第一單元除法蘇教版四年級數學教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的第一單元除法蘇教版四年級數學教案，歡迎閱讀與收藏。

第一單元除法蘇教版四年級數學教案1

　　課題 復習（1） 課型 復習課

　　本課題教時數： 2 本教時為第 1 教時

　　教學目標

　　1、對本單元的乘法、除法口算以及除法的基本試商方法進行整理，提高除法運算的能力：

　　2、提高筆算技能，鼓勵算法的多樣性；

　　3、通過理解的過程解決實際問題，發(fā)展數學思考；

　　教學重難點 教學重點：乘法、除法口算以及除法的基本試商方法進行整理：教學難點：提高學生筆算和解決實際問題的能力；

　　教學準備 POWERPOINT課件一份

　　教學過程設計

　　教學內容 師生活動 備注

　　一、基本復習

　　一、基本復習

　　1、口算下面各題：

　　1）先讓學生把書本打開至13頁，完成復習題第一題；【要求看誰算得快而且準確】

　�。�2）課件出示習題集體交流結果，并指名個別學生就幾個針對題說說自己在口算時是怎樣想的。

　　（3）交流運算方法，總結口算除法的方法；

　　2、對比練習

　　1）先出示P13復習題2的第一列習題，然后讓學生分組進行運算，【要求看誰算得快，為進一步明確調商過程的重要性提供對比的依據】

　�。�2）集體交流運算的結果，要求說說每一題怎樣試商？并說明為什么第三組147÷29在運算的時候速度要慢些？【指出需要調商的原因】

　　二、提高練習

　　三、總結

　　四、完成課堂作業(yè)

　�。�3）完成解下來的兩列習題，并指出哪些題需要調商；【根據教學時間可分組進行計算】

　　（4）集體交流結果，并總結試商和調商的方法；

　　二、提高練習

　　1、完成第

　　4題（1）先出示第一列習題，讓學生用最快的方法把兩個算式計算出來，并且進行驗算。然后組織交流你是怎樣算的，鼓勵不同的說法；

　�。�2）分組完成余下三列習題，運算完成后和同桌說說自己預算時是怎樣想的，然后集體交流獨特的想法；

　�。�3）集體校對完成后，進一步明確試商和調商的.重要性；

　　2、解決實際問題【間隔問題】

　　1）出示P13第5題，學生讀題，明確題意；

　�。�2） 讓學生自己先根據題意自己運算，然后交流計算的結果；

　　（3） 交流對比，選擇正確的結果，引導理解“72里有4歌18，也就是要上4層樓，加上底層樓，所以家住5樓”。

　�。�4）說明這題是一題“間隔問題”，并簡單說說間隔問題的一些知識；

　　三、總結

　　1、總結除法的運算方法，明確運算步驟，要求養(yǎng)成“試商→調商→計算→檢驗”這個重要的運算過程習慣；

　　2、針對第5題要求學生在今后解決實際問題的過程中要學會發(fā)現問題的實質，要多思考；

　　四、完成課堂作業(yè)完成P13第3題和第6題應用題。

　　課后感受

第一單元除法蘇教版四年級數學教案2

　　【教學內容】教材第８頁例題，第９頁“想想做做”１、２、３、４題。

　　【教學要求】

　�、笔箤W生經歷三位數除以兩位數試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數除商是一位數的筆算除法。

　�、渤醪綄W會把除數看成整十數調商的方法。

　�、尺M一步增強估算意識，提高估算能力。

　�、丛诮鉀Q問題的過程中體會數學和現實生活的密切聯系。

　　【教具準備】

　　例題插圖。

　　【教學過程】

　　一、復習

　�、敝该�板演，其余學生在自己練習本上計算。

　　70÷9 69÷20 520÷60

　　集體訂正后，讓學生說一說用整十數除怎樣試商。

　�、部诖穑合旅娴睦ㄌ柪镒畲竽芴顜�？

　　20×（）＜83 30×（）＜158

　　40×（）＜250 20×（）＜98

　　二、教學新課

　�、币�入新課。

　　⒉教學例題

　�、懦鍪纠�題圖，提出問題，引出算式。

　　提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級一班平均每人借書多少本？”可以怎樣列式？

　�、铺剿鳌�272÷34”的筆算方法。

　�、偬釂枺�272÷34可以怎樣試商？為什么要把34看作30試商？你估計商應是幾？

　�、趯W生獨立嘗試

　　讓學生根據估計的`商，試著算一算。師巡視指導。

　�、劢涣魉惴ā�

　　提問：用9乘34得306，272比306小，怎么辦？

　　提問：為什么要改商8，指名回答后，讓學生自己說一說。

　�、軐W生獨立完成豎式

　　學生完成豎式計算后，教師再組織學生進行全班核對，幫助學生掌握豎式計算的格式。

　�、菐煔w納概括

　　三、鞏固練習

　�、薄跋胂胱鲎觥钡�1題：

　　先讓學生認真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學生說一說各題準確的商，并讓學生說一說確定商的理由。

　　⒉“想想做做”第2題。

　　先讓學生認真觀察題中兩小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。

　�、场跋胂胱鲎觥钡�3題。

　　讓學生獨立計算，然后集體訂正。訂正時，讓學生說說調商過程。

　�、础跋胂胱鲎觥钡�4題。

　�、畔茸寣W生獨立完成，然后集體訂正。

　�、票绢}解答過程：184÷23＝8（棵）

　�、羌�體訂正后，教師讓學生進一步體會學習三位數除以兩位數的筆算除法能解決生活中的實際問題。

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