[優(yōu)]音樂(lè)教育教案15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的音樂(lè)教育教案，歡迎閱讀與收藏。
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音樂(lè)教育教案1
一、教學(xué)要點(diǎn)：（綜合能力、活動(dòng)能力、思維訓(xùn)練）
1、通過(guò)參與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野。發(fā)展音樂(lè)感受、審美能力。 2、根據(jù)對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)，有情感的自然演唱歌曲。
3、掌握正確科學(xué)的歌唱姿勢(shì)，呼吸和吐字，糾正不良歌唱習(xí)慣。 4、培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力、想象力，實(shí)際開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
二、教學(xué)要求：
1、 培養(yǎng)感受與欣賞能力、不斷提高審美能力，陶冶高尚情操。
2、 并能夠根據(jù)歌曲的不同情緒特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用自然親切、歡快、活潑等情緒演唱歌曲。
3、 增強(qiáng)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度，培養(yǎng)音樂(lè)愛(ài)好，樹(shù)立好好學(xué)習(xí)的信心培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。
三、教學(xué)方法：
培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，審美能力、創(chuàng)造能力。 掌握歌曲演唱的情感表達(dá)和正確發(fā)音。
在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。 四、教學(xué)過(guò)程
1.氣息的練習(xí)：深吸一口氣，保持住，用腰腹控制送氣，發(fā)si。 就像皮球撒氣一樣。重點(diǎn)難點(diǎn)：記住吸氣的`位置、體會(huì)腰腹間的力量，記住并保持住，用在
發(fā)聲與歌唱中
2.音階練習(xí)：1-|2-|3-|4-|5-|6-|7-|1-|| 1-|7-|6-|5-|4-|3-|2-|1-||
重點(diǎn)難點(diǎn)：音準(zhǔn)與換氣
3、4之間7、1之間的半音關(guān)系
上行音階4后換氣，下行音階5后換氣 3發(fā)聲練氣：5 3|4 2|1-|| Mi ma mi
重點(diǎn)難點(diǎn)：mi是閉口音，ma是開(kāi)口音，要做到兩個(gè)音之間的連貫與位置的
統(tǒng)一
5 3 |1 0 |5 3| 1 -| 小花 貓喵喵 喵
重點(diǎn)難點(diǎn)：用象聲詞提高兒童練聲的興趣。 這幾個(gè)音都是開(kāi)口音，要做到字正腔圓 4復(fù)習(xí)歌曲：檢查上節(jié)課所學(xué)的歌曲
要求：音準(zhǔn)、節(jié)奏正確，熟背歌詞，并有感情有表情的進(jìn)行演唱 5導(dǎo)入新歌：1教師彈奏新歌曲，讓學(xué)生聆聽(tīng)。聽(tīng)完后進(jìn)行提問(wèn)（歌曲是歡快的還是抒
情的？有沒(méi)有重復(fù)的段落？等）
2教師范唱，同時(shí)讓兒童認(rèn)真聽(tīng)歌詞，并總結(jié)歌曲大意，啟發(fā)兒童描繪腦
子里想像的故事場(chǎng)景畫面
3有感情的朗誦歌詞，做到字正腔圓，渾厚有力，感情豐富。并運(yùn)用到歌
唱中。并由歌詞進(jìn)行節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
4唱譜，教師一句，學(xué)生一句（三遍——五遍左右），不好唱的段落進(jìn)行重復(fù)演唱。
5填歌詞：教師可教唱一段，等兒童熟悉第一段后，可鼓勵(lì)他們自己進(jìn)行第二段的填詞演唱。
6檢查歌曲：可通過(guò)分組演唱，個(gè)別演唱，歌曲接龍的形式，進(jìn)行檢查。發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤或者不熟悉的地方加以糾正和鞏固。
7表演：兒童們面對(duì)著家長(zhǎng)，有感情有表情的演唱所學(xué)過(guò)的歌曲。讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，鍛煉自己的表演能力，提高自我表現(xiàn)力。
教學(xué)進(jìn)度表：
兒童音樂(lè)教育活動(dòng)教案篇二：音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)教案
教學(xué)活動(dòng)名稱：《我們一起來(lái)跳舞》
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的舞蹈。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能模仿老師做出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作；
2、能伴隨音樂(lè)做出正確的舞蹈動(dòng)作；
3、A組學(xué)生可以獨(dú)立完成規(guī)定的舞蹈動(dòng)作；
4、B組能在提示下模仿老師做出舞蹈動(dòng)作；
5、C組學(xué)生能與老師配合，在家長(zhǎng)輔助下完成舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
能模仿老師的肢體動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
跟隨音樂(lè)節(jié)奏做出舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、 準(zhǔn)備活動(dòng)
1、 學(xué)生站姿糾正。
2、 師生問(wèn)好，小朋友互相問(wèn)好。
3、 運(yùn)動(dòng)前準(zhǔn)備活動(dòng):手腕活動(dòng)。
二、 主要活動(dòng)
1、練習(xí)舞蹈《春天天氣真好》
教師與小朋友一起做舞蹈動(dòng)作；
教師糾正那個(gè)別學(xué)生不正確的動(dòng)作，并作強(qiáng)化練習(xí)；
重復(fù)一次舞蹈。
2、練習(xí)舞蹈《小小蛋兒把門開(kāi)》
教師與小朋友一起做舞蹈動(dòng)作；
教師糾正那個(gè)別學(xué)生不正確的動(dòng)作，并對(duì)個(gè)別動(dòng)作作強(qiáng)化練習(xí)；
3、練習(xí)舞蹈《數(shù)鴨子》
教師與小朋友一起做舞蹈動(dòng)作；
強(qiáng)化練習(xí)不正確動(dòng)作；
重復(fù)一次舞蹈。
4、復(fù)習(xí)舞蹈《小毛驢》
教師與小朋友一起做舞蹈動(dòng)作；
教師糾正那個(gè)別學(xué)生不正確的動(dòng)作，并作強(qiáng)化練習(xí)；
5、舞蹈《放學(xué)歌》
準(zhǔn)備音樂(lè)；
教師與小朋友一起跟音樂(lè)做舞蹈動(dòng)作；
對(duì)重要?jiǎng)幼鲝?qiáng)化練習(xí)；
讓一個(gè)小朋友獨(dú)自表演舞蹈。
�。ㄒ佬∨笥颜n堂表現(xiàn)，適當(dāng)調(diào)整來(lái)練習(xí)舞蹈的順序，先練習(xí)小朋友比較感興趣的舞蹈。
三、總結(jié)、鞏固
針對(duì)小朋友個(gè)體的表現(xiàn)，預(yù)留家庭訓(xùn)練內(nèi)容（有針對(duì)性）。
音樂(lè)教育教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能目標(biāo)：感受音樂(lè)節(jié)奏等基本要素，用自然和諧的聲音演唱歌曲 過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)“體驗(yàn)、模仿、探究、合作”等方式,讓學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)，加深對(duì)歌曲情感的理解。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：深入領(lǐng)會(huì)歌曲情感，培養(yǎng)音樂(lè)興趣，提高音樂(lè)審美能力。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)基本要素，用自然和諧的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)歌曲情感，提升音樂(lè)審美能力。
三、 教法、學(xué)法
教法：（遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育原則，以啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)為主，輔以示范和講解，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。）
講解法：介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景。
示范法：用自己的演唱來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，來(lái)感染學(xué)生。
多媒體輔助法：展示以體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵為主題的圖片、詩(shī)詞，播放歌曲的不同版本。（還有：情景創(chuàng)設(shè)法、合作探討法、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等 自己選擇 編排哈）
學(xué)法：（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注重方法的選擇 讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)教學(xué)） 討論交流法:讓學(xué)生在討論的過(guò)程中找出歌曲的特點(diǎn)，演唱的技巧。
嘗試法:指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高。
四、 板書設(shè)計(jì)
自己編了 一般就寫下教課標(biāo)題或者下面的'小標(biāo)題 比如 我喜歡大海啊 故鄉(xiāng)在大海啊故鄉(xiāng)外面畫個(gè)心形框起
五、 教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課為多媒體教學(xué)課 所采用的的教具有 鋼琴 多媒體輔助教學(xué)設(shè)備等
�。�1）、 導(dǎo)入 （5分鐘）
一般采用情景的方式導(dǎo)入（欣賞形式的課程多采用創(chuàng)設(shè)情景的方式導(dǎo)入） 也可以采用復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)的方式導(dǎo)入自己編入一段 課程導(dǎo)入詞 （根據(jù)課程）
�。�2）、 新課（20分鐘）
�。ㄈ绻切蕾p性質(zhì)的課程 新課設(shè)計(jì)多采用多聽(tīng) 讓學(xué)生多討論 小組討論啊 教師引導(dǎo)提問(wèn) 學(xué)生多聽(tīng) 多想 多回答 然后再總結(jié)的方式去設(shè)計(jì) 目的 一個(gè)要讓學(xué)生 了解 體會(huì)到歌曲情感）
比如 1、講解歌曲時(shí)代背景
2、講解歌曲作者
3、學(xué)生初次聆聽(tīng) 體會(huì)歌曲情感
4、學(xué)生再次聆聽(tīng) 感受歌曲旋律情感走向 畫出歌曲旋律線
�。ㄐ〗M合作方式進(jìn)行）
5、學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲帶著對(duì)歌曲情感的理解再次深入聆聽(tīng)歌曲、體會(huì)作者所要表達(dá)的情感
（如果是教學(xué)新歌之類的課程 新課設(shè)計(jì)還是以學(xué)生為主導(dǎo) 讓學(xué)生主動(dòng)積極參與新課教學(xué)）
比如
1、聆聽(tīng)歌曲
2、講解歌曲節(jié)奏 強(qiáng)弱規(guī)律 重難點(diǎn)不好唱的地方
3、設(shè)計(jì)發(fā)聲練習(xí)曲 （可以板書到黑板上）
4、學(xué)唱歌曲 示范演奏 教唱 跟琴學(xué)唱 跟錄音學(xué)唱 分小組討論歌曲情感 找同學(xué)示范唱 抽唱
5、互動(dòng)環(huán)節(jié)劃出2 3 4拍子 適合歌曲的指揮手勢(shì)圖，教同學(xué)指揮，抽同學(xué)演唱，抽同學(xué)指揮 這樣全班互動(dòng)下
（3）、 課堂小結(jié) （5分鐘）
自己總結(jié)整個(gè)課堂教學(xué) 再次闡述歌曲 旋律 作者 情感等 肯定下學(xué)生
�。�4）、 課后作業(yè)
同學(xué)們將自己所學(xué)歌曲演唱展示給自己的父母或者親戚朋友下去聆聽(tīng)與本課作者有關(guān)的歌曲 體驗(yàn)歌曲表達(dá)什么情感
六、 教學(xué)反思
�。ǹ赵谀莾� 這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)了這課后 存在的問(wèn)題的反思 不用寫 空著就行）
在教案中體現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在以音樂(lè)審美為核心，通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與、教師輔助的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)教學(xué)四多“多聽(tīng) 多想 多體會(huì) 多創(chuàng)作”等方式深入了解歌曲情感，體會(huì)作者所要表達(dá)的情感，重視整個(gè)的創(chuàng)作過(guò)程，重視全體學(xué)生的共同參與性是本節(jié)課的宗旨。
音樂(lè)教育教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.感知《懶惰蟲》這首歌曲中的節(jié)奏
2.樂(lè)意用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏
3.能跟著身體的節(jié)奏歌唱《懶惰蟲》
二、教學(xué)活動(dòng)
1.導(dǎo)入：用已經(jīng)學(xué)過(guò)的《咚咚鏘》作為律動(dòng)，小朋友們跟著老師一起歌唱并做動(dòng)作，這樣能夠迅速抓住小朋友的注意力。律動(dòng)完了，就進(jìn)入主題。教師：“今天啊，老師請(qǐng)來(lái)了一只大蟲子，小朋友們想不想知道這只大蟲子長(zhǎng)什么樣��？大蟲子說(shuō)正哭著說(shuō)，它的眼睛痛，肚子痛，它的全身都在痛，它的哪里還在痛�。款^，鼻子，耳朵，嘴巴，脖子，肩膀，腰，屁股，腿，手腳……它的全身都是痛�！�
教師：“為什么它全身都在痛��？是因?yàn)樗珣卸枇耍粣?ài)運(yùn)動(dòng)，總是坐在凳子上，也不起來(lái)做游戲�！�
2.教師通過(guò)激發(fā)好奇心，引入歌曲和節(jié)奏動(dòng)作的教學(xué)。
教師：“小朋友們想不想知道這只懶惰蟲長(zhǎng)什么樣子��？老師給你們模仿一下�！苯處煶稇卸柘x》并做節(jié)奏動(dòng)作，讓幼兒感受歌曲中的節(jié)奏，知道身體的一個(gè)個(gè)動(dòng)作可以表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏。幼兒看教師多次表演后，能主動(dòng)站起來(lái)模仿教師。
3.做游戲，學(xué)唱歌與能做節(jié)奏動(dòng)作。
教師：“現(xiàn)在，我們一起把懶惰蟲子請(qǐng)出來(lái)，讓它和我們一起做游戲。你剛才說(shuō)，還有頭痛，所以你來(lái)做我們懶惰蟲的頭，好吧？你現(xiàn)在是頭寶寶”把第一個(gè)小朋友請(qǐng)出來(lái)做游戲，“現(xiàn)在，大蟲子的頭出來(lái)，就是我們這個(gè)頭寶寶，他排在第一個(gè)，還有眼睛寶寶，鼻子寶寶……都快出來(lái)吧”依次把幼兒請(qǐng)上來(lái)做游戲�！拔覀円黄鹱寫卸柘x動(dòng)起來(lái)，這樣它就不會(huì)全身都痛了”，幼兒扮演大蟲子，教師指導(dǎo)幼兒的.動(dòng)作，多次游戲后，幼兒能學(xué)會(huì)歌曲的節(jié)奏和動(dòng)作。
4.結(jié)束游戲，慢慢地調(diào)節(jié)速度，聲音和速度都變?nèi)踝兟��！皯卸柘x和我們做游戲，帶給小朋友們好聽(tīng)的歌曲，它現(xiàn)在已經(jīng)不懶惰了，我們謝謝它并請(qǐng)它回到小凳子上吧。我們先和頭寶寶說(shuō)再見(jiàn)，再見(jiàn)……”，依次把幼兒請(qǐng)到座位上，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
教學(xué)活動(dòng)中，幼兒應(yīng)該是主動(dòng)的參與者，主動(dòng)自愿地參加游戲。
音樂(lè)教育教案4
活動(dòng)名稱：
會(huì)跳舞的小柿子
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)樂(lè)于想象不同動(dòng)物的造型，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣;
(2)能夠集中注意力聽(tīng)音樂(lè)，做相應(yīng)律動(dòng)動(dòng)作。
(3)體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
(4)在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：圈上反向追跑
材料準(zhǔn)備
A式音樂(lè)，錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：教師安排角色及角色動(dòng)作創(chuàng)編導(dǎo)入活動(dòng)。
“小朋友們，我們摘的小柿子都會(huì)跳舞。他們可厲害了，他們跟誰(shuí)一起跳舞，就能學(xué)會(huì)誰(shuí)的樣子”。(備注：老師可以舉例說(shuō)，跟小兔子一起跳舞，就豎起耳朵。)
二、展開(kāi)
1、教師展示一遍。(備注：一共八個(gè)八拍。前四個(gè)八拍是固定不變的，后四個(gè)八拍根據(jù)不同動(dòng)物或人的造型改變不同動(dòng)作)。
2、請(qǐng)幼兒思考動(dòng)物或人的.造型，并大膽想象動(dòng)作，將其加進(jìn)律動(dòng)中。(備注：教師可根據(jù)幼兒提供的動(dòng)作造型，重復(fù)四到五遍律動(dòng))。
師：某小朋友想和小貓一起跳舞，那我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)學(xué)小貓。
3、游戲環(huán)節(jié)：教師將結(jié)尾處加一個(gè)大錘捶下的動(dòng)作，并與幼兒討論發(fā)生了什么事情。
師：剛才跳完舞，你們有沒(méi)有看見(jiàn)老師做什么了?…對(duì)了，有一個(gè)大錘子捶了下來(lái)。原來(lái)，這個(gè)大錘子是來(lái)把小柿子捶成柿餅的，我們這些小柿子可不想被捶成柿餅，那樣我們就不能開(kāi)心地跳舞了。那我們?cè)撛趺崔k呢?…我們要營(yíng)救我們的好朋友。
(備注：游戲規(guī)則：在律動(dòng)結(jié)尾處錘音響后，教師先作錘子向任意一個(gè)幼兒做敲打的動(dòng)作，這時(shí)被“打”到的幼兒便任意做一個(gè)被打扁的動(dòng)作，然后，該幼兒左右兩邊的兩名幼兒迅速反向跑，先回到原位的幼兒則成功營(yíng)救第一位幼兒，后回到原位的幼兒則在下一次律動(dòng)中作為錘子)
三、結(jié)束
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
音樂(lè)教育教案5
設(shè)計(jì)意圖：
表情是生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在的東西，也許作為成人并沒(méi)有關(guān)注這些細(xì)碎的東西，但作為幼兒，他們有著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)于自己不知道的東西有有著強(qiáng)烈的興趣，《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)設(shè)計(jì)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的`音樂(lè)、圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，所以這個(gè)教材的選擇和設(shè)計(jì)是符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受人的不同表情，學(xué)唱《表情歌》。
2.初步感知XXX的節(jié)奏型，練習(xí)用不同的表情唱《表情歌》。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受人的不同表情，學(xué)唱《表情歌》。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步感知XXX的節(jié)奏型，練習(xí)用不同的表情唱《表情歌》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與歌詞匹配的ppt課件
2.伴奏音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感知歌曲的內(nèi)容。
(1)出示ppt高興的小熊，引起幼兒的興趣。
師：今天有兩位朋友來(lái)咱們小一班做客，看看第一位是誰(shuí)?圖片上的小熊什么表情?學(xué)一學(xué)。猜猜它為什么這么高興?你這樣高興過(guò)嗎?是什么事情?你高興的時(shí)候會(huì)怎么做?小熊也和你們一樣，高興的時(shí)候會(huì)拍手，還一邊唱歌，教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)說(shuō)歌詞：我高興，我高興，我就拍拍手。
(2)根據(jù)圖譜，練習(xí)了XXX節(jié)奏型。(拍手)
(3)出示ppt生氣的水滴，知道水滴為什么生氣嗎?學(xué)一學(xué)。你有生氣的時(shí)候嗎?為什么?你生氣的時(shí)候會(huì)怎么做?引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)說(shuō)歌詞：我生氣，我生氣，我就跺跺腳。
(4)根據(jù)圖譜，練習(xí)了XXX節(jié)奏型。(跺腳)
(5)幼兒完整欣賞歌曲。
有小朋友把高興的小熊和生氣的水滴編成了一首好聽(tīng)的歌曲，就叫“表情歌”，小朋友們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?在聽(tīng)之前，咱們先來(lái)看一幅圖，看看歌里都唱了些什么。
二、嘗試用不同的演唱方法表達(dá)不同的心情。
(1)教師出示圖譜，幫助幼兒理解圖譜的內(nèi)容。
(2)師幼共同邊看邊有節(jié)奏地念歌詞。
(3)幼兒跟隨教師嘗試用不同的表情練習(xí)演唱歌曲。
(4)幼兒跟隨老師加上動(dòng)作演唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌詞的新動(dòng)作，體驗(yàn)豐富的表情。
(1)提問(wèn)：高興時(shí)還可以用哪些方式來(lái)表示?(如“我高興，我就點(diǎn)點(diǎn)頭”、“我高興，我就扭扭腰”、“我高興我就哈哈笑”等)生氣時(shí)又會(huì)怎樣?(嗚嗚哭等)
(2)提問(wèn)：除了高興和生氣還會(huì)有什么其他的表情?(如開(kāi)心快樂(lè)傷心難過(guò)等)
四、結(jié)束
師：小朋友們今天學(xué)會(huì)了表情歌，而且表現(xiàn)也非常好，現(xiàn)在咱們一起去外面玩一玩，做各種各樣的表情和動(dòng)作好不好?(跟著音樂(lè)出教室)
音樂(lè)教育教案6
設(shè)計(jì)思路：近段時(shí)間，班級(jí)幼兒欣賞了大量的樂(lè)曲。孩子們對(duì)音樂(lè)欣賞感興趣，并喜歡用語(yǔ)言、動(dòng)作等多種形式來(lái)表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)作品中音樂(lè)形象的理解，合作意識(shí)日益增強(qiáng)�！稉芟摇肥且皇纵p快、詼諧的樂(lè)曲，它形象鮮明，節(jié)奏感強(qiáng)，深受廣大小朋友的喜愛(ài)�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出："使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。""鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。"因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)此活動(dòng)方案時(shí)，如何讓幼兒愉快地感受和體驗(yàn)樂(lè)曲輕快、詼諧的風(fēng)格、讓幼兒始終對(duì)音樂(lè)保持濃厚的.興趣成了貫穿整個(gè)活動(dòng)的主線。由于音樂(lè)結(jié)構(gòu)較松散，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)"捉老鼠"的情境，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒用各自的表現(xiàn)形式來(lái)表達(dá)樂(lè)曲中的重音，感受該樂(lè)曲輕快、詼諧的風(fēng)格。
活動(dòng)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲輕快、詼諧的風(fēng)格，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、 培養(yǎng)幼兒大膽想象及表現(xiàn)音樂(lè)形象的能力，以及良好的節(jié)奏感。
3、 引導(dǎo)幼兒了解樂(lè)曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律，鼓勵(lì)幼兒用多種方法表現(xiàn)音樂(lè)形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、 貓和老鼠布偶。
2、 打擊樂(lè)器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。
3、 道具：報(bào)紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。
4、 錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：1、 教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演"捉老鼠"。討論：這段音樂(lè)講了一個(gè)什么故事？貓是怎樣捉老鼠的？
2、 引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，討論：追老鼠和打老鼠時(shí)的音樂(lè)有什么不同？
3、 教師與幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)用手指玩游戲，引導(dǎo)幼兒了解重音出現(xiàn)的規(guī)律，熟悉音樂(lè)形象。
4、 為幼兒提供游戲道具，引導(dǎo)幼兒再次玩游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并討論：還有什么辦法可以捉老鼠？你準(zhǔn)備怎么打老鼠呢？一個(gè)人去還是和朋友一起去？
5、 教師出示打擊樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。
6、 教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)作品--"撥弦"。
音樂(lè)教育教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)過(guò)培養(yǎng)節(jié)奏感，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)課的興趣。
2、幼兒能夠聽(tīng)辨聲音的長(zhǎng)短，能感知四分音符的節(jié)奏。
3、初步培養(yǎng)初步的`音樂(lè)本事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
聽(tīng)教師彈鋼琴《來(lái)了一群小鴨子》進(jìn)教室，幼兒模仿小鴨子的動(dòng)作，坐在小椅子上，準(zhǔn)備上課。
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1、發(fā)生練習(xí)：
——
小鴨子們起得早，太陽(yáng)公公咪咪笑。
2、出示玩具下鴨子，“今日我要上幼兒園去了，真開(kāi)心。”
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
“小朋友們，你們學(xué)學(xué)我的聲音叫好嗎？”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍邊走動(dòng)，邊叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎……
3、小鴨子看見(jiàn)教師有禮貌的問(wèn)
嘎嘎嘎嘎教師你好
“小朋友們你們也是有禮貌的好孩子，問(wèn)教師好，好嗎？”
教師你好教師你好
4、小鴨子玩汽車：聽(tīng)，小鴨子說(shuō)什么？
嘎嘎嘎嘎我玩汽車嘎嘎嘎嘎我真開(kāi)心
“小朋友，和小鴨子一齊把小鴨子說(shuō)過(guò)的話告訴教師好嗎？”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍說(shuō)出。
5、用此方法，下鴨子能夠換不一樣的玩具，如皮球，積木，風(fēng)車……幼兒隨下鴨一齊練習(xí)四分音符的語(yǔ)言節(jié)奏。
6、同時(shí)，也能夠把小鴨替換魏小狗，小貓等其他動(dòng)物代替，練習(xí)四分音符。
(三)、結(jié)束部分：
幼兒一齊齊唱《來(lái)了一群小鴨子》離開(kāi)小椅子。
音樂(lè)教育教案8
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傾聽(tīng)聲音、音樂(lè)欣賞課的準(zhǔn)備與開(kāi)展
2、掌握學(xué)前兒童韻律活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程
重點(diǎn)與難點(diǎn)：音樂(lè)欣賞教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)欣賞的簡(jiǎn)單知識(shí)和技能
(一)傾聽(tīng)
1、傾聽(tīng)活動(dòng)室中可能聽(tīng)見(jiàn)的種.種聲音
2、傾聽(tīng)庭院中、活動(dòng)場(chǎng)上可能聽(tīng)見(jiàn)的種.種聲音
3、傾聽(tīng)廚房中可能聽(tīng)見(jiàn)的種.種聲音
4、傾聽(tīng)睡覺(jué)房中可能聽(tīng)見(jiàn)的種.種聲音
5、參觀、郊游中可能聽(tīng)見(jiàn)的種.種聲音
6、傾聽(tīng)生活中可能聽(tīng)到的種.種其它聲音
(二)理解音樂(lè)作品的內(nèi)容和基本表現(xiàn)手段
(三)根據(jù)音樂(lè)作品展開(kāi)一定的想象和聯(lián)想
(四)分析對(duì)比音樂(lè)作品的性質(zhì)、風(fēng)格
(五)再認(rèn)欣賞過(guò)的音樂(lè)作品
二、音樂(lè)欣賞材料的選擇
(一)音樂(lè)作品的選擇
(二)輔助材料的選擇
三、音樂(lè)欣賞教學(xué)法
(一)幼兒欣賞音樂(lè)作品的內(nèi)容
1、歌曲2、器樂(lè)曲
(二)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的感受力能力
1、力度(音的強(qiáng)弱)
2、節(jié)奏(音的長(zhǎng)短及強(qiáng)弱)
3、速度(快慢)
4、旋律(音的高低)
5、音色
(三)指導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)作品的方法
1、欣賞音樂(lè)作品前要豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為欣賞音樂(lè)作品打好基礎(chǔ)。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)作品時(shí)采用的一般方法
(1)引出主題，介紹作品
(2)借助動(dòng)作感受音樂(lè)的.性質(zhì)及表現(xiàn)手段。
(3)進(jìn)行比較
(4)發(fā)揮語(yǔ)言的作用
(5)反復(fù)聽(tīng)
(四)學(xué)前兒童音樂(lè)欣賞課活動(dòng)過(guò)程：
1、分析教材包括樂(lè)曲名稱，樂(lè)曲的性質(zhì)(快、慢、強(qiáng)、弱)及曲式結(jié)構(gòu);
2、教學(xué)準(zhǔn)備
3、初步欣賞(1)引導(dǎo)性談話(2)運(yùn)用直觀教育幫助幼兒理解和感受
(3)古詩(shī)朗誦(4)教師演示
(5)利用動(dòng)畫
4、重復(fù)深入欣賞舉例《喜洋洋》
(1)在再次的重復(fù)欣賞作品前對(duì)幼兒提出具體要求;例如：音樂(lè)的速度、力度、重復(fù);
(2)利用幼兒在生活中的一切可利用的因素幫助理解;
(3)對(duì)比欣賞和歸類
例如《喜洋洋》樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，第一段和第三段相同，第二段不同;
音樂(lè)教育教案9
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲。
2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》。
2、能說(shuō)出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。
3、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲《好朋友》
1：小朋友，你們?cè)谛W(xué)里是否找到新的好朋友了？
2：交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優(yōu)點(diǎn)。
3：好朋友在一起會(huì)做些什么事呢？
4：討論交流。
S：我們?cè)谝粋�(gè)大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動(dòng)，一定要互相團(tuán)結(jié)友愛(ài)，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。
6：跟著老師分句學(xué)唱歌詞。
7：指導(dǎo)學(xué)生歌唱，在拍手處重點(diǎn)指導(dǎo)，與歌詞銜接好。
8：富有表情地歌唱。
9：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察插圖，他們分別在干什么呢？
10：分組仔細(xì)觀察，進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞活動(dòng)。分組進(jìn)行匯報(bào)。
11：把好歌詞寫在黑板上。
12：集體學(xué)唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來(lái)唱。
他們玩得非常開(kāi)心，這是為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當(dāng)?shù)腵游戲。）
逐一出示實(shí)物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。
二：學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。
1、分組表演，為歌曲伴奏。
2、富有表情地歌唱。
3：除了這些打擊樂(lè)器外，小朋友還能想到別的嗎？
作業(yè)：自找、自制打擊樂(lè)器。
音樂(lè)教育教案10
音樂(lè)材料主要是指“曲、詞”。音樂(lè)的節(jié)奏、強(qiáng)弱等存在著量的差異。而音樂(lè)的樂(lè)曲中蘊(yùn)含著一定的包含關(guān)系。整體包含部分，部分包含于整體，它們之間是從屬關(guān)系，即每一首完整的音樂(lè)與樂(lè)段、樂(lè)句之間的關(guān)系就是一種包含關(guān)系。音樂(lè)中的節(jié)奏讓幼兒感受到一種時(shí)間量的關(guān)系，如"1"拍1/2拍。有些歌曲的的歌詞也蘊(yùn)含著一定的數(shù)學(xué)關(guān)系。如：歌曲《蘋果》歌詞為：“樹(shù)上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們喜歡吃蘋果，多吃蘋果身體好�！逼渲芯吞N(yùn)含了“1”和“許多”的關(guān)系。
歌曲《大皮球》歌詞為：“大皮球，圓又圓，拍一拍，跳一跳，拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。我的皮球接住了”，其中就蘊(yùn)含了“輕—低”、“重—高”的對(duì)應(yīng)關(guān)系以及“輕、重”、“高、低”等量的關(guān)系。歌曲《十個(gè)小矮人》則比較好地體現(xiàn)了數(shù)的`實(shí)際意義和數(shù)的順序關(guān)系。諸如此類的歌曲，在引導(dǎo)幼兒玩音樂(lè)游戲的過(guò)程中，能更加直觀地引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)關(guān)系。
2.通過(guò)音樂(lè)游戲幫助幼兒感受數(shù)學(xué)關(guān)系。
有些音樂(lè)材料本身就蘊(yùn)含了較為明顯的數(shù)學(xué)關(guān)系，如上面所舉到的一些例子。除此之外，教師還可以在音樂(lè)教學(xué)中通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)讓幼兒感受到一定的數(shù)學(xué)關(guān)系。如：《找朋友》這首歌曲很簡(jiǎn)單，可以反復(fù)唱很多遍，幼兒在音樂(lè)游戲的過(guò)程中，每唱一遍就交換一次朋友，這樣就能充分體現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)關(guān)系、互換的關(guān)系。
再如：《逛公園》和《拔蘿卜》音樂(lè)游戲中都存在著按高矮差異排序的內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中教師就可以有意識(shí)地按照從高到矮或者從矮到高的順序分配角色，或者引導(dǎo)幼兒在組合玩游戲的過(guò)程中兼顧到按一定順序排序的因素，這樣能充分體現(xiàn)互逆關(guān)系。韻律活動(dòng)中隊(duì)形的變化可以讓幼兒體驗(yàn)到守恒關(guān)系。如：韻律活動(dòng)中需要隊(duì)伍從圓形變成方形，幼兒的站立位置變化了，也許空間變小了，但是幼兒的總?cè)藬?shù)是不變的。另外，韻律活動(dòng)中幼兒的站位等也充分體現(xiàn)了空間關(guān)系。
在音樂(lè)教育中，可以從多個(gè)角度、用多種方式引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)關(guān)系。在此過(guò)程中最重要的是教師應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)關(guān)系進(jìn)行細(xì)致、深入的分析，充分利用音樂(lè)教育中顯性的數(shù)學(xué)因素，充分挖掘出音樂(lè)教育中隱性的數(shù)學(xué)因素，借助于外在的表現(xiàn)形式：如音樂(lè)游戲、律動(dòng)、打擊樂(lè)等方式，將其有機(jī)地融進(jìn)音樂(lè)教育的過(guò)程中，化抽象的數(shù)學(xué)關(guān)系為具體的活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在生動(dòng)、活潑、感興趣的活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育與數(shù)學(xué)教育的有機(jī)融合，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果.
音樂(lè)教育教案11
目標(biāo)：
1、讓幼兒感受古詩(shī)的韻律。
2、在說(shuō)唱兒歌的過(guò)程中體會(huì)節(jié)奏的變化，感受空拍子。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
4、利用空間來(lái)進(jìn)行故事的表演活動(dòng)。
準(zhǔn)備：
海鼓、音樂(lè)磁帶、彩帶、報(bào)紙
過(guò)程：
1、歡迎歌：Get to gether。
2、坐地蹦跳：I can see me。
3、樂(lè)器練習(xí)：傳遞海鼓，讓幼兒通過(guò)介紹自己名字來(lái)認(rèn)識(shí)海鼓這種樂(lè)器，并初步掌握使用方法。
4、身體部分：兒歌“小手跳舞”讓幼兒在說(shuō)兒歌的過(guò)程中以2/4拍的節(jié)奏型來(lái)進(jìn)行兒歌的.說(shuō)唱，感受拍子的強(qiáng)弱變化。
5、嗓音練習(xí)：用卷起的彩帶來(lái)讓幼兒進(jìn)行嗓音練習(xí)。當(dāng)教師打開(kāi)彩帶時(shí)幼兒發(fā)出“啊”的音，當(dāng)打開(kāi)彩帶的動(dòng)作停止時(shí)，幼兒發(fā)音停止。然后練習(xí)繼續(xù)進(jìn)行。
6、唱歌游戲：she is my friend
7、歌曲：為了媽媽讓幼兒有感情的演唱歌曲，同時(shí)抒發(fā)熱愛(ài)媽媽的情感體驗(yàn)。
8、古詩(shī)：早發(fā)白帝城第一節(jié)讓幼兒有節(jié)奏的說(shuō)古詩(shī)；第二節(jié)加入歌曲的形式讓幼兒唱出古詩(shī)；第三節(jié)請(qǐng)幼兒進(jìn)行卡農(nóng)的嘗試練習(xí)，借以用音樂(lè)的形式來(lái)表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的文化。
9、音樂(lè)欣賞：啤酒桶波爾卡教師首先以故事的形式讓幼兒了解音樂(lè)所要表現(xiàn)的內(nèi)容，然后讓幼兒欣賞音樂(lè)；最后當(dāng)幼兒了解音樂(lè)后，請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演音樂(lè)。以達(dá)到了解樂(lè)曲的目的，同時(shí)提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。第二節(jié)讓幼兒用報(bào)紙來(lái)當(dāng)?shù)谰�，可以�?tīng)到音樂(lè)有不同樂(lè)段變化時(shí)把報(bào)紙撕成有規(guī)則的條形。
10、圓圈活動(dòng)：誰(shuí)是小熊教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)：一個(gè)小朋友當(dāng)小熊，其他小朋友扮演自己喜歡的小動(dòng)物，圍城圓圈坐好，當(dāng)聽(tīng)到兒歌說(shuō)到“小熊小熊在哪里”時(shí)，馬上幫助小熊找到他的好朋友，然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。
11、結(jié)束：Good—bay to you以歌曲“Good—bay to you "這首歌曲為結(jié)束曲子，讓幼兒在舒緩的音樂(lè)中結(jié)束這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，穩(wěn)定幼兒情緒，為下一次活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。
音樂(lè)教育教案12
目標(biāo)：
1、讓幼兒感受古詩(shī)的韻律。
2、在說(shuō)唱兒歌的過(guò)程中體會(huì)節(jié)奏的變化，感受空拍子。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
4、利用空間來(lái)進(jìn)行故事的表演活動(dòng)。
準(zhǔn)備：海鼓、音樂(lè)磁帶、彩帶、報(bào)紙
過(guò)程：
1、歡迎歌：Get to gether
2、坐地蹦跳：I can see me
3、樂(lè)器練習(xí)：傳遞海鼓，讓幼兒通過(guò)介紹自己名字來(lái)認(rèn)識(shí)海鼓這種樂(lè)器，并初步掌握使用方法。
4、身體部分：兒歌“小手跳舞”
讓幼兒在說(shuō)兒歌的過(guò)程中以2/4拍的節(jié)奏型來(lái)進(jìn)行兒歌的說(shuō)唱，感受拍子的.強(qiáng)弱變化。
5、嗓音練習(xí)：用卷起的彩帶來(lái)讓幼兒進(jìn)行嗓音練習(xí)。當(dāng)教師打開(kāi)彩帶時(shí)幼兒發(fā)出“啊”的音，當(dāng)打開(kāi)彩帶的動(dòng)作停止時(shí)，幼兒發(fā)音停止。然后練習(xí)繼續(xù)進(jìn)行。
6、唱歌游戲：she is my friend
7、歌曲：為了媽媽
讓幼兒有感情的演唱歌曲，同時(shí)抒發(fā)熱愛(ài)媽媽的情感體驗(yàn)。
8、古詩(shī)：早發(fā)白帝城
第一節(jié)讓幼兒有節(jié)奏的說(shuō)古詩(shī)；第二節(jié)加入歌曲的形式讓幼兒唱出古詩(shī)；第三節(jié)請(qǐng)幼兒進(jìn)行卡農(nóng)的嘗試練習(xí)，借以用音樂(lè)的形式來(lái)表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的文化。
9、音樂(lè)欣賞：啤酒桶波爾卡
教師首先以故事的形式讓幼兒了解音樂(lè)所要表現(xiàn)的內(nèi)容，然后讓幼兒欣賞音樂(lè)；最后當(dāng)幼兒了解音樂(lè)后，請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演音樂(lè)。以達(dá)到了解樂(lè)曲的目的，同時(shí)提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。第二節(jié)讓幼兒用報(bào)紙來(lái)當(dāng)
道具，可以聽(tīng)到音樂(lè)有不同樂(lè)段變化時(shí)把報(bào)紙撕成有規(guī)則的條形。
10、圓圈活動(dòng)：誰(shuí)是小熊
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)：一個(gè)小朋友當(dāng)小熊，其他小朋友扮演自己喜歡的小動(dòng)物，圍城圓圈坐好，當(dāng)聽(tīng)到兒歌說(shuō)到“小熊小熊在哪里”時(shí)，馬上幫助小熊找到他的好朋友，然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。
11、結(jié)束：Good-bay to you
以歌曲“Good-bay to you "這首歌曲為結(jié)束曲子，讓幼兒在舒緩的音樂(lè)中結(jié)束這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，穩(wěn)定幼兒情緒，為下一次活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。
音樂(lè)教育教案13
案例背景：《綱要》指出：以兒童發(fā)展為本為主旨，服從于使每個(gè)幼兒全面地、和諧的地、富有個(gè)性地發(fā)展的學(xué)前教育總目標(biāo)，并將這一目標(biāo)蘊(yùn)含于實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的一切活動(dòng)之中。音樂(lè)活動(dòng)《鼓上的小米�！肥谴蟀嘟�(gòu)式課程《動(dòng)感天地》主題中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，細(xì)細(xì)分析以后,我把目標(biāo)定位為科學(xué)領(lǐng)域通過(guò)鼓上的小米粒感知物體振動(dòng)的幅度和頻率;第二目標(biāo)定位在藝術(shù)領(lǐng)域感知音樂(lè)中強(qiáng)弱、快慢的變化并用肢體表現(xiàn)，體驗(yàn)鼓上的小米粒彈跳的樂(lè)趣。本活動(dòng)傾向于讓幼兒主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)而非被動(dòng)灌輸接受;傾向于建構(gòu)重組織經(jīng)驗(yàn)而非機(jī)械記憶，也就是使幼兒的學(xué)習(xí)由記憶向理解轉(zhuǎn)化，由日常概念向科學(xué)概念提升。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，從興趣入手，幼兒興趣濃，參與的積極性高;從旋律入手，從歌曲的重點(diǎn)入手組織教學(xué)，使孩子們學(xué)得輕松而有趣，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的'教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)重視智力的開(kāi)發(fā)、身心的健康、情緒的發(fā)展、合作的精神、創(chuàng)造的萌發(fā)，體現(xiàn)了和諧發(fā)展的目標(biāo)。
分析：根據(jù)教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了視聽(tīng)唱、整首教唱法、游戲法三種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。為了使振動(dòng)的物理現(xiàn)象與歌曲的演唱有機(jī)結(jié)合，我先進(jìn)行了一邊敲鼓一邊唱歌的演練。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中為幼兒提供小鼓和米粒的游戲,讓幼兒直觀感受感知振動(dòng)與發(fā)聲的關(guān)系，任何發(fā)聲物體都在振動(dòng)著。鼓靠鼓面的振動(dòng)發(fā)聲;唱歌、說(shuō)話靠咽喉聲帶的振動(dòng)發(fā)聲。力不斷地作用于鼓面就產(chǎn)生振動(dòng)，米粒跳起來(lái)的高度直觀地顯現(xiàn)出振幅，米粒跳動(dòng)的頻率顯現(xiàn)出振動(dòng)的頻率。鼓敲擊的輕重不一樣，鼓的振動(dòng)幅度也不一樣，米粒跳動(dòng)的高低也發(fā)生相應(yīng)變化。孩子們看到了這種物理現(xiàn)象也就很容易、自然而然地理解歌詞內(nèi)容小鼓唱得響，米粒跳得高;小鼓唱得輕，米粒跳得低;小鼓休息了，米粒不動(dòng)了。
把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗(yàn)擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，目標(biāo)也就水到渠成地達(dá)到了。同時(shí)通過(guò)圖譜的演示，進(jìn)一步幫助幼兒理解并記憶歌詞。這種整合符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，能引導(dǎo)幼兒積極地活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中我注重互動(dòng)、合作，使他們建構(gòu)自己豐富多彩的經(jīng)驗(yàn)。
《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。通過(guò)游戲《我是鼓，你是小米�！飞�(dòng)，這樣能滿足每個(gè)幼兒的愿望，充分注重了個(gè)別差異，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。進(jìn)一步讓幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)，也體驗(yàn)到了扮演小米粒的樂(lè)趣。
建構(gòu)式課程的主體是教師和幼兒。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。活動(dòng)中，注重以游戲形式貫穿始終，在師幼平等、尊重和合作的條件下，師幼間建立交互主體的關(guān)系，使教師的教育機(jī)智和幼兒的主動(dòng)建構(gòu)相輔相成，協(xié)同發(fā)展，共同建構(gòu)成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),在玩的同時(shí)體驗(yàn)了敲鼓的輕重與小米粒的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來(lái)的樂(lè)趣。
沒(méi)有最好的課程，只有更好的課程。在這個(gè)活動(dòng)的構(gòu)想和設(shè)計(jì)仍有不盡完善之處，在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題、和不足之處，但我相信，經(jīng)過(guò)所思所悟反思、分析、總結(jié)，一定能使更好的活動(dòng)變得最好。
音樂(lè)教育教案14
設(shè)計(jì)意圖：
雖然幼兒的年齡還小，但他們對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇，會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想像，而《我會(huì)變》這個(gè)活動(dòng)，可以讓幼兒充分發(fā)揮想像和探究性行為，運(yùn)用肢體動(dòng)作，表現(xiàn)不同的造型和游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用各種不同動(dòng)作表現(xiàn)歌詞，并學(xué)會(huì)演唱，初步感受歌曲的旋律。
2、體驗(yàn)與教師、同伴活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)同伴間、教師與幼兒的交流。
3、借助圖譜和教師動(dòng)作的提示，記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒之前對(duì)于機(jī)器人的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜和錄音磁帶、鋼琴伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒遷移原有經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)機(jī)器人的動(dòng)作。
師：小朋友們，你們有見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎？
幼：有xxx
師：你們看過(guò)的機(jī)器人都有哪些動(dòng)作呀！？你們可以來(lái)模仿機(jī)器人也來(lái)做一做那些動(dòng)作。
幼：xxx
要求：鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn)，用肢體、姿態(tài)來(lái)變化動(dòng)作造型。
2、幼兒一邊欣賞歌曲，熟悉旋律，一邊做“機(jī)器人”的造型，并學(xué)習(xí)唱《我會(huì)變》
1）教師演唱歌曲，并借助圖譜幫助幼兒感受體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏，做機(jī)器人的造型。
3、幼兒邊走邊唱，學(xué)習(xí)在歌曲的“…”時(shí)，變化機(jī)器人的`造型，并不許動(dòng)。
師：你們知道機(jī)器人是怎么走路的嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)跟著老師一起走走看，或者你們也可以想想機(jī)器人還會(huì)怎么走，自己走一走。
幼：xxx
師：現(xiàn)在讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)機(jī)器人，我們一起來(lái)玩?zhèn)�游戲…一會(huì)兒請(qǐng)你們跟著音樂(lè)模仿機(jī)器人走路，要注意的是你們要仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè)哦，當(dāng)聽(tīng)到“哧哧哧”時(shí)，請(qǐng)你們轉(zhuǎn)個(gè)圈變成＊＊＊，擺好機(jī)器人的造型，不許動(dòng)。記住是哪里的時(shí)候就不能動(dòng)了。
幼：xxx
師：老師現(xiàn)在想請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)表演動(dòng)作，其余的小朋友來(lái)唱歌曲部分…
幼：xxx
師：剛才，我們是在哪個(gè)地方擺造型，變動(dòng)作的呢？
幼：xxx
4、幼兒完整地演唱歌曲，表演動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
可以將圖譜放在音樂(lè)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)一步表演，也可以回家表演給家人看。
音樂(lè)教育教案15
一、設(shè)計(jì)思路：
《新綱要》指出：在藝術(shù)活動(dòng)中“要尊重幼兒個(gè)人的意志，給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強(qiáng)，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂(lè)器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。這首節(jié)奏兒歌簡(jiǎn)單、明快，在音樂(lè)活動(dòng)中通過(guò)拍打，敲擊身體的各個(gè)部位以及自由選擇節(jié)奏樂(lè)器，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有興趣地、創(chuàng)造性地來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1. 感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點(diǎn)，提高幼兒音樂(lè)節(jié)奏能力。
2. 學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 打擊樂(lè)器若干。
2. 多媒體課件。
活動(dòng)重難點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、課件引出節(jié)奏兒歌。
故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛(ài)吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來(lái)到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開(kāi)水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會(huì)兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
二、請(qǐng)幼兒一起說(shuō)兒歌，并配上自編的'動(dòng)作。
1. 這個(gè)故事有趣嗎?哪些地方有趣?
拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|
洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|
切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|
炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|
吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|
2. 幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說(shuō)“吃蘿卜”，邊說(shuō)邊做相應(yīng)動(dòng)作，教師指揮幼兒練習(xí)2遍。
三、用打擊樂(lè)器為兒歌伴奏。
1. 幼兒選擇自己喜歡的樂(lè)器，邊說(shuō)兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。
2. 幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。
四、自編兒歌節(jié)奏詞。
1. 請(qǐng)小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?
2. 幼兒自編節(jié)奏詞如：
踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|
蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|
拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|
敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等
幼兒齊說(shuō)并配上樂(lè)器伴奏。
3. 快樂(lè)大比拼活動(dòng)：自編節(jié)奏詞串聯(lián)
下面我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)大比拼活動(dòng)，比一比誰(shuí)能得冠軍。
請(qǐng)小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句，如：
刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|
背書包|背書包|背背|背0|
乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|
看誰(shuí)編的多，就能奪得冠軍。
五、活動(dòng)延伸：
提供給幼兒一個(gè)新節(jié)奏， 請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞，下次再參加快樂(lè)大比拼。
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