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            數(shù)學(xué)一年級上冊的教案

            時間:2024-05-31 08:58:09 一年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            數(shù)學(xué)一年級上冊的教案15篇(合集)

              作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)一年級上冊的教案,希望對大家有所幫助。

            數(shù)學(xué)一年級上冊的教案15篇(合集)

            數(shù)學(xué)一年級上冊的教案1

              教學(xué)目標(biāo):

              1、讓學(xué)生通過動手實(shí)踐、自主探索、合作交流,初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計(jì)算方法,會正確計(jì)算和是6、7的加法。

              2、使學(xué)生從小朋友參加植樹活動的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式,體會兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系,培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。

              3、培養(yǎng)動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神,滲透簡單的函數(shù)思想。

              教學(xué)重點(diǎn):

              由一圖列出兩式,并能正確、合理的計(jì)算出兩式結(jié)果。

              教學(xué)難點(diǎn):

              根據(jù)一副圖寫兩個算式。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              教師:教學(xué)光盤、4個紅菜椒、3個綠菜椒、。 學(xué)生:10根小棒。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)舊知,奠定基礎(chǔ)

              2+2=

              3+2=

              5+0=

              1+4=

              3+3=

              2+4=

              2+4指名說說是怎么想的。

              二、運(yùn)用情境,探索交流

             。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境

              在植樹節(jié)里,植樹小隊(duì)的小朋友出發(fā)了,你們瞧!(教師出示主題圖)。

              1、觀察一下,你看到了什么?

              (原來有5個小朋友去植樹,又來了1個小朋友。)

              2、師:你觀察的可真仔細(xì)。根據(jù)這個信息,你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?

              (一共有多少個小朋友?)

              3、師:要求一共有多少個小朋友,我們用什么方法來計(jì)算?(加法)

             。ǘ⿲W(xué)習(xí)5+1和1+5

              1、師:好,你怎么列式回答的?(5+1=6)

              這里的5表示什么意思?(原來有5個小朋友);1表示什么意思?(后來來的一個);那6呢?(一共有6個小朋友)。

              師:我們知道了每個數(shù)字的.意思,那誰能合起來說說這個算式所表示的意思呢?

              (原來的5個小朋友和后來的1個小朋友合起來就是6個小朋友。)

              師:哦,你是這樣想的呀,真是個愛動腦筋的孩子!如果不看圖,你會算5+1=6嗎?(注意:加法與合成有關(guān))

             。5和1可以合成6。)

              師,你們可真會算。5個小朋友和1個小朋友,求一共有多少個小朋友可以列成算式5+1=6,

              2、師:那么,根據(jù)這幅圖,我們還可以列出不同的算式嗎?(1+5=6)

            數(shù)學(xué)一年級上冊的教案2

              第五單元分類

              課題:分類(單一標(biāo)準(zhǔn))教學(xué)內(nèi)容:

              教科書第38頁的內(nèi)容,完成相應(yīng)的做一做及第40頁的第1——————3題

              教學(xué)目的:

              1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實(shí)物的擺放情況,初步感知分類的意義;通過操作學(xué)會分類的方法。

              2、通過分一分、看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

              3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

              4、讓學(xué)生體會到生活處處有數(shù)學(xué)。

              教學(xué)重、難點(diǎn):

              學(xué)會對物體進(jìn)行分類的方法

              教學(xué)過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,探求新知

              1、感知分類

              學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖:

              你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(使學(xué)生明確商場物品有很多種。)

              引導(dǎo)學(xué)生說出,商場是把一樣的東西放到了一起。

              2、明確分類

             。1)觀察商場物品近鏡頭(文具柜臺第一層是文具盒;第二層是練習(xí)本;第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具)你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

              引導(dǎo)學(xué)生說出:阿姨是把一樣的東西放到了一起。

              師小結(jié):像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。(板書課題)

             。2)猜一猜

              繼續(xù)觀察猜測阿姨拿的物品會放到哪一層,使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。

              二、鞏固發(fā)展,體驗(yàn)分類

              1、擺一擺

              出示商品柜臺,引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)的物品分類擺放在柜臺里。學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的,教師指明分類的必要性——————通過分類使每種物品看得更清楚了,也為我們的生活提供了許多方便。

              2、完成“做一做”

             。1)以小組為單位進(jìn)行分類活動。

              (2)小組活動,組內(nèi)互相交流是怎樣分的,體驗(yàn)分類的方法,通過分一分的活動,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用。

              (3)匯報(bào)交流

              教師注意不同的分法。

              3、完成練習(xí)六的第1———————3題

             。1)第1題,啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈,并說一說是怎樣圈的,為什么這樣圈?

             。2)第2題,指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。評價時,將學(xué)生的用品展示出來。啟發(fā)說出:4輛車是同一類的。

             。3)第3題,教師說明題意,學(xué)生互相交流,使學(xué)生明確其中一個與其他三個是不同類。

              4、補(bǔ)充練習(xí)

              每組一袋物品明確要求:先討論一下應(yīng)該怎樣分,哪能一組分

              得又對又快又準(zhǔn)備。然后匯報(bào)說明。

              三、全課總結(jié)

              課題:分類(不同的標(biāo)準(zhǔn))

              教學(xué)內(nèi)容:

              教學(xué)目的:

              1、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,掌握分類的方法,初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。

              2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力;互相學(xué)習(xí)、合作交流能力。并在課堂中指導(dǎo)學(xué)生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。

              3、采用小組之間互評的.形式,培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和審美觀。

              4、讓學(xué)生體裁會到我們的生活中處處有分類,處處有數(shù)學(xué),并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。

              教學(xué)重、難點(diǎn):

              能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

              教學(xué)過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境

              學(xué)生每6———7個人一組圍坐在一起,并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物,讓學(xué)生感受到教室里的雜亂,從而提出解決問題的方法,揭示課題

              (1)小朋友們,在我們這羊教室里堆放了好多東西,你們都看見了有哪能些東西?

              (2)這些東西這樣放在教室里,好不好?為什么?你有什么好

              的建議嗎?

              師:今天,我們就來當(dāng)一回小管家,把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

              板書:小管家

              你知道管家是做什么的嗎?今天我們就來開展“最佳小管家”的比賽,看看哪能個小組的同學(xué)最能干,能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。

              二、新授

              1、整理教室(復(fù)習(xí)單一分類)

              以小組為單位,先把雜的進(jìn)行整體劃分。

              (1)我們?nèi)嘁缓宥蟻硎帐皷|西會有什么樣的后果?

              (2)我們怎樣才能避免這種不安全的現(xiàn)象呢?

             。▽W(xué)生有序的來撿走本組選中的物品)

             。3)現(xiàn)在和剛才比,你們覺得有什么不同?你喜歡什么樣的教室?

              2、整理桌面的東西(不同的標(biāo)準(zhǔn)分類)

              (1)一大堆雜物經(jīng)過大家的努力,已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了,想一想,這樣就算收拾好了嗎?

             。2)你們能把它們收拾得更整齊、更合理,更便于我們在生活中使用它們嗎?

              (學(xué)生操作,學(xué)習(xí)小組匯報(bào))

             。3)你們小組是怎么收拾的?

              (4)這樣收拾有什么好處?

              師小結(jié):同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過這樣一整理,既美觀又便于我們找東西了,真好。對剛才同學(xué)們的整理,你認(rèn)為哪能一組整理的最好?可以當(dāng)選“小管家”的稱號?你們對別人的整理還有什么

              看法和建議嗎?

             。▽W(xué)生提出建議,師問被提建議的組是否接受這個建議?)

             。5)請大家想一想你們手中的東西,除了像這樣分一外,還能怎么分?請你們試一試(學(xué)生操作,教師指導(dǎo))

              每一組學(xué)生重新匯報(bào)后,學(xué)生互評哪一組好,好在哪里。

              三、活動

              想一想:你們組里的人可以按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?學(xué)生活動,教師指導(dǎo),然后學(xué)生匯報(bào)情況。

              (1)你們是按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?

             。2)還有哪一組也是這樣分的?

             。3)你們在生活中見過這樣分的嗎?

              四、小結(jié)

              (1)今天,你們學(xué)會了什么本領(lǐng)?

             。2)平時,在什么地方看過、接觸過分類?

              五、布置課外活動

              請小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家,把自己的書包、書柜、衣柜事理好。

              課后反思:

            數(shù)學(xué)一年級上冊的教案3

              教學(xué)環(huán)節(jié)

              教師活動學(xué)生活動

              一、復(fù)習(xí)

              1.數(shù)一數(shù),從1數(shù)到20,再從倒20倒數(shù)到1,2個2地順數(shù),5個5個地順數(shù)。

              2.出示11—20各數(shù),要求說出數(shù)的組成。

              3.填空。

              (1)1個十和9個一組成的數(shù)是。

              (2)6個一和1個十組成的數(shù)是。

              (3)13是由個十和個一組成的。

              (4)19的個位上的數(shù)字是,十位上的數(shù)字是。

              (5)個位上一個數(shù)也沒有,十位上有1個十,這個數(shù)是。

              4.口算。

              10+7= 13-3= 8+2= 17-7=

              14-3= 1+9= 15-10= 11+6=

              5+4= 13+2= 16+2= 16-3=

              19-9= 7+3+5= 15-4-10=

              12-2+8= 2+8-4=

              學(xué)生練習(xí),教師巡視并檢查練習(xí)情況。

              教學(xué)過程使用者再創(chuàng)及反思

              教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

              二、鞏固練習(xí)

              1.指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)十七的第2題。

              看圖,回答你是怎么知道辣椒的個數(shù)。

              2.練習(xí)十七的第3題。

              看圖寫數(shù),并要求學(xué)生說出這三個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

              3.練習(xí)十七的'第3題。

              觀察:9、10、11懂得了什么?(后一個數(shù)比前一個數(shù)多1。)

              提問:從11到?,?比11多幾?該怎樣列式?

              11+4=15

              教師還可以根據(jù)學(xué)生的情況,在任意一個方框里打問號,要求學(xué)生算出問號里該填幾?

              4.游戲。(可采用競賽的方式進(jìn)行)

              要求學(xué)生首先要看清題目的要求,然后很快地算出每一個算式地得數(shù),并根據(jù)要求涂上適當(dāng)?shù)仡伾,最后匯報(bào)涂出來的是什么?(涂出來的是一只漂亮的活潑可愛的小貓圖案。)

              作業(yè)設(shè)計(jì):

              板書設(shè)計(jì):

              10加幾和相應(yīng)的減法的混合練習(xí)學(xué)生練習(xí),教師巡視。

              學(xué)生游戲。再涂顏色。

            數(shù)學(xué)一年級上冊的教案4

              5 第一單元:數(shù)一數(shù) (共1課時)

              教學(xué)內(nèi)容:教科書第2~5頁內(nèi)容。

              教學(xué)目標(biāo):

              1.通過觀察,幫助學(xué)生初步認(rèn)識1-10各數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

              2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如積極舉手發(fā)言,認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。

              3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識的教育。

              教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)觀察方法,培養(yǎng)觀察興趣。

              課時安排:1課時

              教學(xué)過程:

              按要求觀察。(課本2.3兩頁的主題圖)

              1.看第2頁的圖,這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學(xué),今天是開學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢?誰能告訴大家,從這幅圖上你知道了些什么?

              2.仔細(xì)觀察這幅圖,看看圖上到底有哪些東西。匯報(bào)的時候要說清楚,個數(shù)是1的是什么,個數(shù)是2的是什么,個數(shù)是10的是什么?

              3學(xué)生獨(dú)立觀察。

              匯報(bào)。

              1.生按1、2、3……的順序匯報(bào),2.師板書1、2、3……

              個數(shù)是1的有…… 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球

              個數(shù)是2的有…… 雙杠、跳繩、門柱

              個數(shù)是3的有…… 石凳、帽子

              個數(shù)是4的有…… 垃圾箱、國旗護(hù)欄 問:你是怎么知道有4個垃圾箱的?

              個數(shù)是5的有…… 高樓、

              個數(shù)是6的有…… 花、大樹、

              個數(shù)是7的`有…… 小鳥、

              個數(shù)是8的有…… 小樹

              個數(shù)是9的有…… 女同學(xué)

              個數(shù)是10的有…… 男同學(xué)

             。ㄔ试S學(xué)生說10以上的。)

              2.指板書,這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎?

              3.能完整的說有1個什么,2個…… 同桌互相說一說。

              4.誰上來說給大家聽。(要求其余學(xué)生認(rèn)真聽,說對了要拍手。)

              三.討論。剛才小朋友們都很能干,現(xiàn)在你能找一找,我們教室里有些什么嗎?以小組為單位討論,等一下來匯報(bào)。

              四.匯報(bào)。小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。

              五.小結(jié):這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒,現(xiàn)在你能說一說,你學(xué)會了哪些本領(lǐng)嗎?今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西,還數(shù)了教室里的門和窗等等東西,放學(xué)后,你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。

              板書設(shè)計(jì); 數(shù)一數(shù)

              1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

              教后錄:這是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,一上課,運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上下來之后感覺基本學(xué)生對這一知識都掌握得較好,更重要的是通過讓學(xué)生大量的說1——10在身邊的發(fā)現(xiàn),學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣更濃了。

            數(shù)學(xué)一年級上冊的教案5

              一、教學(xué)目標(biāo)

             。ㄒ唬┲R與技能 新人教版一年級上冊數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《6、7的認(rèn)識練習(xí)課》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

              使學(xué)生進(jìn)一步熟練地?cái)?shù)出6、7,并用其表示物體的個數(shù),明確基數(shù)和序數(shù)的意義,掌握相應(yīng)的數(shù)的順序,進(jìn)一步熟練掌握6、7的組成。

              (二)過程與方法

              通過找一找、涂一涂、猜一猜、畫一畫等游戲活動,讓學(xué)生在開放的自主活動中更好地認(rèn)識6和7,體會6和7之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

             。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀

              在游戲活動中,鼓勵學(xué)生主動參與認(rèn)數(shù)的數(shù)學(xué)活動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,初步體會數(shù)的認(rèn)識的學(xué)習(xí)方法,初步滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。

              【目標(biāo)分析】本課教學(xué)目標(biāo)的`定位是基于學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了6和7的基礎(chǔ)之上的,學(xué)生在有趣的數(shù)學(xué)活動中自主地投入到更近一步的學(xué)習(xí)當(dāng)中,體會數(shù)和數(shù)之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

              二、教學(xué)重難點(diǎn)

              教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步認(rèn)識6和7,熟練掌握6、7的組成,。

              教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

              三、教學(xué)準(zhǔn)備

              課件、珠子卡片等。

              四、教學(xué)過程

             。ㄒ唬┱乙徽,寫一寫

              1.找一找。

              上節(jié)課我們一起認(rèn)識了6和7這兩個數(shù)朋友,找一找下面哪幅圖所表示的數(shù)量和“6”是朋友?哪幅圖表示的數(shù)量和“7”是朋友?

              圖一

              圖二

              圖二表示的數(shù)量能和“7”做朋友嗎?怎樣才能和“7”做朋友呢?

              圖三

              這幅圖表示的數(shù)量能和數(shù)幾做朋友?怎樣才能和“6”做朋友?如果又來了1只船,它應(yīng)該和誰做朋友呢?

              圖四

              蝴蝶的數(shù)量多,還是花朵的數(shù)量多?怎樣擺放使大家方便比較?

              預(yù)設(shè):讓蝴蝶和花一一對應(yīng)起來,就能一眼比出誰多誰少了。

              誰和“6”是好朋友?誰和“7”是好朋友?

              小結(jié):6枝筆和6朵花雖然形狀和顏色都不相同,但它們的數(shù)量都是“6”,所以都可以和數(shù)“6”做好朋友。7朵蘑菇、7只小船和7只蝴蝶的形狀顏色也都不同,但它們的數(shù)量都是“7”,都可以和數(shù)“7”做好朋友。

              【設(shè)計(jì)意圖】通過找一找的游戲,學(xué)生可以鞏固復(fù)習(xí)對6、7的認(rèn)識,能從不同形狀、顏色等各不相同的物體中關(guān)注到數(shù)量的多少,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。同時在1個1個地累加過程中體會6和7之間的聯(lián)系,滲透一一對應(yīng)的思想。

            數(shù)學(xué)一年級上冊的教案6

              1教學(xué)目標(biāo)

              通過本課教學(xué),學(xué)生能理解加法的含義。

              學(xué)生通過自主探究能發(fā)現(xiàn)計(jì)算5以內(nèi)加法的計(jì)算方法。

              培養(yǎng)學(xué)生完整的語言表達(dá)能力,及與同桌合作的能力。

              教育學(xué)生要熱愛小動物,保護(hù)小動物的意識。

              2重點(diǎn)難點(diǎn)

              學(xué)生正確理解加法的含義。

              學(xué)生能掌握5以內(nèi)加法的計(jì)算方法,并正確進(jìn)行計(jì)算。

              3教學(xué)過程

              3.1第一學(xué)時

              3.1.1教學(xué)活動

              活動1【導(dǎo)入】5的加法

              一、復(fù)習(xí)

              師:同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五以內(nèi)數(shù)的.分解與組成,我們一起來復(fù)習(xí)一下,準(zhǔn)備好你的小手。認(rèn)真聽1和2組成幾、2和3組成幾、3和2組成幾、4和1組成幾、3和1組成幾、1和3組成幾、2和2組成幾、1和1組成幾。

              生邊拍手邊回答。

              二、導(dǎo)入

              師:同學(xué)們的傾聽能力有進(jìn)步,老師真為你們高興,為了獎勵大家老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次動物園之旅?炜,誰來歡迎你們了

              三、新授

              認(rèn)識加法

              師:仔細(xì)看小丑拿出了什么

              生:匯報(bào)

              師:你觀察的真仔細(xì)那我們用數(shù)字幾來表示呢

              生:匯報(bào)

              師:你真是一個注意聽他人說話的好孩子,這回你又發(fā)現(xiàn)了什么小丑又拿來了一個氣球,一個氣球用數(shù)字幾來表示

              師:你是一個善于觀察的孩子

              師:誰能把兩次發(fā)現(xiàn)連起來說一說

              生:把觀察的內(nèi)容連起來說一說。

              師:你表達(dá)的真完整。

              師:根據(jù)你兩次的發(fā)現(xiàn),你能提出一個有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎

              生:一共有多少個氣球。

              師:真是個善于思考的孩子

              師:你打算怎樣解決這個問題呢

              生:3+1=4讀作3加1等于4(貼在黑板上)

              師:這個符號“+”叫什么這個算式怎樣讀呢

              師:你們?yōu)槭裁从镁汀?”來解決這個問題“加號”表示什么(課件把兩部分合在一起,求一共用加法來計(jì)算。

              師:真是個了不起的發(fā)現(xiàn)

              師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“加法”

              師:在什么情況下用加法來解決問題呢(開火車說一說)

              四、鞏固練習(xí)

              師:小丑看大家這么聰明,在動物園里出了幾道數(shù)學(xué)題,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎

              那我們快快進(jìn)去吧(看圖說一說算式表示的意思)

              課件2只小雞2只小雞2+2=4

              課件3只小鳥2只小鳥3+2=5

              師:這些小動物可愛嗎當(dāng)你面對這些小動物時,應(yīng)該怎樣做呢當(dāng)它們遇到危險(xiǎn)時,你會怎樣做呢

              生:匯報(bào)。

              師:在生活中我們要做一個愛護(hù)小動物的好孩子。

              師:想一想在你的生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些用加法來解決的問題

              生:結(jié)合教室里的物品進(jìn)行匯報(bào)。

              師:同學(xué)們真是生活中的有心人,其實(shí)在我們的身邊處處藏著知識同學(xué)們累了,我們一起來放松一下。放松過后,小丑又來了,他想知道為什么3+2=5呢

              師:誰能再來說一說。

              生:因?yàn)?可以分成3和2,所以3加2等于5.

              師:總結(jié),那么我們把這種方法叫組合法。

              師:你還有什么方法

              生:從3往后數(shù)2就是5,所以3+2=5同學(xué)們我說的對嗎

              師:誰聽見他剛才說了什么(板書點(diǎn)數(shù)法)

              師:你認(rèn)為這兩種方式,哪種方法更快就用你熟悉的方法算一算

              4+1= 1+1= 2+1= 1+3= 1+4=

              1+2= 1+3= 2+3= 3+1= 2+2=

              師:幫小丑解決問題很高興,為你豎起大拇指。

              五、總結(jié)

              學(xué)習(xí)加法計(jì)算方法3+1=4讀作3加1等于4

            數(shù)學(xué)一年級上冊的教案7

            第1課時 認(rèn)位置

              教學(xué)內(nèi)容:

              教材第10、11頁的內(nèi)容。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、使學(xué)生在具體場景里體會上、下,前、后,左、右的位置關(guān)系,初步學(xué)會使用上、下,前、后,左、右等詞描述物體所在的位置,培養(yǎng)初步的空間觀念。

              2、使學(xué)生在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題,獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              初步學(xué)會使用上、下,前、后,左、右等詞描述物體所在的位置,培養(yǎng)初步的空間觀念。

              課前準(zhǔn)備:

              課件、教學(xué)掛圖。

              教學(xué)過程:

              一、情境導(dǎo)入

              談話:小朋友們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了,懂得了很多課堂紀(jì)律。老師問問大家,當(dāng)我們想發(fā)言的時候應(yīng)該先怎么樣?(指名回答)大家舉手看一看?(讓學(xué)生在座位上舉手)

              提問:大家舉的是哪只手?沒有舉起來的這只手是--(左手)誰來說說怎樣區(qū)分左、右手?

              談話:左手和右手是一對好朋友,配合起來力量可大了!小朋友再看一看,在我們的身上你還能找出這樣的'好朋友嗎?誰來說說?(要求學(xué)生摸著說)

              小游戲:由慢到快聽口令做動作(想想做做第1題)

              左手握拳頭,右手握拳頭;

              左邊拍拍手,右邊拍拍手;

              左手摸右耳,右手摸左耳。

              二、探索交流

              1、多媒體出示小朋友在教室里上課的場景。

              談話:小朋友們上課坐得多整齊!你能用我們剛才學(xué)習(xí)的左和右來說說他們的位置關(guān)系嗎?

              同桌討論,嘗試說說小明與小紅的位置關(guān)系。交流反饋,引導(dǎo)學(xué)生正確說出“小明坐在小紅的左邊,小紅坐在小明的右邊”。

              如果有的學(xué)生說“小明坐在左邊”,則啟發(fā):這樣說不夠完整,你能完整地說一說小明坐在誰的左邊嗎?

              小結(jié):在描述兩個人的位置關(guān)系時,要說清楚誰在誰的左邊或右邊。

              提問:你還能看圖說說哪些物體有左、右的位置關(guān)系?同桌互相說后匯報(bào)。

              2、聯(lián)系教室里的真實(shí)場景,強(qiáng)化對左右位置關(guān)系的認(rèn)識(“想想做做”第2題)。

              讓每個學(xué)生自由說一說坐在自己左面的小朋友是誰,坐在自己右面的小朋友是誰,再同桌交流,最后指名回答。

              選同桌兩個小朋友,讓其他小朋友說一說誰在誰的左邊,誰在誰的右邊。

              選橫排或豎排里的三個小朋友,請學(xué)生說說中間小朋友所處的位置。

              小結(jié):我們在描述位置時,一定要說清楚,誰在誰的左邊或右邊,而不能只說誰在左邊或右邊。

              3、讓學(xué)生就教室里的某一人或物說一說所處的位置。(可以用前、后的關(guān)系進(jìn)行表達(dá))

              三、反饋完善

              1、完成“想想做做”第3題。

              談話:星期天,小熊買了好多好吃的來招待好朋友(多媒體出示情境圖)。誰來說說小熊都買了什么?

              提問:每個小朋友可以選一樣,但是不能說出它的名字,只能說出它上、下、左、右的鄰居各是誰,讓大家來猜一猜好嗎?

              2、完成“想想做做”第4題。

              先找一找哪是紅花的左邊?哪是紅花的右邊?

              3、完成“想想做做”第5題。

              同桌合作操作:把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間,把文具盒擺在數(shù)學(xué)書的右面,把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書的左面,把小尺擺在文具盒的上面。

              讓學(xué)生說一說,擺在最左邊的是什么,擺在最右邊的是什么。從左數(shù),文具盒是第幾個,從右數(shù),文具盒是第幾個。數(shù)學(xué)書的左邊有什么,右邊有什么!∫笸篮献,自由擺放學(xué)具,再互相說給同桌聽,指名交流。

              四、總結(jié)點(diǎn)撥,拓展應(yīng)用

              提問:小朋友們,誰來說說這節(jié)課你都知道了些什么?(揭示課題:認(rèn)位置)

              談話:課后,請小朋友們用你們那善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中去仔細(xì)觀察,找出各種物體間的位置關(guān)系,并且說一說,好嗎?

              板書設(shè)計(jì):

              認(rèn) 位 置

              左和右  前和后  上和下

              教學(xué)反思:

              在學(xué)生認(rèn)識上下、前后位置關(guān)系的基礎(chǔ)上,教學(xué)左右的位置關(guān)系。教材通過學(xué)生上課的情景圖,讓學(xué)生認(rèn)識左右的位置,體會物體之間的位置關(guān)系是相對的!跋胂胱鲎觥蓖ㄟ^學(xué)生的看一看、擺一擺、說一說等實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述位置關(guān)系的習(xí)慣與應(yīng)用意識,使學(xué)生具有初步的空間觀念。

              學(xué)生可能已經(jīng)在生活中學(xué)會了部分認(rèn)位置的知識,但是不夠規(guī)范和準(zhǔn)確,先要給予表揚(yáng),再加以糾正。認(rèn)識左右的教學(xué)都可以指導(dǎo)學(xué)生用自己的左右手去判斷,部分學(xué)生反應(yīng)慢一點(diǎn),通過耐心指導(dǎo)還是能夠掌握的。利用教室里的實(shí)物對學(xué)生進(jìn)行位置教學(xué),結(jié)合學(xué)生的座位認(rèn)識前后,這樣寓學(xué)于樂,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

            數(shù)學(xué)一年級上冊的教案8

              教學(xué)目的:在學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)之后,進(jìn)行的綜合練習(xí),使學(xué)生在練習(xí)中能夠綜合運(yùn)用知識。

              教學(xué)課時:2課時。

              教學(xué)過程:(試卷檢測)

              9 11

              1、

              2、在○里填上>、<或=。

              8 ○ 14 - 4 17 - 10 ○ 3 + 4 10 - 6 ○ 6

              9 ○ 9 + 3 7 + 4 ○ 7 - 4 10 +0 ○10 - 0

              3、從大到小排列下面各數(shù),并填入( )里。

              13 10 9 15 12 20 18

             。 )>( )>( )>( )>( )>( )>( )

              4、個位上是9,十位上是1的數(shù)是( )。

              20里面有( )個十。

              5接著畫下去,畫滿10個。

              ○△△○△△

              □○△□○△

              6、☆☆☆☆★☆☆☆★☆☆

              一共有( )個☆。從左邊數(shù),第( )個和第( )個是★。

              請把第1、3、7、11個涂上顏色。

            數(shù)學(xué)一年級上冊的`教案9

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1、知識與技能:初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。初步體會數(shù)的廣泛性。

              2、過程與方法:通過觀察交流等探求活動,初步形成數(shù)感,鍛煉觀察能力和口頭表達(dá)能力。

              3、情感態(tài)度與價值觀:體驗(yàn)與人合作、交流的快樂,初步形成合作參與意識,尊重與欣賞他人的意識。形成對學(xué)習(xí)的興趣及其對人、對物的愛的情感,初步養(yǎng)成會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

              二、教學(xué)過程:

              (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

              師:小朋友們,今天動物樂園要舉行盛大的慶典活動,它們想比比看哪種動物來的只數(shù)多呢!你們想不想去參加它們的活動呀?

              (二)引導(dǎo)操作,探究新知

              1.出示動物樂園圖。

              師:小朋友們快看,動物樂園熱鬧極了。我們看看都有哪些動物,它們各有幾只,好嗎?請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù),一會兒我們來匯報(bào)一下。

              2.匯報(bào)交流。

              師:你看到了哪些動物?各有幾只?(學(xué)生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鳥。)

              3.動手操作。

              (1)師:誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物呢?

              (2)師:請其他同學(xué)也在下面擺一擺,你看到了幾只什么動物?請用學(xué)具表示出來。

              (3)學(xué)生擺完,引導(dǎo)學(xué)生觀察評價,擺出來的和看到的一樣嗎?

              4.設(shè)疑激趣。

              師:來了這么多的動物,你們想了解一下嗎?到底哪一種動物比較多,我們把它們比一比好嗎?(板書課題)

              (1)小組討論:可以把誰和誰作比較?

              (2)匯報(bào):我準(zhǔn)備把……和……進(jìn)行比較。

              5.探究方法。

              (1)認(rèn)識同樣多和“=”(熊和鹿比)。

              A.師:咱們先把熊和鹿作比較,那么這兩種動物,誰多,誰少?你是怎么知道的?

              B.動手操作。

              比較兩種動物誰多誰少,可以用擺的方法來比較,那么要怎么擺呢?讓大家一眼看出誰多,誰少,或者同樣多。請大家先想一想,再動手?jǐn)[一擺。

              C.展示、交流。

              誰愿意到前面來擺一擺?其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎?有沒有不同的擺法?(學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),擺出了不同的圖形。)

              D.大家評議:黑板上的每一種擺法,是怎樣進(jìn)行比較的呢?

              (學(xué)生觀察到用排隊(duì)的方法,小熊排一隊(duì),小鹿排一隊(duì),一個與一個對齊,這樣就可以很快比較出來。)

              E.認(rèn)識“=”。

             、俳沂就瑯佣啵盒苡4只,鹿也有4只,熊和鹿的只數(shù)一樣,我們就說它們的只數(shù)……(“同樣多”“一樣多”)。

              ②認(rèn)識“=”:熊有4只用數(shù)表示寫幾?鹿也有4只,用幾表示?4和4同樣多或者說相等,要用什么符號來表示它們的相等關(guān)系呢?誰知道?

              誰會寫“=”?

              板書:4=4;讀作:4等于4。

              ③指導(dǎo)書寫“=”。

              (2)認(rèn)識“>”“<”(兔和猴比、猴和鳥比……)。

              A.師:接下來你們想把哪兩種動物進(jìn)行比較?這兩種動物怎么比較,比的結(jié)果是什么?可以先擺一擺,再說一說。

              B.獨(dú)立思考。

              C.小組交流。

              D.全班交流。

             、僭趺幢?

             、诒鹊慕Y(jié)果?[引導(dǎo)學(xué)生表述:誰比誰多(少)。]

              (3)認(rèn)識“>”“<”(5和3比)。

              A.師:5比3多,在5和3的中間要用一個什么符號表示?你們知道嗎?

              誰會寫“>”?

              這個式子5>3怎么讀?(5大于3。)

              B.師:5比3多,用“>”表示,那么3比5少,還可以用“>”表示嗎?

              那么應(yīng)該用什么符號表示呢?(把大于符號調(diào)過方向。)

              “<”的名字叫小于號。

              這個式子3<5怎么讀?(3小于5。)

              C.指導(dǎo)書寫:“>”“<”。

              D.練習(xí)使用:“>”“<”。

              (練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生想辦法分辨記憶“>”“<”。)

              E.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):開口朝大數(shù),尖角對小數(shù)。

              (有的孩子說:口子大的朝大數(shù);有的孩子說:開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號;還有的孩子說:想到把“箭頭符號”的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記。合嗤瑪(shù)間用等于;開口大,朝大數(shù);尖角小,對小數(shù)。)

              (三)練習(xí)與拓展

              1.師:在這么多的動物里面,哪種動物最多,哪種動物最少?(小鳥最少,小兔最多。)

              2.師:其他的動物比較的結(jié)果怎樣?小朋友們能不能自己完成?同桌交流,說一說誰比誰多,誰比誰少;也可以用數(shù)字表示它們比的.結(jié)果。

              3.在現(xiàn)實(shí)生活中,你還知道哪些有關(guān)比較的知識?

              4.獨(dú)立完成第13頁練習(xí)題。

              小猴比小熊少3○4小鹿比小兔4○5

              小熊比小猴多4○3小兔比小鹿5○4

              最多最少

              5.填一填。

             。7○34○93○35○810○1

              :2>□6>□6=□□=8□<9

              (四)總結(jié)

              這一節(jié)課,你的收獲是什么?

              三、教學(xué)反思:

              我在教學(xué)的一開始,利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境,以孩子們喜歡的故事形式導(dǎo)入新課,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個基本理念,我在引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖后,讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù),在班級匯報(bào)時說一說,在自己的桌面上擺一擺,引導(dǎo)孩子動腦、動口、動手,全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。記住“>”“<”對孩子來說不是件容易的事,我在教學(xué)過程中,用各種各樣生動有趣的語言,幫助學(xué)生理解記憶,解決了學(xué)生記憶和使用符號的困難。

              整堂課的教學(xué)試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)一個問題情境,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切關(guān)系,從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

            數(shù)學(xué)一年級上冊的教案10

              教學(xué)內(nèi)容:

              人教版一年級上冊P.32頁認(rèn)識物體和圖形。

              教學(xué)目標(biāo):

              1. 使學(xué)生直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形,通過將圖形送回家以及畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

              2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力,建立空間觀念,發(fā)展應(yīng)用意識。

              3. 初步認(rèn)識幾何知識與人類生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。

              教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,建立空間觀念。

              教學(xué)難點(diǎn):立體圖形和平面圖形的辨別。

              教學(xué)過程:

              一、 引入從立體圖形引入。

              小朋友們,上節(jié)課我們認(rèn)識了哪幾個新朋友?(長方體、正方形體、球和圓柱等)。這些圖形都來自圖形王國。教師分別出示各種立體圖形讓學(xué)生辨別?墒,圖形王國里啊,發(fā)生了一件搶劫案,警察叔叔馬上去尋找線索,結(jié)果他們找到了一串腳印,你們知道他們分別是誰的腳印嗎?哪個聰明的小朋友能幫警察叔叔破案?

             。▽W(xué)生抓到可疑的圖形,然后全班一起驗(yàn)證,一起破案,教師印上印泥,在投影下和學(xué)生一起辨別兇手。若學(xué)生說錯,教師也印到紙上,加以驗(yàn)證。)

              【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生知道了立體圖形,但對它與平面圖形的聯(lián)系難以理解。通過這一過程,學(xué)生知道了通過立體圖形可以畫出平面圖形,從而對于立體圖形和平面圖形的印象也更加深刻,幫助學(xué)生區(qū)分立體圖形和平面圖形!

              二、解決問題,學(xué)習(xí)新知。

              1. 認(rèn)識這些腳印嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書:長方形、正方形、圓、三角形)這么多腳印,我們給他們一個共同的名字,叫:平面圖形。今天我們就一起來認(rèn)識他們。

              2. 老師這里啊,還有幾個平面圖形。(出示平面圖形)讓我們一起來把它們送回家。

              a. 學(xué)生將每個圖形送回各自的家。

              b. 評一評,送對了嗎?

              c. 說一說,根據(jù)什么來送的?同一家的圖形分別有什么特征?

              長方形:有四條邊,而且是方方正正的

              正方形:有四條邊,也是方方正正的,并且四條邊都相等

              三角形:有三條邊

              圓:沒有尖尖的'地方,非常圓

              【設(shè)計(jì)意圖:通過將這些圖形送回家的環(huán)節(jié),更容易吸引學(xué)生的注意力,從而會積極主動的探索每個圖形的特征,并且滲透了分類的數(shù)學(xué)思想!

              三、應(yīng)用拓展,鞏固新知。

              1. 用圖形進(jìn)行創(chuàng)作。

              a. 同桌互相合作,利用手中的各種立體圖形,在紙上畫各種圖形,使他們組合成一幅漂亮的圖畫。比一比,哪一組的畫最漂亮。

              【設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生一個舞臺,讓學(xué)生通過合作,運(yùn)用所學(xué)的知識和豐富的想象力,創(chuàng)作屬于自己的作品,體會合作的樂趣和成功的喜悅。】

              b. 統(tǒng)計(jì)圖形個數(shù)。將每個小組的作品分別展示出來,并統(tǒng)計(jì)每幅圖中圖形的個數(shù)。

              2. 先依次說出圖形的名稱,再觀察每行中哪個物體可以畫出左邊的圖形,請把它圈起來。

              3. 找一找,說一說,在我們教室里,哪些物體的面是今天我們學(xué)過的圖形。

              四、暢談收獲,自我評價

              學(xué)了今天這一課,你有哪些收獲?有什么感受?填一填。

            數(shù)學(xué)一年級上冊的教案11

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過實(shí)際操作鞏固11-20各數(shù)的認(rèn)識,并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時使學(xué)生既學(xué)了加減法,也看到了加減法的關(guān)系。

              2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。

              3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想象能力。

              4、培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

              教具、學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片11-19,小棒20根。

              教學(xué)過程:

              一、直接引入:

              教師出示數(shù)字卡片“13”,提問:這是多少?誰能很快在桌面擺出13根

              小棒,讓老師能一眼看出是13根。

              學(xué)生擺,教師巡視。

              師:看著自己擺的小棒圖,說一說可以列出什么算式?

              指名說。

              二、小組合作學(xué)習(xí):

              師:老師這里還有一些數(shù)字卡片,想請小朋友們擺一擺小棒、寫寫算式好嗎?

              先聽清楚老師的要求:每組四個小伙伴討論一下,找出你們最喜歡的數(shù),派代表來把數(shù)字卡片和匯報(bào)卡拿回去,然后大家先按卡片上的數(shù)字?jǐn)[小棒,再根據(jù)小棒圖寫出四個算式,寫完后把數(shù)字卡片和匯報(bào)卡貼在黑板上。

              小組活動,教師巡視,并作輔導(dǎo)。

              展示評議匯報(bào)卡。

              師:我們看一看這些算式都有什么特點(diǎn)?

              生:都有10。

              師:這就是10加幾及相應(yīng)的減法。(板書課題)

              三、總結(jié)歸納,再次引入新知:

              師:小朋友們仔細(xì)觀察,黑板上的算式往往們還可以分一分,可以怎樣分?

              生:可以分兩類,一類是加法算式,一類是減法算式。

              師:說得真棒!我們一起來看加法,科學(xué)家給加法家庭里的每一個成員都起了名字,加號前面的數(shù)叫加數(shù),加號后面的數(shù)也叫加數(shù),等號后面的數(shù)叫和。(教師邊說邊板書)誰愿意向老師剛才那樣再來給大家介紹一下加法家庭里的成員?

              指名說。

              師:減法家庭里的成員也應(yīng)該有自己的名字呀,誰想給大家介紹?

              讓已經(jīng)具備這一知識的'學(xué)生來介紹:減號前面的數(shù)叫被減數(shù),減號后面的數(shù)叫減數(shù),等號后面的數(shù)叫差。

              教師板書:被減數(shù)、減數(shù)、差。

              同桌互相介紹加、減法里各數(shù)的名稱。

              四、解決計(jì)算問題:

              師:今天,加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)了,大家有

              沒有準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)?

              教師出示口算卡片,學(xué)生快速口答(可指名答、開小火車、小組間互相一問一答)

              板書設(shè)計(jì):

              教學(xué)反思:

            數(shù)學(xué)一年級上冊的教案12

              教學(xué)目標(biāo)

              1、繼續(xù)鞏固“湊十法”,能逐步脫離實(shí)物正確口算8、7、6加幾。

              2、在觀察、交流、比較中的活動中,理解并會運(yùn)用“交換加數(shù)位置,和不變”的計(jì)算規(guī)律,體會算法多樣化。

              3、在學(xué)習(xí)中不斷獲得自信心,能主動參與數(shù)學(xué)活動。

              學(xué)情分析

              學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些計(jì)算方法,如點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)、利用數(shù)的組成計(jì)算,和“湊十法”等,其中“湊十法”是進(jìn)位加法中常用的計(jì)算方法,它具有規(guī)律性強(qiáng)、易于理解、過程簡捷等特點(diǎn)。即體現(xiàn)了十進(jìn)制記數(shù)法的優(yōu)越性,同時也是后繼的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

              通過前測發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生能正確計(jì)算8、7、6加幾,但在訪談中發(fā)現(xiàn)學(xué)生是在學(xué)前經(jīng)過了家長的反復(fù)訓(xùn)練,只是能知道計(jì)算結(jié)果,不明白計(jì)算方法,屬于機(jī)械的計(jì)算。

              重點(diǎn)難點(diǎn)

              逐步脫離實(shí)物正確口算8、7、6加幾,體會算法多樣化。

              教學(xué)過程

              活動1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              1.師:比一比看誰算得快。(復(fù)習(xí)數(shù)的組成)

              2.今天我們一起乘車去公園,看看誰能準(zhǔn)確的算出車票上的結(jié)果?

              選擇9+4借助擺小棒說明計(jì)算方法?

              活動2【講授】從具體到抽象,真正理解計(jì)算方法

              1.創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)探究

             。1)大家看,汽車來到了公園門口,這里有許多人在等著買票,你們知道共有幾個小朋友嗎?應(yīng)該買多少張門票呢?(出示主題圖)

              (2)生匯報(bào)并交流。你是怎樣知道的?

              ①數(shù)的②接數(shù)法③8+5

              2.動手操作,理解計(jì)算方法

              8+5該怎么算呢?把你的想法用學(xué)具擺擺,并和同桌說說,你是怎么想的?

              3、填寫框架圖,再現(xiàn)計(jì)算方法。

              4、回憶,形成表象

              請你閉上眼睛回憶一下8+5的計(jì)算方法。

              活動3【講授】脫離實(shí)物計(jì)算,體會計(jì)算的多樣化

              1、提供豐富的教學(xué)素材,抽象出算式。

              師:到了中午,同學(xué)們都餓了,大家一起來到快餐廳,(課件出示:一些食物及售價,由教師介紹。)

              師:如果每個人可以買兩個食物,你最想買什么,你知道一共要用多少錢嗎?怎么列式?請你把算式寫在紙條上。

              教師將學(xué)生寫的算式貼在黑板上(貼的時候分成兩組,一組是大數(shù)加小數(shù)的算式,一組是小數(shù)加大數(shù)的算式。)

              2、自主探究,感受多種計(jì)算方法。

              師:你會計(jì)算哪道題?說說你的計(jì)算方法。

              教師分以下幾個層次教學(xué)。

             。1)重點(diǎn)說“湊十法”,體會湊十法既可以拆大數(shù)也可以拆小數(shù)。(板書框架圖)

             。2)感受“交換加數(shù)位置,和不變”的`計(jì)算規(guī)律。

              學(xué)生先計(jì)算一個大數(shù)加小數(shù)的題如9+8,說明計(jì)算方法,這是學(xué)生的計(jì)算應(yīng)該完全脫離開實(shí)物。然后再從黑板上找到8+9的算式,問你能很快地算出結(jié)果嗎?用的什么方法?把兩個算式放在一起讓學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。最后找出有同樣規(guī)律的一組算式。

             。3)任選一道題,把你喜歡的計(jì)算方法說給同桌聽。

              活動4【練習(xí)】鞏固練習(xí),形成技能

              1、填一填。

             。1)比8大2的數(shù)是(),比7多4的數(shù)是()。

             。2)由1個十和3個一組成的數(shù)是()。

             。3)17是由()個十和()個一組成。

              2、直接說出計(jì)算結(jié)果。觀察左右兩邊的算式能發(fā)現(xiàn)什么?

              7+4=6+5=

              7+6=8+7=

              5+6=8+3=

              7+8=6+7=

              3、在○里填上“”>“<”或“=”。

              6+9 ○ 16 18 ○ 8+8

              7+8 ○ 8+7 7+5 ○ 7+6 8+5 ○ 6+5

              4、老師也有一些購買食品的方案,請直接說結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

              食物1食物2總價錢

              8元9元8+9=

              8元8元8+8=

              8元7元8+7=

              8元6元8+6=

              8元5元8+5=

              8元4元8+4=

              活動5【活動】課堂小結(jié),知識延伸

              1、小結(jié):同學(xué)們,今天表現(xiàn)棒極了,那你們學(xué)會了什么?(板書課題)

              2、拓展:請大家回家完成一項(xiàng)任務(wù),如果你的爸爸、媽媽給你20元錢,算一算自己買完食物后還剩多少錢?

            數(shù)學(xué)一年級上冊的教案13

             。劢虒W(xué)內(nèi)容]教科書第6頁的例題,第7頁想想做做的習(xí)題。

             。劢滩暮單觯

              教材創(chuàng)設(shè)廚房的場景,先讓學(xué)生通過觀察,比較兩個碗、蘋果和草莓的大小,再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和觀察,分別比較辣椒和蘿卜、蘿卜和土豆的輕重,初步體會物體有大小和輕重。知道大小、輕重也是相對的,是比較的結(jié)果。想想做做讓學(xué)生通過觀察、比較和簡單推理,自己判斷物體的大小、輕重,進(jìn)一步建立比較的意識,初步學(xué)會比較的方法。

              [教學(xué)目標(biāo)]

              1.通過觀察和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識物體的大小、輕重,初步建立比較的意識,學(xué)會比較的方法。

              2.體會數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。

              3.培養(yǎng)初步的觀察、推理和判斷能力,培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力。

             。劢虒W(xué)過程]

              一、 場景引入,激發(fā)興趣

              有一位美麗可愛的小姑娘,非常好客。有一天,她家來了一些客人,怎么招待呢?這個 小姑娘非常著急,大家能幫她想想辦法嗎?(學(xué)生討論后積極發(fā)言)

             。墼u:從學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入新課,并隨機(jī)提出問題,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。根據(jù)小學(xué)生好表現(xiàn)自己及樂于助人的心理特點(diǎn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使他們感受到自己既能幫助別人解決困難,又能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。]

              二、 嘗試比較,主動探索

              敘述:小姑娘采用大家的好辦法,現(xiàn)在正在和媽媽在廚房里忙著呢!(出示場景圖)

              1.看一看。

              提問:請同學(xué)們仔細(xì)觀察場景圖,小組內(nèi)互相說說你看到了什么?凑l觀察得最仔細(xì),看得多,說得好。

              2.比一比。提問:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),說得真好,那么我們能不能把看到的比一比?(學(xué)生討論,在小組內(nèi)自由發(fā)言;教師巡視引導(dǎo),學(xué)生比較、交流。)

              提問:茄子老師也從圖中找出兩種物體進(jìn)行比較,你能幫它比一比大小嗎?請打開課本第6頁,在大的下面畫,小的下面畫○,并說說你是怎樣比較出大小的。

              教師也從圖中找出了一些物體,請學(xué)生也幫老師比一比,誰輕誰重。再請一兩個學(xué)生上 來親自操作,兩手掂一掂比較輕重。

              小結(jié):用掂一掂的辦法可比較出物體的輕重。

              出示土豆與蘿卜(重量相差不大),讓學(xué)生想一想用掂一掂的辦法是不是能比較出土豆和蘿卜的輕重。

              出示支架,介紹支架,請學(xué)生借助支架來比較土豆和蘿卜的輕重。(打開第6頁,在重的下面畫,輕的下面畫○。)

              小結(jié):用掂一掂或借助支架等工具可比較出物體的輕重。

              [評:由學(xué)生的討論輕松地引入到探索新知的環(huán)節(jié),讓學(xué)生觀察、合作、交流,真正把學(xué)生放在了主體的位置上。]

              三、 活動深化,拓展應(yīng)用

              1.活動一:套環(huán)游戲。

              談話:現(xiàn)在小朋友做個游戲(出示教具:套環(huán)兩套,請兩名學(xué)生進(jìn)行套環(huán)比賽,每人套3個套環(huán)),其他同學(xué)進(jìn)行觀察比較,互相說說誰套得準(zhǔn),誰套的環(huán)大,誰套的環(huán)小,并說出是怎樣知道環(huán)的大小的'。

              2.活動二(出示課件或投影)。談話:瞧,小花貓和一群小雞在爭論什么呢!小花貓說:我重!4只小雞說:我們和你一樣重。小朋友來當(dāng)裁判,看看一只小花貓和一只小雞誰重?(小組討論,匯報(bào)結(jié)果,并說出理由,把結(jié)果填在書上第7頁)

              3.活動三(幻燈出示狐貍、小雞、小花貓場景圖)。談話:狐貍想考一考小雞和小花貓。狐貍說:我這兒有一個氣球和一個小皮球,小花貓重,應(yīng)拿重的,小雞輕,應(yīng)拿輕的,同學(xué)們,你們說它們應(yīng)該怎樣拿呢?學(xué)生經(jīng)過討論得出結(jié)果:大的不一定重,小的不一定輕。

              4.活動四(幻燈出示大象)。談話:大象伯伯說話了,你們懂得了這么多的知識,我給你們買些水果吃,你們得說出誰重誰輕。(幻燈出示第4題的場景圖)說一說這三種水果,誰最重?誰最輕?你是怎樣想的?(學(xué)生表達(dá)自己的想法后把結(jié)果填在書上)

             。墼u:教師把教材想想做做的習(xí)題巧妙地編成了一個完整的故事,學(xué)生在聽故事中學(xué)數(shù)學(xué),產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。]

              四、 總結(jié)評價

              提問:你們能說一說這節(jié)課我們都知道了什么嗎?(學(xué)生回答,教師板書課題:比較大小、輕重);丶液蟀褜W(xué)會的知識說給爸爸媽媽聽,再找一些實(shí)物比一比,好嗎?

              [評:巧妙地把數(shù)學(xué)延伸到生活之中,引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識。]

            數(shù)學(xué)一年級上冊的教案14

              第一課時

              教學(xué)內(nèi)容:p34 ~ p38認(rèn)識物體

              教學(xué)目標(biāo):

              1、使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,能識別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義。

              2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實(shí)踐能力。

              3、使學(xué)生形成一定的合作意識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、對立體圖形有一定的感性認(rèn)識。

              2、使學(xué)生順利完成從實(shí)物圖到一般模型的抽象過程。

              教學(xué)難點(diǎn):區(qū)分長方體和正方體。

              教學(xué)具準(zhǔn)備:

              1、每小組自備形狀各異的實(shí)物、積木等。

              2、長方體、正方體、圓柱和球的立體模型。

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入:

              出示小叮當(dāng)圖,問“小朋友們看,這是誰?”

              “小朋友們喜歡小叮當(dāng)嗎?小叮當(dāng)有許多小寶貝,你們都認(rèn)識嗎?”

              (教師出示幾樣物體,學(xué)生辨認(rèn))

              二、操作感知,形成表象,初步建立空間觀念:

              1、分一分:可是這些小寶貝太亂了,小叮當(dāng)想讓能干的小朋友們幫幫忙,每個小組都有一籃子小寶貝,它們都混在一起了,有鐵做的、塑料做的,大的小的,花的綠的等等。和小組小朋友討論,你們認(rèn)為哪些是相同的分成一堆,看看能分成幾堆?一堆堆整理放好。

              2、議一議:小組里的小朋友說說你們是怎么分的。

              3、指名匯報(bào)討論情況:“其它組小朋友要注意聽他們是怎么分的,待會給他們提點(diǎn)建議。”

              “你們同意他們的分發(fā)嗎?有什么不同意見嗎?”

              4、再分一次:這組小朋友把小寶貝分得很清楚,他們把形狀相同的分在了一起,分成了4堆,你們也會和這組小朋友一樣,按形狀來分嗎?現(xiàn)在請小朋友們再分一次,分完的小組可邀請別組小朋友參觀,介紹一下你們怎么分的。

              5、再指名幾個小組匯報(bào)。

              6、出示課題:小朋友們真厲害,把原來亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來認(rèn)識物體。

              教師板題:認(rèn)識物體

              7、起名字:才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆,可是他們都還沒有名字呢!小朋友們都有好聽的名字,小叮當(dāng)?shù)男氊愐蚕胗袀名字。誰能根據(jù)他們的形狀,給每一堆物體起個名字呢?

             。ń處熡谜故境銎矫鎴D,并配以名字)

              正方體長方體圓柱球

              8、認(rèn)一認(rèn):大家起的名字真好!現(xiàn)在請小朋友們在小腦袋里記下這些圖形和名字。每個人選一個自己喜歡的物體拿在手上,仔細(xì)看清它們的樣子。

              拿了正方體的請舉起來,是長方體的請舉起來,你認(rèn)為是圓柱的舉起來,拿到球的小朋友舉高點(diǎn)!

              9、操作感知各形狀物體的特征:好啦!小朋友們都認(rèn)識了這些物體的形狀,現(xiàn)在請小朋友拿出一個正方體和一個長方體,摸一摸它們的面、邊,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?和小組小朋友說一說(指名匯報(bào),如果有必要可伺機(jī)讓學(xué)生區(qū)分長方體和正方體“這兩兄弟長得太像了,老師都把他們兩搞混了,哪個小朋友能干!有什么好辦法能認(rèn)出他們呀?”教師拿出模型讓學(xué)生區(qū)分兩者)

              再拿出一個圓柱和球,玩一玩,摸一摸,滾一滾,和小組小朋友說說你又發(fā)現(xiàn)了什么?(指名匯報(bào))

              10、教師舉物體,全班一起說是什么這些物體是什么形狀。(好!現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把東西放回籃子里)

              11、游戲:現(xiàn)在我們來做個游戲好嗎?游戲的名字叫“瞎子摸魚”,教師找個學(xué)生示范,請一個小朋友蒙上眼睛,教師拿出一個物體,學(xué)生摸摸后并說出它是什么形狀的。(學(xué)生小組內(nèi)玩這個游戲)

              “小朋友們太聰明拉,一下子就猜對拉,現(xiàn)在我們換個玩法,這回是老師說物體形狀的.名字,請你摸出一個這個形狀的物體來!”(小組內(nèi)再一次玩“瞎子摸魚”的游戲)

              12、聯(lián)系生活:游戲好玩嗎?下課以后小朋友們再繼續(xù)玩好嗎?

             。ń處煶鍪臼覂(nèi)圖)現(xiàn)在請大家看,這里有幅圖,畫的是哪里呀?(家里)那有什么東西是今天我們學(xué)過的形狀?(指名回答)

              那么你們在家里、教室、學(xué)校、大街上還看到過什么東西是這些形狀的。浚ㄏ戎该f,在和小組小朋友說)

              四、課中休息:

              小朋友們真能干!幫小叮當(dāng)整理了百寶袋!小叮當(dāng)高興得唱起了《小叮當(dāng)歌》,我們一起唱好嗎?(教師放歌,學(xué)生跟著邊唱邊跳)

              五、鞏固練習(xí):

              1、搭一搭:小朋友,你們當(dāng)過設(shè)計(jì)師嗎?那我們現(xiàn)在就來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,用桌子上的物體搭一搭,擺一擺你自己喜歡的東西。

              2、指名匯報(bào):“說說你用什么圖形擺了什么?”

              3、思考題:說說下圖由幾個正方體搭起來的?

              六、總結(jié):

              今天我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形?

              小朋友們真能干,認(rèn)識了那么多種圖形!回到家里把今天學(xué)到的告訴爸爸、媽媽。

            數(shù)學(xué)一年級上冊的教案15

              教學(xué)目標(biāo):

              1.知識目標(biāo):通過學(xué)生對書中情境的觀察,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,獲得良好的情感體驗(yàn)。

              2.能力目標(biāo):借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察,交流圖中物體的數(shù)量,提高學(xué)生的觀察能力。

              3.情感目標(biāo):體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

              教學(xué)重點(diǎn):

              初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。

              教具準(zhǔn)備:

              實(shí)物投影

              教學(xué)過程:

              一、談話導(dǎo)入

              小朋友們,從今天開始,你們就是小學(xué)生了,要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是很有用的,學(xué)會它,你就會解決很多生活中的問題,大家想不想學(xué)好它?大家會從1數(shù)到10嗎?

              二、探索新知

              1、 尋找身體上的數(shù)

              師:1——10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到,我們身上就有許多,快找一找,說一說!

              (學(xué)生可能說:有1個腦袋,1張嘴,10個手指等。只要說得對,教師就應(yīng)該給予肯定,同時要注意讓學(xué)生把話說完整。)

              2、 尋找教室里的數(shù)

              師:同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數(shù),真了不起!快來看看我們的教室,你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)?

              (學(xué)生可能會說:有1塊黑板,2扇門,6盞燈,25張桌子,47名學(xué)生……對于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時鼓勵。)

              3、 尋找校園里的.數(shù)

              師:現(xiàn)在,我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。

              4、 課堂小結(jié)

              師:這節(jié)課我們在忙什么啊?你發(fā)現(xiàn)什么呢?

              三、 課堂總結(jié)

              數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,每一個數(shù)學(xué)王國的成員都睜著智慧的眼睛看著我們,你想和他們交朋友嗎?你打算怎么做?

              板書設(shè)計(jì):

              可愛的校園

              1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

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