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小貓釣魚一年級數(shù)學(xué)教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的小貓釣魚一年級數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小貓釣魚一年級數(shù)學(xué)教案1
教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生初步認識了1—10，學(xué)習(xí)了1—5的寫法之后的一節(jié)有關(guān)“0”的教學(xué)�！�0”的教學(xué)較其他數(shù)字教學(xué)難度稍大，因此教材中單獨提出一節(jié)結(jié)合情境，聯(lián)系生活實際來認識“0”，重點理解“0”所表示的不同含義。在教學(xué)時可以讓學(xué)生在課前廣泛的搜集資料以及整個教學(xué)必須緊密結(jié)合生活實際，因為這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還可以為課堂上學(xué)生理解“0”的意義作好鋪墊，讓學(xué)生實實在在的進行理解而不覺的'枯燥。
教學(xué)目標：
1、通過觀察和實踐活動，使學(xué)生明確“0”表示的幾種意義。（可以表示沒有、水結(jié)冰的溫度、起點、占位等含義）；學(xué)會正確地讀寫“0”；掌握“0”的含義，在生活中運用。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：理解0的含義和正確書寫0。
教學(xué)準備：
1、把學(xué)生每6人一組，分成8個小組，每組有6根魚竿、5條魚。
2、電腦課件、實物投影、溫度計、直尺、小貓頭飾、數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎激趣。
1、談話：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師有一個謎語，請你猜一猜。
2、猜一猜：
胡子不多兩邊翹，
開口總說妙妙妙。
黑夜巡邏眼似燈，
日里白天睡大覺。（打一動物）謎底：貓
3、下面我們一起戴小貓頭飾扮演玩小貓釣魚的游戲。
（出示課題：小貓釣魚）
二、自主探究體驗，初步感知“0”的含義。
1、在動中學(xué)，理解“0”。
（1）、以小組為單位進行釣魚比賽。
�。�2）、小組匯報，交流，并說說你釣了幾條魚，可以用幾來表示？
�。�3）、學(xué)生討論：一條魚也沒釣著，究竟用幾來表示？（引導(dǎo)學(xué)生討論得出：當(dāng)一條魚也沒釣著時，可以用“0”表示。）
2、在樂中說和做，加深對“0”的理解。
�。�1）、老師做，學(xué)生說。
師（手里拿3支鉛筆）問：老師手里有幾支鉛筆？
生：3支。
師（把手里的鉛筆放進文具盒）問：我現(xiàn)在手里還有鉛筆嗎？用幾表示？
生：沒有，用“0”表示。
（2）、學(xué)生之間互相做，互相說。
�。�3）、通過師生、生生互動，感知“0”表示“沒有”的含義。
三、發(fā)散思維，豐富“0”的含義。
1、想一想：你們還在哪里見過“0”？
�。�1）、小組內(nèi)討論，交流。
（2）、全班匯報。（溫度計上有“0”，直尺上有“0”……）
2、認一認。
（1）、出示溫度計，討論：“0”在溫度計上表示什么？（表示氣溫是0度）
�。�2）、指導(dǎo)觀察直尺。
①、找出數(shù)字“0”的位置，知道“0”在“1”的前面，并按數(shù)學(xué)順序開小火車讀一讀。
②、了解“0”在直尺上的作用。（“0”也表示開始，是起點。“0”和“1、2、3……”一樣，也是一個數(shù)�！�0”比“1、2、3……”小。）
四、“0”的書寫。
1、師：“0”有這么多用處，我們應(yīng)該學(xué)好“0”，寫好“0”。小朋友看一看，想一想，這個“0”的形狀像什么？（像一個雞蛋、像拼音里的“0”字……）
2、師：請小朋友說一說怎樣才能寫好“0”？要注意什么？
3、聽《寫“0”兒歌》（電腦顯示）：
數(shù)學(xué)“0”，像雞蛋，上下長，左右扁；
要想把它寫得好，封口之處是關(guān)鍵。
�。ㄏ嚷爟焊�，并伴隨音樂有節(jié)奏朗讀一遍。）
4、教師示范書寫，學(xué)生觀察、書空。
5、寫一寫。
�。�1）、學(xué)生嘗試寫。
（2）、展示學(xué)生書寫作品。（學(xué)生自評、互評優(yōu)缺點。）
�。�3）、再次寫“0”。（學(xué)生在課本第8頁上寫“0”）
五、實踐應(yīng)用，深化新知。
1、填一填。
出示課本“小貓釣魚”主題圖，依次填寫每只貓釣了幾條魚？用數(shù)字幾來表示？（重點讓學(xué)生說一說第四個空里為什么寫0？）
2、一筆畫（從“0”出發(fā)）。
3、游戲：排一排。
�。�1）生拿出“0—5”的數(shù)字卡片，按一定的順序排一排。
�。�2）小組匯報排的結(jié)果。（上臺展示）
多數(shù)組按0，1，2，3，4，5排，少數(shù)組按5，4，3，2，1，0排。
（3）說一說。
這幾個數(shù)中最大的是幾？最小的是什么數(shù)？
4、開放題。
聽老師講故事：大樹上有5只小鳥，一個獵人“砰”地放了一槍，鳥兒怎樣了？猜一猜現(xiàn)在樹上還有幾只鳥呢？能用數(shù)字表示出來嗎？
六、課堂總結(jié)，課外延伸。
1、這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)如何？
2、你能把今天學(xué)到的知識回家匯報給家長聽嗎？
小貓釣魚一年級數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標
1．使學(xué)生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數(shù)中的順序，會讀寫0．
2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力．
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力．
教學(xué)重點
1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0．
2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣．
教學(xué)難點
理解0的三個含義
教具準備：小黑板
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣．
教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？
二、觀察畫面，引入新課
�。ㄒ唬┏鍪局黝}圖．
教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？
別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？
1．出示圖片
�。�1）學(xué)生在書上寫數(shù)．
�。�2）展示
教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？
2．出示圖片
教師：今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認識．
（板書：0的認識）
教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)．
師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？
（二）感知0的另兩種含義．
教師：你還在哪見過0？
我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0，請同學(xué)們拿出直尺看一看．
1．出示圖片
教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？
�。ㄟ@些數(shù)是按順序排列的，從0開始的）
這個0表示什么呢？小組同學(xué)互相說說．
誰來說說你們組的意見？
小結(jié)：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思．
2．出示圖片
教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？
教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時水就開始結(jié)冰了．
3．出示圖片
教師：0度可以這樣表示．
三、學(xué)習(xí)寫0．
�。ㄒ唬┙處煟何覀冊谶@么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看大屏幕．
1．課件演示：0的寫法
2．邊演示邊講解：
0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接．
教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍．
學(xué)生書空
�。ǘ┏鍪緢D片
1．學(xué)生練習(xí)書寫．
2．出示學(xué)生作品．
教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？
（三）出示圖片
1．教師：你能把下面的空格寫完嗎？
2．出示學(xué)生寫法
001002003004005
006007008009010
001002003004005
001002003004005
教師：哪種寫法對呢？為什么？
�。ㄟ@兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的．）
教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢．
四、課堂練習(xí)
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：請你從0開始，按順序把這些數(shù)連起來
教師：你們畫出的是什么呢？（小熊舉重）
誰還想把你的作品給大家看看？
（二）出示圖片：怎樣數(shù)得快？
教師：請你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學(xué)說說，看誰的方法最快．
�。ㄖ该菔驹鯓訑�(shù)．）
五、課堂小結(jié)
生活中還有哪些地方用到0呢？
探究活動
與眾不同
活動目的`
1．使學(xué)生加深對5以內(nèi)數(shù)的認識．
2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力．
活動過程
1．教師出示活動題目：在0、1、2、3、5這5個數(shù)中，哪一個數(shù)與眾不同？
2．學(xué)生分小組討論．
3．學(xué)生集體交流．
分析與參考答案
一個數(shù)是不是與眾不同，要看選擇怎樣的標準，選擇不同的標準，就會有不同的“與眾不同”，下面只是幾種不同的說法：
0與眾不同，理由是只有0小于1，而其他3個數(shù)都大于1；也可以說1的起筆和收筆是重合的，所以0與眾不同；
1與眾不同，因為只有1是處于兩個雙數(shù)中間；
2與眾不同，因為有兩個數(shù)比2小，有兩個數(shù)比2大，2處于中間位置；
3與眾不同，因為在3個單數(shù)中，3處于正中間的位置；
5與眾不同不同，因為0、1、2、3這三個數(shù)都是一筆寫成，而5是用兩筆寫成；也可以說只有它大于3，而其他三個數(shù)都小于3；還可以說前面四個數(shù)中，相鄰兩個數(shù)都相差1，只有5與3是相差2；因此5的確與眾不同；
從上面的解答來看，一道題的答案不一定是唯一的，可以是多種多樣的．
活動說明
這個探究活動的答案還有很多種，只要學(xué)生說出自己的理由，都應(yīng)該算正確．
小貓釣魚一年級數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)內(nèi)容：小貓釣魚。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結(jié)冰時的溫度、起點的含義等等；并且能正確地讀、寫“0”。
2、過程與方法：通過觀察和實踐活動，使學(xué)生掌握“0”的`含義，在生活中會運用；培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。
3、情感態(tài)度與價值觀：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，認識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠結(jié)合進自己的情感體驗。
教學(xué)重點：理解“0”的含義。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
�。�1）出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問題？
第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？
一條都沒有怎么來表示呢？
二、自主探索，體驗0的含義。
（1）學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有”。
�。�2）同桌交流。
（3）集體反饋。
得出：一個也沒有時用“0”表示。
0是一個數(shù)，比1、2、3、4……要小。
�。�4）指導(dǎo)“0”的書寫。
三、實踐體驗。
�。�1）學(xué)生“分鉛筆“。
理解“0“的含義（表示一個物體都沒有）。
想一想“0還可以表示什么？
同桌交流，全班反饋。
四、拓展鞏固
�。�1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。
�。�2）讀一讀，寫一寫。
�。�3）說一說生活中哪些地方還用到“0”
五、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？
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