小學(xué)五年級(jí)音樂教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)五年級(jí)音樂教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)五年級(jí)音樂教案1
欣賞:“落水天”“雨中曲”“雷鳴電閃波爾卡”“第六(田間)”
歌曲:“水花花、泥巴巴”“水中”
創(chuàng)造:創(chuàng)編旋律
第一課“水花花、泥巴巴”
教學(xué)目的
1、用活潑、跳躍地情緒來學(xué)唱歌曲“水花花、泥巴巴”,體驗(yàn)雨中跑著勇敢的小娃娃。
3、欣賞我國民歌“落水天”,感受音樂,啟發(fā)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn):唱準(zhǔn)樂譜、欣賞教學(xué)
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、發(fā)聲練習(xí)
二、聽音練習(xí)
1、老師先彈奏以出示的音,并認(rèn)識(shí)音名。
2、老師完整的彈奏旋律樂句,學(xué)生仔細(xì)聽辨并能準(zhǔn)確填寫音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、學(xué)唱樂譜
1、學(xué)生先自己認(rèn)識(shí)音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來演唱樂譜。
2、老師把有難度的樂句提出來師生一起解決。
3、輕聲跟琴來演唱歌曲樂譜
5、分組來演唱歌曲樂譜。
四、新授歌曲
1、導(dǎo)入:從新課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。
2、教師范唱
3、用聲勢(shì)感受歌曲旋律
4、師:這首歌曲是幾幾拍?二四拍,以四分音符為一拍,每小節(jié)二拍,強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)弱。
5、按節(jié)奏朗讀歌詞
6、跟琴學(xué)唱歌曲
五、創(chuàng)編動(dòng)作
1、觀賞、體驗(yàn)“小腳丫”在雨中跑的動(dòng)作
2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動(dòng)作,創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。
六、欣賞“落水天”
1、聽賞“落水天”歌曲,并跟著哼唱,體會(huì)歌曲的情緒
討論:1):在歌曲中你聽到了什么?
2):請(qǐng)你隨著音樂做動(dòng)作。
第二課“雨中”
教學(xué)目的:
1、學(xué)唱歌曲“雨中”,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。
2、欣賞“雨中曲”
3、創(chuàng)造:用“do、re、mi、fa、sol”五個(gè)音旋律。
準(zhǔn)備:塑料紙、聽雨盒、手指游戲、
教學(xué)過程:
一、熱身運(yùn)動(dòng):小雨滴
老師:我們一起來做個(gè)小雨滴的游戲。(手指游戲)
二、感受雨聲、欣賞“雨中曲”
1、請(qǐng)你們聽賞一首“雨中曲”,并請(qǐng)說出有幾種雨聲?
2、你們?yōu)闃非渖虾寐牭拇笥、小雨的聲音,出示聽雨盒和塑料紙?/p>
分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)道具,請(qǐng)演示大雨和小雨不同的不同聲音。
三、學(xué)唱“雨中”
1、聽歌曲范唱,初步把握歌曲的情感,2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律;視唱歌譜。
3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲,要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏,對(duì)一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字,不能含糊地帶過。
四、情景表演:下雨啦
1、我們用動(dòng)作來感受雨中的情景,下大雨的時(shí)候雨點(diǎn)怎么跳的,到地面上怎么樣的?請(qǐng)你們模仿動(dòng)作。
2、雨慢慢得下得小了,怎么跳?請(qǐng)大家邊唱、邊跳。
五、我的創(chuàng)造:按五音和同學(xué)合作一首“雨中曲”
六、小結(jié)
第三課聽賞《雷鳴電閃波爾卡》
教學(xué)目的:
通過聽《雷鳴電閃波爾卡》,感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學(xué)生的`想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天這節(jié)音樂課,老師給大家?guī)砹嗽S多寶貝(出示箱子)誰來猜猜,里面會(huì)裝些什么寶貝呢?(生猜3—4個(gè))
。1)看來讓大家猜,是有些困難,還是讓老師取出來給大家看看吧。ǔ鍪静A、報(bào)紙、裝有沙子、豆的杯子)現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧!
(2)哇!你真厲害哦,真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎?(能)
在老師看來,能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信,大家仔細(xì)聽:
(師吹出空玻璃瓶,發(fā)出呼呼的風(fēng)聲)發(fā)揮你的想象力,說說,這聲音像什么?(生說)
你能像老師這樣,吹出呼呼的風(fēng)聲嗎?好,你上來試一試(演奏)。風(fēng)呼呼的吹著,不一會(huì)就下起了蒙蒙細(xì)雨,象沙沙的雨聲嗎?誰也來演奏一下這沙沙的雨聲?(生演奏)聽那,雨是越下越大了,也請(qǐng)一位同學(xué)來演奏(生演奏)。雨落在樹葉上,發(fā)出了嘩啦啦的聲音,拿起你們手中的書,搖起來,聽聽象不象嘩啦啦的樹葉聲(生感受)。突然,一陣春——哦?該敲打什么來表現(xiàn)春雷呢?(生說,師評(píng)價(jià))那我們就用這些聲音來表演一段“春雨雷電”的交響樂吧。ǚ纸巧葑啵
同學(xué)們,在我們身邊,到出都是這樣的寶貝,用他們可以來表演很多聲音故事,怎樣,神奇吧!
二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》
1、整體感知
那現(xiàn)在我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂吧,聽一聽音樂大師是怎么來表現(xiàn)“雷鳴電閃”的?當(dāng)你在樂曲中聽到“雷鳴電閃”時(shí),趕快捂起你的耳朵!
這是一個(gè)夏日的清晨,草地上,一群歡樂的人們正在慶祝豐收,載歌載舞。聽,天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大,可人們的興致卻是越來越高,他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌,繼續(xù)舞蹈。
2、認(rèn)識(shí)打擊樂器
樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多,那作曲家是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的呢?
介紹定音鼓和鈸
3、片段欣賞
那我們?cè)賮硇蕾p其中兩個(gè)片段,感受定音鼓和鈸在其中的作用。
在片段一中你好象看到了一幅什么畫面?(生說)
。ɡ茁暵÷、傾盆大雨的景象)
片段二中,給你什么感受呢?
4、小結(jié):樂曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃,雷聲隆隆的景象,但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來欣賞下,用語言來描述一下你的感受,當(dāng)然可以隨著音樂通過動(dòng)作來表現(xiàn)。
那我想,現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了!
三、實(shí)踐創(chuàng)作
我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”,現(xiàn)在我們也來創(chuàng)作,用這些寶貝來表現(xiàn)下面的四個(gè)主題。
。1、雷雨;2、清晨;3、課間十分鐘;4、廚房交響曲)
請(qǐng)小組長將寶貝拿回去,要迅速的選擇一個(gè)主題,充分發(fā)揮這些寶貝的作用,來表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想,這些聲音可以用哪些寶貝來表現(xiàn)。
評(píng)價(jià):你知道他們表演的是什么嗎?
在這個(gè)主題中,這個(gè)聲音是通過……來表現(xiàn)的!真棒!觀察的真仔細(xì)!
這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致!
四、欣賞“第六(田園)交響曲第四樂章,這首樂曲又是什么器樂演奏的?
五、總結(jié)下課
大家欣賞、表演的都很好!通過自己平時(shí)對(duì)生活的仔細(xì)觀察,模仿出各種聲音,相信大家積極的觀察,尋找生活中的聲音,去創(chuàng)造,也能成為像“約翰施特勞斯”一樣的音樂大師。
小學(xué)五年級(jí)音樂教案2
教學(xué)目標(biāo):
一、聆聽不同體裁、形式的《北風(fēng)吹》感受音樂情境的美,體驗(yàn)音樂作品的音樂情感!喜愛我國優(yōu)秀民族音樂藝術(shù),追求生活的純潔與美好。
二、在活動(dòng)中賞析樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒。了解歌劇與其它藝術(shù)的異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)同學(xué)的語言表達(dá)能力和發(fā)明力。
三、在欣賞過程中,能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作和表示的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
一、 感受音樂所表示的情景,分析樂曲體裁、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運(yùn)用不同的參與表示形式來體驗(yàn)音樂情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,《白毛女》劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等、
優(yōu)秀教案:
本課我主要以游戲的形式來組織教學(xué),運(yùn)用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級(jí)模仿秀”娛樂節(jié)目為導(dǎo)向,貫穿欣賞課始終,通過創(chuàng)設(shè)情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個(gè)環(huán)節(jié),由淺入深、循序漸進(jìn)的讓同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。
創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。通過場地的安排,營造模仿活動(dòng)氣氛,通過展示同學(xué)、教師收集的資料,讓同學(xué)了解故事的內(nèi)容、人物、歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的`區(qū)別。模仿外形、感受形象。模仿能調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性,這個(gè)環(huán)節(jié)主要是力求讓同學(xué)在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲,走近人物、感受形象。賞析作品、體驗(yàn)形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn),熟記主題音樂,培養(yǎng)同學(xué)的語言表達(dá)能力和發(fā)明想像能力。創(chuàng)作表示、才藝展示。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)鞏固、拓展、延伸的過程。在創(chuàng)作展示過程中引導(dǎo)同學(xué)從新角度對(duì)作品進(jìn)行再次創(chuàng)作扮演,并在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)和他人合作的樂趣。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入
師:五、一班的小朋友們你們好!歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準(zhǔn)備了一段舞蹈,大家想看嗎?(教師扮演《白毛女》)
師:剛剛老師跳舞時(shí)的音樂大家有沒有聽過?他叫什么名字?你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。(《白毛女》)
師:在課前,老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料,哪位同學(xué)愿意跟大伙說說你收集的情況。
同學(xué)展示收集情況,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
師:老師也在網(wǎng)上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂資料,現(xiàn)在請(qǐng)大家來欣賞一下,同時(shí)幫教師區(qū)分一下,它們都采用了哪些形式來表示歌曲。
二、模仿外形、感受形象
師:通過這些視頻資料,大家可能對(duì)《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進(jìn)一步的了解,下面讓我們來玩?zhèn)游戲,大家看過“模仿秀”節(jié)目沒有?想不想今天也來親身參與、秀上一把。首先進(jìn)入第一關(guān):形象模仿。請(qǐng)各組選出兩位模特,利用老師提供的資料,從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時(shí)3分鐘看哪一組模仿得又快又像。
師:時(shí)間到,讓我們來看看各組的完成情況。掌聲有請(qǐng)我們的模特上場。從他們的這身打扮上你們覺得人物會(huì)具有怎樣的性格。(同學(xué)回答)教師補(bǔ)充:喜兒是一個(gè)天真可愛的小姑娘,而楊白勞則是一個(gè)受盡了剝削、很老實(shí)的一個(gè)農(nóng)民。請(qǐng)我們的模特們做出幾個(gè)符合人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作!
師:對(duì)他們的精彩扮演我們掌聲表示感謝。
三、賞析作品、體驗(yàn)形象
師:接著進(jìn)入我們的第二關(guān):唱腔模仿。讓我們來聽聽“原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂擺動(dòng)你的身體。(視頻欣賞《白毛女》)聽完歌曲后你有哪些感受?能不能起來說一說!
師:輕輕地哼唱第一局部,并發(fā)揮你的想象力喜兒會(huì)有什么樣的表情。(第一局部的音樂)喜是什么樣子,大家做一做!是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅?盼又是什么樣?為什么喜兒那么盼父親快回來!(擔(dān)心父親的安危)
師:讓我們隨著樂隊(duì)的伴奏用我們的聲音、表情來讀一讀有喜有盼的第一局部,體會(huì)喜兒此時(shí)此刻復(fù)雜的心情。
師:輕聲哼唱每二局部,為這局部取一個(gè)你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)拿。(第二局部音樂)并談(wù)勀愕睦碛。?dāng)喜兒在家盼爹爹回家的時(shí)候,大家發(fā)揮你的想象力想一想:父親楊白勞他在做些什么?讓同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的扮演。
師:女生跟老師一起表示喜兒在家中的盼,男生由一名扮演較好的男同學(xué)帶著表示楊白勞在風(fēng)雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時(shí)的情景。
師:跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱,并選出你最喜歡的一句,進(jìn)入第二關(guān)唱腔模仿。
師:你最喜歡哪一句?為什么喜歡?能不能輕輕的唱一唱!
四、創(chuàng)作展示
師:小朋友們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情,在黑暗的舊社會(huì)地主一手遮天,窮人有冤無處伸,只有默默地接受?梢菗Q在今天發(fā)生這種事情的話,大家?guī)蜅畎讋、喜兒出出主意,他們可以采用哪些途徑來解決問題。
大家為他們出了那么多的好消息,這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過年了。大家覺得他現(xiàn)在的心情應(yīng)該怎樣?(愉快、輕松)假如老師現(xiàn)在用第一局部的音樂來表示楊白勞現(xiàn)在的心情,大家覺得好不好?什么樣的的旋律才干表達(dá)?可以怎樣改、采用哪些形式?請(qǐng)大家在小組內(nèi)商量一下選擇一種你們喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作和扮演。
小組展示創(chuàng)作扮演效果
五、小結(jié)
通過這一系列的活動(dòng),老師相信大家對(duì)我們國家的民族藝術(shù)作品歌劇《白毛女》從內(nèi)容、情緒、形式上都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了解,大家的積極參與讓我們看到了大家極強(qiáng)的發(fā)明力和想象力。希望大家能把這種發(fā)明力和想象力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去,相信你是最棒的。最后讓我們伴著熟悉的旋律,高呼我們的口號(hào)來結(jié)束這堂欣賞課!皡⑴c!我最棒。∫。!”
小學(xué)五年級(jí)音樂教案3
教學(xué)內(nèi)容:
一、表演《愛的人間》《地球是個(gè)美麗的圓》
二、聆聽《愛的奉獻(xiàn)》《大愛無疆》
三、了解人聲分類并進(jìn)行聽辨
教學(xué)目標(biāo):
一、在聆聽、演唱、編創(chuàng)和表演等音樂活動(dòng)中,感受和表達(dá)守望相助和互助互愛的人間大愛。
二、能隨歌曲《愛的奉獻(xiàn)》模唱,說出自己對(duì)歌詞的理解和兩段旋律在情緒上的變化。
三、能聽出《大愛無疆》中兩段旋律的主奏樂器,在哼唱中感悟“大愛無疆”的情感,并說出最令自己感動(dòng)的地方。
四、能用優(yōu)美自然的聲音演唱歌曲《愛的人間》,并與同伴一起在情景表演中表達(dá)愛的情懷與愿望。
五、能用親切和歡快的聲音演唱歌曲《地球是個(gè)美麗的圓》,表達(dá)和平共進(jìn)的友誼之愛,唱出歌曲情緒上的變化,并能背唱歌曲。
六、在聆聽中認(rèn)為和聽辨人聲的分類。
課時(shí)安排:共四課時(shí)
1.表演《愛的人間》
2.聆聽《愛的.奉獻(xiàn)》
3.表演《地球是個(gè)美麗的圓》
4.聆聽《大愛無疆》,了解人聲分類并聽辨。
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)25
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《讓世界充滿愛》
二、表演《愛的人間》
1.談話導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,剛才我們演唱的歌曲叫什么名字?它表達(dá)的是一個(gè)什么樣的主題?
2.學(xué)生回答后引出今天的課題并板書——愛的人間
3.老師簡單介紹歌曲的出處:歌曲選自電視劇《光明的世界》,這部電視劇主要講述的是13歲盲女蕾蕾的生活,謳歌了殘疾少年自強(qiáng)自主的精神和偉大無私的母愛,同時(shí)也呼喚社會(huì)各界對(duì)殘疾人和殘疾人事業(yè)的理解、關(guān)懷和支持。
4.初聽歌曲,感受歌曲的情緒?蓮乃俣、音調(diào)、音區(qū)上引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的感受。
5.采用聽唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲
(1)點(diǎn)譜視唱法學(xué)唱歌曲旋律,重點(diǎn)學(xué)唱第二樂段旋律,同時(shí)讓學(xué)生找出第二樂段每個(gè)樂句的結(jié)束音,將這四個(gè)音連起來唱一唱,看看它的走向;
(2)隨琴用“du”和“l(fā)a”模唱歌曲,第一樂段用“du”,第二樂段用“l(fā)a”
。3)填唱歌詞,提醒學(xué)生演唱時(shí)要注重語氣的自然、情感的真實(shí),切忌做作。
(4)結(jié)合歌詞分析第二樂段旋律的走向,感受歌曲點(diǎn)燃內(nèi)心激情到逐步平靜的情感變化。
(5)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容及段落變化,給歌曲加上適當(dāng)?shù)牧Χ扔浱?hào),再進(jìn)行演唱。
6.編創(chuàng)活動(dòng)
。1)大屏幕出示歌曲的手語表演,學(xué)生學(xué)習(xí)用手語邊唱邊表演。
(2)試著改編歌曲第一樂段歌詞,唱一唱。教師可引導(dǎo)學(xué)生講講自己心中的愿望,然后再進(jìn)行改編。
。3)將學(xué)生分成三個(gè)大組,分組設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)情境來表演歌曲。
7.分組表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
三、課堂小結(jié)
四、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)五年級(jí)音樂教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.能感受歌曲歡快、熱情及優(yōu)美舒展的情緒,并能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。
2.能夠掌握反復(fù)記號(hào)D.C.Fine,并在歌曲演唱中正確運(yùn)用。
3.能初步了解意大利民歌的特點(diǎn),感受意大利民歌熱情、奔放的音樂風(fēng)格。
教學(xué)難重點(diǎn):
學(xué)會(huì)用歡樂、跳躍、有彈性的歌聲演唱歌曲《卡普里島》。
教具準(zhǔn)備:
多媒體浪花圖形譜口風(fēng)琴
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
師生問好!
二、解決難點(diǎn)
師:在蔚藍(lán)的大海上,海風(fēng)追逐著海浪,卷起一朵朵美麗的浪花,浪花唱出了一串串快樂的小音符。(出示浪花圖形譜)
。1)聆聽并模唱:513|572|
。2)邀請(qǐng)小助手口風(fēng)琴演奏。
。3)視唱。
三、新授歌曲
。ㄒ唬雎犈c感受
1、師:現(xiàn)在,讓我們踏上朵朵浪花,乘著歌聲的翅膀,一起來到卡普里島。(出示歌片)卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個(gè)美麗的小島,那里一年四季陽光明媚,湛藍(lán)的大海和白色的小屋交相輝映,是聞名世界的旅游勝地。
今天我們就來學(xué)習(xí)意大利民歌《卡普里島》,一起來聽聽這首歌曲可以分幾個(gè)樂段?
生:三個(gè)樂段。
師總:ABA三個(gè)樂段
2、如果不聽范唱錄音,老師也能知道這首歌分三個(gè)樂段。有什么小秘密呢?讓我悄悄地告訴你——D.C.。聽見了的同學(xué)用響亮的聲音再說一遍。它是反復(fù)記號(hào)的一種,它的作用老師編了一句順口溜,希望同學(xué)們能夠喜歡:
(D點(diǎn)C點(diǎn)從頭反復(fù),遇到Fine馬上結(jié)束)
3、大家再來聽聽這三個(gè)樂段的情緒分別是怎樣的.?
生:第一樂段歡快,第二樂段優(yōu)美,第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)。
。ǘ⿲(shí)踐與演唱
1、學(xué)習(xí)第一樂段:
。1)讓我們?cè)匐S錄音用動(dòng)作來感受第一樂段歡快的情緒。
。2)師生接龍演奏
師:這么歡快的情緒是哪些小音符給我們帶來的呢?和老師一起來看看。哦,原來是八分休止符邀請(qǐng)上了浪花上的小音符還有它們的好朋友一起給我們帶來了快樂。看,八分休止符多有魅力!我們獎(jiǎng)給它一個(gè)小笑臉!
再次把小助手口風(fēng)琴邀請(qǐng)出來,和老師合作把它們演奏演奏。你們來演奏八分休止符和浪花上的音符,我來演奏它們的好朋友。
(3)咱們?cè)賮砗献靼堰@些小音符唱一唱。
。4)填上歌詞輕輕地隨琴唱一唱。
(5)糾正不足:根據(jù)節(jié)奏讀讀歌詞:綠樹成陰鮮花飄香歌唱
(6)輕聲完整地隨琴唱。
。7)完整地演唱第一樂段。
2、學(xué)習(xí)第二樂段:
(1)師:海風(fēng)、海浪、海鷗在歡迎著我們,讓我們用動(dòng)作來感受一下第二樂段優(yōu)美的情緒。
。2)師:這么優(yōu)美的旋律是由幾個(gè)樂句組成的呢?仔細(xì)觀察第一樂句和第三樂句的旋律線你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
生:是相同的。
師:我想和你們合作視唱旋律,你們唱一三樂句,我唱二四樂句。
(2)師生再次合作,交換視唱。
。3)隨琴輕輕地填唱歌詞
。4)糾正難點(diǎn)
。5)隨琴演唱第二樂段
3、學(xué)習(xí)第三樂段:
。1)帶著這種歡暢的心情,我們見到了卡普里島上的人們,不論你走到什么地方,總有微笑在你身旁,人人都熱情大方又爽朗,這就是我可愛的故鄉(xiāng)。隨老師的琴聲默唱一遍。
。2)隨老師的琴聲輕輕地唱一唱
。3)放開聲音唱一遍。
。4)隨著老師的琴聲把整首歌曲輕聲唱一遍。
。5)我們?cè)賮砑由蟿?dòng)作演唱
三、課堂小結(jié):
這么美妙的歌聲真象合唱團(tuán)的同學(xué)唱的,老師給大家起個(gè)名字就叫“小百靈”合唱團(tuán)。如果有機(jī)會(huì)和意大利的小朋友心連心同臺(tái)演出,那么,我們就把這首歌作為最美好的禮物送給他們。
來,站起來,讓我們一起唱起來吧!
小學(xué)五年級(jí)音樂教案5
課型:唱歌課
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過歌曲的學(xué)唱,初步了解盧溝橋的歷史,品味它經(jīng)歷的百年滄桑。
2、過程與方法目標(biāo)
通過學(xué)唱《盧溝謠》,提高學(xué)生的合唱能力,增加學(xué)生對(duì)音量的控制力,并進(jìn)一步調(diào)整學(xué)生歌唱時(shí)的聲音狀態(tài)。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)
運(yùn)用和諧均衡的聲音及力度、速度的變化表現(xiàn)歌曲豐富的內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn):
用充滿激情的.聲音唱出對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn):
準(zhǔn)確表達(dá)“漸強(qiáng),倚音”等音樂記號(hào)的演唱方式。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、發(fā)聲練習(xí)
1、教師唱一個(gè)音符,學(xué)生找其上方三度音符,并體會(huì)和聲效果。
2、教師唱一個(gè)音符,學(xué)生找其下方三度音符,并體會(huì)和聲效果。
3、總結(jié)合唱技巧,介紹三度關(guān)系在合唱中的應(yīng)用。
二、圖片導(dǎo)入
1、觀賞盧溝橋的照片和千姿百態(tài)的獅子。
2、教師簡介盧溝橋的歷史。
3、學(xué)生讀P32拓展資料,了解“七七事變”。
三、學(xué)習(xí)《盧溝謠》
(一)初聽歌曲,解決以下兩個(gè)問題:
1、歌曲唱了什么內(nèi)容?
第一段講了盧溝橋的地理位置和悠久歷史,第二段講了七七事變和中國人民奮勇抗日的故事。
2、歌曲采用了哪些演唱方式?
朗誦、齊唱、合唱。
(二)突破難點(diǎn)
1、找出出現(xiàn)合唱的樂句。
每段第三句和最后一句結(jié)束句。
2、教師范唱,學(xué)生找出兩個(gè)聲部之間的關(guān)系。(三度關(guān)系)
3、高、低聲部分別學(xué)習(xí)。
4、兩個(gè)聲部配合演唱。
(三)復(fù)聽歌曲
1、一邊聽,一邊跟隨音樂默唱。
2、學(xué)生總結(jié)朗誦部分的節(jié)奏特點(diǎn),自主學(xué)習(xí)朗誦部分。
3、問題:歌曲的兩段樂譜為什么不用反復(fù)記號(hào),而是分開寫的呢?
學(xué)生比較兩段旋律的區(qū)別,并唱一唱。
4、小組討論:為什么使用了裝飾音(前倚音)?
模仿語言中的二聲,使語言與旋律相融合。
(四)完整演唱
1、教師鋼伴,學(xué)生演唱兩段旋律。
2、聽原唱,學(xué)生體會(huì)情緒如何變化,并分析原因。
3、跟伴奏完整演唱。
提醒高聲部同學(xué)在高音部分不要喊唱,把控高位置的聲音,通過腹部力量增強(qiáng)音量。
四、課堂小結(jié)
1、情感升華。
2、課后查閱相關(guān)背景資料。
小學(xué)五年級(jí)音樂教案6
學(xué)情分析:
本班學(xué)生來自音樂素養(yǎng)較高的部分四年級(jí)學(xué)生和音樂素養(yǎng)很高的部分三年級(jí)學(xué)生,因此,教師可以對(duì)學(xué)生提出較高的音樂學(xué)習(xí)目標(biāo),可以挖掘拓展的深度,以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。
教學(xué)內(nèi)容:
歌曲《送別》
教學(xué)目標(biāo):
1、了解學(xué)堂樂歌的相關(guān)知識(shí),知道詞作者李叔同的生平簡歷與曲調(diào)的由來。
2、深刻體會(huì)歌曲內(nèi)涵,并能悠長的氣息、流暢的聲音演唱歌曲。
3、通過知識(shí)的延伸及拓展,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、深刻理解歌曲所表達(dá)的情感。
2、對(duì)本課知識(shí)延伸和技能拓展的準(zhǔn)確把握。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程
一、組織教學(xué):安定情緒,師生問好。
二、導(dǎo)入
1、欣賞歌曲《童年》,它演唱了什么內(nèi)容?像這類歌曲叫什么?
像這種廣受學(xué)生喜愛,流行于校園,體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的歌曲,我們稱它為“校園歌曲”。
2、那你知道100多年前,我們的前輩在學(xué)校唱什么歌嗎?
三、介紹“學(xué)堂樂歌”
1901年(清朝末年,民國初期)起,中國開始開辦學(xué)校,那時(shí)稱做“學(xué)堂”,學(xué)校開設(shè)的音樂課叫做“樂歌”課,音樂課上唱的歌稱為“學(xué)堂樂歌”,也就是類似當(dāng)今的校園歌曲。學(xué)堂樂歌的曲調(diào)大都是來自日本以及歐洲、美國,由中國人以中文重新填詞。簡單來說,就是運(yùn)用外國的曲子,填上中國的詞(選曲填詞)
學(xué)堂樂歌充滿著對(duì)傳統(tǒng)勢(shì)力的反抗精神和飽含的愛國主義激情,是學(xué)校音樂教育的啟蒙,開創(chuàng)了中國近代音樂創(chuàng)作的'先河。今天,我們就來學(xué)習(xí)學(xué)堂樂歌的代表作《送別》。
四、歌曲教學(xué)
1、初聽錄音,感受歌曲的速度、情緒,內(nèi)容。
2、出示歌詞,介紹詞作者李叔同。
這首優(yōu)美、動(dòng)聽的歌曲是由學(xué)堂樂歌的先驅(qū)者李叔同填詞創(chuàng)作的。李叔同又名弘一法師,中國音樂家、戲劇活動(dòng)家,他是第一個(gè)向中國傳播西方音樂的先驅(qū)者,除音樂戲劇外,繪畫、書法、詩詞均所擅長,是個(gè)名副其的音樂天才。
3、填詞演唱,注意氣息連貫,聲音優(yōu)美,位置統(tǒng)一。
4、分析處理歌曲,加上力度記號(hào)演唱。1.聽音范唱播放《送別》
師:我們?cè)诼牭綍r(shí)候看看這首歌曲是幾拍子,速度是,力度以及調(diào)號(hào)?
生:回答
師:概括,四四拍、中速稍慢、中弱、D大調(diào)、再次聽《送別》
師:一起來聽聽這首歌曲,注意歌曲的特點(diǎn)和情緒
師:誰來說說歌曲的特點(diǎn)和情緒?
師:說的很正確,這首歌曲特點(diǎn),旋律平緩悠長,凄美柔婉,節(jié)奏也比較簡單,表達(dá)李叔同對(duì)“金蘭之”交友人分別時(shí)的離愁別緒,對(duì)友人依依不舍的思想感情。情緒:憂傷惆悵深情
師:好,那么下面把旋律帶上跟著老師一起學(xué)唱這首歌曲
1、先來朗誦一遍歌詞
2、學(xué)生一起朗誦
3、老師領(lǐng)唱一邊簡譜
4、學(xué)生聆聽一遍歌曲
5、學(xué)生跟著音樂輕聲哼唱
6、教師領(lǐng)唱
7、學(xué)生一起唱,學(xué)生跟著老師來唱譜子,然后老師唱普學(xué)生填詞,老師糾正學(xué)生唱的錯(cuò)誤的部分。
五、做游戲。
蘿卜蹲游戲,找六個(gè)學(xué)生,誰輸了誰來給大家唱我們今天學(xué)習(xí)的這一首新歌。
六、小結(jié)下課
今天我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《送別》,感受到親友間離別時(shí)憂傷與凄涼的不舍之情,我們可以回家唱給爸爸媽媽聽,也可以給弟弟妹妹們教,如果以后有送別的場景,我們就仔細(xì)體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的思想感情吧。
小學(xué)五年級(jí)音樂教案7
教學(xué)內(nèi)容:
一、歌曲《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》
二、欣賞《四季》、《秋收》
本課分為兩個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí):學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》、《四季》
教學(xué)目標(biāo):
一、用甜美活潑的聲音演唱歌曲;
二、欣賞樂曲,并能辨別樂器音色;
教學(xué)過程:
一、熟悉歌曲旋律,設(shè)問:這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容?
二、仔細(xì)聆聽,找出歌曲中相同或者相似的樂句,并說出他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn);
三、聽完范唱之后,請(qǐng)同學(xué)們說說這首歌曲的情緒;
四、放慢速度唱歌譜;
五、老師唱前半句譜,學(xué)生接后半句譜;
六、加入歌詞演唱,并注意表達(dá)歌曲情緒;
七、講解反復(fù)記號(hào);
八、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲;
九、介紹青海民歌《四季歌》又稱《花兒與少年》,因?yàn)槭?/p>
以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭,所以稱為“四季歌”;
十、完整地欣賞一遍樂曲,然后和同學(xué)們一起演唱主題;
十一、主題一共在樂曲里出現(xiàn)了幾次?在力度上又有什么變化?每段的主奏樂器的名稱及形式你能聽出來嗎?
十二、課堂:聽完樂曲之后看看有沒有同學(xué)可以模唱出主題音樂,培養(yǎng)學(xué)生的聽覺和音樂記憶能力。
第二課時(shí):
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》
教學(xué)目標(biāo):
一、啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒,輕巧而柔美的聲音表達(dá)對(duì)同學(xué)之間的友誼之情。
二、欣賞陜西民歌,培養(yǎng)學(xué)生熱愛的民族音樂之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
唱出歌曲感情,感受民歌。
教學(xué)過程:
一、先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲,再引入新課,提問:這段時(shí)間深圳經(jīng)常下雨,如果你有兩個(gè)同學(xué)沒有帶傘,只有你帶了傘,那你該怎么辦呢?我們來聽聽歌曲里的小朋友是怎樣做的?
二、聆聽范唱,歌曲中的三個(gè)好朋友是怎么辦的?他們的情緒又是怎樣的?
三、歌曲中出現(xiàn)了很多次的四分休止符,老師范唱的時(shí)候就讓學(xué)生在四分休止符的地方拍手;
四、再讓學(xué)生聆聽,并對(duì)口型演唱;
五、輕聲地演唱歌曲,注意歌曲情緒,老師唱前面一句,學(xué)生接后面一句,把學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤地方反復(fù)的學(xué)唱,或者老師唱前半部分,學(xué)生唱后半部分;
六、和學(xué)生一起用歡快的情緒演唱歌曲;
七、老師唱一首歌曲《秋收》問問同學(xué)們是否聽過這首歌曲?
八、這是陜西民歌《秋收》一起來欣賞
九、在器樂曲《秋收》中,民歌的`原型旋律出現(xiàn)幾次?
十、每次主題出來的時(shí)候是用不同的樂器演奏的,你能聽出來有哪些樂器嗎?
十一、然后邊聽樂曲邊做這種演奏樂器的演奏姿勢(shì)。
課堂:學(xué)生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲,可以教育孩子們團(tuán)結(jié)同學(xué),互相幫助,學(xué)生們對(duì)的民歌了解甚少,我也希望以后書上能多出現(xiàn)一些精美的,瑯瑯上口的民歌。
小學(xué)五年級(jí)音樂教案8
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》
二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》
本課用兩個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí):學(xué)唱歌曲《田野在召喚》
教學(xué)目的:
一、熟悉歌曲旋律,初步掌握歌曲的情緒。
二、培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部的能力。
教材分析:《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里
孩子們出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂心情,抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無比熱愛的情感。
教學(xué)過程:
一、同學(xué)們,我們也出去春游過,你們?nèi)ゴ河蔚男那槭窃鯓拥模浚ǜ吲d、興奮、快樂)那你們來聽聽歌曲的
意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?
二、聆聽歌曲,尤其注意聆聽這首歌曲的二聲部。
。、先給同學(xué)們范唱第二聲部,也先教學(xué)生學(xué)第二聲部;
。病⒌葘W(xué)生的第二聲部穩(wěn)固之后,再學(xué)唱第一聲部旋律;
。、請(qǐng)能唱第二聲部的同學(xué)上臺(tái)來和老師一起唱第二聲部,其余剩下的同學(xué)就演唱第一聲部;
4、臺(tái)下的同學(xué)一起再來學(xué)唱第二聲部,鞏固第二聲部,或者老師唱第二聲部,學(xué)生唱第一聲部,然后再反過來練習(xí),通過反復(fù)的練習(xí)學(xué)生對(duì)二聲部的比較熟悉了,再強(qiáng)調(diào)合唱的要求,和諧,聲音統(tǒng)一等等;
5、講解弱起小節(jié),要求學(xué)生學(xué)會(huì)分辨弱起小節(jié)的幾種形式;
6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向,表達(dá)了怎樣的情緒?
7、兩個(gè)聲部都用“啦”來演唱,要求聲音集中,統(tǒng)一,優(yōu)美,和諧;
三、課堂小結(jié):
同學(xué)們平時(shí)演唱二聲部的歌曲比較少,通過這次練習(xí),發(fā)現(xiàn)他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱,并且也掌握了一定的演唱技巧,不過還是要多加強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練,培養(yǎng)他們聆聽其他聲部的能力。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》
教學(xué)目標(biāo):
一、主要是培養(yǎng)學(xué)生聆聽二聲部的'能力,并讓學(xué)生喜歡上合唱;
二、感受歌曲的情緒,用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當(dāng)》;
重點(diǎn)、難點(diǎn):
感受合唱的魅力
教學(xué)過程:
一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式,它有多個(gè)聲部的和聲,你能感受到和獨(dú)唱完全不同的一種演唱形式
下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》;
二、你們認(rèn)真聆聽第二聲部是用輕聲地“唔”來襯托的,能聽出來嗎?你覺得是表現(xiàn)了一種怎樣的情景?
三、要求同學(xué)們根據(jù)歌曲的情緒用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏;
四、鈴兒響叮當(dāng)》這首歌曲大家也非常熟悉了,但這首歌曲的合唱你們聽過嗎?
五、下面一起來欣賞經(jīng)過改編的合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》;
六、你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲?
七、分成幾個(gè)小組,集思廣益,能聽幾種就幾種;
八、認(rèn)真聽聽,看你能聽出幾個(gè)段落?
九、跟著音樂學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,注意歌曲情緒,因?yàn)檫@首歌曲大家都非常熟悉,所以就不多花時(shí)間學(xué)習(xí),主要是掌握歌曲情緒,演唱該歌曲就行了。
課堂小結(jié):
同學(xué)們通過這幾節(jié)課的合唱欣賞與學(xué)習(xí),對(duì)合唱也有了一定的了解,并且也逐漸的喜歡上了合唱,希望以后還能多進(jìn)行二聲部的練聲曲的練習(xí),加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)合唱的興趣和愛好。
小學(xué)五年級(jí)音樂教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲,感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷,以音樂豐富的情感陶冶學(xué)生。
2.了解歌曲段落結(jié)構(gòu),感受音樂情緒。
3.掌握“漸強(qiáng),反復(fù)跳躍,結(jié)束句,倚音”等音樂記號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.用充滿激情的聲音唱出對(duì)祖國的熱愛之情。
2.準(zhǔn)確表達(dá)“漸強(qiáng),倚音”等音樂記號(hào)的演唱方式。
教學(xué)難點(diǎn)
音域較寬,從1到低一個(gè)八度5。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、樂譜。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.師出示“盧溝橋”的高清風(fēng)景圖片。
2.生觀看圖片,感受盧溝橋美麗的風(fēng)景。
二、朗讀歌詞
1.師播放伴奏音樂,并朗讀第一段的歌詞(ppT歌詞滾動(dòng)出現(xiàn))
2.師帶生一起朗誦第一段歌詞。
三、學(xué)唱第一段
1.師范唱第一段歌詞,生聆聽。
2.生嘗試用聲音表現(xiàn)盧溝橋的美景。
四、解決第一段難點(diǎn)
1.師逐句示范“元明清,七百年”,讓生感受音與音之間的`跨度,將聲音大膽沉下。
2.“盧溝渡,擺渡船”,要唱得連貫。
五、處理歌曲
1.師再次范唱第一段,并在強(qiáng)調(diào)的地方加上手勢(shì)。
2.生復(fù)唱歌曲,著重注意師強(qiáng)調(diào)的地方。
3.師小結(jié):盧溝橋的景色非常美,你們的歌聲也非常美,老師真的很滿意。
六、學(xué)唱第二段
1.師范唱第二段(憤怒的),讓生聆聽并談?wù)勔魳繁憩F(xiàn)了什么情感?
2.請(qǐng)生用憤怒的情緒,唱第二段的歌詞。
3.比較兩段的結(jié)束句:
萬古盧溝佑安瀾(二段)——清唱——起伏較大
盧溝曉月照大川(一段)——清唱——平緩
4.講解結(jié)束句
5.出示樂譜,讓生掌握反復(fù)跳躍記號(hào),并整理歌曲結(jié)構(gòu):
B—B(加一句)—結(jié)束句。
七、處理歌曲
1.師引導(dǎo)生用隱忍、壓抑——憤怒——宣泄的方式來演唱第二段。
2.師前兩句動(dòng)作提示生感情,后指示樂譜注意反復(fù)與結(jié)束句
八、表演歌曲
有感情地演唱歌曲,并用生喜歡的動(dòng)作表達(dá)。
小學(xué)五年級(jí)音樂教案10
教學(xué)內(nèi)容:
一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》
二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》
本課用兩個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí):學(xué)唱歌曲《田野在召喚》
教學(xué)目的:一、熟悉歌曲旋律,初步掌握歌曲的情緒。
二、培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部的能力。
教材分析:《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里
孩子們出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂心情,抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無比熱愛的情感。
教學(xué)過程:一、同學(xué)們,我們也出去春游過,你們?nèi)ゴ河蔚男那槭窃鯓拥?(高興、興奮、快樂)那你們來聽聽歌曲的
意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?
二、聆聽歌曲,尤其注意聆聽這首歌曲的二聲部。
。、先給同學(xué)們范唱第二聲部,也先教學(xué)生學(xué)第二聲部;
。、等學(xué)生的'第二聲部穩(wěn)固之后,再學(xué)唱第一聲部旋律;
3、請(qǐng)能唱第二聲部的同學(xué)上臺(tái)來和老師一起唱第二聲部,
其余剩下的同學(xué)就演唱第一聲部;
4、臺(tái)下的同學(xué)一起再來學(xué)唱第二聲部,鞏固第二聲部,或者老師唱第二聲部,學(xué)生唱第一聲部,然后再反過來練習(xí),通過反復(fù)的練習(xí)學(xué)生對(duì)二聲部的比較熟悉了,再強(qiáng)調(diào)合唱的要求,和諧,聲音統(tǒng)一等等;
5、講解弱起小節(jié),要求學(xué)生學(xué)會(huì)分辨弱起小節(jié)的幾種形式;
6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向,表達(dá)了怎樣的情緒?
7、兩個(gè)聲部都用“啦”來演唱,要求聲音集中,統(tǒng)一,優(yōu)美,和諧;
三、課堂小結(jié):同學(xué)們平時(shí)演唱二聲部的歌曲比較少,通過這次練習(xí),發(fā)現(xiàn)他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱,并且也掌握了一定的演唱技巧,不過還是要多加強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練,培養(yǎng)他們聆聽其他聲部的能力。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》
教學(xué)目標(biāo):一、主要是培養(yǎng)學(xué)生聆聽二聲部的能力,并讓學(xué)生喜歡上合唱;
二、感受歌曲的情緒,用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當(dāng)》;
重點(diǎn)、難點(diǎn):感受合唱的魅力
教學(xué)過程:一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式,它有多個(gè)聲部的和聲,你能感受到和獨(dú)唱完全不同的一種演唱形式
下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》;
二、你們認(rèn)真聆聽第二聲部是用輕聲地“唔”來襯托的,能聽出來嗎?你覺得是表現(xiàn)了一種怎樣的情景?
三、要求同學(xué)們根據(jù)歌曲的情緒用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏;
四、鈴兒響叮當(dāng)》這首歌曲大家也非常熟悉了,但這首歌曲的合唱你們聽過嗎?
五、下面一起來欣賞經(jīng)過改編的合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》;
六、你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲?
七、分成幾個(gè)小組,集思廣益,能聽幾種就幾種;
八、認(rèn)真聽聽,看你能聽出幾個(gè)段落?
九、跟著音樂學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,注意歌曲情緒,因?yàn)檫@首歌曲大家都非常熟悉,所以就不多花時(shí)間學(xué)習(xí),主要是掌握歌曲情緒,演唱該歌曲就行了。
課堂小結(jié):同學(xué)們通過這幾節(jié)課的合唱欣賞與學(xué)習(xí),對(duì)合唱也有了一定的了解,并且也逐漸的喜歡上了合唱,希望以后還能多進(jìn)行二聲部的練聲曲的練習(xí),加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)合唱的興趣和愛好。
小學(xué)五年級(jí)音樂教案11
教學(xué)理念:
本教案設(shè)計(jì)以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù);以審美為核心,教師以情感為切入口,教學(xué)注重情感的交流與體驗(yàn);以興趣為動(dòng)力,打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng),給音樂伴奏注入新血液,新元素;突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”,面對(duì)全體學(xué)生,重視實(shí)踐與鼓勵(lì)創(chuàng)編,人人動(dòng)手搞創(chuàng)編,為歌曲伴奏,鼓注重個(gè)性發(fā)展,以個(gè)人形式進(jìn)行表演唱,其中更是包括的學(xué)科的綜合,突出了學(xué)生的本位,強(qiáng)調(diào)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念。
教學(xué)內(nèi)容:
《鄉(xiāng)間的小路》
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):初步了解帶氣息的歌唱和頭聲。
2、技能目標(biāo):嘗試頭聲的練習(xí)和帶氣息的歌唱,學(xué)唱《鄉(xiāng)間的小路》。學(xué)會(huì)看指揮歌唱。
3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生了解多元文化,走進(jìn)八十年代臺(tái)灣校園歌曲,并充滿喜愛之情。
教學(xué)用具:
課件,打擊樂,電子琴。
教學(xué)過程:
一、情境練聲中訓(xùn)練呼吸音高
師:聽著美妙的音樂感覺不錯(cuò),如果在一個(gè)有晚霞的傍晚,走在鄉(xiāng)間的小路更是一種美妙的享受。同學(xué)們細(xì)想一下,如果是你離開喧鬧的城市,來到了鄉(xiāng)間的小路上,會(huì)看到些什么,有什么感覺?生:晚霞,晚風(fēng),小草,漂亮的野花師:讓我們來吻一吻小草的清香吧。
生;在教師的帶領(lǐng)下吸氣和呼氣。(師示范,生一起做,深吸一口氣慢慢呼出來)師:在你的左腳邊有一朵漂亮的野花,我們來吻一吻。
師:在你的右前方還有一朵更漂亮的小花,我們?cè)賮砦且晃恰?/p>
生:吻花。
師:同學(xué)們,唱歌需要有氣息的支撐,沒有氣息的唱歌,聲音會(huì)顯得非常的蒼白無力。而帶氣息唱歌,就要有正確的呼吸。吸的要深,呼的要慢而均勻。
師:讓我們帶上氣息來唱一唱這條練聲曲吧。
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二、學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽歌曲。
師合鋼琴伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。
設(shè)置疑問:“歌曲所表達(dá)的內(nèi)容?情緒如何?”提問:“這首歌曲可以分為幾個(gè)部分?”(生回答)
師總結(jié):“同學(xué)們找的非常對(duì)!共三個(gè)部分,一三部分旋律相同。” A段悠閑自在;B段激情飛揚(yáng)。
2、視唱曲譜。
。▽W(xué)生邊劃節(jié)拍邊視唱曲譜、老師鋼琴輕彈旋律)
3、跟琴學(xué)唱歌曲。
(要求:輕松富有彈性的聲音和高位置演唱——結(jié)尾句處理(漸弱))
師:感覺同學(xué)們都有點(diǎn)專業(yè)水平了,當(dāng)我們走在鄉(xiāng)間的小路上,一定會(huì)感覺很親切,令你思緒萬千。有一段歌詞寫得很好,恰當(dāng)?shù)?表達(dá)了當(dāng)時(shí)的心境。我們來讀一下。
笑。意寫在臉上|哼一曲鄉(xiāng)居小唱|任思緒在晚風(fēng)|中飛揚(yáng)— |多。少落寞惆悵|都。隨晚風(fēng)飄散|遺忘在鄉(xiāng)間的|小路上— |學(xué)生在教師的指揮下按節(jié)奏念歌詞。
師:同學(xué)們笑意寫在臉上了嗎?眉毛上揚(yáng)一點(diǎn),位置再高一點(diǎn)。(示范)
師:走在這么美的小路上有多少煩惱和不開心都讓它隨著晚風(fēng)飄去吧。同學(xué)們這段歌詞美不美?想唱唱嗎?
生:跟琴哼唱一下。(加和弦唱唱)
4、加入打擊樂器。
除了可以用手擊拍,我們也可以加入一些打擊樂器。(嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴,學(xué)生練一練。)
5、歌曲處理。
師:“同學(xué)們,《鄉(xiāng)間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面呢?(生回答)
師:“是呀,《鄉(xiāng)間的小路》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫,愜意的夕陽景象。那么運(yùn)用怎樣的演唱形式才能生動(dòng)地表現(xiàn)出來呢?請(qǐng)同學(xué)們討論一下!保▽W(xué)生討論:領(lǐng)唱、齊唱、獨(dú)唱、合唱(輪唱))
師:“同學(xué)們說的都可以,那么第一部分就用領(lǐng)唱的形式,誰來領(lǐng)唱呢?”
小組合作:一位學(xué)生領(lǐng)唱第一部分,四位學(xué)生用打擊樂器伴奏(其中響板找三位學(xué)生、碰鈴一位學(xué)生),一組學(xué)生伴奏型拍手伴奏;第二部分請(qǐng)學(xué)生齊唱(其中三角鐵和碰鈴各找三位學(xué)生);第三部分,兩組學(xué)生用打擊樂伴奏,其余的邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的順序。
三、課堂延伸中了解多元文化
1、師:這首歌的作者是誰呀?生:葉佳修
教師:我們一起來了解一下葉佳修吧。(課件出示葉佳修的簡介)我們前面學(xué)習(xí)了葉佳修的那一首歌曲?生:外婆的澎湖灣教師:一起來演唱一遍?
2、教師:現(xiàn)在我們來欣賞一首歌曲《小村之戀》,齊讀課題首先老師給介紹一下這部作品......
A、教師:下面我們來欣賞一下這作品,請(qǐng)同學(xué)們說出反映了什么內(nèi)容?學(xué)生:戀鄉(xiāng)
B、教師:我們?cè)賮砺犚槐椋梢暂p聲跟唱
C、教師:我們聽聽歌曲分了幾個(gè)樂段?有相同或者相似的地方嗎?學(xué)生回答。
D、教師:我們?cè)賮砀槐椋磉_(dá)一下戀鄉(xiāng)的情緒,到間奏的獨(dú)白處,我們自己用語言即興表達(dá)。
3、教師:古往今來,有很多人用唯美的文字描寫著自己美麗的家鄉(xiāng),現(xiàn)在我們來欣賞一首詩歌:阿紫的詩歌《故鄉(xiāng)》
四、小結(jié):
現(xiàn)在好些美麗的鄉(xiāng)間正在遭受破壞,污染。我們每個(gè)人都有保護(hù)大自然的義務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們宣傳環(huán)保,珍惜和熱愛自己的家鄉(xiāng)和家園!
小學(xué)五年級(jí)音樂教案12
教學(xué)目標(biāo):
情感目標(biāo):
用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀及對(duì)美好生活的憧憬。
能力目標(biāo):
用正確的聲音演唱歌曲,提高學(xué)生對(duì)音樂的自學(xué)能力以及審美能力。
知識(shí)目標(biāo):
學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂中的表現(xiàn)效果。
教材分析
這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍,大調(diào)式,旋律優(yōu)美、流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由兩個(gè)重復(fù)變化的樂句構(gòu)成,舒展的節(jié)奏,曲調(diào)在平穩(wěn)中帶起伏,使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感,描繪了綠草茵茵的寬闊牧場,水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍,牧場在寧靜的夜晚中的美麗景象,富有詩意。第二部分在上移五度跳進(jìn)后,以寬松的節(jié)奏展開,使得曲調(diào)更加優(yōu)美而抒情,它不僅表現(xiàn)了開闊空曠的家園意境,而且還縱情的抒發(fā)了人們對(duì)可愛的家園的贊美之情。最后的樂句再現(xiàn)了歌曲第二樂句的旋律,曲調(diào)又趨平穩(wěn),它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中,感受和表達(dá)了對(duì)可愛的家甜美生活的熱愛情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.提高學(xué)生對(duì)音樂的審美能力,讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2.弱起小節(jié)的學(xué)習(xí);長音的延長時(shí)值。
3.歌詞的填入,字與音對(duì)齊。如:那兒的兒化音和那兒沒有兒話音的填入。
教法
聽唱和視唱結(jié)合;引導(dǎo)與自學(xué)結(jié)合。
學(xué)法
為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中,我會(huì)用學(xué)生自學(xué)及讓學(xué)生當(dāng)小老師,利用生幫生的方法,讓能干的學(xué)生幫助有困難的'學(xué)生。讓每一位學(xué)生都投入到音樂學(xué)習(xí)中來,加深對(duì)音樂的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、手風(fēng)琴
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
在自學(xué)中遇到困難時(shí)能想辦法解決。(如:音不準(zhǔn)時(shí)借助豎笛練習(xí)或者請(qǐng)音準(zhǔn)好的同學(xué)教唱……)
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、談話導(dǎo)入
我們每個(gè)人都有家,“家”是我們每一個(gè)人的港灣,是我們生活的依托,在自己溫暖的家里生活是非常幸福的,我們每一個(gè)人都熱愛自己的家。
在美國的鄉(xiāng)村有個(gè)同樣溫暖的家庭,讓我們看看①看他們家到底在哪里?②他們家有什么美景?
觀看課件
師生交流。(他們家在草原,他們家有水牛、小鹿、羚羊;那里是快樂的天堂)
這位美國小朋友的家真是快樂的天堂。∏!他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學(xué)吧!出示課題:牧場上的家
三、新授歌曲
聆聽錄音范唱。讓學(xué)生感受歌曲。
〈一〉學(xué)習(xí)曲調(diào)
1.觀察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問題(弱起小節(jié)、連音線、附付點(diǎn)四分音符等)。
講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié):第一個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同?(第一小節(jié)不完全……)想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱?它的不完全部分上哪兒去了?(末尾)這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。
2.想想以前我們?cè)谝魳氛n中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開始的?舉幾個(gè)例子。如:(本期的〈晚風(fēng)〉)
3.先學(xué)第一部分。
。1)聽琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。
。2)老師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)。
(3)聽一遍唱一遍。第一遍:聽琴、劃拍、心里唱;第二遍:聽琴、劃拍、唱出聲。(培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的習(xí)慣,以聽促唱)。
(4)完整唱一遍。
4.學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。
5.完整、準(zhǔn)確唱全曲。
〈二〉歌詞教學(xué)
1.全班準(zhǔn)確、有感情的朗讀歌詞。思考:歌詞表達(dá)了美國小朋友對(duì)自己家的怎樣的感情?(對(duì)家的無限熱愛之情)
2.填入歌詞。要求:①歌詞要與音對(duì)準(zhǔn)。②不要忘記曲調(diào)。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。
3.完整、準(zhǔn)確唱歌曲。
〈三〉歌曲處理
1.啟發(fā)學(xué)生:你覺得應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)達(dá)小朋友們對(duì)牧場上的家的熱愛呢?你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場上的家嗎?用你們的聲音告訴老師,好嗎?
。。帶著你想象的歌曲描繪的意境,有感情地齊唱《牧場上的家》。
。。創(chuàng)編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞,使情感得到升華。
附老師自編歌詞:我的家在晉城,這里風(fēng)光秀麗,還有很多的名勝和古跡,還有有名的土特產(chǎn),還有實(shí)驗(yàn)小學(xué),它們都是我們的驕傲。家!晉城——我的家!這有很多的名勝和古跡,有名的土特產(chǎn),還有實(shí)驗(yàn)小學(xué),它們都是我們晉城的驕傲……
四、改編練習(xí)
1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。
2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3.學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編。
4.改編展示:學(xué)生試唱自己的改編曲。鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。
5.小結(jié):改編也是一種創(chuàng)作,但由于不同的拍號(hào),所以情緒也不盡相同。
五、課堂小結(jié)
小學(xué)五年級(jí)音樂教案13
【教學(xué)內(nèi)容】
一、 歌曲: 白楊和小河
二、 綜訓(xùn):
1、按指定節(jié)奏寫旋律
2、聽辯與感受三和弦的音響效果。
三、 欣賞
1、 黃河船夫曲
2、 保衛(wèi)黃河
3、 介紹人民音樂家冼星海
【教學(xué)目的】
一、 要求學(xué)生以優(yōu)美親切的聲音歌頌“白楊和小河”的真摯友情,并從中領(lǐng)悟友情的可貴和團(tuán)結(jié)的意義。
二、 初步試聽三和弦的音響效果,提出對(duì)音樂的聽辯與感受能力。
三、 通過欣賞《黃河大合唱》選曲,感受作品中磅礴的氣勢(shì)。
【教材分析】
一歌曲
《白楊和小河》是一首采用擬人化和借喻手法的兒童歌曲,形象生動(dòng)。
二綜訓(xùn)
包括兩題:
一、 按指定的節(jié)奏寫旋律。
二、 聽辯和諧與不和諧和弦。
三、欣賞;
《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》的第一樂章和第七樂章。
《黃河船夫曲》吸取了民歌中船工號(hào)子的音調(diào)。
《保衛(wèi)黃河》進(jìn)行曲風(fēng)格的.輪唱曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
按節(jié)奏發(fā)明樂曲
【教學(xué)重點(diǎn)】
聽辯 創(chuàng)作
【課時(shí)劃分】
三課時(shí)
一、 綜訓(xùn)(一) 歌曲第一段
二、 綜訓(xùn)(二) 歌曲
三、 欣賞
【教具】
鋼琴、掛圖、錄音機(jī)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí) 新授
教學(xué)內(nèi)容:
歌曲第一段
教學(xué)過程:
一、 組織教學(xué):
。、 立
。、 好
。、 坐下
二、發(fā)音練習(xí):
1、《歡樂頌》 聲音優(yōu)美動(dòng)聽、位置要高。
2、 i a 練習(xí)
12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||
1=C—E 面帶微笑 輕聲演唱
3、《獵人合唱》
1=F 吐字、咬字清晰,非連音演唱。
兩聲部間和諧。
。、 F調(diào)音階
音準(zhǔn)、音位掌握好!
三、綜合訓(xùn)練:
今天,我們來做一次作曲家。
1、 請(qǐng)大家根據(jù)所給節(jié)奏,用DO、RE、MI、SAO 四個(gè)音發(fā)明歌曲。
2、 結(jié)尾的音可以用這四個(gè)音的任何一個(gè)音。
3、 創(chuàng)作要流暢動(dòng)聽。
4、 如《太陽》,《牧童謠》都是用這四個(gè)音創(chuàng)作的歌曲。
5、 分組討論創(chuàng)作。
6、 評(píng)選最好的,演唱。
四、 新授
白楊樹是矯健的意味,他高聳挺拔,與小河是一對(duì)好朋友,我們一起去聽一聽,他們?cè)谡f些什么?
1、 聽范唱。出示課題。
2、 這首歌是一首借景抒情的兒童歌曲,貫穿全曲的輕盈跳動(dòng)的節(jié)奏與柔和的小調(diào)式是歌曲的特色。
3、 節(jié)奏訓(xùn)練:
4、 找一找這首樂曲中的各音,從低到高排列。
5、 視唱齊唱部分樂譜
6、 難點(diǎn):切分節(jié)奏處唱準(zhǔn)。練習(xí)一遍。
7、 視唱齊唱部分樂譜,速度慢。
8、 讀第一段詞。
9、 唱第一段詞。
10、 完整演唱齊唱部分。
五、 總結(jié)
《白楊和小河》是一對(duì)好朋友,它們互相幫助,共同提高,我們同學(xué)們也應(yīng)這樣!
【板書設(shè)計(jì)】
白楊和小河
d小調(diào)音階
小學(xué)五年級(jí)音樂教案14
教學(xué)內(nèi)容:
1、聽《步步高》
2、聽唱《步步高,新春到》
3、拓展:廣東音樂
教學(xué)目標(biāo):
1、充分感受廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn),了解相關(guān)文化。
2、學(xué)會(huì)用自然的聲音,歡快地情緒演唱該曲。
3、欣賞更多的廣東音樂。
教學(xué)重點(diǎn):能聽辨出廣東音樂中常用的幾種樂器。
教學(xué)難點(diǎn):在聽熟樂曲的基礎(chǔ)上,跟著音樂邊劃拍子邊哼唱歌譜。
教具準(zhǔn)備:錄音、鋼琴、高胡、多媒體及課件。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘患䴓菲鳎ǜ吆?/p>
2、誰能來試著演奏這件樂器。
3、高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮,它是由二胡改造而成,也稱粵胡。你可知道“粵”是我國哪個(gè)省的簡稱。(廣東)
4、介紹其它樂器。秦琴、揚(yáng)琴(出示圖片)
5、有一位廣東的作曲家呂文成,創(chuàng)作了很多用以上這些樂器演奏的`樂曲,接下來讓我們欣賞他的代表作《步步高》
二、賞析結(jié)合
1、這音樂情緒如何。
2、你能用一個(gè)“l(fā)v”字來跟著模唱,感受此曲的歡快嗎?
3、播放《步步高,新春到》
(1)歌曲描繪了什么樣的意境?
。2)能否用線條或色彩來記錄你聽到的音樂。
。3)導(dǎo)學(xué)生跟琴摸唱。
(4)完整哼唱該曲。
4、再聽《步步高,新春到》,為歌曲配上聲勢(shì)動(dòng)作,劃拍子。
三、拓展
1、廣東音樂的特點(diǎn):流行于廣東地區(qū)的絲竹樂,主要由高胡、揚(yáng)琴、秦琴和琵琶等樂器演奏。廣東音樂的音色清脆、明亮,曲調(diào)流暢優(yōu)美,節(jié)奏活潑明快。
2、聽其它作品如:《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。
小學(xué)五年級(jí)音樂教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)常識(shí),了解作曲家李叔同。
2、通過演唱和對(duì)歌曲的藝術(shù)處理,提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
3、能從樂曲的聽賞中體會(huì)作品的內(nèi)涵與情感。
4、能大膽的參與歌曲的`演唱也表演,能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。
教學(xué)重點(diǎn):
1、演唱歌曲《送別》
2、聽賞樂曲
教學(xué)難點(diǎn):
談聽賞樂曲的感覺與情感體驗(yàn)
教學(xué)方法:
欣賞與實(shí)踐相結(jié)合法
教學(xué)用具:
多媒體課件
教學(xué)過程:
組織教學(xué)
欣賞《童年》,介紹學(xué)堂樂歌。
:新課導(dǎo)入和授新
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入今天我們首先來欣賞一首歌,請(qǐng)大家猜猜他的歌名。
。ǚ拧锻辍罚┻@是大家喜歡的《童年》,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠,那么我們思考一下,如果我們追溯到“五四”時(shí)期,那時(shí)學(xué)堂里又在唱些什么?那時(shí)人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂歌,因此就把20世紀(jì)初流行于學(xué)校的歌曲,叫學(xué)堂樂歌。學(xué)堂樂歌除向?qū)W生進(jìn)行思想和知識(shí)教育外,還有反映人們要求“富國強(qiáng)兵”、“抵御外辱”的,還有宣傳學(xué)習(xí)科學(xué),反對(duì)封建迷信的。今天我們就來學(xué)習(xí)一首學(xué)堂樂歌《送別》
二、介紹詞曲作者
學(xué)堂樂歌基本上是填詞歌曲,其曲調(diào)大部分選自當(dāng)時(shí)的日本和歐美的流行歌曲,因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。
三、發(fā)聲練習(xí)
四、唱譜
1、熟悉D大調(diào)
2、視唱全譜
3、解決難點(diǎn)
五、填詞演唱
六、感情處理
歌曲表達(dá)了一種依依不舍的離別之情。最后一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。
七、學(xué)生表演
用王維的詩來啟發(fā),教師示范
八、辯論:你更喜歡學(xué)堂樂歌還是校園民謠。
發(fā)揮生學(xué)的主體性
九、不管你更喜歡哪一種,我們都不能忘記學(xué)堂樂歌對(duì)我國近代音樂文化發(fā)展的影響
通過辯論加深學(xué)生對(duì)學(xué)堂樂歌的認(rèn)識(shí)與喜愛?
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