小班數(shù)學(xué)《分類》教案精華（15篇）
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)《分類》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班數(shù)學(xué)《分類》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂與參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類排序。
3、學(xué)會(huì)根據(jù)物體特征做標(biāo)記。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)根據(jù)物體特征做標(biāo)記。
難點(diǎn)：
能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：彩色魚9條（由3種顏色組成，大中小各3條）魚缸圖片3張，紅、黃、藍(lán)三色標(biāo)簽各一份
2、學(xué)具：幼兒用彩色魚，人手9條，形狀顏色同教具相同
活動(dòng)過程：
1、念兒歌進(jìn)教室
邊念兒歌（附后）邊做動(dòng)作進(jìn)教室，為下面的活動(dòng)做鋪墊。
2、出示教具（集體活動(dòng)）
�。�1）、出示彩色魚，無(wú)規(guī)律排放
師“今天老師帶來了幾位小客人來到我們苗9班，小朋友們想知道是誰(shuí)嗎？”
�。�2）、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩色魚的特點(diǎn)
“我們來看看這些小魚好看嗎？它們都有些什么顏色？它們的顏色都是一樣的嗎？我們來看看它們還有什么不同啊？”
3、出示學(xué)具（個(gè)別活動(dòng)）
“小魚們今天遇到一個(gè)難題，想請(qǐng)我們聰明的小朋友幫幫它們，好嗎？剛剛小魚們看到我們小朋友進(jìn)教室的`時(shí)候排隊(duì)排的很整齊，它們也想排個(gè)隊(duì)，請(qǐng)小朋友們幫它們也排個(gè)隊(duì)好嗎？”
幼兒按照自己的想法為彩色魚排列，教師巡回指導(dǎo)�；顒�(dòng)結(jié)束后收學(xué)具，放回學(xué)具袋并且放回椅子下面。
4、交流小結(jié)
師“剛剛我發(fā)現(xiàn)有很多的小朋友都用了很多的方法來為我們的小魚排隊(duì)，那我想請(qǐng)幾位小朋友上來將你的方法排給其他小朋友看看”
請(qǐng)2—3位幼兒示范。
小結(jié)：彩色魚的排列可以是按照從大到小，從小到大，相同顏色放一排，花紋相同的放一排等方法進(jìn)行不同的序列。
小班數(shù)學(xué)《分類》教案2
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒對(duì)于生活中鮮艷的顏色非常感興趣，但由于年齡小，受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們往往會(huì)把各種顏色張冠李戴，因此教師必須幫助幼兒梳理有關(guān)顏色的知識(shí)，使幼兒能正確認(rèn)識(shí)常見的顏色說出其名稱并進(jìn)行分類。本活動(dòng)運(yùn)以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，采用啟發(fā)談話、觀察交流、實(shí)踐體驗(yàn)的方法讓幼兒在游戲活動(dòng)中邊學(xué)邊實(shí)踐操作，在情境中認(rèn)識(shí)顏色、區(qū)分顏色、學(xué)習(xí)按顏色分類，在輕輕松松的過程中愉快地參與學(xué)習(xí)，在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，成為活動(dòng)真正的主人。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂意并愉快地參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂
2.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能正確的說出名稱
3.按物體的顏色進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件。紅、黃、藍(lán)三種顏色的貓各一只，房子各一座。
2．紅、黃、藍(lán)三種顏色的小圖片若干。
重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒嘗試按物體的紅、黃、藍(lán)三種顏色進(jìn)行分類。
活動(dòng)過程：
1.準(zhǔn)備活動(dòng)：手指游戲
2.鞏固復(fù)習(xí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，并學(xué)習(xí)分類。
今天，老師帶來了三位朋友，猜猜它們是誰(shuí)呢？我們一起來認(rèn)識(shí)一下
�。�1）出示圖片，紅、黃、藍(lán)三只小豬，引導(dǎo)幼兒說出小豬的顏色并為三只小豬取名：小紅豬、小黃豬、小藍(lán)豬。
（2）依次出示紅、黃、藍(lán)三座房子，請(qǐng)幼兒說出房子的顏色，送小豬回家三只小豬各蓋了一座新房子，現(xiàn)在三只小豬要回家了。請(qǐng)小朋友幫它們找到自己的家。
�。�3）總結(jié)：小朋友們真棒，小豬們都回到自己的`家，將相同顏色的物體放在一起這就是按顏色分類。
3．游戲“送禮物給小豬”。
今天小豬們搬新房子，我們一起送東西給他們吧，
�。�1）幼兒自由進(jìn)行操作將顏色相同的物品放在一起。
�。�2）送禮物。幼兒根據(jù)教師的指令將禮物送到小豬這里來。
4.延伸活動(dòng)請(qǐng)小朋友看一看教室里還有那些玩具和物品是和小豬一樣的顏色呢？
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)我以情景貫穿，這符合了孩子的年齡特點(diǎn)，也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣！導(dǎo)入部分我出示黃、藍(lán)、紅三只小豬，然后讓孩子們說說小豬搬新房，送禮物的形式順利地過度到給小豬按顏色分類送禮物給小豬，這大大吸引了孩子們的注意力。
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)情景引入復(fù)習(xí)紅黃藍(lán)三種顏色，第二環(huán)節(jié)學(xué)會(huì)按顏色分類、第三環(huán)節(jié)游戲“送禮物給小豬”。環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)。孩子們?cè)诓僮髦姓莆樟朔诸惖姆椒�。單從目�?biāo)的達(dá)成度、老師和孩子的互動(dòng)性上看，這節(jié)活動(dòng)是成功的。但在這節(jié)活動(dòng)中也有這樣那樣的問題存在，需要自己好好的反思。
一、設(shè)計(jì)的房子，藍(lán)色與小豬的顏色不接近，容易產(chǎn)生混淆。
二、在操作環(huán)節(jié)中，教師的操作要求說的不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在操作時(shí)比較沒有目的性。操作材料的選擇上，原本選擇了三只顏色的圖片，讓幼兒可以根據(jù)三種相同顏色不同的物品進(jìn)行粘貼，如，黃色的花、黃色的汽車、黃色的氣球等。
三、最后延伸活動(dòng)新增游戲環(huán)節(jié)，鞏固顏色的分類。
小班數(shù)學(xué)《分類》教案3
設(shè)計(jì)意圖：
通過一大一小的兩種實(shí)物讓幼兒分辨大小、通過游戲，圖片等讓幼兒反復(fù)認(rèn)識(shí)大小，在熟練掌握了大小的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際操作，來按大小不同進(jìn)行分類，并感受到數(shù)學(xué)與大小的緊密聯(lián)系。
活動(dòng)目的：
1、鞏固對(duì)大小的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)按大小進(jìn)行分類。
3、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣 。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
按大小進(jìn)行分類
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、魚缸大小各一個(gè)
2、娃娃大小個(gè)一個(gè)
3、奶瓶大小各一個(gè)、
4、神秘袋一個(gè)
5、各種動(dòng)物的'圖片人手一份
6、大小不同的筐子人手一份
活動(dòng)過程：
一、手指游戲
我們今天玩一個(gè)好玩的游戲：
“大大的鈴鐺 （鐺鐺）小小的鈴鐺（鐺鐺鐺）大大的西瓜（啊嗚）小小的西瓜（啊嗚啊嗚啊嗚）大大的汽球（噗噗）小小的氣球（飛上天） ”
二、認(rèn)識(shí)大、小
教師：看郭老師有一個(gè)大筐子 我們看里面都是有什么？
幼兒： 《魚缸》， 出示一個(gè)大魚缸 一個(gè)小魚缸讓孩子對(duì)比
大小 ！ 這是一個(gè)大魚缸，這是一個(gè)小魚缸，
老師總結(jié)：
利用三階段教學(xué)法反復(fù)讓孩子練習(xí)， 這是什么？幼兒：大魚
缸等。 教師：看老師又拿出來的是什么？ 出示大小不同的兩個(gè)奶瓶。 幼兒：《奶瓶》老師：這是一個(gè)大奶瓶，這是一個(gè)小奶瓶，引導(dǎo)幼兒自己說出答案。游戲：猜猜看，老師舉起來的是什么?幼兒：大奶瓶，放在桌子上的是？幼兒說：小奶瓶，利用三階段教學(xué)法讓孩子練習(xí)。
教師：郭老師又變出兩個(gè)，看看是什么？
幼兒：大娃娃和小娃娃。
教師: 哪個(gè)是大娃娃？幼兒：老師舉起來的是大娃娃，放在
桌子上的是小娃娃，再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
游戲：同上。
三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)。
教師：我們?cè)诎嗬镎乙幌掠袥]有大小不同的物品，讓孩子在
班里找出大小不同的物品 請(qǐng)孩子自由的找 個(gè)別發(fā)言 ！
四、 孩子操作圖片
教師：郭老師準(zhǔn)備了幾份漂亮的動(dòng)物圖片想和小朋友們分
享 ，有老鼠的圖片，有兔子的圖片，有熊的圖片�！赌贸鰜碜層變嚎匆幌露际谴笮〔煌摹�。
教師：分別發(fā)給幼兒每人一份，請(qǐng)幼兒自由操作把大的圖片
放在大筐子里，把小的圖片放在小筐子里。（給孩子們講清分的規(guī)則讓孩子們自由操作圖片分大小） 最后一同分享結(jié)果！
活動(dòng)反思：
根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識(shí)大小，并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。
小班數(shù)學(xué)《分類》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將三種實(shí)物分類計(jì)數(shù)，并按數(shù)量的多少排序。
2、嘗試對(duì)應(yīng)實(shí)物個(gè)數(shù)畫出相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件，筆、小動(dòng)物卡、膠棒等。
查看課件：小班數(shù)學(xué)課件《3以內(nèi)的數(shù)量分類排序》PPT課件
活動(dòng)過程：
1、出示PPT圖片：冬天來了，小動(dòng)物都到外面玩雪啦。
提問：
(1)看看地上都有誰(shuí)?每種有多少?(1只雞，2只兔，3頭牛。)
(2)誰(shuí)來把相同的動(dòng)物放在一起?
(3)請(qǐng)幼兒回答，老師操作并驗(yàn)證結(jié)果：數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有多少，并出示相應(yīng)的`點(diǎn)子。學(xué)習(xí)單位詞“頭”。
2、出示三個(gè)方格：
提問：這里有幾間房子?
這些房子是動(dòng)物的家，天黑了，動(dòng)物要回家了。誰(shuí)會(huì)把動(dòng)物送回家。
師：數(shù)目最少的動(dòng)物住在最前面有紅旗的家里，一邊送一邊說：幾只什么，請(qǐng)你住在最前面，而幾只什么請(qǐng)你住在幾只什么的后面……請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作。
如：邊送邊說“一只雞，請(qǐng)你住在最前面，兩只兔，請(qǐng)你住在一只雞的后面……”
3、驗(yàn)證操作結(jié)果：
師：你送對(duì)了嗎?大家一起說說小動(dòng)物住的順序。
動(dòng)物都回家了，從最前面有紅旗的家開始說說它們是怎樣住的?引導(dǎo)幼兒說出數(shù)量排列的順序，一只雞、兩只兔、三頭牛。
小班數(shù)學(xué)《分類》教案5
教材分析：
《按大小排序》選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》(明天出版社20xx年8月第1版小班上)，小班幼兒對(duì)生活中各類物體及形狀、數(shù)量比較感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)不同�！毒V要》中指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域之間的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性�！币虼嗽诨顒�(dòng)中結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，我創(chuàng)設(shè)了去玩具店的情境，通過坐、開等環(huán)節(jié)，讓幼兒看一看、擺一擺、說一說，引導(dǎo)幼兒自主探索、操作感知、大膽表述，理解和運(yùn)用按大小規(guī)律排序，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
根據(jù)以上教材分析，采用以下實(shí)施策略：
1.運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)“去小熊的玩具店”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“去小熊玩具店”的情境，讓幼兒通過看看發(fā)現(xiàn)并正確辨別三只熊的大小不一樣。通過坐坐幼兒為每只熊找到了適合自己坐的。通過排排幼兒給三輛大小不一的按照大小有規(guī)律的進(jìn)行排排隊(duì)。情境的滲透激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的大、小不同以及將三個(gè)物體按大小進(jìn)行正逆排序的規(guī)律。
2.層層深入，總結(jié)歸納將三個(gè)物體按大小進(jìn)行正逆排序。
活動(dòng)中主要圍繞著三步進(jìn)行總結(jié)歸納：1.幼兒從一開始的學(xué)會(huì)辨別三個(gè)物體的大小。2.探索三個(gè)物體的大小并進(jìn)行正逆排序，從中發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律。3.理解運(yùn)用后能夠運(yùn)用到整理玩具店中。每一步的層層深入，總結(jié)出不同的知識(shí)點(diǎn)，從而引導(dǎo)幼兒既能辨別三個(gè)物體的大小，又能將三個(gè)物體進(jìn)行正逆排序。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)別三個(gè)物體的大小。
2.能夠?qū)⑷齻�(gè)物體按大小進(jìn)行正逆排序。
3.愿意向同伴講述自己的排序方法和結(jié)果。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒能夠運(yùn)用比較的方法區(qū)別三個(gè)物體的大小。
難點(diǎn)：能將三個(gè)物體按大小進(jìn)行正逆向排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、大中小的娃娃實(shí)物和圖片、幼兒人手一套卡片、幼兒操作板、各種大小不一的玩具等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有區(qū)分物品大小的經(jīng)驗(yàn)、有玩過套娃、套筒的的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)“小熊去玩具店”的情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：介紹“小熊去玩具店”，觀察區(qū)分兩個(gè)物體的大小。
二、操作感知三個(gè)物體的大小，探索正逆排序。
1.看一看，運(yùn)用目測(cè)和比較辨別三只熊的'大小，并排序。
出示兩只小熊的圖片，請(qǐng)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)辨別出哪只熊大?哪只熊小?接著出示較大的那只熊，辨別三只熊的大小。請(qǐng)幼兒給三只熊排排隊(duì)，說說比較大的這只熊應(yīng)該放在哪?為什么?引導(dǎo)幼兒說出最大的和最小的。
小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì)，辨別三只熊的大小，并找到了兩種不同的排序方法。
2.小熊坐，辨別三個(gè)物體的大小、并能大小對(duì)應(yīng)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)熊的大小找出大小合適的。大讓誰(shuí)來坐?較大的誰(shuí)來坐?那最小的呢?
小結(jié)：你們真棒，讓每一只小熊坐上了適合他們的。
3.排排隊(duì)，探索三個(gè)物體大小的正逆排序，大膽表達(dá)。
三輛要進(jìn)玩具店的大門，請(qǐng)按大小依次給他們排排隊(duì)。說說你是按照什么順序排的?還可以按照什么順序來排?
小結(jié)：小朋友，你們真聰明，我們既可以按照從大到小的順序，也可以按照從小到大的順序排序。
三、理解運(yùn)用，整理玩具店玩具，按大小排序。
請(qǐng)幼兒按照大小給玩具排排隊(duì)，進(jìn)一步鞏固按規(guī)律給三個(gè)物體大小排序的方法(能力強(qiáng)的可提供四個(gè)物品)。
小結(jié)：小朋友真的很能干，把玩具店里的玩具整理的很棒，分別將玩具按照大小排擺放在盤子里。
四、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒找一找班級(jí)里還有哪些東西有大的有小的，引導(dǎo)他們把玩具按大小的規(guī)律整理歸位好。
課后反思：
本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是關(guān)于三個(gè)物體的大小排序，幼兒有了前期的基礎(chǔ)區(qū)分大和小，所以幼兒在整個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)中比較順暢，對(duì)于三個(gè)大小不一的物體也能夠辨別出，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)活動(dòng)都是以“坐去小熊的玩具店”的情景貫穿，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有不同知識(shí)點(diǎn)。特別是針對(duì)小班幼兒區(qū)分不出左右，所以在活動(dòng)前我提前預(yù)設(shè)將的操作板的左邊用紅色箭頭標(biāo)注出，活動(dòng)中幼兒就很自如的根據(jù)箭頭的方向(從左到右)按大小進(jìn)行正逆排序,很好的解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)。數(shù)學(xué)來源于生活，最后也運(yùn)用到生活中，所以在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“理解運(yùn)用，整理玩具店”時(shí)，讓幼兒根據(jù)前期掌握的知識(shí)點(diǎn)，按大小排序來將區(qū)角架上的玩具按大小進(jìn)行了整理，這一步既是檢驗(yàn)前面部分的學(xué)習(xí)，又是提升總結(jié)，讓幼兒理解消化后得以運(yùn)用到生活中去，同時(shí)根據(jù)到不同水平的幼兒掌握情況，我還滲透了一組4個(gè)物體的大小排序，幼兒也能通過觀察操作整理好，活動(dòng)中這個(gè)環(huán)節(jié)在幼兒掌握的不錯(cuò)，其實(shí)可以每組都投放一組4個(gè)的物體玩具讓幼兒來進(jìn)行按大小排序。讓孩子們大膽探索，獲得更多的新經(jīng)驗(yàn)。
小班數(shù)學(xué)《分類》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，按顏色的標(biāo)記分類。
2.能用語(yǔ)言表述分類的結(jié)果。
活動(dòng)重難點(diǎn)：會(huì)按顏色的標(biāo)記來分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在美工活動(dòng)及日常工作中已經(jīng)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記若干，小兔子玩偶三個(gè)�；ㄆ�
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)"小兔的家"環(huán)境。(桌上放有紅、黃、藍(lán)色的東西)
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
一、以"參觀小兔家"的游戲形式引入，復(fù)習(xí)對(duì)、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。
提問：小兔的桌上有什么?是什么顏色的?
二、游戲"給小兔送花"
1.認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記。提問：這三只小兔子都有自己喜歡的顏色，它們穿著自己喜歡的顏色的裙子，看看它們穿了什么顏色的裙子?
2.游戲
引導(dǎo)語(yǔ)：喜歡的小兔子，要送給它什么顏色的花呢?請(qǐng)你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡色的小兔送花。
三、游戲：相同顏色在一起。
游戲規(guī)則：幼兒自由選取紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記一個(gè)，教師引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記的顏色站在一起。再交換顏色標(biāo)記，再次游戲。
引導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)小朋友都有一個(gè)顏色標(biāo)記，請(qǐng)手那相同顏色標(biāo)記的`小朋友站在一起。
四、結(jié)束
3、小班數(shù)學(xué)礁按物體的顏色分類
一.活動(dòng)目標(biāo)。
1.學(xué)從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進(jìn)行歸類。
2.促進(jìn)幼兒比較，綜合能力的發(fā)展。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：花籃若干個(gè)，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的三分之一，錄音機(jī)，音樂磁帶。
一.活動(dòng)過程。
(一)幼兒伴隨著輕柔的音樂，自由地到春天的花園里參觀。
提問：花園里有幾種顏色的花?都有哪幾種顏色?
(二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經(jīng)過改編)
提問：
1.故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的?
2.她們喜歡什么顏色的花?
(三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行按顏色分類。
1.以“送花”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色的分類，并請(qǐng)幼兒自行檢查是否送對(duì)了花。
(1)請(qǐng)幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。
(2)請(qǐng)幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。
(3)請(qǐng)幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。
2.以“避雨”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行把顏色分類。
(1)教師講解游戲玩法，玩法：請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當(dāng)聽到打雷的聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當(dāng)太陽(yáng)出來后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。
(2)幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒是否找到對(duì)顏色。
(四)幼兒在游戲中自然結(jié)束活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)《分類》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按形狀給物體進(jìn)行分類。
2、會(huì)用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。
3、樂于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、餅干（圓形、正方形的小包裝），食品盤子一個(gè)。
2、幾何圖形片若干，小盤子若干（每個(gè)盤子里有6—7個(gè)幾何圖形片），碗寶寶（嘴巴分別是圓形和正方形的）若干。
3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。
活動(dòng)過程：
一、碗寶寶來作客，幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。
用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的興趣：小朋友們猜猜看，這里面是什么好玩的東西？（幼兒自由猜），那我們來看看到底是什么呀？哦，是兩個(gè)可愛的碗寶寶，那小朋友看看這兩個(gè)碗寶寶有什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察碗寶寶，發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有正方形的。）
二、碗寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。
1、觀察“餅干”。
教師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有許多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么形狀的？（幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的，還有正方形的。）
2、喂碗寶寶吃“餅干”。
教師：現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧！這個(gè)碗寶寶應(yīng)該吃什么形狀的“餅干”呢？（幼兒根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說：碗寶寶，給你吃“XX餅干”。
3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。
要求：根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的“餅干”。
三、幼兒吃餅干。
1、教師出示有小包裝餅干的盤子：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一袋餅干，看看你拿的餅干是什么形狀的？
2、請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：餅干有圓形的，還有正方形的。
3、幼兒吃餅干。
教師：吃的`時(shí)候可以和旁邊的好朋友說一句話：我吃的是XX餅干。
活動(dòng)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
小班數(shù)學(xué)《分類》教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
知道將同一類物品按顏色屬性分類
【教學(xué)重點(diǎn)】強(qiáng)調(diào)按物品的顏色屬性進(jìn)行分類
【教學(xué)難點(diǎn)】不受其它屬性(大小/形狀/長(zhǎng)短等)干擾
【教具準(zhǔn)備】DVD、魔法城堡，智慧果及籃子、人物圖、音樂磁帶、海洋球、積木、塑料片等
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入回憶上節(jié)課的VCD內(nèi)容
二、基礎(chǔ)認(rèn)知
1、觀看動(dòng)畫片(VCD)到第二關(guān)結(jié)束
2、老師提問：大力士的第二關(guān)是什么?
1)老師示范重復(fù)第二關(guān)內(nèi)容
2)在黑板上讓小朋友上來重做按顏色進(jìn)行分類可以重復(fù)2輪或分3組同時(shí)進(jìn)行分類比賽老師在活動(dòng)過程中要注意語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)顏色的特性
這是紅色的，放這個(gè)果籃里;這是黃色的，放這個(gè)果籃里;這是綠色的，放這個(gè)果籃里。
三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)小朋友完成同步練習(xí)P17-20四、游戲與拓展
1、海洋球回家：
把小朋友分成3個(gè)組，每組N人，每組一筐紅黃藍(lán)3色混合的海洋球，進(jìn)行分類比賽。
2、操作活動(dòng)：提供積木/卡片/塑料片等玩具，指導(dǎo)小朋友按顏色進(jìn)行分類操作。
四、總結(jié)總結(jié)：小朋友今天我們學(xué)會(huì)了按顏色進(jìn)行分類，闖過了大力士阿諾的第二關(guān);下一次我們就要闖大力士阿諾的第三關(guān)了，小朋友我們下節(jié)課見。
活動(dòng)反思：游戲是孩子喜歡的活動(dòng)，特別是小班的孩子比較好動(dòng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此我運(yùn)用游戲的形式讓幼兒在興趣中、生活中以及操作體驗(yàn)中獲得發(fā)展的.愿望，使得幼兒在快樂的游戲氛圍中更好的理解和掌握把相同顏色的不同物體放在一起的技能。在活動(dòng)中有四個(gè)幼兒積極參與但不敢表達(dá)大膽簡(jiǎn)述操作過程。以后會(huì)多注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪写竽懙谋磉_(dá)自己的想法。
小班數(shù)學(xué)《分類》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)按照物體的某一特征（顏色或形狀）進(jìn)行分類，并會(huì)選擇相應(yīng)的標(biāo)記。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：
紅色的圓片片、方片片各5個(gè)；紅、綠、方、圓標(biāo)記各一個(gè)。
2、小組操作材料：紅、綠、方、圓標(biāo)記和分類盒人手一份。
第一組：紅、綠瓶蓋各3個(gè)（共5份）；
第二組：紅、綠棋子各3個(gè)（共5份）；
第三組：方、圓同色小積木各3個(gè)（共5份）；
第四組：方、圓同色卡片各3個(gè)（共5份）；
第五組：方、圓同色棋子各3個(gè)（共5份）。
3、活動(dòng)場(chǎng)地布置：紅色、綠色的方圈、圓圈若干個(gè)。
活動(dòng)過程：
�。�、集體活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)為小貓整理玩具的情景，激發(fā)孩子分玩具的興趣
�、僬�(qǐng)一幼兒將一樣的片片放在一起。
�、谡�(qǐng)幼兒選擇相應(yīng)的標(biāo)記，邊送邊說：“x標(biāo)記送給x片片。
�。�、小組活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒幫助小貓認(rèn)真、仔細(xì)地分玩具，并做好標(biāo)記
第一組：分紅、綠瓶蓋；第二組：分紅、綠棋子；第三組：分方、圓同色小積木；第四組：分方、圓同色卡片；第五組：分方、圓同色棋子。
操作要求：
�、俜趾猛婢咴偎蜆�(biāo)記，一邊送一邊說：“x標(biāo)記送給xx�！�
�、弁婧靡唤M，可以請(qǐng)老師檢查后，整理好學(xué)具再到另一組活動(dòng)。
�。�、游戲：找圈圈
按標(biāo)記聽琴聲滑音迅速站到相應(yīng)的圈圈里。（鞏固分類，提高幼兒排除顏色、形狀的干擾，按標(biāo)記選擇相應(yīng)圈圈的能力。）
４、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
小貓謝謝小朋友幫助他整理玩具，按要求整理好操作材料，并邀請(qǐng)大家跳一個(gè)慶祝舞。
活動(dòng)反思：
在本次操作活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問題：
一是不管按顏色分還是按形狀分，平面圖形（如花片、卡片）的正確率大大高于立體實(shí)物（如棋子、瓶蓋等）。
試分析原因：
（1)教師以前在提供材料時(shí)，平面材料較多，忽視了生活中可運(yùn)用的實(shí)物。（2)就幼兒空間知覺的發(fā)展來看，平面思維優(yōu)于立體思維。
�。�3）小班幼兒的排異性思維發(fā)展水平低，在實(shí)物分類時(shí)十分容易受顏色、形狀的干擾。
改進(jìn)建議：
�。�1)努力挖掘生活中的教育因素，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)教育生活化”，有機(jī)地將數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透在一日活動(dòng)中。（2）平時(shí)經(jīng)常性地組織孩子多觀察、多觸摸，比較平面（圖片）與立體（實(shí)物）的異同點(diǎn)，感受同一標(biāo)記可選擇事物的.多樣性。
二是本次活動(dòng)的要求是為實(shí)物分類后選擇相應(yīng)的標(biāo)記，可是大多數(shù)的孩子在實(shí)際操作中是先插好標(biāo)記，然后選實(shí)物入。
試分析原因：
從幼兒的角度來看，按標(biāo)記分類比為實(shí)物分類選標(biāo)記來得容易。因?yàn)榘礃?biāo)記分類，標(biāo)記首先為幼兒提供了一個(gè)目標(biāo)和顯性的支持材料，而為實(shí)物分類選擇標(biāo)記，首先要求幼兒思考這些材料怎么分，按什么分，有一個(gè)內(nèi)部的思維過程。特別是在為分好的材料選擇標(biāo)記時(shí)，要求幼兒進(jìn)行分析、概括和綜合，較之按標(biāo)記分類，這是一個(gè)逆向的思維過程。
改進(jìn)建議：
�。�1)經(jīng)常開展適合小班幼兒的逆向性思維訓(xùn)練活動(dòng)，提高幼兒分析、概括、綜合的能力。
�。�2)在設(shè)計(jì)各種活動(dòng)時(shí)，注重提問的多元性、開發(fā)性，以提高幼兒思維的靈活性。
小班數(shù)學(xué)《分類》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，按顏色的標(biāo)記分類。
2.能用語(yǔ)言表述分類的結(jié)果。
3.初步學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。
4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
會(huì)按顏色的標(biāo)記來分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在美工活動(dòng)及日常工作中已經(jīng)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記若干，小兔子玩偶三個(gè)。花片
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)"小兔的家"環(huán)境。 (桌上放有紅、黃、藍(lán)色的東西)
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
一、以"參觀小兔家"的游戲形式引入，復(fù)習(xí)對(duì)紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。
提問：小兔的桌上有什么?是什么顏色的?
二、游戲"給小兔送花"
1.認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記。提問：這三只小兔子都有自己喜歡的顏色，它們穿著自己喜歡的顏色的裙子，看看它們穿了什么顏色的裙子?
2.游戲
引導(dǎo)語(yǔ)：喜歡紅色的小兔子，要送給它什么顏色的花呢?請(qǐng)你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍(lán)色的小兔送花。
三、游戲：相同顏色在一起。
游戲規(guī)則：幼兒自由選取紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記一個(gè)，教師引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記的顏色站在一起。再交換顏色標(biāo)記，再次游戲。
引導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)小朋友都有一個(gè)顏色標(biāo)記，請(qǐng)手那相同顏色標(biāo)記的小朋友站在一起。
四、結(jié)束
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，主要通過游戲的形式展開活動(dòng)，活動(dòng)中，我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具，極大地吸引了幼兒的.注意力，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性�；顒�(dòng)中，我設(shè)計(jì)了形式多樣的游戲貫穿始終，并引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展游戲活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏色，并進(jìn)行分類，形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
5.小班數(shù)學(xué)教案《按大小分類》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固、加深對(duì)大、小標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。
2、復(fù)習(xí)按照?qǐng)D形匹配標(biāo)記。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)按照大、小標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類，同時(shí)，把同種的物品對(duì)應(yīng)排列。
4、訓(xùn)練幼兒在學(xué)習(xí)完畢能按要求整理好操作材料。
5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
不受物體的形狀、顏色、種類影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。
不受物體的形狀、顏色、種類影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類并對(duì)應(yīng)排列;邊操作邊講述操作過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：黑板一塊;大小標(biāo)記各若干;磁性圖片若干(大小皮球、紐扣、蘿卜等)。
學(xué)具：第一組，人手一套插有大小標(biāo)記的分類卡，塑料珠、紐扣、圖形片、花片(大、小各一個(gè))。
第二組--人手一套插有大、小標(biāo)記的分類盒，每人一盤大、小卡片各4"6個(gè)(形狀、顏色不同)。
第三組--人手一盤裝有不同顏色，相同形狀的圖片，一人一個(gè)分類盒，形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記各若干個(gè)。
教學(xué)過程：
一、集體活動(dòng)
1、復(fù)習(xí)按照?qǐng)D形匹配標(biāo)記：
提問：復(fù)習(xí)大小標(biāo)記(這是什么標(biāo)記?那是什么標(biāo)記?)
老師今天帶來的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)
讓我們一起把標(biāo)記送給皮球。(幼兒講，老師操作棗大標(biāo)記送給大 皮 球;小標(biāo)記送給小皮球。)
2、按標(biāo)記將不同形狀、相同顏色的圖形片分類：(出示這些圖形片)
老師先示范：這是什么片片?該回哪個(gè)家?(幼兒講，老師操作棗大片片 我 送你到大標(biāo)記的家;小片片我送你到小標(biāo)記的家。)
請(qǐng)幼兒把余下的片片送回家。(要求幼兒邊操作邊講述操作過程)
3、按標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類：
出示分類材料，(大小紐扣、大小蘿卜、大小皮球)
出示分類卡，請(qǐng)小朋友到前面來取出兩個(gè)物品比較，然后分別放在大、小 標(biāo)記下。(老師加以肯定或幫助。)
二、游戲活動(dòng)：《豐收季節(jié)》
老師帶大家到農(nóng)場(chǎng)去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。(要求幼兒一邊送一邊講。)例：大蘿卜我送你到大標(biāo)記的家。
三、小組活動(dòng)
第一組，按標(biāo)記將不同種的物體進(jìn)行分類，并對(duì)應(yīng)排列。(把小籃里不同品種的物品按標(biāo)記送它們回家，然后把同種類的物品對(duì)應(yīng)排列)(邊送邊說)
第二組，按標(biāo)記將顏色、形狀不同的物品分類。
第三組，按標(biāo)記將不同顏色，相同形狀的物品分類。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià) 老師小結(jié)活動(dòng)情況。
教學(xué)反思：
根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識(shí)大小，并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。
小班數(shù)學(xué)《分類》教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察描述物體的屬性，并根據(jù)物體的屬性進(jìn)行分類。
2、理解同一集合有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。
3、體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察描述物體的屬性，并根據(jù)物體的屬性進(jìn)行分類。難點(diǎn)：理解同一集合有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
巧克力味圓形餅干若干、圓形大小不一的餅干若干、方形形大小不一的餅干若干，兩種大小不一的黃色樹葉若干，兩個(gè)大筐子，濕巾若干，一次性紙盤若干，音樂，風(fēng)聲。
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入：去小熊家做客
昨天謝老師接到一個(gè)電話，是森林里的小熊打來的，它想邀請(qǐng)你們?nèi)ニ易隹�，你們想不想去？那我們出發(fā)吧�。ǚ乓魳罚�
二、撿樹葉
1、觀察樹葉。
音樂停，風(fēng)聲起。師：起風(fēng)了，哇！孩子們，你們看到了什么？（樹葉） 好漂亮的樹葉呀！你們見過這種樹葉嗎？那你們看看這些樹葉長(zhǎng)得一樣嗎？ 哪里一樣？哪里不一樣？
教師小結(jié)：小朋友剛才說了這些樹葉的顏色是一樣的，可是它們的樣子和大小都不一樣，現(xiàn)在的天太冷了，小樹葉想回家了。我們把樹葉送回家吧！
2、撿樹葉并按樹葉的不同屬性分類放到筐子里。
（1）幼兒商討怎樣分?jǐn)?shù)樹葉。
小朋友們，看看這是什么？（框子）這個(gè)是哪個(gè)樹葉的家？（大樹葉） 這個(gè)呢？（小樹葉）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把樹葉送回它們自己的家吧！
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起驗(yàn)證。
我們一起來看看樹葉都回到它的家了嗎？這片樹葉迷路了，找不到它的家了，誰(shuí)能幫幫它，把它送回家？
教師小結(jié)：你們太棒了！把樹葉都送回了自己的家。小熊告訴我它的家里剛好需要一些樹葉來裝飾一下，剛好我們把這些樹葉當(dāng)做禮物送給小熊， 小熊一定很高興，那我們趕緊去小熊家吧！
三、游戲：分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾，按餅干的某一特征分類。一名老師扮演小熊，先跟小熊打招呼并送樹葉。小熊：小朋友們好！
�。ㄐ⌒芎茫⿴煟哼@是小朋友給你帶的禮物。小熊：謝謝你們！今天我也給你們準(zhǔn)
備了一些美味的餅干，現(xiàn)在請(qǐng)你們先坐下來吧！在品嘗餅干之前，請(qǐng)小朋友們用濕巾把手擦干凈。
接著將餅干端上來。
1、引導(dǎo)幼兒觀察餅干的特征（每人兩塊不一樣的餅干）。師：哇，好香的餅干呀！
小熊：我給每一個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了餅干，小朋友們快看看都有什么樣的餅干？每人有幾塊餅干？（兩塊）這兩塊餅干一樣嗎？哪里不一樣？和你旁邊的小朋友比一比，看看你們兩個(gè)的餅干一樣嗎？
2、幼兒品嘗餅干。
師：小朋友說的都很好，有的小朋友的餅干是圓形的，有的是方形的， 有的是大的，有的是小的，還有的是黑色的，每個(gè)人的餅干都不一樣。
小熊：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友品嘗一下美味的餅干吧！嘗一嘗它是什么味道的？
2、第一次按大小分餅干，啟發(fā)幼兒探索分類方法。教師觀察幼兒分餅干， 先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。
小熊：?jiǎn)鑶鑶鑯~
師：小熊，你怎么哭了？
小熊：我明天還要邀請(qǐng)很多小動(dòng)物來吃我烤的餅干，可是我不小心把餅干打翻了，你們能不能幫我把餅干分一分？
師：小朋友們，我們一起幫小熊把餅干分一分吧！這次是幫小熊分餅干， 小熊沒有請(qǐng)大家吃的時(shí)候，能不能吃？（不能）
小熊：這是我做的第一爐餅干，小朋友們快來幫幫我，看看這些餅干可以怎么分？
師：小朋友們，看看小熊給你的餅干是什么樣子的？一樣的餅干放在一起，可以怎么分呢？分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎？你來數(shù)一數(shù)。
教師小結(jié)：這次小朋友按照餅干的大小都把餅干分好了，小熊看到了一定很高興！
小熊：小朋友們，你們太棒了！把第一爐餅干都幫我分好了，第二爐餅干我也烤好了，你們?cè)賻臀曳忠幌掳桑?/p>
3、第二次分餅干（加入形狀），啟發(fā)幼兒探索分類方法。
師：小朋友們，看看這次的餅干是什么樣子的？應(yīng)該怎么分？還可以怎么分？分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎？你來數(shù)一數(shù)。
教師小結(jié)：這次小朋友又把餅干按照形狀分好了，還有小朋友按照大小也分好了，你們太棒了！
4、第三次分餅干（加入顏色），啟發(fā)幼兒探索分類方法。
小熊：最后一爐餅干我也烤好了，小朋友再幫我分一下吧！
師：：小朋友們，看看這次又加入了什么餅干？應(yīng)該怎么分？還可以怎么分？分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎？你來數(shù)一數(shù)。
教師小結(jié)：你們說的都很好，這些餅干不僅按大小分，還可以按形狀分， 還可以按顏色分，你們幫小熊把餅干分的特別好！
5、再次品嘗餅干。
小熊：小朋友們，你們太厲害了！謝謝你們幫我分好了餅干，我還想請(qǐng)你們?cè)谄穱L一下我做的餅干，嘗一下它們的味道一樣嗎？說一說你吃的餅干是什么味道的？教師詢問幼兒餅干的味道。
四、活動(dòng)延伸：給好朋友送餅干
孩子們，我們已經(jīng)品嘗了小熊給我們準(zhǔn)備的餅干，可是我們的好朋友還沒有品嘗到這美味的餅干，小熊也給他們準(zhǔn)備了餅干，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選一種你喜歡的餅干帶回去送給你的好朋友吧！
活動(dòng)總結(jié)
本節(jié)活動(dòng)是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過對(duì)比、觀察、操作，讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形的顏色和形狀特征進(jìn)行分類。小班的小朋友已有了粗淺的.幾何概念，大多數(shù)的小朋友雖然能正確地認(rèn)識(shí)園形、三角形、正方形，但是如有很多的圖形放在一起，小朋友還是有些混淆。他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí)，而是將
其和自己日常生活中熱悉的物體相對(duì)照。通過情景讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。本次活動(dòng)老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色、大小不同的餅干供幼兒動(dòng)手操作，幼兒對(duì)同一種物品進(jìn)行觀察比較，更能找出物品的特征，如：物品的形狀、顏色等。
老師創(chuàng)設(shè)去小熊家做客的情境，引發(fā)幼兒的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類放好。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出很濃厚的興趣，能說出自己的想法。幼兒在操作過程中喜歡動(dòng)手主動(dòng)把餅干分好，大多數(shù)的小朋友能準(zhǔn)確地把各種圖形的餅干根據(jù)不同的特征分好，只有個(gè)別的孩子有些圖形放錯(cuò)。
本活動(dòng)的不足之處是幼兒在收拾材料的時(shí)候有些亂，有些小朋友沒有收完材料就離開，有些小朋友爭(zhēng)搶材料，以后老師還要多培養(yǎng)孩子收東西的習(xí)慣。
小班數(shù)學(xué)《分類》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類。
3、學(xué)會(huì)根據(jù)物體特征做標(biāo)記。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：彩色魚6條（3種顏色，大小各3條），魚缸圖片，3種顏色、大小標(biāo)記各一份，
學(xué)具：同教具相同，人手一份扮的彩色魚，3種顏色的蠟筆。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引起興趣
1、教師：“小朋友，今天你們是魚寶寶”相互打招呼“魚寶寶好”“老師好”
2、“請(qǐng)你們看看自己是什么顏色的魚寶寶？”（幼兒自由說說）教師巡回指導(dǎo)。檢查交流的結(jié)果（請(qǐng)1――2位幼兒上前）。
3、“再請(qǐng)你們和旁邊的魚寶寶相互比較比較，有什么不同？教師指導(dǎo)，請(qǐng)別幼兒說說。
二、以游戲形式發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類
1、教師“魚寶寶，你們喜不喜歡做游戲？今天有很多的標(biāo)記和我們做游戲”
2、（出示大標(biāo)記）這是什么？（大標(biāo)記）大標(biāo)記表示大的東西�，F(xiàn)在，請(qǐng)一位是大標(biāo)記的好朋友游到我這里來，用自己的身體擺個(gè)大標(biāo)記的造型。（拍手表?yè)P(yáng)）還有誰(shuí)也和大標(biāo)記是好朋友的，請(qǐng)你也擺個(gè)造型。
�。ǔ鍪拘�(biāo)記）這是什么？（小標(biāo)記）小標(biāo)記表示小的東西。請(qǐng)兩位是小標(biāo)記的好朋友游到我這里來，也來擺個(gè)小標(biāo)記的造型。還有誰(shuí)也是小標(biāo)記的好朋友的來擺個(gè)造型。是大標(biāo)記的好朋友請(qǐng)你游到這里，是小標(biāo)記的好朋友請(qǐng)你游到那邊。來，我們相互檢查檢查對(duì)不對(duì)？（自己拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己）。
3、除了大小標(biāo)記，還會(huì)有哪些標(biāo)記呢？出示紅標(biāo)記，我是什么標(biāo)記？
哪些是我的好朋友的'請(qǐng)游到我這里。出示綠標(biāo)記，是我的好朋友的也請(qǐng)你游到我這里。出示黃標(biāo)記，愿意和我做好朋友的也請(qǐng)游到我這里。相互檢查對(duì)與不對(duì)。
三、學(xué)習(xí)制作標(biāo)記
1、教師“魚寶寶們，今天啊，我們和標(biāo)記做了好朋友，你們高興不高興？可是老師這里的魚寶寶卻不高興。
2、出示魚缸，這是什么？（魚缸），這些魚缸是魚寶寶的家，它們一樣嗎？（個(gè)別幼兒回答）
3、“你們真聰明，發(fā)現(xiàn)魚缸一樣的，那哪個(gè)是這些魚寶寶的家？（請(qǐng)幼兒回答后老師點(diǎn)出做個(gè)標(biāo)記）
4、教師示范
第一個(gè)魚缸，我們一起來幫彩色魚找家，拿一條大紅魚寶寶，“大紅魚我送你回家”，這個(gè)家還會(huì)有誰(shuí)呢？請(qǐng)幼兒回答（小紅魚），對(duì)不對(duì)呢？好，給這個(gè)家做個(gè)什么標(biāo)記？（紅標(biāo)記）。
�。玫粜〖t魚，放另一邊）這個(gè)家還會(huì)是誰(shuí)的家呢？（大黃魚，大綠魚）給這個(gè)家做個(gè)？（大標(biāo)記）
教師小結(jié)：原來一個(gè)魚缸可以做兩個(gè)標(biāo)記。
第二個(gè)魚缸、第三個(gè)魚缸請(qǐng)幼兒來做標(biāo)記。
5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
教師“好，現(xiàn)在啊，你們后面也有許多彩色魚要想找家，你們?cè)敢鈳兔幔俊?/p>
不過，老師有個(gè)要求：你可以先用一種方法，幫忙找家，有興趣的也可以用另外一種不同的方法幫忙找家。
四．活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、是顏色標(biāo)記的操作紙一份評(píng)價(jià)。
2、是大小標(biāo)記的操作紙一份評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
在此基礎(chǔ)上，我決定了讓家長(zhǎng)幫助孩子在生活中尋找小游戲，讓孩子們從生活中慢慢的去理解。我也設(shè)置了一些小游戲，比如說用積木、珠子…等幼兒園常見的玩具來讓幼兒分。就這樣，孩子們慢慢地學(xué)會(huì)了如何來按特征來分類了。
小班數(shù)學(xué)《分類》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠聽出音樂中的歡快與莊嚴(yán)。
2、感受音樂帶給自己的快樂。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲、圖片
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能夠聽出音樂中的歡快
活動(dòng)難點(diǎn)：
在跟隨音樂律動(dòng)的過程中感受親子活動(dòng)帶來的樂趣
活動(dòng)過程：
一、伴隨音樂入場(chǎng)
在教師的帶領(lǐng)下幼兒跟隨歌曲進(jìn)場(chǎng)
二、播放音樂
1、都誰(shuí)出來玩了?
2、那我們聽聽這段音樂，是誰(shuí)出來玩了?幼兒：小兔子。為什么?
3、你想扮演什么小動(dòng)物?
三、再次聽歌提問：
1、誰(shuí)來表演一下
2、請(qǐng)你和爸爸一起表演下哦
四、第三次聽歌曲：一起出去游戲
1、教師帶領(lǐng)親子進(jìn)行游戲，你覺得你是什么小動(dòng)物你就學(xué)他的樣子走路。
2、我剛才看到了好多的小動(dòng)物都出來玩了，你們猜猜誰(shuí)來了。
五、播放獅王音樂
1、誰(shuí)來了?大老虎、大
2、看見這些動(dòng)物來了你會(huì)做什么?藏起來。請(qǐng)把爸爸媽媽變成物體讓寶寶藏起來。寶貝們躲起來，看看你們躲的好嗎?如果沒被發(fā)現(xiàn)，我們會(huì)慶祝是吧?播放歡快音樂。那我就像剛才一樣跳舞好嗎?
3、聽音樂藏起來
六、父母配合讓幼兒進(jìn)行躲藏
1、教師帶領(lǐng)幼兒走路
2、聽到大來了就躲起來。
3、聽到歡快音樂，小朋友出來跳舞
七、父母配合打造堅(jiān)實(shí)造型
1、教師帶領(lǐng)幼兒走路
2、聽到大來了就躲起來。
3、聽到歡快音樂，小朋友出來跳舞
八、結(jié)束部分，表?yè)P(yáng)爸爸媽媽，親一親抱一抱表示感謝，跟隨音樂離場(chǎng)
小班音樂親子欣賞活動(dòng)---《森林歷險(xiǎn)記》說課稿
說教材：
《獅王進(jìn)行曲》是一首旋律輕松歡快又很莊嚴(yán)的音樂、富有情趣的動(dòng)感教材。幼兒對(duì)小動(dòng)物是非常熟悉和喜愛的，與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚵?lián)系起來，易于幼兒模仿，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中把音樂聲調(diào)和動(dòng)物形體結(jié)合，這首音樂旋律清晰，歡快的歡快的地方歡快，嚴(yán)肅的橋段嚴(yán)肅，很容易被幼兒聽出來，能夠很容易用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，但是對(duì)于小班幼兒又有一定的挑戰(zhàn)性，在教學(xué)過程中可采用角色表演等方法幫助幼兒理解、掌握，在練習(xí)的過程中可采用體態(tài)動(dòng)作、游戲的方法減低難度，幫助幼兒學(xué)習(xí)。
說目標(biāo)：
對(duì)教材進(jìn)行分析之后，我將本教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定為以下兩點(diǎn)：
1、幼兒能夠聽出音樂中的歡快與莊嚴(yán)
主要依據(jù)《綱要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位的。
2、感受音樂帶給自己的快樂。
這點(diǎn)體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。它是情感目標(biāo)，在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)體驗(yàn)與教師、同伴共同表演的樂趣。
為了能有效地運(yùn)用這些教學(xué)法，本活動(dòng)我還借助材料來使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能。1、語(yǔ)言材料：通過教師聲情并茂的演唱和生動(dòng)形象的.講解，為幼兒提供可模仿榜樣。2、父母的融入，拉近親子感情。
說教學(xué)法：
根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展情況，我將在教學(xué)活動(dòng)中采用以下教學(xué)法：
1、觀察學(xué)習(xí)法我將在前面部分使用觀察學(xué)習(xí)法。教師在教學(xué)過程中為幼兒提供一個(gè)具體、形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)對(duì)象，用合適的方式引導(dǎo)幼兒觀察、理解、掌握，讓幼兒在連續(xù)不斷的啟發(fā)觀察下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
通過觀察，引起孩子們的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)親子游戲法游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)我將重點(diǎn)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓游戲貫穿始終。讓幼兒在玩耍中不知不覺得學(xué)會(huì)音樂。我采用幼兒最感興趣的游戲，通過讓幼兒扮演小動(dòng)物來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
本活動(dòng)可以分步安排幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，親子教育的合理運(yùn)用：現(xiàn)在為寶寶專門設(shè)定的親子游戲越來越多，分門別類，開發(fā)寶寶的不同的能力，家長(zhǎng)也要在百忙中抽出時(shí)間來陪寶寶留下一個(gè)美好的童年。
親子游戲是家庭內(nèi)父母與孩子之間，以親子感情為基礎(chǔ)而進(jìn)行的一種活動(dòng)，是親子之間交往的一種重要形式。
而科學(xué)的親子游戲應(yīng)該具備以下特點(diǎn)：
第一，能夠啟發(fā)孩子的智慧，這就要求游戲活動(dòng)技能夠利用和發(fā)揮孩子現(xiàn)有的能力，又能夠引導(dǎo)和發(fā)展他們新的能力。
第二，家長(zhǎng)要能和孩子平等地參與到游戲當(dāng)中。做親子游戲不是上課，家長(zhǎng)不能高高在上指手劃腳，而應(yīng)當(dāng)是游戲的參與者，并且跟孩子處于平等的地位。
第三，游戲的形式應(yīng)該注重相互配合，家長(zhǎng)能自然而然地依法孩子智能的發(fā)展。設(shè)計(jì)的游戲應(yīng)讓寶寶主動(dòng)尋求家長(zhǎng)的配合，這樣家長(zhǎng)就能順理成章地交給寶寶一些知識(shí)和技巧。
第四，游戲的這個(gè)過程要能夠給孩子和家長(zhǎng)雙方都帶來樂趣。要讓孩子在游戲中體會(huì)到創(chuàng)造和成功的快樂，而家長(zhǎng)則能夠體會(huì)到親子交流的幸福。
只有特定的親子游戲才適合于進(jìn)行比賽，家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)更多的游戲并將具有特定功能的親子游戲同日常的育兒生活相互交融起來，這樣就看可以在豐富而快樂的育兒生活中，使寶寶的潛能不斷地開發(fā)。
而今天的游戲完全能夠詮釋這些觀點(diǎn)，有合作、有欣賞、有表演，都是很好的讓孩子感受到和成人在一起的快樂，拉近了家園距離。所以親子游戲可以加強(qiáng)寶寶與別人交流的能力，也可以在游戲總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，使寶寶在以后的成長(zhǎng)道路可以更加堅(jiān)強(qiáng)，更加快樂。
小班數(shù)學(xué)《分類》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，按顏色的標(biāo)記分類。
2、能用語(yǔ)言表述分類的結(jié)果。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：會(huì)按顏色的標(biāo)記來分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在美工活動(dòng)及日常工作中已經(jīng)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記若干，小兔子玩偶三個(gè)�；ㄆ�
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)"小兔的家"環(huán)境。（桌上放有紅、黃、藍(lán)色的東西）
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
一、以"參觀小兔家"的游戲形式引入，復(fù)習(xí)對(duì)紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。
提問：小兔的桌上有什么？是什么顏色的？
二、游戲"給小兔送花"
1、認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記。提問：這三只小兔子都有自己喜歡的顏色，它們穿著自己喜歡的顏色的裙子，看看它們穿了什么顏色的裙子？
2、游戲
引導(dǎo)語(yǔ)：喜歡紅色的小兔子，要送給它什么顏色的花呢？請(qǐng)你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍(lán)色的小兔送花。
三、游戲：相同顏色在一起。
游戲規(guī)則：幼兒自由選取紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記一個(gè)，教師引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記的顏色站在一起。再交換顏色標(biāo)記，再次游戲。
引導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)小朋友都有一個(gè)顏色標(biāo)記，請(qǐng)手那相同顏色標(biāo)記的小朋友站在一起。
四、結(jié)束
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。
2、通過送蔬菜水果回家，學(xué)會(huì)按顏色分類。
3、有參加游戲的興趣，愿意講述操作過程。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按顏色分類。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)把相同顏色的`不同物體放在一起。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅黃綠卡片若干。（大、小形狀相同）（雪花積木，放在籃子上）
2、各種顏色相同的水果、蔬菜圖片若干。（蘋果、香蕉、梨子、紅辣椒、草莓、黃瓜、西瓜等）
活動(dòng)過程：
一、給卡片找家。
1、出示紅、黃、綠三種顏色的卡片，提問：這些卡片是什么顏色的？
分別舉紅、黃、綠卡片，并帶領(lǐng)幼兒向卡片問好，如：紅卡片好！
2、在黑板上，出示紅、綠、黃三個(gè)方框，告訴幼兒這是卡片的家。
引導(dǎo)幼兒觀察方框說說：這三個(gè)家有什么不一樣？想一想，哪個(gè)是紅卡片的家？誰(shuí)愿意把卡片送回家？鼓勵(lì)幼兒邊送邊大聲地學(xué)說：xx卡片，我送你回xx顏色的家。
二、將水果、蔬菜按顏色歸類。
1、出示各種水果、蔬菜的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：這里有什么？它們是什么顏色的？這些水果和蔬菜也想回家，應(yīng)該送它們會(huì)哪個(gè)家？要求幼兒邊說邊送。如：紅蘋果，我送你回紅顏色的家。
2、教師帶領(lǐng)幼兒討論：紅顏色家里住著誰(shuí)？為什么它們能住在一起？（因?yàn)樗鼈兊念伾且粯拥摹＃┳詈笞屓嘤變阂黄鹫f：紅顏色家里住著XX……綠顏色家里住著XX……黃顏色家里住著XX……
三、幼兒操作活動(dòng)。
將相同顏色的水果和蔬菜進(jìn)行按顏色歸類。（鞏固知識(shí)）觀察衣服和服裝的色彩，引導(dǎo)幼兒按不同顏色對(duì)衣服進(jìn)行分類。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)情況。
請(qǐng)幼兒說說，住在紅籃子里的有誰(shuí)？
五、總結(jié)。
用幫助它們找到好朋友，相互道謝結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，主要通過游戲的形式展開活動(dòng)，活動(dòng)中，我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具，極大地吸引了幼兒的注意力，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了形式多樣的游戲貫穿始終，并引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展游戲活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏色，并進(jìn)行分類，形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
小班數(shù)學(xué)《分類》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，按顏色的標(biāo)記分類、
2、能用語(yǔ)言表述分類的結(jié)果、
活動(dòng)重難點(diǎn)：
會(huì)按顏色的標(biāo)記來分類、
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在美工活動(dòng)及日常工作中已經(jīng)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色、
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記若干，小兔子玩偶三個(gè)、花片
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)“小兔的家”環(huán)境、（桌上放有紅、黃、藍(lán)色的東西）
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
一、以“參觀小兔家”的游戲形式引入，復(fù)習(xí)對(duì)紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)、提問：小兔的桌上有什么？是什么顏色的？
二、游戲“給小兔送花”
1、認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記、提問：這三只小兔子都有自己喜歡的`顏色，它們穿著自己喜歡的顏色的裙子，看看它們穿了什么顏色的裙子？
2、游戲
引導(dǎo)語(yǔ)：喜歡紅色的小兔子，要送給它什么顏色的花呢？請(qǐng)你把花送給它、然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍(lán)色的小兔送花、
三、游戲：相同顏色在一起、
游戲規(guī)則：幼兒自由選取紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記一個(gè)，教師引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記的顏色站在一起、再交換顏色標(biāo)記，再次游戲、
引導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)小朋友都有一個(gè)顏色標(biāo)記，請(qǐng)手那相同顏色標(biāo)記的小朋友站在一起、
四、結(jié)束
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