語文教案7篇(精華)
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的語文教案7篇,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課8個生字和由生字組成的新詞,并能正確書寫。
2、有感情地朗讀課文.
3、理解課文內(nèi)容,了解動物不同的”睡眠”方式.
4、能用自身的話向他人介紹動物的睡眠方式.
5、學(xué)會作者分類進行說明的寫作方法.
重點難點:
1、了解動物不同的”睡眠”方式.
2、理解課文內(nèi)容,,能用自身的話向他人進行精彩的介紹。
教學(xué)準備:
圖片、生子卡片、錄像。
課時布置:兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,俺們大家都知道人一般都是在晚上睡覺,白晝工作,不會一睡幾天不吃不喝。可是大家是否知道有的動物就能一睡幾個月不吃不喝,這是不是很有趣呢?這些動物采用什么樣的方法呢?學(xué)完這課,你們就會知道。(板書課題)為什么將睡眠打上引號呢?有誰知道?
二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。
(1)數(shù)一數(shù)課文一共有多少個自然段。
(2)想一想課文寫了一件什么事。
2、畫出自身不認識的字。
三、學(xué)習(xí)本課生字。
1、讀準字音。
。1)出示卡片、指名認讀。
。2)老師范讀。
。3)指導(dǎo)重點讀音。
2、記憶字形。
(1)借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。
。2)分析重點生字。
四、同學(xué)匯報初讀的感悟。
1、同學(xué)快速默讀課文。
2、同學(xué)匯報。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字,積累詞語。
千里迢迢:形容路途非常遙遠。
昏昏沉沉:指蝙蝠們頭腦迷糊,神智不清。
金蟬脫殼:比喻用計逃脫而使對方不能及時發(fā)覺。
蠕動:指海參像蚯蚓爬行那樣動。
二、朗讀感悟,理解課文。
1、學(xué)習(xí)課文第1~3自然段。
(1)自由讀第1~3自然段,考慮問題。(同學(xué)之間可相互討論)
動物睡眠是為了什么?
蝙蝠是怎樣進行冬眠的?
(2)同學(xué)匯報。
(動物睡眠是為了休息,但又不全是為了休息)
老師引導(dǎo):動物睡眠,特別是進入休眠期。睡眠的.目的就不是為了休息,而是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。
老師總結(jié):蝙蝠睡眠比較奇特,一是集體睡眠奇,二是睡覺方式奇,三是睡眠時間奇。
。3)觀看蝙蝠冬眠錄像,增強對課文理解。
2、學(xué)習(xí)課文第4~7自然段、看看海參是如何冬眠的。
。1)指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的,并作匯報。
。ê⒖砍院5紫碌南x子——浮游生物維持生命)
。2)老師總結(jié)。
因為海參是一種生活在海底的動物,靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天,海底的浮游生物都浮出海面,而海參只能蠕動,不能浮出海面,所以要進行夏眠。
。3)觀看海參夏眠錄像資料,自由探究蝸牛的睡眠。
3、合作學(xué)習(xí)第三局部,自由探究蝸牛的睡眠。
(1)自由朗讀。
(2)自由組合合作探究蝸牛的睡眠,并作匯報。
。ㄎ伵T诙斓臅r候要進行“冬眠”)
(蝸牛在夏天天不下雨時要進行“夏眠”)
。ㄎ伵7Q得上是“睡覺大王”)
。3)觀看蝸牛冬眠和夏眠錄像,加深對課文理解。
二、擴展眼神,鞏固提高。
1、你還知道哪些動物的睡眠方式?請給同學(xué)們介紹一下。
2、結(jié)合課文內(nèi)容說一說,為什么蝙蝠要進行“冬眠”而海參要進行“夏眠”?
板書:
18 動物的“睡眠”
蝙蝠 冬眠
海參 夏眠 適應(yīng)環(huán)境的變化
蝸牛 冬眠 夏眠
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.會讀寫 1 個生字(洛);能正確讀“意萬重”的“重”字; 能正確理解并記住“見秋風(fēng)”、“意萬重”、“復(fù)恐”、“行人”、 “開封”的意思。
2.能結(jié)合注釋用自己的話正確說出詩句的意思,并記住“洛陽 城里見秋風(fēng),欲作家書意萬重”的意思。
3.能背誦《秋思》,并默寫出來。 4.在朗讀背誦的過程中體會作者的思想感情, 感受古詩詞的韻律 美,語言美。
教學(xué)重點:
品味詩句,理解每句詩,有感情地朗誦《秋思》,通過背誦、默 寫積累詩詞語言。
教學(xué)難點:
能體會作者的思鄉(xiāng)之情。
教具準備:
多媒體課件,課本插圖
課前預(yù)習(xí):
自由讀一遍《秋思》。
教學(xué)時間:
一課時
教學(xué)過程:
一、揭題導(dǎo)入,激發(fā)興趣
同學(xué)們,上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《泊船瓜洲》,這一節(jié)課呢,我 們接著學(xué)習(xí)第二首古詩《秋思》。
二、初讀課文,整體感知
1. 同學(xué)們一起朗讀 1 遍《秋思》。(若發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪個字讀不 準,要及時糾正。提示多音字“重”)
2.解題。 師:同學(xué)們,“秋思”的“思”是什么意思呢? 生: 師:對,“思”是“思念”的意思,那“秋思”就是——秋天的 思念。那么作者在秋天思念什么?(板書“思:思念”,要求學(xué)生記 下來。)你們認識作者張籍嗎?(PPT 展示,讀一遍) 好,那么,作者在秋天到底思念什么呢?下面,我們就跟隨作者 一起來到洛陽城。好,大家一起讀《秋思》。
3.自學(xué)古詩,讓學(xué)生根據(jù)注釋理解詩意。
PPT 展示
自學(xué)要求
1.讀古詩;
2.借助注釋理解詩句意思;
3.小組討論,派代表匯報。
師:有哪位同學(xué)可以說說前兩句詩句的意思嗎?
師:嗯,這位同學(xué)理解得很正確。(PPT 展示這兩句詩的意思, 并要求學(xué)生讀 1 遍詩的意思,并抄在課本上。) 那“見秋風(fēng)”是什么意思,同學(xué)們知道嗎?
師:“見秋風(fēng)”不是看見秋風(fēng),秋風(fēng)是看不見的',但秋風(fēng)是可以 感覺到的。所以, “見秋風(fēng)”是“秋風(fēng)初起”的意思。 (PPT 展示“見 秋風(fēng)”的意思并要求學(xué)生記下來。)
師:那“意萬重”是什么意思?
生: 師:對,“意萬重”的意思注釋里面有。同學(xué)們,咱再一起讀 1 遍第一、二句詩和它的意思。
師:接下來,同學(xué)們一起讀一下第三、四句詩,好嗎?
師:同學(xué)們知道“復(fù)恐”是什么意思嗎?(板書:“復(fù)恐:又害 怕!保
師: 同學(xué)們理解后兩句詩是什么意思嗎?四人小組交流合作解決 詩句意思。
生: 師:哪位同學(xué)可以說說自己的理解?(等學(xué)生說完,再 PPT 展示 后兩句詩意,讓學(xué)生齊讀一遍詩意。) 師:嗯,對。就是這個意思。
4.同學(xué)們真棒,都理解了這兩句詩的意思。到底他們“說不盡” 的是什么呢?同學(xué)們想一下詩人與行人之間會說什么呢, 四人小組進 行角色扮演。前后桌交流之后,我們請其中一、兩組同學(xué)作為代表扮 演給我們看。
5.詩句的意思我們已經(jīng)懂了, 那么作者在秋天到底思念什么呢? (PPT 展示:表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。)
三、指導(dǎo)朗讀,背誦全詩
1.首先,整首詩讀 1 遍。
2.再試著兩句兩句地背誦,然后是整首背誦。(先要求同學(xué)互 相背誦,再讓全班一起背誦。)
四、布置作業(yè)
抄寫2遍《秋思》,熟背并要求第二天默寫《秋思》。
板書設(shè)計:
秋思
洛陽城里見秋風(fēng),
欲作家書意萬重。
復(fù)恐匆匆說不盡,
行人臨發(fā)又開封。
語文教案 篇3
第一課時
教學(xué)要求:
、睂W(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫,認識新的偏旁。
、步柚鍒D,理解本課詞語,了解一些體育運動知識,積累詞匯。
、辰逃龑W(xué)生從小熱愛體育運動,樹立為國爭光的遠大志向。
教學(xué)重點:
能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫3個生字。
教學(xué)難點:
正確、流利地朗讀詞串,激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛。
教學(xué)準備:
教學(xué)掛圖、詞卡
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
今天我們來學(xué)習(xí)一篇與體育運動有關(guān)的識字。板書課題:識字2
二、指導(dǎo)看圖
⒈你知道哪些體育運動?你最喜歡什么運動項目?
、怖蠋熯@里也有一些體育運動的圖片,你們知道它們的名稱嗎?老師邊出示插圖,學(xué)生邊說運動名稱。
三、學(xué)習(xí)韻文
、睂W(xué)生自讀韻文。(由激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與運動名稱相關(guān)的詞語的積極性導(dǎo)入)
⑴小朋友們,圖上的這些體育運動的名稱你們都會說了,那表示它們名稱的字詞你們都認識嗎?
出示12個詞語:請小朋友們借助拼音,讀一讀這些詞語,比一比,看誰能把字音讀準確。
⑵這些詞語中,哪些字的讀音是不容易發(fā)準,要注意的`。四人小組相互說一說,再一塊兒讀一讀。
⒉小黑板出示詞語。
這個詞會讀?
相機正音:“足、走”是平舌音;“競、餅、登”是后鼻音。
指名讀,開火車讀,齊讀。
、尺@么難讀的詞你們都能讀準了,真不簡單!下面,我們來做個找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友,請小朋友把詞卡貼在相應(yīng)的圖下面,再帶著大家讀兩遍。
、催@些運動項目中,哪些是你熟悉的,比較了解的,能向同學(xué)們說說相關(guān)的知識就更好了。
、抵笇(dǎo)讀韻文。
、艈蝹的詞你們會讀了,一橫行一橫行讀,你們會讀嗎?生自讀。
、茙煼蹲x。聽了老師的朗讀你有什么感覺?
、亲约涸佥p聲地讀一讀,誰想讀給大家聽?指名讀。
、三R讀。
四、鞏固生字詞
、背鍪救テ匆舻脑~語。
剛才借助拼音,小朋友們都能夠讀準字音,F(xiàn)在,老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了,你還能認識它們,讀準它們嗎?
、磐阑プx。
、崎_火車讀。
、驱R讀。
、渤鍪旧,認讀。
五、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)書寫“足、競、走”。
、睂W(xué)生看筆順表,記憶生字的筆順;認識“立”字旁。
、舱f說你是怎樣記住這些字的。
、辰處煼秾懮。
⒋說說寫這些生字時要注意哪些筆畫!白、走”的最后一筆捺,要寫得舒展;“競”的“立”字頭要寫得扁些,第五筆的橫要寫得長些。
學(xué)生描書上紅田字格里的生字。
⒌學(xué)生在練習(xí)本上臨寫生字,教師巡視指導(dǎo)。
⒍反饋糾正。
展示學(xué)生的字(好、中、差),點評。
、穼W(xué)生在練習(xí)本上再寫一個。
六、小結(jié)
今天這節(jié)課我們了解了12種體育運動項目,其中有些項目是小朋友們比較熟悉的,還有些項目“競走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”,小朋友們還不太了解,課后大家可以問問體育老師,也可以問問家里的人,還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們再來交流。
七、學(xué)生描紅書中生字,并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
第二課時
教學(xué)要求:
⒈學(xué)會本課剩余生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫,認識新的偏旁。
⒉借助插圖,理解本課詞語,了解一些體育運動知識,積累詞匯。
、辰逃龑W(xué)生從小熱愛體育運動,樹立為國爭光的遠大志向。
教學(xué)重點:
能認識本課所有的生字,并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。
教學(xué)難點:
正確、流利地朗讀詞串,激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛。
教學(xué)準備:
教學(xué)掛圖、詞卡
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知
、背樽x生字詞卡片。
⒉按“足、競、走”的筆順書空。
、吵鍪荆焊傋 鐵餅 鉛球 標(biāo)槍
認讀這四種體育運動項目,現(xiàn)在你們了解了嗎?誰來說說看?
二、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)書寫:跳、高、遠、標(biāo)、槍、泳、擊。
⒈認讀生字。
、部垂P順表,記憶生字的筆順。
、痴J識5個新的偏旁“足字旁、六字頭、走之、三點水、擊字框”。
、捶治鲎中危f說你是怎么記住這些生字的。
、到處煼秾懮帧
、墩f說寫這些生字時要注意哪些筆畫。
“遠”的“走之”不要遠離“元”,要緊湊些;“跳”、“標(biāo)”、“槍”、“泳”均是左窄右寬的字;“泳”的右邊不要寫成“水”。
、穼W(xué)生描紅、臨寫,老師巡視指導(dǎo)。
、阜答伡m正。
展示學(xué)生的字(好、中、差),點評。
⒐學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個。
三、作業(yè)
⒈完成《習(xí)字冊》上的作業(yè)。
⒉寫出帶有下面偏旁的字。
足字旁: 木字旁:
三點水: 草字頭:
、吃诶ㄌ柪锾钌虾线m的詞。
( )籃球 ( )足球 ( )排球
。 )鐵餅 ( )鉛球 ( )標(biāo)槍
四、課外延伸
收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運動員的圖片,在班級中舉辦一次“體育之窗”展覽,同學(xué)們自己來做解說員。
五、作業(yè)《補》《練》
板書設(shè)計
識字2
籃球 足球 排球
競走 跳高 跳遠
鐵餅 鉛球 標(biāo)槍
游泳 射擊 登山
教學(xué)反思
語文教案 篇4
一、學(xué)習(xí)目的
。薄W(xué)習(xí)細致觀察景物、抓住特點描寫景物的方法。
2、揣摩準確而生動的描寫,體會巧妙的語言。
3、領(lǐng)悟景物描寫中所包含的感情。
二、反復(fù)誦讀,配樂朗誦
。、體會“盼春──繪春──贊春”的情感思路和文章思路。
。病⒛軇澇雒篮镁实木渥,體會一些富有表現(xiàn)力的詞語,并體會作者興奮、喜悅之情。
如:
水漲起來了
小草從土里鉆出來
蜜蜂嗡嗡地盟著
春風(fēng)像母親的手撫摸著你
都在微微潤濕的空氣里醞釀
。、課文的字里行間,蘊涵了作者怎樣的情感?你讀了有一種什么樣的心情?
三、合作討論精讀品味
。、文中描繪了許多美麗的景物──山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等,你最欣賞哪一種?
。、把春天比做“剛落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”有什么好?
。场⒂懈星榈乩首x背誦課文。
四、拓展延伸
。薄ⅰ按翰菽劬G夏草青,秋草枯黃冬草盡”,試為這四季的草各設(shè)一個比喻。
“春雨綿綿夏雨急,秋雨涼爽冬夾雪”,試用擬人的方法為這四種雨各寫幾句話。
。病⒃囅胂铝袉栴}。
背陰的巖下,積雪不管立春、春分,只管冷森森的.沒有開化的意思,是潭、是溪、是井臺還是泉邊,凡帶水的地方,都堅持著冰塊,冰硯,冰溜,冰碴……一夜之間,春風(fēng)來了。忽然從塞外的蒼蒼草原,莽莽沙漠滾滾而來。從關(guān)外撲過山頭,漫過山梁,插山溝,灌山口,嗚嗚吹號,哄哄呼嘯,飛沙走石,撲在窗戶上,撒拉撒拉,撲在人臉上,如無數(shù)的針扎。
。纸餅憽洞猴L(fēng)》)
、 這段話描寫的對象是什么?有什么特點?
⑵ 這段描寫與課文哪段內(nèi)容相關(guān),又有什么不同?
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握撇的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有撇筆畫的漢字。
教學(xué)重點、難點:
掌握撇的寫法。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入:
復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。
板書課題。
齊讀課題。
二 、新授:
。ㄒ唬┲v解“撇”書寫要領(lǐng)。
1、 老師示范書寫,指名說筆畫名稱。
老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、 講解筆順。
3、 再次范寫,讓學(xué)生說說自己看到的“撇”有什么特點。
分小組討論。
4、 教師分析講解:
撇畫在一個字中很有裝飾性,如能寫得自然舒展,會增加字的美感,有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。
撇有平撇、斜撇、豎撇、短撇、長撇之分。
斜撇的寫法是,下筆稍重,由重到輕向左下行筆,收筆時出尖。
圖示:
豎撇,下筆稍重,由重到輕向下行筆,行至撇的長度大半部分處,向左下撇出,收筆時出尖。
圖示:
短撇,寫法同斜撇,只是筆畫較短。
圖示:
5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
。ǘ⿲W(xué)生練習(xí)書寫撇,師行間巡視輔導(dǎo)。
展示優(yōu)秀的.學(xué)生作業(yè)。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)書寫帶撇的字。
1、出示范字。
千 升 生 左 牛 開
2、指名認讀。
3、指名說筆順,書空。
4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。
這些字都是先橫后豎
生:先兩橫再豎,最后一橫稍長。
左:撇不能太長,注意在田字格的位置
牛:第二個橫稍長。
5、演示書寫過程。
6、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視。
三 小結(jié):
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
語文教案 篇6
課件簡介:你認識他嗎?
《現(xiàn)代漢語詞典》:男子漢,是指男人,強調(diào)的是男性的健壯或剛強。
“男子漢”名稱的由來我國男子稱“漢”,始于漢武帝時期。當(dāng)時漢朝將士作戰(zhàn)勇猛,匈奴兵將漢兵稱為“漢兒”和“好漢”。南北朝時期,有稱男子為“漢子”的。北齊文宣帝因任命魏愷為青州長史,其固辭不就,便對人說:“何物漢子,我與官不肯就!蔽鋭t天臨朝時,讓狄仁杰推薦“一好漢任使”,被推薦者是荊州長使張束之。后來,蘇軾有詩論及此事:“人間一好漢,誰似張長使!钡剿纬院螅愠霈F(xiàn)了“男子漢”的說法。當(dāng)時把有作為、有勇氣、要干一番事業(yè)的男人,稱為“男子漢”。今天,我們倒要看看,王安憶筆下是一條什么樣的男子漢?
我們家的男子漢
王安憶
王安憶,上海人,茹志娟的女兒。1978年任上!秲和瘯r代》編輯、發(fā)表處女作短篇小說《平原上》。主要著作《雨,沙沙沙》《王安憶中短篇小說集》《小城之戀》等。長篇小說《長恨歌》獲茅盾文學(xué)獎。作品曾多次獲全國優(yōu)秀小說獎,98年獲當(dāng)代中國女性創(chuàng)作獎。王安憶的小說,多以平凡的小人物為主人公,表現(xiàn)他們平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感。“理解”與“愛”是她的創(chuàng)作宗旨。
教學(xué)目標(biāo)
1.感受作者筆下小小男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特點。理解真正的男子漢的內(nèi)涵,培養(yǎng)男子漢的氣概。
2.學(xué)習(xí)以人物性格特點分類組織安排材料的'方法;重點體會作者細致的觀察和自然、親切、細膩的描寫特點。
3.體會作者生動、風(fēng)趣而又含蓄的語言。
你能給下列紅色的字注音嗎?嘴饞()風(fēng)靡()
恍惚()囁嚅()
倔強()膽怯()
囑咐()沮喪()
打量()著急()
拌嘴()濟濟()
語文教案 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。
。、鞏固識字,積累詞匯。
。、初步掌握部首的方法。
。础⒎e極參與展示活動。
5、拓展:說說課外知道的帶提手旁的字和姓氏。
【課前準備】
。、每人準備──本常用的字典。
。病嵨锿队皟x、課本“語文園地二”投影片。
。、“我會認”里的生字卡片。
。、學(xué)生準備“露──手”里的內(nèi)容。
。、小獎杯、紅五星若干。
【教學(xué)安排】兩課時。
【教學(xué)過程】
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、我的發(fā)現(xiàn):
出示投影“我的發(fā)現(xiàn)”,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
、沤處熞龑(dǎo)分析“紡”字的字形特點:“方”與“紡”有什么不同?學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí):觀察兩字有什么不同?
⑵教師鼓勵學(xué)生觀察熟字與生字:你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),匯報:熟字與生字的讀音有關(guān),熟字加與字義有關(guān)的偏旁組成生字。
、墙處煿膭钣闷渌椒ㄕJ識這些生字,如“柏、紀、織”也可用“熟字換偏旁”的方法識記(伯──柏、記──紀、識──織)。
學(xué)生自主運用多種識字方法識字。
2、我會認:
教師輪流出示生字卡片檢查認讀“我會認”里的生字。
學(xué)生小組為單位開火車認讀并口頭組詞。
3、我會讀:
教師出示投影“我會讀”:有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生個別發(fā)言:帶點的字都有提手旁,字義與手的動作有關(guān)。
。、教師:誰還知道課外的帶提手旁的字? 學(xué)生個別拓展說。
二、日積月累
1、 讀讀比比:
、沤處煶鍪就队啊白x讀比比”,指導(dǎo)學(xué)生讀詞。學(xué)生自由讀,齊讀。
、平處熤笇(dǎo)區(qū)別異同:注意每一行上下兩個詞中帶點的.字有什么相同的地方和不同的地方?學(xué)生同桌交流,區(qū)別帶點字的異同。
2、讀讀記記:
、沤處熤笇(dǎo)讀“讀讀記記”中的內(nèi)容。
學(xué)生自讀,發(fā)現(xiàn)姓氏歌特點。
、平處熤笇(dǎo)記姓氏:你是怎么記住的?
學(xué)生個別介紹記姓氏的方法。
⑶教師誰還知道課外的姓氏?
學(xué)生自由說課外的姓氏。
3、學(xué)習(xí):
、沤處煶鍪尽褒嫛弊。
學(xué)生認讀。(當(dāng)學(xué)生答不上來時,提示學(xué)生可以用部首查字法。)
⑵教師出示投影“步驟”。
學(xué)生看投影“步驟”,認讀,全體用部首查字法查“龐”字。
、墙處熥稣n本上的練習(xí),比一比誰能查得又準又快。 學(xué)生比賽,每一組評一名優(yōu)勝者獎勵紅五星。
三、展示臺教師:小朋友都來露一手怎么樣?
。、組內(nèi)展示。
2、選出代表在全班展示、評價,開展“擂臺賽”。
。场⒎诸愡x出擂主,頒發(fā)獎杯。
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