六年級下冊信息技術(shù)教案優(yōu)秀【15篇】
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的六年級下冊信息技術(shù)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級下冊信息技術(shù)教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道信息加工的作用。
2、了解信息加工的基本流程。
3、能根據(jù)實(shí)際需要，策劃、加工信息。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：信息加工。
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)言揭題
1、導(dǎo)入：
報紙、雜志、電視臺、網(wǎng)站等都配有編輯部門，編輯部的叔叔阿姨們每天都為我們提供很多新的信息。其實(shí)我們自己也是一個信息編輯部，每天都要對各種各樣的信息進(jìn)行加工，并獲取一些能夠指導(dǎo)我們生活、學(xué)習(xí)的有用信息。今天，我們就來體驗(yàn)一下自己的信息編輯部吧。
2、揭題：(出示課題)第一課：信息加工
二、輕松學(xué)
1、感受信息加工
�、趴床鍒D，說一說信息的加工。
�、茪w納：
�、傥谋拘畔⒓庸�
�、趫D像信息加工
�、勐曇粜畔⒓庸�
�、芤曨l信息加工
�、輨赢嬓畔⒓庸�
⑶讀一讀。
文本信息通過改變字體、字號、顏色和版式增加可讀性；圖像信息通過裁剪、修飾增加觀賞性；音視頻通過剪輯、修飾增加視聽效果；動畫能夠更加直觀、動態(tài)地表達(dá)信息。
2、策劃信息加工
⑴過渡：諸葛亮的“草船借箭”一計中，他是如何圍繞“借箭”進(jìn)行信息加工的？
⑵在信息加工之前，要明確如下加工流程。(出示加工流程)
三、快樂做
1、過渡：家是成長的搖籃，家是溫馨的港灣，家是幸福的源泉??請以“我愛我家”為主題，策劃一個展示活動。
2、策劃加工信息。
⑴明確信息內(nèi)容。
要表達(dá)的信息：
�、屏私庑畔⒔邮照�。
信息接收者的特點(diǎn)：
⑶選擇信息的表達(dá)形式。
信息的主要表達(dá)形式：
�、冗x擇信息加工工具。
它們的主要功能：
�、纱_定信息加工方法。
加工方法：
四、互動評
通過本課的'學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了信息加工。
請大家對照下表進(jìn)行評價，將得到的花涂成紅色。
五、課堂小結(jié)
1、說說這節(jié)課，你有哪些收獲？
2、教師小結(jié)。
板書設(shè)計：
21信息編輯部——信息加工
信息加工的意義：篩選
信息加工的價值：發(fā)現(xiàn)新的信息
六年級下冊信息技術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo)：認(rèn)識“視頻F/X”菜單及條幅文本。
技能目標(biāo)：學(xué)會使用“視頻F/X”菜單；能夠添加條幅文本套用動態(tài)效果。
情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：提高自身審美及評價能力。
重難點(diǎn)及突破方法:學(xué)會使用“視頻F/X”菜單；能夠添加條幅文本套用動態(tài)效果。課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動手操作方式交互使用。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課：
前幾課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)動畫的制作。課下很多同學(xué)問：能不能像word文字效果一樣套用預(yù)先設(shè)定的效果呢？答案是肯定的，今節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。
新授課：
1、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊
師：下面，同學(xué)們先新建一個：200X150的畫布，并建立兩幀，在不同的'幀上添加不同的圖像。
學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。
2、套用“視頻F/X”菜單效果
教師邊講解學(xué)生邊操作。
�、僦械谝粠偷诙䦷�；
�、趩螕簟耙曨lF/X”菜單“peel”子菜單中的“turnpage-peel”命令；
③設(shè)定效果。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
3、套用文本效果
教師邊講解學(xué)生邊操作。
第一步：添加條幅文本。
方法一：在幀上右擊，選擇“添加條幅文本”命令。
方法二：單擊標(biāo)準(zhǔn)工具欄中的“幀”選擇“添加條幅文本”命令。
第二步：設(shè)置條幅文本。
4、保存并退出。
課堂總結(jié)：談收獲。
六年級下冊信息技術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1．學(xué)會“文本工具”的使用。
2．進(jìn)一步掌握圖層的應(yīng)用。
3．學(xué)會為動畫添加簡單的背景。
過程與方法
1．掌握為動畫添加文字的方法和技巧。
2．掌握為動畫添加背景的方法。
情感態(tài)度和價值觀
培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，增強(qiáng)學(xué)生的求知探索欲。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
學(xué)會“文本工具”的使用，進(jìn)一步理解圖層的應(yīng)用，為動畫添加簡單的背景。 難點(diǎn)：
學(xué)會通過修改“文本工具”屬性來調(diào)整文本格式，理解圖層的排列順序?qū)D層中內(nèi)容的疊放次序的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備
知識準(zhǔn)備：動畫制作基礎(chǔ)知識。
硬件準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)工具。
軟件準(zhǔn)備：MacromediaFlash8。
教學(xué)過程
一、引入
上節(jié)課，我們初步完成了動畫“圖形總動員”，但是它看起來還有些單調(diào)，那我們?nèi)绾问蛊淇雌饋砀用烙^呢？
這節(jié)課，我們就一起為動畫“圖形總動員”添加合適的.文字和一個簡單的背景，使其更加美觀。
二、課堂學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬閯赢嬏砑游淖�
1．打開文件“圖形總動員.fla”,將“圖層1”重命名為“圖形”，并且鎖定。然后，插入一個新圖層，并將其重命名為“文字”，作為專門顯示文本的圖層。
【操作演示】略。
2．利用“文本工具”為動畫添加合適的文字。
【操作演示】選擇“文本工具”，在屬性面板中設(shè)置好文本的顏色、字號和字體等屬性。選中“文字”圖層的第1幀，在舞臺的合適位置單擊鼠標(biāo)左鍵，輸入文字標(biāo)題“圖形總動員”。然后改變文字字體的大小，在舞臺中輸入設(shè)計者的名字，鎖定“文字”圖層。
如果你對文字的位置不滿意，可以使用“選擇工具”對其進(jìn)行調(diào)整；若你對文字的格式不滿意，可以通過在屬性面板中修改文本的顏色、大小以及字體等加以調(diào)整。
�。ǘ閯赢嬏砑颖尘�
1．插入一個圖層，并且重命名為“背景”，把“背景”圖層移至圖層的最下層。
【操作演示】略。
將“背景”圖層移至圖層的最下層，這樣“背景”層中的內(nèi)容就不會遮蓋住“圖形”層和“文字”層中的內(nèi)容。教師講解圖層的疊放次序?qū)赢嬓Ч挠绊憽?/p>
2．在舞臺的合適位置繪制兩個長方形。
【操作演示】略。
�。ㄈ┍４�、測試動畫
動畫制作好后一定要及時保存文件。保存好了后，測試動畫，查看動畫效果。
【操作演示】執(zhí)行“控制”→“測試影片”命令。
三、課堂活動
1．將全班同學(xué)隨機(jī)分成幾個活動小組，每個小組推選一名小組長。
2．為在“帆船”元件中的帆船上添加“希望號”三個字，再為動畫添加兩朵漂浮的白云，白云可以是自己繪制也可以是直接導(dǎo)入的白云圖片。
3．活動結(jié)束后，對大家制作出的作品進(jìn)行綜合評比，推選出做得最優(yōu)秀的作品并進(jìn)行展示。小組長根據(jù)制作過程中的記錄，相互之間交流制作經(jīng)驗(yàn)。
�。ň唧w活動計劃可參考“活動室”中的內(nèi)容。）
四、課外探究
在網(wǎng)絡(luò)上，我們看到有些小表情都帶有文字，而且添加了文字之后會更加生動形象、更加有趣。
那么，讓我們在上一節(jié)課“益智園”的基礎(chǔ)上，給小表情的每個狀態(tài)添加適當(dāng)?shù)奈淖职桑?/p>
六年級下冊信息技術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1．學(xué)會畫流程圖來實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動。
2．理解流程圖中各模塊的作用。
過程與方法
1．掌握添加、刪除模塊和調(diào)整各模塊屬性的方法。
2．學(xué)會在仿真環(huán)境中測試程序的方法。
情感態(tài)度和價值觀
通過編程實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、感受自我價值。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
學(xué)會畫流程圖來實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動。
難點(diǎn)：
理解流程圖各模塊的作用及其參數(shù)的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．VJC仿真軟件。
2．多媒體計算機(jī)教室。
教學(xué)過程
一、引入
上節(jié)課，我們觀察了機(jī)器人的各種運(yùn)動。今天，我們就一起來動手編程，讓機(jī)器人動起來吧！
二、課堂學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬C(jī)器人的前進(jìn)
單擊“執(zhí)行器模塊庫”中的“直行”模塊，移動鼠標(biāo)到流程圖生成區(qū)，在“主程序”模塊下方單擊鼠標(biāo)左鍵，“前進(jìn)”模塊與“主程序”模塊間便被箭頭連接起來，最后添加“結(jié)束”模塊。
教師演示設(shè)置“直行模塊”參數(shù)的方法，并測試仿真機(jī)器人的運(yùn)動。
（二）機(jī)器人轉(zhuǎn)彎
展開“執(zhí)行器模塊庫”，單擊“轉(zhuǎn)向”模塊，將其拖動到“直行”模塊的下方，單擊鼠標(biāo)，“轉(zhuǎn)向”模塊便與“直行”模塊連接起來了，最后添加“結(jié)束”模塊。在“轉(zhuǎn)向”模塊上單擊鼠標(biāo)右鍵，同樣可對運(yùn)動的方向、速度和時間進(jìn)行設(shè)置。
教師演示刪除模塊的方法。
三、課堂活動
1．將全班同學(xué)隨機(jī)分為兩大組，選定組長。各組成員準(zhǔn)備好課堂上已經(jīng)完成的具有“直行”和“轉(zhuǎn)向”兩個模塊的流程圖。
2．通過設(shè)置不同的參數(shù)值，觀察機(jī)器人在仿真環(huán)境中運(yùn)動情況的變化，探究“直行”和“轉(zhuǎn)向”模塊中的參數(shù)值與機(jī)器人運(yùn)動的關(guān)系。（若在活動過程中遇到困難可借助“學(xué)樂園”中的“課堂講解”釋疑。）
3.組長收集本組成員的探究結(jié)果并進(jìn)行綜合，上臺向全班同學(xué)展示本組的探究成果，教師做相應(yīng)的點(diǎn)評和總結(jié)。
�。ň唧w活動計劃可參考“活動室”中的內(nèi)容。）
四、課外探究
通過一系列的實(shí)踐，你發(fā)現(xiàn)了“轉(zhuǎn)向”模塊中的速度值和時間值與機(jī)器人轉(zhuǎn)向的角度的關(guān)系了嗎？
實(shí)踐活動一作品展覽
一、主題活動背景
本次活動開展的背景是學(xué)校舉行畢業(yè)班同學(xué)作品展覽。由于參加展覽的作品數(shù)量太多，作品展覽室的空間有限。于是，玲玲想出了一個好辦法，使用數(shù)碼相機(jī)將需要進(jìn)行
展覽的作品拍攝下來，利用多媒體制作軟件制作成多媒體作品，然后在學(xué)校的電子展廳進(jìn)行集中展示。這樣，原本需要龐大展位的展覽變成了在計算機(jī)界面上的展覽，并且充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，培養(yǎng)了學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。
二、活動目標(biāo)
1．知識目標(biāo)
�。�1）掌握數(shù)碼相機(jī)的使用方法。
�。�2）掌握多媒體制作軟件的使用方法。
2．能力目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計并制作多媒體作品的能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力、分析問題能力。
3．情感目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美感。
（2）提高學(xué)生對信息技術(shù)的'認(rèn)識。
三、活動方案設(shè)計
本次活動根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，可以設(shè)計成全年級的活動，也可以設(shè)計成班級活動，在設(shè)計活動時應(yīng)注意學(xué)生的興趣所在，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識。本次活動根據(jù)需要可以安排2~3個課時，大致分為4個階段進(jìn)行：學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)、實(shí)地拍攝作品、設(shè)計并制作多媒體作品、作品展覽與評比。
第一階段：學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)
本階段主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)，根據(jù)實(shí)際條件，可以讓學(xué)生自由組合成小組，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)與使用，也可以由教師統(tǒng)一講解使用方法。
第二階段：實(shí)地拍攝作品
在初步學(xué)會了數(shù)碼相機(jī)的使用方法之后，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用數(shù)碼相機(jī)將需要參加展覽的作品拍攝成數(shù)碼照片，然后將它們保存在計算機(jī)里。小組同學(xué)一起，在電腦上觀看拍攝的作品，從中選出效果比較好的作品。
第三階段：設(shè)計并制作多媒體作品
要制作出精彩的作品，必須要對素材進(jìn)行進(jìn)一步加工。教師可以指導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用學(xué)習(xí)過的知識對照片進(jìn)行進(jìn)一步修飾，例如為照片加上邊框、添加文字說明等。而對于作品的表現(xiàn)形式，則需要小組成員共同商議確定。能夠制作多媒體作品的軟件很多，最常用的是Powerpoint和Flash，教師指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的媒體軟件來進(jìn)行制作，分析涉及了哪些知識要點(diǎn)，然后進(jìn)行小組分工合作，完成多媒體作品的制作�？梢詫⑿〗M的分工記
完成作品之后，各小組推選一名學(xué)生進(jìn)行操作講解，并且講解在整個制作過程中遇到的問題，以及解決的方法。然后全體同學(xué)一起分析作品存在的不足之處，討論并提出改進(jìn)方法。教師對所有作品進(jìn)行分析、點(diǎn)評、總結(jié)，并且選出優(yōu)秀的作品。
六年級下冊信息技術(shù)教案5
課題
第二單元絡(luò)技術(shù)應(yīng)用初步第一課：生活中的信息絡(luò)
教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解人類的信息絡(luò)和絡(luò)的構(gòu)成要素；了解因特的基礎(chǔ)知識。
能力目標(biāo)掌握基本的因特應(yīng)用技能。
情感目標(biāo)體驗(yàn)因特給生活和學(xué)習(xí)帶來的巨大變革，增強(qiáng)信息利用和創(chuàng)新意識。建立負(fù)責(zé)任地使用因特的道德意識和法制觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)信息絡(luò)的含義與絡(luò)構(gòu)成要素
教學(xué)準(zhǔn)備連接外，調(diào)試凌波電子教室
教學(xué)過程
一、情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)閱讀與思考，初步通過狀棋盤感知“絡(luò)”的含義
二、自主探究 交流分享
自學(xué)課本P26-28
探究
（一）生活中的信息絡(luò)
郵政絡(luò)
電話絡(luò)
廣播電視絡(luò)
計算機(jī)絡(luò)
�。ǘ┙j(luò)的`組成要素
節(jié)點(diǎn)
線路和設(shè)備
協(xié)議
資源
（三）絡(luò)的類型
1、按結(jié)構(gòu)分
2、按覆蓋的地域分
三、合作學(xué)習(xí) 釋疑解難
1、你認(rèn)為計算機(jī)絡(luò)能完全取代其他信息絡(luò)嗎？
2、如果整個校園電腦都無法上了，考慮一下是絡(luò)哪個地方出現(xiàn)了問題。
四、實(shí)踐創(chuàng)作 展示
1、在書寫信封時，中文書寫格式和英文書寫格式有什么不同？
2、探索校園的信息系統(tǒng)。
梳理 拓展延伸
這節(jié)課你掌握了哪些本領(lǐng)？
六年級下冊信息技術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1．了解機(jī)器人的基本組成。
2．熟悉機(jī)器人各組件的特點(diǎn)及其作用。
過程與方法
1．體驗(yàn)機(jī)器人處理信息的過程。
2．在實(shí)際的'探究過程中熟識機(jī)器人各組件的功能。
情感態(tài)度和價值觀
1．培養(yǎng)對新事物的觀察與探究能力。
2．培養(yǎng)良好的團(tuán)隊合作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
了解機(jī)器人的基本組成。
難點(diǎn)：
熟悉機(jī)器人各組件的特點(diǎn)及作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．機(jī)器人相關(guān)組件實(shí)物或模型。
2．多媒體計算機(jī)教室。
教學(xué)過程
一、引入
機(jī)器人和人類一樣，也擁有“器官”，正是靠這些“器官”，機(jī)器人才能獲取、判斷與處理信息。下面，我們就去熟悉一下機(jī)器人的這些神奇的“器官”吧！
二、課堂學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬C(jī)器人基本組成
簡要介紹機(jī)器人的三大組成系統(tǒng)：傳感系統(tǒng)、控制系統(tǒng)和執(zhí)行系統(tǒng)，并介紹它們各自的作用。
�。ǘC(jī)器人的組件
通過相關(guān)圖片、實(shí)物或模型介紹機(jī)器人的基本組件，主要包括大腦、電力單元、傳感器、動作及反饋設(shè)備、機(jī)身及裝飾物。
三、課堂活動
1．全班隨機(jī)分為四人一組，每組推選一名小組長，同時每組選定一個機(jī)器人。
2．找出選定的機(jī)器人都使用了哪些組件，并通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等工具找出這些組件是怎么發(fā)揮作用的。
3．每個小組推薦一名代表上臺介紹本組所選定機(jī)器人的構(gòu)成組件及其功能，其他小組成員進(jìn)行評價與補(bǔ)充，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。
�。ň唧w活動計劃可參考“活動室”中的內(nèi)容。）
四、課外探究
如果讓同學(xué)們來設(shè)計一個機(jī)器人，你們希望它具備哪些功能呢？這些功能可以通過什么組件來實(shí)現(xiàn)呢？
六年級下冊信息技術(shù)教案7
課題 第8課 走近機(jī)器人
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1．認(rèn)識機(jī)器人，了解機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。
2．熟悉三代不同的機(jī)器人。
過程與方法
1．體驗(yàn)信息的獲取、加工及表達(dá)過程。
2．學(xué)會對機(jī)器人進(jìn)行分類的方法。
情感態(tài)度和價值觀
提高學(xué)生對機(jī)器人的認(rèn)識以及培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
掌握機(jī)器人的功能特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。
教學(xué)準(zhǔn)備
各種機(jī)器人的相關(guān)文字、圖片資料。
教學(xué)過程
一、引入
機(jī)器人是人類偉大的發(fā)明，它是一種具有高度靈活性的自動化機(jī)器，并且具備一些與人或生物相似的能力。今天我們就一起來認(rèn)識這位神奇的新朋友吧！
二、課堂學(xué)習(xí)
（一）機(jī)器人的誕生
“機(jī)器人”的概念起源于卡雷爾卡佩克的科幻劇本《羅薩姆的萬能機(jī)器人》中。 1959年，美國制造出了世界上第一臺工業(yè)機(jī)器人“尤尼梅特”。
20xx年，我國研制出了我國第一臺仿人型機(jī)器人——“先行者”。
（二）機(jī)器人的發(fā)展
教師通過圖片或相關(guān)影像資料展示三代不同的機(jī)器人，向?qū)W生介紹其特點(diǎn)及其應(yīng)用領(lǐng)域。
�。ㄈC(jī)器人的'分類
簡要介紹我國對機(jī)器人的分類方法。
工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。
三、課堂活動
1．將全班隨機(jī)分為幾個小組。
2.從網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)機(jī)器人的圖片，按照工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人對其進(jìn)行分類，并保存在相應(yīng)的文件夾中。
3．每組選一名代表上臺展示各自的活動成果。其他同學(xué)和教師進(jìn)行補(bǔ)充與評價。 （具體活動計劃可參考“活動室”中的內(nèi)容。）
四、課外探究
機(jī)器人還有很多其他的功能，你對它們的哪些功能最感興趣呢？在課后通過其他方式作進(jìn)一步了解吧。
六年級下冊信息技術(shù)教案8
【課情分析】
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是浙江攝像出版社的小學(xué)信息技術(shù)教材六年級下第6課《初識Scratch》。 Scratch是一門全新的程序設(shè)計語言，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生尚無編寫程序的基礎(chǔ)知識。因此，本課作為scratch的第一課，主要介紹scratch的界面和功能，讓學(xué)生初步了解scratch軟件，并且通過編寫簡單程序，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解scratch軟件，提高學(xué)習(xí)興趣。
本課由“游戲體驗(yàn)”、“指令探究”、“界面破解”、“故事創(chuàng)作”等幾個環(huán)節(jié)組成。通過“游戲體驗(yàn)”，激發(fā)學(xué)生的編程興趣；通過“指令探究”、“界面破解”，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并讓學(xué)生對軟件有個整體的感知；通過“故事創(chuàng)作”，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
【學(xué)情分析】
本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象是六年級學(xué)生，他們雖然沒有接觸過編程方面的內(nèi)容，但對游戲非常感興趣，所以這節(jié)課從玩游戲入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識scratch軟件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能：通過探究“小貓動起來”，初步認(rèn)識Scratch軟件，了解Scratch軟件的界面和基本功能；通過“故事創(chuàng)作”，初步掌握Scratch編程的基本工作方式。 2、過程與方法：
通過觀看“小貓動起來”的微課，學(xué)習(xí)用“視頻”自學(xué)的學(xué)習(xí)方法；通過故事創(chuàng)作，學(xué)習(xí)用電子教材自學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 3、情感態(tài)度價值觀：
通過游戲試玩及編程實(shí)踐，體驗(yàn)、分享創(chuàng)造的樂趣；
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解Scratch的編程方式，體驗(yàn)編程創(chuàng)作的樂趣。難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)作簡單的程序。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、指令打印、錦囊1和錦囊2等幫助文件、多個試玩和體驗(yàn)的游戲、攝像頭
和測控板及麥克風(fēng)等硬件。
【教學(xué)過程】
課前組織：玩游戲
大屏出示游戲地址（作業(yè)素材－四年級－游戲試玩），學(xué)生試玩游戲。游戲：蝸牛爬井（動畫、故事）、數(shù)字鋼琴（音樂）、趣味猜數(shù)（游戲、交互）、打地鼠（鼠標(biāo)）、偏旁爭奪戰(zhàn)（語文、鍵盤使用）、口算大會（數(shù)學(xué)、交互）、英語迷宮（英語）、打字（信息、鍵盤使用）、足球大賽（雙人、體育）、猜燈謎、彈彈彈彈??
�。ㄓ螒蜻x擇的依據(jù)：精選的10個程序，屬于交互故事、動畫、音樂、游戲等，涉及到語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、信息等多個學(xué)科，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到Scratch軟件的強(qiáng)大功能，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）一、游戲?qū)?/p>
1、教師機(jī)展示游戲、學(xué)生代表上臺體驗(yàn)游戲。
師：游戲好玩嗎？還沒過癮？老師這里有更好玩的游戲，想不想看看？
演
示游戲1《聽話的路燈》（事先連接好麥克風(fēng)）。師：老師這里有個路燈，我只要說“亮”，它就會亮起來，你信嗎？我請個同學(xué)上臺來體驗(yàn)一下。人太多了，為了公平公正，老師來抽取學(xué)號（抽獎程序也使用Scratch軟件制作。）。學(xué)生1上臺體驗(yàn)游戲，路燈不亮。學(xué)生2上臺體驗(yàn)游戲，路燈繼續(xù)不亮。（因?yàn)轫懚冗_(dá)不到程序要求）師對著麥克風(fēng)說“亮”，路燈亮起來。
�。ㄟx擇演示游戲1的意圖：故作噱頭，借助麥克風(fēng)講話，當(dāng)聲音達(dá)到一定響度時，程序起作用，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)好奇感）
演示游戲2《睡懶覺的小貓》游戲（事先連接好測控板）。
師：再來看看有什么更神奇的！老師這里有只睡懶覺的小貓，我們把它給叫起來，好不好？請拉開窗簾，看著你的顯示器。學(xué)生觀看程序中天慢慢變亮，叫小貓起床的.效果。（老師在演示時，如果天色還不夠亮，可以再加上燈光照射。）師：現(xiàn)在天黑了，小貓要睡覺了。請學(xué)生協(xié)助拿傳感板，老師拿個黑色袋子慢慢套上。學(xué)生觀看程序中天慢慢變暗，直到完全黑下來，小貓說“要睡覺了”的效果。
�。ㄟx擇演示游戲2的意圖：通過開關(guān)窗簾及燈，改變測控板上的光敏傳感器的值，將現(xiàn)實(shí)與電腦中的虛擬程序聯(lián)系起來，讓學(xué)生體驗(yàn)到程序的神奇。）
演示游戲3《小貓吃魚》游戲（事先連接好攝像頭）。
師：更好玩的還在后面呢！你看老師可以用手引導(dǎo)程序中的小貓去吃魚呢！通過使用抽獎程序，請學(xué)生代表上來試玩。
�。ㄟx擇演示游戲3的意圖：通過攝像頭，偵測作用在程序中角色上的動作及方向，讓學(xué)生體驗(yàn)自己可以出現(xiàn)在程序中，并能控制程序中角色的神奇。）
演示游戲4《吹氣球》游戲（事先連接好測控板）。
師：剛剛大家叫得很響亮，估計肺活量應(yīng)該不錯，我來測測：看誰肺活量大點(diǎn)，能把氣球吹爆！
請學(xué)生推薦班上運(yùn)動方面最好的同學(xué)上來測試。（難度設(shè)置大一點(diǎn)，要學(xué)生很努力才能達(dá)到效果）
師：肺活量一般的人要把這氣球吹爆，還是有點(diǎn)困難的哦！不過，老師一口氣就能把這氣球給吹爆了，仔細(xì)看哦！
教師修改游戲參數(shù)，對著氣球一吹，馬上成功！
師：厲害吧？會玩游戲不是高手，會做游戲，才是“達(dá)人”，大家想不想當(dāng)這個“編程達(dá)人”？
�。ㄟx擇演示游戲4的意圖：通過對著測控板上的聲音傳感器吹氣，改變聲音傳感器的值，將現(xiàn)實(shí)與電腦中的虛擬程序聯(lián)系起來，讓學(xué)生體驗(yàn)到程序的神奇。事先將程序難度設(shè)置大一點(diǎn)，為后來老師現(xiàn)場修改程序，引出課題做準(zhǔn)備。）2、揭題：今天我們就來認(rèn)識一個新朋友。課件出示課題：初識Scratch。動畫演示小貓走來走去。
師：經(jīng)過剛剛的游戲試玩，這個軟件能不能制作互動故事？游戲呢？動畫呢？音樂？（課件打開相應(yīng)程序）還可以通過話筒、攝像頭、測控板和其他一些傳感器等與我們的實(shí)際生活聯(lián)系起來！
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生通過使用話筒、攝像頭、測控板等硬件，上臺體驗(yàn)游戲，進(jìn)一步感受Scratch虛擬程序與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，對Scratch的功能有更全面的了解。）
師：用Scratch編程，就像搭積木一樣簡單。使用動畫出示一條指令連接一條指令。通過課件鏈接打開Scratch軟件，老師簡單演示指令連接并執(zhí)行效果。
第3頁
�。ㄔO(shè)計意圖：經(jīng)過動畫出示一條條指令連接起來的效果以及老師的實(shí)際演示，學(xué)生對Scratch搭積木式的編程方式有了初步了解。）
二、新課
�。ㄒ唬┚幊踢_(dá)人之探究篇：小貓動起來
1、師：現(xiàn)在，我們啟動就任務(wù)欄上的Scratch2，探究讓小貓動起來吧�。ㄒ曨l出示小貓在舞臺上走動的效果。）
如果需要幫助的話，可以求助：作業(yè)素材－四年級－錦囊1、同學(xué)、老師。（設(shè)計意圖：提供錦囊1，供學(xué)生在探究過程中有問題時觀看。錦囊1以視頻的形式呈現(xiàn)，四年級的學(xué)生簡單易懂。）
2、學(xué)生借助錦囊1探究指令的使用、教師巡視指導(dǎo)。
3、反饋：請學(xué)生代表上臺演示操作過程。
師：如果指令不需要或者發(fā)生錯誤了，怎么辦？師演示分開指令并刪除的方法。
4、學(xué)生繼續(xù)完成小貓動起來的過程，已經(jīng)完成的同學(xué)，幫助周圍的同學(xué)。
（二）、編程達(dá)人之基礎(chǔ)篇：Scratch界面破解
1、經(jīng)過剛剛的使用，同學(xué)們對Scratch界面有了一定的了解，Scratch界面主要分為7塊區(qū)域，請同學(xué)來對號入座。
2、學(xué)生回答的過程中，老師對各區(qū)域的功能做簡單講解。
�。ㄔO(shè)計意圖：在學(xué)生進(jìn)行指令探究后，再來了解Scratch界面各區(qū)域的名稱及作用，更易于接受掌握。）
（三）、編程達(dá)人之創(chuàng)作篇：我是故事大王
1、小貓走著走著，來到了野外——獅子的地盤，于是上演了一場好戲??在剛剛的操作基礎(chǔ)上，你覺得可以做些什么呢？充分發(fā)揮你的想象吧！如果需要幫助的話，可以求助：作業(yè)素材－四年級－錦囊
1、同學(xué)、老師。
學(xué)生借助錦囊2創(chuàng)作、教師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)作設(shè)計，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，也滲透Scratch的口號之一：想象。為學(xué)生提供錦囊2，以供遇到困難時查看。）
2、請學(xué)生代表演示添加背景、添加角色、添加對話等。
3、學(xué)生繼續(xù)完成故事創(chuàng)作。
4、展示學(xué)生作品、評價。你對自己作品最滿意的是什么？
學(xué)生執(zhí)行自己的程序，簡單說自己的創(chuàng)意。
5、教師演示“拍攝照片當(dāng)作角色”的功能，簡單添加播放聲音指令“小貓加油”。（設(shè)計意圖：通過攝像頭實(shí)時將自己的頭像作為角色，再次讓學(xué)生體驗(yàn)可以將自己融入Scratch編程中，虛實(shí)結(jié)合。）
三、編程達(dá)人之總結(jié)篇
1、今天學(xué)習(xí)的Scratch軟件是由美國麻省理工學(xué)院研發(fā)的一款圖形化程序設(shè)計軟件。
2、請同學(xué)們回憶一下，今天制作程序時，你使用了哪些指令？
學(xué)生說，老師板書（將打印出來的指令，一條一條貼在白板上，最后形成一個完整的程序）。
�。ㄔO(shè)計意圖：用在白板上貼指令的形式，最后形成一個完整的程序，讓學(xué)生再次回顧Scratch程序的編寫過程。）四、編程達(dá)人之拓展篇
學(xué)以致用，周末回家后，有興趣的同學(xué)可以：
1、去官方網(wǎng)站scratch.mit.edu下載軟件。
2、注冊賬號，分享自己的作品，與全世界的人一起交流。（設(shè)計意圖：滲透Scratch的三大口號之二：分享。）
六年級下冊信息技術(shù)教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。
2.了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識。
課時安排：1課時
學(xué)習(xí)過程：
一、情境導(dǎo)入
劉云發(fā)現(xiàn)每天早餐面包上的圖案都不一樣，于是好奇地問媽媽：“這么有趣的面包是怎么烤制的呀？”媽媽笑著說：“我用的是隨機(jī)圖片自動面包片烤爐，當(dāng)烤爐工作的時候，就會自動連接到互聯(lián)網(wǎng)的圖片搜索上，并從眾多圖片中隨機(jī)選擇一個，然后把圖片烤到面包上。所以我烤的面包片上的圖案是不一樣的，很奇妙吧！”
二、新授
1.介紹物聯(lián)網(wǎng)概念
�、俳處熖岢鋈蝿�(wù)：生自讀概念。
②介紹物聯(lián)網(wǎng)的三大特征：感知物體、信息傳輸、智能應(yīng)用。
③看圖，提出問題：通過圖畫你看懂了什么?
想想現(xiàn)實(shí)中物聯(lián)網(wǎng)有怎樣的應(yīng)用？
經(jīng)驗(yàn)交流：把自己獲得的物聯(lián)網(wǎng)知識與大家分享。
2.了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。
①自讀課本125——126頁，初步了解物聯(lián)網(wǎng)在各方面的實(shí)際運(yùn)用。
�、诓シ畔嚓P(guān)的光盤內(nèi)容。
�、凵钊虢榻B，加深學(xué)生印象，使學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)的`應(yīng)用有更加深入的了解。
教師適當(dāng)講解物聯(lián)網(wǎng)在智能家電、智能交通、智能物流、智能電網(wǎng)、智能環(huán)保、智能醫(yī)療、智能工業(yè)、智能農(nóng)業(yè)、智能安防方面的應(yīng)用。
3.討論：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會生產(chǎn)和生活中得到了廣泛的應(yīng)用，舉例說明物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給你的生活帶來了怎樣的體驗(yàn)和變化？
三、課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，了解了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的概念以及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。課后希望大家通過自己的觀察、調(diào)查等相關(guān)的途徑，更加客觀清楚的認(rèn)識物聯(lián)網(wǎng)，了解物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)應(yīng)用，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)到物聯(lián)網(wǎng)帶給我們的方便和巨大作用。
四、布置作業(yè)
1、我們知道了哪些物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)？
2、課后選一個感興趣的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用親身體驗(yàn)一下。
3、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給我們描繪了一個十分美好的生活藍(lán)圖，我們可以通過物物相連的龐大網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)生活的智能化。
板書設(shè)計
30
探秘物聯(lián)網(wǎng)
——生活中的物聯(lián)網(wǎng)
物聯(lián)網(wǎng)的概念及組成
物聯(lián)網(wǎng)在生活中的應(yīng)用
六年級下冊信息技術(shù)教案10
課題
第三單元：感測技術(shù)初步第一課：生活中的感測技術(shù)
教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解感測技術(shù)的概念，熟悉生活中常見的感測器；理解感測技術(shù)對社會生活的影響。
能力目標(biāo)能夠舉例感測技術(shù)在生活中的應(yīng)用；能夠使用常見的感測器。
情感目標(biāo)感受無處不在的感測技術(shù)，理解感測技術(shù)對現(xiàn)代生活的重要影響。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)感測技術(shù)的概念與感測器的'使用
教學(xué)準(zhǔn)備測電筆、測試計等實(shí)物，調(diào)試凌波電子教室
教學(xué)過程
情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣
談話導(dǎo)課，在賓館或飯店經(jīng)常見到自動門、自動干手機(jī)你知道它們的原理嗎，你想揭開它們的神秘面紗嗎？
自主探究 交流分享
自學(xué)課本P40-43
探究
1、人的感官與感測技術(shù)
眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什么的？
感測技術(shù)的概念
2、電的檢測——測電筆
3、溫度的檢測——溫度計
4、聲音的檢測——噪聲檢測器
5、氣體的檢測——燃?xì)鈭缶?/p>
合作學(xué)習(xí) 釋疑解難
1、科學(xué)研究中運(yùn)用感測技術(shù)獲得的數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？
2、除了對燃?xì)夂途凭珰怏w的檢測外，在哪些地方還應(yīng)安裝氣體感測器？
實(shí)踐創(chuàng)作 展示
1、在確保安全的情況下，用測電筆測量下家里或（教室）里的插座或電路的帶電情況？
2、調(diào)查你周圍生活中還有哪些感測器，它們應(yīng)用于哪些領(lǐng)域？它們能實(shí)現(xiàn)哪些功能？
梳理 拓展延伸
這節(jié)課你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？
六年級下冊信息技術(shù)教案11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解編制程序解決問題的大致過程。
2、了解算法概念，了解流程圖。
3、會用流程圖設(shè)計和描述算法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會用流程圖設(shè)計和描述算法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會用流程圖設(shè)計和描述算法。
學(xué)習(xí)方法：任務(wù)驅(qū)動法、小組學(xué)習(xí)法、評價交流法
課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)課件
學(xué)習(xí)過程：
一、問題驅(qū)動
同學(xué)們，《曹沖稱象》是大家耳熟能詳?shù)墓适�。士兵們按部就班地�?zhí)行曹沖的指令，很快就稱出了大象的重量。一件事情，若事先做好規(guī)劃和設(shè)計，然后按照規(guī)劃和設(shè)計的步驟，按順序執(zhí)行，會起到事半功倍的效果。那么，怎樣用簡潔的方式來描述曹沖稱象的步驟呢？
二、生活中的順序結(jié)構(gòu)算法
算法的順序結(jié)構(gòu)是指在一個算法中，運(yùn)算是按照步驟依次執(zhí)行的一種最簡單的結(jié)構(gòu)。
如曹沖稱象采用的是“等效替代法”，一般有以下步驟：
第一步：把大象牽到船上，在水面處的船身上作一個記號。
第二步：牽走大象，再往船上裝石塊，使船身下沉到原記號處為止。
第三步：稱出這些石塊的總重量，就可以知道大象的重量。
三、計算機(jī)解決問題的一般過程
我們在Scratch編程單元中已經(jīng)學(xué)過使用計算機(jī)解決各種問題，經(jīng)歷了對問題進(jìn)行分析、建立模型、確定算法、編寫程序以及讓計算機(jī)按指定步驟有序地工作的過程。如：曹沖稱象的問題用計算機(jī)解決，大致需經(jīng)過一下過程：
1、問題分析，建立數(shù)學(xué)模型
用變量A、B分別表示大象的重量和石頭的'總重量，用一個數(shù)值表示重量。問題轉(zhuǎn)化為：要把變量B中的數(shù)值傳遞給變量A。
2、確定算法
用自然語言描述如下：
�、俣x兩個變量A、B；
�、诎咽^總重量數(shù)值賦給B；
�、郯训臄�(shù)值傳遞給A；
④結(jié)束
3、編寫程序
選擇一種計算機(jī)語言，將算法轉(zhuǎn)換成程序。
4、運(yùn)行并調(diào)試程序
四、練一練
同學(xué)們已會根據(jù)實(shí)際情況繪制流程圖，我們比一比看哪位同學(xué)又快又好地完成課本P105的“練一練”。（設(shè)計一個算法并編寫程序，進(jìn)行程序調(diào)試）
五、師生總結(jié)
板書設(shè)計
25
“按部就班”到終點(diǎn)
——順序結(jié)構(gòu)算法的描述
生活中的順序結(jié)構(gòu)算法
計算機(jī)解決問題的一般過程
六年級下冊信息技術(shù)教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解編制程序解決問題的大致過程，會用流程圖設(shè)計和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法。
2、在自主學(xué)習(xí)常用的程序流程圖符號中了解流程圖，在小組合作繪制“計算商品金額”流程圖中加強(qiáng)對算法的理解，學(xué)習(xí)用流程圖設(shè)計和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法。
3、教育學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
會用流程圖設(shè)計和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
會用流程圖設(shè)計和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法。
課時安排：
1課時
學(xué)習(xí)過程：
一、問題描述
師：從前有座山，山里有個廟，廟里有個老和尚給小和尚講故事。講的是，從前有座山，山里有個廟，廟里有個老和尚給小和尚講故事。講的是，從前有座山，山里有個廟……
這是我們小時候經(jīng)常聽到的一個故事，也是一個周而復(fù)始、沒完沒了的故事。我們能把這個故事講完嗎？
二、想一想
我們能描述出“老和尚給小和尚講故事”的具體步驟嗎？為什么？
三、學(xué)一學(xué)
①算法的特征
通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道算法可以簡單地理解成解決問題的方法。在計算機(jī)科學(xué)中，算法是很重要的概念，它指明了問題的處理、求解過程，是對給定問題解決方案的'準(zhǔn)確而完整的描述，它一般具有以下五個特征。
1、樹輸入。
2、有窮性。
3、確定性。
4、可行性。
5、輸出。
動動腦：不能描述“老和尚給小和尚講故事”算法的原因是
。
�、谒惴ǖ膬�(yōu)化
算法一
用思維導(dǎo)圖的形式可描述為：
本算法中，第一輪比較中，由于事先不知A與B誰大，所以形成了兩種不同情況。第二輪比較中，也形成了兩種不同的情況。
算法二
用思維導(dǎo)圖的形式可描述為：
本算法中，引入一個變量，存儲每次比較的最大數(shù)，因此，第二輪比較只有一種情況。
四、議一議
我們在解決“輸入三個數(shù)，輸出其中最大的數(shù)”問題時，有沒有第三種更簡便的算法，要求是不增加變量。請用思維導(dǎo)圖的形式描述出來。
五、練一練
我們看過電視節(jié)目中的“看商品猜價格”游戲嗎？說說這個游戲的規(guī)則，并和同學(xué)們模擬這一游戲：猜一下老師所用筆記本電腦的價格（實(shí)際價格3300元），價格在0--7000元之間。我們可以采用什么樣的算法更快速、準(zhǔn)確地猜出老師所用筆記本電腦的價格。
板書設(shè)計
28
“出謀劃策”重描述
——算法的精準(zhǔn)描述
算法的特征
算法的優(yōu)化
六年級下冊信息技術(shù)教案13
教學(xué)目的：
1、知道常見的展示故事方式；
2、初步了解電子演示文稿的優(yōu)點(diǎn)；
3、了解簡單電子演示文稿的基本組成；
4、能夠圍繞主題確定作品內(nèi)容及其表達(dá)方式、選擇合適的圖片素材。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、確定作品內(nèi)容及其表達(dá)形式：。
2、簡單電子演示文稿的組成。
教學(xué)過程：
一、新課引入
1、師請學(xué)生閱讀本單元前兩頁的漫畫故事，提醒學(xué)生思考故事的寓意。
生閱讀漫畫。
2、師組織學(xué)生分組交流漫畫故事的內(nèi)容和寓意，填寫學(xué)習(xí)單。
生以小組為單位進(jìn)行交流，并填寫相關(guān)學(xué)習(xí)單。
3、師對學(xué)習(xí)單內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生得出正確的故事寓意。
二、確定電子作品的表達(dá)形式
1、師播放“陶罐與鐵罐”的`PPT示例，讓學(xué)生了解生活中故事的表達(dá)方式。
生欣賞。
2、師組織學(xué)生從故事內(nèi)容的詳細(xì)性、傳播的便捷和規(guī)范性、表現(xiàn)形式的生動性等特點(diǎn)，進(jìn)行小組交流，填寫學(xué)習(xí)單。
生小組交流，填寫學(xué)習(xí)單。
3、師評價學(xué)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生確定作品的最終表達(dá)形式。
生確定電子演示文稿這一圖文并茂，有動態(tài)切換效果的、出色的故事表達(dá)形式。
4、師提出本單元的任務(wù)，使用演示文稿軟件展示故事及寓意。
三、總結(jié)、下課。
六年級下冊信息技術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1．了解教育機(jī)器人的主要特點(diǎn)。
2．熟悉機(jī)器人的基本工作流程。
3．熟悉VJC仿真軟件的工作環(huán)境。
過程與方法
1．掌握測試機(jī)器人運(yùn)動的方法。
2．感受仿真機(jī)器人的運(yùn)動效果。
情感態(tài)度和價值觀
培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的好奇心與探索精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
熟悉VJC仿真軟件的工作環(huán)境。
難點(diǎn)：
熟悉機(jī)器人的基本工作流程。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．VJC仿真軟件。
2．多媒體計算機(jī)教室。
教學(xué)過程
一、引入
教育機(jī)器人主要應(yīng)用于教育領(lǐng)域，通過多樣的形式發(fā)揮教育功能。那么，它們究竟是怎樣工作的呢?下面，我們就一起來認(rèn)識它們及其編程平臺——VJC仿真軟件。
二、課堂學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬C(jī)器人的基本工作流程
根據(jù)不同的工作要求，我們首先為機(jī)器人設(shè)計相應(yīng)的動作過程，并在計算機(jī)上編寫相應(yīng)的程序，再通過數(shù)據(jù)線將程序?qū)懭霗C(jī)器人，由機(jī)器人執(zhí)行命令，完成相應(yīng)的動作。
（二）初識VJC仿真軟件
軟件主程序窗口組成：菜單欄、工具欄、四個模塊庫、流程圖生成區(qū)、JC代碼生成區(qū)以及垃圾箱。
仿真系統(tǒng)的窗口界面：信息顯示區(qū)、功能區(qū)和機(jī)器人運(yùn)行顯示區(qū)。
教師演示流程圖的'初步編寫過程以及測試仿真機(jī)器人的方法。
三、課堂活動
1．全班隨機(jī)分為兩大組，每組推選一名組長，由組長對任務(wù)進(jìn)行具體分工。
2．打開VJC仿真軟件中自帶的示范程序，并進(jìn)入仿真環(huán)境中測試，在規(guī)定的時間內(nèi)，看哪一組能打開并順利地測試的程序最多。（若在活動過程中遇到困難可借助“學(xué)樂園”中的“課堂講解”釋疑。）
3．各組長收集并綜合本組成員的探究成果，上臺演示示范程序。教師作相關(guān)點(diǎn)評和總結(jié)。
�。ň唧w活動計劃可參考“活動室”中的內(nèi)容。）
四、課外探究
觀察了機(jī)器人的各種運(yùn)動后，你理解了流程圖中各個模塊的作用了嗎？與同學(xué)進(jìn)行交流與討論。
六年級下冊信息技術(shù)教案15
教材分析：
無論是城市還是鄉(xiāng)村，我們的生活都充滿了信息。本課要求學(xué)生們先搜集一些信息，了解社區(qū)生活的豐富多彩；再對收集的信息進(jìn)行簡單的分類、匯總。
教學(xué)目標(biāo)：
1、到社區(qū)進(jìn)行廣泛收集信息的實(shí)踐活動。
2、對收集的信息進(jìn)行簡單的分類、匯總。
3、總結(jié)歸納3種以上在實(shí)踐中收集信息的方法。
4、做出自己的社區(qū)綜合信息介紹。
教學(xué)重點(diǎn)：
對收集的信息進(jìn)行簡單的分類、匯總。
教學(xué)難點(diǎn)：
做出自己的社區(qū)綜合信息介紹。
課時安排：
1課時
學(xué)生情況分析：
六年級學(xué)生具有一定的認(rèn)知和參與活動的能力，因此課前布置他們進(jìn)到社區(qū)進(jìn)行信息的搜集（可以去到爸爸媽媽的工作單位、可以去到居委會，也可以去到爺爺奶奶的農(nóng)村等等），將收集到的資料帶入課堂，相信會對本課的教學(xué)起到很大的幫助作用。
教學(xué)過程：
一、小問題
無論是城市還是鄉(xiāng)村，我們生活的社區(qū)都充滿了信息，我們分組去收集一下。
1、你的家住在哪？
2、我們的生產(chǎn)生活情況豐富多彩，你了解多少呢？
二、小實(shí)踐
你準(zhǔn)備去哪些地方收集呢？
你和組內(nèi)同學(xué)收集的信息應(yīng)該匯總一下，然后填寫下面表格，如果還有些欄目不清楚，就應(yīng)再去調(diào)查或找其他組的同學(xué)了解。
社區(qū)單位、
設(shè)施生產(chǎn)單位生活設(shè)施娛樂設(shè)施
社區(qū)人們
的活動生產(chǎn)活動生活活動娛樂活動其他
備注：
三、小活動
為了收集社區(qū)綜合信息，你都用了哪些方法？
�。ㄉ涣�，教師反饋。）
除了上圖書館查資料，上網(wǎng)收集等，你還用過哪些辦法？請寫在下面。
你在收集社區(qū)綜合信息的活動中，一定遇到過不少有趣的事，連同社區(qū)綜合信息，一同在班上（或組內(nèi)）進(jìn)行一下交流。
1、班上或組內(nèi)交流后，同學(xué)們有什么反應(yīng)？
2、同學(xué)們是如何評價你的`？
3、把情況說給爸爸、媽媽聽，他們都有什么反應(yīng)？
4、爸爸、媽媽又是怎樣評價你的？
四、小結(jié)
相信通過今天這次活動，大家對于如何動手收集信息、整理信息有了更清楚的認(rèn)識，希望大家能將自己所學(xué)到的知識更好的運(yùn)用到我們的生活實(shí)踐中去！
課后實(shí)踐：與同學(xué)們合作，寫一份社區(qū)綜合信息介紹
教學(xué)后記：
本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生實(shí)踐的地方比較多，因此在短時間內(nèi)學(xué)生獲取的信息不多，致使表格的填寫不到位。須要求學(xué)生課后加強(qiáng)信息的收集，以便更好的領(lǐng)會本課所要達(dá)到的目的。
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