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            五年級語文《微笑》教案

            時間:2024-04-11 07:34:41 語文教案 我要投稿
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            五年級語文《微笑》教案

              作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的五年級語文《微笑》教案,歡迎閱讀與收藏。

            五年級語文《微笑》教案

            五年級語文《微笑》教案1

              教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)會本文,了解生字,正確讀“逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚這幾個詞語。

              2、有感情朗讀課文,了解詩歌的表達(dá)方式。

              3、使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用,知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。

              教學(xué)重點(diǎn):了解詩歌的表達(dá)方式

              教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用,知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。

              教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、錄音帶

              教學(xué)課時:1

              教學(xué)過程:

              教學(xué)環(huán)節(jié)

              教師教學(xué)活動

              學(xué)生學(xué)習(xí)活動

              情境導(dǎo)入

              1、教師播放錄音帶《歌聲與微笑》。

              2、聽了歌曲你有什么樣的感受?

              聽歌說感受

              初讀課文,整體感知

              教師播放錄音,提要求:

             。1)本文為什么以《微笑》為主題?

             。2)課文中幾次提到微笑?

              再讀課文

              教師指導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。同時教師要引導(dǎo)學(xué)生感受相似的關(guān)鍵語句,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談對文中詩人為什么把微笑比喻成”最好的身份證“的理解?

              文章前五個自然段,都是提到微笑給我們生活中帶來的美好與幸福,讓我們知道人與人之間有時一個微笑就以足矣!第六自然段作者筆鋒一轉(zhuǎn),提示我們”我忘記對你微笑,你能否給我一個微笑?“這應(yīng)該是本文中的經(jīng)典,告誡我們彼此之間要相互理解,和諧相處。

              學(xué)生自由朗讀,詩人為什么把微笑比喻成”最好的身份證“?你是怎樣理解?

              學(xué)生之間相互交流,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

              拓展延伸暢所欲言

              你經(jīng)常把微笑送給別人嗎?你曾感激的接受過別人的.微笑嗎?

              學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談經(jīng)歷。

              學(xué)生把談到的實(shí)際生活中的感受寫下來。

              作業(yè)設(shè)計(jì)

              有感情的朗讀并背誦課文。

              在實(shí)際生活中體會感受微笑的重要意義,并隨時記錄下來。

              板書設(shè)計(jì)

              微笑

              花費(fèi)很少,價值卻很高

              時間很短,留下美好回憶

              無論窮富,都需要微笑

              巨大的作用

            五年級語文《微笑》教案2

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1、理解課文內(nèi)容,知道詩人為什么把微笑比喻成最好的身份證。

              2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

              3、讀寫結(jié)合,寫寫自己經(jīng)歷過的微笑。

              二、教學(xué)過程:

             。ㄒ唬┏踝x感知,整體把握。

              1、揭示課題,板書課題。

              2、自讀課文。提示要求:讀準(zhǔn)字音,讀順句子,不懂的詞語借助字典或聯(lián)系上下文初步理解。

              3、學(xué)生試讀課文,指名學(xué)生愿意讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

              4、整體感知:讓學(xué)生說說讀了詩歌以后,你對“微笑”這個詞有了哪些新的認(rèn)識和理解。

              5、認(rèn)讀生字、生詞。

             。ǘ┰僮x生疑,研讀感悟。

              1、學(xué)生自由朗讀課文,質(zhì)疑提問。

              如:為什么說微笑的價值很高?為什么說微笑是朋友間交流的信號?為什么說“在人生旅途上,最好的身份證就是微笑?”

              2、小組內(nèi)研讀,討論。

              3、集體交流,感悟詩文背后蘊(yùn)藏的深刻含義。

              a、微笑很容易做到,你是不是常常對別人微笑?如果你以前不愛微笑,以后回怎么做?

              b、詩人把“微笑”比作“身份證”,想一想還能把微笑比作什么?

             。ㄈ┓磸(fù)練讀,背誦課文。

              1、指導(dǎo)學(xué)生畫出句尾押韻的字,自己反復(fù)練讀,體會朗朗上口的感覺。

              2、指名讀詩,互相評議。體會這首詩語氣親切的特點(diǎn)。

              3、嘗試背誦課文,同桌互背。

              (四)讀寫結(jié)合,積累詞語。

              1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中把微笑送給別人或接受別人微笑的經(jīng)歷,先說一說,注意要說清楚時間、地點(diǎn)、人物、為什么把微笑送給別人(為什么接受別人的.微笑),“我”的心理活動以及別人的表現(xiàn)(動作、語言、神態(tài))等,然后再寫下來。

              2、引導(dǎo)學(xué)生積累課文中的好詞佳句,如:轉(zhuǎn)瞬即逝,善良淳厚。在人生道路上,最好的身份證就是微笑。

            五年級語文《微笑》教案3

              一、教材簡析:

              這是一首西班牙民歌,作者以簡潔自然純樸真實(shí)的語言,字里行間,意蘊(yùn)幽長。通過生活中最簡單的一個表情--微笑,拉近了人與人之間的距離,使整個社會大家庭更加和諧。表達(dá)了作者對美好生活的向往,對人性的呼喚。

              二、教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)會本文,了解生字,正確讀“逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚這幾個詞語。

              2、有感情朗讀課文,了解詩歌的表達(dá)方式。

              3、使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用,知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。

              三、重點(diǎn):

              理解”為什么微笑是最好的身份證“

              四、難點(diǎn):

              學(xué)生能不能學(xué)以致用,把”微笑“用于實(shí)際生活中去。

              六、教學(xué)準(zhǔn)備:

              多媒體、錄音帶

              七、教學(xué)過程:

              一、情境導(dǎo)入

              1、教師播放錄音帶《歌聲與微笑》。

              2、聽了歌曲你有什么樣的感受?

              二、初讀課文,整體感知

              初讀課文

              1、教師播放錄音,提要求:

              (1)本文為什么以《微笑》為主題?

              (2)課文中幾次提到微笑?

              2、檢查課后生字、詞語

              特別提示形近字:逝與浙隆與窿頓與噸

             。ㄈ┰僮x課文

              1、學(xué)生自由朗讀,詩人為什么把微笑比喻成”最好的身份證“?你是怎樣理解?

              2、學(xué)生之間相互交流,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

              3、教師指導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。同時教師要引導(dǎo)學(xué)生感受相似的'關(guān)鍵語句,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談對文中詩人為什么把微笑比喻成”最好的身份證“的理解?

              4、文章前五個自然段,都是提到微笑給我們生活中帶來的美好與幸福,讓我們知道人與人之間有時一個微笑就以足矣!第六自然段作者筆鋒一轉(zhuǎn),提示我們”我忘記對你微笑,你能否給我一個微笑?“這應(yīng)該是本文中的經(jīng)典,告誡我們彼此之間要相互理解,和諧相處。

              三、拓展延伸,暢所欲言

              1、你經(jīng)常把微笑送給別人嗎?你曾感激的接受過別人的微笑嗎?

              2、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談經(jīng)歷。

              3、學(xué)生把談到的實(shí)際生活中的感受寫下來。

              四、布置作業(yè)

              背誦課文。

              在實(shí)際生活中體會感受微笑的重要意義,并隨時記錄下來。

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