二年級美術(shù)教案優(yōu)秀(15篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的二年級美術(shù)教案，歡迎大家分享。
二年級美術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對保護(hù)鳥類的.意識。
教學(xué)重難點：小鳥、鳥窩的造型和制作（有變化、有創(chuàng)意）。
教具學(xué)具：橡皮泥、色紙、手工工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、教授新課：
1、引導(dǎo)階段
（1）導(dǎo)入：播放鳥類活動的光盤進(jìn)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問答。
�。�2）請同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？揭示課題。
2、發(fā)展階段
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設(shè)計小鳥和它們的家。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。
三、收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥類不能去傷害它。
二年級美術(shù)教案2
《孔雀翩翩》
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。
2、學(xué)習(xí)制作簡單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動手動腦能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：
掌握立體及半立體孔雀的制作方法。
教學(xué)難點：
孔雀的裝飾及立體孔雀的制作
教具準(zhǔn)備：
六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個孔雀樂園（紙工）
學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)生自主收集的`孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新知：
1、配樂欣賞孔雀的錄象、圖片
2、說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。
二、傳授新知
1、揭示課題《孔雀翩翩》
2、師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答
3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個小組中，學(xué)生帶著問題討論、研究。
問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？
問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。
問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）
4、總結(jié)：師把小朋友的意見總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。
5、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見。
三、作業(yè)：
用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。
四、動動手
學(xué)生制作，教師個別輔導(dǎo)。
五、總結(jié)評價
（1）評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進(jìn)行參觀。
（2）說一說：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？
二年級美術(shù)教案3
知識與技能：初步認(rèn)識向日葵花的形狀、色彩規(guī)律及人們賦予它的寓意。學(xué)習(xí)用油畫棒在彩砂紙上畫出自己心中的向日葵。
過程與方法：通過欣賞、觀察、分析向日葵花及大師的作品，在視、聽中感受畫家作品的線條、色彩和情感。向大師學(xué)習(xí)畫出表達(dá)自己情感的向日葵作品。
情感態(tài)度價值觀：向大師學(xué)習(xí)熱愛大自然熱愛生活熱愛生命的情感。集體創(chuàng)作，體驗集體合作的愉悅。
教學(xué)重點:認(rèn)識向日葵形和色，感受黃紅橙的色彩特點。
教學(xué)難點:感受大師梵·高用線條、色彩描繪向日葵，感受對生命充滿激情對生活充滿希望的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：白板、向日葵實物、彩砂紙、油畫棒。
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、課前談話
師：前些天，老師經(jīng)過南江濱的時候，被路邊的向日葵吸引了，于是就下去跟他們來了個親密接觸。
圖片
師：瞧，美吧
生1：美
師：美在哪呢？
生1：……
生2：……
師：那你喜歡向日葵嗎？
生1：喜歡
師：能說說為什么喜歡向日葵嗎？
生1：……
生2：……
師：講的真好，那現(xiàn)在林老師就帶領(lǐng)大家一起去向日葵王國逛逛，想去嗎？
2、視頻欣賞
生：想
生：想
師：好，那這節(jié)課就讓我們一起來畫畫向日葵
板書：向日葵
1、向日葵組成部分
師：那要怎么畫呢？首先第一步我們要做什么�。�
生：
師：第一步得先觀察，看看向日葵寶貝都有幾個部分組成呀？
生：……
師：哪個小朋友最火眼金睛，能一下子找出向日葵的各個組成部分
生：……
師：誰還有補充的？
生：……
師：中間這個部分的我們稱他為花盤，旁邊是花瓣，背后拖著花瓣的部分是花萼，接下來長長的這根是莖，兩旁是葉子。
2、向日葵各部分形狀特點
師：向日葵各部分的形狀又有什么特點呢？
師：請一個小朋友上來用繪畫的表現(xiàn)形式告訴大家，來誰能根據(jù)向日葵的各部分的特征來畫一朵向日葵
一個學(xué)生白板畫向日葵，其他學(xué)生認(rèn)真觀察并思考有沒不同看法的
教師利用白板拉大縮小更正
師：花盤大大圓圓的，不能畫的小小的
師：花瓣什么形狀��？
生：……
師：花瓣細(xì)細(xì)長長的
師：莖粗壯高大
師：葉子大大的愛心形狀
3、向日葵色彩規(guī)律
師：那除了構(gòu)成，我們再來認(rèn)真地觀察向日葵寶貝的色彩有什么特點？
師：它有哪些顏色？花瓣部分的這些顏色有什么規(guī)律？
生：顏色由淺到深
師：是的它運用了我們之前學(xué)過的漸變色，從檸檬黃到淺黃、中黃到橙色這樣相近的顏色。這些顏色組合在一起，讓我們感受到向日葵就像火熱的太陽一樣。特別的熱情。
二、梵高《向日葵》作品，情感體驗
1、梵高《向日葵》色彩感受
師：是啊，向日葵是如此的熱情與美麗，所以有位畫家特別喜歡向日葵，他一生最愛畫的就是向日葵，你知道是哪位畫家嗎?生：……
師：對了，他就是畫家梵高
（1）紅色調(diào)向日葵觀察分析
師：這是梵高其中一幅《向日葵》作品，這幅向日葵的顏色跟起先看到的向日葵王國里的向日葵顏色一樣嗎？
生：……
師：這幅向日葵主要用了什么顏色?
生：紅色。
師：對了，你的眼睛真亮，一下子就發(fā)現(xiàn)了！咦！畫家為什么要用大量的紅色來表象向日葵呢？
生1：……
生2：……
師：紅色給你帶來什么樣的感受？紅色讓你聯(lián)想到什么？（師引導(dǎo)）
生：……
師：火紅火紅的向日葵就像熊熊燃燒的烈火給人帶來熱情激情與活力。紅色又像我們身體里流淌的血液讓人充滿生命與力量，畫家運用了大量的紅色來表現(xiàn)向日葵，表達(dá)了他對生命的熱愛對生活的激情。
�。�2）黃色調(diào)向日葵觀察分析
師：這幅向日葵，畫家運用了大量的黃色，誰來說說畫家為什么用黃色，它又給你帶來一種什么樣的心情？
生1：……
生2：……
師：黃色的花瓣就像太陽放出耀眼的光芒一樣，給人帶來溫暖與希望，梵高給向日葵涂上大量的黃色表達(dá)他對溫暖的追求以及對生活充滿希望的心情。
�。�3）橙色調(diào)向日葵欣賞
師：這幅向日葵又是什么顏色，它又給你帶來什么不一樣的感受？生：……
師：橙色是黃色與紅色的混合，它融合了熱情的紅色和輕快的黃色，橙色讓人聯(lián)想到金色的秋天，豐收的果實，是一種幸福與快樂的顏色。
師總結(jié)：梵高運用了紅色黃色橙色這最富有激情，最火熱的顏色來表現(xiàn)他心中的向日葵，表達(dá)了梵高對向日葵的喜愛，同時也體現(xiàn)了梵高積極向上的心態(tài)，以及對生活，對生命的熱愛。
2、梵高《向日葵》造型分析
�。�1）小組討論這些向日葵在做什么？
圖片：高舉著雙臂、上下舞動的雙臂、旋轉(zhuǎn)著舞裙
師：小朋友們，梵高《向日葵》的色彩給我們留下了深刻的印象。接下來，我們來觀察下畫家《向日葵》的造型又有什么獨特之處?
師：誰最快發(fā)現(xiàn)這朵向日葵在做什么呢？
生：……
師：觀察的真認(rèn)真，想象力也很豐富，這朵向日葵的手臂高高地舉起，像是在跳著歡快的舞蹈呢（白板演示線條提煉造型）。哪一組來說說第二朵向日葵的姿態(tài)又是怎么樣的呢？
生：……
師：向日葵左右兩邊的花瓣舞動的更火熱了，好像上下舞動著雙臂，舞蹈跳得更激烈了。
師：第三朵向日葵的舞姿又是怎么樣的呢？
生：……
師：第三朵向日葵的舞蹈跳得更火熱了，連舞裙都旋轉(zhuǎn)了起來。
師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？畫家是用什么樣的線條去表現(xiàn)向日葵的舞姿？直線、波浪線、還是跳躍的起伏的線條？
生：跳躍的起伏的線條……
師：畫家為什么要用跳躍的起伏的線條去畫向日葵，而不是用波浪線或直線呢？
生：……
師：因為跳躍的起伏的線條是最具有有激情與活力的，只有這種具有活力的線條才能表達(dá)出向日葵的生長狀態(tài)。
圖片欣賞
師：梵高一生共畫了十一幅向日葵，每一幅都充滿著激情與活力。因為在梵高眼里向日葵已經(jīng)不僅僅是植物，而是有著熱情的生命體。只有以最火熱的色彩和最具有活力線條才能體現(xiàn)出向日葵火熱向上的熱情。其實梵高是以《向日葵》中的各種花姿來表達(dá)自我，有時甚至將自己比擬為向日葵。跟向日葵一樣對生活充滿熱愛，對生命充滿激情。
三、伍必端《葵花地》作品，啟發(fā)想象
師：小朋友們都非常善于觀察，看到我們班的.同學(xué)表現(xiàn)得這么好，葵花地里有一群向日葵寶貝們?nèi)滩蛔∠胩鰜砗痛蠹医慌笥蚜�，你們想認(rèn)識下他們嗎？
生：想……
師：好，請小朋友們認(rèn)真看。這幅《葵花地》作品，是畫家伍必端所畫，大家想象下畫家筆下的向日葵寶貝們都在做什么呢？用動作告訴我
生1：……
生2：……
生3：……
師：是啊，多么美的畫面，多么可愛的向日葵。風(fēng)兒吹著這些向日葵，它們正在葵花地里跳著歡快的舞蹈呢！花盤是它們的頭，葉片是它們的手，花莖是它們的身體。它們有的搖擺著頭，有的舞動著雙手，有的扭動著身體……
四、優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞，拓寬思路
師：原來向日葵在不同的時候有不同的姿態(tài)和表情呢！看，小朋友們也情不自禁地畫了起來。
生欣賞作品
師：你們更喜歡哪一幅？說一說為什么？
生：……
師：他們有的給向日葵添上了有趣的表情，有的將向日葵的花瓣變得像美麗的裙子一樣，迎風(fēng)飛揚，還有的給向日葵添上了對比強烈的背景。
師：你還有什么不一樣的想法？
生1：……
生2：……
師演示
師：這個小朋友的想法真有趣，林老師相信每個小朋友都有自己不同的想法，現(xiàn)在請小朋友們趕緊動手畫畫自己心中的向日葵吧。
五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視
1、小組合作畫一幅自己心中有想象有創(chuàng)意的向日葵
六、評價作品，課外拓展。
提供評價的建議：從技法、構(gòu)思、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價。
七、總結(jié)
師：今天，我們觀察了向日葵，畫了向日葵，欣賞了向日葵。希望向日葵那明麗的色彩，有趣的造型，能給小朋友們帶來快樂，留下美好遐想。最后希望，小朋友們都能像向日葵一樣努力向上，面向太陽對生活充滿希望。
教學(xué)反思：
《向日葵》本課屬于“造型表現(xiàn)”類型的美術(shù)課。本課的教學(xué)重點是認(rèn)識向日葵的形、色并感受紅黃橙的色彩特點，難點在于感受向日葵賦予的獨特情感。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我通過鋪天蓋地的向日葵視頻帶領(lǐng)小朋友們走進(jìn)向日葵的世界，引導(dǎo)學(xué)生從視覺上初步感受向日葵的特征，并大膽地表達(dá)自己的心情。在此環(huán)節(jié)，學(xué)生對向日葵陽光向上的精神有了初步的感受。接著我通過觀察、分析、嘗試表現(xiàn)等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生了解向日葵的組成和色彩特點以及各個組成部分的造型特征。
對向日葵的情感體驗是本節(jié)課的難點，而提起向日葵大家第一個想到的自然是大師梵高的《向日葵》，所以我通過對梵高《向日葵》的線條色彩的分析，讓學(xué)生感受到畫家梵高對向日葵的熱愛，從中感悟向日葵熱愛生活，積極向上的生命狀態(tài)。
在表現(xiàn)部分，我借鑒伍必端《葵花地里的向日葵》進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對向日葵進(jìn)行想象，通過欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品拓寬學(xué)生思路，鼓勵學(xué)生大膽想象，通過集體合作的方式在彩砂紙上描繪出來。在欣賞評價集體作業(yè)時，我讓學(xué)生大膽表述，在輕松愉悅的氛圍中，大家暢所欲言，體驗集體創(chuàng)作成功的喜悅，感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
二年級美術(shù)教案4
一、課時：
二課時。
二、目標(biāo)：
1、到商店去觀察各種設(shè)計新穎的帽子，注意與影視作品、圖書中的帽子相比較，分析它們的形狀、色彩和圖案的異同。
2、培養(yǎng)觀察能力和表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的造形概括能力，運用自己已學(xué)過的各種方法，來完成作業(yè)。
4、作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。
三、重點：
運用自己已學(xué)過的各種方法，來完成作業(yè)。
四、難點：
作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。
五、準(zhǔn)備：
1、教師：欣賞作品、實物照片數(shù)件。
2、學(xué)生：準(zhǔn)備好各種制作工具。
六、過程：
第一課時：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)。
（二）欣賞、討論。
1、書本上的設(shè)計制作有何特點？看后有何感想？給你什么啟示？
2、如果讓你設(shè)計，你該設(shè)計怎樣的`？
1、你準(zhǔn)備用什么材料來設(shè)計？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
�。ㄈ┓纸M討論。
1、1——4人組成一組，把所帶工具放一起，討論如何利用這些工具？
2、試一試，還有更巧妙的方法嗎？
3、組與組之間進(jìn)行交流。
4、觀察、分析書本與示范的作品，感悟原理。
（四）學(xué)生作業(yè)。
1、制作形式、材料不限。
2、鼓勵學(xué)生制作大膽，作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。
3、走下位置，相互學(xué)習(xí)、相互切磋。
�。ㄎ澹┭不刂笇�(dǎo)。
1、為一部分組出謀劃策。
2、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點。
3、鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。
�。�。
1、展示作品，并請小作者自由評說。
2、學(xué)生間相互欣賞作品。
第二課時：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)。
�。ǘ┙涣�。
1、就學(xué)生的半成品，讓其解說自己的創(chuàng)意及成品將出現(xiàn)的效果。
2、鼓勵學(xué)生用多種形式表現(xiàn)畫面。
�。ㄈ├^續(xù)上節(jié)課作業(yè)。
1、完成你設(shè)計的昆蟲，加進(jìn)自己的想象。
2、表現(xiàn)帽子的角度、材料、方法別具一格。
（四）巡回指導(dǎo)。
1、面觀察學(xué)生作業(yè)。
2、運用自己已學(xué)過的各種方法，來完成作業(yè)。
3、鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的、精彩的作品。
（五）。
1、以小組為單位發(fā)表作品的設(shè)計意圖。
2、展評學(xué)生作品，自己和他人的作品。
二年級美術(shù)教案5
教學(xué)重點：
感受民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。二年級上冊美術(shù)教案
教學(xué)難點：二年級上冊美術(shù)教案
能用語言描述民間玩具的藝術(shù)特色。二年級上冊美術(shù)教案
教學(xué)過程：
1、 活動一：教師問：“你發(fā)現(xiàn)什么？它們叫什么？”
欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的名字。
2、 活動二：它們是用什么材料做的？
a、 教師提供“泥、紙、竹、皮、面、木、布”等多種材料，讓學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)。
b、 感受民間藝人心靈手巧及民間藝術(shù)特色。
3、 動三：它們“想說”些什么？
a、讓學(xué)生討論民間玩具的產(chǎn)地、寓意及有關(guān)的`故事。
4、 動四：民間玩具美在哪里？為什么？
a、 提供描述的感覺詞語（如：材料美、裝飾美、對稱美、質(zhì)樸、飽滿、逼真），玩具中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？
b、 民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。
5、 活動五學(xué)習(xí)民間藝人，可利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣的民間玩具。
6、 布置作業(yè)。
a、 嘗試收集大家畫的民間玩具。
b、 布置師生共同收集民間小玩具集市。
教學(xué)后記：
基本能從兒童的角度去欣賞書中的作品.
二年級美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
2、了解玩具轉(zhuǎn)的方法。
3、掌握玩具的制作方法。
教學(xué)重點：
了解各種轉(zhuǎn)的方法和玩具制作方法。
教學(xué)難點：
能將會轉(zhuǎn)的紙片紙圈變成各種會轉(zhuǎn)的玩具
教學(xué)準(zhǔn)備：
玩具范作若干，實物玩具每組一個，每組：繩子，竹簽，牙簽，針，紐扣，鉛筆，圖釘。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、談話：
今天老師要考考大家，在桌上有一張紙，請大家想一想，用什么方法能讓這張紙滾動或轉(zhuǎn)動起來？
學(xué)生思考后回答(卷)
除了用卷的方法，請大家觀察一下桌上的工具，我們能否借助它們，讓這張紙轉(zhuǎn)起來？
請同學(xué)們兩個兩個討論一下。(學(xué)生討論研究后回答)
同學(xué)們想得真不錯，請大家二人合作把自己的想法做出來。
學(xué)生二人合作(師巡回指導(dǎo))
2、由學(xué)生自己展示作業(yè)轉(zhuǎn)的方法，其他學(xué)生欣賞
3、揭題：大家都開動了小腦筋，轉(zhuǎn)的方式有很多。
我們今天就用這些會轉(zhuǎn)的紙片紙圈來做會轉(zhuǎn)的玩具
(出示課題)
二、講授新課
1、問：你覺得這些會轉(zhuǎn)的.紙片紙圈可以變成什么樣的玩具呢？
(學(xué)生回答)
2、想不想看看老師把它變成了什么玩具？
(師出示范作)
瞧，這兒有風(fēng)車、燈籠、魚、不倒翁、蝴蝶、小兔子、陀螺……
3、你們想玩一玩嗎？
請大家在玩的過程中要研究一下這些玩具的做法和玩法
(師每組下發(fā)玩具)
(學(xué)生欣賞,小組一起玩研究玩具)
4、組長展示玩具的轉(zhuǎn)法并說說做法
5、看了這些玩具，你有看不懂或不會做的地方嗎？
(學(xué)生回答)
6、老師這邊還有玩具，有會滾的獅子、會打滾的小男孩，誰來玩一玩，比一比誰滾得遠(yuǎn)？
(三位學(xué)生上臺來比一比)
7、玩了這么多玩具，你想不想親手做一個？
請兩兩討論一下，你們想把手中的紙片紙圈變成什么玩具？
(學(xué)生兩兩討論后回答)
三、作業(yè)
學(xué)生二人合作，師巡回指導(dǎo)
四、作業(yè)展示：誰想展示自己的作品？
(學(xué)生自展自評)
五、課后延伸
同學(xué)們做了這么多會轉(zhuǎn)的玩具，在我們生活中也有許多會轉(zhuǎn)的玩具，你們想玩嗎？只要你們用心觀察，我們的生活會變得很有意思。
二年級美術(shù)教案7
教材分析
本課是—節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)�；顒釉O(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗，透過美術(shù)、音樂、文學(xué)感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫表達(dá)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
教材中的一些學(xué)生作業(yè)是聽聽畫畫的一種呈現(xiàn)方式，聽的過程以學(xué)習(xí)活動的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術(shù)、文學(xué)、音樂學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生根據(jù)實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式表達(dá)對藝術(shù)的感悟和共鳴。
本課試圖構(gòu)建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù) ( 繪畫 ) 、音樂 ( 旋律 ) 、文學(xué) ( 歌詞 ) 三種藝術(shù)，形式的美積淀、滲透到學(xué)習(xí)之中，不斷提高學(xué)生對美的直覺判斷和表現(xiàn)能力。對于這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛，如教材圖例所示。
教學(xué)目的
1 、認(rèn)知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學(xué)生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。
2 、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達(dá)內(nèi)心的感受。
3 、情感：在學(xué)習(xí)活動中體驗綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。
重點難點
激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺 聽覺的協(xié)調(diào)運動。
教學(xué)過程
一、興趣導(dǎo)入
l、繪畫
播放克萊德曼鋼琴曲 ( 乒乓之歌 ) 與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂，學(xué)生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏，隨著音樂做律動。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫 ( 畫完后，用濕布把手擦干凈 ) 。
2 、回味
讓學(xué)生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到—起時發(fā)生了怎樣的變化 ( 速度、力度影響了線條的粗細(xì)、長短、轉(zhuǎn)折等的`變化 ) 。
學(xué)生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗音樂和美術(shù)相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學(xué)習(xí)的活動中來。
二、綜合學(xué)習(xí)活動
1 、 觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優(yōu)美的歌曲運用平緩的線條，調(diào)和色彩來表現(xiàn)�；顫姷母枨\用起伏的線條、對比色彩來表現(xiàn)。
2 、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽一聽并隨著歌曲齊唱。
3 、請喜歡舞蹈的學(xué)生上臺挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運用色彩配合律動即興表演。 4 、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學(xué)生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學(xué)習(xí)活動，激活音樂、文學(xué)與美術(shù)的感覺聯(lián)通，明白音樂的感覺可以用色彩 線條來表現(xiàn)。
三、 創(chuàng)作表現(xiàn)
用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲 ( 《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學(xué)生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪 畫方式來表達(dá)自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達(dá)；用毛筆、水彩、油畫棒進(jìn)行抽象表達(dá)。
四、 學(xué)習(xí)活動評價
自評與互評都參考下列條件：
1 、自己是否對本次學(xué)習(xí)感興趣
2 、是否積極地參與學(xué)習(xí)活動
3 、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。
4 、在體驗練習(xí)及創(chuàng)造時有無注意清潔 ?
5 、是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突 ?
6 、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點 ? 還可以怎樣表現(xiàn)會更好 ?
五、 學(xué)習(xí)遷移
出示—些繪畫作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達(dá)對音樂美術(shù)的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對綜合學(xué)習(xí)的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術(shù)是相通的。
二年級美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握運用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作鞋，培養(yǎng)動手操作能力。
2、體驗綜合探索活動的樂趣，感受鞋的美，領(lǐng)域鞋的文化。
3、培養(yǎng)自主、合作、探究的意識與習(xí)慣。
教學(xué)重點：
通過體驗各種材料的造型表現(xiàn)活動，掌握制作方法。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與審美情趣，提高創(chuàng)作能力。
教學(xué)過程：
一、尋找鞋子，激發(fā)興趣。
師預(yù)先在每組周圍藏好各種鞋。板書：“鞋”你能說出鞋可分為哪幾個部分?哪些是中國鞋，哪些是外國鞋嗎?分一分哪些是古代的，哪些是現(xiàn)代的?學(xué)生找鞋觀察匯報、了解鞋的一些知識。
二、探索實踐，應(yīng)用創(chuàng)新。
1、要求學(xué)生畫出一只自己喜歡的鞋子。
2、媒體出示各種材料各種樣式的鞋。板書：“各種各樣的”
3、教師在每組預(yù)設(shè)一盒各種材料的'盒子，并問學(xué)生盒子里有些什么?
4、以小組為單位討論。(合作與單獨做的效果。)(準(zhǔn)備用哪些材料做怎樣的鞋?)
5、比賽(音樂悠揚)(以小組的形式進(jìn)行創(chuàng)作)學(xué)生自己上臺介紹畫的鞋。學(xué)生欣賞。學(xué)生匯報每組的學(xué)習(xí)材料。
三、展評添趣，促進(jìn)提高。
二年級美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.初步了解紋樣特點以及剪紋樣的基本技法，體會剪紙紋樣在生活中的應(yīng)用。
2.欣賞剪紙作品，感受剪紙的藝術(shù)特色，嘗試幾種剪紙紋樣的方法并進(jìn)行組合、裝飾。
3.體驗剪紙藝術(shù)的樂趣，提高美化生活的能力。
教學(xué)重點：
通過欣賞、交流與練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙紋樣以及剪紋樣的基本技法。
教學(xué)難點：
能將剪紙的紋樣進(jìn)行組合、裝飾，引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活感受或體驗，通過剪紙紋樣美化身邊的物品而表達(dá)出來。
教學(xué)過程：
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。�1）提問：孩子們，在上課之前老師已經(jīng)分發(fā)給大家?guī)追鶊D片，請你與小組伙伴看一看，這些圖片都是什么��？來自哪里？
�。ㄉ〗M討論：這是楓葉、蜜蜂、蝴蝶......它們都來自大自然！
表述的真合理，而且知識真豐富！我們一起來欣賞一下這些美麗的圖片，請你大聲喊出它們的名字�。R說：楓葉、瓢蟲、蜜蜂、蝴蝶）
【設(shè)計意圖：通過學(xué)生談?wù)摥h(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的自主探究能力及合作意識，觀察圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察思考，觀察生活進(jìn)行學(xué)習(xí)�！窟@么美麗的圖片是大自然給與我們的禮物！這么美的畫面吸引我再來仔細(xì)觀察和品位它們的風(fēng)味！欣賞同時請你思考：這些圖片有什么特點呢？小組之間討論一下。（生討論并表述）說的多清晰��！表述的也很完整！這樣沿著中心線兩邊的外形、圖案、顏色都一樣的圖形就叫做“對稱圖形”。
【設(shè)計意圖：師生合作共同探究出“對稱圖形”的特點及理解關(guān)鍵詞的概念，提升學(xué)生在美術(shù)領(lǐng)域?qū)τ趯ΨQ統(tǒng)一的圖形美感。】(2)對稱圖形
這么有有趣的圖案，在生活中哪里還遇見過？
生表述：眼睛、身體、剪刀、蘋果......
老師這里也給你帶來我在生活中觀察到的“對稱圖形”。有面具、大門、數(shù)字8、對稱的.窗花。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和想象，在生活中的對稱統(tǒng)一的美感畫面，抓住學(xué)生對生活中對稱美的捕捉能力。】
�。�3）對剪花樣
孩子們，這么漂亮的對稱窗花，它屬于民間剪紙的一部分，并且他還有一個好聽的名字叫做“對折剪”窗花也稱“對剪花樣”。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)如何裁剪出美麗的《對剪花樣》。板書課題。
【設(shè)計意圖：揭示課題引導(dǎo)學(xué)生對民間藝術(shù)的感知和欣賞意識。】
2.欣賞紋樣，勇于思考
這么美麗的紋樣，在很久之前就已經(jīng)有優(yōu)秀的民間藝術(shù)大師創(chuàng)作過許多美麗又有特殊寓意的窗花作品，我們一起來品位一下吧！
（1）出示剪紙作品《官上加官》。提問：在這幅作品中你都看到了哪些紋樣？你能猜猜他們的用意嗎？
引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的基本紋樣及表述用意。
（2）出示剪紙作品《喜結(jié)連理》提問：在這幅作品中你都看到了哪些紋樣？你能猜猜他們的用意嗎？
引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的基本紋樣及表述用意。
�。�3）出示剪紙作品《蓮花葫蘆》提問：在這幅作品中你都看到了哪些紋樣？你能猜猜他們的用意嗎？
【設(shè)計意圖：通過學(xué)生對大師作品的欣賞和表述，體會對剪窗花的花樣設(shè)計意圖，理解窗花的美好寓意的美術(shù)目標(biāo)�！�
�。�4）想象觀察：這些美麗的對剪窗花在生活中有什么作用呢？
引導(dǎo)學(xué)生感受剪紙紋樣能把生活用品裝飾得更美，令人賞心悅目。
提問：其實這些窗花都是從生活中積累和轉(zhuǎn)變過來的，那誰能說說：生活中有哪些形象可以裁剪成“對折剪”的窗花？
生表述：課件剪成蝴蝶、花朵、面具、風(fēng)箏、螃蟹、金魚等等。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對思考，捕捉學(xué)生對生活當(dāng)中的對剪紋樣的認(rèn)識，提升學(xué)生美術(shù)元素認(rèn)知的能力。】
3.動手實踐，創(chuàng)作練習(xí)
你們的想象可真豐富，讓我們?nèi)タ纯丛趺窗盐覀兿氲降挠腥D形裁剪成美麗的對剪窗花吧！
�。�1）展示作品，請學(xué)生欣賞并分析所用的剪紙方法。（提示：對稱圖形可將紙對折后，在一半上繪制圖案，再用剪刀將紋樣鏤空剪出來）
�。�2）按照對邊的那邊減提問：��？這樣剪下來的窗花怎么是分開的？（提醒：裁剪時要沿著折痕邊進(jìn)行裁剪，否則會變成兩個分開的部分。）
�。�3）老師來做示范請你認(rèn)真看并把具體操作記錄在你的小腦袋里。（可提前做好半成品以便節(jié)省時間）我們也可以借助教材中步驟進(jìn)行練習(xí)。
�。�4）課件展示同齡人作品以及參考紋樣。
（5）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)（教師也可根據(jù)學(xué)生分組情況，給學(xué)生分配剪刀剪紋樣還是拼貼剪紙紋樣，使學(xué)生作品呈現(xiàn)多樣性）
【設(shè)計意圖：學(xué)生觀察步驟圖，教師示范兩種學(xué)習(xí)方式，鍛煉學(xué)生識圖能力以及認(rèn)真觀看示范的學(xué)習(xí)能力和意識，從而升華學(xué)生的審美能力�！�
4.展示自我，能力升華
展示學(xué)生的作品，自評或互評
（1）說一說：你的剪紙紋樣是什么？為什么這樣裁剪？
�。�2）評一評：你喜歡用哪一件剪紙紋樣？作品的哪個地方最吸引你？
�。�3）教師總結(jié)
【設(shè)計意圖：學(xué)生投票評價以及教師的評價行為，提升學(xué)生的語言表述能力、審美能力和評價能力，激化學(xué)生的學(xué)與教的學(xué)習(xí)意識，真正還原給學(xué)生做學(xué)習(xí)小主人的教學(xué)任務(wù)�！�
5.拓展延伸，德育提升
�。�1）欣賞其他類型的剪紙作品：果蔬類、花鳥類、動物類、人物類、山水類、植物類作品。（讓學(xué)生感受剪紙種類的多樣性）（讓學(xué)生欣賞剪紙紋樣從單個到多個的區(qū)別）
�。�2）課后也可以把你們的作品拼一拼，拼出一幅美麗的畫面。
【設(shè)計意圖：拓展提升，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)眼界，更加熱愛美術(shù)，動手創(chuàng)作提升創(chuàng)新能力，打破界限實現(xiàn)創(chuàng)新。】
6.板書設(shè)計
二年級美術(shù)教案10
第一課 流動的顏色
課時：2課時
課堂類型：造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會調(diào)勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過程。
2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進(jìn)行添畫創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。
教學(xué)重、難點：
1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和觀察能力。
3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。
教具學(xué)具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。
教學(xué)過程：
第一課時
一、組織教學(xué)：
導(dǎo)入階段：
1、請一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。
2、請兩位同學(xué)上臺，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說一說。
3、教師小結(jié)：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。
4、揭示課題：流動的顏色
二、課堂教學(xué)：
1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。
2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。
3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學(xué)在小組里討論，在作業(yè)時應(yīng)用、嘗試。）
4、強調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。
5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語句表達(dá)形式。
師示范：我用 辦法，讓 色和 色融合在一起，我看到： 。
三、布置課堂作業(yè)：
1、會調(diào)勻水粉顏料。
2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的在小組里進(jìn)行交流。
3、比一比，哪組的`顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？
四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
五、小結(jié)：各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。
第二課時
一、組織教學(xué)
導(dǎo)入階段：
學(xué)生自主欣賞教材的作品，并討論交流。
1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。）
2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）
二、課堂教學(xué)：
1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識：
�、僖兄黝}，有情節(jié)。
�、诋嬅嬉枬M、豐富。
三、布置作業(yè)：
1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，展開想象，進(jìn)行添畫。
2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。
四、學(xué)生練習(xí)： 學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時輔導(dǎo)、糾正。
五、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。
第二課 變化無窮的線條
課時：1課時
課堂類型：造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡單的構(gòu)成知識。
教學(xué)重、難點：
1、形體的概括能力及想象力。
2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。
教具學(xué)具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習(xí)用具、磁鐵
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導(dǎo)入新課：
老師：(出示粉筆)它是拿來做什么的？ 學(xué)生：寫字、畫畫等
老師：對(畫上一條魚 )
(出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的？
學(xué)生：把東西吸住的
老師：還能做什么？可不可以也用它畫畫啊
學(xué)生：行或不行
老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在老師“畫”出這條魚，像不像!
老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚 展示)
現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當(dāng)成畫筆來畫這條魚，請一位同學(xué)來試一試好么!(邀請學(xué)生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)
這也是一條魚，它用的是什么材料？
學(xué)生：紙條
老師：剛才老師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚啊 ？它們有什么不同？學(xué)生：三種：畫的、磁鐵擺的.，紙條繞的。
老師：(總結(jié)引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。
2、啟發(fā)、拓展思路
老師：看看你們手中都準(zhǔn)備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條��？一起來看一看。(展示學(xué)生手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細(xì)繩)這些線條有長有短、有粗有細(xì)、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試 (示范) ，哪位同學(xué)有更好的想法？
(蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運用)粉筆、彩紙
3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學(xué)生的思路：
老師：請同學(xué)們翻開課本看一看這些同學(xué)如何運線條的變化來表現(xiàn)他們的畫
4、布置作業(yè)：現(xiàn)在請大家按小組分開，討論一下小組要做什么？老師現(xiàn)在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把準(zhǔn)備好的材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)
三、老師巡視輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造出新的方法及大膽運用種材料，進(jìn)行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形
四、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題，進(jìn)行作品展示與評析
第三課 閃光的名字
課時：1課時
課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識美術(shù)字。
2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。
教學(xué)重、難點：
1、設(shè)計具有自己特色的名字。
2、嘗試用各種材料裝飾名字。
教具學(xué)具：變體美術(shù)字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
導(dǎo)入新課：
教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說說自己的看法感受。
生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……
師：告訴學(xué)生要設(shè)計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，（出示課題）可以讓學(xué)生稍加評價，對明星藝術(shù)簽名的看法、評價。（出示課題）
二、講授新課：
1、學(xué)生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？
對自己的名字有何看法
2、學(xué)生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。
3、教師展示（實物投影）一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。
4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計示范，學(xué)生幫老師出主意，共同設(shè)計名字。
5、設(shè)計法：
（1）筆劃雙勾法，后上彩色。
�。�2）筆劃用實物代替法。
�。�3）部首實意，實物替代法
�。�4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
6、制作法：
金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。
7、學(xué)生思考：你準(zhǔn)備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進(jìn)行制作
8、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，及時點評作業(yè)。
四、課后拓展：將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。
教學(xué)案例怎么寫
一、什么是教學(xué)案例
1教學(xué)案例是真實，又典型，且含有問題的事件
這可以從以下幾個層次來理解：
教學(xué)案例是事件：它講述的是一個故事，這個教學(xué)故事的產(chǎn)生、發(fā)展的歷程，是對教學(xué)教學(xué)現(xiàn)象的動態(tài)性的把握。
教學(xué)案例是含有問題的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教學(xué)事件都可以成為案例。
能夠成為案例的事件，必須包含有問題或疑難情境在內(nèi)，并且也可能包含有解決問題的方法在內(nèi)。正因為這一點，案例才成為一種獨特的研究成果的表現(xiàn)形式。
案例是真實而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須能給讀者帶來一定的啟示和體會。
2教學(xué)案例的特征
(1)案例寫作
案例以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個故事，是通過故事來說明道理。
而案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。
(2)與教學(xué)實錄的區(qū)別
案例是對已發(fā)生的教學(xué)過程的反映，是結(jié)果。
案例與教學(xué)實錄的體例比較相近，它們的區(qū)別也體現(xiàn)了案例的特點和價值。
同樣是對教學(xué)情境的描述，教學(xué)實錄是有聞必錄，而案例是有所選擇的。至于怎樣選擇，就要看案例撰寫的目的和功能了。
二、撰寫教學(xué)案例的可行性分析
1案例素材比較豐富
教學(xué)案例來自日常的教學(xué)實踐活動，貼近教師工作，與教師有天然的聯(lián)系。
教師有大量的實際問題，需要通過研究，妥善解決，有很多經(jīng)驗和教訓(xùn)，其中不乏典型事例，會給教師留下比較深刻的印象，成為撰寫教學(xué)案例的素材。
教師有事實可說，有道理可講。教學(xué)實踐涉及的領(lǐng)域?qū)�，發(fā)生的事例多，是教師撰寫教學(xué)案例取之不盡、用之不竭的源泉。
2案例寫作比較簡單
一般情況下，撰寫教學(xué)案例要寫兩個方面的內(nèi)容，一寫事實，二寫分析。
撰寫教學(xué)案例，是“講老百姓自己的故事”，教師對事實比較熟悉。敘述的事實比較具體，比較單一。通常情況下，教師寫這樣的記敘文不會感到困難。
撰寫案例分析當(dāng)然需要進(jìn)行論述。但是，這里的論述是就事論理，是針對具體問題發(fā)表有針對性的意見，難度不大。
3案例寫作基礎(chǔ)較好
教師具備寫作教學(xué)案例的基礎(chǔ)。只要教師認(rèn)真研究，都有可能寫出有價值的教學(xué)案例。只要認(rèn)真地運用教學(xué)理論深入分析教學(xué)案例，都有可能提出獨到的見解。
三、撰寫教學(xué)案例的必要性分析
1促進(jìn)教師教學(xué)反思
撰寫教學(xué)案例，教師要對教學(xué)過程進(jìn)行真切的回顧，“照鏡子”，“過電影”，把自己的教學(xué)一覽無余地再現(xiàn)，用新的觀點進(jìn)行嚴(yán)格的審視，客觀的評價，反復(fù)的分析。
教學(xué)過程中的是非曲直、正確錯誤，都能由模糊變得清晰。能使教師把某些教學(xué)問題認(rèn)識得比較深刻，解決得比較恰當(dāng)。
利于教師總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，看清自己的長處和不足。
撰寫教學(xué)案例的過程，就是重新認(rèn)識教學(xué)事實的過程，就是反思的過程，研究的過程，總結(jié)的過程，提高的過程。
2推動教學(xué)理論學(xué)習(xí)
通常情況下，撰寫教學(xué)案例，需要運用教學(xué)理論對教學(xué)案例進(jìn)行分析。
要把案例分析透徹，需要有足夠的教學(xué)理論支撐。
教師往往感到教學(xué)理論修養(yǎng)不夠，分析教學(xué)案例力不從心。這就促使教師帶著教學(xué)案例的實際問題，深入地學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論。
3總結(jié)教改經(jīng)驗
案例撰寫是對教學(xué)實踐的`反思，從實踐中選擇適當(dāng)?shù)膶嵗M(jìn)行描述和分析，可以更清楚地認(rèn)識有些做法為什么取得了成功，有些為什么效果不夠理想。
通過反思，提煉并明確有效的教學(xué)行為及其理論依據(jù)，從而更有效地指導(dǎo)今后的實踐。
案例還是教師梳理記錄自己教學(xué)生涯的一種很好的形式。
課堂里，有許多值得思考、研究或回味的人和事。有些事情或思考并不適合寫成論文，也不想記成流水賬，那么撰寫案例不失為一種選擇。
案例不僅敘述了教學(xué)行為，也記錄了伴隨行為而產(chǎn)生的思想、情感及靈感。它是個人的教學(xué)檔案和教學(xué)史，有獨特的保存和研究價值。
4促進(jìn)教師交流研討
案例是教學(xué)情境的故事，不同的人對故事會有不同的解讀，因此案例十分適于用來進(jìn)行交流和研討，可以成為教研活動和教師培訓(xùn)的有效載體。
教學(xué)案例集中反映了教師在教學(xué)活動中遇到的問題、矛盾、困惑，以及由此產(chǎn)生的想法、思路、對策等，就這些問題和想法開展交流討論，對教師提高分析能力和業(yè)務(wù)水平，是非常有益的。
5形成教學(xué)研究成果
教學(xué)案例是較小的、具有典型性，內(nèi)容豐富，有血有肉，生動形象，真實可信，具有說服力和感染力。
6提高教師專業(yè)能力
(1)提高教學(xué)實踐能力
經(jīng)常撰寫教學(xué)案例，就能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)帶傾向性的問題，找出解決同類問題的途徑和方法。教學(xué)案例還能體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律。
(2)提高教學(xué)研究能力
撰寫教學(xué)案例是非常重要的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)打得牢，教學(xué)研究才有可能達(dá)到較高水平，因此，撰寫教學(xué)案例在提高教師教學(xué)研究能力中具有十分重要的作用，教師需要充分重視。
有了撰寫教學(xué)案例的基礎(chǔ)，就為撰寫教學(xué)論文，開展課題研究創(chuàng)造了良好的條件，就能使教師的教學(xué)研究能力得到較大的提高。
二年級美術(shù)教案11
教學(xué)目的：以游戲的方式，營造故事氛圍，讓學(xué)生設(shè)計、制作、表現(xiàn)奇特的蝦和蟹。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的感知力、思維能力、審美能力、能力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的視覺世界。
教學(xué)難點：如何運用有情趣的教學(xué)方式串聯(lián)整個教學(xué)過程。
課前準(zhǔn)備：制作材料。
教學(xué)內(nèi)容：
一、營造氛圍，奇思妙想：
師播放科幻電影中蝦和蟹的打斗場面，讓學(xué)生觀看設(shè)計師制作的奇特的蝦和蟹；也可在黑板上貼出一張場景圖，教師啟發(fā)學(xué)生想象，編出一個新奇的故事，激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行奇思妙想。
二、合作交流，綜合探索：
教師讓學(xué)生在小組中交流自己的設(shè)計創(chuàng)作構(gòu)思，并進(jìn)行探索；也可互相成為“對手”，把各自創(chuàng)作的蝦和蟹編成一個有趣的打斗場面；還可以讓學(xué)生圍繞蝦和蟹的形狀設(shè)計出生活用具。
三|、作品展示，表述：
教師可舉辦一個“奇特蝦、怪異蟹展銷會”，學(xué)生給自己和同組推銷展示，贏得同學(xué)們的贊賞。師生共同參與，激勵學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
大家一起來想象1(原創(chuàng))
yezi發(fā)表于7-1-810:16:00
教學(xué)目的：想象一下獨特的'蝦和蟹的形象，編一個小童話，并把它畫出來。
可以畫得可愛，也可以畫得可怕，富有想象力才是最重要的。
教學(xué)重點與難點：畫出來的作品應(yīng)該有故事情節(jié)，畫面有背景。
課前準(zhǔn)備：繪畫工具。
教學(xué)內(nèi)容：
一、導(dǎo)入新課：
1．在上一節(jié)課中，你是怎樣畫和做蝦和蟹的？
2．你有沒有嘗試想象一下形象獨特的蝦和蟹的形象？
3．試試看編一個關(guān)于蝦和蟹的故事，它們的形象會是怎樣的？
二、欣賞范作：
1．科幻電影中的龍蝦和螃蟹顯得那么可笑又可怕。
2．螃蟹理發(fā)師利用了它的什么特點？
利用螃蟹殼做成酒店屋頂?shù)耐庑�，多么吸引人啊�?/p>
3．一些利用蝦或螃蟹的外形做成的小裝飾品。
4．這些蝦兵蟹將多滑稽！
古怪的身體，
穿著堅硬的盔甲，
瞪著突出的眼睛，
揮舞著嚇人的大鉗子，
好象來自《西游記》。
你用想象力和畫筆，
編出了
什么離奇的故事？
三、大家一起來想象：
1．先來編個故事，故事里的蝦和螃蟹是什么樣兒的？
2．你可以把他們畫得很可愛，也可以畫得有點可怕。
3．構(gòu)圖新穎，想象力豐富。
四、學(xué)生繪畫。
二年級美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。
2、感受歌曲旋律的起伏變化，與繪畫中的情感表達(dá)相匹配。
3、在學(xué)習(xí)中感悟音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系。
教學(xué)重點難點：激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺聽覺的協(xié)調(diào)運動。
教學(xué)過程：
一、熱身訓(xùn)練
1、用錄音機播放聲音。
2、讓學(xué)生聽了聲音后猜一猜，你聽到了什么聲音？
3、試著把它畫下來。
聲音媒體：鼓聲、雨聲、風(fēng)聲。
二、綜合體驗
1、播放一些兒童愛聽的歌曲�！缎⌒〉�'船》《火車開了》
2、讓學(xué)生隨著音樂唱一唱、演一演、看一看，感受音樂旋律的律動起伏。
3、邊聽邊想象歌詞描繪的意境。
4、定格一個畫面，說一說畫面上的內(nèi)容。明白畫面要與音樂匹配。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、播放歌曲，學(xué)生先欣賞。
2、與同學(xué)交流感受。
3、把自己的感受用畫的形式表現(xiàn)出來。（注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)運動。）
四、作業(yè)展評
二年級美術(shù)教案13
教材簡析：
彩泥在學(xué)生一年級時已經(jīng)接觸過，但作為一個專題來制作這才是第一次。用彩泥來表達(dá)自己的審美體驗。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的事物，體驗材料帶來的美感。
2.強調(diào)在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。
教學(xué)重難點：
1、能否圖突破常規(guī)的造型與色彩、進(jìn)行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)造。
2、能否在制作上創(chuàng)新。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、彩泥等材料。
教學(xué)過程：
第一節(jié)
施教時間：9月15日
活動一：
引導(dǎo)學(xué)生回憶自己以前用彩泥做過哪些東西，你都會運用那些制作技法？
活動二：
欣賞天津“泥人張”的泥塑作品，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話談?wù)剰淖髌分械玫降膶徝栏惺堋?/p>
欣賞本校美術(shù)小組的同學(xué)用彩泥制作的裝飾掛盤“瓢蟲”、“風(fēng)景”等，說說他們運用了哪些學(xué)過的制作技法，以及他們是如何進(jìn)行夸張變形的。
將作品發(fā)到各組，請學(xué)生近距離的欣賞，并互相談一下自己的欣賞感受。
請學(xué)生起來說說自己最欣賞哪幅作品，為什么？
�。ㄌ崾荆嚎梢詮目鋸�、變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導(dǎo)學(xué)生想象；還可以適當(dāng)?shù)慕榻B一下運用綜合材料進(jìn)行制作的方法。）
活動三：
以書上的范作“小獅子”為例，與真實的獅子的照片相比較，看看作者對它進(jìn)行了哪些夸張、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。
教師以小貓為例，通過夸張變形現(xiàn)場演示貓頭的制作。
活動四：
引導(dǎo)學(xué)生獨立制作一兩件富有情趣的作品。教師向?qū)W生展示其它欣賞作品。
教師引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)的造型與色彩、進(jìn)行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)作。
活動五：
以小組為單位展示作品，并且可以通過自我介紹的方式對作品進(jìn)行自我評價。
收拾與整理。
布置下節(jié)課帶泡沫盤子。
第二節(jié)
施教時間：9月16日-9月19日
活動一：
欣賞工藝小組的同學(xué)制作的彩泥浮雕掛盤，啟發(fā)學(xué)生思考要在掛盤上做彩泥浮雕，可以做什么形象的`。
說一說自己想做什么，怎樣對創(chuàng)作對象進(jìn)行形象的加工。
針對范作《瓢蟲》，說說哪里做的最高，最有立體感，哪些地方做得比較平，為什么要這樣做？
（引導(dǎo)學(xué)生明白：在盤子上做橡皮泥塑要有層次感）
再請學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作思路談一談準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)作品的層次感。
活動二：
同學(xué)們在自己帶來的紙盤上用橡皮泥制作動物形象的泥浮雕，背靜可以用水彩筆添畫，也可以一個小組的同學(xué)制作一個系列或一個故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。
活動三：
做好后在紙盤上扎眼，穿上繩子系成掛環(huán)，按照表現(xiàn)對象的類別掛到美術(shù)教室的展示臺上。
教師帶領(lǐng)全班同學(xué)象參觀美術(shù)館一樣對每件作品進(jìn)行欣賞和評述，鼓勵學(xué)生自評、互評。教師評價時不要只談技法的運用和形象表現(xiàn)得是否真實，對有創(chuàng)造性、大膽夸張變形的作品要給予充分肯定。
收拾與整理。
課后拓展：
回去后試著利用其他材料（陶土、紙漿等）制作各種形象。
札記：
彩泥是孩子們最喜歡的朋友，所以用彩泥來造型他們感到得心應(yīng)手，但這也造成了他們因急于動手制作而沒有聽清老師的要求，或者是不按要求來隨心所欲的做自己想要表現(xiàn)的東西。所以教學(xué)過程中還是要強調(diào)紀(jì)律，請學(xué)生專心的聽講。
二年級美術(shù)教案14
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
設(shè)計應(yīng)用
教材簡析：
電話，現(xiàn)在已經(jīng)是每個家庭都擁有的通訊工具了，用簡單的材料來制作電話，可以讓學(xué)生體驗材料帶來的美感，以及創(chuàng)造的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。
2.通過欣賞相關(guān)資料，啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機。
3.強調(diào)豐富的想象，體驗創(chuàng)造的樂趣。
教學(xué)重難點：
1.能否在制作方法上有所創(chuàng)新。
2.能否突破電話常規(guī)的造型與色彩進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生共同準(zhǔn)備墊板、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙簽、彩紙、彩筆等材料。各個時期的電話模型。教師范作，各種電話的彩色招貼畫。
教學(xué)活動過程：
第一節(jié)
施教時間：9月22日——9月24日
活動一：
教師帶來各個時期的電話模型，引起學(xué)生興趣。以講故事的形式讓學(xué)生了解電話的發(fā)展歷史遺跡電話的.一些知識，欣賞一些電話的造型。
引導(dǎo)學(xué)生討論：你在超市、商店、別人家里，還見過什么樣子的電話？我們將來的電話會是什么樣子？
活動二：
欣賞達(dá)利《蝦形電話》《唇型沙發(fā)》及同齡人運用彩泥制作的電話作品。
以“玉米形電話機”為例，師生共同探討可以運用哪些彩泥的制作技法來表現(xiàn)。
討論完后，教師迅速的現(xiàn)場示范一個。
活動三：
引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、五官、字母等常見的東西，通過夸張、變形、重組等方法運用彩泥之作出與眾不同的電話機，體驗造型的快樂。
學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。
活動四：
“電話超市特賣會”，作業(yè)展示，引導(dǎo)學(xué)生以介紹產(chǎn)品的形式向大家展示自己的構(gòu)思與制作。
教師發(fā)給每一組幾張“代幣券”，組里派代表購買大家感到最滿意的電話，最后評出“最受歡迎的商品”。
活動五：
收拾與整理。
布置下一節(jié)課帶紙盒子及其它制作工具、材料。
第二節(jié)
施教時間：9月24日-9月26日
活動一：
教師出示自己用紙盒制作的雙屏翻蓋手機裝作與學(xué)生通電話步入教室，引起學(xué)生興趣。
教師將這個手機傳給各組看看，請孩子們說說老師是怎樣將盒子改造成手機的。
活動二：
教師將自己帶來的各種電話、手機的彩色廣告發(fā)到各組，請同學(xué)每研究一下，并將大家?guī)淼牟牧隙训揭黄�，看看最適合做哪一種電話。
教師以學(xué)生們都很熟悉的“天線寶寶”形電話為例進(jìn)行示范。請學(xué)生從自己組的材料中找出一個最適合做這個電話的盒子交給老師。大家一起討論怎樣將盒子改造成需要的形狀。
教師根據(jù)大家討論的結(jié)果對盒子進(jìn)行剪、切、貼等改造。并根據(jù)大家的建議進(jìn)行貼、畫等造型。
啟發(fā)學(xué)生考慮可以怎樣來制作凸起的按鍵。
活動三：
鼓勵學(xué)生通過動腦與合作，運用夸張、變形、重組等方法，利用盒子、彩色紙、小扣子等材料制作出與眾不同的電話。
學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。
活動四：
“電話傳情”表演，每組推選兩位同學(xué)拿著自己制作的電話表演打電話，在表演過程中交流情感，分享快樂，體現(xiàn)電話給我們生活帶來的方便。
課后拓展：
了解生活中常用的電話號碼，如火警、查號臺等。
札記：
學(xué)生們對于手機的熟悉和樂于表現(xiàn)的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對電話的熱情。他們熟悉新上市的每一種收集的樣式、功能特點，對手機上的每一個按鍵、插口都了如指掌。這讓我既興奮又擔(dān)憂：他們能很快的用彩泥或紙盒將手機表現(xiàn)出來，但讓他們大膽的運用夸張、變形、重組等方法制作出與眾不同的電話卻很難。于是我讓孩子們想向未來世界的通訊發(fā)展，想向未來的材料，一點點的啟發(fā)，鼓勵，這才使得他們放棄了對實物的“克隆”而轉(zhuǎn)向了想象制作�？磥砗⒆觽儗Ρ憩F(xiàn)對象太熟悉了也不好。
二年級美術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、感知切開的果實形狀產(chǎn)生的變化，切面是由點、線、面、色組合而成的圖案；
2、能運用點、線、面、色表現(xiàn)切開的果實和切面美麗的圖案。。
過程和方法：
1、在觀察發(fā)現(xiàn)中，感受切開的果實形狀及美麗的圖案紋理；
2、在嘗試中，大膽運用線與色的方法，表現(xiàn)自己的`發(fā)現(xiàn)；
3、在欣賞中，感受大師作品的形式美。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、感受大自然造物的美妙與神奇；
2、熱愛生活；
3、能大膽參與和表現(xiàn)。
教學(xué)重點：
感知切開的果實形狀和點、線、面、色組合而成的圖案及其美感。
教學(xué)難點：
運用繪畫的方法表現(xiàn)對稱、均衡、放射等水果切面的圖案。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)談話法、對比教學(xué)法、直觀教學(xué)法。
教學(xué)時數(shù)：1課時。
教具準(zhǔn)備：鮮花、課件、有關(guān)圖片、范品
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、師：小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)欣賞表現(xiàn)“我們愛吃的水果”，很多同學(xué)都畫得很棒！為了表揚大家，老師今天就把這些水果切開，和你們一起分享，好嗎？
2、師切各種水果，和學(xué)生一起品嘗。
3、師：水果好吃嗎？（生：好吃�。┧贸杂趾每�，請大家觀察這些切開的果實，它里面是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生匯報：切開水果內(nèi)部的樣子：形狀、花紋、色彩等）
4、師：原來，切開的果實是那么的奇妙。這節(jié)課，我們一起去把它畫下來吧�。ò鍟n題：切開的果實）
二、課堂發(fā)展
1、看一看：各種切開的水果。（引導(dǎo)欣賞圖片）
2、找一找：果實切面的形狀、花紋有哪些不同？（板書：形狀、花紋）
3、想一想：怎樣運用點、線、面表現(xiàn)果實切面的形狀、花紋？（解決教學(xué)重點）
4、看一看：
A、欣賞大師的作品。
引導(dǎo)欣賞：
�、佟⒂牲c、線、面、色組成的不同圖案及其對稱美感；（多個不同圓形圖案組合排列成的裝飾畫）
�、�、透疊美；③、重疊美。
�、堋⑦\用“橙與紫|的對比色表現(xiàn)畫面。
B、欣賞課本作品《各種水果切面的組合》。
學(xué)習(xí)感受大小、疏密、聚散、重復(fù)、對稱等組合排列的美感。（教學(xué)難點滲透）
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、作業(yè)內(nèi)容：畫出你喜愛的瓜果切面。
2、教師簡單示范繪畫步驟，學(xué)生觀察，再對照課本提示，體會了解。（注意突出用對稱、均衡、放射等形式表現(xiàn)各種瓜果切面，突破教學(xué)難點）
3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
四、分享評價
1、比一比、說一說：與大師的作品比一比，我的作品好看在哪里？
2、評價點：線條美、形式美、個性美。（板書）
板書設(shè)計：
切開的果實
形狀、花紋、色彩
線條美、形式美、個性美
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