四年級數(shù)學(xué)含有小括號的混合運算教案

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的四年級數(shù)學(xué)含有小括號的混合運算教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級數(shù)學(xué)含有小括號的混合運算教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第10頁例4，第5頁“做一做”，練習(xí)二1－3題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：通過實際問題，總結(jié)含有小括號的混合運算的運算順序

　　過程與方法：通過觀察分析積累，掌握知道

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)積累分析能力

　　教學(xué)重點難點及突破：

　　掌握有括號的區(qū)別

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)例題

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、復(fù)習(xí)

　　說明運算順序并脫式計算（題目自擬）

　　二、新課

　　1、教學(xué)例4

　　出示例4，學(xué)生讀題

　　問：60位有人要派幾位保潔員？90人呢？

　　有多少有人要派5位保潔員？

　　你是怎么想的？根據(jù)什么？

　　鼓勵學(xué)生用多種方法解答，并用綜合算式解答

　　問：先求什么？再求什么？

　　交流思路時啟發(fā)學(xué)生用第二種方法解答，并使學(xué)生明白為什么要先算括號例的，體會小括號的作用。

　　強調(diào)：加減法和乘除法在一起，要想先算加減法，必須打括號

　　學(xué)生上臺板演。

　　總結(jié)有括號的'混合運算的運算順序。

　　2、完成“做一做”

　　本題貼近生活，學(xué)生會用兩種方法解決，訂正時學(xué)生說思路和方法，為什么要使用小括號。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、練習(xí)二第1題：先口算，再豎著對比上下三題的異同點，從中體會運算順序的重要性。

　　2、練習(xí)二第2題：同桌相互說運算順序后獨立練習(xí)，教師指出算式中有兩個小括號的可以同時脫式。

　　3、練習(xí)二第3題：要求學(xué)生用綜合算式解答，說出小括號里算式表示的實際意義，體會小括號的作用。

　　板書設(shè)計：

　　例4．

　�。▽W(xué)生的解題過程算式）

　　先算小括號里面的，后算小括號外面的

　　反思與感悟：

四年級數(shù)學(xué)含有小括號的混合運算教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第45頁中的例3， 課堂活動中的第1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過購物的情境，感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的實用價值。

　　2、在解決問題的過程中使學(xué)生體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的兩步混合運算z

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　通過購物情境，掌握混合運算與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)難點：

　　在解決問題的過程中體會括號的作用，能正確計算帶有小括號的兩步混合運算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　例3的教學(xué)情境掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、前題診測

　　1、提問：不含括號的四則混合運算的運算順序是什么？

　　2、計算

　　24＋4806=答案

　　20558=答案

　　432－23＋55=答案

　　2518－400=答案

　　先指名口答運算順序，再讓學(xué)生獨立計算，在此基礎(chǔ)上進行全班反饋、矯正。

　　二、探索新知

　　1、教學(xué)例3。

　　出示例3教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

　�。�1）理解圖意。

　　問：從圖上你能知道了什么？

　�。�2）引導(dǎo)解決問題。

　�、傧茸寣W(xué)生用分步式獨立解決兒童衣服多少元一件這個問題，組織全班交流，說說分步式中每一步求的是什么？

　�、谧寣W(xué)生試著用一個算式解決問題，組織討論213-783這個算式是否符合解決此題的`順序，進而探討出用小括號（）來幫忙。

　�、垡龑�(dǎo)歸納出：有小括號的混合運算式題計算時要先算小括號里面的。

　　2、練習(xí)。

　　讓學(xué)生完成課本第4頁中的議一議。

　　先指名學(xué)生口答運算順序，然后讓學(xué)生獨立計算，最后進行全班反饋矯正。

　　三、鞏固深化

　　指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動中的第1、2題。

　　四、全課小結(jié)

　　提問：帶有小括號的混合運算的順序是怎樣的？請舉例說明。

　　五、作業(yè)布置

　　第6頁第5題。

四年級數(shù)學(xué)含有小括號的混合運算教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標(biāo)本四年級（下冊）第37——38頁例題、想想做做第1—5題。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握含有小括號的混合運算的運算順序，并能正確地進行計算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、綜合概括能力和認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：掌握含有小括號的三步混合運算的運算順序

　　教學(xué)難點：運用含有小括號的三步混合運算解決實際問題

　　設(shè)計理念：運用知識的遷移，自主探索規(guī)律

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、口算卡片

　　教學(xué)步驟

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、口算練習(xí)

　　卡片出示：

　　30×1522×4025＋2440×90012×400630÷9

　　34×595－4820×45

　　25×10058×1065＋13

　　600÷3031×20300÷503×12060×7080－34

　　25×36125×16

　　2、說出下面各題的運算順序：

　�。�1）300－120＋25

　　300－（120＋25）

　　（2）120＋25×4

　�。�120＋25）×4

　�。�3）300－120＋25×4

　　300÷3＋25×4

　　提問：小括號在算式里起什么作用？

　　含有小括號的式子要先算什么？

　　依次搶答

　　想到答案就說

　　學(xué)生說出各題的運算順序。

　　學(xué)生回答：可以改變原來算式的運算順序。

　　二、探究新知

　　1、出示：300－（120＋25×4）

　　（1）問：這道題中也含有小括號，該怎樣計算呢？

　�。�2）巡視指名多人板演（暴露錯誤）

　　檢查板演題誰對誰錯？錯的錯在哪兒？

　　你是按照怎樣的順序進行計算的？

　�。�3）提問：通過計算、解決實際問題，你對含有小括號的三步運算的運算順序能得出什么結(jié)論？

　　學(xué)生嘗試練習(xí)，把先算的'部分畫出來

　　同桌（小組）匯報交流算法

　　觀察分析交流：

　　先算括號里的乘法：25×4

　　再算括號中的加法：120＋100

　　最后算減法：300－220得80

　　討論交流（互相補充）

　　學(xué)生歸納得出：含有小括號的三步混合運算，要先算小括號里面的。在進行括號內(nèi)或括號外的運算時，還要先算乘、除法，后算加、減法，只有乘、除法或只有加、減法，要從左到右依次計算。

　　三、鞏固應(yīng)用

　　1、說一說、做一做。（做“想想做做”第1題）

　　說說每題的運算順序。

　　核對答案。

　　2、比一比、算一算。（做“想想做做”第2題）

　　比較每組三題，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么聯(lián)系，有什么不同？

　　同桌互說，獨立計算。

　　口答出每題計算過程和得數(shù)。

　　比較歸納

　　四、解決問題

　　1、“想想做做”第4題

　　指名說題目的條件和問題

　　指導(dǎo)用線段圖表示題意，巡視檢查

　　指名板演（盡量用綜合算式）巡視

　　你是怎么想的？

　　2、“想想做做”第5題

　　指名板演（盡量用綜合算式）巡視

　　觀察情境圖，交流信息

　　嘗試畫線段圖并交流

　　獨立列式計算

　　交流解題思路

　　獨立列式計算

　　交流解題思路

　　五、評價總結(jié)

　　提問：這節(jié)課你認(rèn)為自己哪些方面表現(xiàn)最好？還有哪些方面需要改進？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　1．填空。

　�、�156×（84－39）÷60，第一步算（），第二步算（），第三步算（）。

　�、瓢�671＋29×4÷2的運算順序改變?yōu)橄惹蠛�，再求積，最后求商。則原式變?yōu)椋ǎ��?/p>

　　2．用遞等式計算。

　　24÷（45－185÷5）86×（72＋147÷49）

　�。�184＋56）÷（82－62）397＋（504－432）÷18

　　3．同學(xué)們載樹，四年級載了36棵，五年級比四年級多載了22棵，六年級載的是四、五年級的總棵樹的2倍。六年級載了多少棵？

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