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(通用)初中音樂教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的初中音樂教案,歡迎閱讀與收藏。
初中音樂教案 篇1
【教材】
人音版《音樂》八年級下冊第四單元《亞洲弦歌》
【教學內(nèi)容】
《深情》
【教材分析】
《深情》是根據(jù)印度北方“拜拉夫”拉格創(chuàng)作的。在清晨時間演奏,是用于祈求上天神靈的音樂。該曲由印度西塔爾演奏大師拉維·香卡與美國小提琴大師梅紐因共同演奏的一首著名樂曲。樂曲開始部分為阿拉普,這是一種類似引子的、速度較慢、節(jié)奏自由的散板,由一種長頸的彈撥樂器坦布拉奏出持續(xù)的長音為背景。西塔爾自上而下?lián)茏,其共鳴弦奏出一句下行經(jīng)過句,預示樂曲的開始。首先,小提琴在低音區(qū)奏出了雄渾有力的、問尋式的旋律,緊接著,西塔爾奏出仿佛與小提琴相應和的曲調(diào),隨后小提琴和西塔爾共同奏出了委婉曲折、發(fā)自內(nèi)心的音調(diào),讓聽者似乎置身于古印度的阿陀石窟中,聆聽虔誠的印度人向神訴說他們苦難的生活。
阿拉普結(jié)束后,坦布拉鼓奏出明顯的汀塔拉節(jié)奏圈,由緩到急。最后,樂曲速度明顯加快,坦布拉鼓的聲音也高亢起來,鮮明的節(jié)奏給音樂帶來了活力,給人們呈現(xiàn)出另一幅畫面:古代印度的舞者們在深情起舞,她們以動人的舞姿、深情的眼神和虔誠的心情供奉著神。小提琴琴弓在四條弦上飛快地跳動、舞步也不斷加快,在音樂到達高潮后,西塔爾和小提琴的音樂回到了悠長抒情的音調(diào)上,石窟又恢復了寧靜。
【教學目標】
1. 賞析樂曲《深情》,感受印度傳統(tǒng)音樂獨特的韻味。
2. 掌握印度傳統(tǒng)音樂中“汀塔拉”節(jié)奏圈的規(guī)律,并初步了解印度音樂的特點。
3. 通過感受、體驗等音樂實踐活動,感知、理解印度音樂文化。
【教學重、難點】
重點:聆聽印度音樂,感受印度傳統(tǒng)音樂獨特的韻味。 難點:學習汀塔拉節(jié)奏圈;感受印度音樂的裝飾性。
【教學用具】
電子琴、多媒體課件、黑板。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,營造氛圍
師:春天萬物復蘇的季節(jié),現(xiàn)在讓音樂來喚醒我們沉睡的身體吧!
1
師生同做準備活動(印度手勢穿插其中)
(設(shè)計意圖:通過課前播放印度音樂,營造良好的教學氛圍,激發(fā)學生學習的興趣。)
師:藝術(shù)來源于生活,那接下來就請同學們跟我這樣做。 (紙杯節(jié)奏)
生模仿師拍打杯子節(jié)奏。
師:剛才同學們和我一起完成的我們稱之為節(jié)奏(板書)。那接下來我們把橫向的節(jié)奏變化,請位同學上來做小指揮,帶領(lǐng)大家繼續(xù)完成我們的杯子節(jié)奏。 生完成節(jié)奏圈 (節(jié)奏圈)
二、聆聽樂曲,把握風格
師:這是一個神秘的國度獨有的節(jié)奏形式。著名的法國作家雨果說過:音樂是思維著的聲音。請同學們在這段音樂中聆聽并思考: 1、這段旋律來自于哪里
2、節(jié)奏圈用什么樂器來演奏的? 生:音樂來自于印度 樂器是鼓
。ū尘耙魳罚┯《热Q印度共和國,位于南亞,由于地理位置的因素,全境炎熱,男性包頭巾,女性著紗麗。今天,就讓我們一起走近印度,去感受它絢麗多彩、特色鮮明的音樂。 出示圖片教師講解鼓!
師:在印度的音樂里鼓的作用非凡,幾乎所有的印度音樂中都會運用到鼓。除了鼓,印度的另一件特色樂器也加入了,聽聽是哪件樂器?接下來請同學聆聽這首歌曲思考:
1.了解西塔爾、拉維·香卡
西塔爾——撥弦樂器,是印度傳統(tǒng)民族樂器中最具代表性的樂器之一,廣泛流傳于北印度。它的'琴身呈梨形,長長的琴頸一頭連接琴頭,另一頭連接用葫蘆制成的寬大而雅致的共鳴箱。演奏時,演奏者左手按弦,右手用帶在食指上的撥子進行撥奏。西塔爾琴演奏技巧和表現(xiàn)手法都十分豐富,尤其適于演奏裝飾音和滑音,音域達三個八度,多用于北印度古典音樂的獨奏或伴奏。
師:印度最偉大的、最具代表性的西塔爾演奏家,他的名字叫拉維·香卡,“世界音樂之父”,他優(yōu)美的西塔爾琴聲征服了世界,把印度音樂傳遍全球。(出示拉維·香卡圖片)
師:同學們的耳朵特別靈敏!那么,除了西塔爾琴以外,還有一件主奏樂器是什么呢?
生:小提琴
2
2.介紹梅紐因、小提琴
現(xiàn)在我們所看到的這位小提琴演奏大師,他的名字叫梅紐因,來自美國,他被稱為小提琴音樂“權(quán)威的詮釋者”,20世紀音樂史上“罕見的神童”。當來自東方的音樂家與來自西方的音樂家相遇,當來自東方的西塔爾和來自西洋的小提琴相遇,他們在音樂上會擦出怎樣的火花呢?接下來,讓我們一起走進這首榮獲格萊美音樂獎的音樂作品《深情》。 板書《深情》。
1963年,這兩件東西方的樂器,在音樂節(jié)上不期而遇。他們以一曲《深情》令世界樂壇為之震驚、為之折服、為之傾倒!讓我們來感受世界音樂史上具有歷史意義的時刻。(視頻)
(設(shè)計意圖:通過學生感興趣的節(jié)目著手,拉近與學生的距離。通過教師對拉維·香卡和梅紐因的介紹,初步感知東西方音樂家運用東西方兩件樂器,演奏印度音樂作品《深情》,激發(fā)學生的聽賞興趣。)
3.深情地對話——欣賞第一樂段(阿拉普)
(1)接下來,讓我們把心靜下來,深呼吸,一起來到印度音樂的凈土上,感受“心靈的對話”。我們來聽一聽第一個片段,請同學們細心體會:西塔爾和小提琴是同時演奏還是先后演奏的?音樂帶給你一種怎樣的情緒感受?
生:是先后演奏的。
小結(jié):是啊,小提琴與西塔爾的演奏就好像是在一問一答。小提琴與西塔爾的旋律、音色上都形成一種互為跟腔、模仿的關(guān)系,與西方音樂的二重奏不同,強調(diào)的是單旋律,而不是和聲。小提琴在模仿、追隨西塔爾的音調(diào)。音樂是在清晨虔誠祈求上蒼時演奏的,被稱為“早晨的拉格”,拉格是印度音樂中的旋律元素。這段音樂被稱為阿拉普,是節(jié)奏自由、速度較慢的散板,情緒是寧靜的還是熱情的?它像是一種儀式似的鋪墊,讓我們感覺到深邃悠遠、空靈神往,他們仿佛在虔誠地祈求美好的愿望。(師板書)
。2)復聽第一樂段,小探究:
小探究:有沒有同學注意到——樂曲的旋律是怎樣體現(xiàn)印度韻味的?老師把這個樂段的主干音給大家找出來了,我們來看一下。
學們來試著唱唱看,這樣唱,我們能感受到它有印度的味道嗎?(顯然沒有。那么你聽聽,這樣呢?接下來是見證奇跡的時刻。)
同
師加入裝飾音在電子琴上演奏,讓學生探究發(fā)現(xiàn),原來是出現(xiàn)了裝飾音,包括滑音、顫音、倚音等,它們都是在相鄰的音上進行裝飾的。
學生上臺嘗試運用電子琴音色和滾輪的滑動,以初步感受印度音樂的特點。
初中音樂教案 篇2
教學目標:
1、在朗讀探究,質(zhì)疑問難中體會音樂家的偉大人格魅力,《音樂巨人貝多芬》教案設(shè)計1。
2、學習課文中出色的外貌描寫,體會從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個性氣質(zhì)和精神風貌的寫作方法。
3、在熏陶感染中培養(yǎng)學生頑強樂觀的人生態(tài)度。
4、在《命運》交響曲的欣賞中提高學生對音樂美的感受能力,走進巨人,感受貝多芬與不幸命運抗爭的心理歷程。
教學重點、難點:
1、重點:把握文章內(nèi)容,學習運用肖像描寫來刻畫人物的方法。
2、難點:理解文中幾個難句的含義。
課前準備:
1、查字典,看注釋,熟讀課文,并查閱貝多芬的有關(guān)資料。
2、準備貝多芬的資料短片和貝多芬的《命運交響曲》
教學時間:二課時
教學設(shè)計:
一、傾聽音樂,"命運"引讀
1、傾聽音樂:
聽一段貝多芬的《命運交響曲》,讓學生談談從這交響曲中聽到了什么?(聽到了貝多芬與命運抗爭的心理歷程:苦悶--絕望--不甘--抗爭……)
(讓學生欣賞貝多芬的《命運交響曲》。意圖:導入新課,課文與《命運交響曲》都表現(xiàn)了貝多芬與命運抗爭的心理歷程。提示本節(jié)課的學法:通過欣賞音樂來領(lǐng)會文章的內(nèi)容。)
2、"命運"引讀:
對一個畫家來說什么最重要?對一個歌唱家來說什么最重要?那么對一個音樂家來說又是最怕什么呢?(耳聾)
可是,命運常常要捉弄人呀。讓最需要它的人失去一些東西。就象我們今天所要了解的這位音樂家貝多芬,就在他最需要聽力的時候失去了它。面對不幸,我們的音樂家貝多芬在聽不見的情況下仍不斷作曲創(chuàng)作,不但為他自己,而且為著人類,寫出了一部部偉大的音樂作品,重造了那美妙的音響世界。那是怎樣的一個人呢?想不想認識他?下面就讓我們一起走進《音樂巨人貝多芬》,去看看生活中的貝多芬是怎樣的一個人。
二、誦讀積累,整體感悟
1、誦讀積累:學生比讀課文,交流感受,體會大音樂家的人格魅力。
2、整體感悟:
、俦疚挠洈⒌木索是什么?
本文的記敘線索是"客人"拜訪貝多芬的經(jīng)過。
②客人是怎樣訪問貝多芬的,期間寫了哪幾件事?
記敘的主要事件:"客人"參觀貝多芬工作室;"客人"和貝多芬會面、交談;貝多芬回憶自已最后一次指揮音樂會的情景。
、垡耘畟虻目谖歉爬翘彀l(fā)生的事,梳理文章主要內(nèi)容。
三、合作探究,品讀賞析
1、合作探究:
①跳讀全文,勾畫關(guān)于貝多芬的描寫的句子,并說說貝多芬是一個怎樣的人?
。í毩⒍湴,沉郁而堅強,嚴肅而善良,熱愛自然,追求自由,獻身音樂,初中一年級語文教案《《音樂巨人貝多芬》教案設(shè)計1》。)
、谧髡咧饕峭ㄟ^哪個方面來刻畫貝多芬的形象的?閱讀課文6、7、9三小節(jié),思考這些段落中外貌描寫的作用?
(外貌:"仿佛要挑起整個生命的重荷"的寬闊的雙肩,那種"凝重不可逼視"的深邃的眼睛,緊閉的嘴,又顯示著他對于不幸遭遇不妥協(xié)、不屈服的堅韌無比的生命意志。)
③(出示貝多芬畫像),進行"外貌對比"。
請同學們把這張貝多芬的肖像畫與課文中的描寫作個對照,看看像不像,像在哪?(學生讀出相似的語句)。
寫作指導:成功的外貌描寫,往往能抓住最能反映人物個性特征的'方面來重筆刻畫。做到以形傳神。忌面面俱到,忌"臉譜化"。
2、品讀賞析:
文中貝多芬的哪些語句深深地觸動了你,而你又是如何理解這些話的?
教師準備:
、僬n文20小節(jié)中"一個人到田野去,有時候我想,一株樹也比一個人好……"
(這是貝多芬耳聾后的心理寫照:被人誤解而苦悶和絕望。)
。ㄒ环矫,耳聾給貝多芬造成了交流的障礙,常常被人誤解,他的社會交往受到了極大的約束,耳聾的他比不上一棵樹,因為一棵樹尚且可以諦聽大自然的聲音;另一方面,耳聾后的貝多芬遠離人世的喧囂和紛爭,獲得了心靈的純凈和安寧,就心靈的純凈而言,社會中的人不如樹好。)
、谡n文22小節(jié),貝多芬"你可能想到我--一座已倒落了的火山,頭顱在熔巖內(nèi)燃燒,拼命巴望掙扎出來"
貝多芬把耳聾的自己比做是"倒落的火山","熔巖"指他的創(chuàng)作激情。他的意思是說,正當他對音樂的理解更進一步,創(chuàng)作欲望旺盛之時,卻遭到耳聾的打擊,但是他不甘心就此放棄他的音樂事業(yè),"拼命"與"巴望"則表現(xiàn)出他與不幸命運做斗爭的決心。
、"聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!"
(指的是貝多芬用"心"和生命寫的音樂,傳達出的是貝多芬對人生和生命的理解。)
、"他誠然孤獨,可是有'永恒'為伴"
("永恒"指的是音樂,貝多芬已經(jīng)超越了自己,領(lǐng)悟到人生的真諦。)
四、體驗反思,人物速寫
1、體驗反思:
、僬埻瑢W們試著為課文重擬標題,以此提煉中心。
、谡驹"客人"的角度談談此次訪問的收獲。
、廴绻阌龅较褙惗喾疫@樣的命運,你會怎樣面對呢?
2、人物速寫:
五分鐘人物速寫(選取同班同學,描寫外貌,三五十字即可,不提及姓名,文成朗讀大家一起猜,同時教師點撥寫法得失。)
3、互動釋疑:四人小組提問釋疑,全班交流解決。
五、走近音樂,走近大師
1、走近音樂:
再次傾聽貝多芬的音樂,展開想象,暢談感受,寫下心靈隨筆
2、走近大師:
、僮x了這篇課文,我們在感受到貝多芬的堅強的生命意志的同時,也看到了一個作為平凡人的貝多芬,試說說貝多芬的平凡之處。
貝多芬有著和常人一樣的喜怒哀樂,他也會像常人一樣孤獨、苦悶、煩躁、甚至絕望。當有人來拜訪他,并希望了解他時,他會感動得流淚;當無端被打擾時,他一樣會表現(xiàn)出不耐煩。面對耳聾的打擊,他也不免嘆息,感到軟弱。
、诿嗽u語:
羅曼·羅蘭:一個不幸的人,貧窮,殘廢,孤獨,由痛苦造成的人,世界不給他歡樂,他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界!他用他的苦難來鑄成歡樂。
初中音樂教案 篇3
【教學目標】
1.學生能有興趣地演唱《唱臉譜》,并能用簡單的京劇形體動作參與表演活動。
2.了解京劇行當中凈角及其臉譜等相關(guān)京劇知識。
【教學重點】體驗歌曲中京劇音樂風格特征。
【教學過程】
一。復習
師:今天我們繼續(xù)學習第三單元——梨園金曲。首先我們一起來回顧我們上節(jié)課已經(jīng)
學習過的內(nèi)容:京劇的行當分為——?
生:生、旦、凈、丑。
。ò鍟壕﹦〉男挟敗、旦、凈、丑)
師:今天我們更多的聽到流行歌曲,在流行歌曲中也有一些京劇的元素,請同學們看一看視頻,同時思考一個問題:這首歌曲中使用了哪些京劇的元素。
。ò鍟菏裁词菓蚋瑁
二。新課
1.歸納流行歌曲中戲曲元素的使用
師:首先請大家欣賞三段流行歌曲片斷,注意這些歌曲有什么特點。
第一段:李宇春演唱會〈北京一夜〉片斷。
。úシ爬钣畲貉莩獣幢本┮灰埂灯瑪。學生好奇地在觀看,完畢鼓掌)
師:第二段:周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。
。úシ胖芙軅愌莩刺m亭序〉片段。學生若有所思地在觀看,完畢鼓掌)
師:第三段:搖滾樂隊“零點樂隊”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱:
(播放“零點樂隊”演唱〈粉墨人生〉。學生認真地在觀看,完畢鼓掌)
師:剛才我們欣賞了不同風格的演唱,現(xiàn)在我們來歸納一下,這些歌曲有什么共同特點?
生:都采用了京劇的元素。
師:哪些京劇的元素,能說的更具體一些嗎?
生:旦角的唱腔:武場的鑼鼓經(jīng):西皮唱腔:京劇劇目和人物等。
師:我們已經(jīng)學過京劇中的四大行當,請問是哪四種?
生:生、旦、凈、丑。
師:凈角所扮演的人物有什么特點?
生:性格剛毅、勇猛、魯莽、奸詐,正反面形象都有。
師:凈角有一種特殊的化妝方式——臉譜。
(板書:臉譜是京劇凈角的一種特殊的化妝方式)
師:上節(jié)課老師曾布置過查找有關(guān)資料的作業(yè),現(xiàn)在請大家互相交流一下。
生:展示和交流臉譜圖片和畫片。
師:(邊展示多媒體邊講解)臉譜有很多種顏色,簡單地講,紅色含有褒義,代表忠勇;黑色為中性,代表猛智;藍臉和綠臉也為中性,代表草莽英雄;黃臉白臉含有貶義,代表兇詐;金臉銀臉是神秘,代表神妖。
除顏色外,臉譜的勾畫也是有類似的象征意義的,有的紅臉,有的黃臉,臉譜中面積的大小不同標志著陰險狡詐的程度不同?傊,顏色代表著性格,而不同的勾畫法則代表著性格的程度。
臉譜具有很強的藝術(shù)性,勾臉也具有很高的技術(shù)性。像書法和繪畫一樣,用筆要準確,才能體現(xiàn)人物的性格特征。
2.欣賞幾種不同表演形式的《唱臉譜》
師:三位同學把自己查找的有關(guān)臉譜的資料與大家進行了交流,F(xiàn)在我們欣賞一首歌曲——《唱臉譜》。請大家聽聽歌里唱了些什么內(nèi)容,表達了什么樣的情感。第二,這首歌曲與我們平時所聽到的歌曲有什么不一樣。
。ɑ顒樱盒蕾p獨唱《唱臉譜》,完畢鼓掌)
師:剛才我們欣賞了由青年歌手杭天琪演唱的《唱臉譜》,現(xiàn)在請回答第一個問題:歌里都唱了些什么?
生:唱了京劇的臉譜:
師:有什么顏色記得嗎?
(活動:與學生一起憶記歌詞)
。◣煶┧{臉的竇爾墩——盜御馬,紅臉的關(guān)公——戰(zhàn)長沙。
黃臉的——典韋、白臉的——曹操、黑臉的張飛——叫喳喳。
師:這首歌曲與我們平時唱的歌有什么不一樣?
生:加了一些京劇的風格。
師:那位同學還能具體地說一說,那些地方最能凸顯出京劇的色彩?
生:從“藍臉的竇爾墩”那兒開始。
師:歸納:這首歌是用京劇的素材創(chuàng)作的一首歌曲,近年來這種體裁非常受歡迎,我們把它稱為戲歌或者叫京歌,很多電視劇、歌曲都用了這種體裁。
師:《唱臉譜》這首歌曲后半段的旋律取材于京劇音樂西皮唱腔音樂的素材。
。ɑ顒樱豪蠋煻嗝襟w播放旋律片斷)
師:由于它是一首具有戲曲風格的歌曲,所以很多人都喜歡演唱它。戲曲演員唱、小品演員也唱,唱歌的演員也能唱。老師錄了兩段精彩的片斷供大家欣賞。請大家再次欣賞時不要忘了記記歌詞,跟著唱一唱。
請欣賞欣賞有京劇演員演唱的《唱臉譜》片斷。
。ɑ顒樱盒蕾p《唱臉譜》B段)
3.練唱歌曲
師:大家都非常喜歡唱這首歌,它也非常容易上口。聽過幾次后,你們試試能不能跟著唱一唱。
。ɑ顒樱壕毘冻樧V》后半段。)
師:你們認為這首歌當中最有特點,或者說最難學的是那一句?
生:“啊——”(指結(jié)束處的拖腔)
師:長長的拖腔正是戲曲中最有特色的地方。其實,只要掌握了京劇的板式,就不覺得難了。如:藍臉的竇爾墩盜御馬……(老師示范擊拍演唱,學生陸續(xù)附和著跟唱)我們再來試一試最后一句的拖腔,注意老師手勢會給你換氣的提示。
(活動:老師帶領(lǐng)學生練唱歌曲,學生在老師的手式指揮下,能按拍跟唱最后一句的拖腔)
師:大家又有進步了。大家一定要注意老師手勢中給你換氣、“轉(zhuǎn)彎”的提示。
。ɑ顒樱涸俅问痉吨v解,練唱,并不斷針對學生在練唱過程中所出現(xiàn)的問題提出要求,學生能演唱歌曲,雖還不夠熟練,但都表現(xiàn)出對學唱歌曲的.興趣)
師:京劇中的拖腔非常有韻味,我們再聽一次。
。ɑ顒樱翰シ乓魳菲,再次帶領(lǐng)學生進行來練唱,并進一步提出練唱結(jié)束句拖腔的新要求。)
師:歌曲可以分為幾個部分?
生:兩個部分,分別是……
師:這兩個部分各有什么特點,同學們可以分組討論一下。
。ɑ顒樱簩W生分組討論,老師參與并引導)
師:每組請選代表總結(jié)各部分的特點。
生1回答(第一部分的特點:女生齊唱,以外國人的角度評價京劇,旋律有流行歌曲的特點,生動有趣,容易學唱)
生2回答(第二部分采用了凈角的西皮唱腔,渾厚流暢,介紹了京劇的經(jīng)典劇目和人物臉譜,最后一句拖腔有濃郁的京劇韻味,難唱)
師:同學們總結(jié)的非常好,(展示多媒體,總結(jié)兩部分的特點和難點)
師:下面老師用鋼琴為你們伴奏一次,要學會聽前奏。
。ɑ顒樱河娩撉侔樽鄮ьI(lǐng)學生練唱歌曲。學生基本能演唱全曲,但結(jié)束句的演唱還不是十分好)
師:上節(jié)課老師教了你們一個京劇表演中的動作,還記得嗎?
。ɑ顒樱簭土暋傲料唷、“走臺步”、學習新動作。簡述、示范動作要領(lǐng),學生模仿。)
師:現(xiàn)在,我們來加上這些動作來唱一唱。
(活動:帶領(lǐng)學生在歌曲表演中加上簡單的京劇身段動作,進一步體驗京劇音樂的風格特征。學生興趣濃厚地模仿、習練,很開心也愿意參與。)
師:請幾位同學來做做動作,其他同學合著音樂再練唱一次。
。ɑ顒樱壕毘枨#
師:現(xiàn)在,哪位同學能帶頭為大家表演一下?
。ɑ顒樱阂粚W生舉手,全體掌聲鼓勵。學生提議邀請其他同學參與表演,老師表示贊許。四名學生出來為大家表演,其他同學伴唱。臺上和臺下氣氛活躍,完畢掌聲)
師:謝謝四位同學的表演。現(xiàn)在我們來對他們作一個評價,看看他們的表演有什么優(yōu)點,還有什么不夠的地方。
生1:某某同學做的不象,某某同學好像做得好看一些。
生2:我覺得他們沒合上節(jié)奏。
師:你覺得他們什么做得不夠好?
生:他們的亮相不和節(jié)奏。
師:老師給你一段鑼鼓點,請你為大家示范一下,好不好。(全體大笑、掌聲,學生不好意思,不敢上臺表演)
師:這樣吧,大家來演奏一句剛才的鑼鼓經(jīng),老師來表演好不好?
(活動:示范講解,學生模仿,掌聲)
。ɑ顒樱涸俅沃v解表演過程中所存在的問題,講解動作要領(lǐng),示范,學生后排與前排換位,再次合音樂練唱。)
三。小結(jié)
師:今天我們主要學習和了解了凈角的主要特點,你們回去后可以找一些自己喜歡的人物來畫一畫臉譜,或者做一些臉譜圖案的手工藝品互相交流或展示,臉譜的特點請表現(xiàn)出來,臉譜的色彩和花紋有什么特點?
生:顏色很鮮艷,對稱。
師:以前,同學們都不了解京劇所以不喜歡京劇現(xiàn)在,通過一個單元的學習后,你們有哪些收獲?哪些感想呢?請大家討論一下,一會兒與大家一起交流。
。ɑ顒樱簩W生分四人小組討論。(教師分別巡視各小組,了解討論的話題。氣氛活躍,學生分別發(fā)表自己的意見)
師:同學們:京劇是我們的國粹,她像一杯濃濃的香茶,只要你去細細的品味,定會是你感到回味無窮。希望你們都能做一個小戲迷。多聽多唱多體會,你會慢慢地喜歡上它,宏揚民族藝術(shù),我們也有責任。好,謝謝同學們的精心準備和熱情參與!
初中音樂教案 篇4
教學目標:
1、通過演唱和欣賞活動,讓學生知道非洲音樂的風格特點,同時認識非洲鼓、馬林巴等代表性民族樂器。
2、聆聽《布隆迪—鼓舞》片段,讓學生能夠模仿簡單的非洲音樂節(jié)奏。
3、能以積極的態(tài)度感受非洲音樂的風格特點,喜愛非洲音樂,并知道非洲音樂對現(xiàn)代音樂的影響。
教學重點:
了解非洲音樂的主要風格特點,并能夠模仿簡單的非洲音樂節(jié)奏。
教學難點:
非洲音樂的主要形態(tài)及節(jié)奏的練習體驗。
教學用具:
PPT課件、非洲鼓、鼓
教學過程:
。ㄒ唬⿲
1、教師直接演唱《非洲贊歌》引出課題。師:老師演唱一首歌曲,同學們猜猜它是哪里的歌曲?(老師拍非洲鼓演唱)
2、說說你眼里的非洲:那你們眼里的非洲是怎樣的呢?非洲給你們什么印象?
3、介紹非洲的人文風景
。ǘ┬抡n:
一、歌唱中的.靈感
、判蕾p《非洲贊歌》;
、傩蕾p音樂片段一;
、谡垎枺耗阍谶@段音樂當中感受到什么?師:現(xiàn)在請同學們睜開眼睛,誰來說說:你在這段音樂當中感受到什么?
③欣賞音樂片段
二,請同學們帶著問題欣賞:(出示幻燈片):
1、旋律、節(jié)奏、歌詞有什么特點;
2、歌曲的演唱形式是怎樣的?
、茖W生演唱《非洲贊歌》
1、學生學唱。
2、欣賞提示:
、龠@首歌曲的旋律和節(jié)奏有什么特點?
旋律簡單、樂句短小。
、谧⒁飧惺茉摳枨陌樽鄻菲鞯囊羯攸c?
師:這是非洲的木琴,名字叫做馬林巴,是非洲常用的一種打擊樂器。
、鄹枨难莩问绞窃鯓拥?
說唱結(jié)合。師:在非洲,音樂不僅僅用來演奏,還常常模仿語言傳遞信息。請再聽一遍《非洲贊歌》的開頭部分。歌詞與樂器的節(jié)奏、音高進行對比,找出相同點,并得出結(jié)論:樂器模仿歌詞。
二、樂器中的靈感——鼓
1、觀看世博視頻引出——鼓
2、出示圖片,簡單介紹非洲鼓及其功能。師:非洲鼓的大小、形態(tài)不一,具有自己民族特色,無論是制鼓的材料,還是演奏的技巧都是獨特的。鼓在非洲被譽為—非洲音樂之魂。
3、欣賞《鼓宴》師:下面我們來欣賞一首鼓樂《鼓宴》。在欣賞的時候請同學們注意音樂中節(jié)奏的變化。
三、節(jié)奏中的靈感
(1)單線條節(jié)奏練習。
1、拍打出《鼓宴》基本節(jié)奏;
2、歌曲的演唱形式是怎樣的?
3、節(jié)奏練習。
(2)多線條節(jié)奏練習
1、用手把三條節(jié)奏分別拍出來。
2、分組練習。
3、合奏。
4、加鼓合奏。
四、舞蹈中的靈感
1、欣賞視頻片段。
2、概括非洲舞的特點。
動作簡單隨意,熱情奔放,具有號召力,舞蹈時常常光腳。他們祭祀,歡慶、娛樂、狩獵、戰(zhàn)爭、表白等等都舞,舞蹈與人們的生活息息相關(guān),有生活就有節(jié)奏,有節(jié)奏就有舞蹈,音樂與舞蹈密不可分。
。ㄈ┛偨Y(jié)非洲音樂的風格特點。
。ㄋ模╈`感拓展。問:非洲音樂對現(xiàn)代音樂的影響?
組織學生積極發(fā)言。
。ㄎ澹┱n堂小結(jié)。
結(jié)語:在現(xiàn)代音樂生活中,爵士樂、搖滾樂、拉丁音樂都有著非洲音樂的深深烙印,非洲音樂靈感無處不在。今天,我和同學們一起去感受了激情的非洲音樂,同學們在觸摸非洲音樂靈感的同時,也讓老師觸摸到你們敏銳的音樂靈感,希望同學們帶著這樣的靈感去生活、去學習,不斷開啟靈感之旅!下課
初中音樂教案 篇5
一、教學內(nèi)容
聽《苗嶺的早晨》
二、教材分析
《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改變的。樂曲以明朗清新的旋律,描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景,又以明快、熱烈的勞動節(jié)奏,表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。樂曲分三段。曲首以富有苗族音樂的“飛歌”旋律,一下子就把人們帶進了山巒起伏的苗家山寨。接著,小提琴以二胡的滑音、顫音和笛子的花舌音等演奏手法,表現(xiàn)布谷鳥婉轉(zhuǎn)清脆的歌唱和百鳥呼應的意境。
第二段,以明快、活潑的節(jié)奏,熱烈歡快的旋律,巧妙的調(diào)性轉(zhuǎn)換,與第一段音樂形成鮮明的對比。由小提琴和鋼琴輪流演奏主旋律,不時地插入模擬鳥兒鳴叫的簡單音調(diào),表現(xiàn)出一個歡樂熱烈的場面。在伴奏一串刮奏之后,小提琴又在低音區(qū)奏出粗獷有力的音調(diào),速度由慢漸快,此起彼伏、互相呼應,宛如芒筒低吟,蘆笙高歌,恰似青年男女旋舞于清水江畔,勞動號子回蕩在山野田間。高漲而富于情趣的音樂,贊美了苗家的勤勞,表現(xiàn)了苗族人民愉快的幸福生活。第三段是第一段音樂的緊縮再現(xiàn)。小提琴再次奏出“飛歌”的第一樂句,接著模擬鳥兒鳴叫的聲響,樂句越來越短,與第一段遙相互應,再次重現(xiàn)苗寨的秀麗景色。
三、教學目標
1、通過聽賞《苗嶺的早晨》使學生充分感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。
2、初步認識西洋樂器中的弓弦樂器——小提琴。
3、體驗樂曲的情緒特點并能隨著音樂動一動。
4、發(fā)展學生的想象力和表現(xiàn)力。
5、培養(yǎng)學生聆聽音樂的好習慣。
6、培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。
四、教學重點
感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。
五、教學難點
感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。
六、教學具準備
1、地圖、錄象資料、多媒體、音響。
2、學生準備彩筆、白紙。
七、教學過程
一、組織教學
1、導言(出示地圖)
師:小朋友們你們能在地圖上找到我們偉大的祖國嗎?知道我們國家有多少個民族嗎?你能說出幾個民族的名稱嗎?并能在地圖上指出它們所在的位置嗎?
生1:我們國家有56個民族。我知道的民族有新疆維吾爾族、藏族、傣族?(在說這些民族的時候,可對照地圖找一找這些民族在祖國的`具體位置。這樣做,學生覺得直觀、親切、易接受,同時可以培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。)
師:你聽過這些民族的音樂嗎?你會唱這些民族的歌曲嗎?指名說一說。(學生若說不出,老師可以放一些學生熟知的歌曲如:《娃哈哈》、《愛我中華》、《北京的金山上》等,鼓勵學生隨音樂舞蹈、律動。)師對同學們的回答做一個小結(jié),并揭示今天要學習的內(nèi)容:欣賞《苗嶺的早晨》
二、新課教學
1、師:我們班有小朋友認識或?qū)W習小提琴嗎?你能為大家介紹一下小提琴嗎?(由于現(xiàn)在的孩子學習樂器的很多,所以此環(huán)節(jié)的教學可以發(fā)現(xiàn)人才,也同時可以讓孩子有施展自己才能的機會。)
2、樂曲欣賞
。1)完整聽賞樂曲一遍。先自己體會樂曲的意境。
。2)師簡要介紹苗族的相關(guān)知識。
苗族是我們祖國56個民族組成大家庭中的一員。苗族聚居在我國的貴州、廣西、云南、湖南等地。他們有自己的獨特語言、音樂和服飾,有自己的傳統(tǒng)音樂歌舞節(jié)——蘆笙節(jié)。過節(jié)時,身著盛裝的苗族人民圍聚在山坡或廣場上,吹起了蘆笙,唱起了歡樂的歌,跳起了苗族舞蹈。我們剛剛聽到的音樂就是描寫苗嶺春晨以及苗族人民生活的樂曲。(這一節(jié)的教學,先讓學生說一說自己對苗族的了解。在沒有同學知道的情況下,老師再做講解,并配以相關(guān)的錄象資料片放給學生看。)
。3)再次聽賞樂曲《苗嶺的早晨》。
師:你能試著為樂曲分一分段嗎?當你覺得是一段的時候,你就舉手示意一下。
。4)分段帶學生欣賞。
欣賞第一段:師提出欣賞要求:把你聽到音樂后的感受,聯(lián)想到景象用線條、色彩或繪畫等方式描繪出來。指名說一說你對音樂的理解與想象,鼓勵學生用故事一樣的語言并讓他們配以音樂來敘述,同時讓學生展示自己創(chuàng)作的其他表現(xiàn)音樂形象的作品。
教師加以評價并配樂講解(或請學生試著配樂描述):清晨,一輪紅日從東方冉冉升起,苗嶺的早晨空氣格外的清新、寧靜。林中的鳥兒也醒了,它們自由盡情地歌唱著。苗嶺的早晨真美!
欣賞第二段:師:在美麗的苗寨生活的人們,這時會在干什么呢?音樂的速度有沒有變化?請同學們欣賞第二段。聽完后讓學生討論。學生匯報討論結(jié)果。
老師評價并做小結(jié):好象是苗族人民在愉快的勞動,速度漸快。
師:苗族人民能歌善舞(將剛才看的苗族短片配上《苗嶺的早晨》(第二段音樂),請同學們與苗族人民一起勞動、一起歡歌齊舞。
欣賞第三段:請學生仔細聽賞,聽完后問學生,有什么發(fā)現(xiàn)?
學生可能說:這一段好象聽過了;這好象和第一段有點像?
師:同學們說的都不錯,那么作曲家為什么要這樣寫呢?請同學們互相討論一下。指名說一說。教師做簡要補充講解。
。ǚ侄温牭倪@一環(huán)節(jié)教學,盡量讓學生自己去感受音樂的美,去體會音樂的意境,鼓勵學生用自己的語言和方式大膽地表現(xiàn)音樂的情緒。)
(5)整曲再聽:(用音樂配上畫面,媒體播放。)讓學生可以隨音樂舞蹈;可以繼續(xù)用線條、色彩、圖畫表示樂曲。
三、拓展教學
1、聽一段蘆笙演奏的樂曲。
2、聽一段小提琴演奏的樂曲。
(樂曲都要短小精悍,如果我們老師自己會演奏,現(xiàn)場演奏效果更加。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的,是拓展學生的音樂視野,培養(yǎng)學生對音樂的熱愛之情。)
四、全課總結(jié)
今天,同學們都有哪些收獲?你覺得音樂美嗎?你喜歡聽音樂嗎?(總結(jié)要和學生形成交流、互動。鼓勵學生說出各種收獲,如:我知道了我們國家還有一個苗族;我知道了苗族有個蘆笙節(jié);我認識了蘆笙和小提琴這兩種樂器;我覺得音樂真好聽等等。學生有任何收獲,老師都要給予肯定和表揚。)
初中音樂教案 篇6
一、教學構(gòu)想及教學目的:
隨著社會的不斷發(fā)展,科技的日新月異,人們不斷嘗試著新鮮豐富的生活。音樂作為一門不可或缺的藝術(shù)種類而言,有著其自身的特點。音樂是美的、多種類、多元化的。它既古老又現(xiàn)代,既優(yōu)雅又時尚。通過優(yōu)美動聽的旋律、多樣善變的節(jié)奏,體現(xiàn)了人們在不同意境中的思想感情。學生們喜歡音樂、喜歡唱歌,從各種媒介中獲得她們衷愛的音樂形式、音樂作品、創(chuàng)作者及演唱者的相關(guān)信息。顯然,單一的音樂教學內(nèi)容,相對傳統(tǒng)的教學模式已滿足不了學生對不同音樂的求知欲望。“把流行音樂引入音樂課堂”——這是音樂課程設(shè)置中的挑戰(zhàn),也是一個不可避免的過程。我們要通過縝密的資料查閱、細致的篩選、嚴謹客觀的講解、極有趣味的教學方式,引導學生從簡單的聽流行音樂、哼唱流行歌曲到通過分析其發(fā)展進程、學會多角度客觀地評價鑒賞流行音樂。
初三年級的學生,有獨立思考問題解決問題的能力,而且又具備敏感細膩的心理特征。相比之下,女中學生們對音樂的理解更趨向自然純真。她們喜歡美的旋律、追求崇尚美的感受,渴望體驗美的真諦,更愿意成為美的少女。新的教學大綱也告訴我們,要引導學生用心去感受音樂的美,用心去創(chuàng)造屬于自己的音樂空間。
二、教學內(nèi)容:
本課的題目是——“流行音樂中的幾種形式”,因此重點放在“形式”上。教師從眾多的流行音樂形式中挑選了四種具有代表性、易懂性、時尚性的音樂形式,它們分別是“節(jié)奏布魯斯(R&B)”、“說唱(RAP)”、“搖滾(ROCKROLL)”和“電子音樂(ELECTRON)”。
本課全部教學內(nèi)容來源于相關(guān)書籍查閱、網(wǎng)絡(luò)下載、日常音樂知識的積累。在某種意義上,本課可以定格為一節(jié)“音樂實驗課”。
三、教學環(huán)節(jié):
本課教學環(huán)節(jié)設(shè)計以清晰、簡潔、趣味性參與性強為原則,充分發(fā)揮學生的主體作用,培養(yǎng)學生自學、自習、自創(chuàng)的綜合能力。
1、新課導入
2、流行音樂中四種形式的音樂淵源、音樂特點、構(gòu)成規(guī)律的講解、分析、辨別,學生相關(guān)參與活動貫穿始終。
3、課堂小結(jié)
。ㄗⅲ壕唧w內(nèi)容參看教案)
四、教學方法:
1、本課以學生為主體展開,課前、課中、課后都貫穿學生的各項參與活動。如:課前將學生分組,對自己感興趣的音樂形式進行資料查找收集;課上通過教師的引導即興創(chuàng)作音樂形式,理解其特點;課后的討論等等。充分調(diào)動學生主動學習的熱情,挖掘她們的創(chuàng)造、創(chuàng)新思維潛能,理智地欣賞鑒別音樂。
2、大量有趣豐富的影音資料,錯落有致地安排在自制的多媒體教學課件中,不僅為概念的講解、舉例提供了方便,而且更突出了知識的條理性,有效地突破重難點,增加教學密度,提高教學質(zhì)量。
3、教師盡可能地把較先進的音樂設(shè)備帶到課堂上,與教學常用樂器相結(jié)合,進行演示,使一些抽象的概念變得立體真實。如:R&B音樂要素構(gòu)成的分析、RAP的即興創(chuàng)作、電子音樂是通過什麼樂器實現(xiàn)的等等問題。學生從中可以真正體會到音樂的多元快速的發(fā)展,大大開闊了視野,豐富了的知識,使課堂更加富有現(xiàn)代氣息。
五、課前準備:
1、在校園中以采訪的形式提出關(guān)于流行音樂的相關(guān)問題,學生們按照自己的理解回答,并攝制成影像。教師根據(jù)本課音樂知識需要,個人攝制教學用演示影像。
2、課前,將作課班分為四組,學生選擇音樂形式進行資料查找。
3、制作本課教學課件及相關(guān)教具。
4、音樂設(shè)備的準備。
20xx年11月
教案
課題:流行音樂中的幾種形式
課型:綜合課
課時:一課時
教學目的:
一、通過介紹流行音樂中的四種形式,從發(fā)展進程、基本結(jié)構(gòu)、音樂要素等角度分析各形式在音樂中的典型特點,引導學生學會客觀地辨別鑒賞不同類型的流行音樂。
二、學生們通過理解體會,參與各項音樂活動,充分發(fā)揮學生音樂方面的'創(chuàng)造創(chuàng)新才能,啟迪美的意識,創(chuàng)造美的空間。
三、音樂是多元化的藝術(shù),本課還要使學生充分感受到現(xiàn)代科技在音樂中的運用,展示音樂課堂豐富新鮮的氛圍。
教學重點:
一、四種音樂形式的講解分析。其中節(jié)奏布魯斯和說唱為重點,搖滾和電子為了解。
二、圍繞四種音樂形式展開的學生活動。
教學難點:
一、學生通過理解分析對音樂的即興創(chuàng)作。
二、學生通過本課可以真正地對流行音樂有更新更多的認識,并學會客觀地分析欣賞不同的音樂。
教學方法:講解演示比較列舉即興創(chuàng)作分析學生相關(guān)的參與活動
教具:自制教學課件音樂設(shè)備電腦投影黑板鋼琴
教學過程:
教師活動學生活動設(shè)計意圖
一、新課導入:(5分鐘)
1、教師播放在校采訪的錄像:
關(guān)于流行音樂的一些問題及學生們的回答情況。
學生看后可以進行討論,從而引出本課的教學內(nèi)容。
2、學生們按照預習作業(yè)劃分的小組坐好,準備出預習作業(yè)。
觀看錄像,觀察其他同學對流行音樂的理解,結(jié)合自身觀點,發(fā)表看法。
按組的劃分坐好,準備出查找的資料。
通過課前的錄像采訪,深入到學生中間,觀察她們對流行音樂的理解,并給同學播放。觀看的學生不僅感到親切真實,更激發(fā)了她們的求知欲望,在新課導入時就已抓住學生的注意力了。
課前已劃分了小組,對本課中即將出現(xiàn)的四種音樂形式進行資料查找,培養(yǎng)學生預習自學的習慣。
二、流行音樂中的四種形式:(35分鐘)
。ㄒ唬┕(jié)奏布魯斯音樂(15分鐘)
英文名稱:R&B
1、提問:R&B音樂的起源?R&B在音樂表現(xiàn)上有什麼特點?
2、總結(jié):(電腦演示)
起源:R&B(Rhythm and
Blues)中文翻譯成:“節(jié)奏布魯斯或節(jié)奏藍調(diào)”。它原是一種黑人的流行音樂,最早R&B是Blues和Jazz的混合體,是從慢舞轉(zhuǎn)向節(jié)奏舞蹈的雛形音樂。
特點:R&B體現(xiàn)了顯著的節(jié)奏或節(jié)拍,另外它的旋律也交代的很清晰,往往聽罷給人留下深刻印象。目前R&B已成為樂壇寵兒,當然現(xiàn)代的R&B又混入了別的音樂的元素。
R&B音樂的基本結(jié)構(gòu):
布魯斯的音樂元素+強勁的節(jié)奏
3、教師發(fā)出印制的歌譜,帶領(lǐng)學生進行視唱。
教師利用音樂設(shè)備加入節(jié)奏的伴奏部分
播放本段旋律的原版演唱。
4、教師帶領(lǐng)學生用R&B的音樂方法演唱已學過英文歌曲《yesterday》。
以組為單位,根據(jù)個人查找的資料,回答教師的提出的問題。不同意見可以討論。
聽講觀看演示思考分析記憶
學生看歌譜進行視唱,掌握歌曲旋律。
和著音樂的節(jié)奏,哼唱音樂旋律。
聽賞對比分析
用感情和理解對音樂進行新的詮釋。進入本課重點內(nèi)容的教學。
R&B音樂為當今比較流行的音樂形式,且學生們聽到的機會很多,對其有一定的認識基礎(chǔ)。
為學生們介紹這種音樂形式之前,可以將英文書寫展示給學生,使學生相關(guān)了解字母代表的意思,有利于音樂結(jié)構(gòu)的理解。
學生先進行預習作業(yè)的反饋,教師給予總結(jié),有利于知識的理解記憶。通過介紹音樂形式的起源和特點,引導學生確立此種音樂形式的音樂元素及基本構(gòu)成。
把簡單的旋律給學生視唱,加入強勁的節(jié)奏,恰好是R&B音樂的基本構(gòu)成模式。學生可以親身感受到R&B音樂的特點。之后,放出本旋律的原版演唱,學生們可進行對比,加深趣味性和記憶。
學生將已學過的歌曲加入R&B的音樂元素,培養(yǎng)她們理解創(chuàng)造的能力和豐富的音樂感覺。
(二)說唱音樂:(10分鐘)
英文名稱:RAP
1、提問:RAP音樂的特點?
2、關(guān)于RAP音樂:(電腦演示)
70年代中期在黑人和紐約市外行政區(qū)的青年中間開始流行迪斯科、霹靂舞、和說唱樂。街區(qū)那些去不起時髦俱樂部的青少年厭倦了迪斯科音樂,他們演奏更重一些的黑人流行音樂,來回重復同一張唱片的內(nèi)容。當主持人在音樂中加入說唱(開始時是用60年代流行的語言朗誦一些街頭即興詩歌),這種音樂開始成為了說唱。
RAP的基本構(gòu)成:
說唱+節(jié)奏
3、學生根據(jù)自己的校園生活寫一段歌詞,引導學生用RAP的語感進行說唱,教師和以伴奏。
回答討論
聽講理解觀看演示
初中音樂教案 篇7
教學目標:
1、培養(yǎng)學生感受音樂語言形象的能力。
2、抒發(fā)對“國旗”、“國歌”熱愛之情和對幸福生活樂觀向上贊頌。 教學重難點:
3、通過學習樂曲,分析音樂調(diào)性,掌握樂曲內(nèi)容,體會音樂情緒。
4、能夠利用音樂表現(xiàn)手段,感受樂曲情感變化。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
學生觀看天安門升旗儀式,感受天安門廣場五星紅旗升起以及萬眾歡騰的熱烈情景,為學生創(chuàng)造學習情境。
二、知識導入
教師:同學們喜歡紅旗嗎?你們在升國旗儀式時心情怎樣?假如你在天安門廣場參加升國旗有何感受?讓我們來聽作曲家呂其明是怎樣用音樂語言來歌頌紅旗。(第一遍聆聽)
教師:好,下面請同學談談感受。你們在樂曲中聽到哪些非常熟悉的音調(diào)?
學生1:樂曲中始終聽到《國歌》音調(diào),最后聽到《東方紅》和《國際歌》的音調(diào)。
2:樂曲氣勢宏偉,給人一種積極向上的感覺。
教師:同學們說得很好,這是呂其明1965年寫的一首標題性管弦樂曲。同學們也都搜集了呂其明的相關(guān)資料,讓我們把資料展示出來,一起來了解呂其明及其作品:
呂其明,1930年出生于安徽無為。1949年從事電影音樂創(chuàng)作,先后為《鐵道游擊隊》等四十部電影作曲。此外,還創(chuàng)作了管弦樂曲《紅旗頌》等十余首大中型器樂作品和群眾歌曲。他的電影音樂善于通過富于概括性的音樂主題來塑造人物形象;他的交響音樂則具有通俗易懂的特點。我們今天欣賞的是他的一首管弦樂曲《紅旗頌》。
三、深入歌曲內(nèi)容
再次欣賞音樂,請學生劃分音樂層次。(第二遍聆聽)
學生:音樂劃分為三部分:第一部分是描寫五星紅旗冉冉升起萬眾歡呼的熱烈場面;第二部分是描寫時代步伐,奮勇前進;第三部分是描寫歌頌祖國、歌頌黨。
教師:同學說得對,《紅旗頌》這首樂曲是曲作者看到祖國日新月異的變化,在五星紅旗指引下,中國人民艱苦奮斗,以《國歌》為素材,引出歌頌紅旗的主旋律,并應用豐富的音樂語言對紅旗的歌頌。之所以有這樣的宏偉氣勢,也是曲作者體驗調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度、力度、樂器音色等音樂要素在作品表現(xiàn)中所起的作用。
我們先來體會音樂第一部分(播放天安門升旗儀式畫面)請大看畫面、聽音樂、談感受。
教師:音樂聽完了,請問樂曲中是否聽到有一個反復出現(xiàn)并用各種樂器加以變奏的寬廣的旋律?能給大家哼唱出來嗎?
學生:哼唱。(略)
教師:這一寬廣的旋律就是《紅旗頌》的主題音樂——《歌頌紅旗》。在主題音樂呈示中,還不斷穿插《國歌》音調(diào),使人們置身于激蕩的幸;貞浿校路鹂吹教彀查T廣場五星紅旗升起萬眾沸騰的熱烈場面。
。ㄈ嗪叱黝}音調(diào),讓學生加深對這頌歌音調(diào)的感受與理解,教師彈琴伴奏。)
教師:請同學辨別一下主題音調(diào)每次出現(xiàn)時調(diào)性上有何不同?(使學生從感情上認識轉(zhuǎn)調(diào)意義。)
學生:第二次出現(xiàn)音樂主題時比第一次出現(xiàn)時音調(diào)高一些,音樂顯得更輝煌明亮。
教師:同學說得太好了,第一次出現(xiàn)主題音樂是C調(diào),給人以輝煌熱烈和莊嚴的深切感受;第二次出現(xiàn)主題音樂是D調(diào),有似億萬人民心潮起伏澎湃,這叫轉(zhuǎn)調(diào)。轉(zhuǎn)調(diào)能使主題音樂更進一步深化發(fā)展,恰是千言萬語用優(yōu)美的旋律向著紅旗傾訴的最好表現(xiàn)。
教師:我們再來聽音樂的第二部分(播放中國人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗,昂首闊步,奮勇向前的'動人畫面),看畫面、聽音樂。 教師:聽完了第二部分音樂,音樂在節(jié)奏上有何變化?調(diào)性有何變化?
學生1:節(jié)奏由頌歌主題音樂變?yōu)楹肋~進行曲節(jié)奏。
學生2:音調(diào)二次回到開頭引子音樂(bB調(diào))一樣高的音調(diào)上。
教師:兩位同學都說對了,第二部分是一個不斷展開的由急速的三連音連續(xù)音型、調(diào)性移動、節(jié)奏富于動力的頌歌主題變成豪壯的進行曲,這進行曲節(jié)奏正是我們在紅旗指引下的時代前進步伐。
教師:接下來我們來聽第三部分:這段音樂旋律、調(diào)性有什么特點?還聽到什么音調(diào)?(放錄音)
學生:這段音樂與第一部分的主題音樂旋律及調(diào)性一樣,還出現(xiàn)《東方紅》、《國際歌》和《國歌》音調(diào)。
教師:同學說得好,這一部分叫再現(xiàn)部,歌頌紅旗的主題在原調(diào)性上完整再現(xiàn),在《東方紅》的曲調(diào)中達到高潮——歌頌祖國、歌頌黨。尾聲中樂隊滲入了《國際歌》的音調(diào):讓我們高舉紅旗,奔向共產(chǎn)主義的明天。
教師:下面再欣賞全曲。同學們在欣賞過程中受到哪些啟迪、有什么感想?在這首樂曲中銅管樂發(fā)揮什么樣作用?
學生1:我們一定以革命前輩為榜樣,做有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義新人,長大為祖國貢獻力量。 學生2:銅管樂器在這首樂曲中加強了作品的氣勢。
教師:兩位同學回答很好。音樂中能體現(xiàn)音樂情緒的除了節(jié)奏、力度、速度以外,還有不同調(diào)性等要素。轉(zhuǎn)調(diào)用什么比喻,更能形象地說明音樂的情緒變化?
學生:各抒已見,紛紛發(fā)言。(略)
教師:同學們的想象力都很豐富。
音樂中運用轉(zhuǎn)調(diào)的樂曲除了《紅旗頌》外還有很多,這類樂曲更能表現(xiàn)出豐富的音樂情感。
四、鞏固知識
1、讓我們一起隨著鋼琴哼唱《紅旗頌》主題音樂,體會主題音樂和轉(zhuǎn)調(diào)在音樂中的表現(xiàn)作用。 2、模擬升旗儀式。
五、課堂小結(jié):
通過欣賞管弦樂《紅旗頌》,讓我們體會到樂曲所表達的雄壯宏偉的主題,看了這一幅幅畫面,更讓我們感到作為一個中國人是多么驕傲!同學們,我相信只要我們每個人心中都擁有一面紅旗,那么祖國的未來一定是美好的!
六、下課
學生伴隨著《紅旗頌》音樂走出教室。
初中音樂教案 篇8
一、課 題: 渴望春天
二、教學目標:
1、讓學生感受歌曲明朗、愉快的情緒,培養(yǎng)學生對經(jīng)典作品的興趣和熱情,喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的`情感體驗。
2、讓學生初步了解作品的結(jié)構(gòu),并引導學生進行簡單的創(chuàng)作嘗試,在表現(xiàn)中體驗和實現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。
3、培養(yǎng)學生自主學習的能力,將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識,放到課外由學生自主探索解決,教師給予適當?shù)闹笇А?/p>
三、教材分析:
莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約,富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成,突出音樂清新、明朗的格調(diào);6/8拍輕快、活潑;曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊,給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式,輕快、流暢,有效地起到了為旋律烘云托月的作用。
四、教學重點:
學唱歌曲,感受歌曲的情緒,并有感情的演唱。
五、教學難點:
歌曲的藝術(shù)處理和創(chuàng)作
初中音樂教案 篇9
課題:即興接龍游戲
年級:
課時:一課時
教學目的:1.通過即興接龍游戲,培養(yǎng)學生對音樂活動的興趣,鞏固已學的音樂知識,促其掌握并運用,音樂活動課教案。 2.提高學生聽辨八度以內(nèi)單音的能力,聽記簡單節(jié)奏的能力和即興律動,即興歌表演能力。3.考查學生對音樂主題(以聲樂為主),樂匯熟練程度,對音樂的接受、反應能力是否敏捷。4.讓學生在游戲活動中學知識、練技能,開發(fā)智力,發(fā)展創(chuàng)造力。5.培養(yǎng)學生集體主義意識和互幫互助、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
教具準備:錄音機,磁帶,紅綠燈卡片,唱名頭飾,兒歌卡片,節(jié)奏卡片,歌單,律動譜。
教學過程:
一。聽音樂入場就座,師生問好,用談話式引入課題并板書,即興接龍游戲。
二。即興默唱接龍
教師出示一張正面畫著紅燈,背面畫著綠燈的卡片,學生看到紅燈就默唱,看到綠燈就接下去放聲唱。歌曲《小紅帽》。
附圖{圖}
四。即興節(jié)奏記譜接龍。
要求:教師念兒歌,學生聽后每人一小節(jié)或兩小節(jié),把兒歌的節(jié)奏記錄下來。教師邊念兒歌邊出示卡片。
附圖{圖}
五。即興聽音接龍
指名8個學生分別扮演8個唱名,教師彈奏音階的上行或下行,或由8個唱名組成的簡短旋律,8個學生聽后很快按順序排列好。
六。即興唱歌接龍。
要求:①由教師開頭,每一個接唱者在五秒鐘內(nèi)接唱出一句現(xiàn)成的.樂句。②后一個人接唱的第一個音必須是前一個人的最后一個音。③每一個人所接唱的樂句彼此不可重復出現(xiàn)。④接唱者音要準,節(jié)奏要穩(wěn),旋律要通順,以上違者被淘汰。
附圖{圖}
要求:每個小朋友按律動譜的節(jié)拍表演四個動作,一個樂句一個動作。這四個動作要連貫、流暢、符合節(jié)奏,每個同學所表演的動作和主題要避免重復,音樂論文《音樂活動課教案》。如:放學回家(收書、課本,背書包,排隊,與伙伴拉手趕回家);上學遲到(洗漱,吃飯,看表后趕快跑,遲到了喊報告);還有跳繩;拔河;打球等。指名上臺隨音樂表演。全班同學評議,誰表演的最精彩。
八。歌表演即興接龍
1.提問:我們已經(jīng)學習過哪幾首新疆民歌:(《娃哈哈》、《我愛雪蓮花》)。
2.復習歌曲《我愛雪蓮花》(出示歌單)
3.誰能表演一下新疆舞的基本舞步和動作呢?(指名表演)
4.引導學生分析歌詞含義。
5.學生分組討論、設(shè)計動作(每組一個樂句或一段歌詞)。
6.以組為單位選送一個同學上臺進行即興歌表演接龍。
九。老師小結(jié)本堂課活動情況,肯定學生的成績,鼓勵為主。下課。
專家點評
此教案通過生動活潑的即興接龍游戲,不僅可以培養(yǎng)學生的聽音、聽節(jié)奏的能力和記憶力,以及對音樂的敏捷反應能力,并有助于提高學生的即興歌表演能力;同時由于接龍游戲需要互助協(xié)作,還可以培養(yǎng)學生的集體主義意識,是一個一舉數(shù)得的好
初中音樂教案 篇10
教學內(nèi)容分析
《渴望春天》是義務教育課程標準人教版《音樂》七年級下冊第一單元“春之聲”的一首歌曲,也是整個單元中惟一一首要求學生演唱的歌曲。這首歌曲是奧地利作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的一首抒情歌曲,深受兒童的喜愛;以兒童純真的稚氣,活潑的語言,表達了孩子們渴望滿目春色、繁花盛開、小鳥齊鳴的春天到來時的心情;歌曲采用D大調(diào),6/8拍子,歌曲的結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式;全曲以分解三和弦與級進音調(diào)進行的旋律為基礎(chǔ),配合著活潑、跳躍的6/8節(jié)拍,流暢清晰、優(yōu)美洗練、充滿著青春的活力,表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來的愉悅心情。歌曲的第一樂段:1—8小節(jié),由同一材料變化重復的兩個樂句組成,聽起來給人一種親切、婉轉(zhuǎn)、流暢、抒情之感。歌曲的第二樂段:9—16小節(jié),由于第三樂句的音調(diào)出現(xiàn)了變化,旋律音程出現(xiàn)大跳和向?qū)僬{(diào)的離調(diào),給人以清晰、明朗的感覺;第四樂句再現(xiàn)了第一樂句的屬材,并略作變化,使全曲在歡快、活潑的情緒中完滿的結(jié)束。為了使歌曲留給人們的感覺更完美,作者在尾聲的鋼琴伴奏中加用了高音區(qū)的裝飾音,像是模擬小鳥兒的'歌唱,使歌曲更富于詩情畫意,意境深遠。本節(jié)課除了唱好歌曲《渴望春天》而外,還有兩項教學內(nèi)容:為歌曲創(chuàng)編打擊樂和欣賞配樂散文《春》。
教學目標:
。、知識目標:通過歌曲《渴望春天》學習,并在反復的練唱中體會6/8拍子活潑輕快的特點;通過對散文《春》的配樂朗誦,使學生感受音樂與文學的密切關(guān)系,審美內(nèi)涵。
2、能力目標:唱好歌曲《渴望春天》,鼓勵學生大膽的為歌曲《渴望春天》創(chuàng)編打擊樂的音樂實踐活動。
3、情感價值觀目標:通過學唱歌曲《渴望春天》,引導學生體驗春天的無限美好,真正理解“一年之計在于春”的道理;同時啟發(fā)學生珍惜時間,發(fā)奮學習,健康活潑的成長為社會的有用之材。
教學重點與難點:
唱好歌曲《渴望春天》,體會6/8拍子活潑輕快的特點;了解弱起小節(jié)的相關(guān)知識。
教具準備:
電子琴、CD機(盤)、音響設(shè)備等
教學過程:
一、導入──欣賞窗外春天的景色。
要求學生觀看窗外的景色并回答問題:
1、樹葉發(fā)生了什么變化(綠);
2、那種樹已開花(櫻花)。
二、活動與體驗──歌唱《渴望春天》。 ㈠新授引入
剛才同學們欣賞了窗外的景色并回答了問題,說明現(xiàn)在已進入四季中的第一個季節(jié)——春天。今天我們就一起來學習一首歌曲──《渴望春天》(板書課題)。播放約翰斯特勞斯的《春之聲圓舞曲》為背景音樂,師生齊聲朗誦朱自清的散文《春》,使學生感受音樂與文學的密切關(guān)系,審美內(nèi)涵。 ㈡歌曲范唱
1、范唱:教師輕唱歌曲《渴望春天》,聽完這首歌曲,你們從歌詞中知道了哪些有關(guān)春天的特征(樹林穿上綠衣,紫羅蘭開放,小鳥歌唱,青草地上跳舞,布谷鳥,夜鶯等)。
2、學生自由談
3、相關(guān)知識:為什么我們這里3月4日櫻花已開放,春天已經(jīng)到來;而歌曲中卻說“親愛
地五月給樹林穿上綠衣”?(提示學生根據(jù)曲作者家莫扎特的祖國奧地利和我們湖南兩地之間的緯度有差異,所以兩地之間進入春季的具體時期不同,要求學生運用地理知識進行回答)
、鐚W唱新歌
1、學生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律,然后隨教師指揮一起唱。
2、隨電子琴唱詞(體會這是一首旋律清新歡快,充滿了天真、童趣的歌曲,具有典型的德奧民歌風格)。
3、難點突破:在反復的練唱中體會6/8拍子活潑輕快的特點,了解弱起小節(jié)的概念和強弱規(guī)律的變化。
4、情感體驗,激發(fā)興趣:要求學生通過這首歌曲的學習,逐步明白春天是美好的,是一年的開始,是播種的季節(jié),所以有一年之計在于春的說法;我們中學生也象春天一樣美麗,現(xiàn)在正處于打基礎(chǔ),認真學習的時候,我們要健康活潑的成長為社會的有用之材。通過情感升華,進一步激發(fā)了學生演唱好這首歌曲的興趣。
5、分組齊唱:將全班分成三組,分別齊唱這首歌曲。教師對各組進行鼓勵性的點評,進一步鞏固所學的知識。
三、思考與創(chuàng)作──為歌曲創(chuàng)編打擊樂。
、逅伎迹喝跗鹦」(jié)和正拍起的強弱規(guī)律有何不同?
㈡創(chuàng)作:(為歌曲創(chuàng)編打擊樂)
1、學生在音樂聲中分組為歌曲創(chuàng)編打擊樂(強拍雙手擊掌一次)。
2、師生共評。
四、反饋與小結(jié)──齊唱《渴望春天》
、鍖W生邊輕輕擊掌邊歌唱歌曲,教師伴奏。
㈡小結(jié)
今天,我們一起愉快地學習了《渴望春天》這首歌曲,學到了許多音樂知識,認識到了熱愛春天、熱愛美好事物的重要性;我們要從小認真學習,健康、活潑的成長為社會的有用之材。
五、結(jié)束課業(yè)
在歌曲《渴望春天》音樂中學生走出教室。
教學后記
我在這節(jié)課中采取師生雙邊互動方式,不是看所有學生對這首歌曲都能唱到什么好的程度,而是關(guān)注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應,參與態(tài)度和程度等,看他們通過這節(jié)課的學習,是否對非流行歌曲產(chǎn)生了興趣,是否對起碼的音樂知識有所了解,是否對自己編排的打擊樂興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈,上完這節(jié)課是不是很快樂,余興未盡,是否真正做到也在音樂中陶冶情操,激發(fā)興趣,在興趣中得到快樂,在快樂中審美,在審美中提高。從這些方面衡量,這節(jié)課較成功。課題《渴望春天》
初中音樂教案 篇11
教學目標:
1、了解黃自生平,能感知其藝術(shù)歌曲的風格;
2、學會歌唱歌曲《踏雪尋梅》,體會歌曲美好的意境,品味歌曲的風格韻味。
3、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部,主動參與音樂表現(xiàn)。
重點與難點:
1、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部;
2、體會歌曲情韻。
教學準備:
課件、鋼琴
教學過程:
一、組織教學
媒體播放音樂《送別》,引入課堂
二、導入
師:剛才我們聽到的這首歌曲《送別》是《城南舊事》中的插曲,這首二、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲調(diào),由李叔同填詞而成的。在這個時代,我國出現(xiàn)了一位著名的作曲家——黃自。多媒體出示黃自照片及簡介。他創(chuàng)作了大量的既古典又有西洋風格的音樂作品。
三、新授
師:今天我們要學的《踏雪尋梅》就是這種風格的'歌曲。
1、媒體出示歌詞,播放音樂,學生想象意境;
2、提問:聽了這首詞,你想到了什么樣的畫面?你的心情怎樣呢?
3、(多媒體出示)敘情景,配合情景畫面
4、學唱歌曲(解決難點)
四、激勵表現(xiàn):
1、歌曲處理:討論、互評、集體評議
2、即興創(chuàng)作
五、拓展、延伸
聽賞黃自的作品《抗敵歌》,并由此延伸開,讓學生搜集更多關(guān)于黃自的資料,為接下來的欣賞課做準備。在音樂聲中結(jié)束課堂。
初中音樂教案 篇12
教具錄音機、多媒體、鋼琴
教學目的1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲
2、初步認識奏鳴曲式的結(jié)構(gòu),引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。
3、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合,理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合,情感在音樂中獲得體驗,并能展開一定的聯(lián)想空間。
重點難點從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲得音樂情感的體驗。
一、課前預習及導課。
1、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪、陳鋼作曲。1959年寫成并首演。當時作者是上海音樂學院的青年學生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤,選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材,吸取了越劇中的曲調(diào)為素材,成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標題的小提琴協(xié)奏曲!读荷讲c祝英臺》描述了梁、祝二人的真摯愛情,對封建禮教進行了憤怒的控訴與鞭笞,反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情。樂曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式,由引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個主要情節(jié),分別作為樂曲呈示部、展開部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。運用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式,很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國戲曲中豐富的表現(xiàn)手法,使之既有交響性又有民族特色。
2、這一民間傳說與史實有很大的出入。二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊記載,梁山伯是明朝的一個縣官,因秉公辦案,有“梁青天”的美稱。梁山伯死后,人們?yōu)榱思o念他,把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)。可是在挖掘墓地時,發(fā)現(xiàn)一墓穴,穴中有一塊刻著“祝英臺女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺的身世:“祝英臺乃是南北朝時代的陳國人,一生行俠仗義,后來遭貪1官馬文才父子陷害致死,當?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于二人都是為百姓辦好事的`人,人們便把他倆合葬在一起。從那以后,在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于感人致深的故事。
二、授新課
引子:樂曲一開始由長笛奏出了華彩的旋律,呈現(xiàn)出一派春光明媚、鳥語花香的景象。
由雙簧管奏出的主題音調(diào),取自越劇的過門音樂。
呈示部:主部主題──在豎琴的伴奏下,小提琴演譯出純樸而美麗的“愛情主題!
。ㄟ@段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽了段旋律都為之陶醉。作者在選取這段主題時可是費了一番苦心。當年他們還是上海音樂學院作曲系的學生。何占豪曾在杭州越劇團當演員,他對越劇音樂既熟悉又喜愛。在創(chuàng)作《》時,故事流傳在浙江一帶,越劇是浙江的代表劇種,他決心從越劇音樂中取材。據(jù)平時的觀察,許多越劇名演員,不論他們演出任何劇目,只要唱到一段唱腔時,臺下都會博得熱烈地掌聲為之呼應。作者抓住了這段唱腔作為《》中“愛情主題”的基本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。)
副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對比。音樂轉(zhuǎn)入活潑、歡快的回旋曲。獨奏與樂隊交替出現(xiàn),描寫同窗共讀時的生活情景。(傳說中祝英臺女扮男裝去讀書,在途中與梁山伯相識后兩人情投意合,結(jié)拜為兄弟。這段音樂主題就是表現(xiàn)同窗三載共讀共玩時的情景。)在這段快板過后,音樂轉(zhuǎn)入慢板,副部主題中的結(jié)束部。在弦樂顫音的襯托下,二人同窗三載就要分別,音樂表現(xiàn)十八相送、長亭惜別的依戀之情。(傳說中二人在臨別時,祝英臺假意說家中有個妹妹愿嫁與梁山伯,約梁山伯去探望。故事就這樣發(fā)展了下去。)
低沉的音響預示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。
展開部:由三部分構(gòu)成,抗婚、樓臺會、哭靈投墳。
。ㄗS⑴_的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才,祝英臺抗婚不嫁。)銅管樂奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢力的主題。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏,奏出英臺惶惶不安和痛苦的心情。樂隊以強烈的全奏,襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形成了矛盾沖突的高潮,越來越激化,但音樂突然停頓下來,
又轉(zhuǎn)入慢板樂段──“樓臺會”(傳說中正在此時,梁山伯來祝家探望,得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦,二人樓臺相會互訴衷腸。)這時大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”,如訴如泣的曲調(diào)。
接下去音樂急轉(zhuǎn)而下──哭靈投墳,樂曲運用戲曲中的緊拉慢唱的手法,將祝英臺悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。(傳說中在梁山伯歸家后不久病故,祝英臺得知后悲痛萬分,她已下定了決心選擇了一條道路,她與父親約定,穿素服上花轎,并繞道梁山伯的墳前祭奠,父親同意。那天祝英臺來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。)鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺縱身投墳,全曲達到了最高潮,樂隊奏出贊頌的音調(diào)。
再現(xiàn)部:樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材,而這已不是人世間的美景,而把我們帶入了神化的意境!盎保ó斪S⑴_撞向石碑,墓穴突開,祝英臺縱身身投入后,從墳墓中飛出一雙蝴蝶),我們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題”。許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)這一動人的情節(jié)。下面我給同學們朗讀一段“化蝶”的歌詞。
碧草青青花盛開,彩蝶雙雙人徘徊,千古傳頌深深愛,山伯永戀祝英臺。
同窗共讀整三載,促膝并肩兩無猜,十八相送情切切,誰知一別在樓臺。
樓臺一別恨如海,淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來,歷盡磨難真情在,天長地久不分開。
所有的人都被二人所感動,對他們的命運給予同情,人們不甘于悲劇的結(jié)局,因為我們都憧憬未來美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞,飛向遠天,去尋找真正屬于他們幸福,而給人間留下了無限地遐想。
三、總結(jié)
今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲,我們與故事中的主人公同命運共呼吸,是那動人的音樂調(diào)動了我們的情感,讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的,而置身于音樂之中,我們的人生就會豐富了許多許多,通過這首作品,也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情
初中音樂教案 篇13
教學目標:
一、情感態(tài)度價值觀:
1、引導學生喜歡我國彝族音樂,感知音樂中的民族風格和情感,了解彝族的音樂傳統(tǒng),培養(yǎng)學生熱愛我國這個多民族的大家庭。
2、通過學習彝族民歌《阿西里西》,激發(fā)學生熱愛生活、熱愛勞動的情感。
3、在音樂實踐中,培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
二、過程與方法:
1、運用多媒體電教手段,使學生置身于彝族山寨,在歡快、熱情的彝族歌曲聲中,充分展開想象,了解彝族風俗人情,初探彝族民歌的音樂元素。
2、在學習歌曲的過程中,采用自主學習的方法,引導學生自主參與各項學習活動并順利完成學習任務,同時培養(yǎng)學生良好的合作意識和協(xié)調(diào)能力。
三、知識與技能:
1、有興趣地學唱歌曲,能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》,并根據(jù)自己對歌曲的理解設(shè)計表現(xiàn)形式。
2、在歌唱中注意音樂基本表現(xiàn)要素的作用,如力度、速度、音色等對歌曲表現(xiàn)的重要性。
教學重點、難點:
一、重點:通過各種手段的學習,在理解的基礎(chǔ)上,積極主動的把《阿西里西》的風格特點恰當自然的表現(xiàn)出來。
二、難點:調(diào)動學生積極參與到實踐活動中來,掀起各環(huán)節(jié)的小高潮,以獲取良好的學習效果。
教具:
多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等
教學過程:
課 堂 設(shè) 計
教 師 活 動
學 生 活 動
設(shè) 計 意 圖
一、導入階段
課前播放《阿細跳月》的mtv,創(chuàng)設(shè)情境,使學生在走進音樂教室時就走進了彝族山寨。
1、組織學生進行肢體活動節(jié)奏型是即興的,動作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。
2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。
問題:你知道這是哪個民族的.歌曲嗎?給你留下印象最深的是什么?你有什么聯(lián)想?是什么因素使你產(chǎn)生了這種聯(lián)想?
3、根據(jù)學生的回答作恰當?shù)目偨Y(jié)和評價。
4、對于“彝族”同學們了解多少?
5、教師利用課件梳理有關(guān)內(nèi)容。
彝族主要分布在云南、四川、貴州等省,有十幾個支系。
彝族崇尚火,是追求光明的象征。在彝族地區(qū),最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是火把節(jié),火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行。
彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。
有秩序的進入教室并分組坐好準備上課。
1、學生隨教師打節(jié)奏作肢體活動。
2、學生欣賞教師的演唱然后各抒己見。
(彝族 啊哩哩 載歌載舞的節(jié)日歡慶的場面 節(jié)奏感強 歡快熱烈……)
3、學生互相點評。
4、學生交流研究性學習的內(nèi)容有關(guān)彝族風情的知識。
5、聆聽教師簡介,感受西南風情。
課前幾分鐘的肢體活動即可以放松師生情緒,拉近師生關(guān)系,又可以為下一步的彝族舞蹈創(chuàng)編提供了素材,作好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中還注意滲透了同學間的合作關(guān)系。
教師的真情演唱引出彝族民歌的風格特點,使學生從音樂的角度去分析感受,引起他們的有意注意。
多媒體課件演示相關(guān)內(nèi)容,為教學創(chuàng)設(shè)了意境,學生視聽結(jié)合走進彝族山寨了解民俗風情。課件的背景音樂是童聲合唱《阿西里西》,已經(jīng)在不自覺中進入到新課教學中。
初中音樂教案 篇14
一、教學目標:
1、在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中,感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、培養(yǎng)學生對經(jīng)典作品的興趣和熱情,喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。
3、讓學生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化
4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂,樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。
二、教學重、難點
1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
2、認識變音記號,學習臨時變化音的唱法。
三、課前準備:
欣賞《春天在哪里》,播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品,創(chuàng)設(shè)情景,幫助學生從音樂風格上自然地走近春天。學生從無意注意到有意注意,在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當?shù)乃囆g(shù)環(huán)境,突出音樂藝術(shù)美的氛圍,為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。
四、教學過程:
。ㄒ唬⿲
(在《春天在哪里》音樂聲中進入教室)
師:剛才播放的這段音樂大家應該非常的熟悉,能告訴我它的歌名嗎?
生:《春天在哪里》。
師:這首歌表現(xiàn)了什么啊?春天的歌。現(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊,我想請同學們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。
師:同學們表現(xiàn)的非常的好,在這短短的幾分鐘時間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌,說明同學們對美麗的春天是多么的熱愛。
1、聆聽(渴望春天)
師:首先我請同學們來欣賞一首歌曲,聽完之后請你們談談你們在歌聲中感受到了什么?(運用開門見山的方法,直接讓學生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲,使學生熟悉旋律,熟悉音樂,初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒)
生:我感受到了大自然……萬物復蘇等。
師:剛才個別同學談了自己感受,那么我想那些沒有舉手的同學一定還在回味當中。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢?
生:《渴望春天》
2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦
師:剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作
師:關(guān)于他你們了解多少呢,在課前我請同學們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料,我們一起來分享。
生:他是奧地利作曲家,維也納古典樂派代表人物之一……
師:同學們找了非常多的資料,現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進他的歌曲中,去領(lǐng)略一番。
3、復聽《渴望春天》
師:下面請再次欣賞《渴望春天》,邊聽邊思考以下問題:
A、歌曲的演唱形式: 1、男聲合唱 2、童聲合唱 3、女聲合唱
B、歌曲的情緒: 1、熱烈激動 2、明朗愉快 3、低沉憂郁
C、歌曲的拍號: 1、3/4 2、6/8 3、3/8
。淖邮怯蓛蓚三拍子組成的)
D、歌曲描述了什么樣的`畫面?
。ǖ谝槐閹е鴨栴}聽音樂,邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱,最后一題同桌互答)
4、學唱歌曲
師:同學們用自己的語言描繪出不同的畫面,那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢?先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學唱這首歌。
。1) 師邊彈奏歌譜,生輕聲學唱,找出自己認為最難唱的一句。講解升號,裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。
師:在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符,必須要注意休止。
(2) 生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。
(3) 學唱歌詞并且能有感情的演唱。
師:這首歌的情緒是怎么樣的呢?那我們唱的又是怎么樣呢?跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎?
(增強了學生對音樂作品情緒的體驗,并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒應一致、和諧。)
5、歌曲創(chuàng)編:
請你們用自己喜歡的形式給歌曲進行創(chuàng)編。
6、課堂總結(jié)
師:你看今天春光明媚,空氣清新,現(xiàn)在真是個柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié),那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復蘇的景象吧
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