語(yǔ)文試卷講評(píng)課教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文試卷講評(píng)課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　學(xué)情分析：

　　九年級(jí)是學(xué)生緊張復(fù)習(xí)備戰(zhàn)中考的一年，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，掃除知識(shí)點(diǎn)上的障礙，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。鞏固知識(shí)、反饋發(fā)現(xiàn)不足，考試是常用的手段，他們的試卷在書桌上堆積如山。實(shí)踐證明試題訓(xùn)練顯然不是多多益善，學(xué)生有五門中考必考科目，實(shí)際上是七科，每門學(xué)科有各自學(xué)科的特性和學(xué)習(xí)方法，理科在于多訓(xùn)練，文科關(guān)鍵在閱讀積累，但也需要適度訓(xùn)練。如何充分利用這些試卷，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。因此，我關(guān)注學(xué)情、考情，嘗試著一些變革，爭(zhēng)取多一些實(shí)效。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　�、�、字詞正音、形

　�、�、文言詩(shī)文的鞏固和默寫

　�、邸⒐诺湮膶W(xué)名著的理解與把握

　　能力目標(biāo)：

　�、�、學(xué)習(xí)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法

　　②、掌握信息材料提取的方法。

　�、�、提高現(xiàn)代文閱讀水平。

　　④、把握寫作過(guò)程中擬題、組材和語(yǔ)言的表達(dá)。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　培養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握信息材料提取的方法。

　　2、提高現(xiàn)代文閱讀水平。

　　難點(diǎn)：

　　如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何擬題、如何扣題、如何出彩。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

一、知識(shí)回顧，確認(rèn)目標(biāo)：

　　1、自主反饋：

　　學(xué)生對(duì)照試卷，明白此次考試個(gè)人得失。

　　2、教師介紹試卷結(jié)構(gòu)：

　　本次試題內(nèi)容符合中考題型，包括四大版塊：基礎(chǔ)知識(shí)以及運(yùn)用（23分）、古詩(shī)及文言文閱讀（17分）、現(xiàn)代文閱讀（30分）、作文（50分），這是對(duì)學(xué)生初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合能力的一次考察。其中失分嚴(yán)重的是綜合實(shí)踐題中的材料歸納、概括、現(xiàn)代文閱讀和作文。

　　3、考試情況簡(jiǎn)要分析：

　　從試卷完成情況來(lái)看，同學(xué)們存在以下問(wèn)題：

　�、�、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，一些該得的分?jǐn)?shù)沒有得住。如文言詩(shī)文的考查題、文學(xué)名著的賞析題還有不少人出錯(cuò)。

　　②、平時(shí)歸納的做題方法沒有掌握。一些有難度的題，有些做題方法雖然多次強(qiáng)調(diào)，出錯(cuò)依然較多，所以講到的方法還要注重落實(shí)；

　�、�、最大的問(wèn)題是學(xué)生不能深入文本，仔細(xì)探究，問(wèn)題的答案僅僅停留在表面，沒有深入進(jìn)去，篩選有效信息能力比較差，把握不住一段話的重點(diǎn)，抓不出其中的關(guān)鍵陳述對(duì)象。

　　④、思維不縝密，考慮問(wèn)題不周到或語(yǔ)言組織能力不夠，導(dǎo)致丟分很多。

　　4、明確目的：

　�、�、糾正錯(cuò)誤——糾正學(xué)生答題中的各種錯(cuò)誤，掌握正確解法。

　　②、分析得失——通過(guò)試卷講評(píng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)考試。

　�、�、找出差距——讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身與他人的差距，認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)實(shí)際與學(xué)習(xí)能力的差距。

　　④、提煉概括——對(duì)知識(shí)、方法作進(jìn)一步的歸納，站到語(yǔ)文思想的高度認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容。

　　二、復(fù)習(xí)思考，獨(dú)立自學(xué)

　　自己對(duì)照試卷，再做一遍錯(cuò)題，看有沒有改進(jìn)。

　　三、問(wèn)題探究，互學(xué)互教

　�。ㄒ唬┽槍�(duì)“積累與運(yùn)用部分”存在問(wèn)題，舉例探討，歸納方法：

　　1、名著閱讀、綜合實(shí)踐活動(dòng)題里的材料分析：

　�、艑W(xué)生探究，教師引導(dǎo)：

　　《水滸傳》節(jié)選文段里的李逵性格的歸納,多數(shù)能歸納直爽、率真。只是第二題對(duì)“四海之內(nèi)皆兄弟”的體會(huì)與看法答得不全面、不具體。這類題學(xué)生與社會(huì)接觸不多，對(duì)這些新生詞不夠理解，但是如果學(xué)生能深入閱讀材料、篩選重要信息，認(rèn)真組織語(yǔ)言，還是能夠正確回答的。微信圖標(biāo)的含義其實(shí)就在材料中，只是學(xué)生不明就理，胡亂編寫。材料中有這樣一句話“微信可將精彩內(nèi)容分享給好友，也可分享到朋友圈”其實(shí)就是它的含義。

　�、茪w結(jié)原因：

　　本題失分較多，主要還是沒有深入材料，想當(dāng)然的亂寫一氣。以后一方面要講給學(xué)生方法，另一方面也要留意生活，不斷的補(bǔ)充一些新鮮詞語(yǔ)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

　　（二）針對(duì)“古詩(shī)文、文言文”中存在問(wèn)題，舉例探討，歸納方法：

　　⑴學(xué)生探究，教師引導(dǎo)

　　古詩(shī)文第二題“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”展示的畫面描述不細(xì)膩；

　　文言文課外閱讀理解不透，翻譯不到位，致使做題出錯(cuò)。

　　解答這類題，我們可依照：（屏幕出示）

　　第一步：快速瀏覽題目

　　課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。

　　第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題

　　一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。

　　第三步：結(jié)合注釋速讀全文

　　課外文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應(yīng)提醒學(xué)生千萬(wàn)別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學(xué)生在閱讀全文的過(guò)程中，碰到“攔路虎”千萬(wàn)別停下來(lái)苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀�？傊�，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。

　　第四步：“對(duì)癥下藥”解答問(wèn)題

　　課外文言文閱讀問(wèn)題設(shè)計(jì)有三種類型，即詞語(yǔ)解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對(duì)于不同的題目則采用不同的解題方法：

　�。�1）詞語(yǔ)解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過(guò)的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過(guò)的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。

　�。�2）句子翻譯題。要掌握文言翻譯的原則、方法和步驟。翻譯文言句子是考試的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。

　　文言翻譯的原則是：信（準(zhǔn)確、忠實(shí)于原文、不歪曲、不遺漏、不隨意增減意思。）、達(dá)（表意明確、語(yǔ)言通暢）、雅（簡(jiǎn)明、優(yōu)美、有文采）。

　　文言翻譯最基本的方法: 留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)。

　�、�、留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。

　�、凇⒀a(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。

　　③、刪：刪去不譯的詞語(yǔ)。文言中凡是無(wú)實(shí)在意義，只表語(yǔ)氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語(yǔ)氣等的虛詞，都可略去。

　�、�、換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。

　　⑤、調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣句式將其調(diào)整過(guò)來(lái)。

　　除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞——串意——順句。

　　注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直

　　譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時(shí)，用意譯。

　　⑵歸結(jié)原因：

　　這種題型，學(xué)生在做題時(shí)要充分考慮文言文這種特殊文體的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)過(guò)的文言知識(shí)，認(rèn)真閱讀理解文意，而學(xué)生恰恰沒有注意到這些。

　　第二課時(shí)

　�。ㄈ�）針對(duì)“說(shuō)明文、記敘文”中存在問(wèn)題，舉例探討，歸納方法

　�。�1）學(xué)生探究，教師引導(dǎo)：

　　以《大腦也要每天洗澡》《生命力的十字繡》為例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回答說(shuō)明文、記敘文閱讀的方法和步驟。

　�、�、小組討論，解決能討論解決的問(wèn)題。、

　�、�、學(xué)生回顧說(shuō)明文、記敘文文體知識(shí)。

　�、�、屏幕展示現(xiàn)代文閱讀三讀法：

　　一讀，整體感知。 辨析體裁，快速了解文章內(nèi)容，看看文章寫了什么人、什么事、抒發(fā)了什么感情、主旨是什么。

　　二讀，深入文本，帶著問(wèn)題跳讀課文，從文章中篩選文后問(wèn)題的答案。 三讀，總結(jié)完善，組織語(yǔ)言。在二讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步辨析答題內(nèi)容，合理組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確表達(dá)。

　�、�、小組討論，提出有困惑的問(wèn)題，師生共同解決:

　　a關(guān)于記敘文的人物描寫方法、插敘手法、表達(dá)方式等問(wèn)題可依照記敘文文體常識(shí)內(nèi)容進(jìn)行解答。

　　b關(guān)于人物刻畫的方法及作用分析，以《生命里的十字繡》第20題為例 此類題答題有規(guī)律可循，一般3分，答出刻畫人物的方法1分，答出作用2分。作用分析又包括結(jié)合文本內(nèi)容的分析和感情，所以一個(gè)完整的答題內(nèi)容應(yīng)該是：刻畫人物方法+內(nèi)容分析+感情，三部分中較難的是結(jié)合文本的分析，靈活多變且需要深入閱讀，需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。以第20小題（1）為例，先答出第一部分：神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫，然后結(jié)合文本說(shuō)作用：生動(dòng)形象的寫出了女孩心中的自信、驕傲和樂(lè)觀的特點(diǎn)。使人物形象更鮮明、更豐富等。

　�。�2）師生歸納答題注意事項(xiàng)：

　　①、審讀題干的語(yǔ)言。試卷命題者設(shè)計(jì)題目，題干語(yǔ)言一般是明確的，科學(xué)的�？忌�做題首先要讀懂題干語(yǔ)，就是要抓住題目中的關(guān)鍵詞。

　�、凇㈥P(guān)注題目的考點(diǎn)。中考記敘文閱讀考題一般5—6題，涵蓋面卻很大，考查知識(shí)和能力，既有一定的適度，又講究梯度。因此，考生如果基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，熟悉考點(diǎn)，那么在考試時(shí)就會(huì)從題目中看懂考點(diǎn)，根據(jù)題目要求準(zhǔn)確答題。

　�、�、留心分值的設(shè)置。根據(jù)分值大小確定答案也不失為一個(gè)答題的方法。

　�、堋⒁獙W(xué)會(huì)從文中篩選有效信息,依據(jù)原文歸納組織問(wèn)題的答案。如第9題，基本是都是成品答案，可以在文中找到關(guān)鍵字詞，然后串聯(lián)起來(lái)即可。

　　四、反饋矯正，規(guī)律固化

　　端正態(tài)度、深入文本、篩選信息、 組織語(yǔ)言。

　　五、總結(jié)訓(xùn)練，拓展提升

　　《試題研究》中的第186頁(yè)《長(zhǎng)在心上的眼睛》

　　課堂小結(jié)：

　　通過(guò)本次考試及講評(píng)，我們達(dá)到了檢測(cè)的目的，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，周恩來(lái)總理說(shuō)過(guò)：在同一塊石頭上絆倒兩次的人是傻子。大家肯定誰(shuí)都不愿意做傻子，希望大家通過(guò)本次試卷的講評(píng)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使自己的語(yǔ)文成績(jī)和綜合能力更上一層樓，老師期待著大家在中考中打個(gè)漂亮仗！

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