小學信息技術教案常用[15篇]
在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小學信息技術教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![小學信息技術教案常用[15篇]](https://p.9136.com/00/l/d0c5cfa2bcbccaf5bdccb0b89_5efbf68a671d2.jpg)
小學信息技術教案1
【背景】
本課應用了任務驅動法，所謂“任務驅動”就是在學習信息技術的過程中，學生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協(xié)作的學習，并在完成既定任務的同時，引導學生產(chǎn)生一種學習實踐活動。“任務驅動”是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學法。它要求“任務”的目標性和教學情境的創(chuàng)建。使學生帶著真實的任務在探索中學習。在這個過程中，學生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。
【事件】
本節(jié)課是由我自己執(zhí)教，教學本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了word的大部分知識，本節(jié)課是word的綜合應用的一堂課。
一、信息技術的作業(yè)特別
在上本節(jié)課前，我特意向學生透露了本節(jié)課教學的內容，讓大家想想應該編一份怎樣的小報，要用到哪些內容。學生提出：“學校正在申請綠色學校，而且舉行了很多的有關環(huán)保的活動，所以我們可以編一份有關綠色環(huán)保的小報�！庇钟袑W生說：“這也可以成為我們申請色學校的一項內容，增加我們學校被評上的機會�！边�有學生說：“我們可以挑選好的小報做成一份校園的環(huán)保小報紙�！薄�
說到這里學生們都興奮了，紛紛發(fā)表自己的見解，課堂一下子活躍起來。
最后我在聽取了學生意見的基礎上，把全班同學分成了幾個小組，布置了如下要求及作業(yè)：每一小組合作共同完成一份小報；為自己的小報取一個亮麗的名稱及版面；結合學校這幾個星期所舉行與環(huán)保有關的活動寫幾篇稿件，收集和調查統(tǒng)計一些自己需要用到的數(shù)據(jù)。
二、作業(yè)的內容豐富多彩
學生在這一個星期通過全體小組成員的共同努力及在老師的幫助下，積極的收集有關環(huán)保的資料。材料的形式有文字，有圖片，還有一些統(tǒng)計圖表。其中所涉及到的內容：有學校舉行的“保護環(huán)境，千人簽名儀式”，有少先隊大隊部發(fā)起的征集“環(huán)保警示語”，有沙門的水資源調查情況，有社會實踐
“訪千年古樹”，有學校舉辦的大地作畫比賽，少先隊大隊部組織的“利用廢物做手工”的比賽，及各個班級開展主題班會的情景等。內容豐富，可以說是前期收集素材的準備工作做得非常扎實。在收集材料的一周里，從每個小組到每一位同學都非常熱情地參與其中的工作，把自己當成是一個小記者、小作家、小攝影機……大家都樂在其中，享受這些作業(yè)的美妙，沒有人去逃避，沒有人說累。
三、在信息技術課堂上
當本堂課的上課鈴聲響起時，大部分同學紛紛帶著自己小組的“成果”來到電腦室，在小組成員的協(xié)調下，大家把這些素材輸入電腦（圖片是在課堂老師的幫助下輸入電腦的），然后整理這些素材。
在小組中有一位同學負責將設計在草圖上的版面在word中畫出來，再將其他同學輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中，忙完了自己手頭上的事的同學也到“版面設計師”旁邊開始指手畫腳起來，大家激烈的討論著。
下課了，每個小組都完成自己的小報。他們通過與其他小組完成的`作品比較，自行地評比出了幾張最優(yōu)秀的作品。
【評析】
新課程的理念，提倡信息技術教學要培養(yǎng)學生對信息技術的興趣，使學生具有獲取信息的能力，培養(yǎng)學生學生良好的信息素養(yǎng)把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習工作和生活打下必要的基礎。
一、開放、綜合的課堂讓信息技術課充滿了生命
時下，任務驅動法是很多像上技術教師采用的，讓學生以實際的任務明確學習的意義，進行有意義的學習，而許多任務只是技能的訓練，或者是孤立的，零散的。例如，把資源管理器的操作作為一個個任務，說“今天我們的任務是為文件更改名字”等，上述的方法非但讓學生學習困難，長久必會厭倦，因為那些電腦的技能離我們的學生太“遠”了。
在這課前，我所謂的作業(yè)是學生自己提出的，而且也不是一些機械的抄寫，每個小組中的每位同學可以選擇自己喜歡完成的那一項或幾項，對他們來說沒有負擔，有的只是從中獲得更多的樂趣。
在課堂上，那些技能學生都已經(jīng)掌握了，他們只要把之前學習的知識再結合自己小組的素材靈活運用技能就可以了，沒有教師的規(guī)矩、要求，有的是豐富的想象和創(chuàng)造。
二、開放、綜合的信息技術課帶給學生的是更多的能力，更多的自信，更多的愛。
學生在收集素材的同時培養(yǎng)了很多的能力，如：寫作能力、版面設計能力、攝影能力……
每位同學都會選擇自己能勝任而又喜歡的那一項或幾項任務，這是多么有趣而高興的事物，因為他們獲得了成功。
學生經(jīng)歷了各項活動，從這些活動中他們知道了環(huán)保的重要性，自己平時怎樣的行為才是環(huán)保的，怎樣維護學校的環(huán)境等等這些都是愛的表現(xiàn)：愛自己、愛班級、愛學�！�
讓信息技術課與具體的實際活動、與其他學科相結合的教學，不但對信息技術教學本身有很大的幫助，同時也使得其他學科更有趣味，更受學生的歡迎，在深度和廣度上也拉長了！
小學信息技術教案2
教學內容：
《小學信息技術》第三冊，“操作系統(tǒng)入門”第三課
教學目標：
1、學會設置Windows98桌面的背景和屏幕保護。
2、培養(yǎng)學生具有良好的審美觀。
3、教育學生在使用機房電腦時，不隨意更改桌面背景，保持多媒體教室電腦的整體美。
教學重點：
如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。
教學難點：如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。因操作步驟較多，也是本節(jié)的難點。
教具學具：
在多媒體機房上機。
教學過程：
一、導入新課。
同學們，我們操作計算機時，每次打開機器首先看到的就是計算機桌面，看著始終一種顏色的桌面，時間長了就會覺得枯燥無味。要能把計算機桌面變得更美麗些那多好哇！
今天我們就來學習如何設置桌面的背景和屏幕保護，把我們的計算機桌面換個新面孔。
�。ò鍟n題：讓計算機桌面更加美麗——設置計算機桌面背景與屏幕保護）
二：設置Windows98桌面的背景。
1、先請大家看一看這些桌面背景。（結合多媒體網(wǎng)絡教室軟件分別用Acdsee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫“有圖案的桌面背景”“圖片背景”“照片背景”其中照片背景用班級中一位同學的照片或老師的照片作背景。）大家覺得這些桌面背景怎么樣？
那么如何設置呢？請同學們認真看老師演示。
2、①設置帶有圖案的背景
第一步：在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中選擇“屬性”，出現(xiàn)“顯示屬性”對話框。
第二步：在“背景”標簽的選項中選擇一個圖片，在對話框中的顯示器里可以預覽效果，選擇后單擊“確定”按鈕，桌面背景就改變了。
②讓學生嘗試練習。
③設置用其他收集到的圖片作背景。
剛才有同學提出，他想采用老師最初演示給大家看的那些圖片作背景，該怎么辦呢？請接著看。
在“背景”標簽選項中，點擊“瀏覽”按鈕，在“打開”對話框中，從“搜尋”一欄中打開自己喜愛的圖片所在的文件夾，選中這張圖片，單擊“打開”按鈕，在預覽窗口中就會出現(xiàn)這張圖片，最后，單擊“確定”按鈕就可以了。
請學生說操作過程，來“指導”老師操作。然后學生嘗試操作。
⑤老師巡視指導。對學生較易出現(xiàn)問題的.選擇其他圖片作背景一項多個別指導。
哪位同學愿意上來演示一下操作步驟？要求：邊演示，邊說自己的操作步驟。
如果你想把自己的照片作為背景，就必須借助掃描儀或者數(shù)碼相機來完成了。
三、設置windows98的屏幕保護。
先請同學們來看一些小動畫（運行一些屏幕保護程序）
這些小動畫其實是一些屏幕保護程序，屏幕保護程序是一個當我們不操作計算機到一定時間就會自動運行的程序。它的主要功能是當我們長時間不使用計算機的時候，保護我們的顯示器不被燒壞。那么如何設置屏幕保護程序呢？請同學們參照課本第9頁上的紅色說明文字操作。如果遇到問題，同機的同學可以互相討論，比比哪一組做的又快又好。
⒈怎樣設置屏幕保護。
第一步：在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在快捷菜單中選“屬性”。
第二步：在“顯示屬性”對話框中，選擇“屏幕保護程序”選項。
第三步：在“屏幕保護程序”一欄中選擇“三維迷宮”一項，選擇后對話框中的計算機會顯示預覽效果。在等待一欄中，可以設置啟動屏幕保護程序需要的時間，如：15分鐘，當我們不操作計算機到這個時間后屏幕保護程序就會自動運行。
第四步：設置完后，單擊“確定”按鈕。
2、哪位同學覺得自己課本的說明讀懂了，操作的也又快又好，愿意上來演示一下自己的操作方法，給同學們當一次小老師呢？（請學生上臺演示，邊演示邊說操作方法。）
有同學知道這個“預覽”按鈕是起什么作用的嗎？（請學生回答，并請正在演示的學生操作）
當屏幕保護程序執(zhí)行后，怎樣才能退出屏幕保護程序呢？你是從哪知道的？（提醒學生看第10頁的“注意”）
（當屏幕保護程序執(zhí)行后，如果想退出，只需要動一下鼠標或敲一下鍵盤上的任意鍵就可以了。）
3、嘗試練習。
在“預覽”按鈕左邊還有一個“設置”按鈕，老師還沒來得及細細看里面的功能，請同學們嘗試操作一下，一會兒告訴老師它有什么作用？
請學生回答“設置”按鈕的作用（可進一步對屏幕保護程序進行設置）
出示任務要求：請同學們完成第10頁”學習園地“中的第3題。老師要看一看哪組同學完成得最快。
四、小結。
今天我們學習了如何設置電腦桌面背景和屏幕保護程序，大家掌握這些知識后，就可以把自己的電腦按自己喜愛的樣子來打扮了，但在學校機房里，我們不能按自己的習慣隨便改變桌面背景，因為如果每個人的愛好都不同，如果都按自己的想法來改電腦桌面背景，機房的電腦屏幕就各不相同顯得不整齊，失去了整體美，同時其他班的同學也不一定喜歡你的設置。所以，要求同學們要有使用電腦的良好習慣，不能隨意更改公共電腦的設置。在你使用電腦時可以按自己的習慣來設置，但下課時還要把這些設置改回來。
小學信息技術教案3
教學目標
知識與技能：進一步熟悉郵箱的界面；
過程與方法：會編寫電子郵件及發(fā)送郵件，能在郵件中插入賀卡。
教學重點：會編寫電子郵件及發(fā)送郵件，能在郵件中插入賀卡。
教學課時：1課時
教學過程
一、導入
師：同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)認識了電子郵件而且也擁有了自己的郵箱了，今天我們就來學習編寫電子郵件。
二、探索新知
活動一：寫一封電子郵件
師：請同學們小組合作學習活動一，并嘗試按步驟給老師寫一封電子郵件，把你的電子郵箱地址告訴老師，老師的郵箱地址是：xxlaoshi @163.com，老師期待收到大家的郵件。
生：實踐操作，師巡視知道。
師：老師已經(jīng)收到了許多同學的郵件了，真為大家感到驕傲，這么快就掌握了，下面請大家再寫一封郵件給你們的好朋友，互相交換一下郵箱地址。
生：實踐操作。
活動二：在電子郵件中添加附件
師：上節(jié)課，我們知道電子郵件不僅能傳送文字信息，同時還能發(fā)送圖片、聲音等，大家想不想學？具體是怎么做的`，首先請同學們自學習活動二，并動手做一做。
生：實踐操作
活動三：保存電子郵件
師：大家都已經(jīng)掌握了編寫電子郵件的方法，這里老師還有一些使用技巧，如果郵件寫完之后暫時不想發(fā)送可以先存入草稿箱，當然郵件還沒有寫好，也可以暫時存在草稿箱里，等有時間再寫，請同學們自己試一試。
生：實踐操作、交流反饋。
三、小結
這節(jié)課你學到了哪些知識？
四、作業(yè)
完成課本“試一試”。
小學信息技術教案4
教學目標
復習已學的知識
認識畫圖板中的顏料盒與使用“用顏色填充”按鈕。
學習利用撤消按鈕。
培養(yǎng)學生的審美觀。
課前準備
電子教室系統(tǒng)和多媒體投影設備。
相關軟件與硬件工具。
任務設計
1、顏色填充
2、撤消錯誤的步驟
3、防止顏料的外溢
教學重點
1、
讓學生掌握如何選擇顏色及進行顏色的填充
2、讓學生掌握撤消按鈕的用法。
教學難點
顏色填充的精確度保證不外流
教學過程
導入
在上一堂課同學們設計出了自己高大的教學樓，看了以后讓人興奮不已，可是這只是個輪廓，今天我們就來做個粉刷工，用上你們自己喜歡的顏色把他裝扮下，讓他更漂亮。先看看老師的樓房。
打開文件
為教學樓裝扮之前大家先打開自己的作品。
1、請小朋友打開“畫圖”程序。
請小朋友單擊“文件”——“打開”，選擇上一堂課的.作品。
選擇喜歡的顏色
在粉刷樓之前我們先看看去那里選擇自己的顏色，打開顏料盒并介紹顏料盒
粉刷外墻
顏色選擇好后，如何開始粉刷外墻
1、移動鼠標，單擊鼠標左鍵選擇你喜歡的顏色。
2、移動鼠標，移至工具箱單擊“用顏色填充”按鈕。
將鼠標移到教學樓正面需要填充的地方后單擊鼠標左鍵一切就好了。
出現(xiàn)錯誤
同學門是否發(fā)現(xiàn)我的房屋上還有屋檐下沒粉刷，這可不能放過哦，這個地方陽光是照不到的，所以我們用種深顏色來填充，但是顏色怎么外溢了？
找出原因改正錯誤。
經(jīng)過同學門的討論我們發(fā)現(xiàn)原來屋檐上有個漏洞，那我們就先用“撤消”按鈕來恢復原來的樣子。把缺口填上，在來一次。
小學信息技術教案5
一、教學目標
1.學生能夠正確操作鼠標，能說出鼠標的五種操作方式。
2.通過合作練習鼠標的基本操作，提高動手操作能力與合交流作能力。
3.通過認識鼠標、使用鼠標，體會信息技術的工具性，從而激發(fā)學習信息技術的興趣。
二、教學重難點
【重點】鼠標的五種基本操作。
【難點】鼠標的正確握姿及使用。
三、教學過程
(一)導入新課
教師出示謎語：嘴尖尾巴長，偷油又偷糧，白天洞里躲，夜晚出來忙。學生回答：老鼠。
教師引導：計算機的組件里邊也有一個像小老鼠的部件，學生異口同聲回答：鼠標。教師繼續(xù)講解鼠標在計算機的使用中發(fā)揮著非常重要的作用，幫助我們指揮計算機完成各種各樣的工作。以此導入新課——《認識鼠標》。
(二)新課講授
任務一：認識鼠標
教師簡單講述鼠標的發(fā)展歷程并利用多媒體展示鼠標的發(fā)展。世界上第一只鼠標誕生距今已經(jīng)50多年了。美國科學家恩哥巴特，在1968年的秋季計算機會議上展示了這只鼠標。這只鼠標擁有定位和點擊的功能，但是沒有考慮人們的使用習慣，恩哥巴特的鼠標方方正正、有棱有角的，而且十分笨重。通過大屏幕中可以看出，在漫長的發(fā)展歲月中，出現(xiàn)了兩鍵鼠標、三鍵鼠標等。而通過鼠標的設計者們的努力，鼠標的外形逐步符合人們的使用習慣，性能也有了飛躍式的提升。
教師組織學生小組代表上講臺領取拆卸好的兩種鼠標，并給出觀察區(qū)別的任務。學生小組觀察后，隨機提問小組代表并總結。【機械鼠標里有小圓球，而光電鼠標里邊有像小燈泡一樣的結構】教師補充總結：機械鼠標主要組成是滾球和光柵信號傳感器;光電鼠標主要組成是光學感應器、發(fā)光二極管、接口微處理器。查看鼠標下方有無圓盤即可區(qū)分二者。
任務二：掌握鼠標的操作方法
認識兩種鼠標后，教師講解鼠標的'構成以及握法：一般情況下鼠標上有兩個按鈕，對于習慣用右手的人，左邊的按鈕相對較常用，稱左鍵;右邊的按鈕稱右鍵。對于帶有飛輪的鼠標，當你滾動飛輪時，可縱向翻看頁面。老師引導學生以信息技術小組為單位，5分鐘的時候小組內成員合作探究鼠標的正確握法，學生探究結束，小組代表發(fā)言�！臼终谱匀坏胤旁谑髽送蛊鸬谋砻嫔�，把右手食指輕輕放在左鍵上，中指或無名指輕輕放在右鍵上，大拇指和小指輕輕握住鼠標兩側�！拷處熢u價學生表述清晰，回答完全正確。
教師引導學生移動鼠標，提問屏幕上有什么變化。學生回答【屏幕上的鼠標指針就會隨著移動】。教師補充：通過此操作，可以使指針指向某個目標。教師繼續(xù)進行演示單擊左鍵、單擊右鍵的操作并帶動學生做小游戲，看誰選中指定文件打開快捷菜單的速度快。小游戲結束后教師帶著學生進行總結。【五種鼠標操作分別是指向、單擊左鍵、雙擊左鍵、拖動、單擊右鍵�！�
(三)鞏固提高
師生共同操作：雙擊左鍵、拖動。帶動學生做小游戲，同桌合作兩分鐘完成桌面圖標的拖動排列，多媒體展示桌面圖標排列的形狀，看哪個小組完成度既快又準。
(四)小結作業(yè)
小結：學生總結，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結。
作業(yè)：搜集其他類型鼠標，并記錄它的名稱或特點，下節(jié)課分享。
小學信息技術教案6
一、教學目標
1.能為幻燈片套用背景樣式，使用顏色、圖片做背景，并能套用主題樣式。
2.通過觀察演示、小組合作等方法制作幻燈片背景，提高合作交流的能力。
3.通過更換幻燈片背景，學會更換背景的不同方法，增加顏色搭配的能力。
二、教學重難點
【重點】幻燈片背景的設置。
【難點】幻燈片背景的設置。
三、教學過程
(一)導入新課
播放兩個幻燈片，一個背景是白色，一個背景是有紋理、顏色淡雅，提出問題：這兩個幻燈片更喜歡哪個呢?【有紋理的更好看】
教師總結：既然有背景有紋理的幻燈片更好看，那大家想不想讓自己的幻燈片更好看呢?那么本課就以從更換幻燈片背景入手，跟著老師一起學習美化幻燈片吧。
(二)新課講授
1.套用背景樣式
教師講解：Office-PowerPoint給用戶提供了簡單并且實用改變背景的方法。請同學們在“設計”選項卡中探索一下，探索后請學生回答操作步驟。
布置任務，學生結合課本獨立操作，限時3分鐘，完成系統(tǒng)預設的背景樣式的探索。
教師總結：在PowerPoint中系統(tǒng)預設的背景樣式在“設計”選項卡的“背景”組中的“背景樣式”按鈕下。
2.利用顏色填充背景
教師講解：獨特的背景能夠為桌面加分。
布置任務，下面以信息技術小組為單位，完成顏色填充背景，限時3分鐘。
教師總結：單擊“設計”選項卡上“背景”組中的“背景樣式”按鈕，在下拉列表中選擇“設置背景格式”按鈕，在彈出的對話框中選擇“純色填充”，單擊需要的'顏色，之后可以選擇“漸變填充”。按照提示把“預設色彩”設為“彩虹出釉Ⅱ”，角度為45°。
3.插入圖片作為背景
教師引導：除了顏色組成的背景，圖片也能作為背景使用。
教師演示插入圖片作為背景的操作，提出問題：
(1)插入圖片的步驟是什么?【選擇“圖片或紋理填充”，在“插入自”下方單擊“文件”按鈕。在彈出的“插入圖片”對話框中選定要插入的圖片后按“插入”按鈕�？梢哉{節(jié)圖片的“透明度”以達到更好的背景效果】
(2)如何讓所有的幻燈片應用相同的背景圖片?【“設置背景格式”界面中右下角“全部應用”】
布置任務，下面以信息技術小組為單位，根據(jù)書上內容完成圖片的插入和調整及紋理的填充。
教師總結：紋理填充是單擊“紋理”后的下拉箭頭就可以選擇紋理樣式進行填充。
4.套用主題樣式
教師講解：其實PowerPoint提供了幾十種內置的主題顏色，我們可以根據(jù)需要選擇不同的顏色來設計演示文稿。
布置任務，下面以信息技術小組為單位，完成主題樣式的套用，限時5分鐘。
教師總結：在“設計”選項卡上“主題”組中選擇一款主題，預設的顏色圖案便會自動應用于演示文稿的所有幻燈片。
(三)鞏固提高
學生以信息技術小組為單位，比一比哪組美化的《我是環(huán)保小能手》最好看。
作品描述：整個幻燈片背景都套用了環(huán)保類型的主題。
評價要點：切合主旨，內容豐富等。
(四)小結作業(yè)
小結：教師隨機提問學生今天所學內容。學生能回答出套用主題樣式等。
作業(yè)：將圖片疊放次序設為“置于底層”和把圖片設為幻燈片背景，這兩種設置方法達到的效果是否一致。
小學信息技術教案7
小學信息技術教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分。在這個信息時代，信息技術已經(jīng)成為人們生活和工作的必需品。因此，小學信息技術教育也越來越重要。本文將介紹一份實用的小學信息技術教案，以幫助教師更好地開展信息技術教育。
一、教學目標
1、了解計算機的基本組成和工作原理。
2、掌握計算機的基本操作技能，包括開機、關機、登錄、退出等。
3、了解常用的辦公軟件，如Word、Excel等，并能熟練使用。
4、了解互聯(lián)網(wǎng)的基本知識，包括瀏覽器、搜索引擎等。
5、了解網(wǎng)絡安全知識，包括密碼保護、防病毒等。
二、教學內容
1、計算機基礎知識
介紹計算機的基本組成和工作原理，包括硬件和軟件。
2、計算機操作技能
介紹計算機的基本操作技能，包括開機、關機、登錄、退出等。
3、辦公軟件應用
介紹常用的辦公軟件，如Word、Excel等，并進行實際操作。
4、互聯(lián)網(wǎng)基礎知識
介紹互聯(lián)網(wǎng)的基本知識，包括瀏覽器、搜索引擎等。
5、網(wǎng)絡安全知識
介紹網(wǎng)絡安全知識，包括密碼保護、防病毒等。
三、教學方法
1、講授法
通過講解理論知識，讓學生了解計算機的.基本原理和操作技能。
2、實踐法
通過實際操作，讓學生掌握計算機的基本操作技能和辦公軟件的使用方法。
3、互動法
通過互動交流，讓學生在教師的引導下，自主探索和學習。
四、教學評價
1、考試評價
通過考試的形式，檢測學生對計算機基礎知識和操作技能的掌握程度。
2、作業(yè)評價
通過作業(yè)的形式，檢測學生對辦公軟件的應用能力。
3、實際操作評價
通過實際操作的形式，檢測學生對計算機的實際操作技能。
五、教學資源
1、計算機
2、辦公軟件
3、互聯(lián)網(wǎng)
4、教學課件
5、教學視頻
六、教學總結
小學信息技術教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分。教師應該根據(jù)學生的實際情況，靈活運用不同的教學方法，讓學生在愉悅的氛圍中學習。同時，教師也應該不斷更新自己的知識和技能，以提高教學質量。
小學信息技術教案8
一、教學目標
1.能說出任務欄的組成部分，并熟練操作任務欄的切換和組合功能。
2.通過觀察小組合作、自主探究等過程，提高觀察能力、分析問題、解決問題的能力。
3.通過本節(jié)課的學習，體會計算機給學習生活帶來的便捷。
二、教學重難點
重點：“任務欄”的組成、任務欄的切換及組合功能。
難點：“任務欄”中各組成部分的應用。
三、教學過程
(一)導入新課
教師提問學生之前所學習的Windows XP操作系統(tǒng)桌面組成的部分有哪些?學生回答出圖標、背景、語言欄、任務欄。在Windows XP操作系統(tǒng)有一個“多任務”本領，它能夠同時運行很多程序，并且這些程序都互不影響。以問題“你們知道Windows XP操作系統(tǒng)是怎么管理這些任務的呢?”跟新課建立聯(lián)系，引起學生興趣，進入本節(jié)課的新課學習。
(二)新課講授
1.“任務欄”的.組成
教師組織學生自主啟動計算機，然后指出任務欄位于“桌面”的最下方。接著組織學生以信息技術小組為單位，限時5分鐘，觀察并討論“任務欄”都有哪些部分組成?討論結束以后，請小組代表分享討論結果。(在“任務欄”最左下方有一個“開始”的按鈕，從“開始”按鈕依次往左有幾個圖標，空白藍色的長條，最右下方有網(wǎng)絡鏈接的狀況和時間提示區(qū)域)教師可以點評學生回答問題思路清晰，勇于分享想法，值得表揚。教師進行補充說明從“任務欄”的左邊依次往右分別是“開始”按鈕(可以從中打開應用程序)，快速啟動區(qū)(提供了一些應用程序的快速啟動圖標)，任務按鈕區(qū)(用來顯示已經(jīng)打開的應用程序)，語言欄，提示區(qū)(包含時間提示和網(wǎng)絡鏈接狀態(tài)等提示)。講解完畢以后，帶領學生打開“我的電腦”與“回收站”窗口，組織學生觀察“任務欄”的任務按鈕區(qū)中兩個按鈕的不同，預設學生回答上述問題答案有一個按鈕是陷進去的。教師補充講解，陷進去的按鈕是當前激活程序，表現(xiàn)為窗口顯示在所打開窗口的最前方，所以現(xiàn)在“我的電腦”窗口就是當前激活的程序，Windows XP是多任務任務的操作系統(tǒng)，能同時執(zhí)行多個任務，但在某個時刻，只能在一個窗口中工作，這個正在使用的窗口就是活動窗口。
2.任務欄的切換
教師提問學生既然了解了任務欄的組成，那么一個程序窗口是否可以切換到另一個窗口。讓學生自主探究，動手操作嘗試切換桌面上的窗口，請學生起來總結操作步驟。(只需要單擊任務欄中要切換到的那個應用程序按鈕就可以)教師點評這位同學回答得很準確，聲音洪亮表達很清晰，動手能力也很強，是大家學習的榜樣。
3.任務欄組合功能
教師引導學生新建三個記事本，并分別命名為1.txt、2.txt、3.txt，打開后在記事本當中輸入不同的內容，之后提問學生：任務按鈕區(qū)現(xiàn)的記事本發(fā)生了怎樣的變化?學生回答觀察到的變化。(并沒有看到三個展開的記事本按鈕，這三個按鈕卻重疊在一起了)教師可以點評這位同學回答很正確并觀察得很仔細。然后請學生嘗試打開新建的記事本2.txt。(鼠標單擊任務欄按鈕中“記事本”的按鈕，會彈出所有文檔列表，并選擇記事本2.txt)教師可以點評學生知識遷移能力和動手能力很強。教師補充講解：“任務欄”在管理任務時有一個任務欄組合功能，任務欄組合功能可以在任務欄上創(chuàng)建更多的可用空間。請學生再次動手練習操作體會任務欄組合功能。
(三)鞏固提高
在學生認識了任務欄，學會簡單的基本操作之后，教師可以選擇進行小游戲來鞏固知識。教師說出相應的指令，如找到提示區(qū)、切換到“我的電腦”窗口，學生立刻找到所說的任務欄組成部分并完成操作。結束之后給學生相應的獎勵。
(四)小結作業(yè)
小結：教師讓學生談談今天的收獲，學生回答，教師可以點評同學們聽課很認真，歸納能力強。
作業(yè)：設置一個課后思考問題“任務欄”是否可以隱藏，若是提示區(qū)的時間是錯誤的該怎么辦?讓學生回去思考，下節(jié)課分享。
四、板書設計
小學信息技術教案9
一、教學目標
1、能夠啟動并登錄WPS H5并說出WPS H5的工作界面及其功能。
2、通過實際操作完成本課任務，提高動手實踐和解決問題的能力。
3、通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、向往美的生活情操。
二、教學重難點
【重點】
WPS H5的工作界面及其功能。
【難點】
WPS H5的工作界面及其功能。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
在課堂開始，教師可以先在多媒體上展示幾幅用H5繪制的作品來吸引學生注意力，引起學生興趣，渲染課堂氛圍后提出問題：“同學們知道這些作品是怎么制作出來的嗎？”預設學生很感興趣這些作品但是比較疑惑不知如何制作，順勢教師引入新課——神奇的H5。
�。ǘ┬抡n講授
引入新課后，教師展示用H5制作的一封邀請函，并提問學生：H5是什么？給學生2分鐘的時間帶著疑問去翻閱教材，結束后請一位學生進行總結。預設學生回答�！綡5是指第5代“超文本標記語言”】教師對其進行簡單補充，即我們平時在手機、平板電腦等移動終端上看到的.許多集合文字、音樂、動畫等素材的邀請函、節(jié)日賀卡、小游戲等就是H5作品。
1、啟動并登錄WPS H5
教師先演示如何啟動WPS H5，讓學生仔細觀察教師的操作，隨后請同學起來總結操作步驟，預設學生回答準確。【啟動WPS H5有兩種方式，一種是雙擊桌面快捷圖標，一種是單擊“開始”菜單中WPS H5的菜單�！咳缓蠼處熥寣W生按照剛才總結的兩種方式自主啟動軟件。
學生發(fā)現(xiàn)打開軟件后需要登錄H5，教師講解可以單擊軟件界面右上角的“登錄”按鈕，選擇“其他方式登錄”，用QQ、新浪等賬號直接登錄或者注冊新賬號登錄。給學生3分鐘的時間可選擇上述幾種方式自行登錄。
2、認識WPS H5工作界面
在學生們都登陸成功進入H5界面之后，教師講解：在“H5模板”界面中有許多種類的優(yōu)秀H5創(chuàng)作模板，用戶可在“我的畫冊”界面查看自己發(fā)布或存儲過的作品。然后繼續(xù)講解在學習軟件操作之前，需要了解工作界面中各個部分的名稱和功能。教師引導學生觀察H5的操作界面，并結合書中教材回答界面都是由哪幾部分組成�！網(wǎng)PS H5工作界面包括了菜單欄、頁面窗格、模板樣式區(qū)、編輯區(qū)、預覽/發(fā)布按鈕等部分�！繉W生總結后，教師對學生予以適當評價并總結：菜單欄中可以選擇對應菜單向編輯區(qū)插入文本、形狀、圖片、表單、音樂、動畫等內容；頁面窗格用于調整頁面順序、增刪頁面、預覽單頁內容等；模板樣式區(qū)用于選擇頁面的模板或樣式；編輯區(qū)可進行H5頁面內容的添加、動畫的設置等；預覽/發(fā)布按鈕用于預覽作品、發(fā)布作品。
3、H5作品的保存與退出
學生了解工作界面之后，教師引導學生嘗試添加一些素材到編輯區(qū)，再根據(jù)之前學習WPS表格的保存方式探究如何保存和退出WPS H5，稍后隨機請同學起來分享總結�！井斕砑有碌乃夭牡骄庉媴^(qū)或在編輯區(qū)進行復制、粘貼、刪除、移動等操作時，WPS H5會自動保存作品。設計編輯完成后，單擊界面右上角的“關閉”按鈕退出軟件�！拷處熆梢栽u價學生類比推理能力很強，動手操作及概述能力也棒。
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在學生掌握了本課教學內容之后，可以設置學生瀏覽“H5模板”，選擇自己喜歡的一款模板進行操作，完成后展示自己的作品，以此檢測鞏固學生的掌握情況。
（四）小結作業(yè)
小結：全班同學對鞏固環(huán)節(jié)完成的作品進行交流點評，分享本節(jié)課所學收獲有哪些，教師評價同學們聽課很認真，具有創(chuàng)新意識和審美能力。
作業(yè)：自主嘗試在WPS H5工作界面進行簡單的操作，探索一下創(chuàng)作的樂趣。
小學信息技術教案10
[教學目標]
1、知識與技能
�。�1）對鍵盤的鍵位結構有初步的了解。
�。�2）能初步熟悉和運用“金山打字通20xx”軟件進行鍵盤練習。
2、過程與方法
�。�1）熟悉鍵盤的結構分區(qū)。
�。�2）能以正確的打字姿勢，進行鍵盤的簡單練習。
3、情感態(tài)度與價值觀
（1）通過觀察、了解鍵盤的鍵位結構，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。
�。�2）通過對“金山打字通20xx”的初步了解，培養(yǎng)學生自主學習和認識軟件的能力。
[課時安排]
建議安排1課時。
[教學重、難點]
1、重點：認識鍵盤的鍵位結構，掌握正確的鍵盤操作姿勢。初步了解“金山打字通20xx”的.界面構成。
2、難點：能通過鍵盤的塊分布來記憶鍵位結構，對鍵盤上功能鍵的作用有所了解。
[教學方法與教學手段]
以探究法、談話法、任務貫穿和問題導入法為主線。在教師組織和指導下，學生通過看書和觀察對比自己得實物鍵盤，建立對鍵盤的感性認識。
教材分析及教法建議
鍵盤和鼠標同屬于計算機操作的重要組成部分，在第一單元充分了解了計算機的組成以及熟練了鼠標操作后，本單元以鍵盤為教學主體，從鍵盤的組成到操作，深入淺出、循序漸進，有層次的將鍵盤知識介紹給學生并使之熟練掌握操作鍵盤的要領。
本課主要從兩個基礎知識方面介紹鍵盤：鍵位結構和鍵盤的操作姿勢。另一方面，根據(jù)時下適用于學生的軟件角度出發(fā)選擇了“金山打字通20xx”作為鍵盤指法練習軟件向學生推薦。
1、鍵盤的鍵位結構
以鍵盤的自然分布情況以及各資料中對鍵盤區(qū)域的常規(guī)劃分，將鍵盤分為四個主要區(qū)域：主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)和功能鍵區(qū)。另外還有一些例如指示燈等部分。
�。�1）主鍵盤區(qū)
作為打字練習的主要區(qū)域，主鍵盤區(qū)在整個鍵盤中的分布最大。其中包括了26個大寫英文字母鍵，數(shù)字和字符，標點等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉換、或帶有組合功能的部分功能鍵。
�。�2）編輯鍵區(qū)
編輯鍵區(qū)位于鍵盤的中間偏右位置，包括了4個光標移動鍵和6個用于文字處理的編輯鍵，共10個鍵。
�。�3）小鍵盤區(qū)
小鍵盤區(qū)位于鍵盤的右側，一般有17個鍵。主要有10個標有數(shù)字和一個標有小數(shù)點的鍵，一個數(shù)字鎖定鍵，另外還有加號（＋）、減號（－）、乘號（）、除號（）和一個回車鍵。
（4）功能鍵區(qū)——位于鍵盤的頂部，包括 F1～F12共12個功能鍵。
本課是鍵盤教學的初始，因此，在教學中以了解為主。建議從位置、包含內容的方面幫助學生記憶鍵盤的鍵位結構。同時，由于主鍵盤區(qū)將會是下一階段教學的重點，所以熟悉鍵盤中26個英文字母的排列能夠為下面的學習打下良好的基礎。另一方面，對于一些常用的功能鍵也可以適當組織學生記憶其拼法和位置。
2、鍵盤的操作姿勢
鍵盤操作是計算機操作中一項非常重要的技能，本課從5個操作注意點對鍵盤的操作要領進行講解。建議教學中不止停留在書面文字，可適當與學生進行互動交流，理解內化文字內容。
3、金山打字通20xx
這是一個專業(yè)的指法訓練軟件，包括指法訓練的整套學習及測試內容，非常適合同學們進行指法練習。本課以介紹軟件的運行方法和基本功能為主，從“運行軟件、進入系統(tǒng)、功能介紹和退出系統(tǒng)”四個方面來講解。在教學中，建議以學生自主探究為基本學習方式，培養(yǎng)學生對文字、圖片的理解，同時也培養(yǎng)學生合作學習的意識。
小學信息技術教案11
教學目的：認識計算機各個部件，理解計算機硬件和軟件的概念。
教學內容：學習計算機的基本組成
教學準備：1、調試每臺計算機 2、打開計算機并由教師機控制3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室
教學過程：
一、 復習
師：上節(jié)課，我們已經(jīng)學習計算機在生活中的應用。哪位同學能來談一談具體應用方面。
師：好，你來。
生：（略）
師：好，你也來談談。
生：（略）
師：同學們都談得不錯，接下來，我們來共同認識一下計算機的基本組成。好嗎？
生：好。
二、新授
師：現(xiàn)在，讓世紀博士給我們講講計算機的.家史吧。
�。ɡ蠋焼庸獾�，讓學生觀看）
師：通過觀看影片，同學們學習了什么呢？對計算機了解了多少呢？
生：我知道了。
師：那你來說說。
生：一臺計算機（電腦）是由硬件與軟件組成的。
師：哪硬件是什么呢？
生：老師，我來說。
師：好，你來說。
生：硬件主要由主機、鍵盤、鼠標、顯示器等組成。
師：哪軟件又是什么呢？
生：老師，我來說。
師：好，你來說。
生：軟件是人編寫的程序，專為完成某一項任務而設計，是智慧的結晶，用不同軟件可以讓計算機完成不同的任務。
師：同學們，今天學了可真不少。接下來我們來做一做下面的題目。
三、做一做。
通過世紀博士的講解，我們認識了計算機的硬件，知道了計算機軟件，請依據(jù)下列題目，填上“硬件”或“軟件”。
1、小神游在利用畫圖（ ）畫畫。
2、將計算機上文章打印出來的打印機是（ ）。
3、工程師利用制圖（ ）設計機械零件，將設計的機械零件圖輸出到紙上的設備是（ ）。
師：同學們，先討論一下。
四、想一想
1、 對圖2-6所示的計算機你還想加上什么設備？做什么用？
2、 你想讓這臺計算機做些什么事？
小學信息技術教案12
［教學目的與要求］
1．能夠編輯保存過的過程，會用EDIT命令定義新過程。
2．通過編輯過程進一步完善過程，通過用EDIT命令定義新過程的方法體會過程的作用。
3．計算機的程序設計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養(yǎng)成科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
4．通過比較兩種過程定義方法的異同點，培養(yǎng)學生細心觀察和的能力。
［課時安排］
建議安排1課時。
［教學重點與難點］
1．重點：編輯過程和用EDIT命令定義新過程。
2．難點：引導學生找出兩種過程定義方法的異同點，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
［教材分析與教法建議］
1．教材的地位與作用
對保存過的過程進行編輯和修改是我們在程序設計中經(jīng)常面對的'問題，所以本節(jié)課是學習和理解程序修改與優(yōu)化的基礎。引導學生對過程進行修改與重新定義是程序設計的重要內容，同時通過比較兩種不同的定義過程方法，從而提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2．教學方法指導
通過任務驅動的方式引導學生主動探究修改過程的方法；利用嘗試教學的方法引導學生學習用EDIT命令定義新過程；用比較的方法引導學生找出兩種定義過程的異同點。
［教案］
［課題］第11課過程的編輯
［教學目的與要求］
1．知識與技能
能夠編輯保存過的過程，會用EDIT命令定義新過程。
2．過程與方法
通過編輯過程進一步完善過程，通過用EDIT命令定義新過程的方法體會過程的作用。
3．情感態(tài)度與價值觀
計算機的程序設計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養(yǎng)成科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
4．行為與創(chuàng)新
通過比較兩種過程定義方法的異同點，培養(yǎng)學生細心觀察和的能力。
［教學重點與難點］
1．重點：編輯過程和用EDIT命令定義新過程。
2．難點：引導學生找出兩種過程定義方法的異同點，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
［教學準備］
讓學生將事先編輯好的過程保存在文件夾中備用。
［教學過程］
1．復習引入
前幾節(jié)課我們學習了定義過程、保存和調用過程，下面請同學們調用保存過的過程ZFX。
2．學習新知
�。�1）提出問題：如果要將正方形的邊長變?yōu)?0，那該如何編輯（修改）ZFX這個過程呢？
（2）布置任務：請同學們在命令窗口中輸入：EDITZFX并按回車鍵，在打開的“ZFX”窗口中將邊長50修改為90。
�。�3）學生探索新知，有問題可以借助教材或與同學討論。
�。�4）小組討論：寫出編輯過程的命令和步驟。
�、僬{用保存過的過程ZFX。
�、谟肊DIT命令編輯過程ZFX。
�、墼赯FX窗口中按要求進行修改。
�、荜P閉ZFX窗口時要保存修改。
�。�5）提出問題：小明上節(jié)課因為生病沒來上學，所以沒學習和保存過程ZFX，但今天小明很聰明，他用EDIT命令同樣完成了一個正方形的過程ZFX，你知道他是怎么做的嗎？（請同學們仔細閱讀教材中“用EDIT定義新過程”一部分，目的是引導學生自主完成新知識的學習）
�。�6）你能說說如何用EDIT命令定義一個新過程嗎？
�。�7）小組討論：用TO命令和EDIT命令定義過程有什么異同點？
3．練習
�。�1）用EDIT命令定義一個長為80寬為50的長方形過程CFX，保存在自己的文件夾中，并且用EDIT命令將其修改為長為100寬為60的長方形。
�。�2）你能用定義好的過程CFX來創(chuàng)作出一些特別的圖形嗎？
小學信息技術教案13
一、教學目標：
知識目標：
1．位圖轉矢量圖，掌握圖片格式轉換操作要領；
2．學會制作Flash形狀補間動畫；
3．知道形狀補間動畫與動作補間動畫的區(qū)別。
能力目標：掌握形狀補間動畫的方法，培養(yǎng)學生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網(wǎng)絡獲取知識的能力。
情感目標：促進學生審美能力的提高，培養(yǎng)學生的時間觀念以及協(xié)作精神和競爭意識，并對學生進行愛國主義教育。
二、課時安排：
1課時（可根據(jù)需要二課時）
三、教學重點與難點：
重點是制作形狀補間動畫
四、教學方法：
教師演示法：教師講解、引導。
五、教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境、激情導入：
同學們，大家都看過《西游記》嗎？
最喜歡里面的哪一個人物？
誰能給大家說一下孫悟空有什么本領？
那么大家想不想再看一次《西游記》？
好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段（利用多媒體網(wǎng)絡教室播放Flash動畫,出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動畫，并伴有動畫片《西游記》里的主題歌）
師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個小動畫？（生：想）那好， 今天就讓老師和大家一起再來做一次。
�。ǘ┲谱鲃赢�
A布置學習任務，勇闖第一關
1、師：孫悟空大鬧天空，玉帝派二朗神捉拿孫悟空，在眾多的神仙捉拿下，他變成了一只公雞�，F(xiàn)在我們就幫他變一下吧，請大家自學P30的“我來做”這部分，
要認真仔細的讀要求，反復的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時再仔細讀讀，答案就在里面。好了，開始闖關吧！
2、學生自主學習完成
3、簡單交流，恰當鼓勵
這部分內容比較簡單，主要采取自主學習的`方式，為學生樹立信心，培養(yǎng)學生認真仔細讀要求和獨立解決問題的能力。
B布置任務，勇闖第二關：
1、同學們真棒。第一關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認出來了，他變成了一只鷹，孫悟空一見不好，迅速變成了房子，現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第二關開始！
2、學生自主完成
�。ū娟P是本課的重點，因此在教學中根據(jù)實際情況可適當進行演示教學，小組合作學習，最終引導學生完成任務）
3、學生演示，全班交流，恰當鼓勵。
這一部分教學是本課的重點，也是一個難點，但在設計上仍舊以學生自主學習和小組合作來完成，盡量避免教師的講解，充分體現(xiàn)學生的主體性，培養(yǎng)學生的各方面能力；充分發(fā)揮教師語言的魅力和導向作用，讓學生充滿自信完成任務。
此外概念部分并沒有象往常一樣在上課伊始就提出，而是通過學生在學習嘗試中領悟，從而自然的明白其中的含義。
C布置任務，勇闖第三關：
1、第二關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他變成火要燒房子，孫悟空一見不好，迅速變成了豬八戒，當時豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們怎么也認不出�，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第三關開始！
2、學生自主嘗試完成“勇闖第三關”。（教師提示學生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關”中的“重點提示”；此外教師巡視指導，針對問題及時解答指導。）
3、教師講解示范“勇闖第三關”。（因為本部分學習內容是對前面知識的綜合運用，而且學生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應結合教學實際針對共性問
題，安排教師進行示范性操作。）
4、學生完成“勇闖第三關”任務。(教師巡視指導,小組合作學習)
在制作中根據(jù)學生的個性差異會出現(xiàn)這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既是對完成好的同學的鼓勵，又能夠充分調動沒有及時完成動畫制作的學生學習的積極性和競爭能力，互幫互助，最終完成任務。
�。ㄈ┯玛J第四關：
1、第三關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他一個勁喊：屁股紅的是猴子，孫悟空一見不好，正好前面有一棵桃樹，他迅速變成了桃子，當樹上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他�，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第四關開始，幫肋孫悟空渡過難關。
2、學生自主嘗試完成“勇闖第四關”。（教師提示學生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關”中的“重點提示”；此外教師巡視指導，針對問題及時解答指導。）
3、教師講解示范“勇闖第四關”。（因為本部分學習內容是對前面知識的綜合運用，而且學生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應結合教學實際針對共性問題，安排教師進行示范性操作。）
4、學生完成“勇闖第四關”任務。(教師巡視指導,小組合作學習)
六、展示交流，綜合評價（針對學生自己認為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結合課程時間情況展示3-5人作品，并且評選出一、二、三等獎，充分鼓勵和獎勵。）
通過獎勵機制激發(fā)學生的學習興趣、學習主動性和培養(yǎng)競爭意識，為今后信息技術課的教學提供了良好的學習環(huán)境。
七、全課歸納總結：
同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
八、拓展延伸：
同學們，通過這節(jié)課的學習，相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領，你的孫悟空能變化多少次？（生：無數(shù)次）說的真好，我們手中的孫悟空能變化無數(shù)次，下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài)，多種多樣！
反思：本課結束后，發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無可限量的，他們的答案也有獨特之處，孩子們有自己看世界的眼光，我們信息技術教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。
小學信息技術教案14
教學目標：
1、掌握標點符號的輸入方法。
2、熟悉句子,標點符號的輸入.
重點、難點：
掌握標點符號的.輸入方法。
教學方法：演示、上機指導
教學過程：
一、導入
我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字、詞組還有標點符號，標點符號怎么輸入呢？
二、學習標點符號的輸入：
1、切換到中文標點符號。單擊“點和逗號”按鈕就可以切換到中文標點符號狀態(tài)，就可以輸入標點符號了。
師先演示然后帶領學生一起練習輸入。
2、標點符號輸入練習，。？！、“”《》：；等。學生嘗試輸入。
三、中英文切換學習。
在輸入中碰到英文怎么辦呢？
方法：
1、講解單擊ABC圖標就可以進行中英文切換，
2、師演示，先單擊ABC圖標，圖標變成A這時就只能輸入拼音，（教師輸入）。然后再單擊A圖標，變成ABC就又可以輸入漢字了（教師輸入演示并帶領學生一起做。）
3、學生自己練習輸入：我家的名字拼音是xxxxxxx。
四、練習。
小學信息技術教案15
一、教學目標：
1、認識計算機硬件各部分的名稱，知道計算機的硬件組成。
2、在游戲中訓練學生單擊鼠標的熟練程度。
二、教學重點：
熟練地單擊鼠標
三、教學過程：
談話導入新課
1、認識計算機各部分的`名稱，知道每一部分的作用。
計算機主要是由顯示器、主機、鍵盤、鼠標等幾個部分組成的，它可以幫助人們做很多事情。
2、單擊：
單擊，就是用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開。這個操作通常可以用來選中某個對象或執(zhí)行某個操作。
學習單擊的方法及作用。學生明確后進行單擊練習，學習練習的過程中，注意進行指導。注意學習的操作方法
3、大顯身手:
打開計時游戲“打鼴鼠”，檢驗一下你操作鼠標的水平。
說一說開機和關機的順序。
4、課堂小結。
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