部編版二年級(jí)上冊(cè)《雪孩子》語(yǔ)文教案2篇(通用)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的部編版二年級(jí)上冊(cè)《雪孩子》語(yǔ)文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
部編版二年級(jí)上冊(cè)《雪孩子》語(yǔ)文教案1
課時(shí)目標(biāo)
1．了解雪化成水、變成水汽、變成云的過(guò)程。
2．感受雪孩子的勇敢善良，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)，要勇于伸出援助之手。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
了解雪化成水、變成水汽、變成云的過(guò)程。
難點(diǎn)
體會(huì)雪孩子善良勇敢、舍己救人的高尚品質(zhì)，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)，要勇于伸出援助之手。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你們還記得它們長(zhǎng)什么樣子嗎？(出示生字，“開(kāi)火車(chē)”比賽讀生字)
2．孩子們，我們上節(jié)課學(xué)了關(guān)于雪孩子的什么故事？(指名說(shuō))
3．小白兔跟雪孩子玩累了，就往火堆里加了些柴后，去睡覺(jué)了。之后會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)看課文。
二、潛心會(huì)文，感悟雪孩子的無(wú)私
1．復(fù)習(xí)第4自然段。
�、傩“淄猛胬哿耍隽耸裁词�？(回家睡午覺(jué))他為什么要往火里加一些柴？這樣做可能會(huì)造成什么危險(xiǎn)？
②孩子們，你們擔(dān)心嗎？把你們的擔(dān)心告訴小白兔吧！齊讀這一段。(提示學(xué)生語(yǔ)速要稍快些)
2．學(xué)習(xí)第5、6自然段。
�、倌x第5、6自然段。當(dāng)小白兔進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，你們擔(dān)心的事發(fā)生了嗎？(發(fā)生了)你從哪兒知道的？(指名說(shuō))
�、谛“淄弥绬�？(不知道)多危險(xiǎn)�。≌l(shuí)愿意趕快把這危險(xiǎn)告訴睡夢(mèng)中的小白兔？
(先指名讀，再范讀、齊讀，提示：將“他一點(diǎn)兒也不知道”讀重些、快些。)
3．學(xué)習(xí)第7、8自然段。
①默讀第7、8自然段。雪孩子看到小白兔家著火了，是怎樣做的？(出示：他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。)誰(shuí)來(lái)做做“奔”這個(gè)動(dòng)作？
②誰(shuí)能讀出雪孩子非常著急的樣子？(指名讀、小組賽讀)
③雪孩子沒(méi)看見(jiàn)小白兔，他做出了什么動(dòng)作？(沖進(jìn)屋里，把小白兔抱了出來(lái))
�、芗偃缒闶茄┖⒆�，看到熊熊大火，害怕嗎？會(huì)怎樣想？怎樣做？(學(xué)生自由發(fā)言)
�、菅┖⒆邮嵌嗝从赂野�！我們來(lái)夸夸雪孩子吧！(指名說(shuō))
4．學(xué)習(xí)第9～14自然段。
①默讀第9～14自然段。雪孩子救出小白兔后，自己有什么變化？(渾身水淋淋的)
�、谀銈冋媛斆鳎勒椅闹械脑拋�(lái)回答問(wèn)題，為什么雪孩子渾身水淋淋的？(相機(jī)出示雪孩子化成水的圖及相關(guān)文字)
③如果把水繼續(xù)加熱，會(huì)冒出什么？
(白煙。白煙就是水蒸氣，當(dāng)水蒸氣在空中越聚越多時(shí)，就形成了云，相機(jī)板書(shū)雪孩子變成云的圖及文字。)
�、軒煼蹲x第13、14自然段。雪孩子化成的這朵白云美嗎？從哪兒看出來(lái)的？你能讀出這種美嗎？(指導(dǎo)深情地將“一朵美麗的”讀舒緩些)
⑤在這次救火過(guò)程中，除了雪孩子主動(dòng)救火之外，還有誰(shuí)也來(lái)救了火？(小猴子、小山羊)
�、抟龑�(dǎo)學(xué)生歸納：雪孩子善良勇敢、舍己救人。當(dāng)別人有困難時(shí)，要勇于伸出援助之手。
5．拓展。
看到雪孩子變成了白云，小白兔心里會(huì)想些什么呢？
三、回顧全文，升華情感
多么可愛(ài)的雪孩子啊，他陪小白兔一起玩耍，給小白兔帶來(lái)了快樂(lè)；多么無(wú)私的.雪孩子啊，為了救小白兔，他化成了水，變成了云。讓我們帶著對(duì)雪孩子的喜愛(ài)、敬佩之情讀讀課文，看誰(shuí)讀得最有感情！
板書(shū)設(shè)計(jì)
雪孩子
善良勇敢、舍己救人
教學(xué)反思
在本篇課文的學(xué)習(xí)中，我積極倡導(dǎo)“一切為了孩子發(fā)展”的教育理念，旨在讓孩子在生動(dòng)活潑的識(shí)字與閱讀過(guò)程中，自主識(shí)字、感悟文本，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升思維能力。
識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，我積極創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們樂(lè)于識(shí)字，通過(guò)“小老師帶讀、你指我讀、猜字組詞”等多種游戲方式為孩子們的識(shí)字提供廣闊的空間，提高識(shí)字效率。
針對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我都能設(shè)計(jì)貼近孩子生活的問(wèn)題，引領(lǐng)孩子們帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文，初步培養(yǎng)孩子們的再現(xiàn)思維能力、直覺(jué)思維能力、形象思維能力、求同思維能力和逆向思維能力。
部編版二年級(jí)上冊(cè)《雪孩子》語(yǔ)文教案2
教材分析
《雪孩子》是一篇童話故事，講述的是一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)快樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。故事告訴我們當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手。
學(xué)情分析
對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，雪對(duì)他們有著極大的吸引力。教學(xué)時(shí)，可以從小白兔和雪孩子身上入手，讓同學(xué)們更容易接近文本，走進(jìn)雪孩子的內(nèi)心，感受雪孩子的善良純樸、舍己救人的品質(zhì)，從而懂得當(dāng)別人有困難時(shí)，要勇于伸出援助之手。
教學(xué)建議
本文故事內(nèi)容淺顯易懂，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生自主合作探究，理清故事發(fā)展的順序。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)詞語(yǔ)。
2．學(xué)習(xí)默讀課文，試著不出聲；讀出人物對(duì)話中不同的語(yǔ)氣。
3．朗讀比較兩組句子，抄寫(xiě)其中優(yōu)美的語(yǔ)句。
【過(guò)程與方法】
1．指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
2．引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，能用自己的話講講故事內(nèi)容。
3．朗讀比較兩組句子，抄寫(xiě)其中優(yōu)美的語(yǔ)句。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
理解課文內(nèi)容，體會(huì)雪孩子善良勇敢、舍己救人的品質(zhì)，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)，要勇于伸出援助之手。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2．學(xué)習(xí)默讀課文，試著不出聲。
難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，體會(huì)雪孩子善良勇敢、舍己救人的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件、生字詞卡片。
學(xué)生：了解雪的相關(guān)知識(shí)。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)安排
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2．默讀課文，了解課文大意。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字新詞。
難點(diǎn)
默讀課文，了解課文大意。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1．教師面帶微笑，用甜美的聲音親切地說(shuō)：“孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物，你們看，這是什么呀？”(出示雪孩子圖片并粘貼在黑板上)學(xué)生猜出后，板書(shū)課題。
2．齊讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：看到可愛(ài)的雪孩子，你有什么問(wèn)題想問(wèn)它嗎？
二、初讀課文，自主識(shí)字
1．自由朗讀課文，畫(huà)出文中不認(rèn)識(shí)的字，并在自然段前標(biāo)上序號(hào)。
2．利用不同途徑去認(rèn)識(shí)畫(huà)出來(lái)的字，如通過(guò)詞語(yǔ)猜讀，請(qǐng)教同桌、老師或查字典等。
3．學(xué)習(xí)默讀。
(1)教師引導(dǎo)：這個(gè)故事有點(diǎn)長(zhǎng)，每次朗讀要花很長(zhǎng)時(shí)間。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種不出聲、速度快的閱讀方法--默讀。
(2)明確默讀要求：書(shū)本平放在課桌上，不出聲，眼睛看著課文。
三、小組合作，識(shí)記生字
1．將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，每組選出小老師，給每位小老師分發(fā)詞語(yǔ)卡片。(生字用紅點(diǎn)標(biāo)出)
2．小老師帶領(lǐng)組員識(shí)記卡上的生字詞，教師在各組巡回指導(dǎo)。
3．這些生字中，哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)并記住了？是用什么好方法記住的？還有哪些字沒(méi)記住，誰(shuí)能幫幫他？(指名匯報(bào)識(shí)記方法，推廣科學(xué)合理的方法。如熟字相加法：走＋干＝趕。)
4．雪孩子帶著生字寶寶來(lái)了，你能喊出它們的名字嗎？
(先出示帶有拼音的生字卡進(jìn)行認(rèn)讀，再擦去拼音進(jìn)行猜字、一字開(kāi)花等游戲，鞏固生字讀音。)
5．同音字比較記憶：輕--清汽--氣
6．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
師范寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：“輕”左邊的“車(chē)”作偏旁時(shí)第四筆變成提；“趕”是半包圍結(jié)構(gòu)，第七筆捺要長(zhǎng)，將“干”包在里面。
7．學(xué)生在課本上的`田字格內(nèi)描紅、臨寫(xiě)，教師適時(shí)指導(dǎo)。
四、自由讀文，了解大意
1．用自己喜歡的方式讀通課文，讀不順的地方多讀幾遍。
2．以填空的形式講述故事的主要內(nèi)容。
出示：兔媽媽為了不讓小白兔跟著她一起出門(mén)，就在門(mén)外的空地上給小白兔( )，小白兔為雪孩子( )。他玩累了，就( )。沒(méi)過(guò)多久，小白兔家里( )，雪孩子很( )，就沖進(jìn)屋子去救( )。樹(shù)林里的( )都趕來(lái)救火，大火終于( )。小白兔( )，但雪孩子( )，它變成了水，經(jīng)太陽(yáng)一曬，又變成了( )，飛上天空，變成了一朵( )。
五、學(xué)習(xí)第1～4自然段
1．指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這段共有幾句話。
第一句話告訴我們雪下了多久？哪位小朋友能將雪下了很久的感覺(jué)讀出來(lái)？(指名讀)
2．齊讀第2自然段。
�、偻脣寢屢陕�？(出門(mén))小白兔想干嘛？(跟著兔媽媽一起出門(mén))
�、趶男“淄玫娜氯侣曋�，我們可以看出小白兔有什么特點(diǎn)？(可愛(ài)、喜歡撒嬌)
�、壑该x：帶著這種可愛(ài)、撒嬌的語(yǔ)氣讀。
3．比較讀第3、4自然段。
�、偻脣寢尭闪耸裁�？(堆了個(gè)雪孩子)小白兔喜歡嗎？(喜歡)你能讀出這種喜歡嗎？
�、谕脣寢尀槭裁匆堰@么漂亮的雪孩子？(讓雪孩子和小白兔一起玩)
�、劭粗量蓯�(ài)的雪孩子，小白兔高興嗎？(高興)來(lái)，讀出你們的高興勁兒！(齊讀)
�、苄“淄煤脱┖⒆佣甲隽诵┦裁�？(指名說(shuō))他們還可能怎樣玩？(學(xué)生自由發(fā)言)小白兔的開(kāi)心是誰(shuí)帶給他的？(雪孩子)
(指導(dǎo)用高興的語(yǔ)氣朗讀第4自然段，要讀出小白兔的開(kāi)心。)
六、設(shè)置懸念
小白兔和雪孩子之間還會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們下節(jié)課接著講。
板書(shū)設(shè)計(jì)
雪孩子
唱
趕
旺
旁
渾
誰(shuí)
輕
汽
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