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部編版三年級上冊《在牛肚子里旅行第1課時》語文教案
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的部編版三年級上冊《在牛肚子里旅行第1課時》語文教案，歡迎大家分享。
課文內容分析
《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科學童話，將科學知識與童話完美結合。講述了蟋蟀紅頭和青頭捉迷藏，不小心被牛吞進了肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，危急關頭，蟋蟀青頭沉著地安慰它，給它出主意，幫助它從牛肚子里逃脫出來。
蟋蟀紅頭在牛肚子里的旅行路線是貫穿全文的脈絡。紅頭被大黃牛卷到嘴里--進了牛肚子--從第一個胃到第二個胃又回到牛嘴里--和草一起噴了出來，這一旅行路線蘊含著牛反芻的科學知識。
課文在表達上有以下幾個特點：第一，貼近生活。蟋蟀和黃牛都是大家熟悉的動物，捉迷藏也是學生經(jīng)常做的游戲，從生活出發(fā)，寫大家熟悉的事情，讀著有親切感。第二，在平常的生活中出現(xiàn)了不平常的事情--蟋蟀被牛吃掉了。于是故事有了懸念--蟋蟀后來怎樣了？在這個懸念下，故事不動聲色的介紹了牛有4個胃、會反芻的科學知識。第三，語言豐富而生動。文中對話有豐富的提示語，形象地描繪了人物的心情變化，使得整個故事跌宕起伏，引人入勝。
課文配有兩幅插圖，插圖再現(xiàn)了故事中的重要場景，有助于學生理解課文內容，體會人物心情，感受青頭和紅頭之間的深厚友誼。
學情分析
本課是童話單元中的一篇科學童話故事。在低段和本單元《賣火柴的小女孩》《那一定會很好》的學習基礎上，學生對童話這一體裁已經(jīng)有了一定的感性認識，但是對這種理趣結合的科學童話，學生不一定很清晰。所以，梳理牛反芻的科學知識，感受童話故事豐富的想象是重點。為了幫助學生既能了解科學童話的知識，又能感受到童話的趣味性，可以引導學生通過抓住關鍵詞句，畫一畫牛肚子里旅行的路線圖；關注人物的對話和提示語，感受紅頭和青頭的人物形象，讀出相應的語氣。然后通過講故事，邊講邊演，感受童話中豐富的想象，為單元習作編寫童話奠定基礎。
教學目標
1.認識“咱、偷”等11個生字，讀準“答、應”等4個多音字，會寫“旅、咱”等13個字，會寫“旅行、要好”等19個詞語。
2.能體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應的語氣。
3.默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞語，能體會到它們之間的真摯友情。
4.能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。
教學重難點
1.能體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應的語氣。
2.默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會到它們之間的真摯友情。
3.畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。
教學流程
第一課時
一、分享旅行經(jīng)歷，字理識記“旅”
1.學生分享假期旅行的經(jīng)歷，并說一說旅行給你留下的深刻印象。
2.過渡：有一位旅客也作了一次旅行，不過，它的旅行有點兒特殊，它在牛肚子里旅行，板書課題。
3.引導思考：同學們都預習過課文了，你覺得在牛肚子里旅行是一場怎樣的旅行？學生口頭填空：一場（）的旅行。
二、初讀課文，檢測自學情況
1.指名分段輪流讀課文
2.檢查字音
第一組：易讀錯字音
咱們拼命
第二組：多音字
答應回答答案應該應有盡有幾乎幾個茶幾一骨碌
花骨朵骨頭風骨骨氣
3.難讀句子
牛在這時候不會仔細嚼，它會把你和草一起吞到肚子里去--
等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞下去的草重新送回到嘴里，然后細嚼慢咽。
4.說說故事大意
故事先講蟋蟀紅頭和好朋友青頭捉迷藏時，不小心被牛吃進牛肚子里，再講青頭在危急關頭運用智慧，給紅頭鼓勵，幫助它從牛肚子里逃脫了出來。最后他們高興地重聚一起。
三、再讀課文，理清路線圖
四、再讀課文，了解“反芻”
1.過渡：紅頭得以逃脫，全靠誰的幫助？哪些知識幫助了紅頭逃脫呢？默讀課文7-18自然段，用波浪線劃出相關的句子。
2.根據(jù)學生反饋，教師相機出示：
躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……
�。�1）教師引導：你平時是怎么吃東西的？
�。�2）隨文識記“齒、嚼、吞”。（“嚼”“吞”都有“口”字）
3.過渡：為什么要躲過它的牙齒？躲過牙齒就有生還的機會嗎？
4.根據(jù)學生回答，教師相機出示：
我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！
5.引導思考：紅頭都被吞到胃里了，還有生還的希望嗎？
6.根據(jù)學生回答，教師相機出示：
等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽……
�。�1）引導學生在這句話中找出“咽”的近義詞。（吞）
�。�2）學生說一說其他帶“口”的字。
7.鏈接“小貼士”，聯(lián)系上下文用自己的話說一說什么是“反芻”。
小貼士：反芻(chú)俗稱倒嚼，是指某些動物進食經(jīng)過一段時間以后將半消化的食物從胃里返回嘴里再次咀嚼。反芻主要出現(xiàn)在哺乳綱偶蹄目的部份草食性動物身上，例如羊以及牛，這些動物被統(tǒng)稱為反芻動物。
8.小結：張之路爺爺可真厲害，把“反芻”這樣復雜的科學知識巧妙地通過紅頭旅行里的故事告訴了我們。
五、總結與指導書寫
1.出示左右結構的字：憐、救、拼、流
2.引導學生觀察：“憐”第4筆撇穿插到豎心旁點的下面；“救”反文旁的撇穿插到點的下面；“拼”的第二橫穿插到提手旁提的下面；“流”的第8筆撇穿插到三點水下面。
3.學生規(guī)范書寫，教師巡視指導。
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