(精)五年級(jí)信息技術(shù)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的五年級(jí)信息技術(shù)教案,歡迎大家分享。
五年級(jí)信息技術(shù)教案1
[板書(shū)設(shè)計(jì)]:
選中的部分呈現(xiàn)黑色(即高亮狀態(tài))
第4課 制作課程表
試一試:
使用“繪制斜線表頭”的方法制作課程表斜線表頭。
第6課 制作月歷
[課時(shí)]:1課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]:在表格中插入圖片及藝術(shù)字,用“平均分配各行”的方法調(diào)整表格行寬,設(shè)置表格邊框
[教學(xué)目標(biāo)]:1、會(huì)按照課本的詳細(xì)步驟制作月歷
2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)及實(shí)踐操作,了解探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方法;
3、通過(guò)自主學(xué)習(xí),合作探究,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣及培養(yǎng)學(xué)生合作交流,相互幫助的意識(shí);增強(qiáng)學(xué)生成就感。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]: 調(diào)整表格文字的對(duì)齊方式,用“平均分配各行”的方法調(diào)整表格行寬
[教學(xué)準(zhǔn)備]:網(wǎng)絡(luò)教室、廣播教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)資源
[教學(xué)過(guò)程]:
一、導(dǎo)入
師:(出示月歷圖片)這一課,我們要應(yīng)用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)和WORD的操作技能,制作出如老師展示的月歷。同學(xué)們還可以根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣,設(shè)計(jì)制作出其他風(fēng)格的月歷。
二、新授:制作月歷
活動(dòng)一:設(shè)計(jì)月歷
師:如剛才老師所展示的圖形,月歷由插圖、月份和日期三個(gè)部分組成,插圖可以到老師電腦的'“第六課資源”共享文件夾中復(fù)制。
做一做:制作月歷表格
生:對(duì)照課本中的步驟,自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過(guò)程中,可以同桌互助,小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。
活動(dòng)二:輸入文字和調(diào)整表格
做一做
1、在表格中輸入日期
生:對(duì)照課本中的步驟,自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過(guò)程中,可以同桌互助,小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。
2、調(diào)整表格
師:先示范操作一遍,在操作的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)一些注意事項(xiàng),對(duì)于學(xué)生操作中可能碰到的問(wèn)題進(jìn)行特別交待。形成階段性任務(wù)后讓學(xué)生觀察一段時(shí)間,以明確階段性任務(wù)。
生:對(duì)照課本中的步驟,自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過(guò)程中,可以同桌互助,小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。
師:到同學(xué)中去,邊檢查,邊指導(dǎo)。針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題決定是否暫時(shí)中斷練習(xí)進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。
3、設(shè)置表格邊框
生:對(duì)照課本中的步驟,自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過(guò)程中,可以同桌互助,小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。
試一試
如課本37頁(yè)圖3所示,分別選擇“方框”、“網(wǎng)格”和“自定義”等選項(xiàng),設(shè)置表格邊框。
第7課 修飾月歷
[課時(shí)]:1課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]:在表格中插入圖片、藝術(shù)字、設(shè)置文字的字體、字形、字號(hào)、顏色,修飾文字樣式等
[教學(xué)目標(biāo)]:1、會(huì)按照課本的詳細(xì)步驟修飾課程表
2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)及實(shí)踐操作,了解探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方法;
3、通過(guò)自主學(xué)習(xí),合作探究,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣及培養(yǎng)學(xué)生合作交流,相互幫助的意識(shí);增強(qiáng)學(xué)生成就感。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]: 圖片插入并對(duì)其進(jìn)行設(shè)置
[教學(xué)準(zhǔn)備]:網(wǎng)絡(luò)教室、深藍(lán)易思廣播教學(xué)系統(tǒng)
[教學(xué)過(guò)程]:
一、導(dǎo)入
師:(出示一張?jiān)職v)同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作月歷的一些技巧,但是大家制作出的月歷老師還不夠滿意,太死板枯燥無(wú)味。那么怎樣才能讓我們制作的月歷更生動(dòng)活潑,更賞心悅目呢?下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。
二、新授:修飾月歷
活動(dòng)一:
1、根據(jù)課本38-40頁(yè)的操作步驟,對(duì)已完成的月歷進(jìn)行字體、字號(hào)、字色的設(shè)置,還可對(duì)相應(yīng)的文字使用文字特效
師:先示范操作一遍,在操作的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)一些注意事項(xiàng),對(duì)于學(xué)生操作中可能碰到的問(wèn)題進(jìn)行特別交待。形成階段性任務(wù)后讓學(xué)生觀察一段時(shí)間,以明確階段性任務(wù)。
生:對(duì)照課本中的步驟,自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過(guò)程中,可以同桌互助,小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。
師:到同學(xué)中去,邊檢查,邊指導(dǎo)。針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題決定是否暫時(shí)中斷練習(xí)進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。
活動(dòng)二:
1、在表格中插入圖片和“藝術(shù)字”。
師:示范操作。將準(zhǔn)備好的圖片插入到表格中對(duì)圖片進(jìn)行大小尺寸的控制。
生:對(duì)照課本一步步操作。
師:到同學(xué)中去,邊檢查,邊指導(dǎo)。針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題決定是否暫時(shí)中斷練習(xí)進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。
師:示范操作插入“藝術(shù)字”。
學(xué)會(huì)對(duì)藝術(shù)字的變形控制
試一試:
參照第6課圖1,設(shè)置月歷的底紋。
第8課 設(shè)計(jì)小板報(bào)
[課時(shí)]:1課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]:了解小板報(bào)、確定小板報(bào)主題并進(jìn)行版面設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]:1、了解小板報(bào)的形式、結(jié)構(gòu)。
2、以4人為一小組確立下節(jié)課小板報(bào)的主題;
3、通過(guò)討論規(guī)劃作出版面設(shè)計(jì)。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]: 確定小板報(bào)主題并進(jìn)行版面設(shè)計(jì)
[教學(xué)準(zhǔn)備]:網(wǎng)絡(luò)教室、廣播教學(xué)系統(tǒng)
[教學(xué)過(guò)程]:
一、導(dǎo)入
師:(出示一張已修飾好的小板報(bào))同學(xué)們,班級(jí)小板報(bào)椒宣傳國(guó)家大事、介紹班級(jí)新人新事、傳播科普知識(shí)等等內(nèi)容的一個(gè) 非常重要的窗口。
二、新授:設(shè)計(jì)小板報(bào)
活動(dòng)一:了解小板報(bào)
師:將收集的小板報(bào)進(jìn)行展示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,告訴他們小板報(bào)的組成及文中細(xì)節(jié)。并將一些優(yōu)秀小板報(bào)共享供學(xué)生瀏覽。只有圖文恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合才能作出一個(gè)優(yōu)秀的板報(bào)作品。
活動(dòng)二:確定小報(bào)主題
1、確定主題
2、收集資料
師:講解選擇主題的一些注意事項(xiàng)。
生:學(xué)生4人分小組討論后,匯報(bào)教師處確定主題進(jìn)行登記。
師:到同學(xué)中去,邊傾聽(tīng),邊指導(dǎo)。針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正指引,幫忙學(xué)生確定正確的小報(bào)主題。
活動(dòng)三:版面設(shè)計(jì)
參照第49頁(yè)圖3,進(jìn)行版面布局的規(guī)劃
試一試:
回家對(duì)自己選定的主題進(jìn)行資源的查找及初步的版面設(shè)計(jì)。
第9課 制作小板報(bào)
[課時(shí)]:1課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]:制作一份內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)合理的小板報(bào)。
[教學(xué)目標(biāo)]:1、頁(yè)面的設(shè)計(jì)
2、加添文字和設(shè)置文字格式;
3、藝術(shù)字的應(yīng)用。
4、設(shè)置背景
5、表格應(yīng)用
6、自選圖形應(yīng)用
7、頁(yè)面邊框設(shè)置
8、用5
五年級(jí)信息技術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握插入文件中圖片的方法。
2、設(shè)置圖片環(huán)繞方式。
教學(xué)重點(diǎn):
插入文件中圖片的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
設(shè)置圖片環(huán)繞方式。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí):
1、對(duì)文字修飾的方法是什么?
2、選中文字的方法有幾種,各是什么?
二、學(xué)習(xí)新課:
1、認(rèn)識(shí)報(bào)頭畫(huà)的作用:
報(bào)頭畫(huà)可以突出主題。報(bào)頭畫(huà)要注意的問(wèn)題是:圖案簡(jiǎn)潔、形式多樣、大小位置恰當(dāng),與報(bào)頭文字協(xié)調(diào)。
2、插入報(bào)頭畫(huà)的方法:
單擊“插入”,選擇來(lái)自文件的圖畫(huà)后即可選擇所需要的圖形。單擊插入,就可以看到的圖畫(huà)了。
3、對(duì)圖畫(huà)的大小進(jìn)行調(diào)整。
選中圖片,再尺寸控制點(diǎn)將圖片調(diào)整到合適大小。在圖畫(huà)的上下左右都有相應(yīng)的控制點(diǎn)?梢栽谑髽(biāo)指針變形后,對(duì)其進(jìn)行拖動(dòng)調(diào)整。
4、設(shè)置文字的環(huán)繞方式。
方法:打開(kāi)“設(shè)置圖片格式”的對(duì)話框。需要右擊圖片。選擇版式標(biāo)簽,在此項(xiàng)內(nèi)容中選擇“四周型”。確定后,即可達(dá)到所想的效果。
5、插入報(bào)頭畫(huà)的原則:
要以報(bào)頭文字為主,裝飾一些簡(jiǎn)單的圖案可花紋。要注意報(bào)頭畫(huà)僅起襯托主題的.作用,但不能忽略了主題。否則有喧賓奪主的不良效果。
思考與練習(xí):
為自己制作的報(bào)頭配上適當(dāng)?shù)膱?bào)頭畫(huà),并保存起來(lái)。
教學(xué)反思:
我深切地領(lǐng)悟到,要使學(xué)生主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),必須從學(xué)生這一主體出發(fā),在課堂上為他們?cè)韵乱豢弥Ψ比~茂的梧桐樹(shù),為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)揮灑自我的樂(lè)園,從而實(shí)現(xiàn)“我喜歡學(xué)”。
五年級(jí)信息技術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.了解計(jì)算機(jī)處理信息的基本過(guò)程;
2.了解計(jì)算機(jī)的輸入和輸出概念。
3.知道不同的軟件可以完成不同的工作。
4.激發(fā)同學(xué)們利用計(jì)算機(jī)處理信息的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1. 了解計(jì)算機(jī)輸入輸出的方式。
2. 讓同學(xué)們明白不同的軟件可以完成不同的工作。
教學(xué)難點(diǎn):
輸入輸出設(shè)備的了解。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、
引入一、復(fù)習(xí)引新
1.同學(xué)們,上課我們主要學(xué)習(xí)了利用現(xiàn)代新技術(shù)來(lái)獲取、傳遞、保存、處理和發(fā)布信息。你能說(shuō)說(shuō)利用哪些現(xiàn)代設(shè)備或技術(shù)能夠既快又方便地處理信息?
2.提題:用計(jì)算機(jī)處理信息
。ɡ肳ORD制作一份主題為“北京奧運(yùn)”的電腦小報(bào))A、通過(guò)手機(jī),可發(fā)送或編輯要傳達(dá)的信息。
B、通過(guò)衛(wèi)星,可接收氣象信息,從而向人們傳達(dá)有關(guān)天氣預(yù)報(bào)。
C、通過(guò)電腦,對(duì)各種信息作處理。
學(xué)生觀看教師演示的電腦小報(bào)通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)利用現(xiàn)代新技術(shù)來(lái)獲取、傳遞、存儲(chǔ)和處理各種信息同時(shí),馬上引入——利用哪些新技術(shù)才能快速達(dá)到自己想要的效果。
讓學(xué)生思考(小組合作討論)
二、
知識(shí)構(gòu)建二、獲取信息
1.我們可以怎么來(lái)獲取有關(guān)北京奧運(yùn)的信息?
2.假如沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)我們的一些信息是怎么樣來(lái)輸入到計(jì)算機(jī)的?(針對(duì)文字和圖片分別介紹)
3.說(shuō)說(shuō):通過(guò) ,能把 信息輸入計(jì)算機(jī)。
互聯(lián)網(wǎng))網(wǎng)絡(luò)
對(duì)文字可直接輸入
對(duì)圖片可通過(guò)掃描進(jìn)去針對(duì)文字、圖片、聲音、圖像、影片(教師可適當(dāng)提示學(xué)生)
讓學(xué)生對(duì)各種信息輸入方式作進(jìn)一考慮。讓學(xué)生初步了解到電腦小報(bào)是怎樣的?這中間需要什么元素?
三、制作小報(bào)
1.在我們所學(xué)過(guò)的軟件當(dāng)中,你覺(jué)得用哪個(gè)軟件來(lái)制作電腦小報(bào)最好?WORD
讓學(xué)生明白,wrd軟件不僅可輸入文字和圖片,還可制作漂亮的電腦小報(bào)。
2.你還知道哪些電腦軟件,它們能干什么?畫(huà)圖——可畫(huà)畫(huà)
數(shù)碼相機(jī)——可將照片傳入電腦中
用MP3將音樂(lè)傳入電腦。
3.小組討論:在制作小報(bào)之前先應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備工作?作資料的收集
小組匯報(bào)、交流
4.教師補(bǔ)充并小結(jié):
。1)建立一個(gè)文件夾,比如:奧運(yùn)知識(shí),再在此文件夾里建立一些分類別的文件夾名。
(2)上網(wǎng)搜索資料,并將收集的資料分類保存到相應(yīng)的文件夾中。
。3)打開(kāi)WORD軟件,根據(jù)主題設(shè)計(jì)好小報(bào)的版面。
(4)將收集到的資料插入到WORD中,制作成小報(bào)。學(xué)生在自己的電腦上建一個(gè)文件夾,在此文件夾下分別建聲音、圖片、文字各文件夾。
學(xué)生收集各種信息
5.學(xué)生制作電腦小報(bào),教師巡視并指導(dǎo)有困難的.學(xué)生。學(xué)生制作
三、總結(jié)四、展示小報(bào)作品
1.利用多媒體教學(xué)軟件展示部分優(yōu)秀作品。
2.說(shuō)說(shuō)這些作品好在哪里?
以小組為單位,討論這些作品存在的優(yōu)缺點(diǎn)
選擇幾位作品做得還不錯(cuò)的學(xué)生來(lái)演示,關(guān)鍵是讓其它同學(xué)吸取到這些作品的優(yōu)點(diǎn),從而來(lái)加強(qiáng)自己的作品,做到完美
五、課堂小結(jié)。
1.我們還可以通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)發(fā)布信息,說(shuō)說(shuō)你所知道的一些方法?學(xué)生將自己的作品上傳到教師機(jī)上鞏固知識(shí)
教后錄:
我們現(xiàn)在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的搜索引擎功能可以幫我們找到很多我們需要的資料,但網(wǎng)絡(luò)上找到的資料有時(shí)是雜亂無(wú)章,需要我們對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步加工,使之分類,讓學(xué)生養(yǎng)成一種分類管理的思想。第二把找到的資料進(jìn)行綜合處理,形成一張小報(bào),但是,在網(wǎng)上查找資料過(guò)程中,往往也是最難控制的時(shí)候,總有學(xué)生擋不住誘惑去瀏覽其他信息。
五年級(jí)信息技術(shù)教案4
[教學(xué)目的與要求]
(1)了解常用函數(shù)的含義。
(2)掌握常用函數(shù)的使用方法。
(3)掌握利用數(shù)學(xué)函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的能力。
(4)培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。
[課時(shí)安排]
1課時(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
(1)重點(diǎn):常用函數(shù)的使用。
(2)難點(diǎn):自動(dòng)填充。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
電子教室程序、絡(luò)硬件與軟件、板書(shū)內(nèi)容的貼紙。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入
有些數(shù)據(jù)是有一定規(guī)律的,可以概括為數(shù)學(xué)中的常用函數(shù),在Excel中可以用公式來(lái)表示這些函數(shù),這節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一下函數(shù)的使用吧!
二、教學(xué)新課
1、求和函數(shù)SUM
、賳(dòng)Excel,打開(kāi)“五年級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表”工作薄。
、谶x定五一班總成績(jī)所在單元格G3。
、蹎螕艟庉嫏,在編輯欄中輸入“=SUM(B3:F3)”,敲回車鍵。結(jié)果會(huì)自動(dòng)填入G3。
④繼續(xù)完成其他的成績(jī)統(tǒng)計(jì)。
知識(shí)點(diǎn):在Excel中有一種自動(dòng)填充功能,就是將鼠標(biāo)指到選定單元格右下角的黑方塊上,光標(biāo)會(huì)變成黑十字形狀,然后按住鼠標(biāo)左鍵,向下拖動(dòng)到需要的單元格,被選中的'單元格的內(nèi)容就變成相應(yīng)的公式。
2.平均值函數(shù)AVERAGE
、賳螕粢钊肫骄值膯卧馚10,單擊工具欄上的“粘貼函數(shù)”按鈕,打開(kāi)“粘貼函數(shù)”對(duì)話框。
、谠凇罢迟N函數(shù)”對(duì)話框“函數(shù)分類”列表框中選擇“常用函數(shù)”,在“函數(shù)名”列表框中選擇平均值函數(shù)AVERAGE,單擊“確定”按鈕。
、墼诤瘮(shù)編輯欄中單擊“AVERAGE”欄“Number1”輸入框的“拾取”按鈕。
、茉诠ぷ鞅碇羞x擇要求平均值的單元格G3、G4、G5、G6、G7、G8、G9。
、輪螕糨斎肟蛑杏覀(cè)的“返回”按鈕,回到剛才的對(duì)話框,單擊“確定”按鈕就可以了。
知識(shí)點(diǎn):①如果求平均值的單元格不連續(xù),也可以用Ctrl鍵來(lái)配合鼠標(biāo)進(jìn)行選取。
、谠贓xcel中還有一個(gè)很特殊的函數(shù)應(yīng)用方法,那就是先選定數(shù)據(jù)區(qū)域,然后在狀態(tài)欄右擊鼠標(biāo),就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的計(jì)算函數(shù),選擇具體的函數(shù)后會(huì)在狀態(tài)欄出現(xiàn)計(jì)算結(jié)果。
3.最大值函數(shù)MAX
教師演示操作要領(lǐng)
學(xué)生上級(jí)實(shí)踐操作
討論交流出現(xiàn)的問(wèn)題
師生
三、綜合練習(xí)激勵(lì)
練一練:課本51頁(yè)的“實(shí)踐與創(chuàng)新”。
小組推選優(yōu)秀作品。
優(yōu)秀作品展示。
師生共同作品
四、延伸
說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲,想一想學(xué)習(xí)生活中含有哪些地方用到求和函數(shù)、求平均值函數(shù),最大值函數(shù),
教后反思
通過(guò)本節(jié)課教學(xué)學(xué)生掌握了求和函數(shù),求平均值函數(shù),最大值函數(shù),存在問(wèn)題部分學(xué)生求最大值函數(shù)出錯(cuò),函數(shù)輸入格式不對(duì)。以后教學(xué)時(shí)注意將最大之海數(shù)的計(jì)算過(guò)程講清楚避免學(xué)生浪費(fèi)過(guò)多的課堂時(shí)間。
五年級(jí)信息技術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)設(shè)置圖文動(dòng)畫(huà)效果。
2、掌握設(shè)置幻燈片切換效果的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn):目標(biāo)1、2
教具準(zhǔn)備:電腦、投影機(jī)、幻燈片等
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
引入新課:為幻燈片設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果、文字展開(kāi)方式、切換效果、放映時(shí)間等放映效果,會(huì)更加吸引觀眾的注意力。
一、設(shè)置圖文的動(dòng)畫(huà)效果。
1、在幻燈片中動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)文本、圖形、圖片、表格等對(duì)象,能突出演示重點(diǎn),使放映效果更有趣。
2、[動(dòng)手做]:設(shè)置“空投”標(biāo)題與文字的“打字機(jī)”效果。
方法:幻燈片放映——預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)——空投、打字機(jī)(向右擦去、溶解、照相機(jī)……)
3、[練一練]:在文稿“駱駝和羊的故事”中設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。
二、設(shè)置動(dòng)畫(huà)順序。
1、[動(dòng)手做]:設(shè)置幻燈片中對(duì)象的'動(dòng)畫(huà)順序。
方法:幻燈片放映——自定義動(dòng)畫(huà)——時(shí)間和順序——?jiǎng)赢?huà)順序、啟動(dòng)動(dòng)畫(huà)。
2、[練一練]:在文稿“駱駝和羊的故事”中設(shè)置對(duì)象的動(dòng)畫(huà)順序。
三、設(shè)置幻燈片的切換效果。
1、切換效果:是幻燈片進(jìn)入屏幕的方式。有水平百踢葉窗、溶解、盒狀展開(kāi)等多種效果。
2、[動(dòng)手做]:設(shè)置演示文稿“駱駝和羊的故事”中幻燈版的切換效果。
方法:幻燈片放映——幻燈片切換——效果
3、[試一試]:在演示文稿“自我介紹”中設(shè)置切換效果。
四、隱藏幻燈片。
1、作用:利用隱藏幻燈片的操作,可在放映時(shí)跳過(guò)演示文稿里的部分幻燈片。
2、[動(dòng)手做]:打開(kāi)演示文稿“駱駝和羊的故事”進(jìn)行隱藏操作。
五、小結(jié)。
教師小結(jié):本課主要學(xué)習(xí)設(shè)置圖文動(dòng)畫(huà)效果、設(shè)置幻燈片切換效果的方法,要在實(shí)踐中加強(qiáng)練習(xí)。
學(xué)生小結(jié):[我的收獲]
六、課后練習(xí)P58
五年級(jí)信息技術(shù)教案6
一、 談話導(dǎo)入
師:非常高興認(rèn)識(shí)咱們班的同學(xué),并能和你們成為朋友,作為你們的大朋友,我那有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家,你們今天吃早餐了嗎?
生:吃了。沒(méi)吃。
師:噢,能說(shuō)說(shuō)你吃了什么?
生:面包、牛奶、米飯、餅干……
師:真豐富呀!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁匆栽绮停?/p>
生1:吃早餐有利于身體發(fā)育。
生2:吃早餐,第2、3節(jié)課不餓,才有精力更好的學(xué)習(xí)。
生3:吃早餐才能不得胃病。
師:你們說(shuō)得都很對(duì)!俗話說(shuō),“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”。優(yōu)質(zhì)足量的早餐能給我們提供充足的能量,使我們有充沛的精力迎接一天的學(xué)習(xí)、工作。尤其咱們同學(xué)正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,不吃早餐,會(huì)影響你的生長(zhǎng)發(fā)育和學(xué)習(xí)能力,所以吃早餐是非常重要的。今天我們就以“吃早餐,利健康”為題用Powerpoint的相關(guān)知識(shí)制作一組幻燈片來(lái)介紹吃早餐的重要性。(板書(shū):吃早餐 利健康)
二、 信息處理
師:今天我給你們帶來(lái)了兩份作品(演示作品),請(qǐng)大家欣賞一下,你覺(jué)得哪一份更好一些呢?為什么?
生:回答第二份作品好,標(biāo)題能動(dòng)。
師:你們觀察的真仔細(xì)。請(qǐng)同學(xué)們看黑板。
師:第二幅就是使用了動(dòng)畫(huà)效果。(板書(shū)“動(dòng)畫(huà)”),才使它看起來(lái)更生動(dòng)、豐富、精彩。在Powerpoint中我們根據(jù)它所提供的動(dòng)畫(huà)類型任意的`、自由的設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果叫做“自定義動(dòng)畫(huà)”。它可以對(duì)文字,文本框、圖片等進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)置。我們今天主要學(xué)習(xí)對(duì)文字、文本框的設(shè)置方法。想不想盡快學(xué)會(huì)它?
生:想。
師:下面我們一起來(lái)試試,請(qǐng)快速打開(kāi)Powerpoint,新建一張幻燈片,輸入標(biāo)題,自己試著設(shè)置一下動(dòng)畫(huà)效果?梢詤⒖甲烂嫔系摹霸绮汀毖菔疚母,也可以小組內(nèi)討論?凑l(shuí)做得又快又好。老師想提醒你要想對(duì)某項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)置,必須先選定這部分內(nèi)容。
生操作,師巡視指導(dǎo)。
師:同學(xué)們基本上都完成了,誰(shuí)能給大家演示一下,你是怎么做的?
生:先在標(biāo)題上右擊,在菜單中選擇“自定義動(dòng)畫(huà)”,再單擊“添加效果”,單擊“進(jìn)入”,選擇一種動(dòng)畫(huà)效果就可以了。
師:你做得棒極了!還有別的方法設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果嗎?
生1:(演示講解)單擊“幻燈片放映”菜單,單擊“自定義動(dòng)畫(huà)”,然后和剛才一樣的步驟,也可以設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。
師:你的方法不錯(cuò)。
師:你們真聰明,找到這么多方法,在制作作品時(shí)就可以任意選擇一種自己喜歡的方法。除了“進(jìn)入”時(shí)可以設(shè)置動(dòng)畫(huà),還有“強(qiáng)調(diào)”、“退出”“動(dòng)作路徑”,設(shè)置方法和設(shè)置“進(jìn)入”時(shí)是一樣的,你可以自己試試。另外,我們還可以給標(biāo)題加上美妙的聲音呢!老師先給你們操作一下。(演示講解)。選擇好動(dòng)畫(huà)效果后,單擊右邊的下拉列表,單擊“效果選項(xiàng)”,打開(kāi)“聲音”的下拉列表,選擇一種聲音,單擊“確定”就可以了。我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。由于咱同學(xué)的機(jī)器沒(méi)有音箱,所以你可以設(shè)置聲音,但暫時(shí)聽(tīng)不到聲音。
師:看沒(méi)看明白?下面請(qǐng)大家根據(jù)你所了解的或者到老師給你準(zhǔn)備的桌面上“早餐與健康”的文件夾中查找相關(guān)資料制作一組幻燈片介紹早餐的重要性。這里還有一個(gè)問(wèn)題,希望大家在操作的同時(shí)思考一下,如何將下面這一整段文字當(dāng)中的每一句話分別設(shè)置成不同的動(dòng)畫(huà)效果?發(fā)揮你的聰明才智自己試試。
三、 作品制作
學(xué)生操作,老師巡視指導(dǎo)。
四、 作品展示與評(píng)價(jià)
師:大部分同學(xué)的作品都基本完成了,下面就給大家一個(gè)展示機(jī)會(huì),首先小組內(nèi)欣賞伙伴的作品,然后推選出你認(rèn)為比較優(yōu)秀的作品上報(bào)給老師,F(xiàn)在開(kāi)始
生:小組內(nèi)推選
師:第一組同學(xué)你們推選的是幾號(hào)機(jī)?
師:你認(rèn)為他做得怎么樣?
生:我認(rèn)為他的作品很生動(dòng),很吸引人,但如果版面安排得合理一些就更好了。
師:你說(shuō)得非常對(duì),老師也同意你的看法,希望你今后改進(jìn)一下。
師:第二組同學(xué)你們推選的是幾號(hào)機(jī)?我們也來(lái)欣賞一下。
師:你認(rèn)為他做得怎么樣?
生:他的作品非常好,無(wú)論從文字還是從內(nèi)容上都很完美。
師:我也很欣賞這個(gè)作品,你簡(jiǎn)直就是個(gè)小設(shè)計(jì)師?礃(biāo)題采用“回旋”的效果,真的很吸引人。
師:第三組同學(xué)你們推選的是幾號(hào)機(jī)?
師:你認(rèn)為他做得怎么樣?
生:我覺(jué)得他的字有些小,看不清楚。
師:老師認(rèn)為你做得很認(rèn)真,整體效果不錯(cuò),但我有一個(gè)小的建議,如果能把你的字大一點(diǎn),修飾一下,效果會(huì)更好,你覺(jué)得呢?
生:是的。
師:好,同學(xué)們做得都非常好,由于時(shí)間關(guān)系,我們就展示到這里,你可以在課后去欣賞一下別的同學(xué)的作品,借鑒他們的好處,讓自己的作品更加完善。好不好?
生:好!
師:剛才2號(hào)機(jī)的同學(xué)已經(jīng)把整段文字中的每一句話都設(shè)置成了不同的動(dòng)畫(huà)效果,已經(jīng)把老師的問(wèn)題解決了,你能說(shuō)說(shuō)你是怎么做的嗎?
生:回答。
師:對(duì)了,做得真是好極了。這個(gè)問(wèn)題其實(shí)很簡(jiǎn)單,大家只要將整個(gè)文本框中的每一段話分別設(shè)置成不同的文本框,然后再對(duì)每一個(gè)文本框進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)置,就可以了。
師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
生:我學(xué)會(huì)了怎樣讓自己的文字、文本框動(dòng)起來(lái)。
生:我知道了吃早餐的好處,以后我一定按時(shí)吃早餐。
師:收獲真是不小,同學(xué)們,自定義動(dòng)畫(huà)除了對(duì)我們這節(jié)課學(xué)的文字,文本框進(jìn)行設(shè)置外,(板書(shū)文字、文本框)還可以對(duì)圖片等進(jìn)行設(shè)置,下節(jié)課我們將會(huì)學(xué)到。最后老師也希望沒(méi)有吃早餐的同學(xué)為了你們能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),以后都要養(yǎng)成吃早餐的好習(xí)慣。
師:今天這節(jié)課就上到這里,下課!
五年級(jí)信息技術(shù)教案7
【設(shè)計(jì)意圖】
遮罩動(dòng)畫(huà)是Flash學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。在突破難點(diǎn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主探究。
從生活中尋找“原型”,嘗試?yán)脛?dòng)畫(huà)自主探究再現(xiàn),真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的觸類旁通。
【教學(xué)內(nèi)容分析】
在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動(dòng)畫(huà)、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。
【教學(xué)對(duì)象分析】
本課面向的是五年級(jí)的學(xué)生,他們對(duì)于Flash動(dòng)畫(huà)的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和探索精神,但分析問(wèn)題能力有待提高。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能
1)理解遮罩的概念;
2)掌握遮罩動(dòng)畫(huà)的制作要領(lǐng)。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)實(shí)例引入,引發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生親自感受遮罩動(dòng)畫(huà),通過(guò)由淺至深的三個(gè)制作遮罩動(dòng)畫(huà)任務(wù)驅(qū)動(dòng),體驗(yàn)并學(xué)會(huì)制作遮罩動(dòng)畫(huà),理解制作遮罩動(dòng)畫(huà)的意義。
讓學(xué)生在欣賞—模仿—分析—探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生自主探究意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):
遮罩的含義和遮罩效果的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。
【教法分析】
拋錨式教學(xué)法:借助影片中的望遠(yuǎn)鏡情境設(shè)置情景,引入本課,練習(xí)設(shè)置以基礎(chǔ)練習(xí) —鞏固練習(xí) —進(jìn)階挑戰(zhàn)層層遞進(jìn)的方式進(jìn)行。
分層教學(xué)法:組織學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況完成適合自己的實(shí)踐探究活動(dòng)。
【學(xué)法分析】
探究性學(xué)習(xí):給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)探究情境,讓他們通過(guò)主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
引導(dǎo)語(yǔ):“這節(jié)課的內(nèi)容是制作遮罩動(dòng)畫(huà)。
遮罩,表面意思就是遮上去,蓋起來(lái),究竟遮罩在flash中是什么意思呢。讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題,來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)短片!闭n件演示《熊出沒(méi)——望遠(yuǎn)鏡風(fēng)波》望遠(yuǎn)鏡片段。
設(shè)問(wèn):如何利用Flash再現(xiàn)望遠(yuǎn)鏡效果。
思考如何再現(xiàn)望遠(yuǎn)鏡效果動(dòng)畫(huà)來(lái)源于生活,也可以再現(xiàn)生活。
利用電影中的情境引入,激發(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
二、樣例學(xué)習(xí),體會(huì)要領(lǐng)
1、繪制望遠(yuǎn)鏡元件(兩個(gè)有填充色的圓形相交);新建風(fēng)景元件,導(dǎo)入風(fēng)景圖。
2、將默認(rèn)圖層改名為“風(fēng)景”,拉入風(fēng)景圖元件;新建望遠(yuǎn)鏡圖層,拉入望遠(yuǎn)鏡元件,望遠(yuǎn)鏡設(shè)置移動(dòng)動(dòng)畫(huà)。
揭開(kāi)遮罩神秘面紗:將望遠(yuǎn)鏡層屬性設(shè)置為“遮罩”即可實(shí)現(xiàn)“透過(guò)”望遠(yuǎn)鏡瀏覽風(fēng)景的效果。
三、基礎(chǔ)練習(xí),初步體驗(yàn)
下發(fā)圖片素材,組織學(xué)生制作望遠(yuǎn)鏡效果動(dòng)畫(huà),教師查看并及時(shí)糾正練習(xí)中的問(wèn)題。
四、鞏固練習(xí),加深理解
給出古詩(shī)字幕、電影文字效果動(dòng)畫(huà),請(qǐng)學(xué)生觀察并分析動(dòng)畫(huà)構(gòu)成:遮罩層與被遮罩層,各層中元件的運(yùn)動(dòng)情況。根據(jù)老師給出的分析格式,分析兩個(gè)動(dòng)畫(huà)中的遮罩層與被遮罩層,各層中元件的運(yùn)動(dòng)情況。通過(guò)分析和思考,加深對(duì)遮罩動(dòng)畫(huà)的理解,為下一步自主創(chuàng)作作準(zhǔn)備。
五、進(jìn)階挑戰(zhàn),拓展所學(xué)
生活中還有哪些情境可以用遮罩動(dòng)畫(huà)模擬再現(xiàn)。(探照燈、古詩(shī)呈現(xiàn)、水波漣漪、地球自轉(zhuǎn))
自主探究:
1、根據(jù)自身實(shí)際,選擇自主創(chuàng)作或參考樣例制作一個(gè)遮罩動(dòng)畫(huà),再現(xiàn)生活中某一情境。從簡(jiǎn)單的樣例模仿逐步嘗試自主創(chuàng)作,促進(jìn)知識(shí)的遷移。
2、充分考慮學(xué)生差異性,為不能完全獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作的同學(xué)提供不同難度的`參考樣例及演示錄像,滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求。
六、作品交流,評(píng)價(jià)總結(jié)
1、展示點(diǎn)評(píng)部分學(xué)生作品(原創(chuàng)性、技術(shù)性、藝術(shù)性);
2、總結(jié)遮罩動(dòng)畫(huà)概念及制作要領(lǐng),隨堂總結(jié),鞏固知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)后記:
從以往的教學(xué)情況來(lái)看,學(xué)生對(duì)Flash的學(xué)習(xí)興趣還是比較高的,但是越是學(xué)到后面,兩個(gè)圖層甚至多個(gè)圖層動(dòng)畫(huà)的制作時(shí),部分學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的圖層混淆的情況就越多,因此從開(kāi)始就特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生形成一些好的習(xí)慣:把每個(gè)圖層的名字修改為與圖層中的內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來(lái),制作完成一個(gè)圖層后鎖定好該圖層,在動(dòng)畫(huà)效果出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)通過(guò)顯示/隱藏圖層查找原因。
遮罩動(dòng)畫(huà)制作又是Flash學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn),難在遮罩概念的理解。任務(wù)設(shè)計(jì)由易到難,簡(jiǎn)單遮罩、帶動(dòng)畫(huà)的遮罩、由遮罩組成的小故事。
任務(wù)一,老師帶著做,學(xué)生去分析,這樣使同學(xué)都能順利完成不產(chǎn)生抵觸情緒。
任務(wù)二,老師引導(dǎo)學(xué)生分析,學(xué)生自己做,讓學(xué)生明白如何把所學(xué)的知識(shí)綜合運(yùn)用起來(lái),學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,老師去強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充。
五年級(jí)信息技術(shù)教案8
各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好!
年級(jí):五年級(jí)
一、教材分析
1、教材地位和作用
本課是省編教材小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)《遨游因特網(wǎng)》的內(nèi)容,是在學(xué)生已掌握了第一課中Internet的基本操作方法,如:瀏覽器的打開(kāi),網(wǎng)址的輸入,鏈接等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù):是教會(huì)學(xué)生在Internet上信息搜索的方法,處理信息的能力?紤]到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式,首先給學(xué)生提出一個(gè)感興趣的任務(wù)“做個(gè)小導(dǎo)游,介紹九寨溝”,提高學(xué)生的好奇心和興趣,引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線,搜索的技巧與方法為暗線,兩條線路同時(shí)進(jìn)行。通過(guò)任務(wù)的完成,來(lái)驅(qū)動(dòng)搜索方法的學(xué)習(xí),驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。
在課堂上貫穿著基于Internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息;以小組合作學(xué)習(xí)的方式,組內(nèi)學(xué)生各有分工,合作查找所需的信息,通過(guò)討論交流,確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù),同時(shí)也擴(kuò)展了他們的社會(huì)知識(shí),培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。
2、學(xué)生狀況分析
學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)可能有差距,天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響,所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。
3、教學(xué)目標(biāo)的確立
知識(shí)與技能目標(biāo):
1、使學(xué)生了解在Internet上搜索信息的意義,了解搜索信息的基本方法。
2、掌握簡(jiǎn)單的關(guān)鍵詞搜索的方法和保存網(wǎng)頁(yè)信息的簡(jiǎn)單操作,培養(yǎng)學(xué)生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的能力,提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。
過(guò)程與方法目標(biāo):
通過(guò)學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。
情感與價(jià)值觀目標(biāo):
1、讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感,為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)小組協(xié)作和主題研究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):利用Internet查詢、收集信息的習(xí)慣;用關(guān)鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。
二、教學(xué)方法
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
2、協(xié)作學(xué)習(xí)法
3、分層教學(xué)法
4、賞識(shí)教育法
三、教學(xué)過(guò)程
課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想,體現(xiàn)以學(xué)生為中心,以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式,以此來(lái)實(shí)現(xiàn)讓課堂活動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),使課堂充滿生命的活力的目的。
以學(xué)生為中心,學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性,對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。在這種模式中,學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者和運(yùn)用者;教師是教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)者與組織者,意義建構(gòu)的促進(jìn)者和幫助者;信息所攜帶的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容,而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象。
本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開(kāi)放的信息化資源環(huán)境中,通過(guò)親身體驗(yàn),以小組合作的方式進(jìn)行研究,積極主動(dòng)地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息,更進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,提升學(xué)生探索能力。
1、任務(wù)一——搜索信息的方法
。1)任務(wù)啟動(dòng):興趣是學(xué)生積極求知的誘因,當(dāng)學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí),自然便能主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。結(jié)合學(xué)生在語(yǔ)文課本中學(xué)過(guò)的《九寨溝》一課,書(shū)中介紹的九寨溝是一個(gè)人間仙境,非常得美!如果老師現(xiàn)在想更多地了解一下九寨溝,你有什么辦法嗎?怎樣才能在包羅萬(wàn)象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢?隨即引出“搜索引擎”。激發(fā)學(xué)生的探索欲望,使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入探求的`氛圍之中。
(2)操作指導(dǎo):在網(wǎng)上查詢信息也需要一個(gè)工具—搜索引擎,但是在我們自己的計(jì)算機(jī)中是沒(méi)有的,他一般在一些大型的站中才有,比如有名的網(wǎng)站:搜狐、雅虎、新浪等,那么同學(xué)們可以跟我來(lái)看一看。打開(kāi)兩個(gè)搜索窗口,讓學(xué)生觀察他們有什么異同點(diǎn)?一個(gè)是IE瀏覽器自帶的搜索窗口,一個(gè)是大型站上(如搜狐)的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種:關(guān)鍵字檢索服務(wù)和分類檢索服務(wù)。教師解說(shuō)以上兩檢索的區(qū)別:目錄檢索適用于按主題(某一類別)查找信息,而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語(yǔ)查找的信息。教師演示操作過(guò)程。
。3)學(xué)生操作:學(xué)生可以通過(guò)教師的講解進(jìn)行操作,也可通過(guò)教師提供的可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺(tái),一方面,為學(xué)生提供了有搜索引擎的網(wǎng)站,某另一方面,為學(xué)生提供了網(wǎng)上搜索信息的方法,如分類檢索、關(guān)鍵詞搜索。還可以請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入某站首頁(yè),看一看,想想如何在這里搜索信息(他們可以通過(guò)網(wǎng)站上的搜索幫助,了解搜索的方法,鍛煉學(xué)生的自學(xué)與信息獲取能力。)
。4)信息反饋:學(xué)生就進(jìn)入具體的操作過(guò)程,在實(shí)踐與體驗(yàn)中,讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具,在大量的信息源中選擇有效方式獲取自己感興趣的內(nèi)容,學(xué)會(huì)對(duì)資料的檢索與分類。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這兩類檢索的區(qū)別之處,個(gè)別學(xué)生操作演示給大家看,他是用什么方法,如何來(lái)查找信息的;信息搜索記錄有幾條,查找到了哪些九寨溝的資料等等。
。5)歸納總結(jié):網(wǎng)上的資料浩如煙海,紛繁復(fù)雜,我們只有通過(guò)關(guān)鍵詞搜索、分類查詢的方法,才能很快地找到我們所需要的素材。大家通過(guò)訪問(wèn)不同的網(wǎng)站,都能發(fā)現(xiàn)有自己需要查找的內(nèi)容,那么想把它為自己所用,又該怎么辦呢?
2、任務(wù)二—加工處理信息的方法
。1)任務(wù)啟動(dòng):把網(wǎng)上搜索到的資料進(jìn)行篩選、整理、加工,把自己需要的內(nèi)容保存到下表。
九寨勝景
九寨文化
九寨物產(chǎn)
九寨氣候
九寨動(dòng)物
九寨線路
。2)操作指導(dǎo):學(xué)生在保存搜集到的圖片或文字資料時(shí),可以將鼠標(biāo)移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵,從彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令,再打開(kāi)word新建一個(gè)文檔,將光標(biāo)定位到新文檔中,通過(guò)“粘貼”命令,被選中的文字或圖片就被復(fù)制到word文檔中去,再保存word文檔。教師操作演示。
。3)學(xué)生操作:學(xué)生認(rèn)真觀察老師每一步的演示并聆聽(tīng)老師的講解。讓學(xué)生自己去分析思考,去嘗試新的創(chuàng)作,同時(shí)上課環(huán)境是在開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,這樣就使得學(xué)生除了獲得老師提供的信息資源外還可獲取大量新的信息,通過(guò)整理加工形成自己所需的信息。
。4)信息反饋:學(xué)生將搜集到的各類信息填入老師布置的表格中,形式一份調(diào)查報(bào)告,以小組合作匯報(bào)或展開(kāi)答辯會(huì)等形式。展示的過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及語(yǔ)言組織能力,這也是與語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的結(jié)合,通過(guò)交流,分享成果,拓展了思路,使認(rèn)識(shí)和情感得到提升。
(5)歸納總結(jié):新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞,在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí),讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì),體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和喜悅。學(xué)生在展示作品時(shí),教師多給學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)性地評(píng)價(jià),肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。
本課是對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和基于Internet資源型學(xué)習(xí)的信息技術(shù)課的一次嘗試,教師由學(xué)科專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者,學(xué)習(xí)的主要資源不再是課本而是Internet這一擁有相對(duì)無(wú)限信息的資源,學(xué)生更注重問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息的過(guò)程。由于學(xué)習(xí)是由學(xué)生的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力控制的,因此我在這一過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息資源的特點(diǎn),指引學(xué)生把注意力集中在解決問(wèn)題最直接相關(guān)的信息上,以最快的速度,查找最準(zhǔn)確的信息。
3、分層教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
根據(jù)學(xué)生能力的不同,一方面我在提供的課件中的輔導(dǎo)區(qū)里明確分類,不同程度的學(xué)生可以選擇不同層次的幫助,另一方面在對(duì)學(xué)生調(diào)控過(guò)程中進(jìn)行不同層次的輔導(dǎo),讓學(xué)生都能完成任務(wù)。因?yàn)楸竟?jié)課的特點(diǎn)是一節(jié)綜合實(shí)踐課,基本知識(shí)學(xué)生已經(jīng)在前一課學(xué)習(xí)過(guò),因此本節(jié)課,教師講解少,主要任務(wù)是適時(shí)適當(dāng)對(duì)學(xué)生加以組織調(diào)控,所以我留給了學(xué)生極大的空間,讓他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí)。
4、評(píng)價(jià)總結(jié),再次深入展開(kāi),周而復(fù)始
最后用1-2分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)單與學(xué)生一起回顧本節(jié)內(nèi)容,學(xué)生的知識(shí)技能得到提升。并對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生的新問(wèn)題到下一課再次展開(kāi)研究,讓研究再次深入,從而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力,做到研究不止追求可持續(xù)發(fā)展。
總之,我的側(cè)重點(diǎn)在于注重學(xué)生的全面發(fā)展,信息技術(shù)對(duì)各學(xué)科知識(shí)的整合,協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系,注重學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
五年級(jí)信息技術(shù)教案9
一般說(shuō)來(lái),“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛(唐初學(xué)者,四門博士)《春秋谷梁傳疏》曰:“師者教人以不及,故謂師為師資也”。
這兒的“師資”,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一!俄n非子》也有云:“今有不才之子……師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。
這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形,但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”,因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 ——制作神奇的遮罩動(dòng)畫(huà)
家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境,為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作,孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。
我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng),要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌,表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合,一道訓(xùn)練,幼兒的閱讀能力提高很快。
教學(xué)目標(biāo):
一般說(shuō)來(lái),“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛(唐初學(xué)者,四門博士)《春秋谷梁傳疏》曰:“師者教人以不及,故謂師為師資也”。這兒的“師資”,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一!俄n非子》也有云:“今有不才之子……師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。
這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形,但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”,因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。知識(shí)與技能
要練說(shuō),先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽怯:有的結(jié)巴重復(fù),面紅耳赤;有的聲音極低,自講自聽(tīng);有的低頭不語(yǔ),扯衣服,扭身子。
總之,說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵,面向全體,偏向差生。
一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí),我總是笑臉相迎,聲音親切,動(dòng)作親昵,消除幼兒畏懼心理,讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。
二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣;蛟谡n堂教學(xué)中,改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,取消了先舉手后發(fā)言的約束,多采取自由討論和談話的形式,給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣,對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒,我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng),熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好,增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。
三是要提明確的說(shuō)話要求,在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高,我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方,口齒清楚,聲音響亮,學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表?yè)P(yáng),并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持,不斷訓(xùn)練,幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。
學(xué)會(huì)制作遮罩動(dòng)畫(huà)。
死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。
但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。過(guò)程與方法
運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法使學(xué)生學(xué)會(huì)遮罩動(dòng)畫(huà)的制作。
情感態(tài)度價(jià)值觀
感受秋之美。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、設(shè)置文字的動(dòng)畫(huà)類型。
2、設(shè)置遮罩層。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、引入。
一片片落葉在秋風(fēng)中高高低低地飛舞著,像不懂事的孩子,玩耍著四處飛奔。
金黃的樹(shù)葉飄落在綠色的草地上,給綠色的草地一個(gè)金黃的夢(mèng)……。秋天是一首詩(shī),秋天是一幅畫(huà)。
秋天很美,美在一份清澈。本課,我們將使用“遮罩層制作具有電影字幕效果的動(dòng)畫(huà)“秋詩(shī)秋畫(huà)”新課
二、新課
1、新建交件并導(dǎo)入位圖
步驟
1:新建文件。
步驟
2:導(dǎo)入位圖“秋色1”并調(diào)整位圖大小,將圖層重命名為“秋色”。
步驟
3:選中“秋色”圖層的第40幀,按F5鍵插入普通幀,使畫(huà)面延續(xù)到第40幀位置。
2.在新圖層中輸入詩(shī)
步驟
1:在“秋色”圖層的上面建立一個(gè)新圖層并重命名為“秋詩(shī)”。
步驟
2:選中“秋詩(shī)”圖層的第1幀,然后選擇工具箱中的A工具。
步驟
3:在“屬性”面板中設(shè)置文字的字體為隸書(shū)、字號(hào)為30號(hào)、字體的顏色為黃色。
步驟
4:在舞臺(tái)上單擊鼠標(biāo),輸入用來(lái)作為字幕的文字。
3、創(chuàng)建傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)
步驟
1:?jiǎn)螕簟扒镌?shī)”圖層的第40幀,按F6鍵插入關(guān)鍵幀。將文字移動(dòng)到屏幕的上方。
步驟
2:?jiǎn)螕粼搱D層的第1—40幀之間的任意一幀上右擊,在彈出的快捷菜單中選擇“創(chuàng)建傳統(tǒng)補(bǔ)間”命令。
4、設(shè)置遮罩層。
步驟
1、在“秋詩(shī)”圖層的上面建立一個(gè)新圖層并重命名為“遮罩層。
步驟
2、選擇工具箱中的“矩形”工具,選中“遮罩層”的第一幀,在舞臺(tái)上繪制一個(gè)與字幕大小一致的矩形。
步驟
3、將鼠標(biāo)指針移到“時(shí)間軸”窗口中“遮罩層”的圖層名稱上,單擊鼠標(biāo)右鍵,在彈出的.快捷菜單中選擇遮罩層命令,使“遮罩層”下面的“秋詩(shī)”圖層成為被遮罩層。在默認(rèn)情況下,遮罩層僅遮住它下面的一層。
設(shè)置遮罩層后的“時(shí)間軸’窗口。
按ctrl+Enter鍵,觀看動(dòng)畫(huà)的效果,我們會(huì)看到一行行詩(shī)由屏幕的底端向頂端移動(dòng),這就是我們制作的遮罩動(dòng)畫(huà)的效果。
5、保存文件
將動(dòng)畫(huà)以“秋詩(shī)秋畫(huà)”為文件名保存起來(lái)。
在遮罩層中繪制的“矩形”,就是我們?cè)谡谡謱又虚_(kāi)的“窗口”,通過(guò)這個(gè)“窗口”,我們可以看見(jiàn)被遮罩層中的內(nèi)容。
“矩形”僅為我們標(biāo)識(shí)了窗口的位置和形狀,所以,它的顏色并沒(méi)有什么作用。
注意:遮罩層中的對(duì)象,不僅是矩形,還可以是任意形狀的圖形
三、練習(xí)
教師布置任務(wù),學(xué)生練習(xí),教師相機(jī)指導(dǎo)。
四、拓展
遮罩是一種特殊的圖層。當(dāng)把遮罩層覆蓋到其他圖層上以后,其他圖層(被遮罩層)上的內(nèi)容只有通過(guò)在遮罩層上開(kāi)的“窗口”才可以顯露出來(lái),其余的部分都被遮住了。遮罩層和被遮罩層中的對(duì)象既可以是靜態(tài)的,也可以是動(dòng)態(tài)的。
IE截圖小技巧
瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí),如果發(fā)現(xiàn)其中的動(dòng)畫(huà)非常精彩,想要截取動(dòng)畫(huà)中的某個(gè)畫(huà)面,可按下鍵盤(pán)上的鍵,再打開(kāi)“附件”中的“畫(huà)圖”程序,依次單擊“編輯,一“粘貼命令,圖片就會(huì)被復(fù)制到“附件”中的“畫(huà)圖”程序中,然后我們就可以用“畫(huà)圖”工具對(duì)該圖片進(jìn)行后期編輯了。
五年級(jí)信息技術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:進(jìn)一步熟悉郵箱的界面;
過(guò)程與方法:會(huì)編寫(xiě)電子郵件及發(fā)送郵件,能在郵件中插入賀卡。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)編寫(xiě)電子郵件及發(fā)送郵件,能在郵件中插入賀卡。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了電子郵件而且也擁有了自己的郵箱了,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)編寫(xiě)電子郵件。
二、探索新知
活動(dòng)一:寫(xiě)一封電子郵件
師:請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)一,并嘗試按步驟給老師寫(xiě)一封電子郵件,把你的電子郵箱地址告訴老師,老師的`郵箱地址是:xxlaoshi @163.com,老師期待收到大家的郵件。
生:實(shí)踐操作,師巡視知道。
師:老師已經(jīng)收到了許多同學(xué)的郵件了,真為大家感到驕傲,這么快就掌握了,下面請(qǐng)大家再寫(xiě)一封郵件給你們的好朋友,互相交換一下郵箱地址。
生:實(shí)踐操作。
活動(dòng)二:在電子郵件中添加附件
師:上節(jié)課,我們知道電子郵件不僅能傳送文字信息,同時(shí)還能發(fā)送圖片、聲音等,大家想不想學(xué)?具體是怎么做的,首先請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)習(xí)活動(dòng)二,并動(dòng)手做一做。
生:實(shí)踐操作
活動(dòng)三:保存電子郵件
師:大家都已經(jīng)掌握了編寫(xiě)電子郵件的方法,這里老師還有一些使用技巧,如果郵件寫(xiě)完之后暫時(shí)不想發(fā)送可以先存入草稿箱,當(dāng)然郵件還沒(méi)有寫(xiě)好,也可以暫時(shí)存在草稿箱里,等有時(shí)間再寫(xiě),請(qǐng)同學(xué)們自己試一試。
生:實(shí)踐操作、交流反饋。
三、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?
四、作業(yè)
完成課本“試一試”。
五年級(jí)信息技術(shù)教案11
[教學(xué)目的與要求]
知識(shí)目標(biāo):
1.掌握畫(huà)弧的方法。
2.掌握花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接方法,并用重復(fù)的嵌套畫(huà)花瓣。
3.畫(huà)出由五個(gè)花瓣組成的荷花。
能力目標(biāo):
1.培養(yǎng)同學(xué)的思維能力,從多角度的觀察、分析問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo):
培養(yǎng)同學(xué)對(duì)LOGO語(yǔ)言的濃厚興趣,通過(guò)小組合作自學(xué),培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)的`意識(shí)和勇于探究的精神。
[課時(shí)布置]1課時(shí)
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
(1)重點(diǎn):1.掌握畫(huà)弧的方法。
2.掌握花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接方法,并用重復(fù)的嵌套畫(huà)花瓣。
(2)難點(diǎn): 1.掌握花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接方法,并用重復(fù)的嵌套畫(huà)花瓣。
[教材分析與教法建議]
教材分析:本課是武漢出版社出版的小學(xué)五年信息技術(shù)下冊(cè)教材內(nèi)容的第四課,是在掌握了用重復(fù)命令畫(huà)圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行。主要是使用LOGO語(yǔ)言中的重復(fù)命令畫(huà)弧,應(yīng)用弧畫(huà)出漂亮的圖案。
教法建議:首先展示小海龜畫(huà)的荷花,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。分析荷花圖案,找出要解決的問(wèn)題即畫(huà)弧和畫(huà)花瓣。把本課的知識(shí)要點(diǎn)整合在站中,讓同學(xué)在站上合作探究,找出解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)同學(xué)邏輯思維的能力。然后集體交流,提出遇到困難,突破重難點(diǎn)即花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接。在掌握了畫(huà)弧和畫(huà)花瓣的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拓展延伸畫(huà)五個(gè)花瓣的荷花。由于花瓣的命令有點(diǎn)長(zhǎng),可以把它定義成過(guò)程,再進(jìn)行調(diào)用,就比較簡(jiǎn)單了。當(dāng)然也可以用重復(fù)命令嵌套畫(huà)出荷花,但是命令比較長(zhǎng),容易出錯(cuò)。
五年級(jí)信息技術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
初步了解頁(yè)中常用的幾種圖片格式。
能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)插入圖片;掌握設(shè)置圖片的大小和對(duì)齊方式的方法;學(xué)會(huì)設(shè)置頁(yè)面背景顏色和背景圖片。
情感目標(biāo)
通過(guò)制作“蟬”頁(yè),培養(yǎng)對(duì)大自然深入探究的。
教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)置圖片的大小和對(duì)齊方式;設(shè)置頁(yè)面背景顏色和背景圖片。
教學(xué)準(zhǔn)備
頁(yè)素材“蟬”圖片多張。
教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng)設(shè)
激發(fā)興趣
1、學(xué)生欣賞“蟬”的圖片,并說(shuō)出圖片相對(duì)于文字的優(yōu)點(diǎn)。
2、如何讓自己的頁(yè)變的生動(dòng)形象?
3、揭示課題—圖文并茂的頁(yè)。
自主探究
交流分享
一、插入圖片
1、任務(wù):新建頁(yè)“chan。html”,頁(yè)標(biāo)題為“蟬”,插入桌面圖片“蟬。jpg”。
2、學(xué)生自學(xué)課本,探究完成任務(wù)。
3、找2名學(xué)生匯報(bào)演示操作。
二、設(shè)置圖片的.大小和對(duì)齊方式
1、任務(wù):適當(dāng)?shù)恼{(diào)整圖片的大小,然后輸入課本上的文章,并使圖片在最右邊。
2、學(xué)生探究操作。
3、學(xué)生演示匯報(bào)。
三、設(shè)置頁(yè)的頁(yè)面背景
1、任務(wù):設(shè)置頁(yè)的頁(yè)邊背景為黃綠色,背景圖像為“bg01。gif”。
2、學(xué)生嘗試操作。
3、學(xué)生匯報(bào)演示。
合作學(xué)習(xí)
釋疑解難
1、學(xué)生提出問(wèn)題。
2、教師補(bǔ)充問(wèn)題:
。1)、插入圖片時(shí),選擇了圖片單擊插入以后出現(xiàn)的對(duì)話框是要進(jìn)行什么操作的?
。2)、圖片的對(duì)齊方式修改的時(shí)候要注意什么?
。3)、設(shè)置頁(yè)背景要注意什么?
3、學(xué)生小組研究問(wèn)題。
4、小組匯報(bào)解決問(wèn)題。
實(shí)踐創(chuàng)作
展示
1、搜集螳螂素材,制作頁(yè)“tanglang。html”,讓頁(yè)變得更美觀。
2、小組評(píng)比推選優(yōu)秀作品。
3、優(yōu)秀作品全班展示。
4、作品。
梳理
拓展延伸
1、學(xué)生說(shuō)本節(jié)課收獲。
2、同學(xué)們都做的很好,希望你們以后用這些知識(shí)把自己的頁(yè)變得更漂亮。
五年級(jí)信息技術(shù)教案13
一、 教材分析
義務(wù)教育教育科書(shū)五年級(jí)上冊(cè),制作演示文稿第二節(jié)制作第一張幻燈片——標(biāo)題幻燈片的第一小節(jié):輸入標(biāo)題幻燈片中的文字。本節(jié)介紹怎樣制作標(biāo)題幻燈片。在第二節(jié)內(nèi)容中,標(biāo)題幻燈片相當(dāng)于一本書(shū)的封面,它使人們對(duì)于演示文稿產(chǎn)生第一印象,具有提綱挈領(lǐng)的作用,因此標(biāo)題幻燈片是演示文稿作品中重要的組成部分。
本課的主要教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會(huì)制作標(biāo)題幻燈片,要求學(xué)生通過(guò)向幻燈片中輸入文字,了解文本框的概念,掌握插入文本框及設(shè)置文字格式的一般過(guò)程和方法。本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容是插入文本框、輸入文字并對(duì)文字進(jìn)行設(shè)置。教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容是文本框的概念和怎樣插入文本框。
二、 學(xué)情分析
信息技術(shù)教學(xué)的目的,不是要求學(xué)生的信息技術(shù)水平必須達(dá)到多高的程度,而是要求學(xué)生養(yǎng)成良好的信息利用和整合、以及良好的信息素養(yǎng)和習(xí)慣。本次的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生,他們好動(dòng),求知欲強(qiáng),具有一定的操作能力、自學(xué)能力和探索實(shí)踐能力。通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí),基本了解了PwerPint20xx程序的作用,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,他們可能迫不及待地想要制作出一張屬于自己的漂亮的幻燈片,學(xué)習(xí)的積極性特別高。
三、 教學(xué)內(nèi)容
1.認(rèn)識(shí)文本框,學(xué)會(huì)在幻燈片中添加文本框。
2.學(xué)會(huì)在文本框中輸入文字。
3.學(xué)會(huì)設(shè)置文字的格式。
四、 教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)文本框,通過(guò)教師的演示及學(xué)生的操作向幻燈片中輸入文字,了解文本框的概念。
2.學(xué)會(huì)在幻燈片中添加文本框,并在文本框中輸入文字。學(xué)會(huì)設(shè)置文字的格式。
3.通過(guò)師生操作演示,師生、生生之間的合作交流活動(dòng),進(jìn)一步體驗(yàn)并掌握插入文本框及設(shè)置文字格式的一般步驟和方法。
4.通過(guò)對(duì)幻燈片標(biāo)題文字的編輯,學(xué)生在創(chuàng)造美、欣賞美中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
五、 教學(xué)重點(diǎn)
插入文本框、輸入文字并對(duì)文字進(jìn)行設(shè)置。
六、 教學(xué)難點(diǎn)
文本框的概念和怎樣插入文本框。
七、 教具準(zhǔn)備
多媒體計(jì)算機(jī)及多媒體廣播教室系統(tǒng)、教學(xué)演示文稿。
八、 教學(xué)策略
。1)主要教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)
以和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密的塞上新五寶為主題進(jìn)行教學(xué),有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲。安排大量嘗試性、探索性的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地完成教學(xué)任務(wù)。課堂中盡量體現(xiàn)學(xué)生主體的作用,以自主探索、合作交流為主要的學(xué)習(xí)方法。
掌握文本框的概念是本節(jié)教學(xué)要解決的第一個(gè)難點(diǎn),設(shè)計(jì)采用比較的方法幫助學(xué)生理解演示文稿中的幻燈片與用“寫(xiě)字板”程序編輯的文檔不同,加深對(duì)概念的理解;在學(xué)習(xí)標(biāo)題幻燈片中輸入文字時(shí),采用演練法,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)輸入文字方法的理解和掌握;怎樣插入文本框是本節(jié)教學(xué)的另一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生在理解了文本框的概念后,學(xué)習(xí)難度適當(dāng)降低。教材中第18頁(yè)的“知識(shí)窗”對(duì)插入文本框的方法做了簡(jiǎn)單的介紹,教師通過(guò)具體操作演示幫助學(xué)生理解與認(rèn)識(shí)。
。2)關(guān)于教學(xué)流程和活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)
導(dǎo)入:回顧、對(duì)比。
在回顧導(dǎo)入中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到標(biāo)題幻燈片在實(shí)際生活中的作用及實(shí)用價(jià)值,體會(huì)到學(xué)習(xí)制作標(biāo)題幻燈片的意義及重要性;通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美的同時(shí)有創(chuàng)作美的欲望,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新授:講解、演示、自學(xué)、交流、嘗試、再演示、練習(xí)、討論、小結(jié)。
在介紹中幫學(xué)生初步認(rèn)識(shí)文本框,并在演示中體會(huì)文本框的作用,很直觀地揭示,做到教學(xué)難點(diǎn)處教師及時(shí)指導(dǎo)。通過(guò)自學(xué)學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)了演示文稿幻燈片一般的制作步驟,產(chǎn)生了試一試的操作欲望后,教師順勢(shì)讓學(xué)生嘗試,關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。接下來(lái)學(xué)生的展示性演示、教師的指導(dǎo)性演示充分照顧到了學(xué)習(xí)中的弱勢(shì)群體,進(jìn)一步使學(xué)生掌握了操作方法及步驟,進(jìn)而在基本練習(xí)中達(dá)到能正確操作。組織學(xué)生對(duì)比討論,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)文本框,明確文本框在演示文稿中的作用,從而在小結(jié)中進(jìn)行提煉,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
鞏固練習(xí):學(xué)生操作教師指導(dǎo)。
總結(jié)評(píng)價(jià):通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng),考查學(xué)生在練習(xí)中參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題等方面的表現(xiàn)。
九、 教學(xué)過(guò)程
(1)導(dǎo)入
教師:經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)演示文稿有了初步的認(rèn)識(shí)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)演示文稿主要用來(lái)做什么?
生:演示、宣傳、展示、廣告
教師:同學(xué)們回答得非常好。
教師展示下圖所示的兩個(gè)作品。
教師:你喜歡哪一張,為什么?
學(xué)生發(fā)言。
教師小結(jié)過(guò)渡:演示文稿由許多張幻燈片組成,第一張幻燈片稱為標(biāo)題幻燈片或封面幻燈片,演示文稿中標(biāo)題幻燈片非常重要。要包含主標(biāo)題、副標(biāo)題及作者的基本信息。當(dāng)播放演示文稿時(shí),從第一張幻燈片開(kāi)始就對(duì)觀眾產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力,從而提高作品的感染力。
教師:下面我們來(lái)學(xué)習(xí)如何制作美觀大方的標(biāo)題幻燈片。
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)兩幅作品的對(duì)比,有顏色的作品吸引住了學(xué)生,使學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,提高審美能力。]
。2)新授
教師:現(xiàn)在啟動(dòng)PwerPint程序。在啟動(dòng)PwerPint程序后,系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)創(chuàng)建一個(gè)默認(rèn)的標(biāo)題幻燈片,幻燈片上兩個(gè)用虛線圍住的框是用來(lái)輸入文字的,它們叫做文本框,根據(jù)框中的提示我們可以在其中輸入演示文稿的標(biāo)題和副標(biāo)題。
教師進(jìn)行演示操作,在文本框中輸入標(biāo)題和副標(biāo)題的文字。
教師:為了使幻燈片更美觀,可以對(duì)文字的格式進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)置,設(shè)置方法和“寫(xiě)字板”中的操作類似,要特別注意,一定要先選中有關(guān)文字內(nèi)容后再進(jìn)行設(shè)置。請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀第15頁(yè)上“做一做”的第1步到第5步操作,誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)操作步驟?
試著完成第15頁(yè)上“做一做”的第1步到第5步操作。
學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生自讀課文,養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣,尤其是利用教材進(jìn)行自學(xué)的習(xí)慣,說(shuō)一說(shuō)步驟有利于后期操作實(shí)踐。]
教師:老師這里的幻燈片上不小心把副標(biāo)題文字刪除了,誰(shuí)能幫幫老師快速找回來(lái)?
生:用“撤消”
[設(shè)計(jì)意圖:把要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),采用情景問(wèn)題提出來(lái),學(xué)生會(huì)非常愉快的接受,學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),對(duì)知識(shí)的掌握也比較牢固。]
師:第17頁(yè)“金鑰匙”的內(nèi)容,就教給了我們最好的方法。
教師:在演示文稿制作到一定階段后,要及時(shí)將操作結(jié)果用文件形式保存到磁盤(pán)中,以免出現(xiàn)失誤時(shí),丟失成果。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)“畫(huà)圖”、“寫(xiě)字板”等軟件時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)保存操作了,演示文稿中的保存操作和它們幾乎完全相同。請(qǐng)同學(xué)們按照第17頁(yè)第6、7步的敘述進(jìn)行操作,將結(jié)果保存到E盤(pán)五(4)班的文件夾中。
學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
教師:請(qǐng)同學(xué)們看一看我們的標(biāo)題幻燈片還缺些什么?
學(xué)生回答:沒(méi)有作者的基本信息
教師:要在幻燈片中加入作者基本信息的文字,要在幻燈片中加入新的`文字內(nèi)容,就必須先插入文本框。
教師:請(qǐng)同學(xué)們按第19頁(yè)上“試試看”的要求,練習(xí)插入文本框的操作,然后在文本框中輸入文字。參照18頁(yè)“知識(shí)窗”里的方法。
請(qǐng)完成的同學(xué)演示操作步驟
教師小結(jié)演示:插入文本框的操作,強(qiáng)調(diào)兩種插入文本框的方法:
、賵(zhí)行“插入”菜單->“文本框”項(xiàng)->“橫向”(或“豎向”)菜單命令。
、趩螕艄ぞ邫凇拔谋究颉鞍粹o。
學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo),請(qǐng)完成得好的同學(xué)進(jìn)行示范演示。
討論:通過(guò)剛才的操作你發(fā)現(xiàn),在POWERPOINT窗口中輸入文字的方法,與在“寫(xiě)字板”窗口中輸入文字的方法有什么不同?
學(xué)生討論發(fā)言,教師總結(jié),寫(xiě)字板中插入文字不用插入文本框就可以,演示文稿中插入文字要先插入文本框才可以。
(3)鞏固提高
請(qǐng)大家重新啟動(dòng)演示文稿軟件,在自動(dòng)創(chuàng)建的演示文稿中制作祝福祖國(guó)的標(biāo)題幻燈片。
要求:1、輸入標(biāo)題文字:祖國(guó)您好(字體顏色、大小、字體格式自定)
2、插入新文本框輸入自己的姓名。
[設(shè)計(jì)意圖:鞏固練習(xí)的題目,是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的習(xí)題,有學(xué)生基礎(chǔ)能力的檢查,又有新知識(shí)點(diǎn)的再次鞏固,還有難點(diǎn)知識(shí)的再訓(xùn)練,其中,文本框中輸入自己的姓名,又是學(xué)生非常喜歡的一件事,給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生自信心。]
展示作品
。4)總結(jié)評(píng)價(jià)
自評(píng):通過(guò)回答下列問(wèn)題,讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)。做到一項(xiàng)得一顆星
內(nèi) 容
評(píng)價(jià)結(jié)果
、傥視(huì)在自動(dòng)創(chuàng)建的標(biāo)題幻燈片中輸入文字并對(duì)文字進(jìn)行設(shè)置嗎?
②我會(huì)保存演示文稿文件嗎?
③我知道為什么在輸入新的文字前,應(yīng)先在幻燈片中插入文本框嗎?
、芪視(huì)在幻燈片中插入文本框嗎?
、菸視(huì)改變文本框的位置和大小嗎?
互評(píng):參照下表進(jìn)行。
內(nèi) 容
評(píng)價(jià)結(jié)果(是或否)
能完成老師布置的操作練習(xí)
能積極和他人合作
能積極回答問(wèn)題
能插入文本框并設(shè)置格式
通過(guò)學(xué)生之間的互評(píng),考查學(xué)生在合作練習(xí)中參與合作活動(dòng)、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題的表現(xiàn)。
[設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì),再學(xué)習(xí)再提高的過(guò)程,知識(shí)掌握較好的學(xué)生是最有成就感的時(shí)候,少數(shù)知識(shí)掌握不太好的學(xué)生,則是一個(gè)再學(xué)習(xí)再提高的過(guò)程。]
十、教學(xué)后記
這節(jié)課我以幾篇修飾精美的幻燈片為情景引導(dǎo)學(xué)生嘗試探究新知識(shí),知識(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,層層深入,緊緊地抓住學(xué)生,使他們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。課堂上能有意識(shí)地讓學(xué)生去動(dòng)手和探究,在不斷的成功過(guò)程中,總有新的任務(wù)等待他們?nèi)ニ伎、去探索、去發(fā)現(xiàn)。在知識(shí)鞏固提高上,我選擇了綜合性很強(qiáng)的習(xí)題,有學(xué)生基礎(chǔ)能力的檢查,又有新知識(shí)點(diǎn)的再次鞏固,還有難點(diǎn)知識(shí)的再訓(xùn)練,使學(xué)生在鞏固知識(shí)的過(guò)程中又一次獲得了新的知識(shí),獲得了實(shí)際應(yīng)用的能力,它有利于學(xué)生舉一反三、觸類旁通。整節(jié)課學(xué)生們情緒高,樂(lè)于操作,較好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
五年級(jí)信息技術(shù)教案14
[教學(xué)目的與要求]
(1)掌握表格的美化方法。
(2)掌握不同圖形在表現(xiàn)數(shù)據(jù)上的特點(diǎn)。
(3)培養(yǎng)理財(cái)能力。
(4)體會(huì)父母勞動(dòng)的辛苦,養(yǎng)成合理使用零花錢的好習(xí)慣。
[課時(shí)安排]
1課時(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
(1)重點(diǎn):表格數(shù)據(jù)的.圖形化。
(2)難點(diǎn):結(jié)果統(tǒng)計(jì)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
電子教室程序、絡(luò)硬件與軟件、板書(shū)內(nèi)容的貼紙。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入
前面我們學(xué)習(xí)了電子表格的一些常用技能,真解渴就讓我們展示一下自己的學(xué)習(xí)成就吧。
二、教學(xué)新課
1、結(jié)果統(tǒng)計(jì)
對(duì)一個(gè)班級(jí)的同學(xué)做一個(gè)零花錢方面的調(diào)查,并將結(jié)果用電子表格統(tǒng)計(jì)出來(lái)。
2.數(shù)據(jù)處理
將得到的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單處理,并新建一個(gè)工作表,把處理后的數(shù)據(jù)輸入新工作表。
3.表格數(shù)據(jù)的圖形化
①用餅圖分析課本65頁(yè)題目1的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
②用柱形圖分別分析題目2、3、4,并結(jié)合圖形給出解釋。
③用餅圖分析題目五,并結(jié)合圖形給解釋。
4、美化與輸出
、俑鶕(jù)本單元所學(xué)的知識(shí),對(duì)電子表格進(jìn)行美化,并打印輸出。
、诮Y(jié)合分析結(jié)果,撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
三、綜合練習(xí)激勵(lì)
練一練:課本66頁(yè)的“實(shí)踐與創(chuàng)新”。
小組推選優(yōu)秀作品。
優(yōu)秀作品展示。
師生共同作品
四、延伸
說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲,通過(guò)本捷克的綜合練習(xí)你有什么收獲和不足,通過(guò)于老師和同學(xué)交流解決問(wèn)題。
教后反思
本節(jié)課時(shí)綜合練習(xí)課,通過(guò)練習(xí)將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)一步鞏固,教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo),存在問(wèn)題有個(gè)別學(xué)生操作不熟練,數(shù)據(jù)輸入慢,數(shù)據(jù)處理困難,表格圖形化操作困難,表格制作不夠美。以后教學(xué)時(shí)注意將學(xué)生分為組教學(xué),好的差的的搭配,互幫互助共同進(jìn)步,提高總體教學(xué)質(zhì)量。
五年級(jí)信息技術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)超鏈接
能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)建立文本超級(jí)鏈接;學(xué)會(huì)設(shè)置超級(jí)鏈接的打開(kāi)方式;學(xué)會(huì)設(shè)置不同對(duì)象的超鏈接。
情感目標(biāo)
通過(guò)對(duì)螞蟻世界的研究,培養(yǎng)觀察自然的`興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)置不同對(duì)象的超鏈接。
教學(xué)準(zhǔn)備
螞蟻圖片1張,“白蟻”、“橋蟻”視頻片段。
教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng)設(shè)
激發(fā)興趣
1、欣賞“白蟻”視頻介紹片段。
2、如何利用頁(yè)共享視頻資料?
3、設(shè)置超級(jí)鏈接。
自主探究
交流分享
1、出示任務(wù):
。1) 新建頁(yè),設(shè)置標(biāo)題為“螞蟻總動(dòng)員”,保存為maiyi.html。
。2) 第一行輸入“螞蟻總動(dòng)員”第二行輸入“螞蟻錄像欣賞”,第三行輸入“白蟻”、“橋蟻”。
。3) 把文本“白蟻”鏈接到桌面“白蟻”視頻片段,打開(kāi)方式為“_blank”。
2、學(xué)生自學(xué)課本,完成任務(wù)。
3、學(xué)生演示匯報(bào)。
4、任務(wù)二:
(1)新建頁(yè)link.html,標(biāo)題為“昆蟲(chóng)站導(dǎo)航”。
(2)輸入你知道的昆蟲(chóng)站的名字,并把它們鏈接到相應(yīng)的址,打開(kāi)方式為“_blank”。
5、學(xué)生探究操作
6、學(xué)生演示匯報(bào)
合作學(xué)習(xí)
釋疑解難
1、學(xué)生提出問(wèn)題。
2、教師根據(jù)情況補(bǔ)充問(wèn)題。
3、小組合作解決問(wèn)題。
4、各小組匯報(bào)。
實(shí)踐創(chuàng)作
展示
1、創(chuàng)作內(nèi)容:課本28頁(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新。
2、學(xué)生創(chuàng)作。
3、小組評(píng)選優(yōu)秀作品。
4、優(yōu)秀作品展示。
5、共同作品
梳理
拓展延伸
本節(jié)課收獲是什么?覺(jué)得自己哪個(gè)部分掌握的比較好了,哪個(gè)地方還要繼續(xù)努力。
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