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            高中音樂(lè)教案

            時(shí)間:2024-05-25 07:09:50 高中音樂(lè)教案 我要投稿

            高中音樂(lè)教案(熱)

              作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的高中音樂(lè)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

            高中音樂(lè)教案(熱)

            高中音樂(lè)教案1

              設(shè)計(jì)意圖:

              通過(guò)本課學(xué)習(xí)了解現(xiàn)代京劇,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及愛(ài)好,引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力,掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識(shí)及技能,初步認(rèn)識(shí)京劇的藝術(shù)的特征。

              課型:新授課

              課時(shí):一課時(shí)

              教學(xué)目的:

              通過(guò)聽(tīng)賞《雄心壯志沖云天》及《十七年》,使學(xué)生了解唱段內(nèi)容,感受體驗(yàn)其情感表現(xiàn),理解角色的思想感情,以及懂得京劇音樂(lè)的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇的相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的熱愛(ài)。

              教學(xué)重點(diǎn):

              掌握一些有關(guān)聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇的知識(shí)。

              教學(xué)難點(diǎn):

              引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿,學(xué)唱京劇。

              參考教具:

              多媒體、鑼、鼓等。

              教法:

              講解、引導(dǎo)欣賞、互動(dòng)。學(xué)法:欣賞、記憶、聽(tīng)辨。

              教學(xué)過(guò)程:

              1、導(dǎo)入:播放京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》,介紹劇情,提出問(wèn)題:演唱者在京劇的行當(dāng)中屬哪個(gè)行當(dāng)呢,與上節(jié)課的《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》相同嗎,(學(xué)生知道是旦角,但不一定清楚這兩者的區(qū)別)

              2、京劇的行當(dāng)(見(jiàn)書(shū)p64頁(yè))生:男性人物,可細(xì)分為老生、小生、娃娃生等。(展示扮相圖片及播放生行的唱段視頻。)旦:女性人物,可細(xì)分為青衣、花旦、老旦等。(舉例、展示扮相圖片。)凈:俗稱(chēng)“大花臉”,為威重、粗獷、豪爽等特殊性格的男性人物,可分為花臉、架子花臉等。丑;為反派人物或詼諧、滑稽的人物。(展示扮相圖片。)

              3、介紹臉譜,播放《說(shuō)唱臉譜》。(展示扮相圖片。)

              4、播放唱段《雄心壯志沖云天》《十七年》視頻,讓學(xué)生分辨角色屬什么行當(dāng)。復(fù)聽(tīng)《雄心壯志沖云天》,讓學(xué)生感受音樂(lè)情緒變化。

              5、京劇的唱腔和伴奏(見(jiàn)書(shū)p64頁(yè))

             。1)京劇的唱腔以西皮、二黃為主。一般,二黃比較深沉,帶有渾厚、凝重的特色;西皮明朗流暢,帶有歡快興奮的特色。(舉例說(shuō)明)

              (2)京劇的伴奏稱(chēng)做“場(chǎng)面”,場(chǎng)面中又分為“文場(chǎng)”和“武場(chǎng)”。文場(chǎng)伴奏樂(lè)器主要有京胡、京二胡、小三弦、月琴、嗩吶、笛子等,武場(chǎng)主要有板鼓、大鑼、小鑼、鐃鈸等。不同樂(lè)器演奏出不同的效果,描寫(xiě)不同的場(chǎng)面。

             。3)展示鑼、鼓樂(lè)器。讓學(xué)生通過(guò)敲擊感受鼓、大鑼、小鑼、撥,然后由教師指導(dǎo)學(xué)生模仿,走男女臺(tái)步,自創(chuàng)亮相動(dòng)作。

              6、念白

             。1)念是指人物有節(jié)奏感、韻律感的吟誦詩(shī)句,音樂(lè)性較強(qiáng)。白是指人物之間的`對(duì)話(huà)。白又分為“京白”和“韻白”。京白多使用北京生活用語(yǔ),口語(yǔ)性強(qiáng),生動(dòng)活潑。韻白有聲調(diào),有節(jié)奏、無(wú)韻律的長(zhǎng)短句。

              (2)《都有一顆紅亮的心》唱段與《十七年》唱段中都有念白,對(duì)塑造人物形象、情感有很大幫助。

              (3)節(jié)選《十七年》唱段中的白,讓學(xué)生聽(tīng)、想、學(xué)、演。

              7、現(xiàn)代京劇

              今天欣賞的京劇是現(xiàn)代京劇,F(xiàn)代京劇在狹義上說(shuō)是指中華人民共和國(guó)成立之后,在“雙百方針”指導(dǎo)下,通過(guò)戲曲改革,運(yùn)用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)創(chuàng)作的反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的新京劇。與傳統(tǒng)京劇相比,表現(xiàn)在“生不刮須,凈不構(gòu)臉,引進(jìn)交響音樂(lè)”等。

              8、播放中西混合樂(lè)隊(duì)演奏《雄心壯志沖云天》。(出示現(xiàn)代京劇樂(lè)隊(duì)照片)

              9、學(xué)唱京劇,體會(huì)京劇的唱腔、行當(dāng)、伴奏、韻味以及表演藝術(shù)。唱段《甘灑熱血寫(xiě)春秋》,簡(jiǎn)單介紹劇情和人物。

              10、結(jié)束語(yǔ)

              京劇作為從清代光緒年間至民國(guó)乃至新中國(guó)成立前夕的“流行音樂(lè)”,在我國(guó)以及世界音樂(lè)史上都占有很高的藝術(shù)地位,它融合了歌唱、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)、武打技藝、服裝設(shè)計(jì)、化妝等多種藝術(shù)門(mén)類(lèi)。然而,我國(guó)現(xiàn)代化步伐日益加快,人們的生活節(jié)奏頻頻提速,各種“快餐文化”應(yīng)時(shí)而生,沖擊著我國(guó)眾多的傳統(tǒng)藝術(shù),包括京劇。如何使京劇藝術(shù)吸引更多同學(xué)的眼球,讓我們的“國(guó)粹”變?yōu)榱魈实囊舴兀?qǐng)同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《說(shuō)唱臉譜》、《粉墨人生》、《蘇三說(shuō)》、《onenightinbeijing》、《刀馬旦》、《折子戲》等通俗歌曲后,就京劇藝術(shù)的發(fā)展前景以文字形式發(fā)表一下自己的觀(guān)點(diǎn)。

            高中音樂(lè)教案2

              一、領(lǐng)悟教材把握重點(diǎn)

              (一)教材內(nèi)容及教材分析:

              本課共欣賞三首描寫(xiě)天鵝的樂(lè)曲。第一首選自二十六課,由法國(guó)作曲家圣——桑斯作曲的大提琴獨(dú)奏《天鵝》;第二首是學(xué)生都很熟悉的《四小天鵝舞曲》;第三首是芭蕾舞劇《天鵝湖》的場(chǎng)景音樂(lè)《天鵝》。重點(diǎn)欣賞第一首。這是管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂(lè)曲,描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然嬉戲的優(yōu)美形象。

              (二)教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):熟悉樂(lè)曲及主題思想,通過(guò)教師繪聲繪色的講解與演唱,加深對(duì)同一主題卻具有不同性格、形象、意境的三首樂(lè)曲的理解。

              2、能力發(fā)展目標(biāo):讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽(tīng)、唱、思、議、記、全方位開(kāi)拓思維空間,在欣賞中訓(xùn)練學(xué)生的形象藝術(shù)思維能力和綜合概括能力,啟發(fā)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)欣賞進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作,提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)天鵝音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造良好品格的目的。

              3、情感培養(yǎng)目標(biāo):通過(guò)對(duì)三首“天鵝”音樂(lè)的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)優(yōu)秀音樂(lè)文化的感情,促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高,懂得繼承并弘揚(yáng)優(yōu)秀音樂(lè)文化的意義。

              (三)教學(xué)重點(diǎn):

              通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官、感受、理解大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》的情緒和意境。在優(yōu)美的旋律中提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)簡(jiǎn)單協(xié)作能力與群體意識(shí)。

              (四)教學(xué)難點(diǎn):

              用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式,表達(dá)自己對(duì)《天鵝》音樂(lè)的獨(dú)特感受與見(jiàn)解。

              二、精選教法,讓學(xué)生想學(xué)

              1、以聲像呈示作為輔助,采用啟發(fā)誘導(dǎo)式和師生互動(dòng)教學(xué)方法

              以加強(qiáng)視覺(jué)享受,在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)使學(xué)生能更高效地學(xué)習(xí)、掌握音樂(lè)知識(shí),并將學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步引導(dǎo)到理性的分析,拓展學(xué)生的音樂(lè)視野,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力,體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能觀(guān)。

              創(chuàng)設(shè)意境、展開(kāi)聯(lián)想,引導(dǎo)學(xué)生以主題因素的發(fā)展為主要線(xiàn)索,通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的分析與描述,層層深入音樂(lè)的意境,整體把握作品的脈絡(luò)。

              教學(xué)中,師生雙方互為主體、互相依存、互相配合,教師與學(xué)生都處于一種平等、民主、和諧、自主、自覺(jué)的角色環(huán)境中,通過(guò)一系程序,教師與學(xué)生在一種自由空間里相互發(fā)展,相互創(chuàng)造,相互提高。

              2、激勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)方法

              整堂課由“情境導(dǎo)入——熟悉樂(lè)曲——‘畫(huà)面’聯(lián)想——合作演繹——?jiǎng)?chuàng)作升華”五部分構(gòu)成,在教學(xué)中采用藝術(shù)融合為主要形式,將音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等直接訴諸于學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué),培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì),嘗試將欣賞和創(chuàng)作活動(dòng)結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽(tīng)、唱、思、議、記、看,全方位開(kāi)拓思維空間,突出體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性,通過(guò)課件的展示、教師言語(yǔ)的引導(dǎo)和激發(fā),誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造靈感,促進(jìn)學(xué)生的多向思維,鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生積極探索,勇于創(chuàng)新,對(duì)學(xué)生富有創(chuàng)意的創(chuàng)作過(guò)程和作品,予以肯定和褒揚(yáng),培養(yǎng)學(xué)生的成功感,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。這也是本堂課的亮點(diǎn)。

              三、暗授學(xué)法,讓學(xué)生會(huì)學(xué)

              高中學(xué)生已具有初步的音樂(lè)理論知識(shí)和一定的思維分析能力,經(jīng)過(guò)訓(xùn)練能夠做到自己識(shí)譜視唱。他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情很高,充滿(mǎn)自信的心理特征,我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法:

              (一)直觀(guān)教育方法,通過(guò)加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象,為更好地發(fā)揮其想象力作鋪墊,進(jìn)而運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的嘗試。

              (二)在動(dòng)中學(xué),樂(lè)中學(xué),通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)中愉快的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí),加深對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的理解,更大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲,發(fā)揮創(chuàng)造精神。

              這些方法能使學(xué)生的心理得到滿(mǎn)足,同時(shí)各顯其能:能畫(huà)的畫(huà)一幅《天鵝》畫(huà),能舞的跳一段《天鵝》舞,能寫(xiě)的寫(xiě)一首《天鵝》頌,并能使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,充分表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

              四、巧設(shè)教學(xué)程序,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)

              課前首先展示課件封面,播放舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂(lè)。

              (一)情境導(dǎo)入

              1、向?qū)W生展示配有背景音樂(lè)具有高雅氣質(zhì)并寫(xiě)有《天鵝》標(biāo)題的頁(yè)面

              2、簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲《天鵝》。展示寫(xiě)有樂(lè)曲簡(jiǎn)單并附有與樂(lè)曲情境相關(guān)圖片的多媒體畫(huà)面,讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。

              (二)熟悉樂(lè)曲

              音頻演繹,學(xué)生思考問(wèn)題,教師在樂(lè)曲播放過(guò)程中適時(shí)地啟發(fā)誘導(dǎo)并演唱,學(xué)生圍繞問(wèn)題有目的地進(jìn)行欣賞。

              1、展示寫(xiě)有思考題的頁(yè)面,播放音樂(lè)及與樂(lè)曲意境相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻。

              2、引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題,之后師生共同得出樂(lè)曲特點(diǎn),教師介紹樂(lè)曲作者與創(chuàng)作背景,以及大提琴的音色和它在管弦樂(lè)隊(duì)中的作用,并出示大提琴試奏。讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)感受大提琴音色的魅力。

              (三)畫(huà)面聯(lián)想

              欣賞樂(lè)曲,展示豐富的天鵝圖片的多媒體頁(yè)面,教師在此過(guò)程中繪聲繪色的進(jìn)行講解。讓學(xué)生沉浸在優(yōu)美的圖景和旋律中。之后檢測(cè)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解程度,分組討論,要求學(xué)生能情緒、意境、節(jié)奏、速度、力度五方面來(lái)突破這個(gè)重點(diǎn)。

              放課件觀(guān)賞詩(shī)歌音樂(lè)《天鵝》,欣賞完后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn),充分發(fā)揮學(xué)生自主能力。

              (四)合作演繹

              鼓勵(lì)學(xué)生自我聽(tīng)賞音樂(lè)《四小天鵝舞曲》進(jìn)一步感受“天鵝”的音樂(lè)美,要求學(xué)生聽(tīng)賞完后將樂(lè)曲的性格、天鵝的形象、樂(lè)曲的意境與前一首《天鵝》對(duì)比,用最簡(jiǎn)潔、用最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括它們的典型特點(diǎn),然后再欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》,并請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)模仿或自編動(dòng)作隨音樂(lè)表演《四小天鵝舞曲》,教師點(diǎn)評(píng)。

              欣賞舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂(lè):放課件觀(guān)賞芭蕾舞劇中的劇情。由學(xué)生概括這首樂(lè)曲的性格、形象和意境,之后師生視唱樂(lè)曲,并用電子琴和其它樂(lè)器嘗試演奏。

              (五)創(chuàng)作升華

              1、大提琴獨(dú)奏的《天鵝》樂(lè)曲做背景。要求學(xué)生根據(jù)音樂(lè)意境,體會(huì)樂(lè)曲所達(dá)到的情景和神韻,并據(jù)音樂(lè)意境在電腦上選擇適合的圖畫(huà)。展示有大提琴獨(dú)奏《天鵝》背景音樂(lè)的頁(yè)面(課件中出現(xiàn)提示文字:“歡迎來(lái)到尋寶屋。請(qǐng)?jiān)谛蕾p音樂(lè)的同時(shí),體會(huì)樂(lè)曲所表達(dá)的情景和神韻,并根據(jù)音樂(lè)的意境,尋找認(rèn)為合適的'圖畫(huà),放到‘學(xué)生文件夾’中,希望這里的‘寶貝’能夠滿(mǎn)足您。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳?”),之后在電腦上展示學(xué)生選擇的圖片。

              2、放課件,欣賞芭蕾舞《天鵝之死》。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)意境畫(huà)天鵝,頌天鵝。

              在此過(guò)程中,我將巡視課堂,參與到學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程中,啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作。學(xué)生自主創(chuàng)作結(jié)束后,挑選學(xué)生富有創(chuàng)意的作品進(jìn)行展示,請(qǐng)學(xué)生闡述創(chuàng)作思路,之后進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣讓學(xué)生的音樂(lè)潛能發(fā)揮得淋漓盡致,這也是本堂課的亮點(diǎn)。

              課堂小結(jié):如詩(shī)如畫(huà)的45分鐘就要結(jié)束了,這節(jié)課我們通過(guò)欣賞、視唱和創(chuàng)作等環(huán)節(jié),了解三首描繪“天鵝”的樂(lè)曲 ,展示課件(板書(shū)),有高雅動(dòng)人的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有優(yōu)雅哀傷的天鵝,它使我們領(lǐng)略了音樂(lè)的神韻和魅力,但愿今天的課能給同學(xué)們留下美好的回憶,同時(shí)也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的聽(tīng)賞習(xí)慣,善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象,為我們的生活增添色彩。

              隨后,學(xué)生在激昂的場(chǎng)景音樂(lè)聲中隨音樂(lè)出教室。

              五、感悟與反思

              俗話(huà)說(shuō):教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教學(xué)方式,為我們教師開(kāi)啟了一片教育新天地。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念,讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)生命活力,通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流,使學(xué)生在饒有趣味和充滿(mǎn)情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶,提高審美能力,主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)能力,完成審美教育。作為一名專(zhuān)職音樂(lè)教師,我將朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力。今天的說(shuō)課便是一種嘗試,不當(dāng)之處,希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行的指導(dǎo)、幫助。謝謝!

            高中音樂(lè)教案3

              一、學(xué)科:藝術(shù)欣賞

              二、教學(xué)內(nèi)容:舞蹈音樂(lè)

              三、課型:視聽(tīng)結(jié)合欣賞課

              四、教具:磁帶、錄像帶、VCD、DVD。

              五、教學(xué)目的:通過(guò)視聽(tīng)相結(jié)合的欣賞方法,讓學(xué)生了解在欣賞舞蹈作品時(shí),通過(guò)“聽(tīng)覺(jué)”和“視覺(jué)”共同來(lái)完成作品欣賞,并了解音樂(lè)對(duì)舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用從而起到對(duì)舞蹈內(nèi)容的深化作用,并從中了解世界多元舞蹈音樂(lè)文化。

              六、教學(xué)過(guò)程:

              (一)導(dǎo)入新課

              放片段無(wú)音樂(lè)的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》,(CL37)然后再放帶音樂(lè)的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》。

              問(wèn)題:1、你們看了這段錄象后,你覺(jué)得舞蹈能離開(kāi)音樂(lè)嗎?2、那么你們認(rèn)為音樂(lè)在舞蹈中能起到怎樣的作用呢?P29(音樂(lè)對(duì)舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用)

              (二)藝術(shù)性的民間舞

              我們知道在音樂(lè)中有古典音樂(lè)、民族音樂(lè)、流行音樂(lè)之分,而在舞蹈中分為民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞,下面,我們分別來(lái)欣賞這些舞蹈,先來(lái)欣賞經(jīng)藝術(shù)家們加工、提煉、整理的藝術(shù)性的民間舞

              1、《洗衣歌》

              先請(qǐng)大家看書(shū)上的詳細(xì)介紹(P30、31),并熟悉音樂(lè)主題。

              請(qǐng)同學(xué)視聽(tīng)這個(gè)舞蹈的片段。

              這個(gè)舞蹈具有什么特點(diǎn)?(藏族特有的踢踏舞節(jié)奏的舞蹈)

              (三)芭蕾舞

              剛才我們欣賞了民族舞蹈,接著我們來(lái)欣賞芭蕾舞,芭蕾舞中有中國(guó)特色的中國(guó)民族芭蕾舞,有西洋的芭蕾舞,我們先來(lái)欣賞中國(guó)民族芭蕾舞。

              1、《女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈》(CL24)吳祖強(qiáng)等曲芭蕾舞

              作者介紹:P32

              熟悉書(shū)中的兩段主題音樂(lè)

              劇情介紹:P31

              欣賞要求:看書(shū)后的問(wèn)題P32

              曲式結(jié)構(gòu):三部曲式引子‖:A:‖‖:B:‖‖:A:‖

              先請(qǐng)大家一起來(lái)視聽(tīng)由管弦樂(lè)隊(duì)演奏的《女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈》,注意每段一開(kāi)始是由什么樂(lè)器演奏的,再看芭蕾舞中《女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈》的表演。(欣賞后討論并回答書(shū)中的問(wèn)題)

              1)、舞曲在總體情緒上有們什么特征?體現(xiàn)了什么革命精神?

              情緒:輕松、歡快、活潑、詼諧、幽默。

              精神:革命大家庭的和諧、團(tuán)結(jié)精神及革命軍隊(duì)的樂(lè)觀(guān)主義精神。

              2)、三段體結(jié)構(gòu)的中段在節(jié)奏上、主奏樂(lè)器上與前后兩段什么區(qū)別?

              節(jié)奏:一個(gè)緊湊,一個(gè)寬松。

              情感:一個(gè)表現(xiàn)女戰(zhàn)士的朝氣、青春氣息一個(gè)是表現(xiàn)炊事員的詼諧感。

              樂(lè)器:一個(gè)是以單黃管為主,一個(gè)是以大提琴為主。

              3)、雖然用西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏,這段舞曲在調(diào)式上是否具有民族性?

              從調(diào)式上講,主旋律是采用中國(guó)的民族調(diào)式,隱隱感覺(jué)到海南地區(qū)民族音樂(lè)的.某些特點(diǎn)。舞劇既保持了西洋芭蕾舞原有管弦樂(lè)的特點(diǎn),又恰倒好處地融入了中國(guó)南疆地區(qū)的音樂(lè)語(yǔ)言。因此,這段舞曲在調(diào)式上是具有民族性的。

              2、《天鵝舞》選段“四小天鵝”(第11格)

              音樂(lè)教案-舞蹈音樂(lè)由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處

              接著我們來(lái)欣賞西洋芭蕾舞。同學(xué)們,大家還記得我們現(xiàn)在的下課鈴聲嗎?

              讓我們先來(lái)哼唱這首樂(lè)曲的主題。問(wèn)題:你覺(jué)得這段舞蹈音樂(lè)有什么特點(diǎn)?(舞曲的節(jié)奏富有彈性,感覺(jué)輕松活潑。)然后放DVD“四小天鵝”,聽(tīng)完后,問(wèn):“四小天鵝”舞蹈表現(xiàn)了什么?(表現(xiàn)了四小天鵝純潔可愛(ài)的品質(zhì))。

             。ㄋ模F(xiàn)代舞

              《大河之舞》選段(第10格)

              今年,上海國(guó)際藝術(shù)節(jié)的首場(chǎng)演出第一個(gè)節(jié)目是什么?你們認(rèn)為它是愛(ài)爾蘭的民族舞呢,還是現(xiàn)代舞?請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)。(《大河之舞》舞劇最初是以愛(ài)爾蘭舞蹈為藍(lán)本的,但以后融合了愛(ài)爾蘭舞、踢踏舞、俄羅斯民間舞蹈,還有西班牙的弗拉門(mén)科等多種舞蹈形式,根據(jù)舞蹈的某些特點(diǎn),人們又把它歸于現(xiàn)代舞的一種。)

              現(xiàn)在讓我們來(lái)欣賞前陣子非常熱門(mén)的具有愛(ài)爾蘭民族風(fēng)格的現(xiàn)代舞《大河之舞》

              欣賞后請(qǐng)同學(xué)談?wù)勗撐璧傅奶攸c(diǎn)。(愛(ài)爾蘭舞最獨(dú)特的地方是,舞者的兩只手總是放在身體的兩側(cè),上身也幾乎沒(méi)有什么肢體語(yǔ)言,幾乎所有的舞蹈動(dòng)作都是在舞者的兩膝以下進(jìn)行的。為了制造出舞蹈時(shí)發(fā)出的那一陣陣有節(jié)奏的踢踏聲,愛(ài)爾蘭舞者需要穿非常堅(jiān)硬的牛皮鞋,跳舞用的地板也是特制的。)

              在這個(gè)舞蹈中除了音樂(lè)伴奏外,還有什么聲音為舞蹈伴奏?(舞者)

              (五)、學(xué)生活動(dòng)

              以上我們欣賞了各種舞蹈,上次我們布置課后作業(yè),現(xiàn)在請(qǐng)班上愛(ài)好跳舞的同學(xué)上來(lái)表演一段,大家歡迎。(接著欣賞本班同學(xué)的表演舞蹈)

              先請(qǐng)她們做了新疆舞中典型的搖頭的動(dòng)作,西藏舞中獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作,然后再跳一段現(xiàn)代舞。

              小結(jié):通過(guò)今天的課。我們了解了哪些什么?(先請(qǐng)同學(xué)作回答)

              同學(xué)們,我們要了解我國(guó)有56個(gè)民族,每個(gè)民族都有自己的民族舞蹈,漢族各地區(qū)也有各具地方風(fēng)格特點(diǎn)的舞蹈,應(yīng)該說(shuō)我國(guó)的民族舞蹈是豐富多彩的。那么,在世界上的芭蕾舞,現(xiàn)代舞也是很精彩的,我們要把別國(guó)舞蹈中優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處拿來(lái)為我所用,象中國(guó)民族芭蕾舞《紅色娘子軍》就是中西結(jié)合的典范。另外,我們要學(xué)會(huì)在比較鑒別中學(xué)會(huì)欣賞。

              今天,我們共同欣賞了民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞。通過(guò)欣賞我們了解了舞蹈與音樂(lè)的關(guān)系是非常密切的,舞蹈總是離不開(kāi)音樂(lè),我們從舞蹈與音樂(lè)的密切關(guān)系中,看到了音樂(lè)對(duì)舞蹈表演所起到的烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用等。

            高中音樂(lè)教案4

              活動(dòng)目的:

              1、學(xué)會(huì)自己穿鞋,分清鞋的正反。

              2、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力、辨別力,提高幼兒的自理能力。

              3、教育幼兒自己能做的事情自己做。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、紙制鞋樣每人一雙,貼絨板

              2、“找朋友”的音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

              3、木偶袈。

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、導(dǎo)入活動(dòng)

              1、猜謎語(yǔ):

              “我有兩個(gè)好朋友,天天跟我地上走,風(fēng)里來(lái),雨里去,親親熱熱不分手。”

             。ㄐ

              2、木偶劇《鞋娃娃》

              出示一雙放反的鞋樣。(哭聲)

              教師問(wèn):“鞋娃娃,你為什么哭呀?”

              鞋娃娃:“我被小朋友穿反了,我可難受了!

              教師:“誰(shuí)來(lái)幫助鞋娃娃?”教師請(qǐng)一個(gè)幼兒把鞋正過(guò)來(lái)。

              鞋娃娃:“謝謝小朋友,你們真是愛(ài)幫助人的好孩子。再見(jiàn)!保ㄐ∨笥眩涸僖(jiàn))

              二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步辨別鞋的正反。

              出示兩雙鞋樣(一正一反)。

              教師:“哪雙鞋是正確的?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察并說(shuō)出兩雙鞋的不同之處。

              教師總結(jié):穿對(duì)的.鞋子就像兩個(gè)好朋友頭碰頭,中間有個(gè)小窩窩,就像兩個(gè)好朋友張著嘴笑。

              三、通過(guò)做游戲,反復(fù)操作,分清鞋的正反,并學(xué)會(huì)穿對(duì)鞋。

              小班音樂(lè)游戲《小青蛙打呼!方贪概c反思

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、學(xué)唱歌曲,并會(huì)按規(guī)則進(jìn)行游戲。

              2、學(xué)習(xí)青蛙的叫聲,并能分辨出同伴的聲音。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、青蛙頭飾一個(gè)。

              2、豐富幼兒動(dòng)物冬眠的經(jīng)驗(yàn)。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              學(xué)唱歌曲,按規(guī)則進(jìn)行游戲。

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、出示小青蛙頭飾

              師:今天,我們班來(lái)了一位小客人,你看,是誰(shuí)?(小青蛙)

              冬天到了,小青蛙要冬眠了,它會(huì)去哪里冬眠呢?

              對(duì)了,小青蛙收起了小鼓,鉆進(jìn)了小屋,閉上眼睛打呼嚕了。

              二、演唱歌曲,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞

              1、師:小青蛙帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)唱一唱好嗎?

              2、教師與幼兒共同演唱歌曲

              3、師:剛才很多小朋友唱的聲音特別好聽(tīng),下面我們?cè)賮?lái)唱一遍,看看這一次誰(shuí)唱聲音最好聽(tīng)。

              4、師:小朋友們唱的真棒!你們想不想做小青蛙呢?那現(xiàn)在我們每個(gè)人都變成一只可愛(ài)的小青蛙,小青蛙收起了小鼓,可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?誰(shuí)來(lái)做一做?鉆進(jìn)了小屋可以怎么做呢?

              三、討論游戲玩法和規(guī)則

              師:現(xiàn)在所有的小青蛙就要去冬眠了,湯老師做青蛙媽媽?zhuān)嗤軐殞殏儑闪艘粋(gè)圈,最后一次跟媽媽學(xué)本領(lǐng)。張老師站在中間說(shuō):小青蛙真能干,閉上眼睛打呼嚕,等張老師說(shuō)完這句話(huà)就請(qǐng)所有寶寶,蹲在小椅子前閉著眼睛打呼嚕,張老師會(huì)在一只眼睛閉得最好的小青蛙頭上摸一摸,這時(shí),你要呱呱叫兩聲,然后大聲說(shuō):請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。

              四、師幼共同游戲

              老師扮演青蛙媽媽?zhuān)變喊缪菪∏嗤,游戲時(shí)提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

              課后反思:

              《小青蛙打呼!愤@首歌曲的旋律和歌詞都很簡(jiǎn)單,我準(zhǔn)備了四張圖片來(lái)展示歌曲的內(nèi)容。活動(dòng)的開(kāi)始部分我出示頭飾小青蛙來(lái)引題,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。冬天到了,小動(dòng)物們都忙著過(guò)冬了。你知道小青蛙在忙些什么嗎?接著出示后三張圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出上面的內(nèi)容,提煉歌詞:收起了小鼓,鉆進(jìn)了小屋,小青蛙在冬天,閉上眼睛打呼嚕。然后再加上旋律,帶領(lǐng)孩子們學(xué)會(huì)說(shuō)歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

              接下來(lái),我就組織孩子們玩音樂(lè)游戲。讓孩子們圍成一個(gè)大圓圈,邊唱邊做模仿動(dòng)作。當(dāng)幼兒興致很高時(shí),我提出了游戲的規(guī)則:被老師摸到頭的要學(xué)小青蛙呱呱叫兩聲。但是游戲中我們看到:孩子們的積極性很高,在游戲剛開(kāi)始時(shí),由于青蛙只叫了兩聲,孩子們聽(tīng)得不清楚,再加上小班幼兒具有自我中心的特點(diǎn),自控能力較差,不理解規(guī)則的重要性,因此,活動(dòng)有點(diǎn)亂。有的小朋友不閉上眼睛偷偷看,我這時(shí)候就停了下來(lái),再次強(qiáng)調(diào)了一遍游戲規(guī)則,并請(qǐng)摸到頭的青蛙呱呱叫兩聲后,再說(shuō):請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。在接下來(lái)的幾次游戲中,幼兒聽(tīng)得清楚了,都能夠遵守游戲規(guī)則,活動(dòng)秩序好了很多。最后還有很多孩子邊呼呼大睡,邊跟我說(shuō):老師,你看我睡好了!大家開(kāi)心極了,我們邊唱邊玩游戲,好幾遍后,還有點(diǎn)意猶未盡。

            高中音樂(lè)教案5

              一,指導(dǎo)思想

              本課程依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本理念,以“健康第一”為指導(dǎo)思想,注重激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神和終生體育的意識(shí)。通過(guò)其課程的學(xué)習(xí),豐富學(xué)生的校園課外體育活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生每天一小時(shí)活動(dòng)的開(kāi)展,符合20xx年九月教育部下發(fā)的關(guān)于《學(xué)生每天活動(dòng)一小時(shí)課外活動(dòng)》的要求。

              二,教學(xué)內(nèi)容與分析

              本課程教學(xué)內(nèi)容為“仰”的正確姿勢(shì)與行進(jìn)技巧,通過(guò)其動(dòng)作的學(xué)習(xí),不僅使學(xué)生在今后舞蹈教學(xué)中更加快捷,順利的學(xué)習(xí)舞蹈基本步伐和姿態(tài)控制,也使學(xué)生的身心得到鍛煉,為規(guī)范今后舞蹈動(dòng)作起到關(guān)鍵作用。

              三,教學(xué)目標(biāo)

              知識(shí)目標(biāo):學(xué)生學(xué)習(xí)掌握仰身爬基本動(dòng)作要領(lǐng),有利于學(xué)生今后的舞蹈動(dòng)作更加灑脫有力。

              情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度;通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)舞蹈的熱情。

              能力目標(biāo):學(xué)生能夠掌握仰身爬行進(jìn)技巧和姿態(tài)控制,使百分之九十以上的學(xué)生能夠在行進(jìn)過(guò)程中正確的手腳配合與替換。使百分之八十以上的學(xué)生在正確姿態(tài)控制下,正確掌握仰身爬的'行進(jìn)技巧,部分學(xué)生能做出標(biāo)準(zhǔn)的仰身爬動(dòng)作,姿態(tài)優(yōu)美,而且行進(jìn)過(guò)程中有很強(qiáng)的節(jié)奏感

              四,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

              重點(diǎn):學(xué)生學(xué)習(xí)掌握仰身爬行進(jìn)技巧和姿態(tài)控制難點(diǎn):行進(jìn)過(guò)程中手腳的正確配合與交換

              五,教學(xué)教法與學(xué)法

              教法:講解法,示范法,引導(dǎo)法,點(diǎn)評(píng)法。學(xué)法:模仿探究學(xué)習(xí)方法,分組練習(xí)和團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新與團(tuán)結(jié)互助的精神。

              教學(xué)過(guò)程

              一、準(zhǔn)備部分:

              1、課堂常規(guī)(體育委員整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問(wèn)好,安排見(jiàn)習(xí)生,教師宣布學(xué)習(xí)內(nèi)容)

              2 、熱身活動(dòng),教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)做行進(jìn)間直推走進(jìn)行熱身,使學(xué)生的關(guān)節(jié)和肌肉得到充分活動(dòng)。

              二、基本部分:套路學(xué)習(xí)

              1,準(zhǔn)備姿勢(shì),身體后仰,兩手支撐地面,手間距略等于肩,手腳垂直與地面,腰部收緊。

              2,行進(jìn)方法,以左腳為例,左腳向前邁步,同時(shí)右手跟隨向前移動(dòng),然后是右腳左手,以此類(lèi)推。教師活動(dòng):

              1教師按照循序漸進(jìn)的方法對(duì)新動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)講解。

              2教師講解的同時(shí),給予學(xué)生示范,讓其對(duì)動(dòng)作有個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)。

              3分組練習(xí),教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤之處及時(shí)糾正,并提出改正方法,發(fā)現(xiàn)做的好的同學(xué)出來(lái)示范,并指出優(yōu)點(diǎn)之處。

              4教師組織學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,學(xué)生之間互評(píng),教師點(diǎn)評(píng)。

              三、結(jié)束部分:

              1、 放松練習(xí):教師帶領(lǐng)學(xué)生在輕音樂(lè)的伴奏下調(diào)整呼吸和身心,使學(xué)生的身心得到放松。

              2、課堂總結(jié):教師對(duì)課堂進(jìn)行總結(jié),說(shuō)出優(yōu)缺之處,給予學(xué)生表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)。

              3 、教師布置作業(yè),并宣告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

              4、 師生再見(jiàn)。(教師安排學(xué)生歸還器材)

              本次說(shuō)課我主要從教學(xué)指導(dǎo)思想,教學(xué)內(nèi)容分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),教學(xué)教法與學(xué)法,教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面進(jìn)行分析,我的說(shuō)課完畢,謝謝各位專(zhuān)家和老師。

            高中音樂(lè)教案6

              一、教學(xué)目標(biāo)

              1.通過(guò)學(xué)習(xí)本曲,感受長(zhǎng)江的雄偉壯麗,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

              2.通過(guò)聆聽(tīng)、小組討論的方法,完成作品的鑒賞,增強(qiáng)音樂(lè)鑒賞能力。

              3.了解長(zhǎng)江之歌背景,感受混聲四部合唱,并能夠用有感情哼唱歌曲,能夠用自己的方式表現(xiàn)作品熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

              二、教學(xué)重難點(diǎn)

              【重點(diǎn)】

              聆聽(tīng)并鑒賞歌曲,感受領(lǐng)唱與四部混聲合唱的歌曲特點(diǎn)。

              【難點(diǎn)】

              感受長(zhǎng)江的宏偉壯麗,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

              三、教學(xué)過(guò)程

              (一)新課導(dǎo)入

              播放以長(zhǎng)江之歌為背景音樂(lè)的《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》電視劇短片,并提問(wèn):視頻中播放了哪些畫(huà)面?

              學(xué)生自由回答。

              教師總結(jié):長(zhǎng)江與黃河是我國(guó)古代文明的'發(fā)祥地和中華民族繁榮昌盛的搖籃。中華文明因黃河、長(zhǎng)江而誕生,又汲取了這兩條母親河的乳汁,在母親河的共同哺育下發(fā)展壯大、繁榮昌盛。她們哺育了江河沿岸億萬(wàn)的華夏人民。順勢(shì)揭示課題《長(zhǎng)江之歌》。

              (二)初步感知

              1.教師完整播放歌曲,并提問(wèn)歌曲情緒是怎樣的?

              學(xué)生自由回答。

              教師總結(jié):樂(lè)曲親切、熱情、激昂、豪邁,這首歌就像江河奔流,跌宕起伏,給人以親切、熱情、激蕩、豪邁的感覺(jué)。

              2.教師再次播放樂(lè)曲,并提問(wèn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。

              學(xué)生自由回答。

              教師總結(jié):“A+B+A+尾聲”的結(jié)構(gòu)即帶再現(xiàn)的單三部曲式。

              (三)分段欣賞

              1.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音頻并哼唱歌曲,并提問(wèn)學(xué)生:歌曲第一段旋律有什么特點(diǎn)?

              學(xué)生自由回答。

              教師總結(jié):旋律上下起伏,就好像長(zhǎng)江波浪起伏跌宕。

              2.再次感受第一段旋律,教師提問(wèn)學(xué)生:

              這一主題有何特點(diǎn)?

              學(xué)生自主演唱,進(jìn)行自由回答。

              教師總結(jié):這是音樂(lè)創(chuàng)作中典型的重復(fù)手法,多遍重復(fù)會(huì)加深對(duì)歌曲主題的印象,體現(xiàn)出對(duì)長(zhǎng)江母親河源源不斷的贊美和熱愛(ài)。

              3.教師請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)第二段,并提出問(wèn)題:第二段音樂(lè)節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?

              學(xué)生自由回答。

              教師總結(jié):第二段節(jié)奏為為強(qiáng)拍起,采用模進(jìn)的手法,每個(gè)樂(lè)句不斷向前進(jìn)由低到高,形成一浪推一浪,勇猛向前的氣勢(shì)。

              4.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比聆聽(tīng)第二段,說(shuō)說(shuō)第二段與第一段在旋律和形象描寫(xiě)上有何不同?

              學(xué)生自由回答。

              教師總結(jié):第一段旋律平穩(wěn),抒情,由女高音演唱,就像中下游的河水緩緩流淌,是對(duì)長(zhǎng)江風(fēng)采的描繪;第二段旋律由低到高,由合唱形式進(jìn)行,形成一浪推一浪,勇猛向前的氣勢(shì),對(duì)長(zhǎng)江的力量進(jìn)行了闡述,把歌曲推到了高潮。

              5.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)并哼唱再現(xiàn)A部分以及尾聲,仔細(xì)的聆聽(tīng)歌詞,說(shuō)說(shuō)哼唱之后的感受。

              學(xué)生自由回答。

              教師總結(jié):描繪了長(zhǎng)江宏偉壯麗、波濤洶涌的雄姿,進(jìn)一步抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)江母親河的贊美之情。

              6.完整聆聽(tīng)并進(jìn)行哼唱。

              (四)鞏固提高

              教師以長(zhǎng)江為主題,請(qǐng)學(xué)生分享與長(zhǎng)江有關(guān)的詩(shī)詞作品。

              學(xué)生進(jìn)行展示。

              教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié):“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”、“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)!

              (五)小結(jié)作業(yè)

              師生共同回顧本節(jié)課收貨,教師呼吁學(xué)生秉承長(zhǎng)江奔騰不息的精神,努力學(xué)習(xí),為建設(shè)美麗中國(guó),實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗。

              布置課后作業(yè):搜集描寫(xiě)長(zhǎng)江的歌曲,在下節(jié)課分享。

            高中音樂(lè)教案7

              教學(xué)目的:

              1、通過(guò)介紹民樂(lè)二胡,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)民族音樂(lè)的思想感情;

              2、通過(guò)幾首二胡曲的欣賞,體會(huì)樂(lè)曲所表現(xiàn)不同的風(fēng)格,提高學(xué)生的欣賞能力;

              3、通過(guò)介紹幾位音樂(lè)家,教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們勤奮好學(xué)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。

              教學(xué)重點(diǎn):

              二胡音樂(lè)欣賞

              教學(xué)難點(diǎn):

              正確理解幾首不同風(fēng)格的音樂(lè)

              教學(xué)方法:

              直觀(guān)教學(xué)法;引導(dǎo)想象感受的方法

              學(xué)法指導(dǎo)

              自主、合作、探究;愉快與啟發(fā)式

              教具或教學(xué)手段:

              多媒體課件、二胡

              教學(xué)過(guò)程

              一、老師激情表演導(dǎo)入(師奏3分鐘的二胡曲《光明行》)

              提問(wèn):

              1、這是什么?

              2、這是西洋樂(lè)器還是我國(guó)的民族樂(lè)器?

              3、它有幾根弦?

              二、介紹二胡:

              因?yàn)樗挥袃筛,所以取名為二胡,二胡是現(xiàn)代的名稱(chēng),過(guò)去民間多稱(chēng)它為南胡、胡琴、等, 二胡看上去是一個(gè)物體,沒(méi)有什么感情可以表達(dá),但是它一但經(jīng)過(guò)不同的演奏人員在技術(shù)和藝術(shù)上的加工。就會(huì)變成一個(gè)很懂感情的`東西,接下來(lái)我給大家講講二胡的魅力所在。

              三、欣賞音樂(lè)《賽馬》

              1、提問(wèn):同學(xué)們:你們知道音樂(lè)的名字嗎?你們聽(tīng)了著段音樂(lè)能講述一下你們的感受嗎?(師生共同討論,發(fā)揮自己的聯(lián)想)

              2、樂(lè)曲簡(jiǎn)析:(略)

              四、欣賞音樂(lè)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》

              1、播放《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》引子部分,要求學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng),想象畫(huà)面;

              2、請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫(huà)出自己感受到的畫(huà)面;

              3、教師根據(jù)引子畫(huà)出一幅簡(jiǎn)單的群山圖;

              4、繼續(xù)放音樂(lè),完成畫(huà)面;

              5、作者寫(xiě)作主要意圖;

              6、作者 生平簡(jiǎn)介(略)突出作者勤奮好學(xué);

              7、樂(lè)曲簡(jiǎn)析:(略)

              五、欣賞女子十二樂(lè)坊的音樂(lè)

              1、導(dǎo)入:

              2、介紹女子十二樂(lè)坊。

              3、欣賞音樂(lè)《自由》。

              4、里面的音樂(lè)和以上的音樂(lè)有什么并不同。

              5、里面二胡的演奏形式和以上有什么不同呢?

              6、音樂(lè)分析:(略)

              六、小結(jié):

              同學(xué)們:今天我們初步的了解了一下二胡,介紹了這么多不同形式的二胡曲和一些音樂(lè)名人,希望大家象音樂(lè)名人那樣勤奮努力學(xué)習(xí),能夠熱愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè),學(xué)習(xí)我們民族樂(lè)器,并能夠更好的把我國(guó)的民族音樂(lè)開(kāi)拓創(chuàng)新。讓我國(guó)的民族音樂(lè)在中國(guó)以及全世界發(fā)揚(yáng)光大,永保青春魅力。

            高中音樂(lè)教案8

            一、導(dǎo)課。

              1、通俗音樂(lè)(Ppular Music)——把不表現(xiàn)重大體裁和思想內(nèi)容的作品稱(chēng)為輕音樂(lè),習(xí)慣上人們把通俗易懂、情調(diào)輕松的音樂(lè),例如小斯特勞斯的那些圓舞曲等歸屬這個(gè)名詞之下,以后,爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)團(tuán)、輕歌劇情、迪斯科等層出不窮的群眾性的歌舞形式愈來(lái)愈多,而這些音樂(lè)雖然帶有自?shī)实纳,但有時(shí)亦有針貶時(shí)事,抨擊現(xiàn)實(shí)的作品,原先的輕音樂(lè)的概念很難把這些都涵蓋進(jìn)去,有一些媒介把這些都為流行音樂(lè),但這樣就混淆了深受群眾熱愛(ài)的古典與這些音樂(lè)的界線(xiàn)。現(xiàn)在,理論家們一般都用通俗音樂(lè)一詞概括這些音樂(lè)現(xiàn)象。

              二、授新課

              1、布魯斯

              我們知道,布魯斯即藍(lán)調(diào),在英文中是苦、憂(yōu)郁的意思。雖然爵士樂(lè)包括黑人音樂(lè)、英國(guó)歌曲、法國(guó)舞蹈音樂(lè)等等,但布魯斯是爵士樂(lè)的主要成分.布魯斯產(chǎn)生的時(shí)間比爵士樂(lè)早,可能是綜合了19世紀(jì)后半期黑人們演唱的田間號(hào)子。宗教歌曲<靈歌>和訴說(shuō)的民謠演變而來(lái)的。布魯斯的音樂(lè)特點(diǎn),主要在于大調(diào)音階上降第三級(jí)音和降第七級(jí)音,有時(shí)也降第五級(jí)音。這些降半音的音符有小調(diào)性的特征,而且唱到這些音時(shí)常常帶有滑音。顫音,聽(tīng)起來(lái)哀聲怨語(yǔ),悲慟凄楚,感情十分豐富,所以也有人將布魯斯譯為“怨歌。當(dāng)然,布魯斯歌曲也有一些歡樂(lè)、愉悅的作品。布魯斯的速度舒緩,節(jié)拍常為四二拍、四四拍,旋律多含切分節(jié)奏。布魯斯的演唱風(fēng)格很自由,同生活中的語(yǔ)言情緒結(jié)合很緊,假聲、呻吟、哭泣、嘟囔都可以用來(lái)渲染烘托氣氛。布魯斯這種底層社會(huì)的氣質(zhì),給以后早期爵士樂(lè)帶來(lái)了同勞動(dòng)人民生活、同黑人民間音樂(lè)緊密相連的特色

              帶領(lǐng)同學(xué)們一起欣賞“空虛”布魯斯。同時(shí)配合講解:

              2、通俗音樂(lè)

              在通俗音樂(lè)的源起上,有的研究者認(rèn)為它作為一種文化現(xiàn)象主要于西方,“一般主要指以19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì),在歐美各國(guó)發(fā)展起來(lái)的一些適合城市一般市民群眾興趣和愛(ài)好的音樂(lè)”(1)。這種觀(guān)點(diǎn)也許與“通俗音樂(lè)”或“流行音樂(lè)”的提法來(lái)自于西方有關(guān)。應(yīng)該承認(rèn),百年來(lái)西方政治、經(jīng)濟(jì)和軍事在世界范圍內(nèi)的擴(kuò)展,使本身有著多種屬性規(guī)定的西方文化也在世界范圍內(nèi)迅速擴(kuò)展開(kāi)來(lái)。自上世紀(jì)末本世紀(jì)初開(kāi)始,伴隨著西方音樂(lè)技術(shù)和理論的大量引進(jìn),各種各樣的音樂(lè)思潮和諸如“音程”、“譜號(hào)”、“BLUES”、“POP”之類(lèi)的音樂(lè)名詞術(shù)語(yǔ)也都逐漸被介紹到了中國(guó)。時(shí)至今日仍然不可否認(rèn)的是,從某種角度來(lái)看,現(xiàn)代意義上的通俗音樂(lè)仿佛的確是一個(gè)西風(fēng)東漸帶來(lái)的舶來(lái)品。因?yàn)橹钡浆F(xiàn)在,包括中國(guó)在內(nèi)的世界許多國(guó)家在通俗音樂(lè)創(chuàng)作方面不論從藝術(shù)手法、制作技術(shù)還是運(yùn)作模式上都在或多或少或快或慢地因襲著西方的`一些東西。但同樣必須承認(rèn)的是,這些都只能說(shuō)明音樂(lè)實(shí)踐本身的方法問(wèn)題,并不能成為對(duì)通俗音樂(lè)的內(nèi)涵和外延探討可以完全用西方社會(huì)歷史文化來(lái)解釋的理由。即使在西方,用來(lái)解釋通俗音樂(lè)或者流行音樂(lè)的“POP”一詞的內(nèi)涵也是頗為復(fù)雜的,它在不同語(yǔ)言和文化中的使用并不一致。法國(guó)學(xué)者亨利·斯科夫·托爾格在《流行音樂(lè)》一書(shū)里提到,“我們混用POP_MUSIC和MUSIQUEPOP,不加區(qū)別:在法國(guó),前一英文用語(yǔ)等同于后一法文用語(yǔ);但在英國(guó),尤其是在美國(guó),通常的稱(chēng)呼只是ROC(搖滾樂(lè))”(2)。事實(shí)上,作為“音樂(lè)”概念范疇內(nèi)的“通俗音樂(lè)”,它首先必然具有“音樂(lè)”的屬性,然后才具有“通俗”的屬性,而作為一種藝術(shù)形態(tài)的“音樂(lè)”并不是只在西方民族和國(guó)家中存在;同樣,作為“音樂(lè)”形態(tài)之一的“通俗音樂(lè)”,也不是在西方民族和國(guó)家中發(fā)展起來(lái)后才在別的民族和國(guó)家里出現(xiàn)的。實(shí)際情況是,通俗音樂(lè)不只是在近現(xiàn)代才有,而是很早就已經(jīng)存在,并且是在絕大多數(shù)民族和國(guó)家里的客觀(guān)存在,只不過(guò)在不同民族和不同國(guó)家的通俗音樂(lè)體現(xiàn)了通俗音樂(lè)在不同發(fā)展階段的特點(diǎn)而已。

              欣賞《童年回憶》與《思念》,并請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p后發(fā)表自己對(duì)樂(lè)曲的感受。

              三、總結(jié)

              通俗音樂(lè)是現(xiàn)在流傳范圍最廣,最易于流傳的音樂(lè)形式,但是通俗音樂(lè)的層次有高有低,請(qǐng)同學(xué)們?nèi)∑渚A、去其糟粕,多欣賞其中的精品。

            高中音樂(lè)教案9

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.了解平面鏡成虛像的特點(diǎn),了解虛像是怎樣形成的

              2.理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象.

              3.經(jīng)歷“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究,學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中信息的記錄.

              4.在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙和和諧,獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅.

              5.在探究“平面鏡成像規(guī)律”過(guò)程中,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度和合作學(xué)習(xí)的精神.

              情境

              情境1:“猴子撈月亮”的故事。

              情境2:我國(guó)古代名著《紅樓夢(mèng)》中有一段“劉姥姥照鏡子”的故事,劉姥姥看見(jiàn)鏡中的自己感到驚奇害怕是因?yàn)樗涣私馄矫骁R成像的道理造成的',照鏡子應(yīng)用的是光的反射規(guī)律。平面鏡成像特點(diǎn)

              以上兩個(gè)物理情境都是學(xué)生比較熟悉但有疑惑的,可以極大地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的熱情。

              任務(wù)

              任務(wù):

              1.設(shè)計(jì)探究平面鏡規(guī)律實(shí)驗(yàn)方案.

              2.選擇實(shí)驗(yàn)器材,通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究出平面鏡成像規(guī)律.

              3.小組內(nèi)初步歸納并展示平面鏡成像規(guī)律.

              4.匯總各小組展示成果,師生共同總結(jié)得出最后的結(jié)論。

              預(yù)期成果:

              1.“猴子撈月亮”和“劉姥姥照鏡子”相關(guān)知識(shí)的資料.

              2.“探究平面鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)方案.

              3.“探究平面鏡成像規(guī)律”的光路圖

              4.記錄的數(shù)據(jù)及得出的結(jié)論.

              5.一份《探究平面鏡成像規(guī)律》的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告.

              過(guò)程

              l課前準(zhǔn)備

              1.活動(dòng)1:搜集資料

              【活動(dòng)步驟】上網(wǎng)查閱有關(guān)“猴子撈月亮”和“劉姥姥照鏡子”的故事。

              說(shuō)明:(1)學(xué)生可以重溫經(jīng)典《紅樓夢(mèng)》中的經(jīng)典片段——“劉姥姥嬉游大觀(guān)園”。

              (2)以下是給學(xué)生提供的“劉姥姥嬉游大觀(guān)園”的視頻片段。

              點(diǎn)擊打開(kāi)鏈接

              相關(guān)網(wǎng)址:

              2.活動(dòng)2:家庭實(shí)驗(yàn)

              【活動(dòng)步驟】回家自己照照鏡子,看看鏡中的“你”和你本人有何關(guān)系?

              l課堂過(guò)程

              3.活動(dòng)3:探究平面鏡成像規(guī)律

              【活動(dòng)步驟】

              步驟1:提出問(wèn)題:

              在“猴子撈月亮”和“劉姥姥照鏡子”這兩個(gè)故事中,為什么猴子撈不到月亮,而劉姥姥會(huì)和鏡中的“自己”聊天?

              自己照鏡子時(shí),你發(fā)現(xiàn)鏡中的“你”和自己本人有何特點(diǎn)?

              步驟2:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃:學(xué)生采用小組合作的形式,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。

              步驟3:進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集數(shù)據(jù):學(xué)生在充分討論實(shí)驗(yàn)方案中的基礎(chǔ)上,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并且記錄好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

              步驟4:分析論證:總結(jié)得出平面鏡成像規(guī)律

              步驟5:評(píng)估與交流:

              這個(gè)實(shí)驗(yàn)最好在的環(huán)境中進(jìn)行;

              此實(shí)驗(yàn)采用作為反射面,這樣做是為了,并且玻璃板要一些,是為了避免出現(xiàn)像,不易觀(guān)察;

              兩支蠟燭為何要外形相同?

              進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí),玻璃必須與水平面,否則。

              為什么要多次改變改變玻璃前蠟燭的位置,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?

              此實(shí)驗(yàn)最終處理數(shù)據(jù)時(shí),除了用刻度尺測(cè)量距離的方法以外,還有其他更簡(jiǎn)單別的方法嗎?

              說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生互相交流,合作學(xué)習(xí)。這些問(wèn)題是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到最多的,通過(guò)研究性學(xué)習(xí),能將成果與他人分享。

              步驟6:點(diǎn)評(píng)總結(jié):

              教師組織學(xué)生分別從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)諸多方面進(jìn)行“研究性學(xué)習(xí)”的點(diǎn)評(píng)。

              評(píng)價(jià)

              1.評(píng)價(jià)學(xué)生課前搜集的資料和做的小實(shí)驗(yàn)

              評(píng)價(jià)方法:現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)

              評(píng)價(jià)指標(biāo):圍繞學(xué)生課前搜集資料的完整性,網(wǎng)絡(luò)利用率以及交流小實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。

              評(píng)價(jià)等級(jí):

             。1)優(yōu)秀:能熟練地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜索“劉姥姥嬉游大觀(guān)園”的相關(guān)知識(shí),形成比較豐富的平面鏡成像相關(guān)知識(shí)的資料,較好的表達(dá)進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)的感受.

             。2)良好:較好地利用互聯(lián)網(wǎng),找到一定有效網(wǎng)站,能形成平面鏡成像相關(guān)知識(shí)的資料。

              (3)一般:基本沒(méi)用運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng),沒(méi)有收集與主題相關(guān)的信息。

              2.小組展示實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程

              評(píng)價(jià)方法:現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)

              評(píng)價(jià)指標(biāo):圍繞學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究的積極性,操作的規(guī)范性,小組合作的精神以及評(píng)估交流的能力。

              評(píng)價(jià)等級(jí):

             。1)優(yōu)秀:積極參與探究活動(dòng),積極與小組內(nèi)同學(xué)合作,積極參與討論,積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。能積極參加組內(nèi)及組間的交流活動(dòng),善于發(fā)言,互相交流,能將自己的成果與他人分享。

             。2)良好:能夠積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí),與組員團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同完成任務(wù)。能積極參加組內(nèi)及組間的交流活動(dòng),能將自己的成果與他人分享。

              (3)一般:與組內(nèi)同學(xué)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)積極性不高,基本能與組員團(tuán)結(jié)協(xié)作,基本能參加組內(nèi)及組間的交流活動(dòng)。

              資源

              1.教師演示用:多媒體實(shí)物投影儀、班班通、PPT課件、視頻資源

              2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用:兩只蠟燭(外形相同)、火柴、白紙板、平板玻璃、刻度尺、鉛筆

              3.網(wǎng)絡(luò)利用:搜索“猴子撈月亮”、“劉姥姥嬉游大觀(guān)園”等關(guān)鍵詞。

              4.圖書(shū)館或其他媒體的利用:查閱圖書(shū)或有關(guān)“猴子撈月亮”、“劉姥姥嬉游大觀(guān)園”的資料。

            高中音樂(lè)教案10

              一、教育理念

              音樂(lè)欣賞課教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā),結(jié)合音樂(lè)生活的時(shí)代特點(diǎn),改革陳舊的教育模式和教學(xué)方法,以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導(dǎo),以審美教育為核心,充分運(yùn)用音樂(lè)本體語(yǔ)言,使學(xué)生真正走進(jìn)音樂(lè)、感悟音樂(lè)、理解音樂(lè),使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞通俗音樂(lè)。

              二、教學(xué)內(nèi)容:人民音樂(lè)教育出版社普通高中《音樂(lè)鑒賞》第十七單元第三十三節(jié)《流行風(fēng)》。

              三、課時(shí):一課時(shí)

              四、教學(xué)目標(biāo)

              1、聆聽(tīng)《思念》、《懂你》及《好漢歌》,感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒,并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)其題材、體裁及音樂(lè)風(fēng)格。

              2、在聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)歌曲的基礎(chǔ)上,了解通俗音樂(lè)的基本特征,并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)通俗音樂(lè)的社會(huì)價(jià)值。

              五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

              通過(guò)講解和指導(dǎo),讓學(xué)生唱出風(fēng)格,唱出文化內(nèi)涵。

              六、教學(xué)方法:

              采用演示法、激趣法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)

              七、教具準(zhǔn)備:多媒體課件

              八、教學(xué)過(guò)程

              一、組織教學(xué):

              1、播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》。(張含韻演唱)

              2、學(xué)生在音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。

              二、導(dǎo)入新課:

              1、用歌曲導(dǎo)入課題:

              請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前教師播放的歌曲,回答問(wèn)題:

             、、這首歌曲曲名叫什么?(《酸酸甜甜就是我》)

             、、是由誰(shuí)演唱?(張含韻演唱)。

              2、結(jié)合所學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí),思考一下這首歌曲屬于藝術(shù)歌曲、民歌還是通俗歌曲?(通俗歌曲)

              3、提問(wèn):為什么喜歡通俗歌曲?

              學(xué)生分析并回答。

              教師提問(wèn)后總結(jié)并出示課題:好聽(tīng),易唱易學(xué)的歌曲和音樂(lè),比如輕音樂(lè)、通俗歌曲、爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)、迪斯科音樂(lè)等等。這些都可以稱(chēng)為通俗音樂(lè)。

             。▌(chuàng)設(shè)情景,播放與欣賞內(nèi)容相關(guān)的歌曲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入課題。)

              三、新課

              1、音樂(lè)知識(shí):

             。▽⒁魳(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位,使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解和認(rèn)識(shí)。)

              學(xué)生閱讀課本中的音樂(lè)知識(shí),師生共同學(xué)習(xí)。

              1)、通俗音樂(lè)定義。

              2)、通俗音樂(lè)的內(nèi)容。

              3)、通俗音樂(lè)的特點(diǎn)。

              4)、通俗音樂(lè)與民間音樂(lè)的關(guān)系。

              5)、通俗音樂(lè)和古典傳統(tǒng)音樂(lè)的區(qū)別。

              教師總結(jié):通過(guò)對(duì)兩部分音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí),我們對(duì)通俗音樂(lè)在定義、形式、內(nèi)容等特點(diǎn)以及它與其它音樂(lè)形式的聯(lián)系區(qū)別有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。

              為了更好地了解和感受通俗音樂(lè),在今天的欣賞課中,我們將要欣賞三首具有一定代表性的通俗歌曲。它們分別是歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》。用心感受這三首歌曲所表達(dá)的不同的主題思想及它們?cè)谘莩L(fēng)格上的區(qū)別。

              2、欣賞音樂(lè)作品:

              1)、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。

             、俳榻B作品:《思念》創(chuàng)作于1987年,由毛阿敏在1988年春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上首唱。 ②教師范唱:《思念》

             、鄯治鲎髌凡⑻釂(wèn):

              A、歌曲的主題思想是什么?

              B、演唱風(fēng)格應(yīng)如何把握?

              教師總結(jié):歌曲表達(dá)了人生離別的思念、惆悵之情;演唱風(fēng)格激動(dòng)、哀怨。

              C、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢?那么歌曲中為什么比喻成蝴蝶呢?

              學(xué)生討論回答,教師總結(jié):歌中的蝴蝶可以是友情,也可以是愛(ài)情,總的來(lái)說(shuō),是人們心中最寶貴最珍惜的東西。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。 ④師生互動(dòng):?jiǎn)l(fā)學(xué)生回答并演唱歌頌朋友的歌曲。

              2)、欣賞歌曲《懂你》。

              ⑴提問(wèn):①同學(xué)們熟悉這首歌嗎?(《懂你》,由歌手滿(mǎn)文軍演唱)。

             、谶@首歌曲中的“你”指的是誰(shuí)?(母親)

              ⑵介紹作品:《懂你》這首歌表現(xiàn)了一個(gè)母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦、甘于奉獻(xiàn)的偉大情懷。

              學(xué)生閱讀課本提示,回答兩個(gè)問(wèn)題:

              A、這首歌曲的主題思想是什么?

              B、它的演唱風(fēng)格是怎樣的。

              教師總結(jié):這首歌曲的主題思想是了對(duì)母親的真摯美好的情感。演唱風(fēng)格深情愛(ài)戀。

             、菍W(xué)生演唱。

              3、欣賞《好漢歌》

             、判蕾p歌曲《好漢歌》。

              ①分析歌曲:電視劇《水滸傳》主題歌。演唱風(fēng)格粗獷、豪放。

              ②歌曲旋律特點(diǎn):采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調(diào),具有通俗與民歌相融合的特點(diǎn)。體現(xiàn)了通俗音樂(lè)與傳統(tǒng)音樂(lè)的聯(lián)系。類(lèi)似的歌曲還有《青藏高原》(西藏民歌音調(diào))、《天堂》(蒙古民歌音調(diào))等。

             、茖W(xué)生學(xué)唱歌曲。深入體會(huì)歌曲的演唱風(fēng)格。

              (這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是聆聽(tīng)音樂(lè),對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分析和理解。在這一環(huán)節(jié)中,采取豐富多彩的教學(xué)形式,如名言、圖片及多媒體技術(shù)等吸引學(xué)生專(zhuān)注地聆聽(tīng)音樂(lè),深入體驗(yàn)音樂(lè)作品,展開(kāi)聯(lián)想和想像;能夠運(yùn)用正確的審美觀(guān)、科學(xué)的方法,對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶徝涝u(píng)價(jià)。另一方面可以讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)、想象進(jìn)一步表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。提高學(xué)生的審美能力。)

              四、藝術(shù)處理與鞏固

              1、同學(xué)們有喜歡的'歌曲和歌手嗎?

              2、同學(xué)們喜歡他們的理由是什么?

              教師總結(jié):現(xiàn)在的中學(xué)生大都有自己喜歡的歌手,喜歡的類(lèi)型也多種多樣。喜歡的理由大致有兩點(diǎn):首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲,其次喜歡他們的形象和才華。

              3、分析與辯論:“追星現(xiàn)象”。請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的這種追星現(xiàn)象來(lái)思考這樣兩個(gè)問(wèn)題:出現(xiàn)追星現(xiàn)象的原因是什么?

              學(xué)生討論,教師總結(jié):追星,是青少年追求美、崇尚美的審美情趣的體現(xiàn),是青少年朝氣蓬勃、活潑向上、追求個(gè)性的精神面貌的反映。

              4、作為中學(xué)生我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)現(xiàn)象?(將學(xué)生分成兩組根據(jù)這一現(xiàn)象進(jìn)行辯論:追星的對(duì)與錯(cuò)。

              對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn),但要把握好分寸:

              1)不盲目追星。

              2)不瘋狂追星。

              3)善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗(yàn)。

             。w納拓展審美升華:圍繞本課內(nèi)容,針對(duì)相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)拓展、延伸,豐富教學(xué)內(nèi)容。)

              五、歸納與總結(jié)。

             。ㄔ谡n將結(jié)束時(shí),用總結(jié)性的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,引起了學(xué)生的遐想,激發(fā)興趣。)

              在今天的音樂(lè)欣賞課中,我們了解了有關(guān)通俗音樂(lè)的相關(guān)知識(shí),體驗(yàn)了通俗音樂(lè)的獨(dú)特魅力,探討了與通俗歌曲有關(guān)的現(xiàn)象和問(wèn)題。

              通俗音樂(lè)大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)歷史的檢驗(yàn),多數(shù)是未得公認(rèn)的音樂(lè)創(chuàng)作。通俗音樂(lè)中有優(yōu)美經(jīng)典的作品,也有一些商業(yè)化的、格調(diào)低下的作品和表演。因此,其中魚(yú)龍混雜,精華與糟粕并存。只有經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐的檢驗(yàn),才能產(chǎn)生更多優(yōu)美、高尚、具有高度藝術(shù)性的作品。

              希望同學(xué)們能夠用心去聆聽(tīng)、去體驗(yàn)、去感受音樂(lè)。

            高中音樂(lè)教案11

              一、導(dǎo)入:

              1.進(jìn)行簡(jiǎn)短的自我介紹。

              2.播放4首樂(lè)曲片段(悲劇美、歡樂(lè)美、優(yōu)美、壯美),讓學(xué)生談?wù)勥@幾首樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)是什么樣的以及聽(tīng)完后的感受。

              教師總結(jié):不同的音樂(lè)元素形成不同的音樂(lè)美,不同的音樂(lè)美帶給我們不同的感受。——引出書(shū)P26頁(yè)的一段文字。

              提問(wèn):“我們把音樂(lè)美分為哪幾個(gè)基本范疇?” 學(xué)生可答:“音樂(lè)美可以分為優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂(lè)美、悲劇美、喜劇美等六個(gè)基本范疇!

              提問(wèn):那優(yōu)美和壯美都有哪些具體的表現(xiàn)特征呢?

              設(shè)計(jì)意圖:用四首學(xué)生較為熟悉的樂(lè)曲片段,來(lái)引出新課音樂(lè)的美的6個(gè)范疇。

              二、欣賞優(yōu)美的作品:

              1.仔細(xì)聆聽(tīng)無(wú)伴奏混聲合唱曲《牧歌》的片段

              提出問(wèn)題:演唱形式是什么? 作曲家是用什么樣的手法來(lái)表現(xiàn)草原的寬廣和遼闊的。

              2.帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱《牧歌》的主題,再次體會(huì)屬于優(yōu)美范疇音樂(lè)的特征。

              3.欣賞全曲,思考優(yōu)美的樂(lè)曲在旋律、節(jié)奏、速度與力度上有何特點(diǎn)。

              設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)比較有優(yōu)美特點(diǎn)的歌曲仔細(xì)分析后,學(xué)生可以基本掌握優(yōu)美的特點(diǎn)。

              4.欣賞民族管弦樂(lè)隊(duì)《彩云追月》。著重介紹樂(lè)器、演奏形式、特有節(jié)奏。(讓學(xué)生試著跟音樂(lè)打節(jié)奏)

              5.再聽(tīng)辨樂(lè)曲《國(guó)際歌》,同樣讓學(xué)生聽(tīng)辨類(lèi)型—壯美。此時(shí)自然引入到對(duì)壯美的表現(xiàn)特征的分析。

              三、欣賞壯美的作品:

              1.介紹《國(guó)際歌》的創(chuàng)作背景。再把《國(guó)際歌》的第一段讓學(xué)生跟琴演唱一遍,以體會(huì)壯美的音樂(lè)特征。

              (引導(dǎo)學(xué)生回答)

              3. 欣賞屬于壯美范疇的.器樂(lè)曲《大進(jìn)行曲》(選自歌劇《阿依達(dá)》),簡(jiǎn)單介紹創(chuàng)作者以及劇情。

              4. 通過(guò)欣賞《大進(jìn)行曲》片段,來(lái)分析主奏樂(lè)器。以及分析進(jìn)行曲的幾個(gè)主要特點(diǎn)。

              【本課評(píng)價(jià)】:

              用連線(xiàn)的方式,對(duì)學(xué)生區(qū)別優(yōu)美和壯美的能力進(jìn)行檢測(cè):

              《夜曲》、《草原上升起不落的太陽(yáng)》、《亞麻色頭發(fā)的少女》、《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》、《義勇軍進(jìn)行曲》。

              【拓展】

              找一首樂(lè)曲《歌唱祖國(guó)》,其中既有壯美又有優(yōu)美,讓學(xué)生試著說(shuō)出它屬于優(yōu)美還是壯美

              結(jié)論:其實(shí)有時(shí)候一首樂(lè)曲中音樂(lè)美的范疇并不是唯一的,有可能是一種,也有可能會(huì)有很多種。所以咱們?cè)谂袛嗟臅r(shí)候千萬(wàn)不能以偏概全,要完整的去研究它才是。

            高中音樂(lè)教案12

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過(guò)對(duì)竹笛的學(xué)習(xí),感受竹笛豐富的表現(xiàn)力和美感,積極參與《滄海一聲笑》齊奏的實(shí)踐活動(dòng)。

              2、學(xué)習(xí)并逐步掌握演奏笛子的基本技能。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              1、使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的吹奏D調(diào)音階。

              2、能夠流暢地演奏《滄海一聲笑》,能較準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)樂(lè)曲的情感。

              教材分析:

              本節(jié)課是高中音樂(lè)《演奏》教材中的第一單元《在樂(lè)器家族中尋找你的朋友》中的第二節(jié)課“笛子”,本單元的宗旨是由竹笛的欣賞和認(rèn)識(shí)過(guò)渡到對(duì)中國(guó)民族樂(lè)隊(duì)的認(rèn)識(shí),最后升華到對(duì)民族樂(lè)器的了解和對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)文化的熱愛(ài)。這節(jié)課屬于演奏模塊的內(nèi)容,演奏模塊強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和審美能力,使學(xué)生得以親身參與演奏,直接地體驗(yàn)音樂(lè),使學(xué)生能親自去創(chuàng)作音樂(lè)的美,使學(xué)生的合作能力獲得提高。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)中國(guó)民族器樂(lè)的接觸比較少,鑒于此原因,我選擇把本堂課的欣賞和演奏相結(jié)合。

              教法與學(xué)法

              這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程共包括了:名家名曲欣賞導(dǎo)入、竹笛學(xué)習(xí),學(xué)生分組練習(xí)三個(gè)部分組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性,讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我在課堂中設(shè)計(jì)了分組練習(xí)、模仿練習(xí)、音樂(lè)片段齊奏練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué),積極思考與探究。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的音樂(lè)畫(huà)面,營(yíng)造音樂(lè)情境,使學(xué)生能通過(guò)更具體的音樂(lè)形象準(zhǔn)確的感受和理解音樂(lè)。課堂教學(xué)中的音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法,采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識(shí)主題,避免枯燥的音樂(lè)知識(shí)的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計(jì)了學(xué)生吹奏比賽活動(dòng),如簡(jiǎn)單的《兩只老虎》音樂(lè)片段模仿等,這些學(xué)生活動(dòng)的`設(shè)計(jì)不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上,更加充分地體驗(yàn)了音樂(lè),同時(shí)也大大增加了課堂的生動(dòng)性,活躍了課堂氛圍。在本課的學(xué)生分組練習(xí)部分,把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)竹笛的興趣。

              教學(xué)過(guò)程

              一、導(dǎo)入新課:(4—5分鐘)

              1、播放笛子與樂(lè)隊(duì)《梁祝》的音頻片段,讓同學(xué)們聽(tīng)賞音樂(lè)回答問(wèn)題:

              a樂(lè)曲中主奏樂(lè)器是什么?(笛子)

              b笛子屬于西洋樂(lè)器還是中國(guó)民族樂(lè)器?(中國(guó)民族樂(lè)器)

              2、了解中國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)的編制

              3、看圖連線(xiàn)。(民族樂(lè)器)

              二、講授新課:(35分鐘)

              通過(guò)了解中國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)的編制,我們知道了我國(guó)民族器樂(lè)的隊(duì)伍是如此的龐大,他們共同協(xié)作演奏出來(lái)的樂(lè)曲又是如此的動(dòng)聽(tīng)。

              民族音樂(lè)的發(fā)展推動(dòng)了民族器樂(lè)的發(fā)展,竹笛作為民族器樂(lè)大家族中的重要成員,是各族人民最喜愛(ài)的樂(lè)器之一,在它幾千年漫長(zhǎng)發(fā)展歷程中,它以獨(dú)有的魅力和風(fēng)韻,贏(yíng)得了歷代文人墨客的青睞,并以大量詩(shī)文對(duì)竹笛藝術(shù)作了神奇美妙的描摹。尤其在唐宋詩(shī)篇里,不難發(fā)現(xiàn)有贊頌竹笛藝術(shù)的生動(dòng)詠述。今天,我們也來(lái)親身感受一下這一美妙的樂(lè)器——笛子。

              (-)欣賞《陸春齡笛子與樂(lè)隊(duì)演奏<喜報(bào)>》視頻。

              (二)教師向同學(xué)們介紹笛子并簡(jiǎn)要介紹笛子的發(fā)展史

              笛子的形制,一般是竹制管身,管身上開(kāi)吹孔、膜孔、兩個(gè)(或四個(gè))出音孔以及六個(gè)按音孔。文章http://www.dakao8.com/ 膜孔上蒙以蘆膜或竹膜,吹孔左端堵一笛塞,橫吹。笛子在全國(guó)流行的形制很多,但主要是曲笛(昆笛)和梆笛兩種。曲笛演奏特點(diǎn),音樂(lè)圓潤(rùn)甜美,悅耳動(dòng)聽(tīng),氣息控制細(xì)膩,常于伴奏昆曲以及南方各種地方樂(lè)中的合奏;梆笛一般風(fēng)格特點(diǎn)表現(xiàn)為音調(diào)高亢明亮,旋律跌宕起伏,節(jié)奏活潑跳動(dòng),樂(lè)曲情緒粗獷豪爽、熱烈奔放,賦予戲劇性,演奏上以用舌的技巧為長(zhǎng),如頓音、花舌音、歷音、垛音、抹音為多。用于梆子腔伴奏以及北方各地方樂(lè)種的合奏。正是這兩種笛子的風(fēng)格各異,造成了我國(guó)笛子演奏藝術(shù)風(fēng)格產(chǎn)生了南北兩派的區(qū)別。

              通過(guò)近年對(duì)河南賈湖舞陽(yáng)骨笛、河姆渡骨哨的研究,證明笛子在我國(guó)至少已經(jīng)有7000---8000年的歷史。竹笛作為我國(guó)最早出現(xiàn)的民族樂(lè)器之一,它在我國(guó)古代音樂(lè)史上記載了光輝的一頁(yè)。

              竹笛藝術(shù)魅力的真正挖掘和展現(xiàn),還是近50年的事情。馮子存,陸春齡、趙松庭等幾位都是我國(guó)竹笛音樂(lè)的開(kāi)拓者,他們使竹笛由一種伴奏樂(lè)器變?yōu)楠?dú)奏樂(lè)器,由民間走向?qū)I(yè),他們是我國(guó)竹笛音樂(lè)的引路人。

              (三)教師講解笛子的基本演奏方法。

              1、教師示奏《姑蘇行》片段。

              2、教師教學(xué)生怎樣吹笛子。(教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí))

              a、嘴唇自然閉合,雙手捧著笛子兩端,左手握笛頭,右手握笛尾,將吹孔置于嘴唇下沿,對(duì)準(zhǔn)吹孔吹氣。

              b、當(dāng)氣息沖出時(shí),只讓出小空隙使氣息通過(guò),并使成為一束氣柱往吹孔下方斜著吹去。其原理就如同吹響筆套一樣。

              c、為使氣息沖出時(shí)不將兩唇?jīng)_開(kāi),而致氣息散掉,兩頰肌肉必須用勁,保持氣息的出口很小。

              d、吹出來(lái)的聲音要求純凈,避免夾雜氣聲。

            高中音樂(lè)教案13

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)城謠》體驗(yàn)抗日時(shí)期我國(guó)人民愛(ài)國(guó)熱情,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情。

              2、通過(guò)歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。

              3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。

              課時(shí):共兩課時(shí)。本課為第一課時(shí)。

              教學(xué)過(guò)程:

              1、導(dǎo)入新課(約10分鐘)

             。1)復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲 。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒,力求做到有感情地歌唱。

             。2)通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。

             。3)聽(tīng)歌曲范唱錄音(合唱)。在聆聽(tīng)之前,提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。

              2、學(xué)習(xí)新歌(約30分鐘)

              (1)進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的歷史背景。

              A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。

              B、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解。

              C、再聽(tīng)歌曲的范唱演唱(最好是教師范唱,也可聽(tīng)獨(dú)唱錄音)。

              D、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度(可用舉手統(tǒng)計(jì)方法,也在可課前進(jìn)行)。

              (2)隨琴視唱歌曲歌詞(為了體驗(yàn)歌曲的情感,也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度)。

              A、 請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

              B、學(xué)生讀節(jié)奏(可用“噠”或其他讀法)。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂(lè)句。

              C、 在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下,再讀一遍節(jié)奏。

             。3)學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

              A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜(只唱一遍,以便確定下面的練習(xí)方式)。

              B、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線(xiàn)”(可用手勢(shì)來(lái)表示,注意一個(gè)樂(lè)句用一個(gè)動(dòng)作)。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線(xiàn)”的動(dòng)作,一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。

              (4)學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

              A、聯(lián)系前面分析過(guò)的歌詞和情緒唱歌詞。

              B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。

             。5)用樂(lè)器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂(lè)句。

              3、小結(jié)(約5分鐘)

             。1)再聽(tīng)一遍歌曲錄音,請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下,自己的演唱還有哪些不足。

             。2)了解一下用樂(lè)器演奏這首歌曲的情況。

             。3)指出下一節(jié)課的'任務(wù)或課下的樂(lè)器練習(xí)任務(wù)。

              注:本教案(摘自《音樂(lè)課標(biāo)解讀》案例)。譜例、基本節(jié)奏

              句型和歌曲的旋律線(xiàn)未轉(zhuǎn)摘。

              簡(jiǎn)評(píng):

              這節(jié)課里,采用“學(xué)歌詞和學(xué)歌譜相互交替”學(xué)習(xí)新歌的方法,從學(xué)習(xí)的過(guò)程來(lái)說(shuō),按照“綜合——分析——再綜合”的模式進(jìn)行新歌的學(xué)習(xí),避免了把感受、體驗(yàn)歌曲情感作為一個(gè)環(huán)節(jié)放到學(xué)習(xí)歌曲的最后階段去進(jìn)行的缺點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)新歌方法改變了傳統(tǒng)的“先學(xué)歌譜,后學(xué)歌詞”的模式,比較符合初中學(xué)生的實(shí)際,符合學(xué)生對(duì)歌曲的認(rèn)知規(guī)律。

              在學(xué)習(xí)歌曲曲譜的時(shí)候,先從節(jié)奏入手,這種方法也值得提倡,因?yàn)樗跋纫缀箅y”,切實(shí)可行。用類(lèi)似于指揮動(dòng)作的單手劃“旋律線(xiàn)”的方法,使學(xué)習(xí)讀譜與身體動(dòng)作相結(jié)合。這些都有利于提高讀譜的效果和減低讀譜的難度。

            高中音樂(lè)教案14

              一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

             。ㄒ唬雎(tīng)《雄心壯志沖云天》、《家住安源》唱段,了解唱段內(nèi)容,感受體驗(yàn)現(xiàn)代戲曲音樂(lè)的表現(xiàn)力,理解角色的思想感情,享受表演唱段的樂(lè)趣。

             。ǘ┝私饩﹦∫魳(lè)的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇基本知識(shí)。

              二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

              重點(diǎn):聆聽(tīng)《雄心壯志沖云天》及《家住安源》,感受、體驗(yàn)其變化著的音樂(lè)情緒,掌握一些有關(guān)聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)及現(xiàn)代京劇的知識(shí)。難點(diǎn):理解聲腔(以西皮、二黃為主)、板式、伴奏,在戲曲情感、情緒渲染表現(xiàn)中各自獨(dú)立而又相互幫襯的重要作用。

              三、教學(xué)內(nèi)容安排

             。ㄒ唬┏纬醮涡蕾p;引領(lǐng)學(xué)生思考教師課前已準(zhǔn)備的試題板所示思考題目(題目的擬定主要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識(shí)重點(diǎn)中的內(nèi)容,難易依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和能力水平而定)。

             。ǘ┒涡蕾p唱段中重點(diǎn)部分節(jié)選,引領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊依據(jù)題板、記錄作答。

              1、再次欣賞:學(xué)生間的交流,教師針對(duì)某些學(xué)生中還不清楚的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行講解、總結(jié)、歸納后再次欣賞。

              2、分組展示學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng):從完整唱段中根據(jù)聲腔及板式的特點(diǎn),有目的挑選簡(jiǎn)單的局部唱段讓學(xué)生分組進(jìn)行唱段模仿、板式節(jié)奏敲擊體驗(yàn)。

              四、教學(xué)資源建議

             。ㄒ唬⿲W(xué)生資源(二)多媒體資源(三)網(wǎng)絡(luò)資源

              五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

              (一)知識(shí)的.學(xué)習(xí),采用在教師指導(dǎo)下自主預(yù)習(xí)式學(xué)習(xí)方法,每個(gè)人搜集的資料互相交流,共享。同時(shí)在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中順帶講解有關(guān)音樂(lè)知識(shí)。

              (二)重要唱段的了解、掌握,采用針對(duì)性多次重復(fù)聽(tīng)賞、聽(tīng)辨法以及模唱唱段來(lái)獲得在感受體驗(yàn)中的音樂(lè)理解。

              六、教學(xué)過(guò)程

              七、教學(xué)評(píng)價(jià)建議

             。ㄒ唬┠芑菊莆罩袊(guó)戲曲的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)?shù)纫约艾F(xiàn)代京劇基本知識(shí),能在課堂上主動(dòng)與他人進(jìn)行交流。

             。ǘ┠芘c他人或小組間進(jìn)行合作,唱上一小段現(xiàn)代京戲唱段并能進(jìn)行表演設(shè)計(jì)。

            高中音樂(lè)教案15

              一、三維目標(biāo):

              知識(shí)目標(biāo):

              (1)、了解什么是“自由變奏”?

              (2)、學(xué)唱民歌《城墻上跑馬》

              (3)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第一部分的三段音樂(lè)作分析。

              (4)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第一部分與第二部分音樂(lè)的速度、情緒變化等作分析。

              能力目標(biāo):開(kāi)闊音樂(lè)視野,增強(qiáng)感受、聽(tīng)辨、鑒賞音樂(lè)的能力,提高音樂(lè)文化修養(yǎng)。

              情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的賞析,讓學(xué)生感悟到思鄉(xiāng)是中國(guó)人、中國(guó)音樂(lè)一個(gè)永恒的主題,培養(yǎng)學(xué)生用真情實(shí)感去表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

              二、教學(xué)準(zhǔn)備:課前先布置學(xué)生去查閱、了解有關(guān)馬思聰這位小提琴演奏家、作曲家、教育家的生平及《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作背景、采用的音樂(lè)主題。

              三、教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)音樂(lè)作品“自由變奏”的特點(diǎn)、情緒變化及作品分析。

              四、教學(xué)方法:引導(dǎo)、討論

              五、教具準(zhǔn)備:VCD、電腦、課件、鋼琴。

              六、教學(xué)過(guò)程:

              1、組織教學(xué)

              2、新課導(dǎo)入:播放根據(jù)李白的《靜夜思》改變的通俗歌曲。

              學(xué)生:老師,這不是李白的《靜夜思》嗎?表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。很好聽(tīng)!

              老師:是的,說(shuō)的非常好。古往今來(lái)許多文學(xué)家、藝術(shù)家都曾以不同的形式表現(xiàn)思鄉(xiāng)這一永恒的主題。感受了文人表達(dá)的思鄉(xiāng)作品后,今天我們要著重欣賞由音樂(lè)表達(dá)的思鄉(xiāng)作品,馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》。

              3、放《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹他們所收集的`馬思聰?shù)纳郊啊端监l(xiāng)曲》的創(chuàng)作背景、采用的音樂(lè)主題。(老師總結(jié)并加以肯定)

              4、老師把民歌《城墻上跑馬》的曲譜歌詞呈現(xiàn)在電腦的大屏幕上,老師伴奏,學(xué)生學(xué)唱.

              5、知識(shí)教學(xué):什么是自由變奏?“自由變奏”是更為自由的重復(fù)變形的寫(xiě)法,往往只保持原型主題的部分核心因素(如骨干音和總的旋律線(xiàn)趨向等),而在節(jié)奏、節(jié)拍、速度、音調(diào),甚至句式結(jié)構(gòu)、調(diào)式方面,都作必要的改變。自由變奏在創(chuàng)作中常和其它手法(如重復(fù)、變化重復(fù)、模進(jìn)等)結(jié)合運(yùn)用。它可以深化甚至改變?cè)椭黝}的音樂(lè)形象,使之獲得嶄新而豐富的表現(xiàn)力。、全曲欣賞

              1)、第一部分三段音樂(lè)的欣賞。

              a、思考問(wèn)題:對(duì)第一部分三段音樂(lè)作分析,體會(huì)音樂(lè)的自由變奏有什么特點(diǎn)?第一部分音樂(lè)表現(xiàn)的是什么情感?

              b、學(xué)生答:感覺(jué)三段音樂(lè)都會(huì)有相似的音,象都有個(gè)共同的根基。音樂(lè)有思念故鄉(xiāng)的憂(yōu)傷情感在里面。

              c、老師總結(jié):第二段是第一段的變奏與引伸,相同骨干音有1、2、3、5、6,第一段與第三段音樂(lè)有著更為廣泛的聯(lián)系,主要表現(xiàn)在骨干音完全相同上,第三段具有第一段音樂(lè)一定的再現(xiàn)功能。第一部分柔和、帶有暗淡色彩的旋律以一種感嘆的訴說(shuō)語(yǔ)調(diào),把思念故鄉(xiāng)時(shí)憂(yōu)傷的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。

              d、師生哼唱第一部分的三段音樂(lè)主題。

             。2)、第二部分音樂(lè)欣賞。

              a、思考問(wèn)題:第二部分與第一部分的音樂(lè)在速度、情緒在有什么不同?它表現(xiàn)了什么情景?b、學(xué)生答:第一部分速度輕緩、情緒憂(yōu)傷;第二部分速度加快,情緒是喜悅的,好象是游子回家了。

              老師總結(jié):與第一部分速度輕緩、情緒憂(yōu)傷感傷的音樂(lè)相比,第二部分速度加快,情緒變得明朗,似沉浸在美好的回憶中,又似游子夢(mèng)回故里,沉醉在親人中間,心中充滿(mǎn)了對(duì)生活的美好憧憬。

             。3)第三部分音樂(lè)欣賞。

              a、思考問(wèn)題:第三部分的音樂(lè)特點(diǎn)是什么?它又表現(xiàn)了什么情感?

              b、學(xué)生答:再現(xiàn)民歌的音樂(lè)主題,音域提高了八度,再次感受到游子綿綿不斷的憂(yōu)傷的思鄉(xiāng)之情。

              c、老師總結(jié):第三部分音樂(lè)是一個(gè)縮減再現(xiàn)的段落,僅僅變化再現(xiàn)了第一部分第一段的音樂(lè)旋律,并移高了一個(gè)八度顯得更加纏綿悱惻蕩氣回腸,樂(lè)曲短小的結(jié)尾充滿(mǎn)茫茫的愁緒,最后結(jié)束在不協(xié)和、不穩(wěn)定的和弦上,曲終意未盡。無(wú)窮盡的相思理不清,斬不斷,久久縈繞在心頭。

             。4)、復(fù)聽(tīng)全曲。

              教師總結(jié):同學(xué)們,《思鄉(xiāng)曲》哀婉、纏綿,如泣如訴,帶著濃濃的思鄉(xiāng)愁情,把遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子那種要回故鄉(xiāng)而不能回的情境,栩栩如生地呈現(xiàn)在我們眼前,也讓我們感受到曲作者馬思聰魂?duì)繅?mèng)縈的鄉(xiāng)思和縷縷不斷的憂(yōu)傷。

              七、課堂拓展延伸。

              欣賞有關(guān)思鄉(xiāng)的優(yōu)秀歌曲:《念故鄉(xiāng)》、《我的肯塔基故鄉(xiāng)》、《故鄉(xiāng)的親人》

              八、師生同唱《思鄉(xiāng)曲》主題音樂(lè)。

              九、課后小結(jié):只有引導(dǎo)學(xué)生積極參與到音樂(lè)課堂的思考與實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生才不會(huì)被動(dòng)的聽(tīng)、被動(dòng)的接受,有利于培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨能力、感受能力、以及音樂(lè)實(shí)踐能力。使課堂氣氛活躍,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的音樂(lè)興趣。

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