小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案(11篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：
用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀及對(duì)美好生活的憧憬。
能力目標(biāo)：
用正確的聲音演唱歌曲，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的自學(xué)能力以及審美能力。
知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂(lè)中的表現(xiàn)效果。
教材分析
這是一首廣泛流傳的美國(guó)田園牧童歌曲。四三拍，大調(diào)式，旋律優(yōu)美、流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由兩個(gè)重復(fù)變化的樂(lè)句構(gòu)成，舒展的節(jié)奏，曲調(diào)在平穩(wěn)中帶起伏，使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場(chǎng)，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場(chǎng)在寧?kù)o的夜晚中的美麗景象，富有詩(shī)意。第二部分在上移五度跳進(jìn)后，以寬松的節(jié)奏展開(kāi)，使得曲調(diào)更加優(yōu)美而抒情，它不僅表現(xiàn)了開(kāi)闊空曠的家園意境，而且還縱情的抒發(fā)了人們對(duì)可愛(ài)的家園的贊美之情。最后的樂(lè)句再現(xiàn)了歌曲第二樂(lè)句的旋律，曲調(diào)又趨平穩(wěn)，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達(dá)了對(duì)可愛(ài)的家甜美生活的熱愛(ài)情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，讓他們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
2.弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長(zhǎng)音的延長(zhǎng)時(shí)值。
3.歌詞的填入，字與音對(duì)齊。如：那兒的兒化音和那兒沒(méi)有兒話音的填入。
教法
聽(tīng)唱和視唱結(jié)合；引導(dǎo)與自學(xué)結(jié)合。
學(xué)法
為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，我會(huì)用學(xué)生自學(xué)及讓學(xué)生當(dāng)小老師，利用生幫生的方法，讓能干的學(xué)生幫助有困難的學(xué)生。讓每一位學(xué)生都投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)，加深對(duì)音樂(lè)的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、手風(fēng)琴
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
在自學(xué)中遇到困難時(shí)能想辦法解決。（如：音不準(zhǔn)時(shí)借助豎笛練習(xí)或者請(qǐng)音準(zhǔn)好的同學(xué)教唱……）
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、談話導(dǎo)入
我們每個(gè)人都有家，“家”是我們每一個(gè)人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個(gè)人都熱愛(ài)自己的家。
在美國(guó)的鄉(xiāng)村有個(gè)同樣溫暖的家庭，讓我們看看①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？
觀看課件
師生交流。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂(lè)的天堂）
這位美國(guó)小朋友的家真是快樂(lè)的天堂�。∏�！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的`歌。我們和他們一起學(xué)吧！出示課題：牧場(chǎng)上的家
三、新授歌曲
聆聽(tīng)錄音范唱。讓學(xué)生感受歌曲。
〈一〉學(xué)習(xí)曲調(diào)
1.觀察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題（弱起小節(jié)、連音線、附付點(diǎn)四分音符等）。
講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同？（第一小節(jié)不完全……）想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾）這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。
2.想想以前我們?cè)谝魳?lè)課中唱過(guò)或聽(tīng)過(guò)的歌曲、樂(lè)曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開(kāi)始的？舉幾個(gè)例子。如：（本期的〈晚風(fēng)〉）
3.先學(xué)第一部分。
（1）聽(tīng)琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。
�。�2）老師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)。
�。�3）聽(tīng)一遍唱一遍。第一遍：聽(tīng)琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽(tīng)琴、劃拍、唱出聲。（培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)的習(xí)慣，以聽(tīng)促唱）。
（4）完整唱一遍。
4.學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。
5.完整、準(zhǔn)確唱全曲。
〈二〉歌詞教學(xué)
1.全班準(zhǔn)確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達(dá)了美國(guó)小朋友對(duì)自己家的怎樣的感情？（對(duì)家的無(wú)限熱愛(ài)之情）
2.填入歌詞。要求：①歌詞要與音對(duì)準(zhǔn)。②不要忘記曲調(diào)。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。
3.完整、準(zhǔn)確唱歌曲。
〈三〉歌曲處理
1.啟發(fā)學(xué)生：你覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)達(dá)小朋友們對(duì)牧場(chǎng)上的家的熱愛(ài)呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場(chǎng)上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？
�。�。帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場(chǎng)上的家》。
�。�。創(chuàng)編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段熱愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞，使情感得到升華。
附老師自編歌詞：我的家在晉城，這里風(fēng)光秀麗，還有很多的名勝和古跡，還有有名的土特產(chǎn)，還有實(shí)驗(yàn)小學(xué)，它們都是我們的驕傲。家！晉城——我的家！這有很多的名勝和古跡，有名的土特產(chǎn)，還有實(shí)驗(yàn)小學(xué)，它們都是我們晉城的驕傲……
四、改編練習(xí)
1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。
2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3.學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編。
4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。
5.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以情緒也不盡相同。
五、課堂小結(jié)
小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2
一教學(xué)內(nèi)容分配建議表
略。
二教學(xué)要求
�。ㄒ唬﹩卧傄�
1．通過(guò)欣賞歌曲演唱及組織音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生從小有愛(ài)心，把心中最美好的祝福帶給自己的長(zhǎng)輩老師和小伙伴。
2．進(jìn)一步了解我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
3．在音樂(lè)實(shí)踐中學(xué)會(huì)與人合作組織新年聯(lián)歡會(huì)的活動(dòng)。
�。ǘ┚唧w要求
1．以贊美感恩的心情，和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《平安夜》，并了解歌曲的來(lái)歷。
2．以充滿深情的歌聲，喜悅的心情演唱歌曲《難忘今宵》。初步了解詞曲及演唱者的情況。
3．體驗(yàn)感受民樂(lè)《花好月圓》帶給人們的歡樂(lè)情緒。
4．分組準(zhǔn)備新年聯(lián)歡會(huì)。
三教學(xué)準(zhǔn)備教具
1．鋼琴、錄音機(jī)、錄音帶、多媒體設(shè)備、ＶＣＤ光盤、錄像資料等。
2．沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板等打擊樂(lè)器；口風(fēng)琴或豎笛。
3．圣誕節(jié)的賀卡、圣誕樹(shù)、圣誕老人。
四教材分析
�。ㄒ唬┚帉�(xiě)意圖本單元的題目是“美好的祝�！�，由于是教材中的最后一個(gè)單元，按照時(shí)間推算，忙碌了一年的人們就要準(zhǔn)備過(guò)春節(jié)了。對(duì)于老百姓來(lái)說(shuō)，最大的幸福莫過(guò)于接到來(lái)自親朋好友的最真摯的祝福。本單元收集的三首音樂(lè)作品中，合唱歌曲《平安夜》是一首著名的外國(guó)歌曲，是西方人過(guò)圣誕節(jié)時(shí)必會(huì)聽(tīng)到唱到的。而中國(guó)作品《花好月圓》是一首民樂(lè)合奏曲，樂(lè)曲由衷地表達(dá)了人們?cè)诠?jié)日中喜氣洋洋歡樂(lè)歌舞的情景。歌曲《難忘今宵》是每年的春節(jié)晚會(huì)上必會(huì)聽(tīng)到的祝福歌曲。由于詞曲作者滿懷對(duì)美好生活的熱愛(ài)與追求，曲由心生，歌曲表達(dá)了人們希望祖國(guó)繁榮昌盛的真情實(shí)感。因此這三首作品成為膾炙人口的音樂(lè)作品，為人們廣為傳誦。學(xué)習(xí)這三個(gè)作品，我們不僅可以學(xué)習(xí)到優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，而且可以接觸到這些飽含情感的音樂(lè)作品背后的故事。了解到這三個(gè)作品成功的原因：那就是對(duì)人類美好幸福生活的贊美與憧憬。音樂(lè)家們用最樸實(shí)無(wú)華的音樂(lè)語(yǔ)言傳達(dá)出內(nèi)心深處對(duì)人類的關(guān)愛(ài)，所以作品才會(huì)這樣深入人心經(jīng)久不衰，就像20xx年春節(jié)晚會(huì)上的舞蹈《千手觀音》一樣。這些經(jīng)典作品無(wú)不體現(xiàn)著人文主義思想。作品之所以流傳至今，正是這種人文關(guān)懷的思想的體現(xiàn)。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)
1．用真摯的情感深情的聲音演唱歌曲《難忘今宵》；用和諧優(yōu)美寧?kù)o的聲音演唱歌曲《平安夜》，表達(dá)人們對(duì)美好幸福生活的期盼之情。
2．小組合作組織新年音樂(lè)會(huì)。本單元的難點(diǎn)：
1．根據(jù)音樂(lè)的情緒為樂(lè)曲《花好月圓》分段。
2．為新年音樂(lè)會(huì)設(shè)計(jì)海報(bào)節(jié)目單等策劃活動(dòng)。
�。ㄈ┮魳�(lè)材料分析
1．《平安夜》這首歌曲是奧地利的一個(gè)小鄉(xiāng)村教會(huì)的神父Joseph·Mohr在1816年寫(xiě)的歌詞，曲作者Franz·Gruber是當(dāng)?shù)匾晃荒瑹o(wú)聞的音樂(lè)老師。據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)因?yàn)樾〗烫玫墓茱L(fēng)琴壞了，可惡的老鼠把送風(fēng)的皮風(fēng)箱咬出了許多破洞，所以Mohr神父要Gruber先生為他寫(xiě)的這首歌譜上用吉他伴奏的曲子應(yīng)急。Gruber先生被Mohr神父寫(xiě)的小詩(shī)所感動(dòng)，立刻回家，飛快的記錄下他泉涌般的樂(lè)思，只用了兩個(gè)小時(shí)，歌曲寫(xiě)好了。神父集合了唱詩(shī)班的學(xué)生，在吉他的伴奏下，孩子們唱出了沁人心脾的優(yōu)美旋律。樂(lè)譜后來(lái)由修管風(fēng)琴的人帶出來(lái)，外面的世界才得以知道這首歌曲。這首歌很快就被人們廣為傳唱。今天已經(jīng)幾乎成為圣誕節(jié)的官方“節(jié)歌”，被譯成許多種文字。這首膾炙人口的歌曲，旋律動(dòng)聽(tīng)，歌詞優(yōu)美，音樂(lè)語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，充滿了安祥寧?kù)o的感覺(jué)�？梢韵胂螽�(dāng)年默默無(wú)聞的Mohr神父在圣誕節(jié)前的晚上，在山坡上望著奧地利鄉(xiāng)村月下的景色，遙想圣經(jīng)中關(guān)于耶穌降生的記載，是如何靈感奔涌，寫(xiě)下這首不朽的詩(shī)篇。歌曲為降Ｂ大調(diào)拍，由三個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，第一樂(lè)句先抑后揚(yáng)，形成一個(gè)大的起伏，歌唱性極強(qiáng)；第二樂(lè)句由兩個(gè)完全相同的分句組成，帶有敘述性，第三句是歌曲的高潮樂(lè)句，旋律在較高音區(qū)進(jìn)行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。高潮后的回轉(zhuǎn)，旋律一路下行平穩(wěn)地落在主音do上，舒展平和地結(jié)束了全曲。歌曲的旋律完美地抒發(fā)了作者內(nèi)心對(duì)和平與幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。
2．《花好月圓》（民族管弦樂(lè)曲）彭修文根據(jù)黃貽鈞同名管弦樂(lè)曲改編，是一首采用帶再現(xiàn)的單三部曲式的輕音樂(lè)作品。ＡＢＡ結(jié)構(gòu)。全曲在熱烈的快板引子中開(kāi)始。Ａ主題柔和輕盈，先由笛子以明亮音色呈示，然后轉(zhuǎn)入高胡和二胡變化重復(fù)，描繪了一幅輕歌曼舞的畫(huà)面。Ｂ主題先在揚(yáng)琴上出現(xiàn)，輕快活潑；然后經(jīng)過(guò)笛子和二胡高胡的變化重復(fù)，通過(guò)一個(gè)切分節(jié)奏的變音“降7”，樂(lè)曲由Ｇ調(diào)轉(zhuǎn)入Ｃ調(diào)，低音樂(lè)器以深厚的音色演奏出有舞蹈性的節(jié)奏型，生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)谠孪禄▍脖M情歡舞的場(chǎng)面。最后，樂(lè)隊(duì)以快速的加花演奏，變化再現(xiàn)Ａ的主題，使樂(lè)曲在熱烈歡騰的情緒中結(jié)束。彭修文是杰出的民族音樂(lè)大師，曾任中國(guó)廣播民族樂(lè)團(tuán)首席指揮。1931出生在湖北武漢，彭修文從小學(xué)習(xí)二胡琵琶等民族樂(lè)器。1950年到重慶人民廣播電臺(tái)從事音樂(lè)工作。1954年調(diào)中央廣播民族樂(lè)團(tuán)任指揮和作曲，指揮創(chuàng)作和改編了不少深受群眾歡迎的作品，如《步步高》《彩云追月》《花好月圓》《豐收鑼鼓》《月兒高》《瑤族舞曲》等。1957年在莫斯科第六界世界青年聯(lián)歡藝術(shù)比賽上，由彭修文指揮的民族樂(lè)團(tuán)獲金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?977年和1978年赴南斯拉夫羅馬尼亞意大利馬耳他等國(guó)指揮演出，頗受歡迎。
3．《難忘今宵》從20世紀(jì)80年代到今天，在中央電視臺(tái)每一年的春節(jié)晚會(huì)上，都有一首熟悉的旋律伴隨著全國(guó)老人民辭舊迎新，這首歌就是我們百聽(tīng)不厭的'《難忘今宵》。每當(dāng)歌聲響起，臺(tái)上臺(tái)下熒屏內(nèi)外，大家都會(huì)情不自禁地隨聲唱和：“難忘今宵，難忘今宵，無(wú)論天涯與海角，神州萬(wàn)里同懷抱，共祝愿，祖國(guó)好；難忘今宵，難忘今宵，無(wú)論新朋與故交，明年春來(lái)再相邀，青山在，人未老……”這優(yōu)美的旋律質(zhì)樸的歌詞，祝福了祖國(guó)，祝福了海內(nèi)外的所有同胞，蘊(yùn)涵著對(duì)過(guò)去一年的眷戀，對(duì)新一年的憧憬。寥寥幾句，言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)了春節(jié)晚會(huì)不變的主題，道出了除夕之夜人們共同的心聲，真是恰如其分，情真意切。這首廣泛流傳久唱不衰的經(jīng)典歌曲的歌詞，是被譽(yù)為中國(guó)“詞壇泰斗”的喬羽先生創(chuàng)作的。但是，誰(shuí)會(huì)想得到，當(dāng)年他創(chuàng)作這首歌詞的時(shí)候，是一揮而就，連草稿都沒(méi)打，前后只用了5分鐘的時(shí)間。在他創(chuàng)作的1000多首作品中，這首作品創(chuàng)作耗時(shí)最短。說(shuō)起其中的故事，喬老先生笑著說(shuō)：“這首歌，壓根就是給‘逼’出來(lái)的喲�！眴逃鹦南�，既然是除夕之夜，家家戶戶都在過(guò)年，那么團(tuán)聚祥和祝福就是主要的氛圍，在這樣一種氛圍中，普天下中華兒女最一致的祝愿是什么呢？國(guó)泰才能民安，當(dāng)然是：共同祝愿祖國(guó)好！在全世界華夏子孫最重大的節(jié)日里，在除夕之夜這樣一個(gè)特殊時(shí)刻，就讓大家一起來(lái)表達(dá)自己的美好祝愿吧。于是，喬羽從“難忘今宵”開(kāi)始，讓感情自然流露，信手揮灑，一揮而就，短短幾分鐘，用平實(shí)的話語(yǔ)和深厚的激情，寫(xiě)出了這首傳唱至今的春節(jié)晚會(huì)終曲──《難忘今宵》。當(dāng)時(shí)，喬羽并未想到這樣草就的一首歌詞，竟能打動(dòng)億萬(wàn)觀眾的心，并連續(xù)十幾年成為春節(jié)晚會(huì)的保留曲目。后來(lái)為這首歌詞譜曲的任務(wù)落到了作曲家王酩肩上，這位曾創(chuàng)作過(guò)《邊疆的泉水清又純》《妹妹找哥淚花流》等經(jīng)典歌曲的作曲家，體會(huì)到這首歌在春節(jié)晚會(huì)上的分量，把自己灌得大醉，醉后蒙頭大睡，早上醒來(lái)靈感忽來(lái)，隨口哼出了“難忘今宵……”的旋律，也是一氣呵成，兩位藝術(shù)家珠聯(lián)璧合，推出了傳唱至今的《難忘今宵》。喬羽非常佩服王酩，他說(shuō)，能讓這樣短的一首歌唱出如此大氣深遠(yuǎn)蕩氣回腸的意蘊(yùn)，王酩實(shí)在是居功至高。真是“歌由情發(fā)，詞為心聲”。歌曲為降Ｅ大調(diào)，拍，一段體。前奏是由到5的跳進(jìn)開(kāi)始，緊接著使用了三連音的節(jié)奏，第二小節(jié)依然重復(fù)了這樣的節(jié)奏，只不過(guò)旋律音從下屬音4開(kāi)始，第三小節(jié)仍然有四度1－4 2－6的五度的跳進(jìn)，第四小節(jié)結(jié)尾落在了主音1上。音樂(lè)顯得大氣磅礴感情真摯，是億萬(wàn)人民對(duì)祖國(guó)母親發(fā)自內(nèi)心的祝愿。主旋律親切樸實(shí)，加之旋律的八度大跳，刻畫(huà)出華夏兒女對(duì)祖國(guó)的深情祝愿。從第五小節(jié)開(kāi)始音樂(lè)變得明朗開(kāi)闊了，表達(dá)出每個(gè)中國(guó)人對(duì)祖國(guó)的真摯感情。歌曲的結(jié)尾處，音樂(lè)更加委婉流暢，表達(dá)了人們對(duì)祖國(guó)的美好祝福，祝愿祖國(guó)更加繁榮昌盛。
五教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。
教學(xué)目標(biāo)
1．用優(yōu)美和諧的聲音演唱歌曲，感受寧?kù)o祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。
2．欣賞不同形式的《平安夜》。
教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入部分。師：播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。設(shè)問(wèn)：什么節(jié)日會(huì)聽(tīng)到這首歌？生：圣誕節(jié)。師：與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂(lè)你們還知道哪些？生：《平安夜》《新年好》《哈里路亞》等。
2．學(xué)習(xí)歌曲。（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞（中文英文）。（2）學(xué)習(xí)高聲部旋律學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴吹奏歌曲《平安夜》高聲部的旋律。（3）學(xué)習(xí)低聲部旋律學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴吹奏歌曲《平安夜》低聲部的旋律。合奏練習(xí)。
3．分組用各種形式演唱歌曲。（1）分聲部學(xué)習(xí)。（2）合唱練習(xí)（注意保持聲部間的和諧音色）。
4．各組匯報(bào)展示。第一組：齊唱。第二組：用英文唱。第三組：合唱。第四組：口風(fēng)琴合奏。
5．欣賞吉他演奏的《平安夜》和電聲樂(lè)隊(duì)演奏的《平安夜》。教師播放音樂(lè)。學(xué)生分四個(gè)組聽(tīng)音樂(lè)，律動(dòng)（可以搖動(dòng)身體走步慢速轉(zhuǎn)圈或原地做造型等方法）。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．用優(yōu)美和諧的聲音演唱歌曲《平安夜》。
2．分組用不同的形式演唱歌曲。
第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞民樂(lè)合奏《花好月圓》。
教學(xué)目標(biāo)
1．從音色速度力度節(jié)奏旋律情緒等方面感受體驗(yàn)音樂(lè)，加深對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
2．根據(jù)樂(lè)曲的情緒分段。
3．設(shè)計(jì)節(jié)奏型用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏。
教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入部分。教師出示民族樂(lè)器的課件，介紹樂(lè)曲主奏樂(lè)器的音色（笛子二胡揚(yáng)琴）。學(xué)生了解樂(lè)器的音色和民樂(lè)隊(duì)的組成（拉弦樂(lè)彈撥樂(lè)吹管樂(lè)打擊樂(lè)）。師：今天老師為同學(xué)們帶來(lái)一首民樂(lè)合奏的樂(lè)曲《花好月圓》，樂(lè)曲是由彭修文根據(jù)黃貽鈞同名管弦樂(lè)曲改編的。
2．欣賞樂(lè)曲。（1）欣賞引子部分。師：這段音樂(lè)使人聯(lián)想到什么？伴奏音樂(lè)中出現(xiàn)了什么聲音？生：這段音樂(lè)氣氛熱烈，使人聯(lián)想到過(guò)年時(shí)的情景。（2）欣賞第一段主題。哼唱樂(lè)曲這部分的旋律，訓(xùn)練學(xué)生用串鈴在歌曲長(zhǎng)音處伴奏。教師出示這段主題的旋律并指導(dǎo)學(xué)生視唱。學(xué)生哼唱樂(lè)曲的主題。教師指導(dǎo)學(xué)生用散響樂(lè)器為第一部分音樂(lè)伴奏。學(xué)生在長(zhǎng)音出現(xiàn)時(shí)用串鈴伴奏。引導(dǎo)學(xué)生加入其他伴奏樂(lè)器。（3）欣賞第二段音樂(lè)：教師指導(dǎo)學(xué)生唱第二段主題。教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)與第一樂(lè)段的不同（從節(jié)奏速度力度音色情緒等方面）。生：節(jié)奏歡快速度加快力度加強(qiáng)情緒更加熱烈。（4）欣賞最后一部分音樂(lè)。教師出示第三個(gè)主題的片段。學(xué)生唱第三部分主題。師：由大提琴演奏的這段主題性格鮮明感情奔放（播放音樂(lè)）。學(xué)生感受歡快的氣氛。（5）完整欣賞樂(lè)曲。教師播放影音資料。學(xué)生再次完整欣賞音樂(lè)看畫(huà)面。
3．分組設(shè)計(jì)節(jié)奏型為音樂(lè)伴奏。
4．各組匯報(bào)展示。師：小結(jié)一下這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．聽(tīng)辨樂(lè)器的音色并根據(jù)主題的變化為音樂(lè)分段。
2．分組為音樂(lè)伴奏。
第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲《難忘今宵》。
教學(xué)目標(biāo)
1．用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛(ài)之情。
2．了解歌曲創(chuàng)作的背景，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高文化底蘊(yùn)。
教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入部分。教師播放李谷一演唱的歌曲片段。師：聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？歌唱家在什么場(chǎng)合唱的這首歌？生：聽(tīng)過(guò)，在春節(jié)晚會(huì)上聽(tīng)過(guò)。
2．學(xué)習(xí)歌曲旋律。師：指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)生分組朗讀歌詞師：歌詞寫(xiě)的這么好，知道是誰(shuí)寫(xiě)的么？是怎樣寫(xiě)的？生：是喬羽爺爺。教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事，激發(fā)學(xué)生平時(shí)不斷地學(xué)習(xí)積累。學(xué)生再一次聽(tīng)音樂(lè)朗誦歌詞。教師指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律。學(xué)生輕聲演唱歌曲的旋律。
3．分組學(xué)習(xí)歌詞。教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。學(xué)生用不同的形式演唱（女聲男聲領(lǐng)唱齊唱等）。
4．匯報(bào)展示。師：請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的話小結(jié)本課的收獲。學(xué)生自由發(fā)言。
5．布置作業(yè)。請(qǐng)學(xué)生課下查找有關(guān)維也納新年音樂(lè)會(huì)的資料（文字圖片影像資料等）。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．有感情地演唱歌曲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。
2．分組演唱歌曲。
小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案3
教學(xué)理念：
本教案設(shè)計(jì)以音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗(yàn)；以興趣為動(dòng)力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂(lè)的傳統(tǒng)，給音樂(lè)伴奏注入新血液，新元素；突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，面對(duì)全體學(xué)生，重視實(shí)踐與鼓勵(lì)創(chuàng)編，人人動(dòng)手搞創(chuàng)編，為歌曲伴奏，鼓注重個(gè)性發(fā)展，以個(gè)人形式進(jìn)行表演唱，其中更是包括的學(xué)科的綜合，突出了學(xué)生的本位，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念。
教學(xué)內(nèi)容：
《鄉(xiāng)間的小路》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解帶氣息的歌唱和頭聲。
2、技能目標(biāo)：嘗試頭聲的練習(xí)和帶氣息的歌唱，學(xué)唱《鄉(xiāng)間的小路》。學(xué)會(huì)看指揮歌唱。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解多元文化，走進(jìn)八十年代臺(tái)灣校園歌曲，并充滿喜愛(ài)之情。
教學(xué)用具：
課件，打擊樂(lè)，電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境練聲中訓(xùn)練呼吸音高
師：聽(tīng)著美妙的音樂(lè)感覺(jué)不錯(cuò)，如果在一個(gè)有晚霞的傍晚，走在鄉(xiāng)間的小路更是一種美妙的享受。同學(xué)們細(xì)想一下，如果是你離開(kāi)喧鬧的城市，來(lái)到了鄉(xiāng)間的小路上，會(huì)看到些什么，有什么感覺(jué)？生：晚霞，晚風(fēng)，小草，漂亮的野花師：讓我們來(lái)吻一吻小草的清香吧。
生；在教師的帶領(lǐng)下吸氣和呼氣。（師示范，生一起做，深吸一口氣慢慢呼出來(lái)）師：在你的左腳邊有一朵漂亮的野花，我們來(lái)吻一吻。
師：在你的右前方還有一朵更漂亮的小花，我們?cè)賮?lái)吻一吻。
生：吻花。
師：同學(xué)們，唱歌需要有氣息的支撐，沒(méi)有氣息的唱歌，聲音會(huì)顯得非常的蒼白無(wú)力。而帶氣息唱歌，就要有正確的呼吸。吸的要深，呼的要慢而均勻。
師：讓我們帶上氣息來(lái)唱一唱這條練聲曲吧。
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二、學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽(tīng)歌曲。
師合鋼琴伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。
設(shè)置疑問(wèn)：“歌曲所表達(dá)的內(nèi)容？情緒如何？”提問(wèn)：“這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？”（生回答）
師總結(jié)：“同學(xué)們找的非常對(duì)！共三個(gè)部分，一三部分旋律相同�！� A段悠閑自在；B段激情飛揚(yáng)。
2、視唱曲譜。
�。▽W(xué)生邊劃節(jié)拍邊視唱曲譜、老師鋼琴輕彈旋律）
3、跟琴學(xué)唱歌曲。
（要求：輕松富有彈性的聲音和高位置演唱——結(jié)尾句處理（漸弱））
師：感覺(jué)同學(xué)們都有點(diǎn)專業(yè)水平了，當(dāng)我們走在鄉(xiāng)間的小路上，一定會(huì)感覺(jué)很親切，令你思緒萬(wàn)千。有一段歌詞寫(xiě)得很好，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)了當(dāng)時(shí)的心境。我們來(lái)讀一下。
笑。意寫(xiě)在臉上|哼一曲鄉(xiāng)居小唱|任思緒在晚風(fēng)|中飛揚(yáng)— |多。少落寞惆悵|都。隨晚風(fēng)飄散|遺忘在鄉(xiāng)間的|小路上— |學(xué)生在教師的指揮下按節(jié)奏念歌詞。
師：同學(xué)們笑意寫(xiě)在臉上了嗎？眉毛上揚(yáng)一點(diǎn)，位置再高一點(diǎn)。（示范）
師：走在這么美的小路上有多少煩惱和不開(kāi)心都讓它隨著晚風(fēng)飄去吧。同學(xué)們這段歌詞美不美？想唱唱嗎？
生：跟琴哼唱一下。（加和弦唱唱）
4、加入打擊樂(lè)器。
除了可以用手擊拍，我們也可以加入一些打擊樂(lè)器。（嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴，學(xué)生練一練。）
5、歌曲處理。
師：“同學(xué)們，《鄉(xiāng)間的小路》描寫(xiě)了一幅怎樣的畫(huà)面呢？（生回答）
師：“是呀，《鄉(xiāng)間的小路》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽(yáng)景象。那么運(yùn)用怎樣的演唱形式才能生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下�！保▽W(xué)生討論：領(lǐng)唱、齊唱、獨(dú)唱、合唱（輪唱））
師：“同學(xué)們說(shuō)的'都可以，那么第一部分就用領(lǐng)唱的形式，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)唱呢？”
小組合作：一位學(xué)生領(lǐng)唱第一部分，四位學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏（其中響板找三位學(xué)生、碰鈴一位學(xué)生），一組學(xué)生伴奏型拍手伴奏；第二部分請(qǐng)學(xué)生齊唱（其中三角鐵和碰鈴各找三位學(xué)生）；第三部分，兩組學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏，其余的邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的順序。
三、課堂延伸中了解多元文化
1、師：這首歌的作者是誰(shuí)呀？生：葉佳修
教師：我們一起來(lái)了解一下葉佳修吧。（課件出示葉佳修的簡(jiǎn)介）我們前面學(xué)習(xí)了葉佳修的那一首歌曲？生：外婆的澎湖灣教師：一起來(lái)演唱一遍？
2、教師：現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一首歌曲《小村之戀》，齊讀課題首先老師給介紹一下這部作品......
A、教師：下面我們來(lái)欣賞一下這作品，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出反映了什么內(nèi)容？學(xué)生：戀鄉(xiāng)
B、教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，可以輕聲跟唱
C、教師：我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲分了幾個(gè)樂(lè)段？有相同或者相似的地方嗎？學(xué)生回答。
D、教師：我們?cè)賮?lái)跟唱一遍，表達(dá)一下戀鄉(xiāng)的情緒，到間奏的獨(dú)白處，我們自己用語(yǔ)言即興表達(dá)。
3、教師：古往今來(lái)，有很多人用唯美的文字描寫(xiě)著自己美麗的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一首詩(shī)歌：阿紫的詩(shī)歌《故鄉(xiāng)》
四、小結(jié)：
現(xiàn)在好些美麗的鄉(xiāng)間正在遭受破壞，污染。我們每個(gè)人都有保護(hù)大自然的義務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們宣傳環(huán)保，珍惜和熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)和家園！
小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案4
教學(xué)內(nèi)容：
1、通過(guò)鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。
2、對(duì)比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國(guó)箏曲《漁舟唱晚》.
3 創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè)《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè)。
2、通過(guò)欣賞外國(guó)的晨景，學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國(guó)器樂(lè)描繪夜幕的音樂(lè)風(fēng)格。
3、對(duì)比國(guó)內(nèi)、國(guó)外描繪早晨和夜幕的不同音樂(lè)風(fēng)格。
4、唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力
5、體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、《清晨》因四段歌詞太長(zhǎng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂(lè)段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“41|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。
3、《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強(qiáng)弱對(duì)比。
4、歌唱為主，欣賞為輔。
教材分析：
1、管弦樂(lè)《晨景》
挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評(píng)劇《培爾·金特》寫(xiě)了二十三段配樂(lè)。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩(shī)劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫(xiě)日出和清晨景色的音樂(lè)。樂(lè)曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。
2、箏曲《漁舟唱晚》
這是近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。
樂(lè)曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂(lè)曲的第二部分清躍歡快，通過(guò)復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。
箏是我國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(guó)(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長(zhǎng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂(lè)來(lái)。
3、歌曲《清晨》
這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，第一、第三樂(lè)句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂(lè)句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對(duì)比。歌曲通過(guò)了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的`描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
4、歌曲《晚風(fēng)》
這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象�！跋﹃�(yáng)的晚上”、“樹(shù)叢中的夜鶯在歌唱”……。抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽(tīng)。第一樂(lè)句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開(kāi)，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂(lè)一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩(shī)情畫(huà)意。第二樂(lè)句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們?cè)诿利惖拇笞匀坏那榫爸邢髽?shù)叢中的夜鶯一樣快樂(lè)的歌唱。第三樂(lè)句完全重復(fù)了第二樂(lè)句的旋律。把贊美、熱愛(ài)大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。
小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5
【教學(xué)內(nèi)容】
1、唱：《七子之歌——澳門》
2、露一手：聞一多《七子之歌》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解澳門的地理位置及相關(guān)歷史，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情。
2、理解《七子之歌》這首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能以恰當(dāng)?shù)乃俣�、力度、音色和情緒來(lái)表現(xiàn)。
3、誦讀詩(shī)歌《七子之歌》，開(kāi)拓音樂(lè)視野，加深音樂(lè)文化素養(yǎng)的積淀。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、理解音樂(lè)作品內(nèi)涵，確切地表現(xiàn)出音樂(lè)作品的情感。
2、踴躍參與音樂(lè)與相關(guān)文化知識(shí)的交流活動(dòng)。
【教具準(zhǔn)備】
課件、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生隨著《春天的故事》的`音樂(lè)走進(jìn)教室。
2、提問(wèn)：剛才我們聽(tīng)到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰(shuí)嗎？
3、介紹一國(guó)兩制。
二、導(dǎo)人新課
1、師：一國(guó)兩制，使香港、澳門分別于1997、1999年回到了祖國(guó)的懷抱，讓我們看到了祖國(guó)統(tǒng)一的愿望是可以實(shí)現(xiàn)的。在此之前，許多文人學(xué)者通過(guò)手中的筆，寫(xiě)下了許多讓我們感動(dòng)的詩(shī)句。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位。
2、介紹聞一多和他的《七子之歌》
三、學(xué)唱新歌
1、師：音樂(lè)是無(wú)聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當(dāng)時(shí)寫(xiě)作時(shí)的心境吧！請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)哼唱旋律。
生：體會(huì)情感并討論。
師：小結(jié)
曲式：A + B
情感：真誠(chéng)地傾訴思念 + 渴望回歸的吶喊
模唱旋律：mu + a
2、把歌詞填進(jìn)去完整地演唱。（提醒學(xué)生注意演唱時(shí)也要用朗誦時(shí)的感覺(jué)和情緒。）
3、提問(wèn)：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達(dá)了怎樣的感情？
�。ǜ枨卸啻魏魡灸赣H，其中有的表現(xiàn)急切，有的表現(xiàn)深情，有的則表現(xiàn)為激動(dòng)。從激動(dòng)的吶喊到內(nèi)心的期盼，表達(dá)了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。）
4、再次隨音樂(lè)演唱。（要求通過(guò)自己設(shè)計(jì)力度、速度、音色變化來(lái)表現(xiàn)歌曲。）
5、學(xué)生分組討論演唱，評(píng)出最佳演唱方案。
6、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表演。
四、拓展延伸
露一手：聞一多《七子之歌》
1、以歌曲的伴奏音樂(lè)為背景，學(xué)生分角色有感情地朗誦。
學(xué)生談感想。
2、師生共同評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)下課。
小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案6
一、教學(xué)內(nèi)容
浙江版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)第五課
二、教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。
2、 通過(guò)欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂(lè)情緒。
三、教材分析
1、 二胡，民族拉弦樂(lè)器的代表樂(lè)器，音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂(lè)段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。
2、 《賽馬》，黃海懷創(chuàng)作與1959年，第四屆“上海之春”二胡獨(dú)奏比賽的新作品。結(jié)構(gòu)是常見(jiàn)的帶再現(xiàn)的單三部。它以二胡這種簡(jiǎn)單的民族樂(lè)器，使用多種演奏技巧，表現(xiàn)了賽馬時(shí)那種萬(wàn)馬奔騰、蹄聲“得得”的壯觀場(chǎng)面。聽(tīng)來(lái)使人仿佛置身于千軍萬(wàn)馬在草原上狂奔之中，令人隨著跳蕩的節(jié)奏而心潮起伏，對(duì)遼闊神秘的內(nèi)蒙古草原無(wú)限神住，同時(shí)也了表達(dá)內(nèi)蒙人民對(duì)草原、對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。在此曲中，黃海懷將一個(gè)整段的樂(lè)曲用撥弦技巧奏出，使該曲風(fēng)格別開(kāi)生面，獨(dú)樹(shù)一幟，成為一首不朽的二胡名曲。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1、 學(xué)生聽(tīng)二胡曲《戰(zhàn)馬奔騰》進(jìn)教室
2、 談話引入教學(xué)
（二）了解二胡
1、 請(qǐng)一學(xué)生實(shí)物介紹二胡構(gòu)造、音色極其演奏特點(diǎn)并作簡(jiǎn)單的示范演奏
2、 教師小結(jié)，學(xué)生朗讀（大屏幕展示）
�。ㄈ┬蕾p《賽馬》
1、 初聽(tīng)樂(lè)曲，初步感受曲子熱烈歡快的情緒（由學(xué)生演奏）
思考：
★曲子把你帶到了哪里？
★誰(shuí)能給這個(gè)樂(lè)曲取一個(gè)名字？
★從音樂(lè)中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？（高興的、歡樂(lè)的）
★你體會(huì)到他們對(duì)草原、對(duì)生活有一種什么樣的感情？（無(wú)比熱愛(ài)）
教師簡(jiǎn)單介紹《賽馬》
2、 再聽(tīng)樂(lè)曲，給樂(lè)曲分段，并分段欣賞
再聽(tīng)樂(lè)曲，要求學(xué)生分段
分段欣賞：
�。�1） 細(xì)聽(tīng)第一段
★想一想這段音樂(lè)表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段？（開(kāi)始）
★場(chǎng)面怎樣？（熱鬧）
★音樂(lè)以堅(jiān)定有力的強(qiáng)音（唱：突出“6”），還有急促的16分音符
★音樂(lè)的情緒怎么樣？（緊張、熱烈）
★跟著音樂(lè)哼唱一遍這個(gè)主題
★聽(tīng)第一段音樂(lè)，配打擊樂(lè)
�。�2） 細(xì)聽(tīng)第二段
聽(tīng)下面這段音樂(lè)――旋律2
★與第一段比較，這段音樂(lè)旋律情緒上有什么變化？（悠揚(yáng)、舒展）
★音樂(lè)刻畫(huà)的是蒙古族騎手對(duì)比賽樂(lè)觀自信的形象
★指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱一遍這個(gè)主題
★再聽(tīng)音樂(lè)，要求聽(tīng)辯一種特殊的演奏技巧――撥奏，不用拉弓，而是用手指撥，發(fā)出馬蹄似的聲音。作曲家在這里運(yùn)用伴奏樂(lè)器揚(yáng)琴演奏旋律（二），而主奏樂(lè)器二胡卻模仿了馬蹄的`聲音，將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場(chǎng)面刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)，音樂(lè)情緒也被烘托得更加歡快熱烈。
★第二段音樂(lè)的情緒怎么樣？（抒情、悠揚(yáng)）
★再聽(tīng)第二段音樂(lè)，配騎馬動(dòng)作
�。�3） 細(xì)聽(tīng)第三段
★聽(tīng)，結(jié)尾的音樂(lè)和哪一段相似？（第一段）
★哪一段情緒更激烈？（第三段）
★這段音樂(lè)結(jié)尾時(shí)，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到什么關(guān)鍵時(shí)刻了？（沖刺）
★音樂(lè)刻畫(huà)了賽馬比賽最后沖刺時(shí)的緊張激烈的場(chǎng)面，在最高潮中結(jié)束。
★結(jié)尾的這段音樂(lè)是從一開(kāi)始情緒就更激烈嗎？（不是）
�。�4） 完整欣賞
欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》和草原牧民賽馬的片段集錦
�。ㄋ模┫抡n
在激烈奔放的二胡樂(lè)曲中，學(xué)生走出教室。
小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案7
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《上去高山望平川》
教學(xué)目標(biāo)：
(一)能夠用豪邁、樂(lè)觀的情緒背唱《上去高山望平川》，演唱時(shí)努力表現(xiàn)出這首歌曲豪放的陜北風(fēng)格。
(二)用聽(tīng)唱法來(lái)領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。
(三)通過(guò)欣賞男聲獨(dú)唱《上去高山望平川》，體驗(yàn)西北地區(qū)民歌的風(fēng)格，能夠?qū)ξ鞅泵窀韪信d趣，喜歡演唱西北民歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
(一)用不同的方式有創(chuàng)造性有表現(xiàn)歌曲《上去高山望平川》。
(二)通過(guò)西北民歌的介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解體驗(yàn)和掌握西北歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，用歌聲來(lái)表現(xiàn)船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂(lè)觀性格。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入：
(1)同學(xué)們，下面下面老師為大家介紹一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完后，說(shuō)出這首歌的歌名(多媒體播放《西部放歌》)
(2)師生總結(jié)：這首歌仿佛把我們帶到了遙遠(yuǎn)的西部，聽(tīng)完后你們會(huì)聯(lián)想到什么?下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)對(duì)西部有哪些了解，能舉出幾首西部歌曲，你會(huì)演唱嗎?
生：聯(lián)想到了西部開(kāi)發(fā)和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。
《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調(diào)》、《橫山上下來(lái)游擊隊(duì)》、《趕牲靈》、《見(jiàn)面容易拉話難》。并哼唱旋律。
二、學(xué)習(xí)新課：
(一)欣賞歌曲《上去高山望平川》
1、樂(lè)曲簡(jiǎn)析：
這是一首的青�！盎▋骸敝凶钣写硇缘囊皇住Ａ餍杏谖覈�(guó)甘肅、青海和寧夏等，屬于山歌類，具有濃郁的西北地方特色�！盎▋骸狈帧伴L(zhǎng)調(diào)子”和“短調(diào)子”兩大類�！爸{(diào)子”曲調(diào)高亢、悠長(zhǎng)，節(jié)奏自由，音域?qū)拸V，“短調(diào)子”節(jié)奏規(guī)整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長(zhǎng)調(diào)子”之一。
2、欣賞并展開(kāi)想像回答問(wèn)題：
這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、節(jié)奏有什么特點(diǎn)?表達(dá)了怎樣的情感?
樂(lè)句悠揚(yáng)、寬長(zhǎng)，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調(diào)。極富西北地方色彩，經(jīng)牡丹比喻心愛(ài)的女子，表達(dá)了青年男子對(duì)心愛(ài)姑娘的`罹和傾慕之情。
深刻地抒發(fā)了在舊社會(huì)里，青年男女純真的愛(ài)情，由于封建禮教的束縛而不能實(shí)現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨心情。
(二)創(chuàng)作活動(dòng)：(以體驗(yàn)風(fēng)格特征為主)
對(duì)于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對(duì)其音樂(lè)風(fēng)格進(jìn)行定論概括的，同學(xué)們?cè)谡n下要多收集這方面的資料，通過(guò)上網(wǎng)、電視等途徑來(lái)從各個(gè)文獻(xiàn)了解陜北的人文特點(diǎn)、音樂(lè)風(fēng)格、民俗風(fēng)情。以更好地來(lái)體驗(yàn)陜北民歌的韻味。下面，老師為大家播放幾首西部歌曲，大家隨著音樂(lè)用肢體語(yǔ)言來(lái)感受陜北民歌的魅力。
小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們用歌聲和肢體語(yǔ)言感受到了西北民歌的風(fēng)格及其韻味，并且對(duì)陜北民歌感興趣。以后我們?cè)谏钪袘?yīng)繼續(xù)去體驗(yàn)。
小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案8
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。
能力目標(biāo)：在學(xué)唱歌曲中，使學(xué)生對(duì)臺(tái)灣校園歌曲有初步的了解，并感受其清新、輕松、親切的特點(diǎn)。
知識(shí)目標(biāo)：了解歌曲的不同演唱形式，初步感受和聲的美妙。
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，感受和聲的美妙。
歌曲分析
本課是由臺(tái)灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首民謠歌曲。歌曲以充滿激情的抒懷筆調(diào)，表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)美好童年時(shí)光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動(dòng)感，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上，留下一步一個(gè)腳印的生動(dòng)情景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。
歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情，切分音的運(yùn)用，較強(qiáng)的表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)充滿著激情的抒發(fā)，在“陽(yáng)光”和“沙灘”的句中出現(xiàn)一拍休止符，更近一步的表達(dá)了對(duì)童年時(shí)美好時(shí)光的懷想，句末的旋律在變拍子中有高音，下行結(jié)束，表現(xiàn)了那時(shí)的童年回憶還是那么記憶猶新，歷歷在目。
教學(xué)方法
聽(tīng)唱法，練習(xí)法，啟發(fā)引導(dǎo)式，對(duì)比法，分組合作式
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴，課件
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在課堂上要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)，勇于發(fā)言的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)臺(tái)灣校園歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，師生一起唱。
�。康模簽楹竺嬉雒裰{這種歌曲的形勢(shì)做鋪墊，同時(shí)也是為了活躍氣氛。）
2.師：你對(duì)臺(tái)灣有哪些了解？
學(xué)生自由發(fā)言。
師小結(jié)：
師：臺(tái)灣省是由臺(tái)灣島及其周圍的綠島、澎湖列島等幾十座島嶼組成，是我國(guó)第一大島。還有很多自然景觀象日月潭，北投溫泉風(fēng)景區(qū)，臺(tái)北故宮博物館，號(hào)稱世界第二大斷崖的清水?dāng)嘌�。主要民族有漢族、高山族。（米倉(cāng)，水果之鄉(xiāng)，蝴蝶王國(guó)，珊瑚王國(guó)，魚(yú)倉(cāng)）使用的語(yǔ)言有普通話、閩南方言和客家方言。
臺(tái)灣所特有的地理環(huán)境，塑造了一批正直、樸實(shí)、真摯、爽朗的臺(tái)灣人，正是臺(tái)灣人的這種性格特點(diǎn)，孕育了具有臺(tái)灣風(fēng)格的藝術(shù)形式。如臺(tái)灣的民歌、臺(tái)灣的校園歌曲等。
師：今天我們將繼續(xù)學(xué)唱一首臺(tái)灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》
播放歌曲，談感受
歌曲背景
《外婆的澎湖灣》是由臺(tái)灣著園歌謠的創(chuàng)始人葉佳修寫(xiě)的。他說(shuō)，其實(shí)這首歌是為著名音樂(lè)人潘安邦寫(xiě)的，而且是真的完全為他寫(xiě)的，里頭的外婆就是潘安邦的外婆，澎湖是他外婆住的地方，他告訴葉佳修自己小時(shí)候的風(fēng)景，當(dāng)葉佳修寫(xiě)《外婆的澎湖灣》的時(shí)候還沒(méi)去過(guò)澎湖，但因?yàn)樗麄兊纳畋尘氨容^接近，都是鄉(xiāng)下的孩子，所以葉佳修把潘安邦的外婆想成自己的外婆。很快創(chuàng)作出了這首膾炙人口的歌謠。
潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名。澎湖灣也跟著聞名起來(lái)，而且更有趣的是，潘安邦的外婆也如澎湖的景點(diǎn)一樣，成了游客們拍攝的對(duì)象，慈祥的外婆從來(lái)不會(huì)拒絕游客們的要求，因?yàn)樗�，是孫子的歌把他們帶到了澎湖。老師下載了一些澎湖美景的圖片，想不想欣賞一下？
�。ㄕn件：播放澎湖flash由潘安邦演唱）
二、學(xué)唱歌曲：
師：看了這么動(dòng)人的澎湖美景，是不是也激起了你們對(duì)澎湖的向往？現(xiàn)在咱們到臺(tái)灣旅游也很方便，合適的'機(jī)會(huì)時(shí)和爸媽一起到澎湖灣游玩了。
1、初聽(tīng)：這首歌曲的情緒、速度……
2、復(fù)聽(tīng)：
思考：歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段。
3、誦讀歌詞（放伴奏音樂(lè)）
4、師彈琴
捕捉學(xué)生演唱不準(zhǔn)的地方，進(jìn)行糾正，解決難點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
5、難點(diǎn)突破：切分節(jié)奏，用對(duì)比的方法練習(xí)
6、啟發(fā)學(xué)生用不同的方式練習(xí)歌曲
7、有感情地演唱：
歌曲表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。演唱時(shí)要強(qiáng)調(diào)聲音和情感，不能喊唱。
8、抽查練習(xí)
9、欣賞名家演唱
欣賞著名歌唱家謝莉斯王潔實(shí)演唱的二重唱《外婆的澎湖灣》讓我們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)他們是如何為歌曲進(jìn)行合唱處理的。（課件）
和聲效果
三、拓展延伸：
師：今天讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲“點(diǎn)歌臺(tái)”，一起去欣賞、品味臺(tái)灣校園歌曲。
四、課堂小結(jié)：
今天我們一起吟唱了優(yōu)美的臺(tái)灣校園歌曲，還了解臺(tái)灣其他方面的知識(shí)。臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)的一部分，臺(tái)灣和大陸人民有著同根同源、血脈相連的關(guān)系。他們也深深地思念著祖國(guó)，思念著親人，盼望著相聚。汶川大地震、玉樹(shù)地震，臺(tái)灣同胞都在第一時(shí)間里捐款捐物，讓我們深深感受到在大災(zāi)面前福禍同當(dāng)?shù)难獫庥谒挠H情。讓我們深深地期望他們?cè)缛栈氐侥赣H的懷抱吧。
小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案9
教學(xué)內(nèi)容：
接力出版社音樂(lè)教科書(shū)五年級(jí)（上冊(cè)）第六單元45頁(yè)歌曲《愉快的夢(mèng)》第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)賞、演唱、感受歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在歌唱時(shí)能突出6/8拍節(jié)拍特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生放飛心中夢(mèng)想，通過(guò)自己努力去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。
教學(xué)難點(diǎn)：
6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課
1.談話：同學(xué)們，誰(shuí)愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個(gè)國(guó)家，你了解多少？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨即做出評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)）
2.播放多媒體課件：“哦！看來(lái)，你們對(duì)日本的了解還真是不少，現(xiàn)在老師就請(qǐng)同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時(shí)，教師可做簡(jiǎn)單的講解。
二、聆聽(tīng)歌曲范唱
1.“就在這個(gè)美麗的國(guó)家，有一個(gè)可愛(ài)的，和你們同齡的孩子，他在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚，做了一個(gè)神奇而有趣的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎？（想�。┠蔷涂炜扉]上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂(lè)走進(jìn)他的夢(mèng)鄉(xiāng)……（播放歌曲《愉快的夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫(huà)的VCD歌曲，或獨(dú)立制作動(dòng)畫(huà)。讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)使學(xué)生更直觀的感受他都?jí)舻搅耸裁�。）在播放音�?lè)的同時(shí)，老師邊聽(tīng)邊打拍子。（3/4拍）
2.歌曲聆聽(tīng)結(jié)束后，師生談歌曲的內(nèi)容。
問(wèn)：剛才，在同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)有誰(shuí)注意到老師在做什么？（打拍子）
三、學(xué)習(xí)歌曲
1.初聽(tīng)音樂(lè)。
2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。
師：歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
3.用“LU”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
4.念歌詞，體會(huì)情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的.呼喊聲。
5.唱歌詞，隨琴一起。
6.再聽(tīng)歌曲，分析歌詞內(nèi)容。
7.有感情地演唱。
師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢(mèng)，你能告訴大家你做過(guò)哪些十分美麗的、令人愉快的夢(mèng)呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？ 師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？ 學(xué)生演唱
四、延伸創(chuàng)編
1.同學(xué)們，你們唱得真好聽(tīng)。下面，請(qǐng)大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢(mèng)之歌，一邊折一支滿載理想的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的夢(mèng)想都裝載到夢(mèng)之船上。看誰(shuí)折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）
2.折好后，拿著自己的夢(mèng)之船，相互交流自己的夢(mèng)想。教師給予鼓勵(lì)，支持。
3.同學(xué)們，你們的夢(mèng)想可真是五彩繽紛，美麗極了。
五、課堂小結(jié)。
師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是如果人類沒(méi)有夢(mèng)的話，那我們到現(xiàn)在還沒(méi)有飛機(jī)，也沒(méi)有電視機(jī)，更不用說(shuō)電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)之后，如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開(kāi)始就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧！！讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧�。。S音樂(lè)出教室。）
同學(xué)們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵(lì)：
現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)是架在河上的橋梁。（老師做簡(jiǎn)單講解）
“同學(xué)們，快為你心中的夢(mèng)想而努力奮斗吧！老師希望你們每個(gè)人都能夠夢(mèng)想成真！”
六、最后，在歌曲《愉快的夢(mèng)》中結(jié)束本堂課。
小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案10
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽(tīng)《步步高》
2、聽(tīng)唱《步步高，新春到》
3、拓展：廣東音樂(lè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、充分感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，了解相關(guān)文化。
2、學(xué)會(huì)用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。
3、欣賞更多的廣東音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)辨出廣東音樂(lè)中常用的幾種樂(lè)器。
教學(xué)難點(diǎn)：在聽(tīng)熟樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，跟著音樂(lè)邊劃拍子邊哼唱歌譜。
教具準(zhǔn)備：錄音、鋼琴、高胡、多媒體及課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件樂(lè)器（高胡）
2、誰(shuí)能來(lái)試著演奏這件樂(lè)器。
3、高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。你可知道“粵”是我國(guó)哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱。（廣東）
4、介紹其它樂(lè)器。秦琴、揚(yáng)琴（出示圖片）
5、有一位廣東的作曲家呂文成，創(chuàng)作了很多用以上這些樂(lè)器演奏的樂(lè)曲，接下來(lái)讓我們欣賞他的代表作《步步高》
二、賞析結(jié)合
1、這音樂(lè)情緒如何。
2、你能用一個(gè)“l(fā)v”字來(lái)跟著模唱，感受此曲的.歡快嗎？
3、播放《步步高，新春到》
�。�1）歌曲描繪了什么樣的意境？
�。�2）能否用線條或色彩來(lái)記錄你聽(tīng)到的音樂(lè)。
（3）導(dǎo)學(xué)生跟琴摸唱。
(4)完整哼唱該曲。
4、再聽(tīng)《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢(shì)動(dòng)作，劃拍子。
三、拓展
1、廣東音樂(lè)的特點(diǎn)：流行于廣東地區(qū)的絲竹樂(lè)，主要由高胡、揚(yáng)琴、秦琴和琵琶等樂(lè)器演奏。廣東音樂(lè)的音色清脆、明亮，曲調(diào)流暢優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快。
2、聽(tīng)其它作品如：《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。
小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用熱情、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》，積極參與這首歌曲的表演。能主動(dòng)參與即興接唱的音樂(lè)創(chuàng)遍活動(dòng)。
2、能認(rèn)真聽(tīng)賞電子音樂(lè)《森林晨光》，并能用語(yǔ)言描述音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。
3、能用歡快，明亮的音樂(lè)跟唱《綠色的歌謠》。體驗(yàn)歌曲中的情感；能主動(dòng)搜集與環(huán)保相關(guān)的資料并參與課堂交流。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)用輕快、圓潤(rùn)的聲音演唱《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》。
怎樣指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)遍歌詞、歌曲是本節(jié)課老師值得探討的`問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)安排： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
講述《小鳥(niǎo)的故事》
二、導(dǎo)入
播放音樂(lè)《阿根廷別為我哭泣》。聽(tīng)了這首曲子后你想到了什么？結(jié)合你看到的一些現(xiàn)象來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、導(dǎo)學(xué)
1、范唱
播放歌曲《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》
2、即興接歌詞
用響板擊拍節(jié)奏：
2 xx xx |xx x| 4
師：小鳥(niǎo) 請(qǐng)到 這里 來(lái)。學(xué)生按此節(jié)奏接著說(shuō)：這里 。 師：小鳥(niǎo) 請(qǐng)到 這里 來(lái)。生：這里 森林 長(zhǎng)成 排。
這里 草地 像綠 海。
這里 鮮花 為你 載。
這里 清泉 為你 開(kāi)。
聽(tīng)老師彈奏四段曲子，想一想：這四個(gè)樂(lè)句之間有什么聯(lián)系。
3、排列旋律
�。�1） 聽(tīng)旋律（1~4句）；
�。�2） 說(shuō)聯(lián)系，組合旋律；
�。�3） 唱旋律。
四、組裝詞曲
將首先接歌詞的內(nèi)容添到旋律里，大家唱一唱。
五、學(xué)唱歌曲
1、 學(xué)習(xí)歌曲第一樂(lè)段
對(duì)比一下，這首歌曲有那些地方和我們創(chuàng)作的歌曲不同呢？
2、學(xué)習(xí)歌曲第一樂(lè)段
�。�1）用小鳥(niǎo)展翅的動(dòng)作解決八分休止音的節(jié)奏問(wèn)題。
�。�2）用“啦”輕唱旋律。
（3）跟琴模唱第二樂(lè)段。
3、全班齊唱歌曲
第二課時(shí)
一、表現(xiàn)創(chuàng)作
1、情感處理
（1）第一樂(lè)段；
�、賹W(xué)生輕聲唱一遍，感受體驗(yàn)歌曲情緒；
②分析討論：小鳥(niǎo)們漸漸地飛回來(lái)了，飛來(lái)了。力度？情緒
（2）第二樂(lè)段：
�、佥p唱一遍，感受、體驗(yàn)；
�、诜治鲇懻摚盒▲B(niǎo)多自由吧！多快活呀！小朋友高興地呼喚著小鳥(niǎo)快回來(lái)。這里力度？情緒？
�、劾蠋熆偨Y(jié)：
很好，這一段我們應(yīng)該唱得跳躍一些，用明亮的聲音表現(xiàn)小鳥(niǎo)那種自由飛翔，
自由歌唱，愉快生活的情景。
六、表現(xiàn)歌曲
（1） 全班隨樂(lè)輕唱歌曲；
（2） 分角色演唱；
�。�3） 用身勢(shì)動(dòng)作為歌曲配節(jié)奏。
七、交流體會(huì)，升華美感
1、和小鳥(niǎo)做游戲
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