語(yǔ)文教案【共7篇】
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解“混沌”“頂天立地”等詞語(yǔ)，體會(huì)盤古無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神。
2、通過(guò) “混沌、盤古、斧子、頂天立地、精疲力竭、化生”等詞語(yǔ)讓學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，完整地概括課文內(nèi)容，提升學(xué)生的想象力、表達(dá)概括能力。
3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能有針對(duì)性地提出問(wèn)題，并通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容的方法，讀懂課文，體會(huì)盤古獻(xiàn)身的偉大精神。了解中國(guó)古代神話傳說(shuō)，熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。
4、感受神話故事充滿神奇想象的特點(diǎn)，滲透想象畫面，串連畫面的復(fù)述方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系上下文理解“混沌”“頂天立地”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，滲透復(fù)述方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，體會(huì)盤古無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神。
教法學(xué)法：
引導(dǎo)、探究合作、交流
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
1、簡(jiǎn)介中國(guó)的神話故事。
2、交流課前部分資料，以“我記憶中的神話故事”為題，選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
3、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是我國(guó)著名的神話傳說(shuō)，講的是一個(gè)名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，化生出世間萬(wàn)物的故事。
4、板書(shū)課題：開(kāi)天辟地
解釋課題 齊讀課題 質(zhì)疑課題
5、盤古究竟是怎樣開(kāi)天辟地的呢？生帶著問(wèn)題自讀課文。
二、初讀課文
1、自由讀課文，要求
�。�1）讀準(zhǔn)生字的讀音，認(rèn)清字形。
�。�2）標(biāo)出小節(jié)號(hào)，把課文讀通順。
（3）畫出生字新詞，想想它們?cè)诰渥又械囊馑迹?/p>
2、檢查字詞學(xué)習(xí)情況。
�。�1）讀詞語(yǔ)
（2）分小節(jié)讀課文，隨機(jī)進(jìn)行字音及斷句的指導(dǎo)。
�。�3）交流已理解的.詞語(yǔ)。
�。�4）同桌合作檢查課文朗讀情況。
�。�5）感知文意：這篇課文主要講了什么？
三、精讀課文
1、在盤古還未開(kāi)天地前，天地是什么樣子的？指名讀第1小節(jié)。
（抓住“混沌一團(tuán)”，“大雞蛋”兩個(gè)詞讓學(xué)生想象天地合一，宇宙一片黑暗的情景）
2、盤古是怎樣開(kāi)天辟地的呢？認(rèn)真默讀第2到5小節(jié)，感受人類的老祖宗盤古給你留下的印象，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)留下這樣的印象。
（1）交流。
（從“一使勁”、“大雞蛋裂開(kāi)了一條縫”等處體會(huì)到盤古身軀的高大及力量的無(wú)窮；從“左手持鑿，右手握斧”，“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會(huì)盤古對(duì)光明的向往及創(chuàng)造新世界的決心，同時(shí)體會(huì)開(kāi)天辟地的艱難，從“也跟著長(zhǎng)高”、“一萬(wàn)八千年”等處體會(huì)到盤古意志的堅(jiān)定，形象的高大。）
�。�2）你能把你的感受讀出來(lái)，讓人通過(guò)你的讀了解盤古的偉大嗎？
�。�3）指導(dǎo)朗讀，出示句子。
輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。
這兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？
（句子中有反義詞，分別是輕而清——重而濁，冉冉上升——慢慢下沉，天——地等，這樣大家能一眼看出天與地的變化，形象地寫出了天與地的不同。）
3、過(guò)渡句，幾千萬(wàn)年過(guò)去了，天不再升高，地不再加厚，而盤古也已精疲力竭，他知道天地再也不會(huì)合攏，就含著微笑倒下了，就在臨死前，盤古還化生出了世間萬(wàn)生物。
4、老師很喜歡這一段，尤其是讀到“精疲力竭”“含著微笑” “臨死”這幾個(gè)詞時(shí)就特別感動(dòng)，你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)？你為什么感動(dòng)呢？
�。ūP古面對(duì)死亡顯得那樣樂(lè)觀、無(wú)畏、坦蕩。還把自己的身軀化成世間萬(wàn)物，多么偉大的心靈呀�。�
5、讓我們懷著這種感動(dòng)齊讀全文。
四、小結(jié)
語(yǔ)文教案 篇2
一、教材
《音樂(lè)巨人貝多芬》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第三單元的第三課。本單元的主題為“杰出人物”。他們對(duì)社會(huì)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，他們的事跡生動(dòng)感人，廣為流傳。貝多芬正是這樣的一位偉人。
課文以女傭的介紹、“客人”的觀察和貝多芬的自述三個(gè)視角，通過(guò)語(yǔ)言、外貌和動(dòng)作描寫，以及正面和側(cè)面描寫相結(jié)合等多種手段，為我們展示了人物矛盾而豐富的內(nèi)心世界，為我們塑造了一個(gè)偉大同時(shí)也無(wú)比真實(shí)的音樂(lè)巨人形象。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.從知識(shí)目標(biāo)看，我要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。
2.從能力目標(biāo)看，我力求培養(yǎng)學(xué)生理清文章思路，從多角度分析人物性格特點(diǎn)的能力。從情感態(tài)度與價(jià)值觀看，我試圖培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
我打算把重點(diǎn)放在透過(guò)人物外在的表象來(lái)把握人物內(nèi)在的個(gè)性特征上;
把難點(diǎn)放在通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)把握人物真實(shí)的內(nèi)心世界上。
四、教法學(xué)法
【這個(gè)環(huán)節(jié)又包括學(xué)情分析和和教法學(xué)法。】
七年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中對(duì)名人話題比較感興趣，對(duì)貝多芬也有所了解，但其了解是淺顯的、模糊的，若是想要深入的去了解，則需要老師結(jié)合課堂加以引導(dǎo)和解讀。 因此，本課將采用品讀和討論相結(jié)合的教學(xué)法。
五、教學(xué)過(guò)程
【下面，我重點(diǎn)給大家說(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程：】
(一)猜測(cè)形象，走進(jìn)音樂(lè)巨人
在這一導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我首先會(huì)讓學(xué)生看一副貝多芬像，然后接著請(qǐng)他們聽(tīng)一段《命運(yùn)交響曲》，這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生感知人物外表與內(nèi)在的雙重性，以為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊。隨后，我將會(huì)順勢(shì)結(jié)合這種雙重性對(duì)文題中的“巨人”和貝多芬本人作一解讀和介紹，并與學(xué)生交流他們自己收集到的有關(guān)資料，進(jìn)入到預(yù)習(xí)檢查環(huán)節(jié)。
(二)初讀課文，明確文章層次
簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)生資料和快速解決生字詞之后，我將讓學(xué)生速讀課文，并用一句話暢談對(duì)貝多芬的印象。接著，為了讓學(xué)生整體感知課文和理清文章思路，我設(shè)置了這樣一個(gè)問(wèn)題：客人訪問(wèn)貝多芬的全過(guò)程是怎樣的`?說(shuō)說(shuō)其間寫了哪幾件事?這個(gè)問(wèn)題我打算先是讓學(xué)生圈點(diǎn)勾畫找出答案，然后再交流，最后由我引導(dǎo)他們明確。
(三)品讀課文，重點(diǎn)分析肖像描寫
初步了解文章之后，我會(huì)讓學(xué)生再次默讀課文，找出描寫貝多芬相貌的段落，指名學(xué)生朗讀并說(shuō)明理由。接著讓他們重點(diǎn)精讀課文第6至9段，勾畫出描寫貝多芬外貌的句子，并聯(lián)系貝多芬生平經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)這些句子展現(xiàn)了他怎樣的個(gè)性特征?重點(diǎn)分析這里的原因是因?yàn)?/p>
要讓學(xué)生明白，在人物外貌的描寫上，要抓住最能反映人物個(gè)性的外貌特征來(lái)重筆刻畫，才能做到以形傳神，以便使用到日常寫作中去。
(四)研讀課文，走進(jìn)人物內(nèi)心世界
再者，為了能夠深入體會(huì)人物外表與內(nèi)心的矛盾與統(tǒng)一，并通過(guò)這個(gè)過(guò)程提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解能力，我讓學(xué)生采取小組合作交流的形式進(jìn)一步思讀課文，深入到貝多芬的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)他自己的語(yǔ)言，看看文中貝多芬的哪些話是比較觸動(dòng)人心的，并試著說(shuō)出自己的理解?學(xué)生討論過(guò)后由我進(jìn)行點(diǎn)撥，并提出一些學(xué)生沒(méi)有提到而又比較重要的句子進(jìn)行分析。如：第20段的“一株樹(shù)也比一個(gè)人好”和第22段的“我——一座倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)”等句子。
六、課堂小結(jié)
通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我相信學(xué)生對(duì)貝多芬有了一定的了解，所以，在課堂即將結(jié)束之時(shí)我會(huì)再一次播放《命運(yùn)交響曲》，讓學(xué)生再次感受貝多芬心里的音樂(lè)，以及他與命運(yùn)不屈的斗爭(zhēng)精神，并在這同時(shí)從貝多芬的精神方面作一簡(jiǎn)要的課堂總結(jié)。
七、作業(yè)布置
總結(jié)之后，我給學(xué)生布置了這樣一個(gè)作業(yè)：結(jié)合本文所學(xué)到知識(shí)，描寫自己最熟悉的一個(gè)同學(xué)的外貌，表現(xiàn)其個(gè)性特征。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1用自己喜歡的方式自主認(rèn)識(shí)本課中的8個(gè)生字和1個(gè)多音字，學(xué)寫8個(gè)字。
2.初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3.閱讀課文，結(jié)合課文和生活中的事例，理解“智慧就是財(cái)富”的意思。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.自主識(shí)字，利用工具書(shū)學(xué)習(xí)多音字。
2.感悟課文，理解課題。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
板書(shū)課題：讀題。
學(xué)習(xí)生字：智、慧
二、初讀識(shí)字。
1.大家輕聲讀課文，邊讀邊標(biāo)記生字。
2.自主識(shí)字，用自己喜歡的'方法記生字。
3.檢查識(shí)字情況，指名分段接讀課文。
4.再讀課文鞏固識(shí)字。識(shí)字游戲，針對(duì)難字集體想辦法，讀準(zhǔn)音，記清字形。
5.結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)讀通，讀一讀有這些詞的句子。
三、指導(dǎo)寫字。
1.認(rèn)一認(rèn)，認(rèn)讀會(huì)寫字。
2.記一記，看清字形，記住字形。
3.說(shuō)一說(shuō)。觀察會(huì)寫字，你有什么要提醒大家注意的？
4.寫一寫。練寫，師巡視指導(dǎo)。
5.評(píng)一評(píng)。師生共同評(píng)議。
四、分層作業(yè)。
1.認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，口頭組詞。寫一寫，會(huì)寫字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.構(gòu)建：充實(shí)我的詞語(yǔ)庫(kù)。
第二課時(shí)
一、引疑激趣。
讀題質(zhì)疑：為什么說(shuō)“智慧就是財(cái)富”？
二、整體感知。
用自己喜歡的方式朗讀全文，想一想：課文講了一個(gè)什么故事？
三、理解課文。
1.針對(duì)疑問(wèn)，默讀課文。說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得故事中的主人公是一個(gè)什么樣的人？
2.細(xì)讀全文。主人公是怎樣清理廢料的？他這樣做你有什么想法？找一找有關(guān)的語(yǔ)句加以說(shuō)明。結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“智慧就是財(cái)富”這句話的理解。
3.朗讀加深理解。指讀、自讀、合作讀。
4.質(zhì)疑解疑。聯(lián)系身邊的生活實(shí)例提出自己不懂或想探究的問(wèn)題，一起解疑。
5.回到標(biāo)題深化理解。談一談“智慧就是財(cái)富”的理解。
四、延伸。
1.讓學(xué)生結(jié)合生活舉例說(shuō)明“智慧就是財(cái)富”。
2.故事對(duì)你有什么啟發(fā)？
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)要點(diǎn):
1、理解本文巧妙的構(gòu)思。
2、體會(huì)詩(shī)中擬人、反復(fù)的修辭方法對(duì)表達(dá)詩(shī)人感情所起的作用。
3、理解詩(shī)中破折號(hào)和省略號(hào)的用法及其作用。
4、了解周總理為革命為人民嘔心瀝血、鞠躬盡瘁、死而后已的高尚品德；領(lǐng)會(huì)廣大人民對(duì)周總理深切的懷念與崇敬、愛(ài)戴之情。
教學(xué)設(shè)想：
1、以讀代講，在讀中理解詩(shī)意。
2、詳細(xì)講解時(shí)代背景，可以讓學(xué)生回家向父母祖父母了解當(dāng)時(shí)的一些情況，以利于學(xué)習(xí)本詩(shī)。
3、指導(dǎo)在課堂上背下全詩(shī)。
4、讓學(xué)生欣賞一些其它懷念周總理的作品，如《大地之子》、李瑛的詩(shī)等。
5、進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)。
第一課時(shí)
新授課
教學(xué)目的及要求：
1、了解時(shí)代背景，了解周總理為革命嘔心瀝血、鞠躬盡瘁、死而后已的高尚品德；領(lǐng)會(huì)廣大人民對(duì)周總理深切的懷念和崇敬、愛(ài)戴之情。
2、理清結(jié)構(gòu)線索。
3、朗讀全詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：1、2
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
有這樣一個(gè)人，全中國(guó)人民都覺(jué)得他是自己的親人和朋友；他博學(xué)多才，對(duì)科教文衛(wèi)、工農(nóng)兵商各個(gè)領(lǐng)域都給予過(guò)具體而及時(shí)的指導(dǎo)；他精力過(guò)人，在全國(guó)各地黨委、政府被奪權(quán)，公檢法被砸爛，軍隊(duì)被嚴(yán)重沖擊的情況下，他力撐危局，事無(wú)巨細(xì)，都親自處理；他廉潔一生，無(wú)兒無(wú)女無(wú)遺產(chǎn)，聯(lián)合國(guó)破例為他的.逝世降半旗致哀。
二、簡(jiǎn)介人物及時(shí)代背景：
1、周總理：
因?yàn)闀r(shí)代的原因，學(xué)生對(duì)周總理的事跡了解的很少，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)很重要。課堂上簡(jiǎn)單介紹一些事件：
�。�1）周總理生前為中國(guó)人民解放事業(yè)、為世界和平事業(yè)所做的豐功偉績(jī)。
A南開(kāi)上學(xué)時(shí)提出：“為中華之崛起而讀書(shū)”
B長(zhǎng)征中的一些故事
C國(guó)共兩黨談判
D萬(wàn)隆會(huì)議
E莫斯科會(huì)議等
（2）偉大的人品和簡(jiǎn)樸的生活
2、.寫作背景：
1976年1月8日，我們敬愛(ài)的周總理與世長(zhǎng)辭了。他的逝世引起了全黨和全國(guó)各族人民的無(wú)限悲痛�！镩L(zhǎng)街送總理——1976年4月5日“天安x事件”——1977年1月，在總理逝世一周年的日子里，全國(guó)各族人民開(kāi)展了各種悼念活動(dòng)，盡情傾訴對(duì)總理無(wú)限的哀思與深情的懷念�！吨芸偫�，你在哪里》這首感人肺腑的優(yōu)秀抒情詩(shī)就是在這個(gè)時(shí)候創(chuàng)作出來(lái)的。由于它以藝術(shù)的形式表達(dá)了人民對(duì)周總理的深厚感情，抒發(fā)了人民的心聲，因而很快就傳誦開(kāi)來(lái)。
3、柯巖：當(dāng)代女作家
三、學(xué)生介紹一些資料（自己準(zhǔn)備材料）
四、有感情的朗讀，并理清結(jié)構(gòu)
第二課時(shí)
體會(huì)賞析課
教學(xué)目的及要求：
1、朗讀中進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的內(nèi)涵、意境。
2、理清本詩(shī)的感情和結(jié)構(gòu)線索。
3、在朗讀中體會(huì)詩(shī)中擬人、反復(fù)的修辭方法對(duì)表達(dá)詩(shī)人感情所起的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、范讀
二、理清詩(shī)歌感情和結(jié)構(gòu)線索：
你在哪里——他剛離去——找遍整個(gè)世界——就在這里——在人民心里
�。ǜ星榈拈_(kāi)端）（感情的發(fā)展）（感情的回蕩）（感情的迸發(fā)）（感情的升華）
三、學(xué)生自讀體會(huì)
四、指導(dǎo)朗讀體會(huì)感情線所及朗讀基調(diào)
五、.總結(jié)結(jié)構(gòu)及主題：
板書(shū)：
懷念、尋找——你在哪里
高山 呼應(yīng)、
總 大地?cái)M人、
理處處不在 森林反復(fù)等
永處處在 大海多種
生 整個(gè)世界（廣）修辭方
天安門廣場(chǎng)法的綜
在這里，在這里——活在人民心里（深）合運(yùn)用
對(duì)革命赤膽忠心為人民鞠躬盡瘁
主題——為人民鞠躬盡瘁，為革命日夜操勞，人民對(duì)總理無(wú)限崇敬，對(duì)總理深切懷念。
六、自讀體會(huì)
第三課時(shí)
.總結(jié)課
教學(xué)目的及要求：
1、理解詩(shī)意，體會(huì).寫作特點(diǎn)。
2、進(jìn)一步了解周總理的高尚品德。
3、指導(dǎo)背誦全詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀
二、了解.寫作特點(diǎn)：
1、構(gòu)思巧妙（以“呼喚”為線索，展開(kāi)一幅幅動(dòng)人的畫面）
2、成功的運(yùn)用了擬人和反復(fù)的修辭方法（結(jié)合思考練習(xí)二）
三、分析練習(xí)（參考P13——14）
四、指導(dǎo)學(xué)生背誦
要求：按結(jié)構(gòu)提示記憶
五、開(kāi)展朗讀比賽，培養(yǎng)學(xué)生有感情地說(shuō)話的能力。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新部件“廣”。
2. 正確、流利地朗讀課文，在朗讀過(guò)程中感受花園里的美麗和蝴蝶飛舞時(shí)的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新部件“廣”。
2. 正確、流利地朗讀課文，在朗讀過(guò)程中感受花園里的美麗和蝴蝶飛舞時(shí)的快樂(lè)。
教學(xué)方法：
自主、合作
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備本課生字，詞語(yǔ)卡片和課文插圖，課文朗讀帶。
學(xué)生：到花園、草地去觀察蝴蝶，學(xué)唱《蝴蝶飛呀》。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)新課
1. 出示課文插圖一，觀察后說(shuō)說(shuō)圖上的景物。
2. 學(xué)生介紹自己所看到的蝴蝶飛舞時(shí)的情景。生可以一邊說(shuō)一邊跳，還可以唱。
3. 出示課題：蝴蝶歌。
二、自主學(xué)習(xí)，掌握生字
1. 畫出課文中的生字詞，看誰(shuí)畫得又快又準(zhǔn)確。
2. 同桌學(xué)習(xí)：采用自己喜歡的方式讀生字詞;同桌相互考一考;給同桌提醒(生字的讀音)
3. 出示所有的生字。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?(從字音、字形、字的結(jié)構(gòu)等方面指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn))
你能給哪些生字找一些好伙伴?(擴(kuò)詞或說(shuō)話)
師：書(shū)上為“和”字找了一串好朋友，你能讀好它們嗎?
出示：他呀你呀和我們一起飛。(練讀)
三、朗讀課文，感悟理解
1. 帶著問(wèn)題自讀課文。
“我們”、“他”、“你”指誰(shuí)?讀了這首兒歌你感受到了什么?
2. 學(xué)生練習(xí)表演課文，老師引導(dǎo)。
師：“怎么才能讀好花兒、草兒、蝴蝶的友誼和快樂(lè)呢?”
(1)找好朋友相互練習(xí)表演讀，比一比誰(shuí)表演得最好，讀得最好。
(2)請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演讀。讀后評(píng)價(jià)。
(3)學(xué)生相互交換朗讀與表演，教師讀，大家表演。
3. 出示課文插圖，觀察可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)表示圖中的事物。
板書(shū)相關(guān)的詞語(yǔ)。(完成課后的第二題)
4. 蝴蝶還會(huì)飛到哪些美麗的地方?它們會(huì)看到什么?教師注意引導(dǎo)學(xué)生按書(shū)上的語(yǔ)言格式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。教師將學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)行梳理，構(gòu)成一首兒歌，再讓學(xué)生讀。
四、認(rèn)真規(guī)范、練習(xí)寫字
1. 孩子們，這課有哪些字我們必須會(huì)寫?
2. 你有什么好辦法記住它們?
3. 仔細(xì)觀察田字格中的字，你覺(jué)得在寫這些字時(shí)需要提醒大家注意什么?
4. 教師范寫。
5. 學(xué)生先描后寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、課外作業(yè)
查找有關(guān)蝴蝶的資料。
《蝴蝶歌》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)用“美麗”說(shuō)一句話。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)用其中的4個(gè)字。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人與大自然之間的和諧，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的意識(shí)和情感。
【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】
1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在誦讀中去體會(huì)和感覺(jué)和感受大自然的美麗與和諧。
2、通過(guò)獨(dú)立思考、深情朗讀、小組合作，通過(guò)自讀自悟，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，在朗讀兒歌的過(guò)程中想象蝴蝶飛舞嬉戲的`畫面，體會(huì)它們快樂(lè)自在的心情。
3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，限時(shí)30分鐘自主完成;規(guī)范書(shū)寫;小組合作探究，答疑解惑。
【內(nèi)容導(dǎo)航】
本課是一首充滿童趣的兒歌，是葉圣陶的作品，為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，還配了兩幅彩圖。課文的插圖表現(xiàn)了花園的美麗和蝴蝶在花園里飛舞的快樂(lè)情景。
【知識(shí)鏈接】
對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)到秋冬季節(jié)黃葉紛飛的情景的描寫是那樣的熟悉，再加上孩子們之間相互探討，輔以插圖或影視資料為他們提供幫助，再用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，那樣的活靈活現(xiàn)，栩栩如生。
【自主學(xué)習(xí)】
1.我會(huì)讀：飛到、花園、這里、景色、鋪床、美麗、游戲、分離
2、想一想，再填空。
我：共有( )畫，第五畫是( )。
你：共有( )畫，第三畫是( )。
和：共有( )畫，第四畫是( )。
3、初讀課文，梳理內(nèi)容。利用拼音把課文讀正確、讀通順。
【合作探究】
朗讀感情，想像
1、你們想請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀課文?為什么?
咱們給他提點(diǎn)建議吧!你認(rèn)為他要怎么讀?大家仔細(xì)聽(tīng)，想想蝴蝶飛到哪里。
2、指名說(shuō)(板書(shū)：花園里)
3、你喜歡這里的花園嗎?為什么?板書(shū)(美麗)誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀?指名讀第一句：
范讀、齊讀、邊做動(dòng)作邊讀。
這里的“美麗”還可以怎么說(shuō)?聰明的孩子，你能用“美麗”說(shuō)一句話嗎?
4、是呀!花園非常美麗，那花園里都有些什么呢?顯示句子：
請(qǐng)孩子們讀一讀這兩句：“紅花鋪……游戲”。邊讀邊想，看看自己都看到了什么，想到了什么。還可以把自己的想法路同桌交流。
示范讀。指名讀。齊讀。閉上眼聽(tīng)老師讀。在反復(fù)地讀中感悟花園里景色的美麗，以及蝴蝶停留在花叢中，在綠草間嬉戲的迷人景象，展開(kāi)想像，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，大自然的美麗，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。
問(wèn)：孩子們，假設(shè)你們諒是一只只快樂(lè)的蝴蝶，在花園里飛累了、玩累了，這時(shí)就在紅花鋪成的床上睡眠，有什么感覺(jué)。
生自由發(fā)言，然后帶著這種感覺(jué)讀一讀這一句。
問(wèn)：來(lái)到花園里，蝴蝶在綠綠的草地上游戲，想想：它們都會(huì)玩些什么游戲?
讓孩子展開(kāi)想像，從而貼進(jìn)課文，實(shí)現(xiàn)與課文的對(duì)話，進(jìn)一步理解課文，再美讀這一句。
是呀，花園這么美麗，蝴蝶們飛來(lái)飛去，累了，就在紅花鋪成的床上休息，還可以在綠草叢中游戲，真有趣!想把這兩句背下來(lái)嗎?試背。
5、小蝴蝶沉浸在這美麗的景色中，它們飛呀!飛呀!一會(huì)兒飛得高，一會(huì)飛得低，一會(huì)飛成一團(tuán)，舍不得分開(kāi)，多么有趣呀!真開(kāi)心!看著蝴蝶們快樂(lè)地飛舞，你們快樂(lè)嗎?那就讓我們一起來(lái)跟著蝴蝶邊飛邊唱吧!
學(xué)生帶著自己的感受，自由地讀一讀：
“飛呀……分離”
邊讀可加上自己喜歡的動(dòng)作，指名讀，聽(tīng)后評(píng)價(jià)。
6、看著這群快樂(lè)天使，花兒更是快樂(lè)，你看，它張開(kāi)了鮮紅的花辨，笑得臉生笑得更紅了，來(lái)吧，親愛(ài)的朋友，我們一起飛吧!
齊讀最后兩句。
【練練測(cè)測(cè)】
1、孩子們，這課有哪些字我們必須學(xué)會(huì)寫?
2、你有哪些好辦法記住它們?
3、仔細(xì)觀察田字格中的字，你覺(jué)得在寫這些字時(shí)需要提醒大家注意什么?
4、教師范寫描描寫寫里面的字，并指導(dǎo)。
5、說(shuō)一說(shuō)蝴蝶還會(huì)飛到哪里去，想一想那里的景色。
【拓展延伸】
1、用“美麗”說(shuō)一句話。
2、畫一幅黃葉飄飛的畫。
語(yǔ)文教案 篇6
【素質(zhì)教育目標(biāo)】
1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
⑴ 掌握課文中常見(jiàn)實(shí)詞的意義，了解虛詞的作用。
⑵ 理解課文大意及借景抒情，發(fā)表議論的寫法。
2、能力訓(xùn)練點(diǎn)：
能在反復(fù)誦讀仔細(xì)品味文章的佳處。
3、德育滲透點(diǎn)：
學(xué)習(xí)古仁人“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)”的.曠達(dá)胸襟。
4、美育滲透點(diǎn)：
感悟作者運(yùn)用對(duì)偶寫景抒情之美。
【學(xué)法引導(dǎo)】
反復(fù)誦讀，要讀得順暢而聲情并茂。然后仔細(xì)品味其中某些名句的含義及作者的政治抱負(fù)。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】
1、通過(guò)反復(fù)誦讀，正確理解文中的難詞、難句、解決本文的重點(diǎn)。
2、分析本文借景抒情，發(fā)表議論的寫法。
3、理解文中對(duì)偶修辭手法的作用。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教具學(xué)具準(zhǔn)備】
教師將詞、句寫成投影片，用投影，放碟片等。
【師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】
1、教師范讀，學(xué)生跟讀，再自讀。
2、查找工具書(shū)，弄清疑難字詞，對(duì)照古今詞匯比較不同。
3、體會(huì)并理解作者(古仁人、滕子京)的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)。
語(yǔ)文教案 篇7
一、單元主題及單元概述
本教學(xué)內(nèi)容源自北師大版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)教材，本單元是圍繞“紀(jì)念日”展開(kāi)綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開(kāi)放單元。紀(jì)念日凝聚了多少人改造自然、改造社會(huì)的進(jìn)程。開(kāi)展紀(jì)念日活動(dòng)有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。教材以五月為例，列舉了各種紀(jì)念日，有政治方面的，有社會(huì)生活方面的，有生產(chǎn)、科研方面的，有環(huán)境保護(hù)方面的，有文化藝術(shù)體育方面的，有屬于偉人名人的，也有屬于大眾的……教材57頁(yè)下面丁丁、冬冬的對(duì)話，還將學(xué)生關(guān)注的對(duì)象，引到自己家庭和自己生活的環(huán)境中。
教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)，要求全體學(xué)生全程參與，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力。以學(xué)生為主體，教師巧妙創(chuàng)設(shè)情景，各個(gè)教學(xué)階段中，盡可能多給學(xué)生創(chuàng)造相互對(duì)話的機(jī)會(huì)，使紀(jì)念日活動(dòng)開(kāi)展得深入人心，切實(shí)起到紀(jì)念的作用。讓每個(gè)學(xué)生在有限的時(shí)空中得到鍛煉，提升語(yǔ)文的綜合能力。
課前鼓勵(lì)學(xué)生采取多種形式（如上網(wǎng)、查閱圖書(shū)、請(qǐng)教別人等）收集有關(guān)紀(jì)念日的資料。課堂上讓學(xué)生圍繞“你知道關(guān)于紀(jì)念日的哪些知識(shí)？”談收獲、提問(wèn)題，進(jìn)行交流。然后引導(dǎo)學(xué)生立足實(shí)際暢談視野中獨(dú)特的紀(jì)念日，對(duì)日歷下方的“空白”進(jìn)行補(bǔ)充，擴(kuò)展紀(jì)念日的范圍。以小組為單位開(kāi)展臨近紀(jì)念日紀(jì)念活動(dòng)，制定計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)、排演節(jié)目。其中主題的確定、計(jì)劃的制定可在課內(nèi)完成，開(kāi)展活動(dòng)、排練節(jié)目可在課外完成，教師應(yīng)給予指導(dǎo)。并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行進(jìn)一步整理，讓紀(jì)念活動(dòng)有所連續(xù)，有所落實(shí)。最后學(xué)生以日記、作文、紀(jì)念日歷、學(xué)生演示文稿、學(xué)生網(wǎng)站等形式記下這次活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的組織創(chuàng)新能力，合作實(shí)踐能力。
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.搜集有關(guān)紀(jì)念日的資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解重大的紀(jì)念日，利用教材留白，暢談學(xué)生視野中獨(dú)特的紀(jì)念日，豐富學(xué)生的知識(shí)積累。
2.識(shí)記紀(jì)念日的時(shí)間，交流不同紀(jì)念日的來(lái)歷及特定含義，提升對(duì)祖國(guó)、人民及社會(huì)生活的熱愛(ài)，激發(fā)強(qiáng)烈的紀(jì)念意識(shí)。
3.開(kāi)展臨近紀(jì)念日的紀(jì)念活動(dòng)，燃起學(xué)生紀(jì)念的熱情，形成紀(jì)念氛圍，鍛煉學(xué)生的組織創(chuàng)新能力，合作實(shí)踐能力。
三、課程框架問(wèn)題
�。ㄒ唬┪业幕締�(wèn)題：該如何理解“開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)如同點(diǎn)燃一支火炬？ ”
（二）我的單元問(wèn)題：關(guān)于紀(jì)念日，你了解多少呢？
（三）我的內(nèi)容問(wèn)題：
1.開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)有什么意義？
2.你都知道那些紀(jì)念日？
3.五月都有哪些紀(jì)念日？是怎樣的來(lái)歷？有什么意義？人們以什么方式去紀(jì)念呢？
4.你還知道那些紀(jì)念日？（家庭、班級(jí)、學(xué)校……國(guó)家）
5.這么多有意義的紀(jì)念日，你最喜歡哪個(gè)呢？為什么？
6.我們選擇一個(gè)喜歡的節(jié)日來(lái)開(kāi)展一次紀(jì)念活動(dòng)，好嗎？
7.這次紀(jì)念活動(dòng)一定給你留下了深刻的印象，我們把它寫下來(lái)，好嗎？
四、涉及的學(xué)科領(lǐng)域
本次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)涉及品德與生活（社會(huì)）、歷史、地理、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等學(xué)科領(lǐng)域，活動(dòng)范圍深而廣。
五、所依據(jù)的.課程標(biāo)準(zhǔn)
�。ㄒ唬┚C合性學(xué)習(xí)
1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。
2.策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
3.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
4.搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。
�。ǘ┓e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
（三）努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
六、教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程
�。ㄒ唬┑谝浑A段：（一課時(shí)約35分鐘）
1.使用教師演示文稿，將本次語(yǔ)文實(shí)踐課的主題告訴同學(xué)，并向?qū)W生提出單元問(wèn)題：關(guān)于紀(jì)念日，你了解多少呢？將研究設(shè)想（五月有哪些紀(jì)念日？家庭、班級(jí)，學(xué)校，國(guó)家都有哪些紀(jì)念日？紀(jì)念日的來(lái)歷、意義及其紀(jì)念方式）提供給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)家長(zhǎng)、書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道查找收集相關(guān)資料。
2.同學(xué)們根據(jù)教師提供的任務(wù)指南自行形成小組，確定方案與時(shí)間表，分工協(xié)作。
�。ǘ┑诙A段：（一周課余時(shí)間）
學(xué)生利用家庭、圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，整理資料。
�。ㄈ┑谌A段（兩課時(shí)約80分鐘）
1.多媒體播放慶�！拔逡弧眲趧�(dòng)節(jié)的盛大場(chǎng)面。學(xué)生談自己看后的感受。（自由發(fā)言）
2.識(shí)紀(jì)念日――談紀(jì)念日――想紀(jì)念日。
識(shí)紀(jì)念日：
�。�1）多媒體出示五月的日歷，讓學(xué)生通過(guò)看日歷，了解重大的紀(jì)念日及其相關(guān)知識(shí)。
�。�2）交流資料，談紀(jì)念日的來(lái)歷、意義及其紀(jì)念方式。
談紀(jì)念日：
你還知道關(guān)于紀(jì)念日的哪些知識(shí)？向大家介紹你喜歡某個(gè)紀(jì)念日的原因。
想紀(jì)念日：
�。�1）讓學(xué)生圍繞“我家也有自己的紀(jì)念日”進(jìn)行交流。
（2）為班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)設(shè)定值得紀(jì)念的日子。
（四）第四階段：（一課時(shí)約35分鐘 ）
引導(dǎo)學(xué)生把獲取的知識(shí)整理，按照興趣分組，小組合作擬定紀(jì)念日活動(dòng)計(jì)劃，填寫活動(dòng)計(jì)劃表，推選負(fù)責(zé)人，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行分工。
（五）第五階段：（一周課余時(shí)間）：利用課余小組合作按照活動(dòng)計(jì)劃收集資料、排練節(jié)目，準(zhǔn)備活動(dòng)、分組開(kāi)展模擬紀(jì)念日活動(dòng)。
第五階段（兩課時(shí)約70分鐘）
觀摩模擬紀(jì)念活動(dòng)
如：“五一”勞動(dòng)節(jié)紀(jì)念日活動(dòng)：
學(xué)生扮演各行各業(yè)的勞動(dòng)者，說(shuō)自己工作特點(diǎn)及收獲。
國(guó)慶節(jié)紀(jì)念活動(dòng)：詩(shī)朗誦，歌舞表演，手抄報(bào)展
植樹(shù)節(jié)――小品《植樹(shù)》及表演唱《小樹(shù)，快長(zhǎng)大》。
�。┑诹A段 （兩天課余時(shí)間）
1.這次紀(jì)念活動(dòng)一定給你留下了深刻的印象，我們把它寫下來(lái)，好嗎？
�。▽W(xué)生以日記、作文等形式記下這次活動(dòng)。）
2.把優(yōu)秀習(xí)作裝訂成冊(cè)，作為本單元實(shí)踐活動(dòng)的資料保存。
3.學(xué)生在家制作紀(jì)念日歷、學(xué)生演示文稿、學(xué)生網(wǎng)站。
七、活動(dòng)預(yù)計(jì)時(shí)間：
�。ㄈ軙r(shí)間）
八、前需技能
（學(xué)生在開(kāi)始此單元前必須掌握的知識(shí)或技能）識(shí)或
1.學(xué)生需要有一些基本的計(jì)算機(jī)操作，例如鼠標(biāo)、鍵盤的使用、打開(kāi)/關(guān)閉程序和保存文件等。
2.學(xué)生需要會(huì)上網(wǎng)瀏覽或檢索。
九、所需資料
印刷資料：小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)第二學(xué)期課本、日歷、各類介紹紀(jì)念日的報(bào)紙、書(shū)籍、雜志和學(xué)生制訂的活動(dòng)計(jì)劃。
輔助材料：和紀(jì)念日相關(guān)的圖片、音樂(lè)、課件。
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