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唱歌音樂(lè)教案[實(shí)用15篇]
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的唱歌音樂(lè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![唱歌音樂(lè)教案[實(shí)用15篇]](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d65_2.jpg)
唱歌音樂(lè)教案1
設(shè)計(jì)意圖：
平時(shí)，我們經(jīng)�？匆�(jiàn)幼兒踩著大人的鞋悠閑地晃來(lái)晃去，不時(shí)發(fā)出各種各樣的聲音，玩得非常開(kāi)心，因此我萌發(fā)了設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的念頭。我想來(lái)自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認(rèn)識(shí)，讓幼兒樂(lè)于探索、興致盎然的物品更具藝術(shù)魅力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂(lè)。
2、感受大鞋踏出的不同聲音，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力。
3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，發(fā)展幼兒的想象力。
4、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.室外環(huán)境。
2.報(bào)紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等。
3.音樂(lè)磁帶一盒、小鼓一面。
活動(dòng)過(guò)程：
一、充分感受
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音，豐富幼兒的感受。教師：今天你穿誰(shuí)的鞋子？幼兒：（我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的'靴子……）
2、教師：我們穿上大鞋從活動(dòng)室走出來(lái)有什么感覺(jué)？幼兒：（腳上感覺(jué)非常松、很暖和、很舒服、很爽；踏起來(lái)聲音很響；腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)；人變高了；覺(jué)得有些站不穩(wěn)好像要摔倒；像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路）
3、教師：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽(tīng)聽(tīng)踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒(méi)有一樣？讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng)，感受踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。
4、教師：剛才你們踏了許多東西，誰(shuí)來(lái)講講感覺(jué)怎樣？
幼兒：（踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音；踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的聲音；踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音；踏在地磚上，像小馬跑步的聲音；踏在鐵蓋上，像開(kāi)槍的聲音……）
分析：幼兒穿上大鞋很興奮，對(duì)不同鞋子的講述準(zhǔn)確，對(duì)穿上大鞋的感覺(jué)描述豐富，對(duì)踏在不同物體上發(fā)出不同的聲音描述生動(dòng)有趣，出乎常人的意料。
二、游戲引導(dǎo)
1、引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類(lèi)，進(jìn)行聲音節(jié)奏練習(xí)。
如：打鼓：ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚
小鈴：ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱
丁零零丁零零丁零零
小馬跑步駕駕駕駕駕駕駕駕駕
2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說(shuō)："我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說(shuō)"我的大鞋會(huì)唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏，并發(fā)出相應(yīng)的聲音。
分析：幼兒對(duì)聲音節(jié)奏練習(xí)興趣濃厚，練得十分投入。
三、自由創(chuàng)編
1、教師：你們的大鞋會(huì)唱歌，真好聽(tīng)，你還能不能編出更好聽(tīng)的節(jié)奏型呢？小朋友可以互相學(xué)學(xué)，也可以邀請(qǐng)老師參加。
2、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型及時(shí)記錄下來(lái)。
分析：由于教師對(duì)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄，滿(mǎn)足了幼兒創(chuàng)編的成就感，幼兒樂(lè)此不疲，創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。
四、成果分享
1、自由交流：引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂(lè)，相互交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。
2、教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽(tīng)的歌，我們來(lái)表演一下，讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。
分析：由于是自己創(chuàng)編成果的展示，幼兒很有主人翁的感覺(jué)，很得意。
五、興趣延續(xù)
1、延續(xù)幼兒的興趣，充分感受穿大鞋的樂(lè)趣。
教師：每個(gè)小朋友的大鞋都會(huì)唱歌，我們合在一起來(lái)唱一唱。讓我們快樂(lè)地動(dòng)起來(lái)吧！引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂(lè)，用自己喜歡的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。
2、區(qū)角活動(dòng)延伸：
探索區(qū)——繼續(xù)探索大鞋發(fā)出的各種聲音。
音樂(lè)角——繼續(xù)創(chuàng)編節(jié)奏型，嘗試自己記錄，或穿上大鞋合著音樂(lè)表演。分析：配上音樂(lè)，幼兒邊表演邊踏節(jié)奏，十分合拍。
活動(dòng)反思：
園大班的，有意識(shí)控制自己行為的較差，具有不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。所以我在本次音樂(lè)中為幼兒準(zhǔn)備大鞋和小鞋，運(yùn)用“動(dòng)”的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的和愛(ài)好。
一、導(dǎo)入部分。我各出示爸爸鞋和鞋，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)穿上鞋發(fā)出什么聲音，請(qǐng)個(gè)別幼兒試穿表演，其他幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么不同的聲音，幼兒說(shuō)出了很多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼兒說(shuō)不到我要求點(diǎn)子上，這時(shí)可以讓幼兒直接聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是怎么唱的，發(fā)出的聲音是怎樣的，這樣一下子就能引導(dǎo)到主題上，也可以避免導(dǎo)入時(shí)間長(zhǎng)。
二、學(xué)唱部分。我讓幼兒欣賞后，以圖譜的形式，幫助幼兒記住歌詞，為歌唱活動(dòng)做準(zhǔn)備。圖譜非常清楚，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來(lái)記住歌詞，孩子們?cè)趫D譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好！幼兒很容易記住歌詞內(nèi)容，興趣也很高。學(xué)唱了三遍，幼兒基本上都會(huì)唱歌曲，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。劉提出，左手伴奏可以再輕點(diǎn)，以便幼兒能聽(tīng)清歌詞內(nèi)容。學(xué)唱的形式還可以多樣化。還有，作為我班有這樣程度的歌唱能力，可以采用分組唱、輪流唱、對(duì)唱等來(lái)嘗試，以提高幼兒的歌唱能力。
唱歌音樂(lè)教案2
《來(lái)唱歌 》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)有趣的音樂(lè)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生探討聲音的興趣，感受與體驗(yàn)不同的聲音。
2、能整齊地演唱和背唱《來(lái)唱歌》，表達(dá)活潑、愉快的情緒；體驗(yàn)集體演唱的樂(lè)趣。
3、體會(huì)節(jié)奏：× × | × －| × × | ×－ | × × |
一 二 三 一 二 三 一 二
× × | × × | × － ‖
三 四 五 六 七
教材分析：
《來(lái)唱歌》是兩個(gè)樂(lè)句組成的一段體，四二拍。音域從c到a，是處于低幼兒童發(fā)聲的`最佳表現(xiàn)狀態(tài)。兩樂(lè)句節(jié)奏工整，是兒童最易掌握的，表現(xiàn)了集體唱歌的愉快性與“唱”、“和”的一致性，是一首很適合低幼銜接的歌曲。
× × | × －| × × | ×－ | × × |
一 二 三 一 二 三 一 二
× × | × × | × － ‖
三 四 五 六 七
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴
教學(xué)過(guò)程：
1、引出課題，組織教學(xué)
放音樂(lè)給學(xué)生聽(tīng)�！靶∨笥�，這首歌好不好聽(tīng)？今天我們就來(lái)唱歌。”
2、教師范唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、體會(huì)節(jié)奏：
× × | × －| × × | ×－ | × × | × × | ×
一 二 三 一 二 三 一 二 三 四 五
× | × － ‖
六 七
教給學(xué)生拍手，邊拍邊念，并啟發(fā)學(xué)生自己填詞，如：
× × | × －| × × | ×－ | × × | × × | × × | × － ‖
4、教師彈琴，學(xué)生跟著輕唱。
5、找小老師教唱歌曲。
6、分組比賽演唱歌曲。
7、師生共同討論歌曲律動(dòng)。
8、邊唱邊離開(kāi)教室。
唱歌音樂(lè)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、能大膽的在集體前進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)自己會(huì)表演的成功樂(lè)趣。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲伴奏帶
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┌l(fā)音練習(xí)
1、《可愛(ài)的小動(dòng)物》教師引導(dǎo)幼兒發(fā)音清楚的進(jìn)行演唱。
2、《小朋友愛(ài)唱歌》引導(dǎo)幼兒發(fā)音清楚的唱準(zhǔn)音階
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲
1、幼兒隨老師伴奏進(jìn)行演唱
教師根據(jù)幼兒演唱的情況進(jìn)行進(jìn)行引導(dǎo)，提醒幼兒發(fā)音清楚的演唱。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作
�。�1）教師放錄音引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行表演
�。�2）教師觀察幼兒的表演，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿
�。�3）幼兒集體隨老師一同邊唱邊表演
3、鼓勵(lì)幼兒為大家表演
�。ㄈ┙Y(jié)束
鼓勵(lì)幼兒為家人表演自己學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)曲中進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而完成了音樂(lè)教學(xué)的`目的�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動(dòng)。
唱歌音樂(lè)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)節(jié)奏游戲，逐步掌握× 0 × 0 × 0 × 0 、×××× 、 ×× 、× 0的節(jié)奏,學(xué)會(huì)演唱歌曲小青蛙學(xué)唱歌”.
2、嘗試創(chuàng)編部分歌詞，體驗(yàn)演唱不同的象聲詞所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
節(jié)奏圖譜（嘴巴）X為張開(kāi)的`嘴巴，0合攏的嘴巴。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物進(jìn)教室。
今天的天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，快聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)來(lái)啦？”
2、玩節(jié)奏游戲。（根據(jù)各班情況調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏的方法）
�。�1）出示節(jié)奏圖譜，幼兒看圖用不同身體動(dòng)作演示節(jié)奏圖譜。（幼兒自己創(chuàng)編拍身勢(shì)）
小動(dòng)物們走累了，先休息一會(huì)，我們一起來(lái)玩好玩的游戲吧。看看老師給小朋友們帶來(lái)了什么？（嘴巴）這些嘴巴一樣嗎？什么地方不一樣？你會(huì)用身體動(dòng)作拍出圖譜節(jié)奏嗎？”（可先學(xué)習(xí)休止，十六分音符可以最后學(xué)）
�。�2）嘗試用嘴巴發(fā)出不同的聲音演唱節(jié)奏圖譜。
小朋友真厲害，能用身體的不同動(dòng)作演示節(jié)奏圖譜了。你們能用嘴巴發(fā)出的聲音來(lái)演唱圖譜嗎？我們?cè)囈辉嚢�？�?/p>
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師范唱歌曲。出示青蛙圖片。
這幅節(jié)奏圖譜真有趣，能拍身體動(dòng)作還能唱歌，小動(dòng)物也想來(lái)和我們一起學(xué)本領(lǐng)了，快看看誰(shuí)想學(xué)唱歌呀？（小青蛙）。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙是怎么學(xué)唱歌的？”
�。�2）幼兒念歌詞。小青蛙學(xué)唱歌，嘴巴是怎么樣？它喜歡在那里唱歌呀？怎么唱的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧�！�
�。�3）幼兒學(xué)唱歌曲小青蛙學(xué)唱歌”。
4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)演唱不同的象聲詞所帶來(lái)的快樂(lè)。
小青蛙學(xué)得真快，還有哪些小動(dòng)物也想學(xué)唱歌呀？想一想還有什么小動(dòng)物會(huì)在什么地方唱？怎么唱的？”
引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編歌詞，重點(diǎn)唱好象聲詞。
5、聽(tīng)音樂(lè)表演，再次感受歌曲歡快的情緒。我們和小動(dòng)物們一起唱歌游戲吧�！�
唱歌音樂(lè)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、模仿動(dòng)物的叫聲歌唱，感受一起唱歌的快樂(lè)。
2、萌發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物、親近小動(dòng)物的情感。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
模仿動(dòng)物的叫聲歌唱
控制歌聲的`強(qiáng)弱
活動(dòng)準(zhǔn)備：
游戲場(chǎng)景、圖片教具
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱小動(dòng)物的歌聲
1、幼兒入座，用歌曲最后三句的節(jié)奏拍手歡迎客人老師。
2、用歌聲請(qǐng)出4個(gè)動(dòng)物
（1）公雞“喔——喔——”
�。�2）小羊“咩——咩——”
�。�3）小狗“汪——汪——”
�。�4）小貓“喵——喵——”
3、小動(dòng)物再次躲貓貓，幼兒和著鋼琴聲請(qǐng)動(dòng)物出場(chǎng)。
二、唱唱小動(dòng)物的歌
1、教師完整示范演唱歌曲，幼兒欣賞。
�。�1）你喜歡哪個(gè)動(dòng)物的歌聲？根據(jù)幼兒的回答分句練習(xí)。
�。�2）練習(xí)：“大家一起唱歌”提示最后一句要轉(zhuǎn)個(gè)彎。
2、我們來(lái)學(xué)動(dòng)物唱歌
�。�1）和著琴聲一起唱
（2）區(qū)分不同的輕重演唱
三、玩一玩躲貓貓的游戲
1、介紹場(chǎng)景（4個(gè)不同動(dòng)物的家）
2、游戲規(guī)則：教師唱前句“公雞公雞”，幼兒接唱“喔—喔—”
3、幼兒自由選擇角色游戲。
4、更換角色再次游戲。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)很適合小班幼兒年齡。
2、本次活動(dòng)的目標(biāo)涉及的認(rèn)知及能力方面完成的很好，課程環(huán)節(jié)上具有遞進(jìn)性。
3、課程中教師的語(yǔ)言具有有效性，右耳朵常規(guī)非常的好。
4、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是：在游戲中讓幼兒感知節(jié)奏。
5、出現(xiàn)的問(wèn)題是：最后環(huán)節(jié)幼兒選擇樂(lè)器，教師的引導(dǎo)語(yǔ)還需完善。
唱歌音樂(lè)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、區(qū)分音樂(lè)的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。
2、能用不同的語(yǔ)言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大荷葉一張(能容納活動(dòng)中的幼兒)
活動(dòng)過(guò)程：
一、合作游戲"荷葉和風(fēng)"，感受音樂(lè)的高低變化
1、出示荷葉：
"小朋友，你們看，這會(huì)是什么?我們一起把它打開(kāi)吧!""荷葉長(zhǎng)在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì)怎么樣?"
2、傾聽(tīng)高音區(qū)輕柔緩慢的音樂(lè)，體驗(yàn)游戲"小風(fēng)和荷葉""聽(tīng)!風(fēng)來(lái)了，你覺(jué)得這是一陣怎樣的風(fēng)呢?""當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì)怎么樣呢?"
3、傾聽(tīng)低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂(lè)，體驗(yàn)游戲"大風(fēng)和荷葉""又有一陣風(fēng)吹來(lái)了，聽(tīng)!這又是一陣怎樣的風(fēng)呢?""當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)時(shí)，荷葉又會(huì)怎么樣呢?"
4、交替進(jìn)行高低不同的音樂(lè)，愉快游戲"會(huì)變的風(fēng)和荷葉""風(fēng)會(huì)變嗎?仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)里的風(fēng)是怎么變的?""風(fēng)停了，荷葉怎么樣了?"
二、體驗(yàn)音樂(lè)的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)
1、出示荷葉上的青蛙。
"誰(shuí)最喜歡荷葉?"(青蛙)"小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧!"(幼兒輕輕跳上荷葉)
2、用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。
"青蛙在荷葉上喜歡干什么?它是怎么叫的呢?"(幼兒用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象表現(xiàn))"原來(lái)青蛙有那么多不同的叫聲，它就像我們?nèi)艘粯�，不一樣的�?jié)奏就好像在說(shuō)不一樣的話。""呱呱!呱呱!"(你好!你好!)"呱呱呱呱呱呱呱!"(今天我呀真高興!)"呱呱呱!呱呱呱!"(真熱啊!真熱啊!)……
3、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。
說(shuō)明：當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，教師可對(duì)幼兒的.興趣進(jìn)行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來(lái)提升幼兒對(duì)音樂(lè)高低變化的認(rèn)識(shí)。"來(lái)來(lái)，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛(ài)，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此，將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱，并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。
4、初步嘗試同聲合唱。
"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?"(幼兒自由選擇演唱)"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個(gè)尖，一個(gè)粗，但它們很喜歡在一起唱，因?yàn)樗鼈冇X(jué)得那樣很快樂(lè)，你們想試試嗎?"(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)說(shuō)明：在熟悉的歌曲、音樂(lè)的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂(lè)的要素，更體驗(yàn)到了歌唱的快樂(lè)!
三、音樂(lè)游戲：青蛙下水歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲，將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙，引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動(dòng)作，在游戲中結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)反思
1、活動(dòng)過(guò)程對(duì)幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。
2、幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè)的樂(lè)趣，從而對(duì)音樂(lè)感興趣、能充分體驗(yàn)、展開(kāi)豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。
3、存在不足：在進(jìn)行同聲合唱時(shí)，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。
4、改進(jìn)措施：
(1)加強(qiáng)單聲部練習(xí)，練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。
(2)在活動(dòng)中，教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸，提供更多的動(dòng)物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲，以便豐富合唱內(nèi)容。
唱歌音樂(lè)教案7
教材簡(jiǎn)析：樂(lè)器造型的了解是小學(xué)階段造型藝術(shù)表現(xiàn)的一部分內(nèi)容。分成繪畫(huà)、塑造、應(yīng)用、創(chuàng)造表現(xiàn)四部分。本課在學(xué)生獲取樂(lè)器方面情感的基礎(chǔ)上，了解樂(lè)器的主要特征及美感，從而畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的樂(lè)器。在此過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新技能，為以后的創(chuàng)作課打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 參與目標(biāo)：激發(fā)興趣，培養(yǎng)感情，樂(lè)于表現(xiàn)。
2. 提高性目標(biāo)：抓住樂(lè)器特征，大膽的表現(xiàn)樂(lè)器的造型。
3. 發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新技能。
教學(xué)重點(diǎn)：孕育創(chuàng)新技能。
教學(xué)難點(diǎn)：情感的表現(xiàn)。
學(xué)生的學(xué)
千百年來(lái)，通過(guò)美術(shù)這一途徑，人們表達(dá)了內(nèi)心的豐富感情。極大的充實(shí)了精神生活，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，積累樂(lè)器領(lǐng)域的感情，把這一領(lǐng)域的感情最大限度的表現(xiàn)出來(lái)，是所學(xué)的最大目的。本課教學(xué)，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的氛圍內(nèi)，主動(dòng)積極地獲取知識(shí)，積累情感，最終結(jié)合自身特點(diǎn)，用領(lǐng)悟的表現(xiàn)手法去表達(dá)自身情感。開(kāi)頭區(qū)段，學(xué)生的情緒還處于課間那種熱烈跳動(dòng)的不安定狀態(tài)，他們的情感還處于課間那種熱烈跳動(dòng)的不安定狀態(tài)，他們的情感還沒(méi)有得到調(diào)動(dòng)，所以學(xué)生的學(xué)還處于一種盲目階段，所以在開(kāi)頭區(qū)段，通過(guò)欣賞教師創(chuàng)造樂(lè)器的美，及討論、欣賞各種類(lèi)型的樂(lè)器美，使學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)這種美。這樣，在躍躍欲試的熱烈氣氛下，使學(xué)生的心理狀態(tài)迅速調(diào)整到最佳位置，從而培養(yǎng)積累了充分的感情。在教學(xué)的第二區(qū)段，學(xué)生的感情已積累，表現(xiàn)的欲望激發(fā)出來(lái)，他們可以進(jìn)天馬行空的想象，而且這種想象有一定的模式及大量的感情積累。所以，學(xué)生可以把自己的真情實(shí)感融入為稚拙的筆觸之中，創(chuàng)造出令人嘆為觀止的童趣。當(dāng)學(xué)生陶醉于自己所創(chuàng)造出的美之中時(shí)，也就到了創(chuàng)作課的第三區(qū)段。在這一區(qū)段，學(xué)生的情緒已趨向松弛，并急于希望展示自己的'作品，所以本課采用“把我們教室布置成音樂(lè)的天堂”的展示方法，把自己的作品隨意貼在教室墻壁上。以一句通過(guò)今天的學(xué)習(xí)知道了讓樂(lè)器發(fā)出美妙音樂(lè)的同時(shí)，可以讓它的造型也富于美感。作為對(duì)學(xué)生在本節(jié)課上的造型活動(dòng)的肯定。
教師的教
本課設(shè)計(jì)力求教學(xué)過(guò)程的情趣性，表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，從而提供了創(chuàng)造活動(dòng)的最適宜環(huán)境。所以，教的重要任務(wù)就是創(chuàng)新技能的孕育。本課教學(xué)時(shí)，主要分以下幾部分。
一、 激發(fā)形象思維，——?jiǎng)?chuàng)新技能形成的前提
欣賞并不僅僅是提高興趣，激發(fā)美感，而且隨著形象信息的儲(chǔ)存，往往能激發(fā)思維的飛躍，產(chǎn)生新的思想。這也是創(chuàng)新思維形成的普遍過(guò)程，特別是欣賞教師的作品，使學(xué)生容易把握樂(lè)器的美及樂(lè)器的特征。
二、在討論中促使發(fā)散思維
在教師范作后，以一句“為什么老師添了幾筆，同學(xué)們就看出是樂(lè)器呢？然后，學(xué)生展開(kāi)討論，很快得出創(chuàng)造時(shí)必須抓住樂(lè)器的主要特征。又如，在本課教學(xué)中，展示了大量的樂(lè)器圖片。不但給學(xué)生提供了大量說(shuō)的話題，想象的空間，更為學(xué)生下一步塑造大量的形體提供了創(chuàng)造的原形
三、創(chuàng)造中調(diào)和創(chuàng)造性思維
學(xué)生的思維得到發(fā)散，但有時(shí)很難選擇模式體現(xiàn)出來(lái)。這是因?yàn)檎J(rèn)知水平與表現(xiàn)能力存在個(gè)性差異。而在集體中的個(gè)人創(chuàng)造就能很好地解決這一情況，他能在相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)中完成創(chuàng)造。
四、在總結(jié)中進(jìn)行集中思維
通過(guò)自己的創(chuàng)造思維過(guò)程，使學(xué)生在集體討論中提出的設(shè)想和各種解決辦法得到驗(yàn)證，而且，在實(shí)際的創(chuàng)造形象過(guò)程中，又積累了許多信息。所以，總結(jié)有效的方法經(jīng)驗(yàn)使創(chuàng)新技能逐漸向高水平發(fā)展，為今后的再創(chuàng)造打基礎(chǔ)顯得尤其重要。同時(shí)，將學(xué)生作品集中展示，使學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)造的樂(lè)趣。教是為了更好的學(xué)。所以創(chuàng)新技能的培養(yǎng)最終目的還是為了學(xué)生更好地步表達(dá)自己在某一領(lǐng)域的感情。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程（）
一、 欣賞（學(xué)生學(xué)是導(dǎo)入情感，教師教是激發(fā)形象思維）
1、 欣賞教師的創(chuàng)作。
2、 欣賞歌曲“快樂(lè)的樂(lè)器”聽(tīng)一聽(tīng)里面有那些會(huì)唱歌的樂(lè)器（揭題）
3、 展示樂(lè)器的圖片（沒(méi)有用真實(shí)的樂(lè)器是為了學(xué)生更好的用平面形式表現(xiàn)，解決技法上的難點(diǎn)）
二、討論（學(xué)生學(xué)是積累情感，教師教是促使發(fā)散思維）
1、 你知道那些樂(lè)器？
2、 你最欣賞那些美麗的樂(lè)器？
3、 從造型、色澤方面討論一下，它們美在那里？
三、創(chuàng)造（學(xué)生學(xué)是表現(xiàn)情感，教師教是調(diào)和創(chuàng)造思維）
畫(huà)出你喜歡的樂(lè)器，要注意樂(lè)器特征的體現(xiàn)，及美感的表現(xiàn)。
四、 總結(jié)（學(xué)生學(xué)是交流情感，教師教是集中課堂思維）
讓學(xué)生用作品布置教室（音樂(lè)天堂）讓本節(jié)課知識(shí)有節(jié)有序地進(jìn)入學(xué)生思維信息庫(kù)，每一件樂(lè)器都有自己獨(dú)特的美感。人們讓他發(fā)出美妙音樂(lè)的同時(shí)，也在造型上富于了獨(dú)特的美。
唱歌音樂(lè)教案8
教學(xué)內(nèi)容
一、玩一玩：唱起來(lái)喲
二、唱一唱：《乃喲乃》《多愉快》《擺手舞》律動(dòng)：跑
三、聽(tīng)一聽(tīng)：《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》《快樂(lè)的啰嗦》
四、編一編：轉(zhuǎn)圈舞
五、音樂(lè)知識(shí)與相關(guān)文化：唱準(zhǔn)sol mi do三個(gè)音，上教版一年音樂(lè)教案第二單元。認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：小鼓、碰鈴。了解彝族的風(fēng)土人情，認(rèn)識(shí)大三弦。
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱歌曲，感受土家族、彝族音樂(lè)的特點(diǎn)；并在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作表演。
二、在"玩一玩"的游戲中唱準(zhǔn)sol mi do三個(gè)音。
三、通過(guò)師生互動(dòng)，學(xué)會(huì)土家族擺手舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作，并初步了解土家族、彝族的風(fēng)土人情，認(rèn)識(shí)彝族的樂(lè)器大三弦。
四、能用學(xué)會(huì)的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編一個(gè)轉(zhuǎn)圈舞。
五、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器小鼓、碰鈴。
教材分析
本單元的教學(xué)活動(dòng)以學(xué)唱民歌，學(xué)跳簡(jiǎn)單的民族舞蹈為主，在民族音樂(lè)于民間舞蹈的韻律中感受音樂(lè)給我們帶來(lái)的輕松與快樂(lè)。在游戲式的練聲曲中學(xué)唱sol mi do三個(gè)音，學(xué)唱不同風(fēng)格的民族歌曲，擴(kuò)展音樂(lè)人文知識(shí)，了解我國(guó)是個(gè)民族的國(guó)家，并有許多能歌善舞的民族。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
一、學(xué)唱sol mi do三個(gè)音。
二、學(xué)唱不同風(fēng)格的民族歌曲，擴(kuò)展音樂(lè)人文知識(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
電腦.課件，琴
課時(shí)安排四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、唱起來(lái)喲
1、模唱唱名和歌詞
1=C 2/4 11︱3 3︱3 3︱5 5︱5 5︱3 3︱3 3︱1 1︱|
唱起來(lái)喲唱起來(lái)喲，跳起來(lái)喲跳起來(lái)喲
2、把學(xué)生分成兩組，用對(duì)唱的方法，一組唱"唱起來(lái)喲',另一組接唱"跳起來(lái)喲"。
3、分三組，一組唱sol二組唱mi三組唱do 4、移調(diào)練唱，正確、自然發(fā)聲。
5、用小鼓、碰鈴伴奏。如："唱起來(lái)喲'敲碰鈴，"跳起來(lái)喲"敲小鼓。
三、學(xué)唱《乃喲乃》
1、走進(jìn)土家族村寨，簡(jiǎn)單介紹土家族的服飾及房屋特點(diǎn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教案《上教版一年音樂(lè)教案第二單元》。
2、學(xué)習(xí)土家族擺手舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作，把學(xué)生分成兩組：圍成一個(gè)大圈，隨著《乃喲乃》的音樂(lè)跳起擺手舞。并在活動(dòng)中熟悉歌曲旋律，為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。
3、學(xué)習(xí)歌曲，介紹歌詞中的"乃喲乃，乃喲嗬"是快樂(lè)的意思。然后讓學(xué)生輕讀歌詞。
4、聽(tīng)音樂(lè)，用手的'動(dòng)作表示旋律線的高低起伏，感受音的高低變化。
5、學(xué)會(huì)歌曲后邊唱邊表演擺手舞，表達(dá)自己快樂(lè)的心情。
教學(xué)反思：本課學(xué)生感受個(gè)土家族的音樂(lè)，并能隨著音樂(lè)跳起土家舞。學(xué)習(xí)熱情高，氛圍濃。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、欣賞《快樂(lè)的啰嗦》
1、利用多媒體課件展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的土家族歌曲《乃喲乃》，并通過(guò)服飾上的對(duì)比區(qū)分土家族和彝族。
2、利用多媒體課件展示彝族的風(fēng)土人情和天下第一大三弦。放《快樂(lè)的啰嗦》為背景音樂(lè)。
3、播放民族樂(lè)器合奏《快樂(lè)的啰嗦》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)感受彈撥樂(lè)器合奏這一形式，感受樂(lè)曲歡快的情緒和熱烈的場(chǎng)面。
4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，模唱主題。
5、聽(tīng)這段旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次?再聽(tīng)，用動(dòng)作表示出來(lái)。
6、學(xué)習(xí)幾個(gè)彝族簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
7、隨著音樂(lè)邊唱邊表演，體會(huì)音樂(lè)歡快、熱烈的情緒。
教學(xué)反思：本課學(xué)生并初步了解土家族、彝族的風(fēng)土人情，認(rèn)識(shí)彝族的樂(lè)器大三弦。感受了不同民族音樂(lè)文化的差異。
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、學(xué)唱《多愉快》
1、有欣賞曲《快樂(lè)的啰嗦》導(dǎo)入，學(xué)生輕聲哼唱主旋律。
2、教師范唱后帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。
3、完整演唱歌曲
結(jié)合彝族舞蹈動(dòng)作邊唱邊跳。
4、律動(dòng)"跑"
要求：以八分音符為一拍，一拍兩個(gè)動(dòng)作如：
X XX X雙手叉腰，雙腳隨著半拍節(jié)奏交替小跑。要自然屈膝，富有彈性和韻律。
三、表演轉(zhuǎn)圈舞
1、分組
按班級(jí)實(shí)際人數(shù)分組，也可自愿組成小組
2、分組創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作
3、表演轉(zhuǎn)圈舞
4、學(xué)生互相評(píng)價(jià)，評(píng)選最佳小組。
第四課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、聽(tīng)賞《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》
1、初聽(tīng)：完整地聆聽(tīng)歌曲。在音樂(lè)會(huì)上有哪些樂(lè)器在演奏?
2、復(fù)聽(tīng)：模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作，注意傾聽(tīng)音樂(lè)。
3、創(chuàng)設(shè)參加音樂(lè)會(huì)的情境，學(xué)習(xí)演奏打擊樂(lè)器小鼓、碰鈴。
4、學(xué)會(huì)正確的演奏方式，討論：還可以用什么方法來(lái)演奏?
5、試著為歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》伴奏
6、全體學(xué)生參與音樂(lè)會(huì)，選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒。
唱歌音樂(lè)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，會(huì)用不同的音色、節(jié)奏表現(xiàn)三種不同狀態(tài)的小雞叫聲。
2、嘗試用鈴鼓的不同玩法表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。
3、體驗(yàn)?zāi)７虏煌‰u聲音的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《母雞孵蛋》的音樂(lè)
2、四只不同形象的小雞(棒棒雞 害羞雞 打嗝雞 雙胞胎雞)、大小不同的雞蛋圖譜。
3、鈴鼓放在椅子底下
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：播放音樂(lè) 幼兒進(jìn)場(chǎng)
1.播放《母雞孵蛋》音樂(lè)
師：“你們聽(tīng)，母雞媽媽在孵蛋呢，我們?nèi)デ埔磺瓢��！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌邊進(jìn)場(chǎng)。
2、找位子坐下
師：哇，母雞媽媽一共生了幾個(gè)蛋啊?你們想知道母雞媽媽的蛋是怎么樣的嗎?那就趕快坐下來(lái)吧。
3、展示雞蛋
師：你們瞧，這就是母雞媽媽生的蛋，他們有什么不一樣?(大小不一樣)
二、基本部分：感受并學(xué)唱不同小雞的叫聲
師：母雞媽媽生了三個(gè)不一樣大的蛋，有的大有的小，你們猜猜這個(gè)大蛋里的小雞會(huì)是什么樣的呢?
1、請(qǐng)出棒棒雞
師：我們一起來(lái)看看。你們看，這是一只什么樣的雞?這只雞有肌肉，說(shuō)明他怎么樣?(很強(qiáng)壯)
那我們可以用什么動(dòng)作表示強(qiáng)壯呢?(請(qǐng)3-4個(gè)小朋友學(xué)一學(xué)強(qiáng)壯是什么樣的。)
就是因?yàn)檫@只小雞很強(qiáng)壯，所以雞媽媽給它起了個(gè)名字叫棒棒雞。
(1)教師示范唱，讓幼兒感受音樂(lè)
師：棒棒雞要給我們唱歌咯。(教師范唱，邊唱邊放上大圓圈圖譜)
你們覺(jué)得棒棒雞的聲音是什么樣子的?(聲音粗粗的，大大的，響亮的)
那它唱歌的時(shí)候叫了幾聲啊?它是怎么叫的?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒試試)
(2)學(xué)習(xí)棒棒雞唱歌
師：那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)棒棒雞的唱歌好不好啊?要用粗粗的、大大的聲音唱哦。(教師拍手唱歌)
師：現(xiàn)在我把你們都變成變成棒棒雞，用粗粗的聲音來(lái)唱歌哦，請(qǐng)你們加上強(qiáng)壯的動(dòng)作哦
幼兒模仿棒棒的動(dòng)作唱歌(鼓勵(lì)幼兒站起來(lái)唱)
2、請(qǐng)出害羞雞
師：聽(tīng)到棒棒雞的唱歌聲，第二個(gè)蛋里的小雞也忍不住要出來(lái)了
(出示圖片害羞雞)你們看，這只小雞長(zhǎng)什么樣子啊?它的臉怎么樣啊?(紅紅的)它的眼睛閉上了，
小臉紅紅的，這是什么表情啊?(害羞)害羞是什么樣的呢?請(qǐng)3-4個(gè)小朋友上來(lái)做一做、學(xué)一學(xué)。
師：這只小雞說(shuō)大家好，我是害羞雞，我也想唱歌給你們聽(tīng)。
(1)師：你們覺(jué)得害羞雞唱歌的.聲音會(huì)是什么樣的啊?(細(xì)細(xì)的、輕輕的、小小的、慢慢的)。
(2)師：害羞雞說(shuō)我來(lái)唱給你們聽(tīng)(教師示范唱，邊唱邊貼上小圈圖譜)
它的聲音是什么樣子的啊?害羞雞唱歌的時(shí)候叫了幾下啊?請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)，教師鼓勵(lì)唱的好的幼兒。
(2)學(xué)習(xí)害羞雞唱歌
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們都變成害羞雞，用輕輕的、細(xì)細(xì)的聲音來(lái)唱歌哦，還要加上害羞的動(dòng)作，你們做的到嗎？
(鼓勵(lì)幼兒站起來(lái)唱)
3、請(qǐng)出打嗝雞
師：“呃、呃，你們好，我是打嗝雞，呃，我也會(huì)唱好聽(tīng)的歌哦�！�
誰(shuí)從最小的蛋里出來(lái)啦?(打嗝雞)你們會(huì)打嗝嗎?請(qǐng)小朋友試試。
師：你們猜猜打嗝雞會(huì)怎么來(lái)唱歌呢?
(1) 幼兒猜一猜、唱一唱
教師出示圖譜，師：你們看，這是打嗝及唱歌時(shí)候的圖譜，你們猜一猜它會(huì)在什么時(shí)候打嗝呢?請(qǐng)你們
看著圖譜來(lái)唱一唱，誰(shuí)愿意?(請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試)
師：我們一起來(lái)試一試吧。
師：現(xiàn)在我把你們都變成打嗝雞，請(qǐng)你們來(lái)唱歌。唱歌的時(shí)候不要忘記打嗝哦，還可以加上動(dòng)作哦。
4、完整唱一遍
劃分三塊區(qū)域
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)這邊的小朋友變成棒棒雞，等會(huì)你們要唱出什么樣的聲音?
中間的小朋友我要請(qǐng)你們變成害羞雞，害羞雞的唱歌的聲音是什么樣的?
這邊的小朋友你們是誰(shuí)?打嗝雞唱歌的時(shí)候會(huì)怎么樣?
音樂(lè)開(kāi)始咯。(邊唱邊做動(dòng)作)
三、用鈴鼓表現(xiàn)不同的音樂(lè)節(jié)奏
1、請(qǐng)小朋友想想用什么方式給不同的雞伴奏。
師：小雞們唱的太好聽(tīng)了，鈴鼓寶寶也被吸引來(lái)了。
那鈴鼓寶寶有哪些玩法呢?請(qǐng)你把鈴鼓寶寶從椅子底下拿出來(lái)玩一玩，等會(huì)告訴我好嗎?。(幼兒自由玩半分鐘)
教師小結(jié)：現(xiàn)在請(qǐng)你們把鈴鼓放回原來(lái)的地方，原來(lái)鈴鼓有很多種玩法，可以用來(lái)拍一拍、還可以搖一搖、也可以抖一抖。
師：現(xiàn)在我們要用這些玩法給小雞們伴奏了，強(qiáng)壯的棒棒雞我們可以用什么玩法呢?害羞雞唱歌的時(shí)候
我們可以用什么玩法給它伴奏呢?打嗝雞唱歌的時(shí)候鈴鼓寶寶會(huì)怎么辦呢?
2、邊唱歌邊用鈴鼓演奏
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)三只小雞用它們的聲音來(lái)唱歌，并且要加上鈴鼓寶寶哦。
四、結(jié)束環(huán)節(jié)(出示雙胞胎小雞)
師：雞媽媽又孵出了小雞，你知道他們是怎么什么雞嗎?(雙胞胎雞)
那它們又是怎么樣唱歌的呢?我們回去想一想，下次再來(lái)聽(tīng)它們唱歌，好不好?我們回家了，帶上鈴鼓寶寶哦。
唱歌音樂(lè)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲“大聲唱歌”，嘗試分辨歌中音色的強(qiáng)弱，并能用肢體動(dòng)作及相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)歌中角色聲音的變化。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
6、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
7、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與歌曲相關(guān)的圖片、歌曲MP3
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)歌曲，找角色。
⑴大家一起來(lái)唱歌
說(shuō)說(shuō)歌中的角色并模仿它們發(fā)出的聲音。(教師將幼兒找到的角色圖片貼于黑板)
師：趙老師帶來(lái)了一首歌曲，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌中都有誰(shuí)在唱歌?它們是怎么唱的?
2.分角色，辯聲音。
�、庞變郝�(tīng)辨角色唱歌聲音的'大小。
幼兒根據(jù)歌中角色唱歌聲音的大小進(jìn)行歸類(lèi)。
師：請(qǐng)你們幫我找找看，在這首歌曲中誰(shuí)唱歌是大聲的?誰(shuí)唱歌是小聲的?
�、茙熒餐�(yàn)證角色大小聲音歸類(lèi)正確性。
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看你們幫它們找的朋友對(duì)不對(duì)?(聽(tīng)歌曲)
師：(出示唱歌圖片)我這里有兩個(gè)小朋友也在唱歌，看看他們誰(shuí)是大聲唱歌?誰(shuí)是小聲唱歌?
小結(jié)：原來(lái)只要我們仔細(xì)觀察，就能夠發(fā)現(xiàn)秘密。
師：下面我們也來(lái)唱一唱，我小聲唱歌，你們大聲唱歌。(先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行清唱練習(xí)，再跟音樂(lè)練習(xí))
師：現(xiàn)在我們交換一下，我大聲唱歌，你們小聲唱歌，我還要請(qǐng)一位小老師來(lái)幫幫我，等會(huì)輪到你們小聲唱歌的時(shí)候你就舉著圖片帶領(lǐng)小朋友們一起唱，好嗎?(跟音樂(lè)練習(xí))
�、翘剿鹘巧璧墓�(jié)奏型。
師：在大聲唱歌里，小狗唱了幾聲?(恐龍、雷公)
師：小聲唱歌里，小貓唱了幾下呢?(母雞、鋼琴、時(shí)鐘)
�、确纸M對(duì)唱
幼兒分組用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)角色大聲和小聲地唱歌。
3.樂(lè)器一起來(lái)唱歌。
�、怕�(tīng)聲音，猜樂(lè)器。
�、埔龑�(dǎo)幼兒探索用樂(lè)器表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱。
⑶集體合作用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲“大聲唱歌”。
師：現(xiàn)在讓我們一起用小樂(lè)器一起來(lái)唱唱歌。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中幼兒能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，注意力比較集中，開(kāi)動(dòng)腦筋想出不同的動(dòng)作，這與充足的前期經(jīng)驗(yàn)以及直觀的圖片是分不開(kāi)的。
唱歌音樂(lè)教案11
教學(xué)內(nèi)容
唱歌《小紅帽》
教學(xué)目標(biāo)：
1 用輕快的聲音演唱這首歌曲。
2.學(xué)會(huì)歌曲之后，能跟著老師模唱歌曲曲譜。
3.背唱這首歌曲。
4.分組編創(chuàng)、合作表演音樂(lè)童話劇《小紅帽》。
教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入
(1)教師可提問(wèn)學(xué)生：知道《小紅帽》的故事嗎?
(2)請(qǐng)了解的同學(xué)簡(jiǎn)要介紹《小紅帽》故事內(nèi)容。
2.學(xué)唱歌曲
(1)教師播放錄音，學(xué)生聆聽(tīng)范唱。
(2)教師鋼琴伴奏(慢速)，學(xué)生跟琴輕聲哼唱歌曲。
(3)教師播放伴奏錄音，學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲。
(4)教師鋼琴伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生模唱歌曲曲譜(慢速、分句教唱)。
3.分析歌曲
(1)教師提問(wèn)：歌曲是由幾個(gè)樂(lè)句組成的?
(2)哪幾個(gè)樂(lè)句相同?哪幾個(gè)樂(lè)句相似?
(3)歌曲哪個(gè)樂(lè)句與其他樂(lè)句不同，是對(duì)比的.關(guān)系?
(4)教師可在黑板上畫(huà)出每個(gè)樂(lè)句的旋律線。
(5)教師請(qǐng)學(xué)生分組討論：
①根據(jù)旋律線的走向，為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化。
�、诟鶕�(jù)樂(lè)句的相同、相似與不同，演唱時(shí)應(yīng)該如何表現(xiàn)?
4.表現(xiàn)歌曲
(1)用輕快的聲音，運(yùn)用力度、速度等要素完整表現(xiàn)歌曲。
(2)背唱這首歌曲。
5.編創(chuàng)、表演音樂(lè)童話劇
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：音樂(lè)童話劇《小紅帽》由幾個(gè)部分組成?(《出發(fā)》、《森林中的狼》《遇險(xiǎn)》《獲救》)
(2)分組編創(chuàng)、表演其中一個(gè)部分。
(3)分組根據(jù)所要表現(xiàn)的內(nèi)容選配音樂(lè)、編配打擊樂(lè)器、編創(chuàng)表演動(dòng)作等。
(4)全班合作表演音樂(lè)童話劇《小紅帽》
唱歌音樂(lè)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌謠，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。
2、嘗試根據(jù)樂(lè)器的音色為歌謠選擇樂(lè)器。
3、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、圖譜、圖片、樂(lè)器：打棒、碰鈴
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：在熟悉歌謠的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：用碰鈴演奏十六分音符
活動(dòng)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
師：小朋友，你們喜歡唱歌嗎？
師：有一位修鞋匠老爺爺他手中的錘子也會(huì)唱好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)。
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┬蕾p歌謠，初步理解歌謠
師：老爺爺手中有幾種錘子？（出示大小錘子圖片）
它們發(fā)出的聲音一樣嗎？
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)有什么不一樣？
�。ǘ┰俅涡蕾p歌謠，感知大小兩種錘子的節(jié)奏
1、師：大錘子是怎么敲的？（出示圖譜1）
師：敲了幾下呢？
師：我們一起拍手來(lái)試試。
師：大錘子敲得聲音重還是輕？
師：我們?cè)賮?lái)試一試。
2、師：小錘子是怎么敲的？（出示圖譜2）
師：敲了幾下呢？
師：小錘子敲得聲音重還是輕？
師：我們一起拍手來(lái)試試。
3、教師說(shuō)前半句，幼兒拍手表現(xiàn)兩種錘子的輕重
三、探索交流
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)看圖譜，初步感知節(jié)奏
1、師：我們一起看圖拍一拍老爺爺修鞋的地方。剛才我們拍了手，還可以拍哪里？
2、跟隨音樂(lè)看圖譜感知節(jié)奏。
�。ǘ└鶕�(jù)樂(lè)器的音色為歌謠選擇樂(lè)器
1、師：小朋友真棒，知道在修鞋的地方拍手，說(shuō)詞的地方擺頭。瞧，老爺爺還給我們帶來(lái)了禮物呢。（出示打棒、碰鈴）
師：你們認(rèn)識(shí)嗎？
2、師：哪一種樂(lè)器的聲音像大錘子在敲？
師：哪一種樂(lè)器的聲音像小錘子在敲？
3、幼兒分兩組分別使用打棒和碰鈴。（教師巡視檢查幼兒樂(lè)器的用法）
4、師：我們用樂(lè)器寶寶來(lái)試試：大錘子唱歌當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，小錘子唱歌叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮。
�。ㄈ┛磮D譜完整演奏
1、教師指圖帶領(lǐng)幼兒演奏（提醒幼兒說(shuō)詞部分樂(lè)器休息）
2、教師小結(jié)：樂(lè)器的使用以及小錘子的演奏
師：小朋友想一想碰鈴怎么就敲得快了？
3、幼兒互換樂(lè)器，感受不同音色的樂(lè)器所演奏的'效果不同。
四、拓展延伸
師：這首歌謠叫《錘子歌》，老師將圖譜放到表演區(qū)，小朋友可以試試除了用打棒和碰鈴伴奏，還可以用什么樂(lè)器?反思：每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性。由于小班幼兒沒(méi)有太多的演奏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)樂(lè)器的演奏是具有一定難度的，因此我選擇了歌謠《錘子歌》。
活動(dòng)反思：
這首歌謠瑯瑯上口，便于理解，同時(shí)還有孩子們喜歡的象聲詞“咚......”“叮......”，并且通過(guò)大錘、小錘的對(duì)比可以讓幼兒更好地感知八分音符和十六分音符以及音樂(lè)的輕重、快慢。十六分音符的節(jié)奏型對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)頗有難度。例如：在本次活動(dòng)中，小錘子敲了八下，小班幼兒沒(méi)有那么強(qiáng)的自控能力，不可能正好敲八下。只要幼兒能跟上節(jié)奏，音樂(lè)停，樂(lè)器不敲即可。怎樣能讓幼兒用碰鈴給小錘伴奏時(shí)既敲得快還要節(jié)奏清晰，那就在于兩個(gè)碰鈴之間距離的掌握，離得太近聽(tīng)不清敲的節(jié)奏，離得太遠(yuǎn)跟不上節(jié)奏。要提供給幼兒充分的時(shí)間來(lái)探索發(fā)現(xiàn)這一秘密。由于小班幼兒沒(méi)有配器的能力，因此我給幼兒提供了打棒和碰鈴兩種樂(lè)器。幼兒可以根據(jù)樂(lè)器的音色來(lái)和大錘、小錘進(jìn)行匹配，為幼兒后面學(xué)習(xí)配器做鋪墊。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的參與度還是很高的，但是仍有3名男孩對(duì)于后面的集體演奏環(huán)節(jié)不是很感興趣，因?yàn)槭欠纸M演奏，所以存在等待現(xiàn)象，他們3個(gè)是急切的想敲擊樂(lè)器，但是老師不允許，所以后面出現(xiàn)了不耐煩的情緒。
唱歌音樂(lè)教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
2．嘗試用眼神與同伴交流，在與同伴目光交流的過(guò)程中，體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）幼兒在“白收唱歌笑呵呵”音樂(lè)伴奏下跟著教師做律動(dòng)。
�。�2）音樂(lè)停止，教師請(qǐng)幼兒找到一個(gè)朋友，看看多方的眼睛里有誰(shuí)。
小結(jié)：原來(lái)當(dāng)我們找到自己好朋友，望著對(duì)方的眼睛，會(huì)發(fā)現(xiàn)你們都在對(duì)方的眼睛里，今天我們就來(lái)學(xué)唱一首這樣的.歌曲。
2.分段學(xué)習(xí)歌曲。
�。�1）師：剛才我們都在彼此的眼睛里看到來(lái)哦自己，我們一起告訴你的好朋友吧。幼兒跟唱歌曲“你的眼睛里，有呀有個(gè)我，我的眼睛里，有呀有個(gè)你。”
�。�2）師，看到你在朋友的眼睛里，你會(huì)怎么樣（非常高興）。幼兒跟唱“我們兩個(gè)人，對(duì)呀對(duì)面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵�！�
3.完整學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師范唱歌曲。
�。�2）幼兒跟唱歌曲，提醒幼兒用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
�。�3）幼兒演唱歌曲。
4，創(chuàng)編歌詞。
師：老師剛剛讓小朋友怎么坐的呀？師：好朋友對(duì)面坐可以做什么游戲呀？
師：我們來(lái)學(xué)下面的歌詞：我們兩個(gè)人，對(duì)呀對(duì)面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。
3．引導(dǎo)幼兒仿編歌詞。
�。�1）師：我們除了與朋友一起“笑呵呵”，還可以干什么？
（2）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己的仿編歌曲唱給大家聽(tīng)。
活動(dòng)延伸:
為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
唱歌音樂(lè)教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲的風(fēng)趣，活潑的風(fēng)格，感受說(shuō)唱藝術(shù)。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏，并能創(chuàng)編歌詞與簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
3、演奏中養(yǎng)成愛(ài)護(hù)“器樂(lè)”和與同伴相互配合的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒對(duì)物體音色變化的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、實(shí)物：盆、碗|、碟、杯、筷子（幼兒人手一份）。
2、節(jié)奏圖，預(yù)備一些創(chuàng)編的節(jié)奏圖。
3、歌曲磁帶，幼兒已學(xué)會(huì)歌曲。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒興趣
幼兒各自扮演小動(dòng)物去參加“演唱會(huì)”入場(chǎng)后坐下。
�。ǘ┙處煶鍪舅姆N物品，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)它們，了解他們的不同的音色。
1、請(qǐng)四位幼兒分別敲擊四種物品。
（1）教師：它們的`聲音一樣嗎？為什么它們的音色會(huì)不同呢？
�。�2）幼兒討論后教師總結(jié)：材料的不同，形狀大小等不同原因會(huì)影響其音色會(huì)不同。
�。ㄈ┙處熍c幼兒共同表演歌曲前半部分后，進(jìn)行新授節(jié)奏xxxx|xxx|練習(xí)。
1、教師與幼兒共同表演歌曲
�。�1）教師：你覺(jué)得這首歌怎樣？幼兒：好聽(tīng)，活潑，有趣。
（2）教師：盆、碗、碟、杯唱的是什么節(jié)奏呢？你能拍出來(lái)嗎？
2、教師出示節(jié)奏圖，帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)（教師可分別敲擊盆、碗|、碟、杯，幼兒齊拍）。
3、分角色進(jìn)行演奏。（將幼兒分成四組，完整聯(lián)系曲子）注意提醒幼兒保護(hù)物品，敲擊時(shí)“輕”“小心”。
（四）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)
1、盆、碗、碟、杯是我們的生活用具，可以唱歌，那還有什么生活用具可以唱歌？請(qǐng)幼兒說(shuō)出后，教師任選四樣，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒將歌詞編進(jìn)歌曲里。（桌、椅等）
2、請(qǐng)幼兒給另選的“樂(lè)器”創(chuàng)編新的節(jié)奏。教師：你還可以讓他們唱出什么節(jié)奏呢？
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒在教室或家里尋找可以“唱歌”的東西敲擊它們，聽(tīng)聽(tīng)它們發(fā)出了什么樣的聲音，怎樣敲擊會(huì)更好聽(tīng)。
唱歌音樂(lè)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索瓶子樂(lè)器聲音的不同，能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、能根據(jù)聲音的不同為樂(lè)曲伴奏。
3、體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前幼兒自制的瓶子若干。（可樂(lè)瓶中裝有黃豆，礦泉水瓶子中裝有米�；蛏匙樱�
2、音樂(lè)《森吉德瑪》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的風(fēng)格
1、分段欣賞第一、二段音樂(lè)，大膽想像和表達(dá)：你聽(tīng)了這段音樂(lè)好像看到了什么？想到了什么？
2、幼兒用身體動(dòng)作表示對(duì)音樂(lè)的感受。
二、探索瓶子樂(lè)器的不同聲音
1、幼兒自選瓶子樂(lè)器。請(qǐng)你玩一玩，聽(tīng)一聽(tīng)，有什么發(fā)現(xiàn)？
2、幼兒交流探索的情況。剛才你玩的是什么樂(lè)器？你聽(tīng)到的聲音是會(huì)樣的？幼兒用嗓音動(dòng)作進(jìn)行模仿。如沙沙沙、當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)取?/p>
3、幼兒創(chuàng)編瓶子樂(lè)器的節(jié)奏。
怎樣讓瓶子樂(lè)器發(fā)出的聲音更加好聽(tīng)呢？幼兒用瓶子樂(lè)器搖出不同的.節(jié)奏，教師簡(jiǎn)單記錄，并引導(dǎo)其余幼兒一起演奏創(chuàng)編的節(jié)奏。
三、嘗試為音樂(lè)配樂(lè)器
師：第一段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？可以用哪一種瓶子來(lái)演奏呢？為什么？請(qǐng)幼兒試著用樂(lè)器為兩段音樂(lè)伴奏，感受不同樂(lè)器的演奏風(fēng)格和效果。
四、積極演奏音樂(lè)，體驗(yàn)演奏活動(dòng)的快樂(lè)
1、幼兒自選樂(lè)器，輪流為音樂(lè)伴奏。
2、幼兒交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。
3、請(qǐng)一幼兒學(xué)習(xí)小指揮進(jìn)行演奏。
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