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小學(xué)三年級語文《松鼠》教案
作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的小學(xué)三年級語文《松鼠》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)三年級語文《松鼠》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識生字,正確讀記“馴良、勉強(qiáng)”等詞語。
2、朗讀課文,了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。
3、比較《鯨》的說明方法,明白異同點(diǎn),并充分感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫,積累語言。
4、能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習(xí)性特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀,探究兩篇課文不同的寫法,體會作者的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)時數(shù):一課時
教學(xué)過程:
一、揭示課題,談話導(dǎo)入
同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)第10課《松鼠》。這是一篇略讀課文。誰能說一說,我們平時是怎樣來學(xué)習(xí)略讀課文的?(生答)那么,就請同學(xué)們打開書,先來讀一讀課文前面的閱讀提示,看看課文給我們提出了那些學(xué)習(xí)要求,誰來讀一讀。
二、指名讀閱讀提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
。ㄉx、找出閱讀問題、教師相機(jī)出示三個問題)
1、作者是從哪幾方面介紹松鼠的。
2、閱讀課文,想想課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些相同的地方,有哪些不同的地方。
3、再說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛。
三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞
1、學(xué)生自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,長句子反復(fù)的多讀幾遍。
2、出示重點(diǎn)詞語,齊讀詞語。
3、學(xué)生提出不理解的詞語。學(xué)生結(jié)合語句理解詞語。
四、再讀課文,整體感知
學(xué)生帶著“課文是從那幾方面向我們介紹松鼠的!边@一問題讀書,指名匯報(bào)。
預(yù)設(shè)如下:
生:課文介紹了松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧,馴良,很討人喜歡。讀相關(guān)的內(nèi)容第一段。
生:課文介紹松鼠的活動范圍和活動時間,讀第二段。
生:課文寫了他橫渡溪流的方法,吃什么,怎樣儲備食物,它的叫聲。讀相關(guān)的內(nèi)容第三段。生:課文還寫了松鼠是怎樣搭窩的和松鼠的生育情況。讀相關(guān)的第四、五段。
指名回答:課文寫了松鼠哪幾方面的特點(diǎn)。
教師針對第一個問題小結(jié):你看,像它怎么活動的、吃什么……這些都屬于動物的生活習(xí)性。對,這篇課文從總的來說,就是寫了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。教師板書:外形特點(diǎn)、生活習(xí)性
五、接著讀課文,感悟?qū)懛?/strong>
學(xué)生邊讀邊思考:《鯨》這篇課文和《松鼠》這一課比較一下,看看這兩課有哪些相同的'地方,有哪些不同的地方呢?
主要從說明的角度(內(nèi)容)、表達(dá)方法、語言風(fēng)格三方面比較。
教師針對第二個問題小結(jié):也正因?yàn)槿绱,我們把《鯨》這樣的文章稱為說明文,而松鼠這樣的文章,我們把它們叫做科學(xué)小品。明白了嗎?
師:那么《松鼠》這一課,作者為什么能把松鼠寫的這么生動,他的語言讀起來那么輕松親切呢,請同學(xué)們讀一讀資料袋里的內(nèi)容,相信你們會很快找到答案的。
指名讀內(nèi)容、指名說原因。
六、自主閱讀,體會喜愛之情
師:我們再來讀讀課文,看看從哪里可以看出作者對小松鼠的喜愛之情,把這樣的語句畫一畫。
學(xué)生自由讀課文,畫出作者喜愛小松鼠的語句。
學(xué)生匯報(bào)交流作者喜愛小松鼠的句子。
師:大家在朗讀的過程中充分地抒發(fā)出了你們對松鼠的喜愛之情,這篇課文是一篇科學(xué)小品,語言生動,既有知識性、科學(xué)性,又有趣味性。所以讀起來才讓我們有身臨其境的感覺。有機(jī)會,同學(xué)們可以再讀一讀布封《自然史》里關(guān)于其它小動物的描寫。相信,它會把你們帶進(jìn)一個豐富多彩的大自然中去呢。
七、小結(jié)方法、拓展延伸
學(xué)習(xí)了本文和《鯨》之后,你們覺得怎樣才能更好的介紹動物呢?(準(zhǔn)確生動的語言合理清晰的結(jié)構(gòu)鮮明的事物特征恰當(dāng)選用說明方法善于運(yùn)用擬人等表達(dá)手法)
八、作業(yè)超市
1、改寫練習(xí)既可以把課文《鯨》仿照本文的表達(dá)方法進(jìn)行改寫,也可以將本文仿照《鯨》的表達(dá)方法改寫成一般性的說明文。
2、仿寫練習(xí)運(yùn)用本課學(xué)習(xí)到的表達(dá)方法,寫一種你喜歡的小動物。
3、課外閱讀描寫動物的文章,并摘錄精彩的語段。
小學(xué)三年級語文《松鼠》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本課的生字、詞語。
2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。
3、抓重點(diǎn)詞語理解課文,積累詞匯。
3、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。
重點(diǎn):了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性,有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):能按不同方面把課文分為兩部分,體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)松鼠的資料
課時劃分:兩課時
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時
課時目標(biāo):
導(dǎo)學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,我這里有一個謎語:誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴像把傘?(學(xué)生回答:松鼠)
二、學(xué)生交流資料:
你喜歡松鼠嗎?為什么?
今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。(板書課題)
三、自讀課文,說說松鼠給你留下深的印象是什么?
學(xué)生們談感受:
美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛,全身光滑,尾巴大而漂亮。(能談出自己的感受就行,不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一)
從哪幾方面體會到小松鼠美麗和可愛?
當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時讓孩子從文中去找,切入到文中去學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生談到小松鼠美麗,就讓學(xué)生到文去找,你從哪看出小動物美麗的?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫小動物外形特點(diǎn)的部分。
學(xué)生談到小動物談到靈活或機(jī)靈時,引導(dǎo)學(xué)生到文中去找:你從哪感受到小松鼠的機(jī)靈的。
喜歡吃的東西、如何做窩……
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生在體會作者的喜愛之情的同時,學(xué)習(xí)描寫動物的方法。)
四、學(xué)生通讀課文,理清課文的'脈絡(luò)、
全文共4個自然段,可分為兩大部分:
第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。
第二部分(2——4自然段)介紹了松鼠的生活習(xí)性。
松鼠在樹枝上跳來跳去,十分機(jī)靈。
學(xué)生總結(jié):并板書:
1、活動:喜歡在樹枝上跳來跳去,十分的機(jī)靈。
2、住的:喜歡住在高大的老松樹上,窩暖和安全。
3、吃食:松子、榛子、橡栗、鳥蛋。
四、交流:學(xué)文后你有什么想法?
五、作業(yè):
1、熟讀課文。
2、觀察一種自己喜歡的小動物,了解它們的生活習(xí)性及特征。
第二課時
課時目標(biāo):
學(xué)生在體會對小動物的喜愛之情的同時,學(xué)習(xí)小作者描寫小動物的方法。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文:喜歡小松鼠嗎?
把你對小動物的喜愛之情讀出來。學(xué)生朗讀課文。
二、看看小作者為什么能把小松鼠寫的讓我們都非常喜歡呢?
學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫好自己喜歡的小動物,先要從外形特征去觀察小動物,再要觀察小動物的生活悄習(xí)性,如:小動物吃食時的樣子,睡覺時的樣子,游戲時的樣子,喜歡做什么……并學(xué)會把小動物寫活。(生動、形象)
結(jié)合語文天地的讀一讀,找出表示順序的詞語。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語來練習(xí)說話。從而進(jìn)一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情。
回顧課文內(nèi)容,填一填:松鼠的小面孔上,嵌著一雙的小眼睛。身上的毛,的好像搽過油。一條的大尾總是,顯得格外。
讓我們再來看看一篇寫小動物的文章《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。
三、指導(dǎo)本課的字:
捷遮蔽
四、習(xí)作:認(rèn)真觀察動物:
1、外形特征
2、吃食物時的樣子、神態(tài)動作。
3、睡覺時的習(xí)慣和樣子。
4、做游戲時的特點(diǎn)。
五、開卷有益:《帶刺的朋友》
小學(xué)三年級語文《松鼠》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。
2.朗讀課文,了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。
3.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫,積累語言。
4.能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明,生動形象細(xì)致的描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物,它是誰呢?別著急,它來了(用多媒體播放“松鼠”),看完之后,請用簡潔的語言說說你剛認(rèn)識的這位朋友,說說你喜歡它什么?用一個詞概括一下。
那么,大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來學(xué)習(xí)法國博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文──《松鼠》。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。
二、整體感知,明確目標(biāo)
1.自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2.讀閱讀提示,想想:這篇文章要我們了解什么?
反饋:(作者從哪幾個方面介紹了松鼠?想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?
說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛?)
三、合作探究
1.你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎?
明確:(松鼠是種漂亮的小動物,它馴良、乖巧、很討人喜歡。)
2.小組討論:
。1)作者從哪幾個方面介紹了松鼠?
。ㄕn文第一自然段首先從總體入手,介紹松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧、馴良,很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍──樹上(不侵犯人類)、活動時間──夜晚(不騷擾人類)等兩個方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3.4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征──乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧;二從“有人觸動大樹”時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺;三從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的.聰明;四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快;五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過,從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快,進(jìn)一步突出了它的乖巧。后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況,何時換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。)
。2)想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?
。ā端墒蟆芬晃囊詼(zhǔn)確性說明為前提,以形象化描寫為手段,在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看,《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動;從表達(dá)的方法來看,《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法,而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物;從語言風(fēng)格上來看,《鯨》的語言精煉平實(shí),而本文的語言生動傳神,極具文學(xué)色彩。)
。3)你喜歡松鼠嗎?請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡?
3.經(jīng)過小組討論后,有沒有還未解決的呢?說出來,我們大家一起來解決。(互相質(zhì)疑,解疑)
4.能言善辯
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字,試與原文比較一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下,在高處活動,因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來練跑、玩耍、吃東西,它過水的時候,用一塊樹皮當(dāng)做船,用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺,只要有人在樹根上觸動一下,它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方,又干凈又暖和。它一胎能生三四個。
松鼠亦稱灰鼠,哺乳綱,松鼠科。體長20—28厘米;尾蓬松,長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲,用樹葉、草苔筑巢,或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí),有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩,每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。
五、拓展延伸
1.學(xué)習(xí)了本文之后,你覺得如何才能更好地介紹動物呢?(討論)
。ˋ、準(zhǔn)確、生動的語言;B、合理清晰的結(jié)構(gòu);C、鮮明的事物特征;D、恰當(dāng)選用說明方法。)
2.仿造《鯨》的表達(dá)方法,改寫本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法,改寫《鯨》。
六、作業(yè)布置
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