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            《大象》音樂(lè)教案

            時(shí)間:2024-05-18 10:54:29 音樂(lè)教案 我要投稿

            《大象》音樂(lè)教案經(jīng)典[15篇]

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            《大象》音樂(lè)教案經(jīng)典[15篇]

            《大象》音樂(lè)教案1

              設(shè)計(jì)意圖:

              小班幼兒注意傾聽的能力和理解的能力都較弱,對(duì)樂(lè)器缺乏了解,《大象和蚊子》這個(gè)故事中的角色外在形象反差很大,情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn),能夠吸引他們又易于理解、記憶,并通過(guò)故事情節(jié)嘗試讓幼兒來(lái)運(yùn)用打擊樂(lè)配音。

              活動(dòng)目標(biāo):

              1.認(rèn)識(shí)并區(qū)分大鼓、串鈴和蛙鳴筒等樂(lè)器的不同音色。

              2.嘗試使用樂(lè)器,并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏。

              3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

              4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1.大鼓、蛙鳴筒、串鈴每人一個(gè)。

              2.《大象和小蚊子》故事,課件。

              活動(dòng)過(guò)程:

              1.敲打樂(lè)器,引起興趣

              教師敲大鼓“咚—咚—咚—”,請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽,猜猜是什么動(dòng)物走來(lái)了,引出《大象和小蚊子》的故事。

              2.欣賞故事,師幼交流

              (1)大象和小蚊子之間發(fā)生了什么?

              (2)你聽到了哪些聲音?

              3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié),打擊樂(lè)器的配合

              (1)認(rèn)識(shí)幾種樂(lè)器,玩一玩,聽聽它們的聲音。

              (2)教師講述故事,在有聲響的地方暫停,請(qǐng)幼兒選擇一種合適的樂(lè)器配音。

              (3)教師分別用三種樂(lè)器為故事配音,請(qǐng)幼兒感受三種樂(lè)器的不同特點(diǎn):慢敲大鼓表示大象走路,連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子,搖響串鈴表示蚊子飛,使勁敲大鼓表示大象跺腳。

              4.請(qǐng)幼兒為故事配樂(lè)演奏

              請(qǐng)幼兒分組,進(jìn)行演奏。教師用故事情節(jié)提示幼兒,在合適的`地方為故事配樂(lè)。

              5.教師和幼兒共同配合故事情節(jié)進(jìn)行講述

              活動(dòng)延伸:

              (1)請(qǐng)幼兒玩玩樂(lè)器,說(shuō)說(shuō)這些樂(lè)器發(fā)出的聲音還像什么。

              (2)請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書,說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)什么樂(lè)器。

              活動(dòng)反思:

              《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂(lè)引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂(lè)與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。

            《大象》音樂(lè)教案2

              【活動(dòng)目標(biāo)】

              1、初步熟悉音樂(lè)《大象與小鳥》的旋律,感受ABA’的結(jié)構(gòu),感受輕快與深沉有力兩種不同的音樂(lè)性質(zhì)。

              2、能按不同的樂(lè)段、音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。

              3、在音樂(lè)游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴交流的喜悅。

              【活動(dòng)準(zhǔn)備】

              1、樂(lè)曲圖譜。

              2、課前觀看課件《動(dòng)物世界》。

              【活動(dòng)過(guò)程】

              一、聽音樂(lè)《快樂(lè)暢游》進(jìn)入活動(dòng)室。

              要求能按節(jié)奏兩人一起創(chuàng)編貓、鴨、雞、狗的動(dòng)作。

              二、聽鋼琴伴奏練聲。

              1、要求用連與斷的唱法,用“啦”音輕聲的唱出《歡樂(lè)頌》。

              2、 用和諧的聲音唱出兩聲部的歌曲《柳樹姑娘》。

              三、欣賞樂(lè)曲《大象與小鳥》。

              1、以故事的形式引出樂(lè)曲的名稱,讓幼兒觀察圖譜,了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

              2、讓幼兒看圖譜學(xué)習(xí)區(qū)分表現(xiàn)大象與小鳥的音樂(lè)有什么不同。

              3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么動(dòng)物是可以用輕快、活潑的音樂(lè)表現(xiàn)的,什么動(dòng)物是可以用深沉而有力的音樂(lè)表現(xiàn)的'。

              4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)A段輕快活潑的音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,并要求按節(jié)奏進(jìn)行。

              5、回憶課件中動(dòng)物的形態(tài),引導(dǎo)幼兒按B段的音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作,并按節(jié)奏進(jìn)行。(鼓勵(lì)幼兒在自編時(shí)力求做到與別人不一樣)

              6、全體幼兒將創(chuàng)編的A、B段的動(dòng)作完整的表演一次。

              7、繼續(xù)以故事的形式引導(dǎo)幼兒欣賞A’段,感受大象與小鳥在一起做游戲的快樂(lè)。

              8、 指導(dǎo)幼兒分角色游戲,加深對(duì)音樂(lè)的記憶。

              (1)A段:女孩子按輕快的音樂(lè)表演小鳥等動(dòng)物的動(dòng)作。

              B段:男孩按深沉而有力的音樂(lè)表演大象等動(dòng)物的動(dòng)作。

              游戲玩法:A段音樂(lè)響起時(shí),女孩子表演小動(dòng)物的動(dòng)作;B段音樂(lè)響起時(shí)女孩子躲起來(lái),由男孩子表演小動(dòng)物動(dòng)作;A’段一起表演游戲。

             。2) 男女孩互相交換角色進(jìn)行表演。

              四、 復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《套圈》。

              要求小朋友自由組合三人為一組,按音樂(lè)玩游戲,要求三人跳舞時(shí)學(xué)會(huì)眼神交流。

              五、聽音樂(lè)《大象與小鳥》自由創(chuàng)編動(dòng)作離開活動(dòng)室。

              【設(shè)計(jì)意圖】

              在日常教育活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)各種動(dòng)物非常喜歡,充滿好奇,于是觸動(dòng)靈機(jī),嘗試把動(dòng)物主題引入到音樂(lè)領(lǐng)域。在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)讓幼兒模仿并創(chuàng)編河馬、獅子、猩猩、海豚的動(dòng)作來(lái)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作造力,提高他們對(duì)音樂(lè)的欣賞能力,突破了以往活動(dòng)時(shí)幼兒?jiǎn)渭兡7碌木窒蕖?/p>

            《大象》音樂(lè)教案3

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)沙錘、手鈴、小鼓的名稱,能感知對(duì)鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化,并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參與游戲。

              2、幫助幼兒通過(guò)大象和蚊子的故事情節(jié)的理解,了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并做出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。

              活動(dòng)重難點(diǎn):

              重點(diǎn):認(rèn)識(shí)沙錘、手鈴、小鼓的名稱,能感知對(duì)鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化,并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參與游戲。

              難點(diǎn):了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并做出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              物質(zhì)準(zhǔn)備:大鼓、沙錘各一個(gè),小鼓若干;大象、蚊子的提線紙偶各一個(gè),每人一個(gè)串鈴。

              經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

              活動(dòng)過(guò)程:

              1、聽風(fēng)聲音,感受樂(lè)器的音色,認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——沙錘,(教師悄悄發(fā)出沙錘的聲音,請(qǐng)幼兒猜這是什么聲音,學(xué)一學(xué),然后出示,認(rèn)識(shí)。)

              2、教師將樂(lè)器藏在身后,發(fā)出沙錘的聲音,請(qǐng)小朋友聽一聽,這個(gè)聲音像什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這種樂(lè)器的名稱。

              師:咦?小朋友們有沒有聽見什么聲音啊?快點(diǎn)來(lái)仔細(xì)聽聽這個(gè)聲音像什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(幼兒回答)

              師:(出示沙錘)剛剛的聲音就是這個(gè)沙錘發(fā)出來(lái)的,我們一起來(lái)說(shuō)一下叫什么?(沙錘)

              師:“請(qǐng)小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌?”(小鼓)(出示鼓讓幼兒認(rèn)識(shí))

              師:今天小鼓要來(lái)給我們唱兩首歌,但是小鼓偷偷的告訴劉老師,它今天要考考我們小朋友,那就是要我們聽仔細(xì)了,聽聽小鼓唱的兩首歌是不是一樣?哪里不一樣?(幼兒回答)

              師:小朋友們看一看,老師手腕上帶的.是什么?(小鈴)。今天小鈴、小鼓、沙錘都來(lái)到了我們班級(jí)里,我們把它們一起請(qǐng)出來(lái)和大家打個(gè)招呼吧,三種樂(lè)器出示,認(rèn)識(shí)后,簡(jiǎn)單小結(jié),讓幼兒鞏固對(duì)這三種樂(lè)器的認(rèn)識(shí)并區(qū)別聲音的輕重。

              教師:小鼓、沙錘、小鈴要講故事了,請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽小鈴在故事里變成了什么?

              2、看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

              教師事先做好一群小蚊子,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。

              出示提線紙偶大象,伴隨三種樂(lè)器講故事:有一頭大象,長(zhǎng)的可大啦!腦袋大大的,身子大大的,屁股也好大好大,走起路來(lái)很慢很慢,“咚——咚——咚——”(敲擊出輕緩的鼓聲)

              有一天,大象出門散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了(伴隨著紙蚊子的出現(xiàn),小鈴發(fā)出嘩啦的響聲),他們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股,說(shuō):“哇!好可愛的屁股呀!讓我來(lái)叮叮他吧!”于是蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來(lái),大象覺得屁股有點(diǎn)癢,就用尾巴來(lái)趕蚊子,“刮——刮——刮”(沙錘晃動(dòng)三次代表大象甩尾巴)。蚊子被趕走了。大象又打起瞌睡。大象剛睡著,蚊子又飛了回來(lái)(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入,發(fā)出響聲),大象只好又用尾巴趕“刮——刮——刮”(沙錘晃動(dòng)三次),把蚊子趕跑了?墒,過(guò)了一會(huì)兒,蚊子又來(lái)了,大象這次終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚!咚!”(小鼓重重地敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈了!(蚊子紙偶紛紛落地)

              3、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲線為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

              師:故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?(大象和蚊子)

              師:(搖動(dòng)小鈴)嘩啦啦的小鈴聲是誰(shuí)來(lái)了?(一群小蚊子)

              師:(敲奏小鼓)咚——咚——咚的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它們?cè)谧鍪裁?(是大象在走路,它在散步)

              師:(晃動(dòng)沙錘)刮——刮——刮的沙錘聲在故事里是什么聲音?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?(是大象在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮它)

              活動(dòng)反思:

              過(guò)程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙,幼兒身臨其境,假戲真做。故事內(nèi)容與樂(lè)器伴奏相匹配,是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂(lè)器交相出現(xiàn),較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫,幼兒進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極,很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過(guò)看、聽、演的感受與體驗(yàn),辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同,并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

            《大象》音樂(lè)教案4

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、感受音樂(lè)平穩(wěn)的旋律和節(jié)奏,能聽準(zhǔn)、拍打4拍子的重拍節(jié)拍,會(huì)聽著音樂(lè)的變化做游戲。

              2、大膽創(chuàng)編大象打噴嚏、小老鼠摔倒的動(dòng)態(tài),表現(xiàn)小老鼠的機(jī)靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。

              3、選擇自己喜歡的角色,樂(lè)意與同伴共同體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

              4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

              5、有感情地學(xué)唱歌曲。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1)小老鼠、大象手偶各一個(gè)

              2)小老鼠、大象頭飾若干

              3)錄音機(jī)、錄音帶

              活動(dòng)過(guò)程:

              1、隨樂(lè)曲的旋律扮演小老鼠進(jìn)場(chǎng)。

              2、欣賞樂(lè)曲,感受、拍打4/4的重拍。

              3、欣賞《小老鼠與大象》故事。

              4、引導(dǎo)幼兒按音樂(lè)故事的情節(jié),學(xué)習(xí)和創(chuàng)編小老鼠和大象的動(dòng)作。

             、磐ㄟ^(guò)兒歌的引導(dǎo),創(chuàng)編大象睡覺的動(dòng)作和小老鼠走路的動(dòng)作。

              ⑵大膽創(chuàng)編大象大噴嚏和小老鼠摔倒的動(dòng)作,表現(xiàn)小老鼠的機(jī)靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。

             、怯變悍纸巧缪菪±鲜笈c大象,提醒幼兒有表情地表演。

              5、幼兒自由選擇自己喜歡的'角色玩“老鼠和大象”的游戲,交換角色再玩一次。

              教學(xué)反思:

              通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

            《大象》音樂(lè)教案5

              活動(dòng)目標(biāo):

              1.初步熟悉音樂(lè)的旋律,感受ABA的結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂(lè)性質(zhì)。

              2.在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上,嘗試共同商討游戲的動(dòng)作和玩法,并大膽根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,豐富音樂(lè)形象。

              3. 在有秩序的游戲中體會(huì)合作游戲的愉快。

              4. 感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

              5. 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1. 課件

              2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

              孩子們感受過(guò)低沉和輕快;聽音樂(lè)粉角色游戲。

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、故事導(dǎo)入

              林老師給大家?guī)?lái)了一段故事,故事里說(shuō)的是哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)聽一聽。

              故事:有一天早晨,森林里的空氣真好,今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢?(教師動(dòng)作模仿)對(duì)了,是(播放課件),搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,踩著沉重的步伐,慢慢地向我們走來(lái),(教師哼唱樂(lè)句) 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 —|,邊走邊說(shuō):“啊,新的一天開始了,小動(dòng)物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來(lái)說(shuō))

              提問(wèn):說(shuō)話的聲音聽起來(lái)怎么樣?(粗、低、重)

              這時(shí)說(shuō)話的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽見了,是誰(shuí)呀?(教師身體模仿)對(duì),是小鳥(播放課件),它拍著輕快的翅膀,飛起來(lái)了, (老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說(shuō):“新的一天開始了,先生,你好!”(教師用清脆的聲音來(lái)說(shuō))

              提問(wèn):小鳥的聲音和的聲音比起來(lái),小鳥的聲音怎么樣?(細(xì)、清脆)

              二、理解音樂(lè)

              1.第一次傾聽音樂(lè)

              林老師還給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè),這段音樂(lè)里說(shuō)的就是和小鳥的故事,我們一起來(lái)聽一聽,聽聽在音樂(lè)里哪兒聽起來(lái)像的聲音?哪兒聽起來(lái)比較像小鳥?我和你們一起聽。

              傾聽時(shí)教師的指導(dǎo)語(yǔ):這里聽上去是誰(shuí)?記在心里,這里呢?注意聽這里有幾個(gè)聲音?對(duì)兩個(gè)一起的。

              提問(wèn):剛才這段音樂(lè)里你聽到了誰(shuí)?你們?cè)趺绰牫鰜?lái)的?你聽到的聲音是粗的還是細(xì)的?你們聽到的那個(gè)比較粗、比較低的聲音,那是誰(shuí)?()還有個(gè)聲音是誰(shuí)?小鳥的聲音怎么樣?

              2.了解高音和低音

              教師小結(jié):在音樂(lè)除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音,低音就像我們今天聽到的`的聲音一樣,聽上去很沉、很重,好像在地上走路,音樂(lè)里還有高音的部分,聽起來(lái)就像小鳥清脆的叫聲,像小鳥在天上高高地飛翔,因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓,所以小朋友一下子就猜出誰(shuí)是誰(shuí)是小鳥。

              3.第二次傾聽音樂(lè)

              帶著問(wèn)題傾聽音樂(lè):這次我們來(lái)仔細(xì)聽聽在音樂(lè)里誰(shuí)先出來(lái),接著又是誰(shuí)?最后音樂(lè)又有什么變化?

              三、角色游戲

              1.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象

              你們都能聽出哪里是,哪里是小鳥嗎?那當(dāng)你聽出它們是誰(shuí),就學(xué)做它們的動(dòng)作,可以嗎?

              2.用兩只手分別表現(xiàn)和小鳥。

              剛才小朋友是用整個(gè)身體來(lái)表演和小鳥的,那如果讓你們用一只手當(dāng),一只手當(dāng)小鳥,可以嗎?如果聽到的聲音,我們就用右手慢慢地?cái)[動(dòng),如果聽到小鳥的聲音,我們就用左手在天上飛翔?如果聽到兩個(gè)一起呢?對(duì)了,兩只手一起動(dòng),我們把小手準(zhǔn)備好,和著音樂(lè)來(lái)試一試。

              2.分角色表演

              (1)看大屏幕,找游戲規(guī)則 。

              和小鳥也聽著音樂(lè)做起了游戲,我們來(lái)看一看他們是怎么玩的。

              提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的,還是聽著音樂(lè)走的?聽到低音誰(shuí)走?怎么走的?跟著音樂(lè)的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎么飛?低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí),和小鳥做什么了?恩,它們走到一起,一只找一只小鳥做朋友,相親相愛真溫馨。

              (2)幼兒分角色表演

              孩子們想玩游戲嗎?誰(shuí)愿意表演?誰(shuí)愿意表演小鳥?聽著音樂(lè)來(lái)試一試。

              (3)創(chuàng)編動(dòng)作

              們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(喝水,抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎? (旋轉(zhuǎn)飛,高飛、低飛、吃蟲子)

              幼兒交換角色,進(jìn)行游戲。

              四、延伸活動(dòng)

              和小鳥有點(diǎn)累了吧,我們找個(gè)位置休息一下吧,大家休息時(shí),我請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小樂(lè)器(鼓、三角鐵)。

              教師演奏鼓,提問(wèn):你們覺得這是誰(shuí)的聲音?()

              教師演奏三角鐵,提問(wèn):這個(gè)聽上去像誰(shuí)?你們想敲嗎?我們下次用小樂(lè)曲演奏出和小鳥的聲音好嗎?

              建議:老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂(lè)。

              教學(xué)反思:

              本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè),幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè),充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

            《大象》音樂(lè)教案6

              活動(dòng)目標(biāo):

              1.理解樂(lè)曲表現(xiàn)的故事情境,會(huì)聽辨樂(lè)曲典型樂(lè)段特點(diǎn),能隨樂(lè)曲旋律自由大膽表現(xiàn)走、蚊子叮等游戲動(dòng)作。

              2.能根據(jù)音樂(lè)變化及時(shí)變換動(dòng)作,較完整連貫的與同伴共同游戲。

              3.在與伙伴的互動(dòng)中體驗(yàn)游戲中蚊子“叮”,“趕”的情趣。

              4.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

              5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

              活動(dòng)重點(diǎn):

              理解樂(lè)曲表現(xiàn)的故事情境,會(huì)聽辨樂(lè)曲典型樂(lè)段特點(diǎn),能隨樂(lè)曲旋律自由大膽表現(xiàn)走、蚊子叮等游戲動(dòng)作。

              活動(dòng)難點(diǎn):

              能根據(jù)音樂(lè)變化及時(shí)變換動(dòng)作,較完整連貫的與同伴共同游戲。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              《和小蚊子》圖譜1張,分段音樂(lè)(五段:散步、小蚊子叮、趕蚊子、小蚊子又飛回來(lái)叮、生氣踩蚊子)

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、幼兒感受音樂(lè),理解游戲情境。

              1.教師介紹音樂(lè):“今天老師帶來(lái)了一首音樂(lè),它講了一個(gè)和小蚊子的故事。請(qǐng)你們聽一聽和小蚊子之間到底發(fā)生了什么事情?” 2.幼兒完整欣賞音樂(lè),聯(lián)想音樂(lè)中表現(xiàn)的故事情境。

              提問(wèn):和小蚊子之間發(fā)生什么有意思的事情?幼兒自主表達(dá),教師予以鼓勵(lì)。

              3.教師講述游戲故事,幼兒完整了解游戲線索。

              音樂(lè)游戲情境故事:

              從前在森林里住著一只小象,它長(zhǎng)得肥嘟嘟、胖乎乎的。媽媽就對(duì)他說(shuō):“小象,看你吃的這么胖,趕快到森林里去走一走,跳一跳,鍛煉鍛煉減減肥吧!庇谑切∠筇鹚史实拇竽_到森林里去散步了。走、走、跳跳跳,走、走、跳跳跳,走、走、跳跳跳,走、走、跳跳跳(教師表現(xiàn)出上氣不接下氣)小象太胖走一會(huì)兒就累了,它偷偷躲起來(lái)睡覺了。小象剛剛睡著,有一群小蚊子飛來(lái)了。小蚊子飛到小象這

              一看,哇!胖乎乎的大屁股看見就想叮,看準(zhǔn)了……叮(3次)哎呀!這是誰(shuí)啊,叮的我好癢,小象就站起來(lái)趕蚊子。趕、趕、趕蚊子(2 )……小象一看蚊子都趕走了就又睡著了。小蚊子一看小象又睡覺了,又出來(lái)叮小象。飛……停!(4次)看見了肥肥的屁股,看準(zhǔn)了……叮!(8次)哎呀,小象實(shí)在是太生氣了!我剛一睡著蚊子又來(lái)叮我了說(shuō):我生氣啦!我要踩扁你!他抬起自己的大腳把所有的蚊子都踩扁了。(伸舌頭)哎!

              二、解讀音樂(lè)圖譜,學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作,初步互動(dòng)游戲。

              1.教師出示圖譜,幼兒邊圖譜邊完整欣賞音樂(lè)第二遍。

              教師:“這個(gè)有趣的故事就叫《和小蚊子》,我們一邊聽著音樂(lè)一邊看一看圖譜。”(教師伴隨音樂(lè)指讀圖譜)

              2.分析圖譜意義,學(xué)習(xí)表現(xiàn)和小蚊子的典型動(dòng)作。

              (1)問(wèn)題:圖譜上有幾種顏色?藍(lán)色代表誰(shuí)?紅色代表誰(shuí)?最后的大大的腳印是什么意思?

              教師小結(jié):藍(lán)色代表,紅色代表蚊子,大腳印表示把蚊子踩扁了。

              (2)逐段解讀圖譜意義,伴隨音樂(lè)學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作。

              理解走路的圖譜,提問(wèn):“這是在干什么?”師幼共同練習(xí)散步走、走、跳跳跳的節(jié)奏,伴隨音樂(lè)鼓勵(lì)幼兒穩(wěn)定、有節(jié)奏地表現(xiàn)走跳。

              理解小蚊子叮咬的圖譜。提問(wèn):“小蚊子在干什么?用什么動(dòng)作表現(xiàn)蚊子叮咬?師幼共同練習(xí)小蚊子飛、停、叮的動(dòng)作

              問(wèn)題:小蚊子為什么要飛一飛、停一停?小蚊子可以怎樣飛?”師幼共同練習(xí)小蚊子飛飛、停停的動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)聽音樂(lè)旋律有節(jié)奏的停頓,不急不搶,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)小蚊子飛舞。

              理解趕蚊子圖譜。提問(wèn):“會(huì)用身體的什么地方趕蚊子?”鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏的運(yùn)用身體各部分表現(xiàn)趕蚊子的動(dòng)作,并伴隨聽音樂(lè)完整練習(xí)。

              聽音樂(lè),看圖譜,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)“生氣,踩扁小蚊子的.動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)控制腳步動(dòng)作。

              3.師幼伴隨音樂(lè),完整表現(xiàn)游戲情節(jié)。

              重點(diǎn)評(píng)價(jià):動(dòng)作的節(jié)奏、小蚊子叮咬分散不聚集、蚊子叮咬的位置、

              趕蚊子、踩扁蚊子的情緒與動(dòng)作控制(通過(guò)語(yǔ)言節(jié)奏“我生氣了”,幫助幼兒把握音樂(lè)最后樂(lè)段的長(zhǎng)音部分)

              三、扮演角色開展游戲

              1.師幼分角色進(jìn)行游戲

              重點(diǎn)關(guān)注:幼兒在分別扮演和蚊子過(guò)程中的表現(xiàn)的角色情趣、傾聽音樂(lè)有節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作的情況。

              3.幼兒分組扮演和小蚊子,獨(dú)立互動(dòng)游戲。(根據(jù)幼兒游戲情況進(jìn)行1-2遍)評(píng)價(jià)重點(diǎn):和小蚊子動(dòng)作表現(xiàn)的創(chuàng)造性、情趣性;睡覺的位置、小蚊子叮咬的力度、散步時(shí)走跳的腳步力量等。

              活動(dòng)延伸:

              1.教師面向家長(zhǎng)提供樂(lè)曲及游戲規(guī)則要求,支持家長(zhǎng)在家中開展親子音樂(lè)游戲。

              2.教師可在戶外活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)中提供樂(lè)曲、圖譜、樂(lè)器,支持幼兒創(chuàng)造性的利用多種途徑再現(xiàn)音樂(lè)。

              中班音樂(lè)游戲《和蚊子》課后反思

              1.在反復(fù)游戲中感受音樂(lè)。

              此活動(dòng)體現(xiàn)了音樂(lè)貫穿始終的特點(diǎn),幼兒在反復(fù)傾聽、反復(fù)游戲中加深了對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn),教師通過(guò)設(shè)計(jì)的小蚊子叮的情境幫助幼兒理解進(jìn)一步音樂(lè)結(jié)構(gòu),使幼兒逐步由教師帶領(lǐng)到自主聽音樂(lè)游戲,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

              2.活動(dòng)由易到難、循序漸進(jìn),凸顯幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

              活動(dòng)過(guò)程中,教師通過(guò)自身示范、幼兒創(chuàng)編、獨(dú)立練習(xí)、同伴合作分享等方式,使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。這種循序漸進(jìn)的特點(diǎn),逐步將游戲滲透給孩子,讓孩子獲得自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì),習(xí)得游戲的規(guī)則和玩法,獲得自己掌控游戲、創(chuàng)新游戲的成功體驗(yàn)。

              3.捕捉提升共享游戲經(jīng)驗(yàn)。

              幼兒游戲中,教師細(xì)致觀察、捕捉幼兒富有個(gè)性的動(dòng)作,引導(dǎo)其大膽展示并適宜提升,使幼兒在游戲中提升感受音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感,體驗(yàn)同伴相互學(xué)習(xí)、彼此欣賞的美好情感。游戲中每位孩子都能積極的參與游戲,開展互動(dòng),激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的喜歡。

            《大象》音樂(lè)教案7

              【活動(dòng)目標(biāo)】

              1、在有趣的音樂(lè)故事情境中,感受不同的音樂(lè)形象,體驗(yàn)用串鈴表現(xiàn)小蜜蜂的快樂(lè);

              2、樂(lè)意唱唱?jiǎng)游锏母瑁7聞?dòng)物的動(dòng)作。

              3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

              4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

              【活動(dòng)準(zhǔn)備】

              1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)一些動(dòng)物的外形特征已有一定的了解。

              2、材料準(zhǔn)備:多媒體課件《和小蜜蜂》,象走、小蜜蜂叫聲的錄音,串鈴(幼兒人手一個(gè)),多音滾筒一個(gè),大鼓一個(gè),立體制作的一頭。

              【活動(dòng)過(guò)程】

              一、聽賞低沉緩慢的音樂(lè),感受的音樂(lè)形象

              師:這是什么地方?誰(shuí)來(lái)了?(多媒體演示森林的背景畫面,出現(xiàn)低沉緩慢的音樂(lè)。)

              師:大大的動(dòng)物走路時(shí)會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?(請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn),在音樂(lè)的節(jié)拍中加入鼓聲,讓幼兒感受。)

              師:誰(shuí)來(lái)到了草地上?你為什么覺得是?(出示的背影,請(qǐng)幼兒猜猜講講,做做的.動(dòng)作。)

              師:今天,天氣真好呀!在草地上散步,走著走著走累了,就在大樹底下睡著了…(邊講邊演示多媒體動(dòng)畫,引入故事情境。)

              師:今天的和平時(shí)有什么不一樣?(穿了一件花背心。)

              二、聽辨蜜蜂的叫聲,感受串鈴的聲音

              師:聽!可能是誰(shuí)?(播放蜜蜂的叫聲,請(qǐng)幼兒聽聽猜猜。)

              師:哪個(gè)音樂(lè)魔盒的聲音像小蜜蜂飛來(lái)的聲音呢?(教師分別用圓舞板和串鈴在一個(gè)空盒子里發(fā)出聲音,請(qǐng)幼兒聽辨。)

              幼兒玩串鈴,伴隨音樂(lè)哼唱由《倫敦橋,快倒啦》改編的歌曲《我是一只小蜜蜂》我是一只小蜜蜂,飛呀飛,飛呀飛!我是一只小蜜蜂,快快飛呀。

              三、深入故事情境,體驗(yàn)玩串鈴的快樂(lè)

              師:小蜜蜂看到了的花背心可能怎么想、怎么做?(請(qǐng)幼兒想一想、做一做。)

              師:小蜜蜂在草地上飛呀飛,突然發(fā)現(xiàn)前面有許多美麗的小花,紅的、黃的、藍(lán)的、紫的…·真是一個(gè)美麗的小花園呀!我去采蜜吧!(邊講邊演示媒體動(dòng)畫。)

              師:小蜜蜂飛到身上,會(huì)怎樣?(請(qǐng)幼兒大膽地想象的動(dòng)作,感受刮奏蛙鳴筒。教師根據(jù)幼兒的想象,隨著甩鼻子、甩耳朵、甩尾巴等動(dòng)作配上刮奏。)

              教師出示紙做的立體,請(qǐng)幼兒扮小蜜蜂進(jìn)行游戲——隨著背景音樂(lè),“小蜜蜂”一邊玩串鈴一邊哼唱,飛到“小花園”(的花衣裳)采蜜。當(dāng)出現(xiàn)刮奏時(shí),“小蜜蜂”立即飛回,停止嗚叫(串鈴?fù)V?。

              師:小蜜蜂又飛來(lái)了,聽!有什么變化?你的串鈴能變出幾只小蜜蜂?(由輕至響地播放蜜蜂的叫聲,請(qǐng)幼兒傾聽聲音的輕和響,并用串鈴演奏出聲音的輕響變化。)

              師:這是什么聲音?這么多小蜜蜂飛來(lái),又會(huì)怎樣?(教師即興將歌詞“我是一只小蜜蜂”改唱為“許多蜜蜂飛來(lái)了…”,請(qǐng)幼兒用串鈴表現(xiàn),并將刮奏改為大鼓,鼓勵(lì)幼兒想象并模仿鼓聲和表現(xiàn)的動(dòng)作。)

              師:(媒體演示跺腳的動(dòng)作)越來(lái)越多的小蜜蜂飛來(lái)了,忍不住啦!“嘣!”跺了跺腳說(shuō),“小蜜蜂,我是!那是我的花背心,可不是小花園,你們到別處去采蜜吧!”(引導(dǎo)幼兒說(shuō):“對(duì)不起,!我們打擾你了!薄靶∶鄯洹边呁娲忂咃w向真正的小花園…)

              教學(xué)反思:

              通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

            《大象》音樂(lè)教案8

              設(shè)計(jì)意圖:

              打擊樂(lè)器的不同聲音特質(zhì)常常能吸引孩子們樂(lè)此不疲,故事中不同人物形象的構(gòu)建總能激發(fā)幼兒廣闊的想象!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出:“我們?cè)谶x擇教育內(nèi)容時(shí)既要注意貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)!币虼耍腋鶕(jù)小班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn),結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上有著巨大反差的動(dòng)物,將生動(dòng)有趣的故事人物與樂(lè)器的聲音、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,讓幼兒在傾聽、欣賞、敲擊樂(lè)器和游戲的過(guò)程中自由表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解及愉悅的進(jìn)行音樂(lè)游戲是我們這個(gè)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思路。

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器:刮琴、小鼓、手鈴,感知其強(qiáng)弱、快慢的聲音變化;

              2、通過(guò)故事,感受大象和蚊子不同的音樂(lè)特質(zhì),了解角色與樂(lè)器演奏的匹配關(guān)系;

              3、愉悅的進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè)。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              ①打擊樂(lè)器:刮琴、小鼓、手鈴

              ②背景音樂(lè):舞曲鏈接——小白兔與大黑熊野蜂飛舞滑稽舞曲

             、劭繅|一個(gè)幼兒人手一對(duì)手鈴

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)師:寶寶們,跟著我一起去玩吧!——師生聽音樂(lè)做動(dòng)作愉快入場(chǎng)

              二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器刮琴、小鼓、手鈴,感知其聲音特點(diǎn)

              1、師:老師給你們帶來(lái)了三位小客人,他們是誰(shuí)呢?

              2、逐一出示樂(lè)器:刮琴、小鼓、手鈴,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),通過(guò)傾聽樂(lè)器發(fā)出的聲音,感受其不同的音樂(lè)特質(zhì),并跟隨刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手鈴跳舞。

              三、講述故事,引導(dǎo)幼兒初步了解故事人物與樂(lè)器的對(duì)應(yīng)關(guān)系

              1、教師講述故事《大象與蚊子》,在講述過(guò)程中,通過(guò)小鼓輕聲敲擊表示大象在慢慢的走路,重聲敲擊表示大象生氣的跺腳;手鈴的搖動(dòng)輕重表示蚊子的越來(lái)越多;刮琴表示大象在不停的甩尾巴趕蚊子等等,展示刮琴、小鼓、手鈴在故事中所體現(xiàn)的系列人物匹配關(guān)系。

              2、提問(wèn),進(jìn)一步明確樂(lè)器所表現(xiàn)的聲音形象

              ●師(輕聲敲小鼓)這是誰(shuí)的聲音,大象在干什么?(走路)

              ●師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大象走路吧!——師生一起跟著鼓聲學(xué)大象慢慢的走路。

              ●師:(搖動(dòng)手鈴)誰(shuí)來(lái)了,(手鈴聲音由輕轉(zhuǎn)重)蚊子怎么了?(越來(lái)越多)——引導(dǎo)幼兒和老師一起搖動(dòng)手腕學(xué)習(xí)蚊子飛

              ●師:(刮動(dòng)刮琴)大象在干嗎?(甩尾巴趕蚊子)來(lái),我們跟著琴聲一起甩甩尾巴吧!——師生隨琴聲做動(dòng)作

              ●師:(重敲小鼓)你們聽,大象怎么了?(大象生氣了,在跺腳呢。┐笙笠欢迥_,發(fā)生了什么?我們來(lái)做做看!——引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)蚊子被震暈后倒下的.樣子。

              四、音樂(lè)游戲《大象與蚊子》

              1、角色定位:師將靠墊綁在屁股上,變成大象,幼兒帶上手鈴做蚊子;

              2、師生一起隨背景音樂(lè)的不同變化(大象:小白兔和大黑熊,蚊子:野蜂飛舞、甩尾巴:滑稽舞曲),利用樂(lè)器愉悅的進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng),感受師生共同活動(dòng)的快樂(lè)。

              五、延伸活動(dòng)

              1、師:今天,我們和三位好朋友做了游戲,他們是誰(shuí)呢?——進(jìn)一步鞏固對(duì)刮琴、小鼓及手鈴的認(rèn)識(shí);

              2、師:讓我們?nèi)ズ透嗟臉?lè)器朋友一起游戲吧!

              3、師生聽音樂(lè)做動(dòng)作出場(chǎng)。

              附:故事與樂(lè)器有一頭大象,長(zhǎng)得可大拉!大大的腦袋,大大的身體,好大好大的屁股,走起路來(lái)“咚--咚--咚--”,(敲擊小鼓,聲音沉重而緩慢)很慢很慢。

              有一天,大象出門散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了,一只、兩只、三只……(雙手不停搖動(dòng)手鈴,由輕到重,由慢到快,表示蚊子越來(lái)越多),它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股,說(shuō),“哇!好可愛的屁屁呀!讓我們來(lái)叮叮它吧!”于是,蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來(lái)。大象覺得屁股有點(diǎn)癢,就甩起尾巴來(lái)趕蚊子,“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動(dòng)刮琴),蚊子被趕走了(手鈴搖動(dòng)的聲音由大轉(zhuǎn)小,由重轉(zhuǎn)輕,表示蚊子飛走了)。大象又打起了瞌睡,大象剛睡著,蚊子又飛了回來(lái)(雙手不停搖動(dòng)手鈴),大象只好又用尾巴趕,“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動(dòng)刮琴)。就這樣,趕了一次又一次,大象終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚--!”(用力敲擊小鼓)聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览玻?/p>

            《大象》音樂(lè)教案9

              活動(dòng)目標(biāo)

              鼓勵(lì)幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中參加音樂(lè)活動(dòng)。

              通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解和感受音的高與低。

              提高幼兒的表演能力。

              探索、發(fā)現(xiàn)生活中的大象和小鳥的特征。

              能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

              重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中參加音樂(lè)活動(dòng)。

              難點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解和感受音的高與低,并提高幼兒的表演能力。

              活動(dòng)準(zhǔn)備

              物質(zhì)準(zhǔn)備: 大樹的圖片,大象和小鳥的卡片,磁帶,打擊樂(lè)器活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

              活動(dòng)過(guò)程

              1. 律動(dòng):跟老師一起做律動(dòng)《拍手歌》

              2. 聽故事提問(wèn)

              給幼兒帶來(lái)好聽的故事。想聽嗎?

             。ㄓ幸惶煸绯,太陽(yáng)公公出來(lái)了,小鳥唱著歌輕輕的`飛來(lái)了,小鳥說(shuō)“多好的天氣呀,大家快來(lái)呀,快來(lái)一起玩吧!”這時(shí)候大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子慢慢的走過(guò)來(lái)了,對(duì)小鳥說(shuō)“小鳥你好,咱們一起玩吧!”大象和小鳥在森林里快樂(lè)地玩了起來(lái)。)

              聽故事提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?

              大象的腳步是怎樣的?說(shuō)話是怎么樣的?

              這回誰(shuí)來(lái)了?

              小鳥的聲音是怎么樣的?

              看圖片鞏固大象和小鳥的聲音的高低

              3.到大森林去,聽音樂(lè)表演

              哪段音樂(lè)是表現(xiàn)大象的,哪段音樂(lè)是表現(xiàn)小鳥的?

              小結(jié):像大象的聲音又低,又沉的聲音,在音樂(lè)里用低音來(lái)表示,像小鳥的聲音一樣,高而清脆,在音樂(lè)里用高音來(lái)表示。

              聽音樂(lè)表演, 分組表演

              4、邀請(qǐng)樂(lè)器

              認(rèn)識(shí)樂(lè)器名稱(三角鐵,鼓)

              哪個(gè)樂(lè)器適合表演大象和小鳥?

              5、用合適的樂(lè)器表演

              聽音樂(lè)分組用樂(lè)器表演。

              6、做律動(dòng)出教室。

              我的教學(xué)反思:

              本次活動(dòng)給我?guī)?lái)最大的愉悅就是小朋友們很快樂(lè),在活動(dòng)中很投入,而且在“想象力啟迪”這一點(diǎn)我做得較成功,孩子們的思維很活躍,想法很獨(dú)特,表現(xiàn)力也很強(qiáng),因此師幼互動(dòng)的效果也較好,個(gè)別孩子的表現(xiàn)還超出了我預(yù)期的想象。

              活動(dòng)中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節(jié),我對(duì)他們干預(yù)得比較多,他們?cè)谟螒驎r(shí)我一直問(wèn)他們你是怎么玩的,你玩什么游戲,我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂(lè)盡情地游戲,不要打斷他們,等音樂(lè)結(jié)束后我再和他們交流,會(huì)比較好,孩子們?cè)谟螒蛑型娴每隙ǜ^(guò)癮。

              小百科:大象是現(xiàn)存世界上最大的陸地棲息群居性哺乳動(dòng)物,通常以家族為單位活動(dòng)。大象的皮層很厚,但皮層褶皺間的皮膚很薄,因此常用泥土浴的方式防止蚊蟲叮咬。象牙是防御敵人的重要武器。

            《大象》音樂(lè)教案10

              一、活動(dòng)目標(biāo)

              1、認(rèn)識(shí)串鈴,學(xué)習(xí)用手臂部大肌肉帶動(dòng)手腕搖動(dòng)的方法。熟悉串鈴的節(jié)奏和音色。

              2、根據(jù)故事情節(jié)變化,學(xué)習(xí)用笨重的體態(tài)和收縮的動(dòng)作分別表現(xiàn)大象和小蚊子。

              在教師眼神和動(dòng)作的幫助下,在重重敲大鼓時(shí)能保持不動(dòng)并控制自己的樂(lè)器不發(fā)出聲音。

              二、活動(dòng)準(zhǔn)備

              1、串鈴人手一幅、大鼓一只

              2、教學(xué)掛圖、幼兒用書《大象和小蚊子》

              3、故事《大象和小蚊子》

              三、活動(dòng)過(guò)程

              一、引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)大象和小蚊子的經(jīng)驗(yàn)。

              1、師:小朋友,你們見過(guò)的大象是什么樣子的?

              大象走起路來(lái)是什么樣子的'?聲音怎么樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)出咚咚咚的聲音)

              誰(shuí)會(huì)模仿大象走路?(引導(dǎo)幼兒用聲音和動(dòng)作表現(xiàn))

              2、師:你們見過(guò)小蚊子嗎?小蚊子和大象比較,身體怎么樣?

              它飛的時(shí)候會(huì)發(fā)出聲音呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)出嗡嗡嗡的聲音)

              誰(shuí)會(huì)模仿小蚊子飛呢?(引導(dǎo)幼兒用聲音和動(dòng)作表現(xiàn))

              3、師:請(qǐng)你們猜一猜,大象和小蚊子之間會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢?

              二、引導(dǎo)幼兒看教學(xué)掛圖,老師講述故事《大象和小蚊子》。

              1、師:大象走路的聲音是怎樣的?小蚊子飛的時(shí)候是什么聲音?

              最后大象生氣跺腳時(shí)發(fā)出了什么聲音?

              2、師:讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)超大的大象走路吧!(引導(dǎo)幼兒用聲音和夸張的體態(tài)表現(xiàn)大象的笨重)

              3、師:再來(lái)學(xué)一學(xué)超小的小蚊子飛吧!(引導(dǎo)幼兒用聲音和收縮和輕巧的腳步來(lái)表現(xiàn)小蚊子的靈巧)

              三、出示串鈴和大鼓,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并聽其音色。

              1、師:看,老師帶來(lái)了什么樂(lè)器呢?(串鈴)它是什么樣子呢?

              2、師:它會(huì)發(fā)出什么聲音呢?讓我們一起來(lái)聽一聽!(搖動(dòng)串鈴,幼兒傾聽)

              3、師:老師剛才是怎么拿串鈴的?(再次搖動(dòng)串鈴,幼兒觀察)

              你能學(xué)著老師的樣子搖動(dòng)串鈴嗎?(帶領(lǐng)幼兒空手練習(xí)動(dòng)作)

              4、師:你覺得串鈴搖起來(lái)的聲音像剛才故事里哪個(gè)動(dòng)物發(fā)出的聲音?

              5、出示大鼓:這是什么樂(lè)器呢?它發(fā)出的聲音像故事里哪個(gè)動(dòng)物?

              四、再次講述故事,學(xué)習(xí)用串鈴演奏。

              1、老師講故事,示范用串鈴模仿小蚊子飛。

              2、學(xué)習(xí)用串鈴演奏。提醒幼兒,不演奏的時(shí)候每個(gè)人的串鈴都不可以發(fā)出聲音。

              幼兒和老師分別用串鈴和大鼓表現(xiàn)故事:小朋友用串鈴模仿小蚊子飛,老師用大鼓模仿大象走路:讓我們一起來(lái)表演吧!

            《大象》音樂(lè)教案11

              目標(biāo):

              1、對(duì)參與自己動(dòng)手使用工具的活動(dòng)產(chǎn)生興趣并樂(lè)于使用工具進(jìn)行活動(dòng)。

              2、學(xué)習(xí)使用小刀的簡(jiǎn)單方法。

              3、知道西紅柿的正確名稱。

              活動(dòng)過(guò)程:

              1、教師向幼兒出示西紅柿并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)其正確的'名稱。

              2、教師請(qǐng)幼兒幫忙把西紅柿切成小塊并引導(dǎo)幼兒觀察西紅柿的結(jié)構(gòu)的與眾不同。

              3、教師把西紅柿進(jìn)行烹調(diào),并告訴幼兒西紅柿的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值是很高的,鼓勵(lì)幼兒多吃西紅柿。

              指導(dǎo)重點(diǎn):

              1、教師重點(diǎn)講解小刀的使用方法,提示幼兒要注意安全。

              2、教師鼓勵(lì)幼兒大膽把自己的見解講述出來(lái),并與同伴進(jìn)行交流表達(dá)自己的感受。

              3、提示幼兒在日常生活中要正確使用西紅柿的名稱。

              環(huán)境材料:

              西紅柿7—8個(gè);小刀14把;砧板14塊;調(diào)味料少許;肉末少許。

            《大象》音樂(lè)教案12

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、感受音樂(lè)段落、圖譜與故事情節(jié)的對(duì)應(yīng),初步嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。

              2、能運(yùn)用小象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序,學(xué)玩音樂(lè)游戲。

              3、感受和體驗(yàn)游戲中小蚊子“!迸c大象“趕”的逗樂(lè)情趣。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              完整音樂(lè),圖譜。

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、聽音樂(lè),請(qǐng)幼兒猜測(cè)角色之間的故事,激發(fā)興趣。

              1、師:今天,祁老師帶來(lái)了一首會(huì)講故事的音樂(lè),它呀,講了大象和小蚊子的故事。請(qǐng)你們來(lái)一邊聽一聽,心里猜一猜,它講的是大象和小蚊子之間發(fā)生的什么事情呢?請(qǐng)聽音樂(lè)。(音樂(lè)一遍)前奏:123

              2、師:你聽了覺得大象和小蚊子之間會(huì)發(fā)生什么有意思的事情?(請(qǐng)幼兒回答)

              二、教師講述《大象和小蚊子》的故事,幼兒根據(jù)角色創(chuàng)編身體動(dòng)作。

              邊講述故事邊引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象走、跳、趕蚊子、踩的動(dòng)作和蚊子飛、叮的動(dòng)作。

              師:你們想不想聽一聽,大象和小蚊子到底發(fā)生了什么?

              從前啊,在森林里住著一只小象,這只小象長(zhǎng)得肥嘟嘟胖乎乎的。有一天,小象剛吃完午飯,媽媽就對(duì)它說(shuō):小象啊,你看你吃的那么胖,趕快到森林里去走一走跳一跳,鍛煉鍛煉減減肥吧!小象說(shuō):好的,我這就去。走走,跳跳跳;走走,跳跳跳;走走,跳跳跳;走走,跳跳跳,哎,哎太胖了,走一會(huì)就累了。這只小象一累,它就想偷懶。它看看媽媽沒有看它,就偷偷的躲起來(lái)睡覺了。小象剛剛睡著,這個(gè)時(shí)候突然飛來(lái)一群小蚊子。嗯~停,嗯~停,嗯~停,嗯~停,啊好肥的大屁股啊,小蚊子一見最肥的.肉就想去叮它?匆娏,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!哎呀!這是誰(shuí)呀?好癢,好癢!小象醒了,一看,哇,這么多的蚊子,趕、趕、趕蚊子、趕、趕、趕蚊子。小象把蚊子都趕走了,再看看媽媽還沒有來(lái),于是又睡覺了?墒切∠蟛恢,這群蚊子就躲在小象旁邊的草地里,小蚊子看見小象又睡覺了,嗯~停,嗯~停,嗯~停,嗯~停,看見肥肥的大屁股,看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!。這次啊,小象實(shí)在是太生氣了,小象大聲的說(shuō):我生氣啦!說(shuō)著抬起自己的大腳,就要把蚊子踩扁。我踩,我踩,我踩,我踩,我踩蚊子。踩扁啦!

              三、出示圖譜,帶幼兒理解并做動(dòng)作。

              1、出示圖譜,明確圖譜上的角色。

              (1)師:這個(gè)故事叫大象和小蚊子,你們覺得好不好玩?祁老師這里有一張這個(gè)故事的圖片。請(qǐng)你們來(lái)看看,這個(gè)故事的圖片你能看出哪個(gè)部分是大象,哪個(gè)部分是小蚊子,仔細(xì)看哦!

             。2)師:看好的就可以舉手了。你覺得哪個(gè)部分講的是大象,哪個(gè)部分講的是小蚊子。

              2、教師指圖,幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)、做一做。

              這次我們根據(jù)圖譜,用動(dòng)作來(lái)做做剛才那個(gè)好玩的故事,試試看好不好!大象準(zhǔn)備,肥嘟嘟胖乎乎的樣子。好,我們一起試試看。

              3、教師指圖,幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

              教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。

              4、教師與幼兒分角色表演

              師:剛剛我們是跟音樂(lè)來(lái)玩了次,這次我想和你們來(lái)玩一玩。祁老師來(lái)當(dāng)大象,你們都來(lái)演小蚊子。這次我來(lái)當(dāng)大象,我就沒有辦法提醒你們,你們要自己提醒自己哦。現(xiàn)在大象要出去散步了,小蚊子要準(zhǔn)備好哦。小椅子就是你們的家,小蚊子要在家里表演,不能離開小椅子哦。

              5、幼兒分角色表演

              師:好不好玩,下面請(qǐng)小朋友自己來(lái)玩一次,幼兒分成兩部分,一半演大象,一半演小蚊子。記住了小椅子就是你們的家,要在家里表演,不能離開小椅子哦。

              6、找空地方游戲《大象和小蚊子》

              師:這次我們要交換著玩,交換之前要說(shuō)清楚,小蚊子的家還是小椅子,這次大象要到森林里散步了,森林就是這塊地方。小象出來(lái)到中間找個(gè)空地方,小蚊子出來(lái)的時(shí)候要小心哦,也要找空地方哦。

             。1) 第一次集體玩

             。2) 第二次分成兩個(gè)圓,大象在里面一個(gè)圓,小蚊子在外面一個(gè)圓。

             。3) 小朋友找好朋友兩兩扮演不同的角色玩。

              四、結(jié)束活動(dòng)

              師:今天我們玩了一個(gè)大象和小蚊子的游戲,今天就玩到這里。和客人老師再見!

            《大象》音樂(lè)教案13

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)沙錘、手鈴、小鼓的名稱,能感知對(duì)鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化,并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參與游戲。

              2、幫助幼兒通過(guò)和蚊子的故事情節(jié)的理解,了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并做出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。

              活動(dòng)重難點(diǎn):

              重點(diǎn):認(rèn)識(shí)沙錘、手鈴、小鼓的名稱,能感知對(duì)鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化,并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參與游戲。

              難點(diǎn):了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并做出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              物質(zhì)準(zhǔn)備:大鼓、沙錘各一個(gè),小鼓若干;、蚊子的提線紙偶各一個(gè),每人一個(gè)串鈴。

              經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

              活動(dòng)過(guò)程:

              1、聽風(fēng)聲音,感受樂(lè)器的`音色,認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——沙錘,(教師悄悄發(fā)出沙錘的聲音,請(qǐng)幼兒猜這是什么聲音,學(xué)一學(xué),然后出示,認(rèn)識(shí)。)

              2、教師將樂(lè)器藏在身后,發(fā)出沙錘的聲音,請(qǐng)小朋友聽一聽,這個(gè)聲音像什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這種樂(lè)器的名稱。

              師:咦?小朋友們有沒有聽見什么聲音啊?快點(diǎn)來(lái)仔細(xì)聽聽這個(gè)聲音像什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(幼兒回答)

              師:(出示沙錘)剛剛的聲音就是這個(gè)沙錘發(fā)出來(lái)的,我們一起來(lái)說(shuō)一下叫什么?(沙錘)

              師:“請(qǐng)小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌?”(小鼓)(出示鼓讓幼兒認(rèn)識(shí))

              師:今天小鼓要來(lái)給我們唱兩首歌,但是小鼓偷偷的告訴劉老師,它今天要考考我們小朋友,那就是要我們聽仔細(xì)了,聽聽小鼓唱的兩首歌是不是一樣?哪里不一樣?(幼兒回答)

              師:小朋友們看一看,老師手腕上帶的是什么?(小鈴)。"今天小鈴、小鼓、沙錘都來(lái)到了我們班級(jí)里,我們把它們一起請(qǐng)出來(lái)和大家打個(gè)招呼吧,三種樂(lè)器出示,認(rèn)識(shí)后,簡(jiǎn)單小結(jié),讓幼兒鞏固對(duì)這三種樂(lè)器的認(rèn)識(shí)并區(qū)別聲音的輕重。

              教師:小鼓、沙錘、小鈴要講故事了,請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽小鈴在故事里變成了什么?

              2、看提線紙偶戲《和蚊子》。

              教師事先做好一群小蚊子,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。

              出示提線紙偶,伴隨三種樂(lè)器講故事:有一頭,長(zhǎng)的可大啦!腦袋大大的,身子大大的,屁股也好大好大,走起路來(lái)很慢很慢,“咚——咚——咚——”(敲擊出輕緩的鼓聲)

              有一天,出門散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了(伴隨著紙蚊子的出現(xiàn),小鈴發(fā)出嘩啦的響聲),他們發(fā)現(xiàn)了的屁股,說(shuō):“哇!好可愛的屁股呀!讓我來(lái)叮叮他吧!”于是蚊子們就圍著的屁股叮了起來(lái),覺得屁股有點(diǎn)癢,就用尾巴來(lái)趕蚊子,“刮——刮——刮”(沙錘晃動(dòng)三次代表甩尾巴)。蚊子被趕走了。又打起瞌睡。剛睡著,蚊子又飛了回來(lái)(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入,發(fā)出響聲),只好又用尾巴趕“刮——刮——刮”(沙錘晃動(dòng)三次),把蚊子趕跑了?墒,過(guò)了一會(huì)兒,蚊子又來(lái)了,這次終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚!咚!”(小鼓重重地敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈了!(蚊子紙偶紛紛落地)

              3、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲線為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

              師:故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?(和蚊子)

              師:(搖動(dòng)小鈴)嘩啦啦的小鈴聲是誰(shuí)來(lái)了?(一群小蚊子)

              師:(敲奏小鼓)咚——咚——咚的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它們?cè)谧鍪裁?(是在走路,它在散步)

              師:(晃動(dòng)沙錘)刮——刮——刮的沙錘聲在故事里是什么聲音?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮它)

              活動(dòng)反思:

              過(guò)程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙,幼兒身臨其境,假戲真做。故事內(nèi)容與樂(lè)器伴奏相匹配,是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂(lè)器交相出現(xiàn),較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫,幼兒進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極,很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過(guò)看、聽、演的感受與體驗(yàn),辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同,并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

            《大象》音樂(lè)教案14

              活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

              小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱,《和蚊子》中的角色形象生動(dòng)、有趣、反差大,便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂(lè)的不同,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),符合小班認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、愛模仿的特點(diǎn)。為此,我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。

              活動(dòng)目標(biāo)

              1.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),能注意傾聽,理解故事內(nèi)容,并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己的理解。

              2.認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單樂(lè)器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓),能感知對(duì)比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。

              3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

              4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

              1、運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容,理解音樂(lè)。

              2、幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中大膽用肢體、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的快慢節(jié)奏。

              活動(dòng)準(zhǔn)備

              鼓、蛙鳴筒各一個(gè),手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個(gè),畫有森林的背景圖一個(gè)。

              活動(dòng)過(guò)程

              (一)聽音樂(lè),感受樂(lè)器的音色,認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——蛙鳴筒

              1.教師將樂(lè)器藏在身后,發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音,請(qǐng)小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。

              2.玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”,感受聲音的輕與重、快于慢。

              教師:請(qǐng)小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌?(小鼓)

              教師:下面小鼓要唱兩首歌,你們要仔細(xì)聽一聽,第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?(不一樣。第一首快,聲音輕;第二首慢,聲音重)

              教師:小朋友看一看,老師手腕上戴的是什么?小鈴要講故事了,請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽,小鈴在故事里變成了什么?小鼓和蛙鳴筒在故事里又變成了什么?

              (二)看提線紙偶戲《和蚊子》

              教師事先做好一群小蚊子的紙偶,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外,紙偶要注意突出胖胖的特點(diǎn)。

              出示提線紙偶,伴隨著三種樂(lè)器將故事:

              有一頭,長(zhǎng)得可大啦!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大。走起路來(lái)很慢很慢,“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)

              有一天,出門散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了,(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn),小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股,說(shuō):“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來(lái)叮叮它吧!”于是,蚊子們就圍著的屁股叮了起來(lái),覺得屁股有點(diǎn)癢,就用尾巴來(lái)趕蚊子,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡,剛睡著,蚊子又飛了回來(lái),(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入,發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的.響聲)把蚊子趕跑了?墒牵^(guò)了一會(huì),蚊子又來(lái)了,這次終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)

              (三)以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)

              教師:故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?(是和小蚊子的事情)

              教師:嘩啦啦的小手鈴聲是誰(shuí)來(lái)了?(是一群小蚊子)

              教師:“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路,它在散步)

              教師:“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)

              教師:在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了,使勁跺腳呢)

              教師:跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子:有的平趴在地上,有點(diǎn)側(cè)身躺在地上,還有的小手小腳都朝天上,吐著小舌頭)

              (四)幼兒扮演小蚊子,配班老師扮演

              教師:現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演小蚊子,請(qǐng)配班老師扮演好嗎?

              教師:“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊,套在身上,代表的屁股),“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。

              (五)再次表演

              、小蚊子的角色都由幼兒扮演。

              教學(xué)反思

              1.選材適宜,活動(dòng)就成功了一半;顒(dòng)中故事情節(jié)生動(dòng)、有趣。故事中動(dòng)物形象的大小對(duì)比鮮明、特點(diǎn)突出,整個(gè)故事短小,語(yǔ)言形象生動(dòng)。情節(jié)比較單純,在反復(fù)中帶有一些變化,貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動(dòng)的象聲詞,使故事更加的生動(dòng)有趣,便于幼兒理解、記憶和表演,并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說(shuō),活動(dòng)選材非常重要,選材適宜,活動(dòng)就成功了一半。

              2.過(guò)程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙,幼兒身臨其境,假戲真做。故事內(nèi)容與樂(lè)器伴奏相匹配,是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂(lè)器交相出現(xiàn),較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫,幼兒進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極,很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過(guò)看、聽、演的感受與體驗(yàn),辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同,并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

            《大象》音樂(lè)教案15

              ●活動(dòng)來(lái)源:

              小兔和大象音樂(lè)形象鮮明、單一,貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),符合幼兒的年齡特點(diǎn),便于幼兒想像與表達(dá)。并且一個(gè)輕快、活潑,一個(gè)笨重、緩慢,彼此間形成了鮮明的對(duì)比,便于幼兒對(duì)比性地感受與學(xué)習(xí)。

              《兔跳》音樂(lè)為已感知過(guò)的音樂(lè),本次活動(dòng)的目的是在調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒初步感知《大象》音樂(lè)緩慢而沉重的特點(diǎn)?紤]到幼兒愛模仿,喜歡和教師一起做音樂(lè)游戲、在游戲中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),我們以音樂(lè)游戲的形式開展活動(dòng)。

              因?yàn)?月份是小班幼兒人園分離焦慮期,支教團(tuán)決定本次活動(dòng)用剛升入中班的幼兒來(lái)開展活動(dòng)。

              ●活動(dòng)目標(biāo):

              1.在有情節(jié)的游戲中,感受兩種不同性質(zhì)的音樂(lè)。

              2.根據(jù)音樂(lè)的變化,嘗試用適宜的方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。

              3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

              4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

              ●活動(dòng)準(zhǔn)備

              經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉《小兔乖乖》的故事,會(huì)玩《小兔乖乖》的音樂(lè)游戲。

              物質(zhì)準(zhǔn)備:

              背景道具,小兔頭飾,娃娃桌上一部電話;一名教師扮演狼和大象。

              ●活動(dòng)過(guò)程:

              1.快樂(lè)的小兔子重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能較合拍地和兔媽媽一起聽著音樂(lè)歡快地做動(dòng)作。

              2.音樂(lè)游戲“小兔乖乖”

              (1)小兔看家重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽兔媽媽歌唱時(shí)的聲音,感受輕快與活潑的特點(diǎn)。

              (2)狼來(lái)了幫助幼兒分辨出狼歌唱時(shí)粗啞的聲音并做出反應(yīng)。

              (3)媽媽回來(lái)了幼兒能分辨出媽媽歌唱時(shí)優(yōu)美動(dòng)聽的'聲音并做出反應(yīng)。

              重點(diǎn)提問(wèn):“媽媽的歌聲和大灰狼的歌聲有什么不一樣?”

              3.音樂(lè)游戲“大象做客”

              (1)猜猜誰(shuí)來(lái)做客引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)沉重而緩慢的特點(diǎn),想像符合音樂(lè)特點(diǎn)的形象。

              重點(diǎn)提問(wèn):“這個(gè)朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個(gè)朋友走路的音樂(lè)和咱們《兔跳》的音樂(lè)聽起來(lái)一樣不一樣?”“怎么不一樣?”讓幼兒自由表達(dá)、表現(xiàn)自己的感受。

              (2)大象來(lái)了重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)模仿大象沉重而緩慢的動(dòng)作。

              (3)小兔和大象做游戲進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受兩種不同性質(zhì)的音樂(lè),并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

              最后跟隨大象到大象家做客,結(jié)束活動(dòng)。

              ●活動(dòng)評(píng)析

              作為音樂(lè)領(lǐng)域的活動(dòng),《小兔和大象》主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。

              1.將優(yōu)秀的具有典型意義的經(jīng)典作品作為孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

              近二十多年來(lái),幼兒園教育改革強(qiáng)勁而快速的步伐帶來(lái)了教育教學(xué)全新的面貌——前衛(wèi)與強(qiáng)烈的時(shí)代感、多樣化與綜合性,然而,經(jīng)典卻日益遠(yuǎn)離我們而去,甚至被人們忘卻。實(shí)際上,多少年來(lái),真正在孩童時(shí)期對(duì)人們的心靈產(chǎn)生著重要影響的卻是那些真正的經(jīng)典之作。

              《小兔乖乖》是被人們吟頌了幾代的經(jīng)典文學(xué)作品,其簡(jiǎn)明而又跌宕起伏的情節(jié)、生動(dòng)而又形象鮮明的人物、不斷重復(fù)而又富有韻律感和吟唱性的歌謠,撞擊著孩子們幼小的心靈,明晰著孩子們愛與憎的對(duì)象,增長(zhǎng)著孩子們的智慧與勇氣,加深著孩子們的愛與親情。

              《兔跳》和《大象》的樂(lè)句也都選自名家的經(jīng)典名曲,塑造了非常典型的形象,使孩子們能夠明顯地感受到兩種不同性質(zhì)的音樂(lè)。

              2.用有趣的、符合幼兒年齡特點(diǎn)的情境與情節(jié)貫穿始終。

              小班末期和中班初期的幼兒,開始對(duì)情境和情節(jié)有了明顯的關(guān)注和興趣,生動(dòng)有趣、跌宕起伏的情節(jié)能夠吸引幼兒參與活動(dòng)的熱情和思考問(wèn)題的積極性。音樂(lè)活動(dòng)《小兔和大象》正是選擇了《小兔乖乖》這樣一個(gè)經(jīng)典文學(xué)作品作為貫穿活動(dòng)始終的情節(jié),使孩子們始終保持著積極的活動(dòng)熱情。而簡(jiǎn)單形象的道具——小門、小桌和電話,兔媽媽、大灰狼、大象的頭飾,也引導(dǎo)著孩子們進(jìn)入了故事的情節(jié)與情境。同時(shí),教師以飽滿的熱情投入其中,隨著情節(jié)的發(fā)展,用自己的角色與幼兒深入地互動(dòng)與交流,也是非常重要的。

              3.適時(shí)重現(xiàn)典型樂(lè)句,引導(dǎo)幼兒想像并建立音樂(lè)形象與典型樂(lè)句之間的聯(lián)系。

              當(dāng)一段典型樂(lè)句出現(xiàn)時(shí),教師提出幾個(gè)問(wèn)題:“媽媽的歌聲與大灰狼的聲音有什么不一樣?”“這個(gè)朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個(gè)朋友走路的聲音和咱們《兔跳》的音樂(lè)聽起來(lái)一樣不一樣?”“怎么不一樣?”

              上述這些問(wèn)題引導(dǎo)著幼兒想像和思考,讓孩子們調(diào)動(dòng)自己的原有經(jīng)驗(yàn)和對(duì)音樂(lè)的感受和理解。但需要注意的是,教師要引導(dǎo)幼兒想像符合音樂(lè)特點(diǎn)的形象,而不是漫無(wú)邊際的想像。因此,教師要認(rèn)真傾聽幼兒的想法,觀察他們的表達(dá)和表現(xiàn),在幼兒想到一種音樂(lè)形象時(shí),適時(shí)地再現(xiàn)典型樂(lè)句,引導(dǎo)幼兒建立音樂(lè)形象與樂(lè)句之間的聯(lián)系,以使幼兒不斷根據(jù)樂(lè)句的音樂(lè)特點(diǎn)調(diào)整和改進(jìn)自己的想像和認(rèn)識(shí),并根據(jù)狼、兔子、大象三種不同的音樂(lè)形象產(chǎn)生不同的情感。

              在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中,大灰狼和大象可以由教師扮演,也可以由大班幼兒扮演。這個(gè)活動(dòng)還可以在幼兒園進(jìn)行展演,班際間的交流與資源共享會(huì)使孩子們有更多的收獲。

              總之,經(jīng)典的作品、符合年齡特點(diǎn)的形式、教師的積極投入和引導(dǎo)技巧,是保證音樂(lè)活動(dòng)高質(zhì)量的重要因素。讓經(jīng)典走近孩子,讓教育充滿智慧!

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