《黃河象》小學(xué)四年級語文教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《黃河象》小學(xué)四年級語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《黃河象》小學(xué)四年級語文教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能給課文分段，寫出第二段各層的提綱

　　2、朗讀課文，并能按提綱簡要復(fù)述課文

　　3、了解科學(xué)家們假象的黃河象骨頜化石的來歷及假想，依據(jù)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。

　　4、能收集資料，制作簡單的幻燈片，以提高學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、教學(xué)重難點：

　　抓住主要內(nèi)容，簡要復(fù)述課文。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄕn前出示背景課件)

　�。ㄒ唬�、激趣導(dǎo)入：

　　1、課前，老師讓大家收集有關(guān)化石的資料，誰先給大家介紹?（指名一學(xué)生上臺解說并組織其他同學(xué)介紹,展示自制的化石圖片或有關(guān)的資料等。）

　　2、今天，老師要帶大家走進(jìn)北京自然博物館，參觀一具大象的骨骼化石。（出示幻燈）這就是古代黃河象的骨骼化石。（師板書課題：19、黃河象）

　　（二）、學(xué)習(xí)第一段

　　1、看著這具大象的骨架樣子（板書：骨架樣子），你覺得它有什么特點？（高大、完整。師板書。）課文在第幾段描繪，請劃出有關(guān)語句。

　　2、生交流。

　　3、齊讀這些語句，體會黃河象化石的特點。

　　4、（再看圖片）看著這具化石的樣子，你有什么想了解的？

　　5、學(xué)生自由提問。師引導(dǎo)提出：黃河象化石是怎樣被挖掘出來的？為什么能被保存得這樣完整？

　　6、古代黃河象的化石能夠這樣完整地保存下來，在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是罕見的，人們是怎樣發(fā)掘的呢？請快速、輕聲地朗讀最后一自然段、找出答案。

　�。ㄈ�）、學(xué)習(xí)最后一自然段

　　1、檢查：人們是怎樣挖掘出這樣高大、完整的象化石的？（學(xué)生回答）

　　2、此段告訴了我們什么？

　�。ㄏ鄼C板書：化石的發(fā)現(xiàn) ——化石的挖掘——化石被挖掘出時樣子）

　　3、象化石被挖掘出來時是什么樣子的，請從文中找出有關(guān)語句。

　　4、待學(xué)生找到后師出示幻燈示答案生齊讀這句話。師板書：斜插沙土 腳踩石頭。

　　5、師提問：文章開頭向我們介紹了象化石的特點和樣子，結(jié)尾介紹了象化石的發(fā)掘和剛發(fā)掘出來時的樣子，那么中間部分介紹了什么呢？

　　6、生答：科學(xué)家假想黃河象化石的來歷。板書：假想來歷。

　　（四）、學(xué)習(xí)第2—7自然段

　�。�1）抓住關(guān)鍵詞導(dǎo)入，理解課文內(nèi)容

　　1、師問：什么是假想？

　　2、生答：假設(shè)、想象。

　　3、師：對于發(fā)生在幾百萬年前事，我們現(xiàn)代人根本不可能親眼所見，也不可能找到現(xiàn)成的`資料查詢，人們只能根據(jù)一些歷史性的東西來進(jìn)行想象、假設(shè)。那么，科學(xué)家是根據(jù)什么來想象、假設(shè)黃河象化石的來歷的？

　　4、生自由談。

　　5、（出示幻燈,示假想依據(jù)）師：科學(xué)家根據(jù)黃河象化石被挖掘出來時的樣子，想象了化石的來歷，下邊，我們就來看看科學(xué)家是怎樣來想象的。

　　6、根據(jù)讀書要求讀課文：

　　1）、用你喜歡的方式讀文，并能復(fù)述此故事；

　　2）、對這個故事，你懂得了什么？還有什么不明白？你想問什么？請準(zhǔn)備好，在小組內(nèi)交流。

　　7、指名一人復(fù)述此內(nèi)容。

　　8、你認(rèn)為科學(xué)家的假想最生動的一幕是哪里？（生自由回答）

　　9、質(zhì)疑：對于科學(xué)家的假想，你有什么不能理解的？

　　10、學(xué)生自由質(zhì)疑。

　　12、自由感情朗讀。

　�。�2）拓展延伸，陶冶學(xué)生情操

　　1、剛才大家學(xué)得很認(rèn)真，老師真為大家高興。你們知道大象的生活習(xí)性嗎?

　　2、生自由談。并上臺展示自己收集的資料。

　　3、今天，我們今天認(rèn)識的大象化石是在甘肅發(fā)現(xiàn)的，現(xiàn)在，我們再來看一組老師收集的關(guān)于甘肅地貌的資料。（幻燈示甘肅地貌）

　　4、待學(xué)生看完后，師問：看了以上資料，你有什么不能理解的？

　　（引導(dǎo)學(xué)生談到環(huán)保的話題）

　�。�3）回顧課文,鞏固練習(xí)

　　1、對于課文的寫作順序，你有不同的見解嗎？（只要學(xué)生的見解合理，都應(yīng)該予以肯定。）

　　2、讓學(xué)生提出不懂的生字、詞，共同交流、討論。

　�。ㄎ澹�、總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)黃河象的文章�？茖W(xué)家們即生動又合理的想象，給我們留下了深刻的印象�？梢哉f每一個古生物化石中，都蘊含著深奧的科學(xué)道理。如果你感興趣可以找來這方面的資料讀讀，也可以推薦給老師和同學(xué)。

《黃河象》小學(xué)四年級語文教案2

　　一、設(shè)計意圖

　　這是一篇培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、合理想象的文章，要讓學(xué)生充分感悟推想的科學(xué)性、合理性，必須讓學(xué)生充分理解課文，從關(guān)鍵的詞語去突破。

　　本課時是在第一課時，掃清生字、詞障礙的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以理清文章思路顯得輕而易舉。

　　我力圖通過各種方式的讀，讓學(xué)生感悟推想的科學(xué)性、合理性，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的推理。

　　其次，通過單獨思考、表演、交流、討論來幫助學(xué)生理解課文。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　　抓住重點詞語，“炙烤、撲踏撲踏、”等詞語理解課文，體會作者豐富、合理的想象力。

　　2、過程與方法

　　自讀感悟、合作交流、表演升華、推理感悟、

　　3、情感態(tài)度價值觀

　　通過感悟文字，體味老象是如何形成化石的

　　學(xué)習(xí)本文合理的想象力和科學(xué)的推斷力

　　三、 教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師：課件

　　2、學(xué)生：熟悉課文

　　四、 教學(xué)重難點

　　1、重點：黃河象骨骼的形成過程，被發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、命名的.過程

　　2、難點：你能按另外的順序重新敘述這篇故事嗎？

　　五、 教學(xué)過程

　　（一）開篇點題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、教師：昨天我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，你學(xué)習(xí)到了什么？

　　2、學(xué)生自由交流

　　3、你面對這樣一具完整的骨骼，你會產(chǎn)生什么疑問呢？

　　（二）學(xué)習(xí)第二部分

　　1、學(xué)習(xí)2自然段

　　學(xué)生自讀，邊讀邊思考：你讀懂了什么？

　　交流：

　　點撥：大約—用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)；碧空萬里無云—天氣晴朗；天氣熱（炙烤、蒿草、櫟樹、羚羊、鴕鳥）；小河：彎彎的，緩緩地）

　　2、學(xué)習(xí)3自然段

　　教師：此時，我們的主人公“大象”在做什么呢？

　　女生讀，男生思考

　　交流：（表演輔助理解）

　　評議：老年公象（權(quán)威，首領(lǐng)）；動作：撲踏撲踏；神態(tài)：疲勞、干渴）

　　3、學(xué)習(xí)4自然段

　　男生讀，女生思考

　　交流

　　4、學(xué)習(xí)5自然段

　　默讀，思考

　　交流

　　拓展：如果你是其中的一頭象，你會怎樣做呢？

　　5、帶著沉重的語氣讀6、7自然段

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第三部分

　　1、自學(xué)

　　提示：默讀

　　2、交流

　　3、點題：最后一個自然段，因為在黃河邊上出土，所以這頭象，被命名為：黃河象

　�。ㄋ模┯懻�

　　1、完整的黃河象的化石是怎樣形成的？你能按另外的順序重新敘述這篇故事嗎？

　　2、點撥、交流

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：

　　課文可以按不同的順序來敘述，但都必須在尊重科學(xué)的前提下進(jìn)行。

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