)：今天這節(jié)課我們欣賞了歌曲《我的祖國》，這是喬羽和劉熾兩位老藝術家合作創(chuàng)作的一首熱愛祖國贊美祖國的經(jīng)典音樂作品，著名歌唱家郭蘭英的出色領唱，更加增加了歌曲的藝術感染力，使它成為了一首流傳全國的、經(jīng)久不衰的、深受全國人民喜愛和演唱的歌曲。

　　在建國將近60年的今天，我的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化。我的祖國不再是殘垣斷壁，我的祖國不再是饑寒交迫，我的祖國不再是傷痕累累，我的祖國更不再是任人宰割……但是同學們不要忘記，我的祖國還是發(fā)展中國家，在我國西部的欠發(fā)達地區(qū)還有許多象你們一樣的孩子因為家庭貧困而輟學，所以，祖國的繁榮還需要你們?nèi)ソㄔO，祖國的強大更需要你們?nèi)ケＰl(wèi)。

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