五年級(jí)數(shù)學(xué)能被2、5整除的數(shù)的特征教案

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)能被2、5整除的數(shù)的特征教案，希望對(duì)大家有所幫助。

五年級(jí)數(shù)學(xué)能被2、5整除的數(shù)的特征教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生掌握能被2、5整除的數(shù)的特征，并能正確判斷一個(gè)數(shù)能否被2、5整除

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、學(xué)生口述

　　復(fù)習(xí)整除、約數(shù)、倍數(shù)的概念？

　　二、引入新課

　　1、填一填

　　12

　　24

　　36

　　48

　　510

　　6×212

　　714

　　816

　　918

　　1020

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　　2、找一找能被2整除的這些數(shù)個(gè)位上的數(shù)有什么特征？

　　3、討論：個(gè)位是0、2、4、6、8的`數(shù)都能被2整除

　　4、能被2整除的數(shù)叫做偶數(shù)，不能被2整除的數(shù)叫做奇數(shù)。

　　5、在自然數(shù)中有沒有既不是偶數(shù)，也不是奇數(shù)的數(shù)？

　　6、最小的偶數(shù)是幾，最小的奇數(shù)是幾？

　　7、觀察能被5整除的這些數(shù)個(gè)位上的數(shù)有什么特征？

　　8、能被5整除的數(shù)的特征：個(gè)位上是0或5的數(shù)，都能被5整除？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、練一練

　　第1題、第4題掌握2、5整除數(shù)的特征。

　　第6題，同時(shí)能被2和5整除的數(shù)的特征，四、總結(jié)歸納，布置作業(yè)

　　反思：這節(jié)課不成功之處在于沒有讓學(xué)生通過自己的觀察、動(dòng)手、交流總結(jié)能被2、5整除的數(shù)的特征。

五年級(jí)數(shù)學(xué)能被2、5整除的數(shù)的特征教案2

　　目標(biāo)

　�、偈箤W(xué)生初步掌握能被2、5整除的數(shù)的特征，會(huì)正確判斷一個(gè)數(shù)是否能被2、5整除。

　�、谑箤W(xué)生知道奇數(shù)、偶數(shù)的概念。③培養(yǎng)學(xué)生判斷、推理能力。

　　教學(xué)及訓(xùn)練

　　重點(diǎn)

　　重點(diǎn)掌握能被2、5整除數(shù)的特征，理解奇數(shù)、偶數(shù)的概念。難點(diǎn)掌握能被2和5同時(shí)整除的數(shù)的特征。

　　儀器

　　教具

　　教學(xué)內(nèi)容和過程

　　教學(xué)札記

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、請(qǐng)你說出整除、約數(shù)和倍數(shù)的含義。

　　2、38970這個(gè)數(shù)能否被2整除？你是怎樣判斷的？

　　師：要判斷一個(gè)數(shù)是否能被另一個(gè)數(shù)整除，可根據(jù)整除的含義進(jìn)行判斷，但比較慢，我們可以根據(jù)數(shù)的特征來進(jìn)行判斷，今天我們就來學(xué)習(xí)能被2、5整除的數(shù)的特征。（板書課題）

　　二、探索研究

　　1．學(xué)生動(dòng)手操作。學(xué)習(xí)能被2整除的數(shù)的特征。

　　（1）寫出2的倍數(shù)：

　　×2

　　12

　　24

　　36

　　48

　　510

　　612

　　714

　　816

　　918

　　1020

　　......

　�。�2）觀察：先讓學(xué)生自己去觀察2的倍數(shù)，看他們有什么特征，如觀察有困難，可作提示：看他們的個(gè)位有什么特征。

　　（3）特征：讓學(xué)生說出觀察的特征。（板書在黑板上）

　�。�4）檢驗(yàn)：讓學(xué)生說出幾個(gè)較大的數(shù)對(duì)觀察的結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)看是否正確。

　　2．小組合作學(xué)習(xí)----奇數(shù)和偶數(shù)。

　�。�1）翻開書第53頁看“能被2整除的.....”以及“注意”。

　�。�2）讓學(xué)生舉例分別說出幾個(gè)奇數(shù)和偶數(shù)。

　�。�3）比較奇數(shù)和偶數(shù)個(gè)位的特征。（讓學(xué)生填）

　�、倥紨�(shù)的個(gè)位上是：0、2、4、6、8、。

　�、谄鏀�(shù)的個(gè)位上是：1、3、5、7、9、。

　　3．小組合作學(xué)習(xí)---能被5整除的數(shù)的特征。

　　（1）要想研究能被5整除的數(shù)的特征，應(yīng)該怎樣做？

　�。�2）做法是：寫出5的'倍數(shù)觀察這些倍數(shù)概括觀察的特征進(jìn)行檢驗(yàn)。

　　（3）讓學(xué)生按這四點(diǎn)自己去體會(huì)并找出能被5整數(shù)的特征。

　　三、課堂實(shí)踐

　　（1）做教材第55頁上面的“做一做”。

　　學(xué)生按這個(gè)格式回答問題：

　　能被2整除的數(shù)有：。

　�。�2）做練習(xí)十二的第1、3題。

　�。�3）做練習(xí)十二的第2題。

　�。�4）做練習(xí)十二的第4題。

　�、偈紫茸寣W(xué)生分小組討論。

　　“既能被2整除又能被5整除的數(shù)”，這個(gè)數(shù)一定具有什么特征？為什么？

　　②再讓學(xué)生去找并檢驗(yàn)討論的結(jié)論。

　　③集體訂正。

　　四、課堂小結(jié)

　　學(xué)生小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　五、課堂作業(yè)

　　寫出3個(gè)能被5整除的奇數(shù)和3個(gè)能被5整除的偶數(shù)。

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